時間:2023-03-10 14:57:09
序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇法考復習計劃范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。
關鍵詞:高三英語;復習課;復習效率
高考英語在不斷進行著改革發展,教師在教學過程中要根據高考改革的方向制訂適合學生復習的學習計劃等,將學生放在復習學習計劃的主體地位,根據所教班級的實際情況,制訂合適的復習計劃,幫助學生鞏固已經學到的英語基礎知識,增強學生的英語實踐能力。
一、采用合適的方法加強學生英語詞匯記憶
英語語言的基礎是詞匯量,學生只有掌握大量的英語詞匯量,才能夠在此基礎上進行更好的英語學習。很多學生認為背誦英語單詞是枯燥無聊的,因此在高三復習課堂上,教師要從學生的角度出發,將學生放在主體地位,為學生著想,采用適合學生的復習方法指導學生背誦英語單詞,如:教師在英語復習課上可以采用詞匯記憶游戲幫助學生背誦英語單詞。通過游戲,可以使學生高三的復習課程充滿樂趣,緩解學生面臨高考的壓力,還能夠加深學生對英語單詞的印象。因此,教師在復習課上采用合適的教學方法,能夠提高高三英語復習課的復習效率。
二、教師和學生都要制訂復習計劃
任何復習工作要想順利進行,都要在之前制訂一個良好的計劃,按照計劃一步一步實施,才能最終完成總目標。教師在進行復習課教學前要制訂一定的復習計劃,根據所教班級學生的實際情況制訂復習計劃,教師在復習課上按照計劃指導學生進行復習,這樣有計劃性的復習課堂才是高效的。除了教師要制訂復習計劃,教師還應當讓學生根據自己的課余時間制訂屬于學生自己的復習計劃。這樣在課堂上學生跟著教師制訂的復習計劃進行復習,在課余時間,根據自己制訂的復習計劃自主進行復習。
生本教育的理念是:一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。提高高三英語復習課效率,需要教師將學生放在主體地位,一切為學生著想,尋找適合學生的復習方法。
參考文獻:
筆者經過多年來對生物工作的調研、管理、培訓以及指導工作的深入研究認為:生物教研組、基層學校、教研室三統一是科學備考,有效提高中考成績的有利保障,具體做法如下:
1教師做到:兩解析,兩強化,二指導,一制定
1.1兩解讀。
解析考試說明,尤其是今年與去年的異同點,做到心中有數,腦中有標。
解析近五年來考試試卷,掌握命題方向。為做好周密的復習計劃提供有利依據。
1.2兩強化。一強化集體備課,責任到位,最大優勢的發揮同伴互助合作精神。集體備課做到:①認真組織教師研讀課標做到熟知考標的每一知識點,重點抓好必知必會的基礎知識點,進而做到心中有目標,腦中有考標。②依據考標、時間和學生的情況,幫助教師做好詳細的復習計劃并。復習計劃要做到:試題的重組加工和編制,各個主題板塊知識點的系統歸納、多媒體的課件制作等要有明確分工細致到位。③組織教師有效地對每一主題的重點知識點、不僅僅知道考什么?哪些該考?哪些不考?更應指導學生怎樣考?以期訓練學生對考標知識點的靈活掌握和刪除能力。④積極搜集與當前中學生生活實際有關的生物學前沿知識和熱點話題并將這些知識貫穿于主題復習課中去。⑤積極搜集與當前中學生生活實際有關的生物學前沿知識和熱點話題并將這些知識貫穿于主題復習課中去。⑥重視科學探究,培養學生的實驗原理、設計等多種實驗能力。二強化復習計劃的周密性,有效性。
1.3二指導。
首先,做好學生考前的思想和心理指導工作。其次,做好優生和后進生的學生復習指導和管理工作以及考前的答題技巧和心理輸導工作。
1.4一制定。
依據《解析考試說明》和解析《近五年考試試卷》制定詳細的復習計劃
一把握:以《生物考試說明》《解析考試說明》和《近三年的中考試卷分析》為重要依據,把握命題方向,科學進行備考。
2教研員做到:一培訓,兩解析,三指導
2.1一培訓:《把握生物命題方向,科學性的進行備考有效提高復習效率》。
2.2兩解析:解析《考試說明》,解析《近五年考試試卷》。
2.3三指導:首先,課上三輪復習指導及管理建議;其次,復習指導課的示范及指導;最后,指導骨干教師命好題。
3校領導:一配合,一督促
高考僅剩27天,考生已進入全面復習沖刺階段。此時應該結合自身的實際情況,針對性地去制定復習計劃,把握好沖刺的黃金時間,致力于高考成績更上一層樓。不過,成績階段不同的考生制定的復習計劃也不盡相同,怎樣的復習計劃才是完美的呢?下面是小編為大家收集關于高考考前沖刺階段的復習方法,歡迎借鑒參考。
成績在一本線上的尖子生作為尖子生,往往有扎實的基礎知識,比較好的復習方法和學習習慣。復習沖刺階段要進一步鞏固知識點,爭取高考拿到更高的分數。同時要注意考試的心態穩定,平時可以在模擬考試中鍛煉自己的心理素質。
復習過程要注意答題的速度,做到字跡清晰,卷面整潔。高考的試題一般不只固定一種解法,如果能找到最高效的解題步驟,就能省出不少答題時間來做后面幾道答題。 因此要強化訓練解題方法,學會審題,找到題目要考查的知識點。
成績在二本線上的優秀生這部分同學在老師的眼中是好學生,想突破自己上一本,還是要在沖刺階段加把勁。
這類學生的基礎知識相對比較扎實,要進一步在 原有的知識基礎上作進一步的升華,可以利用高考大綱對自己知識的薄弱進行修補。和尖子生一樣,克服做題出錯的小毛病,規范答題,減少不必要的失分,加強自身心理素質,確保高考正常發揮。只要心理壓力小,狀態爆棚,高考的時候超常發揮,考上一本的人也不少。
成績在專科線上的考生這類考生基礎知識掌握不充分,考試的時候,漏洞百出。這類考生平時上課聽講效果不是很好,下課以后又不主動復習聽不懂的知識,想提高學習成績是很難的。沖刺階段就應該好好把握復習時間,才能有機會考上本科, 否則就晃到了專科。
緊張的高三復習隨著高考的日益臨近也漸趨尾聲,在這一年緊張充實的工作中,對于剛帶高三的我來說,收獲很多,現整理如下與各位同仁共勉:
一、面向全體,構建民主平等的師生關系
新課程要求實現“師生互動”,教師首先要正確認識師生人際關系的功能,確定正確的師生關系現。根據課程實施的需要,教師怎樣處理師生的人際關系呢?一是加強師生的交往;二是尊重學生的人格和權利,堅持師生的民主平等;三是關心愛護學生,熱心地幫助學生;四是公正無私,不偏愛,對每個學生寄于美好的期望和信賴;五是以身作則,為人師表,不斷提高自己的素質,使自己的言行符合社會和學生對教師的角色期望。
二、培養學生學習興趣
“興趣是最好的老師。”一節好的語文課不僅能讓學生獲得知識,提高能力,更能讓他們得到語文藝術的享受,激發出他們對學習語文的無限興趣,推動他們更加積極主動的學習語文。在高中語文教學中如何激發學生的興趣呢?
在學生學習中激發學生的濃厚的興趣,變苦事為樂事。總結評比讓學生享受成果之樂。高中生好勝心強,利用競賽激發學生的學習興趣,嫩改變課堂教學的單調性,是學生注意力高度集中,思維活躍,不僅有利于止嘔是的傳授、鞏固,而且有利于學生潛在能力的發揮,課堂進行一些小競賽,如查字典比賽、朗讀比賽、背誦比賽、寫字比賽、成語接龍等,及時總結評比,讓學生獲得成果樂趣.
葉老說“得法于課內,得益于課外”,對學生語文的學習興趣延伸到課外。課外活動有助于學生開拓視野、增長見識、陶治情操。因而能激發學生的學習興趣,我通過語文學習小組的形式把學生從學校的“小課堂”帶到社會的“大課堂”中,如瀏覽、游戲、、采訪等,是他們的大大的豐富了,同時也能以點帶面,促使全體學生學習語文的濃厚興趣。
三、研究考綱,制定科學完備的高考備考復習計劃
我們高三語文備課組從學期開始就制定了一套詳細、周密、科學的備考復習計劃,將整個復習過程細化,模塊化責任到人。在一輪復習之初,我們再次認真地研讀《課程標準》,明確高考備考的大方向。在復習進程中,我們不斷鉆研《考試大綱》《考試說明》準確把握有關高考信息。高三一年里,我們備課組制定了“一輪復習計劃”完成了高考考點的系統復習、“二輪復習計劃”針對考點中的中難點進行突破性復習和訓練,還有“百日沖刺計劃”結合考點做強化訓練。每一輪計劃都有具體的任務分工、時間安排和內容編排,這份計劃我們人手一份,復習時就有了統一的尺度和標準。
四、注重知識積累,注重學生知識與能力遷移與轉化
我們這個備課組從高一的時候就開始抓學生的基礎知識積累,注重擴大學生的閱讀面。高一剛開始,我們就要求學生做活頁筆記,每天積累一定數量的字音、字形、成語、名人語段、寫作素材等。我們給學生編印《經典誦讀》(即好文選編),幫助學生選擇經典的好文章來閱讀,擴大學生的閱讀面,幫助學生積累了大量的優秀文章。我們將必修五本課本和選修課本中要背誦默寫的名篇名句制作成課件在每節課的課前五分鐘中播放練習以加深記憶。專項復習階段,我們要求學生要把高考考綱規定的各方面知識進行全面積累。積累的同時,還要善于總結,將知識梳理歸類。進行完一個考點的復習,就要及時地將所涉及的知識進行整理歸納。做到針對每種題型都儲存相應的知識倉庫。這樣,學生基礎得到強化和提升,逐步實現了知識與能力的遷移運用;復習計劃的有序進行給學生消化吸收留出了足夠的時間,保證了學生語文能力的有效轉化。
五、集體備課,團結協作,發揮團隊優勢
進入高三,一批多年帶高三,經驗豐富的老師的加入壯大了我們的力量,讓我們信心倍增。我們延續了從高一就保持的集體備課好的做法,我們從必修教材到選修課程都堅持集體備課,統一進度、學內容、學案。高三一年,我們延續了高一高二時的好的做法,扎扎實實地開展集體備課,集思廣益,分工合作,團結一心。在年級組“老師下題海,學生駕輕舟”思想的指導下,我們各位老師都提前認真完成要留給學生的每一次習題,并針對習題中的難題和易錯題就行討論,每次習題布置下去后都會積極認真的去做學情分析以便做到試題講評時有針對性。在每次周考循環考后積極指導學生進行自我考卷分析,找出失分原因。在試卷講評時做好學法指導和強化訓練,及時補缺。
六、精選題目,注重解題方法指導,將教學目標落到實處
高考畢竟是一次考試,和平時的考試其實沒什么兩樣,只不過重要性不同罷了。在訓練的過程中,要重點訓練以下幾項內容:1、書寫的規范性;2、審題的準確性;3、答題的程序性;4、時間利用的計劃性。
二輪復習時,我們把以前學案上學生做得不好的題目拿出來再訓練,進行不斷的鞏固練習。發現問題,及時反饋。
注重解題方法指導。簡練實用,易于記憶和操作。如文言文翻譯:兩定法;詩歌鑒賞:讀懂、悟深、說清等等。指導學生自己歸納。注意答題心理指導。文言文“硬讀”法,閱讀心理調適等等。
另外注意處理好講和練、質和量的關系。突出針對性、實效性,寧可講得精、練得少,決不貪大求全。專題復習,向縱深和細致上下工夫。解答問題不能停留在表面,有研究意識,洞察命題意圖,全面深入地組織答案。注重學情反饋。深入調查學生呼聲,及時調整復習策略,突出針對性,對復習中暴露的共性問題,集中突破。
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889(2013)06B-
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當前,藝考生人數逐年增加,高校招生對藝考生文化成績的要求也越來越高。從歷年高考情況來看,對大多數藝考生而言,藝術專業測試的難度并不大,真正的“攔路虎”是文化測試。筆者認為,教師研究藝術班高考文化備考策略是非常有必要的,在此,筆者介紹一些自己的教學經驗。
一、及時調適學生心理
藝考生有別于普通考生,他們要經歷“專業”和“文化”兩次大考,其心理往往更加復雜。在指導藝術班的高考復習時,教師應高度關注學生的心理動向,并對其進行必要的心理疏導。
1.幫助學生擺脫焦慮心理,把好“收心關”。在參加藝術專業測試后,學生會有一段躁動期,他們往往會擔心自己的專業排名,這種焦慮會持續一個月左右。在這段時間里,教師應采取有效措施幫助學生盡早消除焦慮,將注意力轉移到文化知識的復習上。例如,學生參加藝術專業測試回校后的第一周,筆者開展了以“放得下才能上”為主題的班會,通過給學生介紹一些有激勵性質的人物事跡(如2012年感動中國的十大人物劉偉、孟佩杰的事跡),讓學生明白“放得下才能上”的道理,使其意識到:時間不多了,擔心藝術專業測試的結果無濟于事,我們應該全心投入文化課的復習,爭取考出好成績。
2.巧妙采用“末位”激將法,打好“心理戰”。大多數藝考生的情感豐富而復雜,往往容易受他人的影響,喜歡在心里默默地和他人較勁。根據學生的心理特點,教師采用“末位”激將法可以有效調動學生復習文化課的積極性。例如,筆者班上的學生唐某有“畫癡”之稱,他從小酷愛畫畫,其美術專業成績非常好,但是他的文化成績一直排在全班的最末位。筆者先是對唐某循循善誘,引導其積極復習。然后,筆者在班上刻意表揚了唐某的積極轉變,并暗示其他學生:唐某全身心地投入復習,他的成績一定會提高,如果你不認真復習,一定會留下遺憾。這樣做,使學生意識到:基礎比自己差得多的同學也開始努力了,必須行動起來!
3.用愛感動、激勵學生,增強學生的自信心。教師應該多關心和激勵學生,增強學生的自信心。例如,筆者經常利用課余時間找學生談心,為他們鼓勁,幫助他們解決在學習和生活中遇到的問題,促使其增強自信心。對于藝考已上線的學生,筆者對其藝考成績進行肯定,并提醒學生努力復習文化課,再加一把勁,爭取考入自己理想中的院校。
二、指導學生有效復習
如何在短時間內提高學生的復習效率?這就需要教師把握學生情況,對癥下藥,引導學生找到適合自己的復習方法,制訂合理的復習計劃,進行有效的復習。
1.明確各科的復習計劃、目標要求,使學生心中有數。教師應對學生提出具體的、嚴格的要求,包括知識要求、能力要求、目標要求等,使學生明確在不同的復習環節中具體要做些什么。除在課堂上重點強調復習計劃、目標要求外,筆者還利用班級文化建設的契機,要求學生設計以復習計劃和復習方法為主題的板報,定期更新學習園地的內容,用班主任寄語、勵志口號等裝飾教室,營造了良好的復習氛圍。
2.教會學生揚長避短,大膽取舍。筆者主張讓學生揚長避短,合理分配語文、英語、文綜(歷史、地理、政治)的復習時間,把復習的重點放在文綜科目,確定各科高考的目標分數。對于弱項數學科目,則要求學生認真聽課,不強求學生獲取高分。
3.分組輔導學生,提高輔導的針對性。例如,筆者將全班學生分成8個學習小組,每組6人,主要參考文綜成績來分組。小組長負責聯系教師及布置學習任務,利用第九節自習課或晚自習第二節課,請科任教師對本小組進行有針對性的輔導。另外,筆者要求學生開展合作學習,在課余時間,小組成員互助互學。
三、進行考前激勵
高考不僅是知識的較量,而且也是心理素質的較量。教師應該通過各種有效途徑對學生進行考前激勵,使學生放松心情,保持情緒穩定。
1.組織班會活動,舒緩學生壓力。例如,考前一周,筆者開展了以“高考臨場5招”為主題的班會活動,教給學生臨場考試技巧。考前一天,筆者又組織了以“考前贈言”為主題的班會活動,所有科任教師輪流上臺為學生贈言,最后教師們合唱一曲為學生們鼓勁。
2.送幸運紙條及小禮物。考試前,學生們都要提前熟悉考場,在學生們出發去考場前,筆者給每個學生送一張特別制作的幸運紙條(上面印著班標,寫著一些祝福的話語)和一根“幸運棒棒糖”。
3.用愛心短信激勵學生。高考前一晚,筆者給每一個學生發一條溫馨的愛心短信,提醒學生早點休息,睡前準備好考試用品,并激勵學生:備考已經很充分,要淡定上考場,一定會成功的!
關鍵詞:生物高考;備考;指導策略
為了提高高考復習的策略,能夠在有限的時間內幫助學生高效率的完成復習內容,在全面系統的掌握了教材內容的前提下,能夠對歷年真題進行系統練習,最終達到提高高考成績的效率,這就需要在高考前期制定可行的生物高考備考策略,讓學生少走彎路,在通過對知識以及題型的綜合整理之后,建立知識框架體系,最終能夠提高學習的效率的前提下促進高考的成功率。
一、依靠《考試大綱》,狠抓基礎知識
在制定高考計劃之前需要認真仔細的閱讀高考考試大綱,并且根據考試說明以及近3年的考試真題來系統的復習教材中的基礎知識。在高考復習階段,對考試大綱的閱讀十分的重要,由于考試大綱它是對高考命題的重要依據,在理解了考綱的基礎上對課本上的知識就有了具體的要求,能夠通過教材的內容,來把握考試的方向,二者之間相互補充,制定考前最有效的計劃,然而在考試說明的閱讀中,就為學生提供了“考什么、怎樣考”的思路,能夠讓學生了解到高考中試題的難易程度,這樣根據說明來系統的了解復習中對知識的分配,在備考階段為基礎知識的復習提供了指導方案。能夠對基礎知識的復習做好重難點突出,為備考階段儲蓄了豐富的知識量。
二、制定計劃,明確目標
為了能夠在高考中取得順利的成功,因此制定詳細可行的計劃十分的有必要,這就需要在制定科學的計劃中,首先要明確高考的目標,然后根據目標逐步實施。通常在制定備考階段的計劃中,主要的是通過復習輪次時間具體進行的,因此這些計劃具體的表現在:
第一輪復習:基本上是從高三入學開始到一模,在這個階段主要是讓學生系統的復習基礎知識,能夠將以前所學的知識全面、系統的進行整理、歸類,最終建立完整的知識框架,在基礎知識的復習中,需要做到查漏補缺,構建完善的知識框架體系,最終在練習中進行進一步的消化。
第二輪復習:在這個階段主要是進行專題復習,在生物課程中,可以將所學的知識進行模塊提煉,例如細胞、生物代謝、遺傳、試驗研究等獎所學的知識進行章節概括,這樣根據練習來總結解題的思路以及解題的方法,最終提高解題的速度和準確率。
第三輪復習:在通過一、二輪復習之后,能夠對生物課程中所學的知識進行進一步強化訓練。這樣在知識的靈活運用中增強應試的能力。能夠在高中的沖刺階段,讓學生在深層次訓練中回歸教材,在熟練做題的過程中,提高高考的自信心,能夠對知識進一步理解,做考前的最后準備。這些都需要在備考的階段來根據時間以及內容的具體安排,進一步明確各個階段的目標,在應試中做充分的準備工作。
三、構建網絡,提高效率
在備考階段將生物學科所學的知識系統的進行復習,結合考綱以及考試說明全面的制定復習計劃,這就需要在練習做題的過程中要將所學的基礎知識進行系統化的整理,在整理中將知識可以根據具體的章節或者是知識的模塊進行系統化整理,建立知識網絡框架。在通過一輪復習、二輪復習、三輪復習中將練習的試題進行試題模塊的整理,建立試題網絡,在整理中建立詳細的條理復習,這樣能夠不斷的明確考試的動態,并且結合歷年生物真題來提高復習的效率。在復習的過程中,能夠將重難點試題進行特殊化整理,這時教師可以根據學生的具體狀況來精選適合學生自己的習題,這種模塊整理有助于構建網絡化的復習,并且能夠通過創新型試題來進一步提高高考復習的針對性和有效性。這樣以至于在題海或者是所有的知識框架中做到有針對的復習,能夠培養學生對抽象內容以及題海戰術的提高,有助于學生在考試中能夠快速的尋找解題思路,并且提高了解題的速度和準確率。
四、加強實驗,突破難點
在通過生物學科的基礎知識以及題海訓練后,基本上完成了生物學考試部分,但是由于生物學科是一門實踐性比較強的學科,因此為了能夠將生物高考在考試中形成比較有效的考試效率以及良好的考試效果,這就需要在此基礎上重視實驗研究,能夠在具體的實際操作中進行重難點突出,將復習中遇到的知識難點以及在題海中出現的難點題型進行實際操作,能夠將理論與實際相結合,通過具體的試驗驗證生物結論,這種備考方式加深了對知識的更深理解,并且有助于對知識的靈活運用。這樣為進一步突破難點做出了實踐驗證,提高了復習的有效性。
五、總結
通過對生物學進行系統復習,能夠在有限的時間中將繁重的復習任務進行系統分析,將知識與題海更加有效的運用,在構建知識網絡結構中,系統化復習了生物學科,縮短了復習的時間,并且提高了復習的效率,這就需要在《考綱》以及《考試說明》的前提下,掌握高考的復習策略,能夠通過師生共同配合,將生物學更加有效的完成備考工作,能夠系統的將基礎知識、典型題型、專題復習以及實驗相結合,在這種完整的復習計劃中,增強考生的自信心,提高應試技巧,這種生物學科的復習計劃,有助于在高考中與其他學科的復習相連通,在高效的復習策略中,提高考試中的成功率。因此備考策略十分的重要,有助于考生取得最終的勝利。
參考文獻:
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[2]鐘雪梅,萬仲永,曹雪強,蔡星偉.生物高考備考中學生能力培養的實踐與探討[J].中國當代教育理論研究,2012(15).
一、制訂科學嚴謹的一輪復習計劃
在將近一年的時間里,嚴格把握并合理安排一輪復習時間。結合本校學生水平參差不齊、基礎差的具體情況,高三第一學期第一周直接開始一輪復習,復習內容為教材必修五個模塊,每單元一個課時作業,每兩單元一個綜合訓練,一個模塊一個綜合檢測,至次年3月下旬結束一輪復習。
教師要制訂一份復習計劃,同時幫助學生制訂一份更為具體的復習計劃,具體到某節課或某一語言知識點,如可用一小節課解決表示“一……就……”所有結構的復習。計劃可按照單元選材的不同進行整合,如文學、國家等在必修五個模塊中有重復的,就可以整合在一起。復習時不遺漏教材中任何一個語言知識點。這樣有計劃、有目的的復習肯定會收到很好的復習效果。
二、回歸課本,夯實基礎
在農村中學,英語第一輪的復習,主要還是以教材為主,以教材的課文和詞匯為主線,逐步消化好其中的重難點詞匯知識,夯實基礎,全面培養和提高學生的英語聽、說、讀、寫能力。農村學生基礎差、底子薄,不論是詞匯和短語,還是語法,基本上為一知半解,并且近年來教輔讀物的增加加重了師生的教和學的負擔。在這種情況下,如果拋開課本,以教輔讀物作為一輪復習的風向標,便是本末倒置。新課標英語課本中,詞匯和短語螺旋式出現,語法兼集中和分散呈現,教師在一輪復習的過程中,要花時間總結、整理重難點語言及語法知識,如果按照教材單元順序復習,僅僅是無效的重復。
不論是英語,還是語文,作為語言學科,其基礎就是字(單詞)、詞(短語和慣用法)和句(句式結構兼句法)。高考詞匯中,除了3%到5%的生詞(其中一部分還是在課本詞匯基礎上構詞法的運用)外,其余都在課本,教輔上的“重點單詞”“指點迷津”等都是單詞的重復,短語也是如此。因此,學生在一輪復習不能再錯過這個查漏補缺的機會,讓自己在踏踏實實的復習中擴大詞匯量,夯實基礎,掌握語言知識。
一輪復習要以教材為依據,系統掌握教材內容,過好語言基礎知識關,并要特別重視詞匯的掌握,大綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實。基礎語法復習要理清基本線索,突出重點。具體地說,動詞的時態、語態、情態和非謂語形式以及從句等重要的詞法、句法內容要掌握好。要培養學生熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運用語言知識解決問題的能力,培養學生對英語語法知識的識記、理解以及詞匯知識在語境中的辨析和靈活運用的能力。
三、指導學生復習性預習
農村學生在進行英語的一輪復習時,雖然對詞匯和教材內容有一定的印象,但由于基礎較差,還有很多學生會遺忘或記憶不清。所以,在教師進行復習課前,學生一定要進行預習性復習(不同于新課的復習)。復習前的預習會使學生在自主的狀態下,對于某些語言知識會有“恍然大悟”的感覺,這比在課堂上教師指導的復習影響要深得多。復習性預習時,教師要進行指導,如對于某一語法或某個重點單詞,可能分散在教材或課時作業或教輔圖書的某些地方,而學生通常會按照順序去預習,顯然,教師的指導在復習性預習中必不可少。
四、構建知識網絡
農村高中英語的一輪復習,要使學生熟練運用所復習的知識,最好就是構建知識網絡或形成知識樹,讓學生把所學的知識條理化、系統化,這樣,學生不僅掌握牢固,而且在同、異區別中能擴大知識面,細化知識點。如果教師能幫助學生的知識形成網絡,這必然對他們實現知識向能力的遷移有重要的影響,有利于他們實際運用能力的提高,并且使這種復習方法遷移到其他學科,有利于他們可持續和全面的發展。
教師要在認真學習和研究《教學大綱》以及《考試說明》的基礎上,以《教學大綱》為依據,以《考試說明》為指導,以課本為基礎,按照知識的內在聯系,將其要點進行分類整理,注意以新帶舊,使之條理化、系統化和規律化。
不論詞匯還是語法,要從橫向和縱向形成知識網絡,“”,既有音、形、義的同異,又有句式和語法的辨析,在相同中擴大知識面,在差異中加深理解知識點,學生才能在一輪復習中達到預期目標。