序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇音樂培訓(xùn)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

作為一名中學(xué)普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國培行動(dòng)，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感觸甚深。國培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長經(jīng)歷。

一、改變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。

二、以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

三、努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色

這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會(huì)最難的知識，在教育行為上是將語言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

通過國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

一、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

二、自我反思。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。

三、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。

篇(2)

[關(guān)鍵詞]兒童聲樂教育 聲樂教師素質(zhì) 兒童聲樂教學(xué)實(shí)踐

隨著時(shí)代不斷的發(fā)展變化，社會(huì)對專業(yè)復(fù)合型音樂人才的需求量大大增加，

傳統(tǒng)的學(xué)校音樂教育已經(jīng)無法滿足人們的需要。社會(huì)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。然而各個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在師資、規(guī)模等方面卻不盡相同。筆者僅從兒童聲樂教學(xué)部分提出一點(diǎn)自己的看法和觀點(diǎn)，希望能對兒童聲樂教學(xué)的提高起到一些積極的作用，并期待共同探索進(jìn)步。

一、社會(huì)聲樂教育的特點(diǎn)及意義

作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的中小學(xué)音樂教育，它的目的在于普及音樂知識，全面培養(yǎng)、提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。而社會(huì)聲樂教學(xué)，盡管它的規(guī)模沒有學(xué)校教學(xué)的規(guī)模大普及廣，但它更注重專業(yè)能力的養(yǎng)成，并且針對個(gè)人音樂素養(yǎng)提高設(shè)定專門的有針對性的教學(xué)體系。

歌唱是歌者內(nèi)心活動(dòng)、情感外露借聲抒情的活動(dòng)。歌唱能給人們帶來愉悅、溫馨、興奮等審美享受，同時(shí)又能滿足人們的精神追求。因此作為第二課堂的社會(huì)兒童聲樂教學(xué)，對于培養(yǎng)兒童自由全面發(fā)展、提高音樂素養(yǎng)和專業(yè)技能的復(fù)合型人才具有重要意義。

二、社會(huì)聲樂教師應(yīng)具備的素質(zhì)

社會(huì)聲樂教學(xué)一定要嚴(yán)把教師關(guān)。俗話說得好“名師出高徒”，可見好的老師對學(xué)生的影響有多大。

1、正確的思想素質(zhì)

作為一名教師，首先要有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。熱愛祖國，熱愛教學(xué)的本職工作，有良好的教師職業(yè)道德。

2、較高的專業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)

沈湘教授曾經(jīng)說過：“一個(gè)自己根本不能唱的人，去教別人唱，這是件不可想象的事。就好像一個(gè)大師傅，根本沒吃過紅燒肉，卻非要教別人怎么做紅燒肉，同樣不可想象。”可見要做一名合格的聲樂教師，其本身能長期保持較高的聲樂演唱水平，這是非常重要的。

三、社會(huì)兒童聲樂教學(xué)實(shí)踐

1、兒童發(fā)聲生理的一般特點(diǎn)和歌唱技能的培養(yǎng)

兒童的發(fā)聲器官在此時(shí)正處于成長發(fā)育的過程中，兒童的聲帶比成年人的聲帶短小，但在兒童之間相比，他們的聲帶也有長短、寬窄的不同。因此要求兒童唱歌時(shí)的音量和力度不宜過大。

音準(zhǔn)是兒童較難掌握的一種歌唱技巧，它與兒童的聽覺感受和發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)能力有關(guān)。兒童在歌唱時(shí)音準(zhǔn)通常是不穩(wěn)定的，容易受各種主客觀因素的影響，特別是老師教學(xué)的影響尤為重要。

2、教材的選擇及課后復(fù)習(xí)的重要性

歌唱曲目教材的選擇必須要適合學(xué)生的年齡和學(xué)生演唱的能力。教師要以自己所掌握的良好的專業(yè)知識作為指導(dǎo)基礎(chǔ)，善于總結(jié)課堂經(jīng)驗(yàn)，合理使用教材，因材施教。一個(gè)有能力有經(jīng)驗(yàn)的教師是非常能動(dòng)的正確使用教材和它的重要價(jià)值作用的，拔苗助長，不遵守循序漸進(jìn)的原則的后果，必然是毀滅性的。但還有很多社會(huì)聲樂教學(xué)機(jī)構(gòu)常年用一套教材，出現(xiàn)這種情況的原因不可否認(rèn)，教師有很大一部分責(zé)任，但有些家長不愿麻煩找曲目，不配合教師工作，也是其中一部分原因。在這方面家長應(yīng)該積極主動(dòng)配合教師。

通過筆者多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)聲樂的學(xué)生，課后幾乎重來沒有唱過老師留作業(yè)的歌曲，課后作業(yè)大多數(shù)按時(shí)完成不了。而且這種情況大多發(fā)生在少兒身上，成年人較少。經(jīng)詢問原因，理由無外乎沒時(shí)間完成，因?yàn)槲幕n作業(yè)多。可這也不難看出，家長對聲樂學(xué)習(xí)的重視度很低。

3、考級和比賽的選擇

唱歌是表演藝術(shù)。歌曲的表演，不僅要通過聽覺表象，而且要通過視覺表象。筆者在多年的音樂學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐中，深刻感受到舞臺實(shí)踐對于歌唱這門表演藝術(shù)的重要性。每一次登臺表演對于學(xué)生都是一種成長的經(jīng)歷。在增加自信心的同時(shí)，孩子的心理素質(zhì)和歌唱技能也大大增強(qiáng)。也讓孩子們開拓了眼界，在良好的藝術(shù)氣氛中，一步步的深入音樂，陶冶情操。

學(xué)習(xí)聲樂的目的是為了提高學(xué)生在聲樂方面的演唱技能培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而不是為了拿考級證和比賽獲獎(jiǎng)的榮譽(yù)證書，家長要明確學(xué)習(xí)目的，考級和比賽僅僅是一種檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的手段，并不是最終的學(xué)習(xí)結(jié)果。所以不論是老師還是家長都要正確面對考級和比賽。

參考文獻(xiàn)

[1]余篤剛、蔡遠(yuǎn)鴻.《聲樂教育學(xué)》.上海音樂出版社， 2009

[2]鄒長海.《聲樂藝術(shù)心理學(xué)》.人民音樂出版社， 2004

篇(3)

億童音樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1

園本教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長的有效措施，為了使我園教師能夠更好地掌握音樂教育的方法和策略，促進(jìn)音樂教學(xué)水平的提高，11月25日，英才幼兒園特別邀請無錫億童音樂培訓(xùn)師宋老師來園進(jìn)行了第二期課程培訓(xùn)及探討。

此次培訓(xùn)主要針對小、中班音樂課程內(nèi)容，分別探究適合這兩個(gè)年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法。老師們積極研討，認(rèn)真地做著筆記，同時(shí)還踴躍參與音樂游戲互動(dòng)，并根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向老師提出了一些具有代表性的問題。伴隨著優(yōu)美、歡快的音樂，老師們按“歌唱歌謠、韻律游戲、玩奏樂器、音樂欣賞”等專題，探究了先進(jìn)、有趣的音樂教學(xué)方法。

本次園本培訓(xùn)及研討，開拓了教師們的視野，掌握了前沿的幼教資訊和先進(jìn)的幼兒音樂教學(xué)法。讓老師們對音樂教育有了進(jìn)一步深刻的認(rèn)識和理解。大家紛紛表示：園本課程培訓(xùn)對今后的實(shí)踐教學(xué)很有幫助。

億童音樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2

結(jié)束了為期五天的億童培訓(xùn)，億童老師給我們的印象深刻，依次學(xué)習(xí)了閱讀，蒙數(shù)，英語等。在培訓(xùn)的過程中我們的老師全面提出日常中遇到的相關(guān)問題，大家在共同探討的過程中得到了不斷的提高!

在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活，這是我們常說的話，但我們?nèi)绾握嬲剡\(yùn)用起來，那還需要我們進(jìn)一步的探索!在課堂的設(shè)計(jì)上還是游戲的規(guī)劃中，要注重每一個(gè)“細(xì)節(jié)”，照顧到每個(gè)孩子。總之，英語教學(xué)必須遵循幼兒學(xué)習(xí)英語的規(guī)律，堅(jiān)持以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的原則，注重環(huán)境熏陶，開展具有針對性、趣味性的英語教學(xué)活動(dòng)，既可以控制學(xué)生亢奮的情緒又可以保證幼兒的正常學(xué)習(xí)，這將是我下一步教學(xué)研究的重點(diǎn)之一;讓幼兒真正地參與到活潑、生動(dòng)的英語學(xué)習(xí)中來，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂!

億童英語是以游戲和tpr表演形式來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣、英語語感和初步使用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，億童講師首先講的是如何營造一個(gè)幼兒輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境，“興趣是最好的老師。當(dāng)孩子在一種輕松的環(huán)境下發(fā)現(xiàn)一種吸引自己的物品時(shí)，他的接受能力和感受力是最快的。再次也講到了突顯個(gè)體幼兒和重視集體幼兒，如何以表演的形式讓個(gè)體幼兒施展自己，同時(shí)也要高度重視集體幼兒的展示。

培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師圍繞“億童幼兒英語課堂教學(xué)”的主題，結(jié)合英語教學(xué)流程，從熱身活動(dòng)，內(nèi)容呈現(xiàn)，活動(dòng)操練，創(chuàng)造鞏固四方面進(jìn)行深入淺出的講解，并以課為例，當(dāng)場展示了一節(jié)英語活動(dòng)課，從活動(dòng)總體設(shè)計(jì)與組織、活動(dòng)流程、課堂組織、教學(xué)方法與技巧、億童英語教學(xué)法的運(yùn)用等方面對老師們進(jìn)行全方面的培訓(xùn)。此外，老師還通過交流，討論等方式與老師們互動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒英語的趣味性和實(shí)效性。本次培訓(xùn)“寓教于樂”提高了老師們的業(yè)務(wù)水平，對于教師開闊教學(xué)思路，豐富課堂內(nèi)容起到了極大地促進(jìn)作用。

這次學(xué)習(xí)收獲頗豐，我會(huì)把所學(xué)知識正確運(yùn)用到日常生活中，也很感謝園長給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

億童音樂培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3

為了提高教師們對新教材的授課能力，有效提升幼兒園藝術(shù)教育質(zhì)量，3月31日上午，幼教中心主配班教師對《我的身體會(huì)唱歌》音樂教材進(jìn)行了培訓(xùn)，此次培訓(xùn)活動(dòng)對促進(jìn)教師的專業(yè)成長起到了積極的推進(jìn)作用。

此次培訓(xùn)邀請億童教育機(jī)構(gòu)劉老師進(jìn)行講解，劉老師首先講解了音樂活動(dòng)的四個(gè)類型：《歌唱歌謠》《韻律游戲》《玩奏樂器》《音樂欣賞》，其次又每一個(gè)題材中對重、難點(diǎn)的把握，之后又對教學(xué)活動(dòng)的總流程(四個(gè)流程：預(yù)備導(dǎo)入、感知體驗(yàn)、音樂表現(xiàn)、結(jié)束活動(dòng))，進(jìn)行了系統(tǒng)的講解，劉老師將理論知識和現(xiàn)場體驗(yàn)相結(jié)合，是我們對該教材有了更深刻的理解。

篇(4)

來參加培訓(xùn)十五天了，聽了專家，教授以及和我們一樣的來自一線的音樂教師的課，心里有著無數(shù)的感概。記得剛得到消息要來參加國培的時(shí)候，心里有著無數(shù)的感概，自己到底能學(xué)到些什么，沒想到來到這里，帶給我的是無數(shù)的收獲。

作為一名中學(xué)普通的音樂老師，有幸同其他區(qū)縣的音樂老師參加國培行動(dòng)，我感到十分榮幸，首先感謝重慶師范大學(xué)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，這種培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)成長開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近十五天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束了，回味十五天的培訓(xùn)，感觸甚深。國培計(jì)劃帶給了我太多的思考、太多的感動(dòng)、太多的成長經(jīng)歷。

一、 改變觀念

敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養(yǎng)出出色的學(xué)生。

二、 以名師為榜樣，以城市孩子的素養(yǎng)為培養(yǎng)目標(biāo)

有幸參加了這次“國培”，在李存、魏萍、張禮慧等及其他專家傳授理論方法的同時(shí)，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學(xué)視頻，那些名師們扎實(shí)的基本功，行云流水的課堂教學(xué)藝術(shù)，給我留下了深刻的印象。名師之所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系。

三、 努力實(shí)踐，力創(chuàng)特色

這次培訓(xùn)，我找到了適用于中學(xué)音樂教學(xué)的一種方法—用最簡單的方法學(xué)會(huì)最難的知識，在教育行為上是將語言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，以節(jié)奏為核心要素。在音樂教學(xué)中，我們可以不斷地創(chuàng)編新穎的游戲，這些方式來源于生活，取材于大自然，學(xué)生當(dāng)然會(huì)感興趣，結(jié)果就不言而喻了。

通過國培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

一、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，知識也有保質(zhì)期”，因此，知識更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

二、自我反思。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績。

三、相互交流。

虛心同同事相互交流，相互學(xué)習(xí)，虛心聽取同事們直言不諱的真言，久而久之，一定會(huì)大有進(jìn)步和發(fā)展的。

這次培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。因?yàn)槊恳惶於际敲鎸Σ煌L(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)，更增添了我努力使自己成為一名音樂骨干型教師的信心。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】音樂教師；培訓(xùn)效果；培訓(xùn)原則；培訓(xùn)設(shè)計(jì)

長期以來，我國對于幼兒音樂教育的重視程度以及投入力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，幼兒音樂教師隊(duì)伍的培訓(xùn)的重要性也沒有得到應(yīng)有的重視，由此導(dǎo)致整個(gè)幼兒音樂教師隊(duì)伍素養(yǎng)低位徘徊。對幼兒音樂教師進(jìn)行培訓(xùn)意義重大，目前我國幼兒教師隊(duì)伍整體教學(xué)素養(yǎng)與教學(xué)崗位要求之間還有不小的差距，這客觀上要求通過加強(qiáng)幼兒音樂教師培訓(xùn)來有效提升其素養(yǎng)，而如何提升幼兒教師培訓(xùn)效果也成為了幼兒音樂教師培訓(xùn)中不可回避的課題。

一、幼兒音樂教師培訓(xùn)效果提升應(yīng)遵循的原則

幼兒音樂教師培訓(xùn)并沒有一個(gè)固定的模式可供套用，畢竟培訓(xùn)環(huán)境以及培訓(xùn)對象有著客觀差異性，一般來講，要想實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)效果的提升，以下幾個(gè)基本原則卻是幼兒音樂教師培訓(xùn)中必須要注意遵循的。

1.系統(tǒng)性原則

幼兒音樂教師培訓(xùn)工作的開展是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，在培訓(xùn)中要正確的處理好培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，這要求幼兒音樂教師培訓(xùn)工作的開展需要從全局的角度出發(fā)，堅(jiān)持系統(tǒng)的培訓(xùn)工作開展理念，確保培訓(xùn)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的齊頭并進(jìn)，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不可偏廢或者被忽視。

2.長期性原則

幼兒音樂教師培訓(xùn)是一項(xiàng)長期性工作，寄希望于一朝一夕就能夠取得良好的效果是不現(xiàn)實(shí)的，這要求在培訓(xùn)工作的開展中要始終樹立長期努力的理念，制定長遠(yuǎn)規(guī)劃。通過持續(xù)不斷的努力，來提升教育培訓(xùn)的效果，并不斷的實(shí)現(xiàn)幼兒音樂教師教學(xué)能力提升以及教學(xué)素養(yǎng)改善的培訓(xùn)目的。

3.動(dòng)態(tài)性原則

幼兒音樂教師培訓(xùn)的開展需要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)環(huán)境等方面不同而進(jìn)行調(diào)整，這樣才能夠帶來培訓(xùn)效果的不斷提升。這就要求在培訓(xùn)工作開展的過程中，要充分的做好培訓(xùn)需求份工作，通過調(diào)研培訓(xùn)對象的培訓(xùn)需求內(nèi)容、方法偏好等，并根據(jù)培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，確保教育培訓(xùn)的有效性。

4.差別性原則

不同的幼兒音樂教師需要培訓(xùn)的內(nèi)容有著客觀差異性，同時(shí)不同的幼兒音樂教師對于培訓(xùn)方法的偏好也不同，這客觀上要求幼兒音樂教師培訓(xùn)必須要堅(jiān)持差別性的基本原則，如果培訓(xùn)中不考慮這種差異性，必然會(huì)出現(xiàn)培訓(xùn)效果打折的結(jié)果。差別性的培訓(xùn)原則實(shí)質(zhì)上是以人為本以及按需培訓(xùn)的一個(gè)體現(xiàn)，能夠帶來培訓(xùn)效果的提升。

二、幼兒音樂教師培訓(xùn)效果提升的具體策略

針對幼兒音樂教師目前教學(xué)中存在的種種欠缺，立足于幼兒音樂教師培訓(xùn)應(yīng)遵循的基本原則，結(jié)合筆者的具體教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，本文提出以下幾點(diǎn)措施來提升幼兒音樂教師培訓(xùn)效果。

1.做好需求分析，制定培訓(xùn)計(jì)劃

培訓(xùn)需求分析是幼兒音樂教師培訓(xùn)工作開展中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)，培訓(xùn)需求分析正確與否直接決定了培訓(xùn)的效果，只有通過準(zhǔn)確的培訓(xùn)需求分析，才能夠制定出形式以及內(nèi)容都適合幼兒音樂教師的培訓(xùn)方案。在培訓(xùn)需求分析方面，培訓(xùn)工作人員應(yīng)深入到幼兒音樂教師中去，通過訪談、觀察等方法來發(fā)現(xiàn)幼兒音樂教師對于培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)形式的需求以及偏好，據(jù)此來進(jìn)行培訓(xùn)組織實(shí)施方案的設(shè)計(jì)。幼兒教師培訓(xùn)計(jì)劃的制定周密細(xì)致，盡量考慮到培訓(xùn)中可能帶給幼兒音樂教師培訓(xùn)效果影響的各種因素，制定詳盡的實(shí)施計(jì)劃，化解培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)，提升培訓(xùn)效果。

2.做好準(zhǔn)備工作，精心實(shí)施培訓(xùn)

幼兒音樂教師培訓(xùn)在完成培訓(xùn)需求分析，制定培訓(xùn)計(jì)劃以后就進(jìn)入到了具體的培訓(xùn)實(shí)施環(huán)節(jié)，這一階段的重要工作主要有兩個(gè)方面，即培訓(xùn)準(zhǔn)備以及培訓(xùn)實(shí)施，準(zhǔn)備工作到位與否對于培訓(xùn)效果的影響很大，準(zhǔn)備工作涉及到培訓(xùn)事件、培訓(xùn)地點(diǎn)等內(nèi)容，幼兒音樂教師培訓(xùn)開展盡量不要占用員工的休息時(shí)間，同時(shí)還要盡量不耽誤教學(xué)正常開展，這就需要在時(shí)間的安排層面多費(fèi)心思，盡量滿足幼兒教師的需要。二是在培訓(xùn)場所的選擇方面，場所的選擇不必豪華，但是一定要安靜舒適，給幼兒音樂教師創(chuàng)造一個(gè)良好的培訓(xùn)條件，讓其保持一個(gè)較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三是在培訓(xùn)師資的準(zhǔn)備方面，應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容的要求，選擇合適的培訓(xùn)師資。做好上述幾個(gè)方面的準(zhǔn)備工作以后，就進(jìn)入到了實(shí)施環(huán)節(jié)，在實(shí)施中企業(yè)需要根據(jù)現(xiàn)場的情況進(jìn)行調(diào)整，確保培訓(xùn)活動(dòng)的有效性。

3.做好培訓(xùn)評估，及時(shí)跟進(jìn)反饋

培訓(xùn)是一個(gè)效果持續(xù)提升的過程，幼兒音樂教師培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)束以后并不意味著整個(gè)培訓(xùn)流程的結(jié)束，而是意味著一個(gè)新的開始，當(dāng)培訓(xùn)活動(dòng)完成以后，培訓(xùn)工作人員應(yīng)迅速的開展培訓(xùn)評估，培訓(xùn)評估主要集中在反應(yīng)層面、學(xué)習(xí)層面、行為層面以及結(jié)果層面，培訓(xùn)反饋要在一個(gè)良好的環(huán)境中開展，通過跟進(jìn)反饋評估可以發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)中存在的問題，并采取有效的措施來加以改進(jìn)。同時(shí)還應(yīng)注意根據(jù)培訓(xùn)評估的結(jié)果實(shí)施獎(jiǎng)懲。這樣，可以讓幼兒音樂教師更加重視培訓(xùn)活動(dòng)的開展，通過培訓(xùn)提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。為考察培訓(xùn)效果，我們采用了多種方式對學(xué)員進(jìn)行考核評估。如：即時(shí)評估，讓學(xué)員現(xiàn)場展示基本技能；結(jié)業(yè)總結(jié)設(shè)計(jì)；成效評估，通過調(diào)查問卷或訪談等對培訓(xùn)成效進(jìn)行跟蹤了解。為提高學(xué)員自主學(xué)習(xí)與管理的能力，我們在培訓(xùn)班建立了班委會(huì)，由班長、學(xué)習(xí)委員和生活文藝委員組成。盡管幼兒音樂教師培訓(xùn)的重要性在素質(zhì)教育的背景下越來越凸顯，但是幼兒音樂教師培訓(xùn)效果始終低位徘徊，導(dǎo)致有限的培訓(xùn)資源被浪費(fèi)。未來相關(guān)部門要高度重視幼兒音樂教師培訓(xùn)工作的開展，采取多種有效措施來不斷的增強(qiáng)培訓(xùn)效果，實(shí)現(xiàn)整個(gè)幼兒音樂教師教學(xué)素養(yǎng)的不斷提升。

【參考文獻(xiàn)】

[1]于子貽.國外音樂師資培訓(xùn)的啟示[J].樂器，2007年2期.

篇(6)

德江縣復(fù)興鎮(zhèn)梅子完小：張 文

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我有幸參加了“2013年德江縣中小學(xué)音體美教師暑期培訓(xùn)”活動(dòng)。此活動(dòng)由德江縣教育局主辦、德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦，活動(dòng)在德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校拉開帷幕。來自各縣各學(xué)校教育一線的600多名音體美教師參加了培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我和老師們一起學(xué)習(xí)了《德江土家族民歌》，《義務(wù)教育音樂新課標(biāo)理念》。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親臨晚會(huì)現(xiàn)場觀摩了各班的作品匯演，為期一周的培訓(xùn)內(nèi)容緊張而充實(shí)，使我受益匪淺，感觸頗現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：

一、走進(jìn)德江土家文化

這次本土文化課程是由德江職業(yè)技術(shù)學(xué)校的黎世剛老師，余勇老師和德江二中的劉永熬老師給我們培訓(xùn)的，他們?nèi)焕蠋煆母鱾€(gè)方面給我們詳細(xì)介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族，說其古老，可追溯到周代的巴人，以巴人后裔為主，說起年輕，是到1957年才被認(rèn)定為單一的民族，而德江土家族民族成分更實(shí)在黨的后（20世紀(jì)80年代）才識別恢復(fù)的，德江土家族民歌，一是從歌詞的文學(xué)結(jié)構(gòu)上看，有五字或七字的三句式、四句式、五句式，其中以七字四句式結(jié)構(gòu)為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進(jìn)行分析，得出構(gòu)成土家山歌音階的核心元素是sol、re，構(gòu)成旋律的基本骨架是 sol 、re 和sol 、la、 do、 re ，其曲調(diào)大多屬于徵調(diào)式五聲音階，偶爾出現(xiàn)清角、變宮音，從而產(chǎn)生旋律的朦朧感，曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽，旋律質(zhì)樸無華，情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨(dú)特的民族色彩。三是歌詞中大量應(yīng)用方言土語襯詞，如：喲、喂、呀、啰等。四是德江土家族民歌的種類有：1、勞動(dòng)號子（烏江船工號子、撬石號子、薅草鑼鼓等）。2、山歌（砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌）等。

二、學(xué)習(xí)音樂新課標(biāo)。

中小學(xué)音樂新課標(biāo)課程是由銅仁學(xué)院藝術(shù)系主任崔德虎教授給我們培訓(xùn)的，他精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，從五個(gè)方面給我們指點(diǎn)迷津。

（一） 什么新課標(biāo)的基本理念，新課標(biāo)的基本理念是以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合理解音樂文化的多樣性，弘揚(yáng)民族文化。

（二）小學(xué)音樂教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

1、思想素質(zhì)，首先我們要熱愛本職工作，把音樂教學(xué)作為終身的事業(yè)來潛心經(jīng)營，要關(guān)心學(xué)生，用音樂的真善美來啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。

2、廣博的知識儲備，持續(xù)的知識更新。新課標(biāo)對音樂教師的知識要求一是廣博，二是更新。廣博的涵義是：音樂教師不僅要具備本專業(yè)知識，如音樂基礎(chǔ)理論（基本樂理、藝術(shù)概論、音樂簡史等）、音樂技術(shù)理論（和聲、復(fù)調(diào)、曲式、作曲法、配器法）、音樂教育理論（音樂教學(xué)法、音樂教學(xué)論、音樂教育學(xué)等），還要具備與本專業(yè)相關(guān)的知識，如哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、審美教育學(xué)等。廣博的知識儲備可以使音樂教師的文化底蘊(yùn)豐富起來，藝術(shù)視野更加開闊，有利于音樂新課程的教學(xué)。更新時(shí)要求音樂教師不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。

3、音樂教師具備教學(xué)必備的專業(yè)技能。（1）歌唱技能是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有音樂表現(xiàn)力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。（2）樂器演奏技能，（3）識譜技能，（4）鑒賞與創(chuàng)作技能，（5）指揮技能。

（三）目前我縣中小學(xué)音樂教育存在的問題。首先是我縣辦學(xué)條件滯后部分領(lǐng)導(dǎo)不夠重視音樂教育的重要性，其次是我縣教師緊缺，大部分小學(xué)音樂教師擔(dān)任語數(shù)考試課程，沒有精力投身音樂教育。

（四）怎樣上好一堂音樂課。首先做好課前準(zhǔn)備，1、三個(gè)“吃透”，吃透新課標(biāo)基本理念、吃透教材、吃透學(xué)生。二是兩個(gè)精心，精心設(shè)計(jì)教案，精心制作教具。其次是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣，方法新穎，力求課堂實(shí)效，難易適中，切合學(xué)生實(shí)際，時(shí)刻進(jìn)行課堂評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生，拓展教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)個(gè)性學(xué)生。三是認(rèn)真反思每節(jié)課。

（五）怎樣進(jìn)行本土歌曲的改編與創(chuàng)作。在保留原有素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，在創(chuàng)作過程中要運(yùn)用地道的襯詞和獨(dú)特的本土民歌素材。

篇(7)

關(guān)鍵詞：音樂教育；人才培養(yǎng)；特殊作用

音樂教育是現(xiàn)代高等教育內(nèi)容中十分重要的組成部分，在人才培養(yǎng)、素質(zhì)提高中發(fā)揮著重要的作用。隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，人們越來越認(rèn)識到，音樂在人類的進(jìn)步中的地位。

在科技發(fā)展的今天，人類將會(huì)更好的發(fā)揮音樂教育的特殊作用。就音樂而言，音樂是通過有組織的音符，在演奏者或演唱者的演唱和演奏下，完成藝術(shù)表現(xiàn)的藝術(shù)過程，通過藝術(shù)表現(xiàn)這～過程，去表現(xiàn)人們的思想感情，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，陶冶人們的情趣，啟迪人們的智慧，打開人們的視野和空間，翱翔在想象的天空。音樂教育是培養(yǎng)和提高青年學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。因此，積極開展音樂教育，不僅僅是為了學(xué)習(xí)和掌握音樂的基本知識和技能，或?yàn)榱藠蕵贰⒂鋹偤颓楦刑找保渥罱K目的是通過對音樂特殊作用的認(rèn)識與了解，學(xué)會(huì)音樂思維的特殊方式與方法，從而去發(fā)掘和拓展?jié)摯嬗谌祟惐举|(zhì)的倉U造天賦。研究音樂里的科學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)人生的最大的社會(huì)價(jià)值，是為國家培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的高素質(zhì)人才的需要。

一、音樂教育使理工科學(xué)生的思維創(chuàng)新更加科學(xué)音樂教育對于理工科學(xué)生的培養(yǎng)具有無可替代的作用。

從人的全面發(fā)展看，單一的專業(yè)知識教育不足以培養(yǎng)新人才。接受知識需要理性，科學(xué)創(chuàng)新大靈感則依賴于感悟性。

科學(xué)創(chuàng)新不是前人知識的邏輯推導(dǎo)和理性演繹，而是感悟式的靈犀一點(diǎn)通。生理學(xué)家認(rèn)為，人的大腦分為左右兩個(gè)部分，左腦擅長于語言、推理、計(jì)算等，主要從事邏輯思維，這是思維正確的基礎(chǔ)；右腦擅長于音樂、色彩、圖像、空間位置等，主要從事形象思維、直覺、靈感、頓悟等非邏輯思維，這是思維創(chuàng)新的源泉。左腦工作時(shí)右腦休息，右腦活躍時(shí)左腦安寧，加強(qiáng)右腦的機(jī)能無異于提高左腦的工作效率。這是因?yàn)槿四X的神經(jīng)元在對靈感似的、幻想似的音樂信息進(jìn)行交換時(shí)，會(huì)誘發(fā)許多以前曾被抑制的腦神經(jīng)元參與活動(dòng)，并引發(fā)潛意識慢慢向顯意識溝通，從而擴(kuò)大想象力，深化觀察力，增強(qiáng)創(chuàng)造力。音樂可以啟迪智慧，開發(fā)原創(chuàng)源泉；陶冶情感，塑造高尚人格；交匯情智，提升精神境界。音樂給人以美的享受與精神的升華。這種感受與升華可以滋養(yǎng)大腦細(xì)胞，發(fā)展大腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)，優(yōu)化大腦神經(jīng)系統(tǒng)，開發(fā)大腦潛力，提高大腦品質(zhì)，使人具有高度的人性與靈性。

音樂教育是培養(yǎng)理工科學(xué)生創(chuàng)造性思維的途徑。國外尤其理工科大學(xué)特別重視音樂教育。美國西北大學(xué)按照思維方式構(gòu)建通識課程。2002—2003年的通識教育課程分為自然科學(xué)、符號研究、社會(huì)行為、歷史研究、價(jià)值觀、文學(xué)與藝術(shù)六類課程，其中在符號研究和文學(xué)與藝術(shù)兩類課程當(dāng)中都涉及藝術(shù)教育的課程。在符號研究當(dāng)中，有計(jì)算機(jī)科學(xué)、語言學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、哲學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)；在文學(xué)與藝術(shù)類課程當(dāng)中，涉及藝術(shù)教育的課程有藝術(shù)史、藝術(shù)理論與實(shí)踐、綜合藝術(shù)設(shè)計(jì)、綜合音樂等課程。從課程體系的分類和課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了注重培養(yǎng)學(xué)生思維方式的教學(xué)理念。

二、音樂教育使學(xué)生的邏輯思維和形象思維更加統(tǒng)一積極開展音樂教育，全面開發(fā)人腦功能，發(fā)展形象思維，實(shí)現(xiàn)邏輯和形象思維的統(tǒng)一，是素質(zhì)教育的重要目標(biāo)美國哈佛大學(xué)有著名的：“零點(diǎn)項(xiàng)目”研究計(jì)劃，他們不是從科學(xué)技術(shù)教育的角度來尋找20世紀(jì)5O年代美蘇空間技術(shù)差別，而是從藝術(shù)素質(zhì)的落后來考擦美國空間技術(shù)的落后的原因。他們的依據(jù)就是藝術(shù)思維與科學(xué)思維有諸多相通之處，而且是相互彌補(bǔ)、相互促進(jìn)的。李政道博士提出，科學(xué)和藝術(shù)好比一枚硬幣的兩面。科學(xué)的研究基礎(chǔ)是觀察，歸納和總結(jié)自然界的規(guī)律，這些都需要理智。但是，鼓舞這些強(qiáng)烈理智的推動(dòng)是基于情感的，藝術(shù)家是用創(chuàng)新的方法激發(fā)人類普遍的內(nèi)在情感，李政道自稱對藝術(shù)懂得不多，但都喜歡。

李四光早年留學(xué)法國時(shí)，于1920年在巴黎創(chuàng)作了我國第一首小提琴獨(dú)奏曲《行路難》，1990年被發(fā)現(xiàn)，令音樂界贊嘆不已；愛恩斯坦拉的一手好小提琴，曾舉行過小提琴獨(dú)奏音樂會(huì)；正如愛恩斯坦所講，世界時(shí)數(shù)學(xué)公式組成的，也是音樂符號組成的。他說：“如果我早年沒有接受音樂教育的話，那么，無論我在什么事業(yè)上，都將一事無成。”錢學(xué)森會(huì)吹圓號，擅彈鋼琴。在國家授予他“科學(xué)功臣”答謝會(huì)上他說，他還要對他的愛人蔣英同志致以感謝，在科學(xué)上的成就得益與他的愛人蔣英女士(女高音歌唱家)對他的藝術(shù)熏陶。正是作為聽覺藝術(shù)的音樂神韻，豐富了他們的生活，陶冶了他們高尚的情操，啟迪了他們非凡的智慧，激發(fā)了他們豐富的想象力和創(chuàng)造靈感，從而對他們追求科學(xué)美產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正是他給我介紹了這些音樂藝術(shù)，這些音樂藝術(shù)里包含的詩情畫意，對于人生的深刻理解，使我學(xué)會(huì)了音樂藝術(shù)的廣闊思維方法可以這么說，錢老在空氣動(dòng)力學(xué)、航空工程、噴氣推進(jìn)、工程控制論等技術(shù)學(xué)科領(lǐng)域及推進(jìn)我國火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)的發(fā)展，所做出的卓越的貢獻(xiàn)，與音樂有力地促進(jìn)錢老智能結(jié)構(gòu)的完善和科學(xué)成就的發(fā)展是密切相關(guān)的。在世界上，國內(nèi)外科學(xué)家喜歡音樂的無法一一列舉，他們對音樂都很有興趣，很有研究。從以上科學(xué)家的卓越科技成就看出，音樂對于理工課學(xué)生邏輯思維和形象思維的統(tǒng)一和形成，具有重要作用。

三、音樂教育使理工科學(xué)生的創(chuàng)新更具有想象力想象力是創(chuàng)新的前提，是知識進(jìn)化的源泉，它概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。縱觀科學(xué)發(fā)展的歷史，從德謨克利特的原子論，牛頓的三大運(yùn)動(dòng)定律，到生命科學(xué)、信息技術(shù)、航天技術(shù)的蓬勃發(fā)展，一代代科學(xué)家始終“站在巨人的肩膀上”，不斷地進(jìn)行思考和探索。正因?yàn)橛辛素S富的想象力，后來人才能披荊斬棘，一路前行。

音樂熏陶激發(fā)了人們的審美情感。審美情感是一種態(tài)度，也是審美情趣的價(jià)值取向，帶有選擇性；審美情感作為一種體驗(yàn)，它不完全是審美主體個(gè)人切身利害所引發(fā)的情感，帶有虛幻性審美情感作為一種審美狀態(tài)，與審美感知、審美想象、審美領(lǐng)悟是互動(dòng)的，帶有創(chuàng)造性。審美情感建立的標(biāo)志是審美態(tài)度和審美能力的形成。激勵(lì)人們對美的渴望和美的追求，不僅被美所吸引，而且要追求美產(chǎn)生的原因。

世界各國的有識之士，為人類的科學(xué)發(fā)明，科技創(chuàng)新發(fā)揮了十分重要的作用，音樂對他們的科學(xué)發(fā)明，科技創(chuàng)新提供了豐富的源泉和營養(yǎng)。近百年來，從歷史的角度來看，音樂在人類的進(jìn)步，人類的創(chuàng)新方面發(fā)揮著無與倫比的作用，是音樂為人類的想象，提供了資源，為科技的創(chuàng)新插上了翅膀。在我們中國，隨著改革開放的不斷深入，人們對音樂在培養(yǎng)人們的想象力方面所發(fā)揮的作用，認(rèn)識越來越深刻。近代教育家倡導(dǎo)“沒有音樂的教育是不完全的教育”的理論，強(qiáng)調(diào)音樂在國民教育中的重要地位和作用。在現(xiàn)代著名科學(xué)家中，在西方，著名科學(xué)家愛因斯坦，是一位音樂愛好者，他幼時(shí)被認(rèn)為是個(gè)遲鈍兒，功課經(jīng)常不及格，但通過學(xué)習(xí)小提琴、鋼琴，使他產(chǎn)生了求知的渴望，是音樂啟迪了他的創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)了他超凡的想象力，促進(jìn)了他科學(xué)成就的輝煌發(fā)展。化學(xué)家居里夫人、物理學(xué)家普朗克等都是高水平的鋼琴演奏者，開爾芬的小號吹得很棒。特別是鮑羅丁，他既是一位化學(xué)教授、博士，又是俄羅斯音樂史上著名的五人強(qiáng)力集團(tuán)成員之一，有趣的是在他死后，墓碑上一面刻著他發(fā)明的化學(xué)公式，一面是他創(chuàng)造的音樂主題。

因此，不可否認(rèn)，名人的音樂愛好對他們所取得的成就與通向成功之路，具有極大的支持和促進(jìn)作用。偉大的科學(xué)家愛因斯坦精辟的概括“我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的”就最能說明其問題。

四、音樂教育在推動(dòng)富民強(qiáng)國經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)揮了作用在我國構(gòu)建和諧社會(huì)實(shí)施富民強(qiáng)國戰(zhàn)略的今天，越來越感覺到，除了經(jīng)濟(jì)、政治、科技、教育、文化等方面發(fā)展外，音樂繁榮也是非常重要的組成部分，其奧秘就在于這些經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，不僅為社會(huì)培養(yǎng)了出色的音樂人才，而且為社會(huì)培養(yǎng)了大量的懂得音樂藝術(shù)的科學(xué)家、教育家、政治家、企業(yè)家等高素質(zhì)人才。

德國是一個(gè)充滿著音樂美的發(fā)達(dá)國家。在這個(gè)國家里，有喜愛音樂的無產(chǎn)階級的偉大導(dǎo)師馬克思、恩格斯，也有被世界稱為杰出“音樂之父”的巴赫、“音樂之母”亨德爾、“偉大的作曲家”貝多芬、“標(biāo)題音樂家”門德爾松、“音樂評論家”舒曼、“歌劇創(chuàng)始人”瓦格拉等最著名的音樂家，還有13位諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全德國有50％的人每周至少聽8小時(shí)音樂，有些青年學(xué)生每周收聽20小時(shí)音樂，有10％的人參加各種音樂社團(tuán)活動(dòng)，35％的家庭中至少有一人會(huì)演奏某種樂器，不喜愛音樂的人僅占全德國的1％。

日本是19世紀(jì)末開始迅猛發(fā)展的經(jīng)濟(jì)大國。日本之所以發(fā)展迅猛，除了抓住了國內(nèi)外各種機(jī)遇外，據(jù)說自從實(shí)施了《鈴木音樂教學(xué)法》《山葉音樂教育體系》以來，為全日本培養(yǎng)了數(shù)百萬名懂得音樂技能與音樂思維的公民，這些公民帶著音樂思維“細(xì)胞”，進(jìn)入了日本社會(huì)各個(gè)階層與行業(yè)，發(fā)揮了極其重要的隱形作用。美國是眾所周知的經(jīng)濟(jì)、教育、科技等方面的強(qiáng)國，然而學(xué)習(xí)音樂在全美國的小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)早己被法定，是不允許忽視的。美國哈佛大學(xué)和麻省理工學(xué)院就明確規(guī)定：獲得學(xué)士學(xué)位必須修滿360個(gè)學(xué)分，其中包括72個(gè)學(xué)分的音樂普通必修課。美國高等學(xué)校的教育是“通才”式的教育，這種“通才”式的教育就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，廣泛地進(jìn)行知識、理論和技能的訓(xùn)練，即讓學(xué)生有較多的時(shí)間從事音樂、體育、政治、經(jīng)濟(jì)等活動(dòng)。如美國的耶魯大學(xué)的音樂活動(dòng)就非常豐富，在每周舉行的周末音樂會(huì)上，除有學(xué)生表演的獨(dú)唱、重唱、重奏、合唱外，還有教師和學(xué)生組成的交響樂團(tuán)演奏的大型交響樂，他們表演的節(jié)目水平在美國也堪稱一流。