序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇發(fā)展對(duì)象培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[2]南京郵電大學(xué)外國語學(xué)院 江蘇?南京 210023）

摘 要 教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力直接決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，在信息技術(shù)飛速發(fā)展和高等教育深化改革的今天，促進(jìn)教師隊(duì)伍的全面發(fā)展已成為必然。綜觀國內(nèi)外教師發(fā)展的沿革，我國的教師發(fā)展應(yīng)該在總結(jié)和借鑒發(fā)達(dá)國家先進(jìn)理念和成熟做法的基礎(chǔ)上，結(jié)合國情、區(qū)情和校情，從教師自身發(fā)展動(dòng)力的激發(fā)和外部保障措施兩方面入手，搭建平臺(tái)、分享資源，為教師提供專業(yè)化、個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)和支持，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)幸福感和人才培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

關(guān)鍵詞 教師發(fā)展 內(nèi)涵 沿革 路徑

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.09.037

Analysis of Development Path of College Teachers

――Based on Current Research at Home and Abroad

BU Da[1]， HU Qishi[2]， ZHU Liang[1]

（[1] Department of Academic Affairs， Nanjing University of Chinese Medicine， Nanjing， Jiangsu 210023;

[2]School of Foreign Studies， Nanjing University of Posts and Telecommunications， Nanjing， Jiangsu 210023）

Abstract Professional quality of teachers and teaching ability directly determines the quality of personnel training， the rapid development in information technology and deepening the reform of higher education today， to promote the comprehensive development of teachers has become a necessity. Looking at the evolution of teacher development at home and abroad， our teacher development should sum up and learn from the advanced concepts and mature practice in developed countries， based on national conditions， regional situation and the school situation， both the excitation and external safeguards impetus to the development of teachers， build a platform to share resources for teachers to provide specialized， personalized teaching guidance and support to attain the teacher professional happiness and personnel training objectives.

Key words teachers' development; connotation; reform; path

1 教師發(fā)展的內(nèi)涵

廣義的教師發(fā)展指向人的全面發(fā)展，狹義的教師發(fā)展強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)方面的發(fā)展。1991年美國教育聯(lián)合會(huì)（NEA）在《大學(xué)教師發(fā)展：國力的提升》的報(bào)告書中對(duì)教師發(fā)展的解讀較為權(quán)威，它認(rèn)為大學(xué)教師發(fā)展應(yīng)該包括四個(gè)方面，即：教學(xué)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、組織發(fā)展和個(gè)人發(fā)展。具體來說，專業(yè)發(fā)展旨在促進(jìn)個(gè)人成長，使之獲得或提高與專業(yè)工作相關(guān)的知識(shí)、技能與意識(shí);教學(xué)發(fā)展包括教師對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析、教學(xué)資料的準(zhǔn)備、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和課程計(jì)劃的實(shí)施等教學(xué)相關(guān)能力的提升;組織發(fā)展意在營造良好的組織氛圍，鼓勵(lì)教師相互交流合作，嘗試新的教學(xué)實(shí)踐探索;個(gè)人發(fā)展是指教師采取整體提升計(jì)劃，進(jìn)行合理的職業(yè)規(guī)劃，提高教師人際交往能力、語言表達(dá)、健康維護(hù)等。

2 國內(nèi)外教師發(fā)展沿革

2.1 美國教師發(fā)展

在高等教育的歷史上，最古老的高校教師發(fā)展形式始于 1810 年哈佛大學(xué)的學(xué)術(shù)休假，第一個(gè)專門的校內(nèi)教師發(fā)展促進(jìn)機(jī)構(gòu)是密西根大學(xué)成立于1962 的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究中心。隨后，越來越多的美國高校紛紛設(shè)立了相關(guān)機(jī)構(gòu)，開始實(shí)施各種類型的教師發(fā)展項(xiàng)目， 在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生了極大的影響。總體來看，美國的教師發(fā)展主要有如下的特點(diǎn)：一是以高校為主體的多元化發(fā)展模式，諸如多校園合作模式、校園中心模式、特殊目的中心模式、院系教師發(fā)展模式等，每種模式之間又有一定的交叉和融合;二是針對(duì)不同發(fā)展對(duì)象的個(gè)性化定制項(xiàng)目，美國高校針對(duì)新教師、普通教師和研究生助理等不同發(fā)展對(duì)象，開設(shè)有專門性的發(fā)展項(xiàng)目，以滿足其各自的發(fā)展需要;三是不同的項(xiàng)目中包含各式各樣的活動(dòng)形式，比較有代表性的有：模擬課堂、微格教學(xué)、教學(xué)咨詢、反思檔案袋、小型教學(xué)改革資助等;四是由專兼職人員共同組成教師發(fā)展服務(wù)隊(duì)伍;五是系統(tǒng)化的發(fā)展評(píng)價(jià)及激勵(lì)機(jī)制。

2.2 英國教師發(fā)展

在英國，大學(xué)教師發(fā)展的服務(wù)與支持對(duì)象同樣非常廣泛，新進(jìn)教職員、學(xué)術(shù)和研究型教職員、提供學(xué)術(shù)研究工作相關(guān)的教職員以及研究生助教等都涵蓋其中，學(xué)校成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，開發(fā)有針對(duì)性的促進(jìn)項(xiàng)目，比如“牛津教職員和學(xué)習(xí)發(fā)展中心”、“教職員和教育發(fā)展中心”、 “教育和專業(yè)發(fā)展項(xiàng)目”、“教職工發(fā)展項(xiàng)目”等。

2.3 日本教師發(fā)展

在日本，教師發(fā)展啟蒙于上世紀(jì)80年代，一般由校內(nèi)有名望的專家擔(dān)任機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，另設(shè)若干專兼職人員。教師發(fā)展內(nèi)容主要涉及：大學(xué)理念與目標(biāo)的介紹;教育制度的專題;老教師對(duì)新教師的指導(dǎo);青年教師教育技法提升的培訓(xùn);促進(jìn)課程改革的項(xiàng)目;學(xué)術(shù)研究、教育工作與校內(nèi)組織建設(shè)的研究;評(píng)估與表彰;倫理及社會(huì)責(zé)任專題;自我反省和評(píng)價(jià)等。

2.4 我國教師發(fā)展

自1953 年教育部頒布《高等學(xué)校教師進(jìn)修暫行辦法》以來，我國已逐步建立了多級(jí)教師培訓(xùn)體系。其培訓(xùn)的主要形式有：新教師崗前培訓(xùn)、依靠各地師范院校辦的教育碩士班和課程班、國內(nèi)外訪問學(xué)者等。隨著高等教育改革形勢(shì)的發(fā)展，這種自上而下的培訓(xùn)模式已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)前高校教師的發(fā)展需要，因此本文將重點(diǎn)探討我國教師教學(xué)發(fā)展改革的具體路徑。

3 我國教師發(fā)展的實(shí)施路徑

3.1 外部保障策略

（1）加快教師發(fā)展激勵(lì)制度的建立。學(xué)校成立專門的教學(xué)促進(jìn)機(jī)構(gòu)，積極營造尊師重教、育人為本的校園文化，開發(fā)針對(duì)不同教師發(fā)展需求的促進(jìn)項(xiàng)目，構(gòu)建全面的外部保障體系，引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師靜心教書育人，潛心教學(xué)研究。可以借鑒國外教師發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)立專門的教師發(fā)展基金，用于教師開展課程教學(xué)研究、購買教學(xué)輔助材料、開發(fā)教學(xué)工具和網(wǎng)絡(luò)課程;除了針對(duì)不同類型的老師實(shí)施的校本研修項(xiàng)目外，還可建立校際交流和教學(xué)學(xué)術(shù)休假制度，鼓勵(lì)教師“走出去，引進(jìn)來”; 教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)要向科研獎(jiǎng)勵(lì)看齊，給予教學(xué)投入高、教學(xué)成效顯著、教學(xué)成果豐碩的教師充分的肯定和鼓勵(lì);晉升條件要向教學(xué)表現(xiàn)靠攏，設(shè)立專門的“教學(xué)型教授”職稱崗位，教學(xué)表現(xiàn)好的老師在職稱晉升中予以優(yōu)先考慮。

（2）加強(qiáng)群研協(xié)作組織的交流合作。高校教師發(fā)展應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)協(xié)作型組織（教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程組、教研室等）的建設(shè)，促進(jìn)教師之間的交流合作、協(xié)同發(fā)展。一方面，充分發(fā)揮教學(xué)名師和教育專家的傳幫帶的作用，鼓勵(lì)教學(xué)名師、骨干教師公開進(jìn)行教學(xué)示范，大力實(shí)施“青年導(dǎo)師制”、“學(xué)術(shù)傳承人”等項(xiàng)目，指導(dǎo)青年教師解決教學(xué)的困惑和難題，協(xié)助青年教師參與教學(xué)改革課題的研究、教學(xué)成果的項(xiàng)目申報(bào);另一方面，充分發(fā)揮教學(xué)共同體的教研功能，組織成員教學(xué)觀摩、集體備課、集中研討，鼓勵(lì)教師合作開展課程教學(xué)改革的實(shí)踐探索，編寫教材、開發(fā)教學(xué)工具、申報(bào)教學(xué)工程項(xiàng)目。

（3）推進(jìn)發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)施。發(fā)展性教師評(píng)價(jià)是在反思傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)弊端基礎(chǔ)上提出的，具有診斷性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性等功能。評(píng)價(jià)目標(biāo)可以根據(jù)教師的不同專業(yè)、不同的教學(xué)任務(wù)、不同的課堂教學(xué)目標(biāo)以及教師自身成長的不同階段制定;評(píng)價(jià)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)全面性，涉及師德、師學(xué)和師能的全面考量;評(píng)價(jià)形式具有多樣性，通過教師檔案袋、微格教學(xué)診斷、網(wǎng)絡(luò)評(píng)教、同行聽課、專家咨詢、問卷調(diào)查、研討會(huì)等多種方式收集教師教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)信息;評(píng)價(jià)結(jié)果輕獎(jiǎng)懲、重發(fā)展，將評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給教師，作為教師自我反思、教學(xué)促進(jìn)的依據(jù)，同時(shí)也為學(xué)校管理部門的決策提供參考。

3.2 自主發(fā)展策略

（1）制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，是對(duì)教師職業(yè)發(fā)展的各個(gè)方面和各個(gè)階段進(jìn)行總體的和長遠(yuǎn)的規(guī)劃，具體包括教師對(duì)職業(yè)目標(biāo)與預(yù)期成就的設(shè)想、對(duì)工作單位和崗位的選擇、對(duì)各專業(yè)素養(yǎng)的具體目標(biāo)的設(shè)計(jì)、對(duì)成長階段的設(shè)計(jì)以及所采取的措施等。制定教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃之初，需要客觀地自我剖析和合理定位，明確未來的職業(yè)愿景和發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合自身個(gè)性和職業(yè)特點(diǎn)，分步驟、分階段、分類別地制定合乎個(gè)性、合乎現(xiàn)狀和未來發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃。當(dāng)然，職業(yè)發(fā)展規(guī)劃并非一成不變，教師還要根據(jù)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展需求適時(shí)調(diào)整，以便更好地達(dá)成目標(biāo)。

（2）開展教學(xué)反思。美國教育學(xué)和心理學(xué)家波斯納在概括教師成長過程時(shí)總結(jié)了一個(gè)公式，即 “教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。 教學(xué)反思就是教師對(duì)自己的教育理念、心理感受和實(shí)踐行為的思考，是對(duì)自己經(jīng)歷過的東西的描述、理解和升華。 主要包含教師的自我認(rèn)識(shí)、自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)節(jié)等方面，具有自覺性和實(shí)踐性兩大特征，在教學(xué)反思中教師借助行動(dòng)研究，不斷地反觀教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與不足，尋求問題的解決之道，拓展教學(xué)改革的思路，自然凝練出反思成果，達(dá)到重新構(gòu)建教學(xué)、提升教學(xué)效果之目的。目前，主要采用的方式有：寫反思日記（即寫教學(xué)后記）、參與式觀察、教例分析、行動(dòng)研究、微型教學(xué)等方式。

（3）深化研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)最初是從學(xué)生的視角提出的，主要指學(xué)生以類似或模擬科學(xué)研究的方式所進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。終身化學(xué)習(xí)日益受到人們的普遍認(rèn)同，教師肩負(fù)著教書育人的神圣使命，更加需要不斷地學(xué)習(xí)和鉆研，提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，但這種學(xué)習(xí)并不能只局限于接受性學(xué)習(xí)，而應(yīng)該倡導(dǎo)研究性的學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于，讓學(xué)習(xí)者親歷知識(shí)產(chǎn)生與形成的過程，將知識(shí)發(fā)現(xiàn)、方法習(xí)得、成果凝練三者形成高度統(tǒng)一。與傳統(tǒng)的知識(shí)本位的學(xué)習(xí)模式相比，高校教師的研究性學(xué)習(xí)更具有自主性、探究性、開放性、綜合性和實(shí)踐性的特征，它充分彰顯了高校教師在教育過程中的主體地位。

（4）從事校本行動(dòng)研究。所謂校本行動(dòng)研究，是指高校教師圍繞日常教育教學(xué)生活所進(jìn)行的研究活動(dòng)，其核心目標(biāo)是對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的參與和改進(jìn)。校本研究是一種基于“問題解決”和“學(xué)校發(fā)展”的研究，直接目標(biāo)是為了切實(shí)解決教師在教育教學(xué)過程中遇到的實(shí)際問題，間接的目標(biāo)指向通過解決教師“自己的問題”為教育教學(xué)提供更有價(jià)值的指導(dǎo)，促進(jìn)教師、學(xué)生和學(xué)校的共同發(fā)展，在校本研究中，教師是研究的主體，同時(shí)也是研究的直接受益者。因此，校本研究的內(nèi)容源自教師的教育教學(xué)實(shí)踐，研究成果能夠反作用于教師的教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教師教學(xué)理論和實(shí)踐的升華，校本研究不是為了“研究”而“研究”，它有效實(shí)現(xiàn)了教師教學(xué)發(fā)展的“重心下移”。

參考文獻(xiàn)

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[3] 盧輝炬，嚴(yán)仲連.美、日、中大學(xué)教師發(fā)展之比較[J].社會(huì)科學(xué)家，2008（6）：135.

篇(2)

一、以換屆選舉為契機(jī)，鞏固和發(fā)展團(tuán)的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

今年教育局團(tuán)委直屬團(tuán)委(支部)適逢任期屆滿，按照《團(tuán)章》有關(guān)規(guī)定都要相開團(tuán)代會(huì)進(jìn)行換屆選舉。為了確保換屆選舉工作的順利進(jìn)行，同時(shí)為下半年教育局第六次團(tuán)代會(huì)的召開做好充分準(zhǔn)備，局團(tuán)委專門下發(fā)文件，提出了換屆選舉工作意見。為了把思想政治素質(zhì)好、文化水平高、工作作風(fēng)實(shí)、熱愛黨團(tuán)事業(yè)的優(yōu)秀青年選拔到團(tuán)干部崗位上來，我們請(qǐng)示局黨委同意，在直屬學(xué)校實(shí)行團(tuán)委書記競(jìng)聘上崗。為確保競(jìng)聘上崗活動(dòng)的順利進(jìn)行，教育局團(tuán)委于_月份專門在市一中組織了團(tuán)委書記競(jìng)選觀摩會(huì)。

在學(xué)校黨總支(支部)的領(lǐng)導(dǎo)下，絕大部分學(xué)校有序、成功地開展了團(tuán)委書記競(jìng)聘上崗活動(dòng)，并順利召開團(tuán)代會(huì)，認(rèn)真回顧、總結(jié)了前二(三)年的工作，研究部署新一屆委員會(huì)的各項(xiàng)任務(wù)，切實(shí)把換屆選舉工作作為整頓團(tuán)的組織，加強(qiáng)團(tuán)的建設(shè)，活躍團(tuán)的工作的一次過程。經(jīng)過換屆選舉，共調(diào)整了_所學(xué)校的團(tuán)書記。目前，團(tuán)干部隊(duì)伍素質(zhì)普遍提高，__所學(xué)校的團(tuán)書記全部為大專以上學(xué)歷，他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中脫穎而出，有的成為黨的發(fā)展對(duì)象，有的正逐漸成為教育教學(xué)能手。

二、以思想道德建設(shè)為中心，構(gòu)筑團(tuán)員青年精神支柱

中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出，要充分發(fā)揮共青團(tuán)組織在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。學(xué)校團(tuán)組織作為共青團(tuán)的源頭，在推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)方面有著義不容辭的作用。

紀(jì)念“五四”運(yùn)動(dòng)__周年，各直屬團(tuán)組織開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的主題教育活動(dòng)，成效顯著。學(xué)校團(tuán)組織通過板報(bào)、圖片、專題講座等形式，積極宣傳“五四”運(yùn)動(dòng)“愛國、民主、科學(xué)、進(jìn)步”的精神。通過開展主題團(tuán)日活動(dòng)較好地用“五四”精神激勵(lì)和凝聚青少年。學(xué)校團(tuán)委先后組織了“五四”征文、“激揚(yáng)青春、紀(jì)念五四”革命歌曲大合唱等系列比賽活動(dòng)。教育局團(tuán)委參加團(tuán)市委組織的大合唱比賽獲一等獎(jiǎng)。

抓住三月份的“文明禮貌月”和四月份的“革命傳統(tǒng)教育月”開展了系列活動(dòng)，組織師生集體祭掃烈士陵園，緬懷先烈，并以此為契機(jī)深入開展革命傳統(tǒng)教育。

_月__日是全國第__個(gè)教師節(jié)，為隆重紀(jì)念這一節(jié)日，歌頌教師可親可敬的事跡，教育青年教師奮發(fā)有為，為**教育再創(chuàng)輝煌爭(zhēng)光添彩，上半年，我們聯(lián)合教育工會(huì)一起在全市開展了“紅燭之光”教師演講比賽。

三、以學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)為指導(dǎo)，規(guī)范志愿者管理發(fā)揮

**市學(xué)生志愿者協(xié)會(huì)的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)作用，要求各直屬學(xué)校分類建立志愿者花名冊(cè)，建好志愿者資料庫，不斷充實(shí)各專業(yè)志愿者隊(duì)伍。上半年，完成注冊(cè)____名青年志愿者的任務(wù)，壯大了志愿者隊(duì)伍。

在注冊(cè)志愿者工作完成的基礎(chǔ)上，我們積極組織志愿者參加各類志愿服務(wù)。_月__日，組織__名志愿者參加義務(wù)植樹活動(dòng)。_月初開始，每兩周安排_(tái)名志愿者參加交通執(zhí)勤活動(dòng)。_月__日，**電大的___名志愿者為國際競(jìng)走大賽提供了外語聯(lián)絡(luò)、維護(hù)秩序和現(xiàn)場(chǎng)供水等服務(wù)。_月份和_月份，我們還兩次組織志愿者在玉山廣場(chǎng)、柏廬廣場(chǎng)舉行升(入)學(xué)、考試咨詢會(huì)，滿足廣大百姓的需求。與此同時(shí)，各校也充分發(fā)揮志愿者作用，完善校園文明監(jiān)督崗組織建設(shè)，開展多層面志愿服務(wù)活動(dòng)，還能組織、督促志愿者到社區(qū)、到德育基地、志愿者服務(wù)基地開展系列活動(dòng)，培養(yǎng)了青少年尊老愛幼、幫困助殘、環(huán)境保護(hù)和法制紀(jì)律等方面的意識(shí)。

四、以主題教育活動(dòng)為載體，全面創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)

主題教育活動(dòng)作為一種載體，對(duì)提升青年學(xué)生的整體素質(zhì)能起到良好的作用。

組織十八歲成人儀式。十八歲成人儀式是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主陣地之一，能使學(xué)生懂得成人的意義及自身擔(dān)負(fù)的責(zé)任。上半年，**中學(xué)在五月四日舉行了十八歲成人儀式，儀式結(jié)束后還以班級(jí)為單位進(jìn)行了“我為學(xué)校盡一責(zé)”志愿服務(wù)活動(dòng)。

組織“五四”系列活動(dòng)。今年是“五四”運(yùn)動(dòng)__周年，學(xué)校團(tuán)組織一方面利用團(tuán)校加強(qiáng)團(tuán)員意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)共青團(tuán)知識(shí)的培訓(xùn);另一方面，抓住“五四”契機(jī)，開展系列活動(dòng)，團(tuán)歌比賽、個(gè)人主頁、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽、“十佳歌手”比賽、青少年書畫展等，通過活動(dòng)展現(xiàn)團(tuán)員青年的精神面貌，引導(dǎo)團(tuán)員青年積極向上的生活態(tài)度。職一中、**電大等校還積極參加了“學(xué)習(xí)實(shí)踐‘三個(gè)代表’，為團(tuán)旗增輝”主題團(tuán)日活動(dòng)。

提高青少年綜合素質(zhì)。我們積極推進(jìn)“青少年讀書計(jì)劃”，引導(dǎo)青少年牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。市二中等校積極參與**市青少年FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)大賽，提高學(xué)生識(shí)毒、防毒和拒毒的能力。

五、以服務(wù)師生為宗旨，提高常規(guī)工作的實(shí)效抓好評(píng)優(yōu)和推優(yōu)工作。

團(tuán)員民主評(píng)議工作和推優(yōu)入黨工作始終是共青團(tuán)工作的重點(diǎn)。我們結(jié)合團(tuán)員民主評(píng)議抓“評(píng)優(yōu)”，結(jié)合“評(píng)優(yōu)”抓“推優(yōu)”。“五四”前夕，局團(tuán)委對(duì)直屬團(tuán)組織的先進(jìn)團(tuán)員和團(tuán)干部進(jìn)行了表彰，在廣大團(tuán)員青年中樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣示范作用。**中學(xué)等幾所高中抓好青年********學(xué)校的建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)、考核、推優(yōu)工作，上半年，有數(shù)十位同學(xué)成為中國******預(yù)備黨員。

篇(3)

我是帶著問題去的長沙理工大學(xué)，臨行前學(xué)生工作部的樊部長特別要求我們就長沙理工“基礎(chǔ)+主題”的思想政治工作模式、建筑工程系李立波書記要求我在學(xué)生宿舍管理和安全工作方面、張任要求我在體現(xiàn)土建和藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)競(jìng)賽文化方面多調(diào)查研究，取得真經(jīng)。時(shí)間緊，任務(wù)重，我先后走訪了學(xué)工部、團(tuán)委并在土建學(xué)院參與了學(xué)生的日常事務(wù)管理工作，我隨該院輔導(dǎo)員下宿舍、下班級(jí)，深入到學(xué)生中去調(diào)查研究，認(rèn)真做好筆記；晚上回到宿舍，我們四位同志就一天的所學(xué)各抒己見，氣氛熱烈而友好。三天的時(shí)間雖然短暫，但是我過的很充實(shí)，兄弟院校同事扎實(shí)的工作作風(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和學(xué)生積極向上、尊重師長的精神風(fēng)貌給我留下了深刻的印象。學(xué)習(xí)過程中的所見所聞、走訪筆記、收集到的電子和書面資料有待我在工作中整理消化。下面我將在主題教育活動(dòng)、學(xué)生黨建、宿舍管理、競(jìng)賽文化四個(gè)方面介紹長沙理工大學(xué)的做法，不當(dāng)之處還望各位批評(píng)指正。

一、分層次、講實(shí)效，“基礎(chǔ)+主題”大學(xué)生思政教育新模式立體化，使全體學(xué)生受益

二、加強(qiáng)學(xué)生黨建工作，發(fā)揮黨支部的核心作用和黨員的先鋒模范作用

1、土建學(xué)院積極引導(dǎo)，加強(qiáng)教育，舉辦分黨校普及班和提高班，兩期黨校都邀請(qǐng)校內(nèi)外資深專家、教授講述，普及班以黨的基本知識(shí)為授課內(nèi)容，而提高班重點(diǎn)放在理論提高和聯(lián)系實(shí)際解決問題層次，結(jié)合中央黨建工作，定期開展學(xué)習(xí)研討，形式多樣，內(nèi)容豐富，值得一提的是，他們?cè)诿看吸h課開班之前做好問卷調(diào)查，把學(xué)生反映或關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題納入黨課學(xué)習(xí)中，并且改革考試制度，充分利用網(wǎng)上黨校優(yōu)勢(shì)，要求學(xué)員在規(guī)定的時(shí)間完成考試。

2、堅(jiān)持黨員下班制度，建立“每學(xué)期學(xué)生黨員進(jìn)行個(gè)人總結(jié)、群眾評(píng)議”制度，加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。所有發(fā)展對(duì)象都首先在學(xué)院進(jìn)行公示，以聽取各方面的意見；對(duì)已經(jīng)列為發(fā)展對(duì)象的同學(xué)，充分發(fā)揮廣大同學(xué)，加強(qiáng)對(duì)他們的日常監(jiān)督，對(duì)評(píng)定不合格的同學(xué)做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)處理，從而保證了學(xué)生黨員的質(zhì)量。

3、土建學(xué)院比較有特色的是舉辦學(xué)生黨支部書記培訓(xùn)班，提高他們的政治理論水平和工作水平；同時(shí)對(duì)他們的工作進(jìn)行考核，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)、工作的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)新性。

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4、開展系列教育活動(dòng)，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。例如，邀請(qǐng)專家為全體入黨積極分子做“認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀”報(bào)告，組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、展覽，結(jié)合奧運(yùn)會(huì)成功舉辦、神七成功發(fā)射、紀(jì)念改革開放30周年等事件組織開展討論，深化學(xué)生的愛國主義教育。

5、發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，在特殊防護(hù)期保證信息暢通，將不穩(wěn)定因素消滅在萌芽之中。

三、日常管理工作規(guī)范，學(xué)生日常行為自律意識(shí)強(qiáng)

1、積極開展法紀(jì)、安全穩(wěn)定教育。注重建立學(xué)生安全教育、預(yù)防和處置機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用。在制度、機(jī)制方面，土建學(xué)院學(xué)生會(huì)、各年級(jí)分會(huì)設(shè)立紀(jì)檢保衛(wèi)部，各班設(shè)治安保衛(wèi)委員，各寢室的寢室長為安全信息員；層層建立了安全責(zé)任制和責(zé)任追究制；制定并實(shí)施了《學(xué)生集體課外活動(dòng)安全教育和管理實(shí)施細(xì)則》。積極組織學(xué)生開展法紀(jì)教育、安全教育活動(dòng)，如考風(fēng)考紀(jì)、反傳銷、防火防盜、交通安全、文明離校等教育。組織新生進(jìn)行了《學(xué)生手冊(cè)》考試。加大了對(duì)學(xué)生日常行為檢查和違紀(jì)處理的力度，全院學(xué)生的日常違紀(jì)率控制在較低水平；做好違紀(jì)學(xué)生的思想教育工作，同時(shí)積極配合學(xué)校調(diào)查處理，及時(shí)向?qū)W工部上報(bào)情況和處理意見。

2、重視宿舍文明建設(shè)。土建學(xué)院制定了一系列管理制度，采取了相應(yīng)的措施，如開展優(yōu)良學(xué)生寢室評(píng)比、寢室設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，促進(jìn)宿舍文明建設(shè)。加大了針對(duì)學(xué)生宿舍防火、學(xué)生晚歸和外宿、外租房等情況的檢查力度，并形成了長效機(jī)制。值得一提的是嚴(yán)格落實(shí)學(xué)生宿舍熄燈制度和計(jì)算機(jī)使用制度。土建學(xué)院每晚11點(diǎn)熄燈，熄燈后學(xué)生反正正常，未發(fā)生群體性起哄、打砸事件；針對(duì)該院學(xué)生宿舍計(jì)算機(jī)過多的情況，他們修訂了《學(xué)生宿舍計(jì)算機(jī)管理辦法》，并制定了《土建學(xué)院學(xué)生計(jì)算機(jī)管理協(xié)議》，首次以協(xié)議的形式限制了學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行娛樂的時(shí)間、制定了違反規(guī)定的懲罰措施，比較有效的制止了學(xué)院因計(jì)算機(jī)而引起的學(xué)風(fēng)下滑現(xiàn)象。

四、學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)蓬勃發(fā)展，提高了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力

1、土建學(xué)院積極推動(dòng)建立符合學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)實(shí)際的培訓(xùn)、交流、實(shí)踐、激勵(lì)立體綜合模式。從xx年開始學(xué)院就推出學(xué)生科技創(chuàng)新立項(xiàng)、申報(bào)制度，配套了獎(jiǎng)勵(lì)等政策以及相關(guān)的鼓勵(lì)措施，目前學(xué)院已初步形成了“學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組+基地+專業(yè)協(xié)會(huì)+課程+以大學(xué)生科技創(chuàng)新為導(dǎo)向的管理體系+開放實(shí)驗(yàn)室+指導(dǎo)老師+豐富多彩的科技創(chuàng)新活動(dòng)”八位一體的格局。

2.積極引導(dǎo)，樹立典型，積極營造良好的競(jìng)賽活動(dòng)氛圍。結(jié)合土建學(xué)院的專業(yè)特點(diǎn)，開辦“每周一模”和“每周一展”活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生都參加到學(xué)生科技活動(dòng)中來。每年組織全校“土木類結(jié)構(gòu)模型大賽”，建筑學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計(jì)展覽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

各位同仁，當(dāng)前我院正在開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，黨委要求全院師生員工樹立危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)，提倡跨越發(fā)展的精神、奮勇爭(zhēng)先的精神、銳意改革的精神，對(duì)于一所剛升格的本科院校，如何解放思想，大膽創(chuàng)新，破解湖南工學(xué)院學(xué)生工作的發(fā)展難題，育人為本、德育為先，努力開創(chuàng)學(xué)生思想政治教育與學(xué)生事務(wù)管理工作新局面，科學(xué)規(guī)劃，扎實(shí)推進(jìn)，謀劃學(xué)院新的科學(xué)跨越發(fā)展，特別是為系黨政領(lǐng)導(dǎo)分憂，謀劃建筑工程系學(xué)生工作新的科學(xué)跨越發(fā)展，做好輔導(dǎo)員本職工作是我在學(xué)習(xí)過程中反復(fù)思考的問題。長沙理工大學(xué)和我院同屬合并院校，同樣面臨新老校區(qū)建設(shè)和管理的問題，在學(xué)生工作方面主題突出、特色鮮明，在短時(shí)間內(nèi)躋身同類高校前列，為我院的學(xué)生工作提供了難得經(jīng)驗(yàn)和范本。

篇(4)

[關(guān)鍵詞]學(xué)校建設(shè)；特色學(xué)校；創(chuàng)新；轉(zhuǎn)化

在學(xué)校建設(shè)中，形成學(xué)校的鮮明特色，既是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求，也是彰顯學(xué)校的生命活力，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。但一些學(xué)校在打造特色學(xué)校的過程中，一味跟風(fēng)，模仿繼承，而忽視自身的挖潛、提煉、創(chuàng)新，也就難以收到好的效果。我們認(rèn)為，打造特色學(xué)校，應(yīng)注重“五個(gè)轉(zhuǎn)化”。

一、注重創(chuàng)新，化無為有，彰顯特色建設(shè)的原創(chuàng)性

特色學(xué)校的核心是創(chuàng)新，“新”的，人無我有，才能體現(xiàn)自己的“特色”。因而建設(shè)特色學(xué)校不能盲目照搬，一味模仿；不能只沿襲舊制，蕭規(guī)陳隨；不能一味遵循，上級(jí)布置什么就做什么。按部就班、平庸仿效，培養(yǎng)不出個(gè)性鮮明的創(chuàng)新人才。創(chuàng)新要求打破傳統(tǒng)，突破常規(guī)，在變革中走出新路；要求善于吸收，為我所用，將他人經(jīng)驗(yàn)化為自己的成果；要求立足校情，靈活變通，將上級(jí)要求化為符合校情的創(chuàng)舉。這種變革是創(chuàng)新，是變通、轉(zhuǎn)化也是再創(chuàng)造。一些學(xué)校的特色建設(shè)沒有個(gè)性，鮮見亮點(diǎn)，原因就在于只沿襲模仿，沒有創(chuàng)新。

首先，彰顯學(xué)校特色要不斷創(chuàng)新，管理者就要營造有利于創(chuàng)新的環(huán)境氛圍。創(chuàng)新需要個(gè)性張揚(yáng)、不拘一格、另類思維，而中國的傳統(tǒng)文化是不利于創(chuàng)新的。傳統(tǒng)的“求同”思維偏愛共性、排斥個(gè)性；認(rèn)同常態(tài)、反對(duì)變異。在人們的心目中，“另類”通常帶有貶義。一個(gè)人個(gè)性張揚(yáng)，不合常規(guī)，被視為“怪人”、“出格”、“越軌”，斥之為“離經(jīng)叛道”、才被打入“另類”。“木秀于林，風(fēng)必摧之。”“出頭檐子先爛。”那些與眾不同、個(gè)性鮮明，標(biāo)新立異的人往往讓人看不順眼，遭到詆毀。只有改變這種狀況，營造尊重個(gè)性，理解差異的創(chuàng)新環(huán)境，才有利于教師個(gè)性張揚(yáng)，打破傳統(tǒng)，大膽創(chuàng)新。其次，要建立健全有利于激勵(lì)創(chuàng)新的制度機(jī)制。過去的學(xué)校管理，偏重于教師類生活的理性規(guī)范，忽視教師個(gè)體生活的現(xiàn)實(shí)關(guān)切；偏重于一般的共性要求與嚴(yán)格約束，忽視教師的自我需要和個(gè)性包容。這種只重統(tǒng)一的制度規(guī)范，壓抑個(gè)性，使師生共性化、臉譜化、模式化，愛好興趣單一化，必然思想僵化，思維呆板、生活乏味，積極性和創(chuàng)造性焉能調(diào)動(dòng)。在這種制度面前，教師的熱忱與喜悅，傷感與痛苦，鋒芒與棱角，激情與見解都悄然隱退，個(gè)性日益銷蝕，自主精神、獨(dú)立意識(shí)和創(chuàng)新思想逐漸泯滅，創(chuàng)新無從談起，學(xué)校的優(yōu)勢(shì)與特色自然難以顯現(xiàn)。第三，要以課改為平臺(tái)，激勵(lì)教師不斷探索多樣化、個(gè)性化的教學(xué)方式，改變過去只重知識(shí)傳授，忽視個(gè)性發(fā)展，只重知識(shí)灌輸，忽視自主探索的教學(xué)。這種探索不僅有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，全面發(fā)展，也有利于激勵(lì)教師不斷創(chuàng)新，使學(xué)校不斷涌現(xiàn)新的作法，新的理念，新的模式，新的機(jī)制，這種化無為有的原創(chuàng)性創(chuàng)新，必然使學(xué)校個(gè)性鮮明、優(yōu)勢(shì)彰顯，特色立現(xiàn)。

二、深挖潛能，化隱為顯，強(qiáng)化特色建設(shè)的內(nèi)生性

“每一所學(xué)校都是一所潛在的特色學(xué)校，每一所學(xué)校都可以發(fā)展為特色學(xué)校。”因而即使是一般學(xué)校或薄弱學(xué)校，也有自己的特色與優(yōu)勢(shì)，只不過是其特色與優(yōu)勢(shì)往往處于潛伏狀態(tài)，還未表現(xiàn)，或雖有表現(xiàn)，但不充分，或尚不成熟，需創(chuàng)造條件才能表現(xiàn)。這種不成熟或表現(xiàn)不充分，使人們對(duì)自身的特色與優(yōu)勢(shì)或難發(fā)現(xiàn)，或認(rèn)識(shí)不足，甚至視若無睹，視而不見，沒有充分開發(fā)，致使學(xué)校特色難以體現(xiàn)。這告訴我們，打造學(xué)校的特色與優(yōu)勢(shì)，既需要?jiǎng)?chuàng)新，化無為有，也需要挖潛，化隱為顯。特色就隱藏在我們身邊，關(guān)鍵就在于你能否發(fā)現(xiàn)，并有效開發(fā)。茶中學(xué)的精細(xì)化管理、洋思中學(xué)的先學(xué)后教、東廬中學(xué)的講學(xué)稿、杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)，這些特色鮮明的東西，并不都是原始性創(chuàng)新，反而多為對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的發(fā)掘與繼承，只不過結(jié)合自身與時(shí)代特點(diǎn)進(jìn)行了改造，使其更好地落實(shí)到位，效果更加明顯。這種化隱為顯就是學(xué)校特色與優(yōu)勢(shì)的內(nèi)源性生長點(diǎn)，它能使原來的薄弱學(xué)校變成個(gè)性鮮明、優(yōu)勢(shì)彰顯的特色學(xué)校。

如浙江省縉云縣的長坑小學(xué)，地處偏僻，群山環(huán)抱，無論是硬件設(shè)施、生源、師資，都說不上好。但該校堅(jiān)持“德育即生活，生活即德育”的辦學(xué)理念，積極開發(fā)當(dāng)?shù)刎S富的德育資源，努力營造平安學(xué)園、舒心家園、成長樂園，形成了自己的特色，被譽(yù)為“農(nóng)村學(xué)校的典范”、“一朵不凋謝的山花”。又如某山區(qū)學(xué)校在特色創(chuàng)建中，盲目仿效，以“現(xiàn)代教育技術(shù)”為特色項(xiàng)目，脫離校情，難以取得突破。后在專家指導(dǎo)下，根據(jù)自身留守兒童比例很高的校情，將“留守兒童教育”作為特色主打項(xiàng)目。這一改變既滿足了學(xué)生及家長的需要，又體現(xiàn)了學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。因?yàn)榻處熓钱?dāng)?shù)厝耍攘私饬羰貎和募彝顩r，有利于學(xué)校的舉措“接地氣”，又便于與當(dāng)?shù)卣疁贤ǎc村組聯(lián)系，還利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活關(guān)照和物質(zhì)扶助。這樣的項(xiàng)目就切合校情，易于實(shí)施，有利于將學(xué)校潛在的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，打造學(xué)校的特色。這種通過發(fā)掘潛能打造特色的作法，不僅對(duì)條件差的薄弱學(xué)校適用，即便是名校，要更進(jìn)一步，獲得新的突破，也需要重新審視自己，尋找尚處于隱伏狀態(tài)，過去沒有發(fā)現(xiàn)，或發(fā)現(xiàn)了未引起重視，未能有效開發(fā)的潛能與優(yōu)勢(shì)，通過積極開發(fā)，使其充分展示，學(xué)校的特色才會(huì)更加鮮明，優(yōu)勢(shì)才能進(jìn)一步彰顯。

三、溶釋滲透，化點(diǎn)為面，著眼特色建設(shè)的全面性

特色學(xué)校不僅具有獨(dú)特性、優(yōu)質(zhì)性，還具有整體性，這是“特色學(xué)校”不同于“學(xué)校特色”或“特長學(xué)校”之所在。“學(xué)校特色”是指學(xué)校在某個(gè)項(xiàng)目、某些方面形成了特色，而“特色學(xué)校”則是指整個(gè)學(xué)校形成了特色。如在發(fā)展對(duì)象上，要求所有學(xué)生的個(gè)性都得到優(yōu)化；在發(fā)展內(nèi)容上，要求學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展；在發(fā)展?fàn)顟B(tài)上，要求學(xué)校的理念得到絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同與內(nèi)化，并外釋為行為習(xí)慣；在發(fā)展目標(biāo)上，要求通過特色項(xiàng)目提煉獨(dú)特的辦學(xué)理念，并滲透到學(xué)校各個(gè)方面，形成整體風(fēng)貌。那些僅有極少數(shù)學(xué)生發(fā)展良好，只偏重某些特長發(fā)展的學(xué)校并不是真正的特色學(xué)校，即特色學(xué)校不是因少部分學(xué)生特別發(fā)展而“特”，而是因全校學(xué)生的思想、知識(shí)、能力、個(gè)性等都得到卓越發(fā)展而“特”；不是因極少數(shù)學(xué)生分?jǐn)?shù)高而“特”，而是所有學(xué)生都獲得各取所需、適宜進(jìn)步而“特”。

從學(xué)校特色到特色學(xué)校，是一個(gè)由點(diǎn)到面，由局部到整體的推進(jìn)過程。這就要求學(xué)校的特色建設(shè)，既要抓主打項(xiàng)目，在某一或某些方面形成優(yōu)勢(shì)，又不能“單打一”，只關(guān)注某個(gè)點(diǎn)，忽視其他，忽視學(xué)生全面發(fā)展。我們既要由打造特色項(xiàng)目起步，又不能止步于此，而應(yīng)著眼于學(xué)校特色的整體性，要圍繞主打項(xiàng)目，提煉出體現(xiàn)學(xué)校特色的辦學(xué)理念。在此基礎(chǔ)上，以“文化”為內(nèi)核，以“特色”為焦點(diǎn)，以“發(fā)展”為歸宿，建設(shè)相應(yīng)的校園文化。通過理念指導(dǎo)、活動(dòng)滲透、氛圍營造，將提煉的辦學(xué)理念貫徹于各項(xiàng)工作，形成相應(yīng)的校園文化，使學(xué)校的行為、組織、課程、環(huán)境、活動(dòng)等各個(gè)方面，都注入特色文化的基因。如江蘇省吳江屯村實(shí)驗(yàn)小學(xué)在總結(jié)該校書法教育特色的基礎(chǔ)上，由“立字”到“立人”，提煉出“做一個(gè)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的辦學(xué)理念，并將這一理念貫徹到學(xué)校各個(gè)方面，使學(xué)校的制度規(guī)范、課程建設(shè)、校園環(huán)境、主題活動(dòng)等各個(gè)方面，都體現(xiàn)對(duì)這一特色文化的追求。重慶市的金沙街小學(xué)是一所進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女定點(diǎn)學(xué)校。20世紀(jì)80年代該校開始開展教師集郵活動(dòng)，然后影響和指導(dǎo)學(xué)生也參與集郵活動(dòng)，并發(fā)展成“教學(xué)與集郵相結(jié)合的”辦學(xué)特色。在此基礎(chǔ)上，該校總結(jié)提煉出“方寸修身”的辦學(xué)理念和“方正育人，寸草春暉”的校訓(xùn)，實(shí)施“郵品、學(xué)品、人品”的“三品”教育，把集郵教育升華為學(xué)校精神，以該項(xiàng)研究來整體推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革，辦成了“一所郵花飄香”的特色學(xué)校。這種溶釋滲透，化點(diǎn)為面，使學(xué)校某一方面的特色能拓展到其他方面、形成學(xué)校的整體特色的作法，才符合特色學(xué)校的要求，才能將學(xué)校特色轉(zhuǎn)化為特色學(xué)校。

四、立足校情，化一般為個(gè)別，

凸顯特色建設(shè)的差異性

特色學(xué)校注重獨(dú)特性與差異性，但也不能封閉自守，坐井觀天，束縛在自我的狹窄圈子搞創(chuàng)新。它需要學(xué)習(xí)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)；需要指導(dǎo)，得到專家引領(lǐng)；需要遵循一般規(guī)律，需要依據(jù)基本原則。在遵循一般的同時(shí)，又要因地制宜、因校制宜，立足于校情，全面把握本校的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，精心選擇項(xiàng)目，積極開發(fā)資源，將國家的政策導(dǎo)向、社會(huì)的發(fā)展需要與本校的校情、學(xué)生的發(fā)展需要相結(jié)合，將辦學(xué)的一般規(guī)律、基本要求化為本校的具體舉措、有效方式，使學(xué)校的特色建設(shè)既符合國家政策與辦學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)普適性，又切合校情，體現(xiàn)差異性。如湖南省耒陽二中在教師隊(duì)伍建設(shè)中，針對(duì)過去教師培訓(xùn)一般采取開大會(huì)，搞講座，效益不高，教師不滿這一問題，深入研究，通過分層分類，在培訓(xùn)的內(nèi)容、目標(biāo)、要求、方式、難度、進(jìn)度上都有所區(qū)別，改過去讓教師“齊步走”、“向一個(gè)方向走”為讓教師“異步發(fā)展”，“異域發(fā)展”。如新上崗的教師有理論知識(shí)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，而中老年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，又缺乏現(xiàn)代化的教育理論與現(xiàn)代信息技術(shù)；搞管理的需要管理知識(shí)，從事后勤的需要服務(wù)技能。讓大家聽同一講座，學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，就缺乏針對(duì)性與實(shí)效性。即便是分科培訓(xùn)，由于各人的基礎(chǔ)不同，需要不同，培訓(xùn)的內(nèi)容與難度若沒有區(qū)別，就可能有的索然無味、毫無興趣，有的頗感吃力、一臉迷茫。而改“齊步走”、“向一個(gè)方向走”為分層分類發(fā)展，根據(jù)教師不同的發(fā)展基礎(chǔ)、崗位需要、個(gè)人能力和學(xué)習(xí)要求，在培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容、要求、難度、時(shí)間和方式上都有所區(qū)別，就有利于培訓(xùn)取得實(shí)效。如教師培訓(xùn)目標(biāo)，新上崗的是“合格”；基本合格的是成為“骨干”；水平較高的是成為“名師”，成為縣、市甚至省學(xué)科帶頭人。在要求上，剛上崗的要求其盡快“入格”，把握教學(xué)的基本規(guī)律和教學(xué)模式，能根據(jù)自身特點(diǎn)向某種風(fēng)格靠近；有一定經(jīng)驗(yàn)的要求其注重“立格”，使教學(xué)風(fēng)格成熟化與定型化，打上個(gè)性烙印；經(jīng)驗(yàn)豐富的要求其敢于“破格”，能不拘一格，融不同風(fēng)格、模式于一體，善于因情因境轉(zhuǎn)換、靈活變通。這種讓教師分層分類“異步發(fā)展”、“異域發(fā)展”的作法，貼近教師的最近發(fā)展區(qū)，切合教師需要，有利于引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展，讓教師在不同層次都得到適宜、充分的發(fā)展。這樣的教師隊(duì)伍建設(shè)就有效地把國家的課改要求轉(zhuǎn)化為有特色的具體作法，有利于學(xué)校在遵循普適性要求的前提下，張揚(yáng)個(gè)性，彰顯自身的特色與優(yōu)勢(shì)。

五、提煉升華，化個(gè)別為一般，

增強(qiáng)特色建設(shè)的普適性

篇(5)

【關(guān)鍵詞】高職院校 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才 孵化器 創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682（2012）12-0030-02

十報(bào)告提出，要增強(qiáng)文化整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。大力發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的主題，并將在“十二五”發(fā)展期間得到真實(shí)的體現(xiàn)。[1]《2012年上海市職業(yè)教育工作要點(diǎn)》中，明確高等職業(yè)教育以創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制為核心、以服務(wù)上海文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為突破口。高職院校作為培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維強(qiáng)的高技能人才培養(yǎng)基地，如何創(chuàng)新創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，源源不斷向社會(huì)輸送創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才，成為一個(gè)值得深入思考的現(xiàn)實(shí)問題。研究表明，孵化器是兼?zhèn)鋭?chuàng)新人才培養(yǎng)和深化校企合作的有效機(jī)制。鑒于此，本研究以創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)為例，研究高職院校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才孵化器機(jī)制下創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的培養(yǎng)和提升，具有很重要的理論創(chuàng)新和實(shí)踐意義。

一、高職院校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器概述

高校作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的源頭之一，承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)人才、創(chuàng)新知識(shí)文化、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的歷史重任。高校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器也是高校培養(yǎng)人才和社會(huì)技術(shù)進(jìn)步的共同結(jié)果。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器是一種實(shí)際基地或虛擬服務(wù)的空間，通過整合創(chuàng)意資源，提供研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營的場(chǎng)地，通訊與辦公等方面共享設(shè)施，為創(chuàng)意學(xué)生提供系統(tǒng)的培訓(xùn)和咨詢，對(duì)有條件的創(chuàng)意學(xué)生提供融資、市場(chǎng)推廣等創(chuàng)意企業(yè)的創(chuàng)業(yè)支持和推動(dòng)。它具有培訓(xùn)、孵化、研發(fā)、展示等多功能，能充分利用大學(xué)開展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)和創(chuàng)意資源產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化的重要平臺(tái)。

高職院校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器除了具有孵化器共有功能外，還具備高職院校培養(yǎng)人才發(fā)展的自身功能。

1.培育服務(wù)功能

高職院校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器是集成高職院校和社會(huì)資源的咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，由專門創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器管理人員為創(chuàng)意大學(xué)生提供培養(yǎng)、咨詢和創(chuàng)意相關(guān)服務(wù)。

2.創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)投資和融資

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)一般都缺乏必要的資金，創(chuàng)意大學(xué)生更缺乏必要的創(chuàng)業(yè)條件和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，從而影響創(chuàng)業(yè)的成功。高職院校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器恰好提供創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的必備條件。為創(chuàng)意大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供信息，并協(xié)助完成創(chuàng)業(yè)相關(guān)手續(xù)和審核，并為創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)提供銀行貸款、創(chuàng)業(yè)基金支持或進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資。

3.創(chuàng)意和創(chuàng)新功能

高職院校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器為創(chuàng)意大學(xué)生提供必要的創(chuàng)意環(huán)境和條件，為創(chuàng)意產(chǎn)品的生成提供人文支持，特別是創(chuàng)意產(chǎn)品的研發(fā)、制作等。因此，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器更能促進(jìn)創(chuàng)意產(chǎn)品的生成和創(chuàng)意大學(xué)生創(chuàng)意發(fā)揮。

二、創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)概述

按照英國文化人類學(xué)者愛德華·泰勒的文化定義，“文化是一個(gè)復(fù)雜的體系，它包括知識(shí)、信仰、藝術(shù)、法律、道德、風(fēng)俗以及其它作為社會(huì)一員的人類從社會(huì)中獲取的各種能力與習(xí)慣”。[2]文化經(jīng)過傳承創(chuàng)新的延續(xù)形成包括藝術(shù)、建筑、民俗等一切文化創(chuàng)意資源。但并非文化創(chuàng)意資源就可以進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。而創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)在文化創(chuàng)意資源產(chǎn)業(yè)化過程中發(fā)揮及其重要的作用。創(chuàng)意強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，是一種從無到有或重新改造已有的過程，而創(chuàng)意走向市場(chǎng)或產(chǎn)業(yè)化是一種經(jīng)濟(jì)的活動(dòng)，而創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者扮演的就是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的推動(dòng)者，是嫁接文化創(chuàng)意與可見市場(chǎng)的橋梁作用，[2]這種媒合力就是一種管理和領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)。總之，創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)要素對(duì)于如何開掘文化創(chuàng)意，變成文化產(chǎn)品，成為文化品牌，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有重要作用。

創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營管理人才，是創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的第一資源，其領(lǐng)導(dǎo)能力是文化企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。無論是文化產(chǎn)品的創(chuàng)意產(chǎn)生、創(chuàng)意制作，還是產(chǎn)品市場(chǎng)營銷、商業(yè)決策，創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在其中扮演著創(chuàng)意工作者、市場(chǎng)營銷者、產(chǎn)品管理者、商業(yè)推動(dòng)者、企業(yè)利潤守護(hù)者等諸多身份。因此，創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)構(gòu)成應(yīng)該是多方面的、全方位的。創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)除了具備一般的創(chuàng)意的天賦以外，良好的人格、較強(qiáng)的管理能力、敏銳的商業(yè)頭腦、人脈資源等也是創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的重要構(gòu)成。鑒于本文的研究群體和以往相關(guān)文獻(xiàn)研究，總結(jié)大學(xué)生應(yīng)具備的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)應(yīng)包含專業(yè)技能、管理能力和優(yōu)良的人格魅力，并且能顯著區(qū)分一般個(gè)人或它團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)。因此，本研究界定的大學(xué)生創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)包含專業(yè)技能類領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)、企業(yè)管理類領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)、人格魅力類領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)三個(gè)類別，見下表。

1.專業(yè)技能類領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)

創(chuàng)意不是憑空想象，創(chuàng)意是在一定實(shí)踐和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)更是要與各專業(yè)領(lǐng)域密切相聯(lián)。那么，就要求創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者除具備創(chuàng)意的天賦和興趣外，還要有深厚的專業(yè)背景、技能、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)和見解。因此，優(yōu)秀的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者要包含豐富的專業(yè)知識(shí)技能，具有獨(dú)特的創(chuàng)造性思維和審美鑒別力等專業(yè)技能型的領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)。

2.經(jīng)營管理類領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)

創(chuàng)意資源的產(chǎn)業(yè)化離不開創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的商業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作，而創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)營管理領(lǐng)導(dǎo)力顯得更為重要。因此，創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備必備的企業(yè)管理知識(shí)和技能，對(duì)文化創(chuàng)意市場(chǎng)的判斷力和洞察力，經(jīng)營管理團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力和經(jīng)營力等。只有創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者具備良好的經(jīng)營管理領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)，才能管理好團(tuán)隊(duì)，經(jīng)營好產(chǎn)品，才能將創(chuàng)意資源真正轉(zhuǎn)化為創(chuàng)意品牌或創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意產(chǎn)品走向創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。

3.人格魅力類領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)

一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)具備良好的職業(yè)素質(zhì)，才能駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，管理好自己的企業(yè)或團(tuán)隊(duì)。同樣，創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者具備好的人格魅力對(duì)于實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)良好管理和經(jīng)營具有強(qiáng)的推動(dòng)作用。人格魅力是由一個(gè)人的氣質(zhì)、才學(xué)、經(jīng)驗(yàn)和品行等諸多因素綜合體現(xiàn)出來的一種凝聚力和感召力。人格魅力類領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)通過領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用親和力和感召力，使被領(lǐng)導(dǎo)者或下屬心甘情愿為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)努力奮斗。

三 高職院校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器下的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)培養(yǎng)機(jī)制

創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)無論是對(duì)于創(chuàng)意大學(xué)生的自身發(fā)展與成才，還是創(chuàng)意資源產(chǎn)業(yè)化和創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展都具有非常重要的意義。然而，高職院校作為創(chuàng)意大學(xué)生學(xué)習(xí)和提升的最重要場(chǎng)所，在理論學(xué)習(xí)和專業(yè)技能類創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)方面能為創(chuàng)意大學(xué)生提供有效支持和服務(wù)，但在經(jīng)營管理類、人格魅力類方面的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)方面的培養(yǎng)顯得力不從心。盡管一些高職院校不斷通過參加學(xué)術(shù)比賽、加強(qiáng)校企合作等方式加強(qiáng)創(chuàng)意大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)的培養(yǎng)，但都不能系統(tǒng)性、全面性的加強(qiáng)創(chuàng)意大學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力特質(zhì)培養(yǎng)。鑒于此，本研究嘗試從孵化器角度，研究孵化器培養(yǎng)模式下的創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)培養(yǎng)，提出一下高職院校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器培養(yǎng)機(jī)制。

1.專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合，教學(xué)與需求結(jié)合，打造孵化器創(chuàng)新教學(xué)機(jī)制。

國家大文化產(chǎn)業(yè)的繁榮，使得文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是第三產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象，是城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新載體和新內(nèi)容。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)強(qiáng)調(diào)人的創(chuàng)造力和創(chuàng)造技能，培養(yǎng)和提升適合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、社會(huì)需求的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才顯得非常有必要。高職院校學(xué)生具有動(dòng)手能力強(qiáng)、思維活躍、創(chuàng)意點(diǎn)多的特性。因此，高職院校結(jié)合創(chuàng)意專業(yè)特性和需求整合創(chuàng)意專業(yè)，創(chuàng)新教學(xué)模式，注重創(chuàng)造力培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力、提升遇事思考的能力和獨(dú)立思考的能力；注重創(chuàng)造力培養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，以培養(yǎng)更多的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。

2.高校與企業(yè)結(jié)合、資源互補(bǔ)，建立孵化器產(chǎn)、學(xué)、研合作機(jī)制。

科研是高職院校創(chuàng)意教育和結(jié)合社會(huì)力量的動(dòng)力和橋梁，以科研或校企合作項(xiàng)目帶動(dòng)高職院校與校外企業(yè)聯(lián)合，打破常規(guī)學(xué)校教育方式，積極吸納多方社會(huì)資源，為高職學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。而且一些企業(yè)自身要求參與高校產(chǎn)、學(xué)、研的愿望也非常迫切。構(gòu)建高職院校專業(yè)與校外對(duì)口企業(yè)的聯(lián)合，通過科研項(xiàng)目聯(lián)動(dòng)，打造創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才孵化器或創(chuàng)意研發(fā)基地，依靠校內(nèi)自身的人才和研究資源，正好社會(huì)各方資源，彌補(bǔ)高校產(chǎn)業(yè)資源和設(shè)備技術(shù)的匱乏，充分發(fā)揮學(xué)生的特長，為學(xué)生提供一系列有意義的實(shí)踐和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也為學(xué)校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器的發(fā)展添彩。

3.以創(chuàng)意競(jìng)賽和比賽為導(dǎo)向，激發(fā)潛力，打造孵化器創(chuàng)新研發(fā)機(jī)制。

高職院校創(chuàng)意的比賽較多，而現(xiàn)今好多學(xué)校疲于應(yīng)付，未能形成一定的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)賽機(jī)制。打造高職院校創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)孵化器，發(fā)揮其功效，借助孵化器自有的功能和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生參加創(chuàng)意競(jìng)賽和比賽創(chuàng)造更好的條件。將賽事導(dǎo)入孵化器運(yùn)營中，圍繞開展研發(fā)性教學(xué)，并以設(shè)計(jì)開發(fā)出適應(yīng)專業(yè)要求和社會(huì)需求的創(chuàng)新產(chǎn)品為目的。注重理論和實(shí)踐結(jié)合，開發(fā)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的新作品和方案，巧借學(xué)生渴望獲取專業(yè)認(rèn)同的心理，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)求知欲與科研主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生以科研小組為單位對(duì)課題的意義以及相關(guān)經(jīng)濟(jì)環(huán)境、技術(shù)要求、審美趣味、市場(chǎng)需求、藝術(shù)品位等方面進(jìn)行深入研究，開發(fā)突破現(xiàn)狀的設(shè)計(jì)概念。進(jìn)而綜合性運(yùn)用藝術(shù)和技術(shù)力量圍繞設(shè)計(jì)概念展開創(chuàng)造性地執(zhí)行。

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4 姜文學(xué).創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與創(chuàng)意人才培養(yǎng)[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008（5）

篇(6)

安雅老師喜歡把職業(yè)發(fā)展比作一輛自行車，有兩個(gè)輪子才能走得快、走得穩(wěn)。后輪是才華、能力、努力肯干，起驅(qū)動(dòng)作用；前輪是人際關(guān)系，掌握著方向，沒有它，后輪無法讓人賞識(shí)。而前輪的順利運(yùn)轉(zhuǎn)不靠智商，更多的是情商說了算。

情商，也被稱作情緒智能。當(dāng)應(yīng)屆畢業(yè)生在求職中屢試屢敗，迷茫、沮喪時(shí)，與專業(yè)課培養(yǎng)出的專業(yè)智慧相比，明確目標(biāo)、樹立自信、樂觀向上……這些情商智慧更能助力求職過程。下面，就讓我們跟隨安雅老師，在她專業(yè)而不晦澀的語言、行云流水般的授課風(fēng)格中，上好大學(xué)最后一門必修課――情商管理。

第1課 覺察力――讓自己成為有個(gè)性的人

[課程要點(diǎn)]

在正式進(jìn)入求職階段之前，要對(duì)自己有一個(gè)充分的覺察力。“覺察”的不是專業(yè)、學(xué)校，而是自己的性格是什么、喜歡什么、適合什么樣的職業(yè)等等，或者是做好心理準(zhǔn)備，為了想從事的職業(yè)需要對(duì)性格層面進(jìn)行哪些改變。同時(shí)，要注意的是，性格不代表你會(huì)比別人更成功，也不會(huì)成為任何成功道路上阻礙。

關(guān)鍵是要了解自己的優(yōu)勢(shì)在哪里。就業(yè)壓力那么大，你只有比別人更出色，有個(gè)性，才可能有機(jī)會(huì)。所以要掌握自己的優(yōu)勢(shì)，并將它極度強(qiáng)化，做一個(gè)有個(gè)性的人。企業(yè)的擇人標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化，經(jīng)驗(yàn)變得不那么重要，個(gè)性和創(chuàng)意是更被看重的。

[課堂提問]

招聘官：“你想應(yīng)聘我們企業(yè)的哪個(gè)崗位？”

求職者：“您看我適合哪個(gè)崗位？” /“哪個(gè)崗位都可以！”

你覺得這位求職者能應(yīng)聘成功嗎？理由是什么？

學(xué)生：會(huì)成功吧。這表明他愿意從基層做起，從任何工作做起，態(tài)度誠懇。

老師：碰到這樣的回答，招聘官的第一個(gè)判斷就是――這是一個(gè)沒有目標(biāo)的人。所以，他要么壓根兒進(jìn)不了面試，要么在面試第一輪就會(huì)被刷掉。一個(gè)人最大的驅(qū)動(dòng)力不是來自于企業(yè)給多大的激勵(lì)，而是自己知道自己要什么。因此，企業(yè)想要的是自己會(huì)往上沖的人，只要給他一個(gè)機(jī)會(huì)就會(huì)走得很好的人。

即使迫于生計(jì)必須盡快找到一份工作，也不要對(duì)面試官說什么工作都可以。可能暫時(shí)沒有辦法做自己心儀的工作，心甘情愿從底層做起，但你一直知道什么是自己的目標(biāo)，并且在與企業(yè)溝通時(shí)，都表現(xiàn)出這樣強(qiáng)烈的will power，愿望就是力量，是會(huì)讓你從擁擠的招聘展臺(tái)、海量的簡歷、激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的力量。如果不知道自己想要什么，對(duì)不起，企業(yè)也不能告訴你，也沒法給到你想要的。記住：先向內(nèi)看，知道什么是自己想做的事情，然后去努力，職業(yè)成功的機(jī)率會(huì)比別人高70%，甚至80%。

[作業(yè)]

1.閱讀《現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢(shì)》。書上會(huì)有一個(gè)密碼贈(zèng)送一次測(cè)試機(jī)會(huì)，去做這個(gè)測(cè)試，確定自己的前五大優(yōu)勢(shì)。

2.練習(xí)：自我分析

將一張 A4紙對(duì)折，左邊寫上“優(yōu)勢(shì)”，右邊寫上“不足”。先從優(yōu)勢(shì)寫，列出所有可以為自己加分的地方，至少找 10-20個(gè)。然后對(duì)應(yīng)著優(yōu)勢(shì)寫自己的不足（不是劣勢(shì)），說“不足”就意味著還有提升的空間。最后再拿一張紙蓋住優(yōu)勢(shì)部分，對(duì)應(yīng)著不足部分寫出改進(jìn)方法。

第2課 自制力、堅(jiān)韌力――你的字典中只有“尚未成功”，永遠(yuǎn)沒有“失敗”

[課程要點(diǎn)]

求職的人會(huì)常常碰壁，所以非常需要自制力，能更好地控制自己的情緒變化。

為一次面試，做了精心籌劃，付出了很多，結(jié)果卻是遭到拒絕。這時(shí)，你必須控制心里的失落感，有這樣的信念――我不說“失敗”，而只是“尚未成功”，我要從每一次尚未成功中反思原因，收獲附加價(jià)值，實(shí)現(xiàn)提升。反思是一個(gè)很好的習(xí)慣，是在慢慢積累美德。否則即使面試了 100次，也不會(huì)有進(jìn)步。

職場(chǎng)上，很少有人能一步到位，要面對(duì)屢試屢敗的尷尬，除了自制力，還需要堅(jiān)韌力。這股力量的來源就是內(nèi)心的目標(biāo)與信念，目標(biāo)越清晰的人越不會(huì)輕言放棄，堅(jiān)韌力自然就會(huì)越高。也許你笨一點(diǎn)，應(yīng)聘了 30次才成功，但回過頭去看前面的 29次，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己一直在往上走，收獲了一筆寶貴財(cái)富：雖然“開場(chǎng)”難一點(diǎn)，但我已經(jīng)知道沒有什么是我做不到的了，只要堅(jiān)持，總有一天會(huì)成功。

[課堂提問]

面試官很委婉地表達(dá)了你被錄取的希望渺茫，在你站起身離開之前，還可以做點(diǎn)什么？

學(xué)生：說謝謝，或者再努力表現(xiàn)自己一次。

老師：先感謝對(duì)方給你機(jī)會(huì)，表達(dá)誠意后再請(qǐng)教，看面試官能不能對(duì)你的職業(yè)發(fā)展提點(diǎn)建議。這個(gè)時(shí)候說話也要講究技巧，如果說“請(qǐng)問能不能給我一些建議”，很有可能對(duì)方的回答是“沒有什么建議”。但如果用引導(dǎo)式的“請(qǐng)您給我一到兩點(diǎn)建議”，不給對(duì)方拒絕的機(jī)會(huì)，哪怕只是寥寥數(shù)語，那也是收獲。最后再次表示感謝，表達(dá)仍然期望進(jìn)入該企業(yè)工作的愿望。那么，很可能你已經(jīng)給企業(yè)留下了印象，也極有可能被列為有潛力的發(fā)展對(duì)象。

[答疑時(shí)間]

學(xué)生：每次去招聘會(huì)或去面試，最后都沒有結(jié)果，我沮喪到極點(diǎn)了，壓力也到了頂點(diǎn)了，為什么這種失敗焦躁的情緒根本控制不住？

老師：負(fù)面的情緒只會(huì)引來更多的不快樂，一旦留意到自己在想負(fù)面的事情，就在心里對(duì)自己大喊一聲“STOP！”然后快速轉(zhuǎn)移注意力，分析應(yīng)聘過程，思考“尚未成功”的原因。不要試圖用情緒來解決情緒，那會(huì)很難。我們常說理智與情感，理性強(qiáng)了情緒就會(huì)弱，當(dāng)你在理性思維時(shí)，不知不覺就已經(jīng)把自己從失敗的情緒中拉出來了。用慣了這個(gè)方法之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)離負(fù)面情緒越來越遠(yuǎn)。

而最根本有效的調(diào)節(jié)方法，就是讓你求職階段的生活過得豐富多彩。不要把注意力全部集中在找工作上，把自己僵化了，沒有彈性了，一念執(zhí)著，特別痛苦，學(xué)再多的情商管理方法都沒有用。把求職變成當(dāng)下生活的一部分，一邊找工作，一邊去想去的地方，做大學(xué)四年想做而還沒做的事。養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，運(yùn)動(dòng)時(shí)想的事情會(huì)少，是最好最便宜的減壓方法。當(dāng)你滿頭大汗爬上山頂，坐在那里想自己的職業(yè)規(guī)劃，會(huì)比窩在宿舍里想要好得多。爬完山第二天去面試，也會(huì)比你頭一天愁眉苦臉地待在宿舍里要好，帶著一種健康、清新走近招聘官，便又增了一分勝算。

[作業(yè)]

1.玩一場(chǎng)求職游戲

把求職設(shè)定為一場(chǎng)游戲，可大可小。帶一個(gè)小本子，記錄下自己每次應(yīng)聘“闖關(guān)”的經(jīng)歷，有過程，有獎(jiǎng)賞――對(duì)方的建議和自己的反思。一直堅(jiān)持到闖過最后一關(guān)，打爆游戲，成功就業(yè)。

2.養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣

去買一雙特別想買卻一直沒舍得的“昂貴”運(yùn)動(dòng)鞋，在開始求職或正式步入職場(chǎng)之前，先熱愛上運(yùn)動(dòng)。

四個(gè)情緒管理秘訣

1.有負(fù)面情緒的時(shí)候，立刻叫停，然后迅速轉(zhuǎn)移注意力。

2.每天做 mediation（靜心）。

3.呼吸法。當(dāng)有著急、緊張等外張情緒時(shí)，呼吸會(huì)急促；沮喪、抑郁時(shí)，呼吸會(huì)很淺。一旦發(fā)現(xiàn)自己呼吸不對(duì)勁，就連做五個(gè)深呼吸，用阻斷法從情緒波動(dòng)里跳出來。

4.有愛好，生活得更豐富多彩。

（更多幫助可加入安雅老師心靈成長公益工作室：annyaclub.省略。）

我們常說理智與情感，理性強(qiáng)了情緒就會(huì)弱，當(dāng)你在理性思維時(shí)，不知不覺就已經(jīng)把自己從失敗的情緒中拉出來了。

如果求職的畢業(yè)生帶著一個(gè)低聲下氣乞求的姿態(tài)，是不會(huì)得到企業(yè)青睞的。欣賞自己，才能得到別人的欣賞，高姿態(tài)一點(diǎn)，勝算還會(huì)大一些。

第3課 人際關(guān)系的能力――讓人喜歡最簡單的方法就是真誠

[課程要點(diǎn)]

人際關(guān)系的能力包括兩方面，首先是親和力，其次是影響力。親和力就是討喜，要做到這一點(diǎn)不是等著別人來欣賞，而是要靠自己。做一個(gè)有目標(biāo)、個(gè)性鮮明的人，內(nèi)在力量越強(qiáng)，親和力越強(qiáng)。親和力就是這么來的――我不緊張、不自卑，不小心翼翼，才會(huì)對(duì)你笑得燦爛，很真誠地看著你的眼睛，認(rèn)真傾聽，也才能表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓你感到我的自信，當(dāng)然也許我心底并不是那么胸有成竹。在平等基礎(chǔ)上，以不變應(yīng)萬變，才有親和力。

有了親和力，才談得上對(duì)他人的影響力。如果第一眼印象很好，那么對(duì)方開口溝通只是在印證他對(duì)你的判斷：你真的行。如果第一眼印象覺得你平平淡淡，那么對(duì)方開口也只是在印證：你真的平庸。

所以如果求職的畢業(yè)生帶著一個(gè)低聲下氣乞去打動(dòng)人，這是讓人喜歡的最簡單的方法，而不要用包裝去迷惑人。要知道，做 HR管理的人可是閱人無數(shù)。

[答疑時(shí)間]

學(xué)生：為什么學(xué)校那么單純，社會(huì)那么復(fù)雜，要費(fèi)盡心機(jī)阿諛奉承，還要拼個(gè)你死我活，才能讓別人注意到我、喜歡我？

老師：不是社會(huì)太復(fù)雜，是你的頭腦太簡單。

大學(xué)不是象牙塔，是你自己把自己寵成了溫室里的花朵。社會(huì)為什么這么殘酷？對(duì)不起，社會(huì)一直都是這樣。你也不需要去跟別人搶，而是要?jiǎng)?chuàng)造自己的東西，用的是智慧。阿諛奉承也是一種能力，如果自己沒有，那就用更好的業(yè)績來博得贊賞。

[作業(yè)]

練習(xí)喜歡自己前去應(yīng)聘的路上，想：“我可能會(huì)成功，雖求的姿態(tài)，是不會(huì)得到企業(yè)青睞的。欣賞自己，才然自己還有不足，但總的來說我覺得自己很好，因能得到別人的欣賞，高姿態(tài)一點(diǎn)，勝算還會(huì)大一些。為我是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的。即使我不能滿足崗位要求，但也一定要讓對(duì)方記住有特點(diǎn)的我。

”

[課堂提問]

應(yīng)聘時(shí)，男生穿著全身的新西裝，女生穿著白襯衣黑短裙，招聘官的反應(yīng)會(huì)是什么樣的？課程總結(jié)：一切從自己開始學(xué)生：當(dāng)然認(rèn)為這個(gè)學(xué)生很重視這次應(yīng)聘，很[安雅老師語錄]職業(yè)化啦！找工作也許很難，但不要怨天尤人，不怨父母，

老師：恰巧相反，招聘官會(huì)覺得他 /她太模式不怨社會(huì)。世界不會(huì)圍著一個(gè)人轉(zhuǎn)，要改變周圍的化了，只看到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模子里塑造出來的產(chǎn)品，沒世界，只有從改變自己開始，從改變信念開始。你有看到鮮明的個(gè)體。我見過太多受過專業(yè)訓(xùn)練的應(yīng)永遠(yuǎn)不能調(diào)的方向，但可以調(diào)帆的方向，聘者，他們“死”得更快，我都沒有心情去和他交流，無論刮的是什么風(fēng)，都能讓自己前進(jìn)得更快。

因?yàn)槲铱吹降氖撬诒硌荩荃磕_的表演。你最擅情商管理就是這么簡單的事，信念改變了，情長演的還是自己，你表現(xiàn)出真誠來，用真實(shí)的想法緒就會(huì)改變，“心想”才能“事成”。

安雅老師的求職故事：兩個(gè)微笑贏得兩份工作

大四陪同學(xué)去參加招聘會(huì)，摩托羅拉的招聘臺(tái)前擠滿了人，在領(lǐng)表、交表。我想既然來了，也可以領(lǐng)張表來填填，于是安安靜靜地排在后面。這時(shí)，一位坐在招聘臺(tái)里的外籍男士，目光越過人群恰巧看到了我，于是我從容地沖他點(diǎn)頭笑了笑。沒過一會(huì)兒，他就讓工作人員把我叫過去，原來他是美方的招聘官，當(dāng)場(chǎng)就對(duì)我進(jìn)行了簡單的面試。我想是我的從容表現(xiàn)出的自信，讓我贏得了畢業(yè)后的第一份工作。

安利面試的那天，我到得比較早，于是很放松地坐在會(huì)客區(qū)等。對(duì)經(jīng)過的人，我都會(huì)下意識(shí)地朝他們點(diǎn)頭微笑。有一位女士一瞬間有點(diǎn)錯(cuò)愕，不過隨后也回了我一個(gè)微笑，而她再次經(jīng)過時(shí)就主動(dòng)對(duì)我點(diǎn)頭微笑了。當(dāng)我走進(jìn)面試官辦公室時(shí)，發(fā)現(xiàn)面試我的就是剛才那位女士，我們倆會(huì)心地一笑，那時(shí)我就知道機(jī)會(huì)是我的了，雖然我是那些應(yīng)聘者中經(jīng)驗(yàn)最缺乏的一個(gè)。當(dāng)你泰然自若、處變不驚的時(shí)候，對(duì)方會(huì)認(rèn)為你充滿信心。激情澎湃不一定是自信的表現(xiàn)，因?yàn)閷?duì)方很可能會(huì)認(rèn)為你在演戲。

讀者調(diào)查表

尊敬的讀者朋友：

您好，非常感謝您對(duì)我們工作的信任和支持，為進(jìn)一步增進(jìn)與各界讀者朋友的交流，給您提供更加權(quán)威、獨(dú)到、

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（或通過電子信箱發(fā)給我們）本編輯部的，將獲得本刊贈(zèng)送的一件小禮物。

1.您所在的行業(yè)：

A 政府機(jī)構(gòu)（政府、司法、軍警） B 勞動(dòng)就業(yè)、人才服務(wù)機(jī)構(gòu) C 科研教育機(jī)構(gòu)

D 國有企業(yè) E 外商投資企業(yè) F 個(gè)體民營企業(yè) G 其他

2.您的職務(wù)：

A 董事、總（副總）經(jīng)理 B 人力資源經(jīng)理 C 其他部門經(jīng)理 D 公務(wù)員

E 專業(yè)技術(shù)人員 F 操作執(zhí)行人員

G 教師、職業(yè)指導(dǎo)師 K 其他

3.您所在單位職工人數(shù)：

A 100人以下 B 100～499人 C 500～999人 D 1000～4999人 E 5000人以上

4. 您所在單位年?duì)I業(yè)額：

A 50萬以下 B 50～500萬元 C 500萬～1000萬元 D 1000萬～5000萬元 E 5000萬以上

5.您個(gè)人年收入：

A 2萬元以下 B 2～3萬元 C 3～8萬元 D 8～20萬元 E 20～50萬元 F 50萬元以上

6.您的學(xué)歷：

A 高中以下 B 高中、中專 C 本、專科 D 碩士 E 博士

7.您認(rèn)為本期封面：A好 B一般 C差

8.您最希望的封面人物是：A職業(yè)美女或帥哥 B著名企業(yè)家 C影視明星 D無所謂，只要是職場(chǎng)成功人士

就可以 E其他

9.您對(duì)本期刊物的印象

A您最喜歡的本期欄目：

B您最喜歡的本期文章：

C您最喜歡的本期標(biāo)題：

D您最喜歡的本期圖片：

E您不喜歡的本期欄目：

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篇(7)

一、主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)完成情況

㈠糧食購銷。

1、實(shí)現(xiàn)糧食銷售萬公斤，同比%；

2、夏糧收購目標(biāo)億斤,收購億斤，占任務(wù)數(shù)%，占商品量的%,同比增長%，其中紅萬斤，白麥萬斤；3、完成中央儲(chǔ)備糧輪入計(jì)劃萬公斤;完成省級(jí)儲(chǔ)備糧輪換計(jì)萬公斤；落實(shí)市級(jí)儲(chǔ)備糧計(jì)劃萬公斤；完成縣級(jí)儲(chǔ)備糧輪換計(jì)劃萬公斤。㈡糧辦工業(yè)。實(shí)現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值萬元，占全年計(jì)劃％，比去年同期增長％；實(shí)現(xiàn)銷售收入萬元，占計(jì)劃％，比去年同期增長％；實(shí)現(xiàn)利稅總額萬元，占計(jì)劃％，比去年同期增長％；完成技改投入萬元，占計(jì)劃％，比去年同期增-％；完成招商引資萬元，占計(jì)劃％，比去年同期增長％。

二、主要工作

㈠落實(shí)四級(jí)儲(chǔ)備,增強(qiáng)調(diào)控能力做好糧食儲(chǔ)備工作是購銷市場(chǎng)化后應(yīng)對(duì)糧食供應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)和突發(fā)性事件，加強(qiáng)宏觀調(diào)控的主要手段。為此，我局按照上級(jí)要求，積極做好各級(jí)糧食儲(chǔ)備工作，按時(shí)按量落實(shí)四級(jí)儲(chǔ)備。為確保儲(chǔ)備任務(wù)的落實(shí)，我們積極調(diào)研市場(chǎng)行情，就糧食儲(chǔ)備計(jì)劃、庫點(diǎn)、品種等情況，專題向政府作了書面匯報(bào)，取得領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持。同時(shí)做好各級(jí)儲(chǔ)備糧的計(jì)劃落實(shí)、管理和輪換工作，幫助企業(yè)制定計(jì)劃，研究價(jià)格，找糧源，完善手續(xù)，上半年完成中央儲(chǔ)備糧輪入計(jì)劃萬公斤;完成省級(jí)儲(chǔ)備糧輪換計(jì)劃萬公斤；落實(shí)市級(jí)儲(chǔ)備糧計(jì)劃萬公斤；完成縣級(jí)儲(chǔ)備糧輪換計(jì)劃萬公斤。目前，儲(chǔ)備糧落實(shí)工作進(jìn)展順利，上半年國家、省、市、縣四級(jí)儲(chǔ)備均按計(jì)劃完成，為穩(wěn)定糧食市場(chǎng)，確保糧食安全發(fā)揮了作用。

㈡加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管,嚴(yán)格糧食執(zhí)法《糧食流通管理?xiàng)l例》明確了糧食行政部門對(duì)糧食市場(chǎng)的監(jiān)管職能。今年我們?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上進(jìn)一步深化，認(rèn)真貫徹落實(shí)《糧食流通管理?xiàng)l例》和《糧食流通監(jiān)督檢查暫行辦法》，依法切實(shí)履行糧政管理職責(zé)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，規(guī)范收購市場(chǎng)秩序，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民利益。堅(jiān)持依法管糧，積極營造良好的市場(chǎng)環(huán)境。結(jié)合《條例》頒布實(shí)施一周年活動(dòng)，將5月作為宣傳月，采取新聞媒體、橫幅、宣傳車、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、發(fā)放宣傳資料、舉辦培訓(xùn)班等多種形式，切實(shí)加大《條例》及相關(guān)法規(guī)的宣傳，達(dá)到家喻戶曉，人人明白。組織人員深入鄉(xiāng)鎮(zhèn)，設(shè)點(diǎn)宣傳，散發(fā)宣傳資料多份，隨宣傳車到城鄉(xiāng)天人次，舉辦了糧食經(jīng)營者培訓(xùn)班，參加人員多人，企業(yè)和個(gè)體工商戶人手一份法律法規(guī)材料，確保有收購資格的企業(yè)和個(gè)體工商戶，能夠按《條例》及相關(guān)法規(guī)收購。在做好《糧食流通管理?xiàng)l例》的宣傳的同時(shí)，結(jié)合夏糧收購嚴(yán)格做好市場(chǎng)監(jiān)管和行政執(zhí)法。自月日對(duì)全縣糧食流通市場(chǎng)進(jìn)行全面檢查以來，共出動(dòng)人次，檢查出無證經(jīng)營糧食者戶，查處糧食萬斤，移交工商部門處理4起，有效地凈化了糧食市場(chǎng)。

㈢努力掌握糧源,抓好夏糧收購今年全縣夏糧物質(zhì)基礎(chǔ)較好，糧食購銷企業(yè)自月日開秤收購以來，已入庫夏糧億斤，占計(jì)劃數(shù)的%，占商品量的%，同比增長％。收購前組織人員到省內(nèi)外周邊地區(qū)調(diào)研，了解夏糧行情和價(jià)格走勢(shì)。召開了購銷企業(yè)負(fù)責(zé)人參加的夏糧收購形勢(shì)分析會(huì)，對(duì)今年夏糧收購的形勢(shì)、特點(diǎn)進(jìn)行分析研究；對(duì)全縣夏糧面積、長勢(shì)、測(cè)產(chǎn)進(jìn)行調(diào)查，為夏糧收購提供決策依據(jù)。按照農(nóng)發(fā)行貸款規(guī)定，各收購企業(yè)及早辦理了有效資產(chǎn)抵押等手續(xù)，備足收購資金,落實(shí)夏糧收購貸款萬元。做好夏糧收購前的數(shù)據(jù)調(diào)查、計(jì)劃落實(shí)、信息的收集、儀器的校正、騰并倉容等多項(xiàng)準(zhǔn)備工作。針對(duì)今年小麥價(jià)格較上年有所下跌，全縣家購銷企業(yè)在收購前就主動(dòng)與廣東、福建、海南和省內(nèi)蘇南、蘇中等用糧企業(yè)、儲(chǔ)備庫取得聯(lián)系，做到以銷促購、以銷多購，簽訂購銷合同份，合同銷售多萬斤，占收購量的％，入庫的糧食均已找到“婆家”。各收購企業(yè)堅(jiān)持為農(nóng)服務(wù)宗旨，倡導(dǎo)“農(nóng)民是糧管所之本，糧管所是農(nóng)民之家，競(jìng)爭(zhēng)是經(jīng)營之策，雙贏是市場(chǎng)之路”的理念，積極開展?fàn)巹?chuàng)“農(nóng)民滿意收購企業(yè)”活動(dòng)，實(shí)行責(zé)任到人，收購進(jìn)村，預(yù)約收購，服務(wù)到家，先后組織多個(gè)收購小分隊(duì)多名職工進(jìn)村入戶收購。各收購企業(yè)在糧場(chǎng)明碼標(biāo)價(jià)，接受糧農(nóng)監(jiān)督，做到“六個(gè)公開”，公開收購價(jià)格、公開檢斤驗(yàn)質(zhì)、公開作價(jià)辦法、公開炮碼數(shù)量、公開除皮數(shù)量、公開現(xiàn)金結(jié)算，并在糧場(chǎng)設(shè)立休息處，提供防暑藥品、茶水等，讓農(nóng)民賣一個(gè)明白糧、放心糧、安全糧。

㈣突出招商引資,加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展今年縣里下達(dá)糧食部門萬元的招商引資目標(biāo)任務(wù)，其中工業(yè)引資萬元，當(dāng)年到位資金萬元，要求入園項(xiàng)目個(gè)，其中竣工個(gè)，開工個(gè)，簽約個(gè)。面對(duì)艱巨的目標(biāo)任務(wù)，我局立足招商目標(biāo)，信息早收集、任務(wù)早分解、政策早出臺(tái)、項(xiàng)目早簽約、爭(zhēng)取任務(wù)早完成。思想再統(tǒng)一，目標(biāo)再分解。月日全縣招商引資萬人動(dòng)員大會(huì)結(jié)束后，下午局迅速召開班子成員、下屬企業(yè)主要負(fù)責(zé)人和機(jī)關(guān)全體人員會(huì)議，學(xué)習(xí)傳達(dá)、貫徹落實(shí)縣委書記在縣招商引資萬人動(dòng)員大會(huì)上的講話精神，結(jié)合糧食部門實(shí)際和近年來招商引資工作，研究今年招商引資工作的新思路，做到全力聚焦招商引資。班子成員分工業(yè)經(jīng)濟(jì)、招商引資一條線，糧食購銷、經(jīng)營一條線，黨建工作、其它工作一條線，實(shí)行分線負(fù)責(zé)制，全系統(tǒng)拿出的骨干力量抓招商，主要負(fù)責(zé)人主抓招商引資，分管負(fù)責(zé)人全力以赴，成立招商引資工作辦公室，抽調(diào)名同志常年專職招商。在初六前赴浙江臺(tái)州、廣東深圳、福建廈門等地區(qū)拜訪客商，誠邀他們來考察；充分利用傳統(tǒng)佳節(jié)外地親友回金團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，召開新春茶話會(huì)，介紹我縣良好的投資環(huán)境、優(yōu)惠的投資政策，為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)言獻(xiàn)策，時(shí)刻關(guān)心經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。措施再落實(shí)，重點(diǎn)再明確。局制訂激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)全員招商的積極性，在縣里招商引資獎(jiǎng)勵(lì)政策的基礎(chǔ)上，對(duì)固定資產(chǎn)投入超過萬元以上的項(xiàng)目，再制訂一些具體的獎(jiǎng)勵(lì)措施。發(fā)動(dòng)全系統(tǒng)干部職工都來關(guān)心招商、參與招商，摸清在外人員的關(guān)系情況，多布網(wǎng)點(diǎn)、多收信息、多找客商。出臺(tái)了糧食系統(tǒng)招商引資考核辦法，為年終考核打下基礎(chǔ)。采取駐點(diǎn)招商、小分隊(duì)招商、網(wǎng)上招商等多種形式，切實(shí)加大招商引資工作的力度。立足工業(yè)項(xiàng)目，立足入園項(xiàng)目。圍繞工業(yè)經(jīng)濟(jì)這個(gè)重點(diǎn)，重抓工業(yè)項(xiàng)目的招商引資，突出招引大企業(yè)、大集團(tuán)、大項(xiàng)目。由于組織到位，招商引資進(jìn)展順利。截至目前，我局共完成招商引資萬元，占全年計(jì)劃的％，公司二期投資萬美元的項(xiàng)目已于4月6日開工建設(shè)；公司萬元人民幣也于近期全部到企業(yè)投入項(xiàng)目中。

㈤突出工業(yè)經(jīng)濟(jì),培植行業(yè)優(yōu)勢(shì)今年是工業(yè)經(jīng)濟(jì)突破年，搞好工業(yè)經(jīng)濟(jì)壓力很大，為此我局把工業(yè)經(jīng)濟(jì)作為工作的重中之重來抓，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，凝心聚力，鼓勁加壓，加快發(fā)展。一是做好工業(yè)技改工作,確保項(xiàng)目建設(shè)。積極做好工業(yè)技改項(xiàng)目工作，重點(diǎn)抓好江蘇金葉糧油食品有限公司大米項(xiàng)目。公司投資萬元年產(chǎn)萬噸的大米項(xiàng)目3月28日開工建設(shè)；公司投資萬美元儲(chǔ)物流中心也于4月6日開工，兩個(gè)項(xiàng)目都在本年內(nèi)建成投產(chǎn)。油脂有限公司脫粉棉粕加工項(xiàng)目也計(jì)劃在年內(nèi)調(diào)研立項(xiàng)。二是主攻新品開發(fā),樹立品牌優(yōu)勢(shì)。立足產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，提升糧油加工水平，積極鼓勵(lì)企業(yè)重點(diǎn)研發(fā)產(chǎn)品附加值高、市場(chǎng)前景廣闊的大米、面粉、掛面、油脂等加工產(chǎn)品。做好綠色食品、無公害食品、放心糧油食品的申報(bào)，爭(zhēng)取全年市級(jí)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品達(dá)到4個(gè)，省級(jí)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品達(dá)到2個(gè)，使企業(yè)的品牌競(jìng)爭(zhēng)力不斷增強(qiáng)，市場(chǎng)份額不斷擴(kuò)大。同時(shí)培植龍頭加工企業(yè)，大力發(fā)展訂單糧食、訂單油料，帶動(dòng)全縣農(nóng)戶增收。三是立足發(fā)展大局，做好服務(wù)協(xié)調(diào)。開展以服務(wù)企業(yè)、服務(wù)工業(yè)經(jīng)濟(jì)為中心的服務(wù)月活動(dòng)，組織專人幫助企業(yè)協(xié)調(diào)解決難題。組織列統(tǒng)企業(yè)參加科技洽談會(huì)和國際糧油產(chǎn)業(yè)交易研討展示會(huì)，展示和推介企業(yè)。做好糧油工業(yè)企業(yè)調(diào)研工作，和列統(tǒng)企業(yè)座談，做好工業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況、技改項(xiàng)目進(jìn)展情況的匯報(bào)資料準(zhǔn)備工作和“十一五”規(guī)劃的草編工作。

㈥抓好資金和安全管理工作上半年，切實(shí)抓好資金的管理工作。嚴(yán)格按照制度規(guī)定進(jìn)行記帳、算帳、報(bào)帳工作，抓好日常核算，及時(shí)向財(cái)政、農(nóng)發(fā)行、稅務(wù)以及上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門部門報(bào)送各種糧食會(huì)計(jì)報(bào)表。為配合改革，對(duì)興達(dá)雞場(chǎng)財(cái)務(wù)情況進(jìn)行了摸底審計(jì)。對(duì)各購銷企業(yè)上年的盈虧情況進(jìn)行核實(shí)和資金情況進(jìn)行檢查，全面掌握資金的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。按照以銷定帶定貸、以效定貸的原則，與發(fā)行積極做好購銷企業(yè)資金貸款工作。切實(shí)做好安全穩(wěn)定工作。針對(duì)改革后期出現(xiàn)的不穩(wěn)定因素，落實(shí)穩(wěn)定工作責(zé)任人制度，過細(xì)做好思想工作，多次深入有關(guān)企業(yè)，做好共性問題和重點(diǎn)人的調(diào)查、疏導(dǎo)，沒有引發(fā)不穩(wěn)定矛盾；四五普法按序時(shí)進(jìn)度完成，目前已做好驗(yàn)收準(zhǔn)備工作。按照年初安全生產(chǎn)目標(biāo)責(zé)任狀的要求和縣安全生產(chǎn)大檢查部署，繼續(xù)堅(jiān)持把安全生產(chǎn)擺上重要位置，樹立抓安全也是抓經(jīng)濟(jì)、抓效益的思想，抓好重點(diǎn)企業(yè)、重點(diǎn)部位的安全，先后組織4次拉網(wǎng)式安全生產(chǎn)大檢查，做到每點(diǎn)必到，查必徹底，對(duì)安全隱患及時(shí)發(fā)出整改通知,對(duì)事故苗頭及時(shí)進(jìn)行查處，上半年沒有出現(xiàn)重大安全事故。

㈦以先進(jìn)性教育為契機(jī),重抓三個(gè)文明自元月開展先進(jìn)性教育活動(dòng)以來,按照提高黨員素質(zhì)、加強(qiáng)基層組織、服務(wù)人民群眾、促進(jìn)各項(xiàng)工作的要求，13個(gè)參加第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)的支部，根據(jù)自身實(shí)際，每個(gè)階段都認(rèn)真制定切實(shí)可行的方案和計(jì)劃等，保證規(guī)定動(dòng)作不少，規(guī)定學(xué)時(shí)不少，規(guī)定活動(dòng)不少。一是抓好學(xué)習(xí)動(dòng)員。各支部都制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到集中學(xué)習(xí)不少于50課時(shí)，學(xué)習(xí)篇目不少于規(guī)定內(nèi)容，同時(shí)做好學(xué)習(xí)筆記，每位黨員均完成了1萬字以上的學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真撰寫心得體會(huì)，確保學(xué)習(xí)教育不走過場(chǎng)，落到實(shí)處。二是認(rèn)真分析評(píng)議。按照查找問題面要寬、要實(shí)的原則，先后召開離退休老黨員、人大代表、政協(xié)委員、企業(yè)負(fù)責(zé)人、服務(wù)對(duì)象和鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)同志的座談會(huì)，廣泛征求意見。分析評(píng)議階段共召開座談會(huì)次，個(gè)別訪談?dòng)嗳舜危鶕?jù)反饋信息并整理，累計(jì)提出意見五個(gè)方面條，目前已全部整改。深入開展談心活動(dòng)，每位黨員談心人數(shù)都在人以上，達(dá)到溝通思想、找準(zhǔn)問題、共同進(jìn)步的目的。在此基礎(chǔ)上，黨員們認(rèn)真撰寫黨性分析材料，并逐級(jí)進(jìn)行嚴(yán)格審閱，認(rèn)真開展民主評(píng)議。三是切實(shí)整改提高。按照有什么問題就改什么問題、什么問題突出就整改什么問題的原則，黨委針對(duì)征求意見梳理的五個(gè)方面19個(gè)問題，認(rèn)真加以整改。如黨委成員公車私用的問題，六名班子成員帶頭繳納了元的小車使用費(fèi)；如抓機(jī)關(guān)作風(fēng)轉(zhuǎn)變的問題，要求嚴(yán)格執(zhí)行縣紀(jì)委“六條禁令”，使機(jī)關(guān)作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變。先進(jìn)性教育活動(dòng)由于合理安排，做到了學(xué)習(xí)和工作兩促進(jìn)、兩不誤,使廣大黨員受教育、群眾得實(shí)惠，同時(shí)成為黨建工作的新亮點(diǎn)，有力地促進(jìn)和推動(dòng)了系統(tǒng)黨建工作。通過半年的學(xué)教活動(dòng)，黨員的理論素質(zhì)和知識(shí)明顯提高，組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用進(jìn)一步得到發(fā)揮。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，黨委還進(jìn)一步探索黨員教育的長效機(jī)制，制定了關(guān)于加強(qiáng)黨委自身建設(shè)的意見和加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)的意見。與此同時(shí)，抓好做好發(fā)展工作，上半年組織入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象的培訓(xùn)工作。同時(shí)用先進(jìn)性指導(dǎo)相關(guān)工作，抓好黨風(fēng)廉政、穩(wěn)定，認(rèn)真接待群眾來信來訪，積極辦結(jié)；開展黨內(nèi)兩個(gè)《條例》的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)黨員干部立黨為公、執(zhí)政為民的意識(shí)和遵紀(jì)守法、接受監(jiān)督的意識(shí)。

三、存在問題

1、市場(chǎng)執(zhí)法監(jiān)管不夠到位。根據(jù)《糧食流通管理?xiàng)l例》和《糧食流通監(jiān)督檢查暫行辦法》等，我們今年加大了對(duì)糧食市場(chǎng)的監(jiān)管，對(duì)違法違規(guī)收購、擾亂糧食市場(chǎng)的行為進(jìn)行查處。但是在糧食行政執(zhí)法具體過程中，也出現(xiàn)了一些問題。糧食市場(chǎng)執(zhí)法檢查主體是糧食和工商部門，而具體處罰權(quán)則集中在工商部門，導(dǎo)致執(zhí)法檢查轟轟烈烈、查處處理上卻顯得蒼白。同時(shí)，行政經(jīng)費(fèi)沒有到位，也在一定程度上影響了糧食行政執(zhí)法隊(duì)伍的建設(shè)，一定程度上影響了糧政職能的發(fā)揮。

2、購銷企業(yè)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)能力不夠強(qiáng)。糧食購銷企業(yè)在應(yīng)對(duì)市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)方面的能力還不夠強(qiáng)，雖然走向了市場(chǎng)，但對(duì)市場(chǎng)形勢(shì)、市場(chǎng)分析等方面還有些欠缺，對(duì)糧食市場(chǎng)的分析也主要是僅僅憑著經(jīng)驗(yàn)，還存在著市場(chǎng)把握不準(zhǔn)、依賴上級(jí)指導(dǎo)的思想，這在一定程度上影響了企業(yè)的市場(chǎng)伸縮能力和掌握主動(dòng)權(quán)的能力。

3、工業(yè)經(jīng)濟(jì)雖有長足發(fā)展,但企業(yè)利潤率不夠高。糧辦工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品單一，大都是傳統(tǒng)的米、面、油初級(jí)加工產(chǎn)品，高科技、深加工的產(chǎn)品開發(fā)能力不強(qiáng)，高附加值的產(chǎn)品很少，導(dǎo)致產(chǎn)品利潤率不高，在一定程度上影響了企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。

四、下年工作思路上年工作基本告以段落，下任務(wù)更多更繁重，面對(duì)新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，我們要用科學(xué)的糧食發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全年的工作，牢固確立發(fā)展意識(shí)、市場(chǎng)意識(shí)和大局意識(shí)，以飽滿的精神狀態(tài)和昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌投入到下半年工作，確保圓滿完成全年工作目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)縣域糧食經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、快速發(fā)展。

一、繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)教育。繼承和發(fā)揚(yáng)上半年先進(jìn)性教育活動(dòng)中形成的良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為最好的老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)《糧食流通管理?xiàng)l例》和《糧食流通監(jiān)督檢查暫行辦法》等與糧食經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)理論知識(shí)和自身崗位必須掌握和過硬的業(yè)務(wù)知識(shí)，做到武裝頭腦，指導(dǎo)工作，從而形成學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型科室，在系統(tǒng)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。