序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電子商務(wù)畢業(yè)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1 企業(yè)電子商務(wù)現(xiàn)狀

2012年，我國電子商務(wù)交易額8.1萬億元人民幣，相比2011年的6萬億元人民幣，增長了35%。從其內(nèi)容來看，也包含了諸如旅游、網(wǎng)購、企業(yè)B2B、移動電子商務(wù)等模式，其中尤其要注意的是，移動電子商務(wù)得到了飛速的發(fā)展。但是無論是電子商務(wù)企業(yè)還是企業(yè)電子商務(wù)，都面臨著營銷、分銷、物流、供應(yīng)鏈的相關(guān)問題。這些問題在其選擇畢業(yè)的時候會有相應(yīng)的關(guān)注。

2 國內(nèi)電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展與就業(yè)現(xiàn)狀

教育部從2001年開始批準在全國部分高校試開電子商務(wù)專業(yè)，至2012年，共有300余所高校開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)在讀和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生達數(shù)十萬人。然而，與隨著電子商務(wù)飛速發(fā)展所需要的大量電子商務(wù)人才形成對比的是，電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景卻不容樂觀，這種不樂觀第一體現(xiàn)在隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加，就業(yè)壓力的增大；第二體現(xiàn)在就業(yè)崗位的層次上；第三體現(xiàn)在就業(yè)崗位所需要技能與所學(xué)專業(yè)技能的差別上。第四體現(xiàn)在就業(yè)思想上，包括薪酬、區(qū)域、崗位與就業(yè)實際還有距離。

3 淮北師范大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)概況

我們通過對淮北師范大學(xué)的近年來電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生（06、07、08級）及在校的09級即將畢業(yè)的電子商務(wù)專業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷200份，收到有效回復(fù)是187份（畢業(yè)生132份，在校生55份）。通過對收到有效問卷的數(shù)據(jù)處理與分析，我們認為目前電子商務(wù)的就業(yè)情況可總結(jié)為以下幾個方面：

1）就業(yè)單位以及就業(yè)信息渠道

從圖1可以得出，電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)就業(yè)方面比較廣，但同時也為學(xué)生的就業(yè)選擇帶來了一定的隨機性和不確定性。通過圖2可以看出，現(xiàn)代學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道呈現(xiàn)出了多樣化的趨勢，但利用互聯(lián)網(wǎng)獲取就業(yè)信息的渠道還是偏低。

2）畢業(yè)生的薪資水平和用人單位最關(guān)心學(xué)生的哪方面素質(zhì)

從圖3可以看出大部分的畢業(yè)生就業(yè)工資不到2000元，這表明大部份畢業(yè)生所從事的崗位比較基礎(chǔ)，有些更是最低層的體力崗位。從圖4中可以得出，70%的同學(xué)都不是從事電子商務(wù)的行業(yè)，同時也反映了傳統(tǒng)的男女就業(yè)的差異。

3）在校生擇業(yè)觀

從圖5可以看出，在校生對目前電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)前景大多持不樂觀態(tài)度。從圖6可以看出越來越多的同學(xué)選擇繼續(xù)深造來爭取更多的就業(yè)機會。

4）就業(yè)區(qū)域和薪酬期望

從圖7中可以看出大多同學(xué)愿意到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，這也符合基于電子商務(wù)專業(yè)的背景更符合國內(nèi)電子商務(wù)發(fā)展區(qū)域的現(xiàn)狀。圖8顯示對于未來的工作的薪酬，大學(xué)生們的期望值已經(jīng)調(diào)整的不高。

3 電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)中曝露的問題及原因

1）就業(yè)區(qū)域狹窄

京、滬、江、浙、有著很多的發(fā)展機遇，完備的硬件環(huán)境，集中了許多知名企業(yè)和跨國公司，因此對于大學(xué)畢業(yè)生的吸引力是非常大的。但調(diào)查顯示只有20%左右的學(xué)生能夠找到與專業(yè)對口的工作，而且平均月薪都不高。另外，受傳統(tǒng)就業(yè)觀念影響，大學(xué)生對于到基層就業(yè)興趣不大，不認可。學(xué)生一味追求國企和比較大的私企，這使畢業(yè)生就業(yè)時單位的選擇比較傾向于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和國企。

2）選擇繼續(xù)深造的比重越來越大

現(xiàn)階段，越來越多的人選擇了考研來進一步提升自己，使自己獲得更高的學(xué)歷來獲取更好的職位。也有的學(xué)生是為了躲避就業(yè)的壓力而選擇了考研或是其他的方式深造。

3）電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的比例不高

電子商務(wù)行業(yè)具有比較低的創(chuàng)業(yè)門檻以及越來越廣闊的發(fā)展平臺，這對于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說正是創(chuàng)業(yè)的好時機，但是畢業(yè)生明顯在這一方面做的不夠，創(chuàng)業(yè)的人數(shù)很少，沒有很好抓住目前電商環(huán)境大發(fā)展的良好時機。

4）就業(yè)崗位多數(shù)與專業(yè)所學(xué)內(nèi)容不匹配

從調(diào)查結(jié)果中不難發(fā)現(xiàn)，很大一總價電商畢業(yè)生所從事的工作都是與本專業(yè)的所學(xué)沒有必然的聯(lián)系，從事的工作多是銷售和辦公文書、助理之類職務(wù)。這導(dǎo)致畢業(yè)生不能發(fā)揮出所學(xué)，不能得到好的發(fā)揮和鍛煉，從而使得畢業(yè)生對工作沒有動力和激情。

5）學(xué)生專業(yè)技能不能較好符合市場需求

隨著國家的發(fā)展和用人單位對應(yīng)用型人才的需求，這就要求電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)的時候擁有一定的應(yīng)用型技能，但我們的畢業(yè)生在應(yīng)用型技能這一塊要么不能符合用人單位的要求，要么不具備相應(yīng)的技能。

4 電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)對策

1）加強就業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)加強就業(yè)、創(chuàng)業(yè)理念和技能

學(xué)校應(yīng)從大一開始根據(jù)每個年級的學(xué)生特點設(shè)定就業(yè)、創(chuàng)業(yè)課程，應(yīng)該包括大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、就業(yè)形勢與政策等。就業(yè)指導(dǎo)部門還應(yīng)和各相關(guān)院系結(jié)合，形成一個統(tǒng)一的整體，充分了解學(xué)生的需求和狀態(tài)，為學(xué)生提供最新的就業(yè)動態(tài)和就業(yè)指導(dǎo)。在創(chuàng)業(yè)方面，可以在學(xué)校范圍內(nèi)讓學(xué)生組建一個電子商務(wù)公司，進行自主創(chuàng)業(yè)。

2）加強校企合作

進行深入的校企合作，建立實訓(xùn)基地或者訂單式培養(yǎng)基地。由教師帶領(lǐng)學(xué)生在固定學(xué)期對企業(yè)進行調(diào)查研究，了其工作，也可以將學(xué)校內(nèi)的實踐性比較強的課程的課堂搬到實際的企業(yè)中去。

3）調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，使之更適合市場需求

以市場為導(dǎo)向調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案，不斷調(diào)整現(xiàn)有的課程設(shè)置、教學(xué)方式，保障教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展的狀況、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)來調(diào)整人才培養(yǎng)方式。

4）加強電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)，提高學(xué)生

重視動手能力與實踐經(jīng)驗的培養(yǎng)。目前大學(xué)生對用人單位要求的實踐能力存在理解偏差，認為有過一定的工作經(jīng)驗，并考取了多個資格證書就意味著實踐能力很強。作為電子商務(wù)的畢業(yè)生必須糾正在實踐能力認識上的一些誤區(qū)。在學(xué)習(xí)的時候多把學(xué)習(xí)的理論知識和社會實踐相結(jié)合，如果只是拿到會計資格證而沒有去企業(yè)實際的做過帳，這就不算擁有應(yīng)用能力；如果學(xué)過電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)而沒有動手制作網(wǎng)站，則也不具有相應(yīng)的能力。

篇(2)

    我系電子商務(wù)專業(yè)于2002年開始招生,至今己經(jīng)歷了三年的發(fā)展。在這三年中,我們對本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等教學(xué)工作一直在進行著改進和完善,期希能夠培養(yǎng)出專業(yè)、實用、迎合市場需求的高質(zhì)人才.作為教學(xué)方的我們,只能憑借對人才市場的調(diào)查,和社會對本專業(yè)的需求趨勢對教學(xué)工作進行相應(yīng)的調(diào)整;但是,這樣做并不能對我們教學(xué)工作的正確性進行檢驗.因此,在我系第一批電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生,即2005屆畢業(yè)生畢業(yè)前夕2004年9月至2005年5月,經(jīng)濟管理系安排他們分別在校外進行了專業(yè)綜合實踐,即自主擇業(yè)進行實習(xí)。我系希望通過此次實踐,讓學(xué)生與社會零距離接觸:在就業(yè)前親身體驗現(xiàn)實就業(yè)狀況;鍛煉學(xué)生運用在校學(xué)習(xí)的各方面知識解決實際工作中遇到的問題。另一方面,我們也想通過此次綜合實踐.在反饋信息中發(fā)現(xiàn)我系電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)方面還存在哪些不足和有待改進的地方,以及市場需求對我系電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的影響,進而為以后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗,使教學(xué)內(nèi)容更加貼近實.際,使我們的畢業(yè)生更具有競爭力。為此,我系專門成立了2005屆電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生社會實踐調(diào)查工作小組,組員共有三人,侮?人分工明確:黃志宏老師負責(zé)調(diào)查表的設(shè)計工作,她根據(jù)想要獲取的信息設(shè)計了畢業(yè)生調(diào)查表:王占祥老師負責(zé)調(diào)查表的核查及發(fā)放回收工作.在實習(xí)前發(fā)放給每位畢業(yè)生,在實習(xí)結(jié)束返校時回收調(diào)查表:杜鳴老師負責(zé)調(diào)查表的整理、統(tǒng)計、分析和總結(jié)成文工作。我們現(xiàn)將所回收到的調(diào)查表作統(tǒng)計分析后,得出的結(jié)論如下:

    1樣本分析

    我系2005屆電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生共192人,發(fā)放調(diào)查表共192份,回收59份,調(diào)查表回收率為30%。回收的59份調(diào)查表中,有效表為”份,有效率為93%。從回收調(diào)查表統(tǒng)計得知,女生29人占總?cè)藬?shù)的53%,男生26人占總?cè)藬?shù)47%,(圖略)。(l)實踐過程中,在單位承擔(dān)什么工作。統(tǒng)計如圖2所示:從統(tǒng)計的結(jié)果(表略)可以看出,在實踐過程中就業(yè)率為71%,在就業(yè)人數(shù)中,從事商務(wù)工作的人數(shù)占10%,從事計算機技術(shù)工作的人數(shù)占10%。可想而知,從事與電子商務(wù)專業(yè)密切相關(guān)的工作的人數(shù)僅占就業(yè)人數(shù)的20%。而49%將近一半的畢業(yè)生從事的是最基礎(chǔ)的銷售工作。還有從事文員、收銀員等其它與電子商務(wù)專業(yè)較為相關(guān)的工作的人數(shù)占31%。因此,我們可以統(tǒng)計出,就業(yè)學(xué)生中從事與本專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)占51%,從事其他方向工作的人數(shù)占49%,.從整體來看,本專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時仍感有一定困難.一些畢業(yè)生提到,自感專業(yè)知識太膚淺,計算機知識不熟練。覺得想從事本專業(yè)的工作有一定難度。(2)在綜合實踐過程中,用人單位對電子商務(wù)專業(yè)提出的技能要求有哪些.從對這一問題的統(tǒng)計結(jié)果中(見表略),我們可以看出近期用人單位對電子商務(wù)畢業(yè)生技能的要求主要是計算機網(wǎng)絡(luò)知識36%和電子商務(wù)實務(wù)技能21%這兩個與本專業(yè)聯(lián)系密切的方面。這也正是我們教學(xué)的重點部分,這說明我們對本專業(yè)的課程設(shè)置方向是迎合市場需求的。在統(tǒng)計中也可以看出,用人單位對市場營銷方面的技能要求也較高20%,我系為每個專業(yè)都設(shè)立了市場營銷和網(wǎng)絡(luò)營銷課程,電子商務(wù)專業(yè)在課程設(shè)計上更注重網(wǎng)絡(luò)昔銷方面的知識.再者,用人單位對辦公白動化的要求較高14%,根據(jù)學(xué)生的反饋,企業(yè)對辦公自動化中,尤其是電子表格的運用要求較高,今后在這方面應(yīng)加強。(3)畢業(yè)在即,就你個人而言,你覺得更應(yīng)加強哪方面知識的學(xué)習(xí).在今后加強學(xué)習(xí)方面,經(jīng)統(tǒng)計得出具體有七個方面的知識是學(xué)生們深感需要加強的(見表3).其中多媒體軟件的應(yīng)用23%屬榜首,在學(xué)生反饋信息中這一方面包括平面設(shè)計,網(wǎng)頁設(shè)計,動畫設(shè)計等。其次是社交能力15%,管理知識15%,計算機網(wǎng)絡(luò)知識13%,市場營銷15%,還有實際的動手能力巧%。這里需要特別注意的是社交能力,許多畢業(yè)生覺得自己語言表達能力差,不能與他人表達出自己的本意,并且社交禮儀方面也處處出丑,這樣以來自信心喪失,覺得不知可以干什么.我們認為,這不但是我系學(xué)生遇到的問題,許多畢業(yè)生在就業(yè)時都會有這樣的境遇,因此,不但系里還有學(xué)院都應(yīng)重視提高畢業(yè)生的社交能力,為他們走向社會增加信心。在這些畢業(yè)生認為需要加強學(xué)習(xí)的方面,基本都是在校開設(shè)的重點課程,因此,應(yīng)以此譽戒在校生扎實學(xué)好各門課程,提商自身競爭力。(4)面對當前商務(wù)專業(yè)就業(yè)的嚴峻性,作為一名大專生你有何打算及看法。對本問鹿的統(tǒng)計結(jié)果如下(表略):42%的畢業(yè)生的打算是先就業(yè)再擇業(yè),27%的畢業(yè)生選擇了繼續(xù)教育,這里有想升本的,有想接受專業(yè)培訓(xùn)的等。還有13%的畢業(yè)生認為在自己以后的工作中應(yīng)當注愈理論知識與實際工作的聯(lián)系,使自己能夠在工作中靈活運用學(xué)過的知識。從大部分同學(xué)的今后打算可以看出,首先,我系大部分的畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)教好,值得“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)策略;其次,還有相當同學(xué)愿意繼續(xù)深造,提高知識層次,將來選擇更好的職位.以上反饋信息反映出,我系畢業(yè)生整體就業(yè)心態(tài)較穩(wěn)定,基本都可以結(jié)合自身情況作出較合理的打算,較為實際.這也說明了我系對畢業(yè)生的思想工作做得比較到位。(5)根據(jù)市場對電子商務(wù)的要求,你認為在校生應(yīng)該加強哪些方面的學(xué)習(xí)?統(tǒng)計如圖6所示。此問題統(tǒng)計結(jié)果如下(見表5):大部分畢業(yè)生認為在校生一定要掌握所學(xué)課程,加強實踐鍛煉,還有部分同學(xué)分別提出需要加強商務(wù)技能培訓(xùn)、計算機技能、網(wǎng)絡(luò)知識、市場營銷和法律方面知識。這些畢業(yè)生通過此次實習(xí),作為“過來人”提出的這些建議,對于我們今后的教學(xué)很有價值。其中值得注意的是,在商務(wù)技能中提出最多的是商務(wù)談判能力和商務(wù)禮儀;同時在第三題的統(tǒng)計中,畢業(yè)生也反映在畢業(yè)后需加強社交能力的培訓(xùn)。這也提醒我們,商務(wù)活動是建立在與人溝通的基礎(chǔ)上的,從事商務(wù)工作的人員首先應(yīng)當注重自身的言談舉止。因此,在今后的教學(xué)中,我們不但要緊抓知識學(xué)習(xí),也應(yīng)注重對學(xué)生這方面的培訓(xùn)。(6)在應(yīng)聘或?qū)嵺`中,你覺得自己欠缺嘟些方面?在此項統(tǒng)計中,38%的畢業(yè)生感到在應(yīng)聘和工作時缺乏實踐經(jīng)驗,認為這是找工作時最大也最難逾越的障礙:還有32%的同學(xué)感到語言表達能力差,與人溝通效果差,沒有自信心,這其實也就是前面多次提到的社交能力;還有部分同學(xué)感到缺少技能證書和理論知識;個別同學(xué)還感到管理知識和計算機知識欠缺就實踐經(jīng)臉的問題,本專業(yè)己經(jīng)從03級學(xué)生開始,在第二學(xué)年的署假帶領(lǐng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在電子商務(wù)實訓(xùn)墓地,讓學(xué)生進行實習(xí),鍛煉其動手能力,增加實踐經(jīng)驗。對于技能證書問題,就本專業(yè)來講主要是計算機等級證書和電子商務(wù)技能證書。02級學(xué)生在實習(xí)時,同學(xué)們還沒有拿到所獲得的電子商務(wù)技能證書。在2005級教學(xué)計劃中,我們己經(jīng)提出本專業(yè)學(xué)生必須取得電子商務(wù)技能證書方可畢業(yè)。

篇(3)

（一）構(gòu)建電子商務(wù)實驗課程體系

電子商務(wù)實驗教學(xué)的目標是培養(yǎng)實用型電子商務(wù)人才，以往的電子商務(wù)教學(xué)都偏離的這一目標。強化電子商務(wù)實驗教學(xué)，就要回到這一本質(zhì)目標，適應(yīng)社會需要，重視電子商務(wù)實驗教學(xué)，不能單純的進行書本教學(xué)。為此構(gòu)建電子商務(wù)額實驗課程體系是十分必要的。這個課程體系不僅要促進學(xué)生對整個學(xué)科體系全面而深入的了解，而且還要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主觀能動性和創(chuàng)新能力。電子商務(wù)課程體系根據(jù)標準不同分類也不同，目前的分類標準有交易形式、功能、專業(yè)等。信息技術(shù)在教育中得到廣泛應(yīng)用，構(gòu)建電子商務(wù)實驗課程體系，也可以利用多媒體信息技術(shù)。

（二）培養(yǎng)優(yōu)秀教師隊伍

電子商務(wù)專業(yè)是在近幾年才出現(xiàn)的專業(yè)，發(fā)展還不成熟。目前電子商務(wù)教學(xué)中缺乏專業(yè)的老師。教授電子商務(wù)的專業(yè)的老師往往是學(xué)的別的專業(yè)，比如計算機、經(jīng)濟管理等，而不是電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)的。現(xiàn)在嚴重缺乏電子商務(wù)畢業(yè)的電子商務(wù)老師。要想培養(yǎng)優(yōu)秀的電子商務(wù)實用型人才，沒有一批優(yōu)秀的電子商務(wù)老師是不可能的。所以強化電子商務(wù)實驗教學(xué)，必須培樣優(yōu)秀的電子商務(wù)教師隊伍。學(xué)校要加強對對電子商務(wù)老師的培養(yǎng)，可以選拔優(yōu)秀的老師外出進修或?qū)W習(xí)，為學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的實驗課老師。在平時的教學(xué)中，實驗課和理論課教師都要上，鍛煉老師能夠熟練的掌握必要的實驗軟件，這樣在電子商務(wù)實驗課上，老師才能很好的教給學(xué)生。

（三）改進教學(xué)方法

目前我國的電子商務(wù)實驗教學(xué)還處在起步階段，教學(xué)方法也處在探索階段。電子商務(wù)實驗教學(xué)還面臨著一些突出的問題，比如建設(shè)實驗室、選擇實習(xí)軟件、實施教學(xué)等問題。改進電子商務(wù)實驗教學(xué)法前提是學(xué)校要加大資金投入，改進實驗室的硬件設(shè)備和軟件條件。在充足教學(xué)條件的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，變封閉式為開放式。學(xué)生可以有更多的時間來實驗室進行實際操作，老師可以隨時給予指導(dǎo)。在電子商務(wù)實驗教學(xué)中，老師可以發(fā)揮多媒體課件的作用，合理分配綜合性實驗和設(shè)計性實驗，設(shè)置不同的實驗方法，學(xué)生在實驗操作的過程中可以發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性。

（四）建立教學(xué)評價體系

一個學(xué)科健康持續(xù)的發(fā)展，必須建立適合的教學(xué)質(zhì)量評價體系。為了保障電子商務(wù)實驗教學(xué)很好的發(fā)展，應(yīng)該建立適合教學(xué)發(fā)展的質(zhì)量評價體系。當下電子商務(wù)實驗教學(xué)的發(fā)展比較特殊，不管是在什么學(xué)校，都是處在嘗試和探索階段。全國范圍內(nèi)電子商務(wù)實驗教學(xué)沒有形成統(tǒng)一、合理的教學(xué)模式。電子商務(wù)實驗教師的自由度相對較大，也需要做大量的工作。所以應(yīng)該在不斷總結(jié)經(jīng)驗的過程中，針對電子商務(wù)實驗教學(xué)，建立一套合適的教學(xué)評價和監(jiān)督體系。

二、結(jié)語

篇(4)

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；創(chuàng)業(yè)能力；實踐

據(jù)相部門數(shù)據(jù)顯示，我國大學(xué)生在畢業(yè)以后進行創(chuàng)業(yè)的少之又少，大多數(shù)都選擇企業(yè)提供的崗位就業(yè)或者考取公務(wù)員。很多大學(xué)生在畢業(yè)后也會選擇創(chuàng)業(yè)，但最終幾乎都以失敗告終。甚至有些大學(xué)生在不了解如何運營公司的情況下就盲目的去創(chuàng)業(yè)，其主要原因是學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力及素質(zhì)缺乏。下面以我院為例，從幾個方面來說說如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

一、影響創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的因素

對于步入社會初期的高校畢業(yè)生來講，高職學(xué)校創(chuàng)業(yè)氛圍了決定了學(xué)生在校或者畢業(yè)以后是否有創(chuàng)業(yè)意識的關(guān)鍵問題所在。創(chuàng)業(yè)的硬環(huán)境是指學(xué)校為學(xué)生提供具有實踐意義的創(chuàng)業(yè)平臺，如高職學(xué)校設(shè)立的創(chuàng)業(yè)園區(qū)、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)平臺、課堂創(chuàng)業(yè)區(qū)等。在高職校園設(shè)立創(chuàng)業(yè)園區(qū)是指學(xué)生提出項目申請，待項目申請審核通過以后學(xué)生可以在創(chuàng)業(yè)園區(qū)就本身申請的商業(yè)項目得以實施。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)基地是指由學(xué)校提供相應(yīng)的硬件設(shè)施，以真實企業(yè)的運作模式開展電子商務(wù)，組織電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，主要目的是讓學(xué)生了解電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)過程、電子商務(wù)的運行模式以及電子商務(wù)的商業(yè)模式。創(chuàng)業(yè)的軟環(huán)境是指學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的具體創(chuàng)業(yè)理論知識，主要有創(chuàng)業(yè)方法、技術(shù)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗等相關(guān)知識。其次高職院校應(yīng)具有實際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的教師、企業(yè)管理人員、和風(fēng)投人員組建的指導(dǎo)小組，避免學(xué)生無計劃盲目創(chuàng)業(yè)。影響高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素在于校園是否搭建一個合理的、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這個環(huán)境應(yīng)該包括硬件環(huán)境實踐平臺、軟件環(huán)境理論知識以及專業(yè)指導(dǎo)團隊。

二、機制的建立

培養(yǎng)機制是高職電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，是高職點在商務(wù)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的具體體現(xiàn)。學(xué)員只有在學(xué)構(gòu)建了合理的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機制，創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中才能更好的獲得高職學(xué)院各個方面的支持。在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)課程建立的過程中主要圍繞學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力及學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)進行課程設(shè)置，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中首先獲得創(chuàng)業(yè)理論知識的支持。

三、構(gòu)建新的課程體系

創(chuàng)業(yè)能力是一種綜合能力的體現(xiàn)，而綜合能力又需要系統(tǒng)性、科學(xué)性、合理性的課程來支撐。一種好的創(chuàng)業(yè)知識結(jié)構(gòu)需要具備必要的相關(guān)方面專業(yè)知識，它涵蓋的范圍很廣，包括有關(guān)政策、法律法規(guī)、經(jīng)營管理、財務(wù)管理、人事管理等多方面的知識。因此，高職學(xué)院必須建立新型的課程體系，能使學(xué)生形成符合電子商務(wù)發(fā)展需求的知識結(jié)構(gòu)，擴大學(xué)生在電子商務(wù)方面的知識面，以合理、科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)促進創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識形成是通過課堂、圖書館、講座、網(wǎng)絡(luò)媒體、創(chuàng)業(yè)者社區(qū)等多方面學(xué)習(xí)和借鑒別人成功經(jīng)驗的一個過程。

四、建設(shè)電子商務(wù)實踐體系

該高職電子商務(wù)專業(yè)通過與企業(yè)合作，將學(xué)生以員工的身份進入到企業(yè)工作崗位中進行實踐，了解企業(yè)的運營模式、管理制度、企業(yè)文化等，以真實項目引入校園實踐之中，讓學(xué)生感同身受，了解創(chuàng)業(yè)艱辛以及創(chuàng)業(yè)所具備的基本素質(zhì)，這對于學(xué)生以后自己創(chuàng)業(yè)有很大幫助。在實踐過程中了解企業(yè)的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生了解到創(chuàng)新對于企業(yè)的意義。通過建設(shè)電子商務(wù)實踐體系讓學(xué)生在實踐中提高觀察能力以及創(chuàng)業(yè)意識和實踐操作能力。在高職院校中營造濃厚的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識才能使更多的學(xué)子走向創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新之路。在實踐過程中鍛煉和培養(yǎng)個人才能，多看、多想、多做、多學(xué)，不斷總結(jié)、吸取教訓(xùn)，才能從實踐中總結(jié)出自己的創(chuàng)業(yè)之路。

五、創(chuàng)新的教師隊伍

高職學(xué)院專業(yè)教師團隊的質(zhì)量決定了專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，專業(yè)教師團隊只有具有較高的師資力量，教師具有創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造精神，才有可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新能力的學(xué)生，培養(yǎng)出的學(xué)生才敢于冒險、敢于探索，才會突破常規(guī)并且進一步的成長。專業(yè)教師團隊的創(chuàng)造力，就是培養(yǎng)出具有創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的學(xué)生。在當今經(jīng)濟危機影響下，國家尤其需要具有高素質(zhì)的人才，這些高素質(zhì)人才通過高職校園源源不斷的服務(wù)于社會，不僅提高了高職學(xué)生的就業(yè)率，也為國家經(jīng)濟建設(shè)做出了巨大的貢獻，而高素質(zhì)的學(xué)生是要通過專業(yè)的教師團隊來培養(yǎng)，所以建設(shè)一個專業(yè)的教師團隊意義尤為重要。

六、結(jié)語

影響高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主要因素是高職院校的硬件環(huán)境與軟件環(huán)境，在通過對高職院校環(huán)境的改善以及構(gòu)建新的課程體系，讓學(xué)生在電子商務(wù)實踐體系與創(chuàng)新的教師隊伍指導(dǎo)下逐漸具備創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)，為我國經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

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篇(5)

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 電子商務(wù)專業(yè) 措施

一、前言

近幾年來，我國中職院校專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)與畢業(yè)生就業(yè)率之間存在一定的矛盾關(guān)系。現(xiàn)階段，市場對電子商務(wù)人才的需求與日俱增，但是還是有很多中職學(xué)生在畢業(yè)之后找不到工作。造成這種情況的主要原因是因為學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)方向出現(xiàn)了偏差，并且在課程設(shè)置方面存在很大的問題，學(xué)生的實踐操作能力較低，不能滿足用人單位招聘的各方面要求。由此，我們可以發(fā)現(xiàn)，中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革的構(gòu)建和實施，應(yīng)以工學(xué)崗位職業(yè)能力為指導(dǎo)原則，建立具有院校特色的人才培養(yǎng)模式，全方面滿足企業(yè)的需求。

二、現(xiàn)階段中職電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置教學(xué)的反思

筆者充分結(jié)合電子商務(wù)學(xué)生課程設(shè)置內(nèi)容的發(fā)展過程，并根據(jù)現(xiàn)階段大部分企業(yè)反應(yīng)的問題，對目前中職電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置中的教學(xué)問題進行全方面地調(diào)查，總結(jié)為以下幾點。

（一）專業(yè)課程設(shè)置定位不明確

大多數(shù)中職院校并沒有根據(jù)電子商務(wù)課程的教學(xué)特點，制定明確的培養(yǎng)方案，導(dǎo)致在教學(xué)過程中，沒有突出課程的側(cè)重點，沒有掌握好實際應(yīng)用技術(shù)與電子商務(wù)之間的關(guān)系。各個學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容大同小異，并沒有從實際角度出發(fā)，本現(xiàn)自身教學(xué)的特色。這種不合理的課程體系不能夠滿足現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響了整體教學(xué)的效率。

（二）重理論知識，輕實踐應(yīng)用

較強的實踐技能性是中職電子商務(wù)課程體現(xiàn)出來的主要特點，中職院校在專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方面應(yīng)該以最后的操作技術(shù)作為應(yīng)用方向。但是現(xiàn)階段大多數(shù)院校在實際的培養(yǎng)過程中出現(xiàn)了重理論知識，輕實踐應(yīng)用的情況。很多學(xué)生書本知識掌握得較牢固，考試成績突出，但是在實際的工作過程中，不能將掌握的知識轉(zhuǎn)換成技術(shù)運用，不能夠及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這種情況造成了理論知識和實踐應(yīng)用不能夠很好地進行銜接，滿足不了現(xiàn)階段中職生培養(yǎng)的要求。

（三）課程體系偏離培養(yǎng)目標

現(xiàn)階段，電子商務(wù)在社會的各個方面均得到了廣泛的應(yīng)用，因此，電子商務(wù)課程體系在實際的制定過程中應(yīng)該從實際的就業(yè)情況出發(fā)點，在滿足社會招聘人才需求的基礎(chǔ)上，制定未來的培養(yǎng)目標。但是我國很多中職學(xué)校電子商務(wù)課程開設(shè)時間較短，在一定程度上課程體系偏離了培養(yǎng)目標，實質(zhì)內(nèi)容并沒有和當?shù)鼐哂刑厣慕?jīng)濟內(nèi)容良好地結(jié)合起來，阻礙了專業(yè)的發(fā)展。

三、中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革的構(gòu)建思路

（一）面向職業(yè)崗位的中職電子商務(wù)能力結(jié)構(gòu)構(gòu)建

從內(nèi)容角度來說，商務(wù)、計算機信息技術(shù)及物流管理成為電子商務(wù)課程的主要教學(xué)內(nèi)容。據(jù)相關(guān)的專業(yè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)階段眾多企業(yè)在招聘過程中更加注重的是學(xué)生的綜合能力。結(jié)合電子商務(wù)課程的教學(xué)內(nèi)容不難發(fā)現(xiàn)，社會對中職學(xué)生的實際管理應(yīng)用能力更為看重。在這種發(fā)展背景下，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的自身素質(zhì)水平，營造一個良好的競爭環(huán)境，通過小組比賽的方式，培養(yǎng)學(xué)生的競爭與團隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，并激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。其次，學(xué)校可以在固定時間內(nèi)安排過程考核，改變學(xué)生原本單純追求考試成績的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)新電子商務(wù)課程的魅力。最后，教師在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，加強與學(xué)生的溝通，并不斷完善過程考核評估體系的內(nèi)容。

（二）面對職業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的中職電子商務(wù)專業(yè)課程體系構(gòu)建

現(xiàn)階段，中職學(xué)校應(yīng)該從實際出發(fā)，構(gòu)建適合中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式課程體系，將應(yīng)用技術(shù)與電子商務(wù)進行良好地結(jié)合。其中廣泛的涵蓋內(nèi)容以及豐富的技術(shù)含量，要求電子商務(wù)學(xué)生應(yīng)該主動培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。良好的創(chuàng)業(yè)能力能夠幫助學(xué)生改變就業(yè)難的困境，因此學(xué)校應(yīng)該根據(jù)課程改革的目標要求，舉辦大量豐富的實踐活動，為學(xué)生提供廣闊的實踐教學(xué)平臺，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)新精神，將原本存在的傳統(tǒng)升學(xué)性質(zhì)的培養(yǎng)目標，轉(zhuǎn)變成創(chuàng)業(yè)就業(yè)的培養(yǎng)導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生提高自身素質(zhì)水平和實際的應(yīng)用水平，提高電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)質(zhì)量。

（三）基于工學(xué)過程的專業(yè)課程優(yōu)化設(shè)置與結(jié)合

學(xué)校的管理人員應(yīng)該積極吸收先進的管理觀念，制定明確的教學(xué)方案，并將教學(xué)目標與課程設(shè)置良好地結(jié)合起來，不斷完善課程體系模式，幫助學(xué)生全方面地掌握知識內(nèi)容，進而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力。由此可見，以工作過程作為設(shè)置課程的主要優(yōu)化原則，對整個電子商務(wù)專業(yè)課程的設(shè)置和整合發(fā)揮著重要作用。首先，應(yīng)該遵循循序漸進的設(shè)置規(guī)律，將電子商務(wù)的理論知識與實踐操作全方面地進行融合，讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到專業(yè)的理論知識，還能掌握解決問題的能力。其次，應(yīng)該將技術(shù)與商務(wù)進行有效的銜接，為兩者的教學(xué)營造一個良好的環(huán)境，提高學(xué)生的綜合能力。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)店經(jīng)營的課程時，不斷地總結(jié)經(jīng)驗并利用自己掌握的計算機技術(shù)，培養(yǎng)網(wǎng)店運營和管理能力。

四、中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革的實施措施

（一）工學(xué)結(jié)合的電子商務(wù)課程教學(xué)模式

首先，從實際角度出發(fā)，加大理論知識與實踐應(yīng)用的結(jié)合力度，并把學(xué)校作為主要的理論知識學(xué)習(xí)基地，而企業(yè)作為實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)基地，加大課程改革的力度，幫助學(xué)生盡可能地了解社會經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律與商業(yè)運作的環(huán)境變化。其次，在學(xué)校和企業(yè)之間建立一條互動的橋梁，可以通過企業(yè)教師或者是管理人員講課的方式，為學(xué)生提供實習(xí)機會，讓學(xué)生了解企業(yè)實際工作的內(nèi)容，掌握實際操作步驟，提高自身的技術(shù)水平。最后，學(xué)校應(yīng)該將課堂教學(xué)與企業(yè)緊密地聯(lián)系起來，如安排學(xué)生進入企業(yè)的信息產(chǎn)業(yè)園或者是軟件開發(fā)部門進行授課，從企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)和研制角度進行具體的商務(wù)活動運作學(xué)習(xí)，將企業(yè)實際的業(yè)務(wù)內(nèi)容與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。學(xué)校還可以通過實際的實踐應(yīng)用，了解企業(yè)未來招聘人才的趨勢，并及時調(diào)整培養(yǎng)方式，全面提高學(xué)生電子商務(wù)相關(guān)技術(shù)應(yīng)用水平和就業(yè)率。

（二）工學(xué)結(jié)合的課程教學(xué)實踐

教師在整個教學(xué)過程中，應(yīng)該把學(xué)生當作課程教育的主體，并掌握學(xué)生的實際學(xué)習(xí)規(guī)律、強項和弱項、興趣愛好等客觀因素，及時調(diào)整教學(xué)方式。其次，應(yīng)該對整個電子商務(wù)的書本教材課程內(nèi)容進行合理地整改，主要采取校企合作的教育培養(yǎng)模式，將理論安排在學(xué)校課程教學(xué)，將實踐安排到企業(yè)，讓學(xué)生在第一時間將自己在學(xué)校掌握的理論知識，運用到實踐當中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該根據(jù)課程內(nèi)容從根本上幫助學(xué)生區(qū)分電子商務(wù)與傳統(tǒng)商務(wù)之間的關(guān)聯(lián)和區(qū)別，對電子商務(wù)進行全方面地認識，并及時對未來的就業(yè)情況有個直觀的認識。要在電子商務(wù)基礎(chǔ)知識教學(xué)方面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)基礎(chǔ)能力，提高文化內(nèi)容的掌握程度，如可以用校園超市和網(wǎng)上超市相結(jié)合的形式，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)商務(wù)和電子商務(wù)的區(qū)別。

五、總結(jié)

現(xiàn)階段，中職院校電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后出現(xiàn)了就業(yè)難的情況。為了改變這種情況，如何加大專業(yè)課程的改革力度成為現(xiàn)階段學(xué)校需要面對解決的難題。中職電子商務(wù)課程的設(shè)置應(yīng)以工學(xué)崗位職業(yè)能力內(nèi)容為指導(dǎo)原則，將理論知識與實踐應(yīng)用完整地結(jié)合起來。本文對基于工學(xué)崗位職業(yè)能力中職電子商務(wù)專業(yè)課程改革的構(gòu)建與實施內(nèi)容進行了簡要研究，希望能夠發(fā)揮參考作用。

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篇(6)

電子商務(wù) 人才培養(yǎng) 對策

20世紀90年代以來，電子商務(wù)在全球范圍內(nèi)興起并強勁發(fā)展，社會對電子商務(wù)人才的需求也日益提高。為滿足需求，各高職院校相繼開設(shè)了這一專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計全國有270多所高校開辦了電子商務(wù)專業(yè)，但對口就業(yè)率僅為20%，遠低于全國高校畢業(yè)生平均就業(yè)率70%的水平。可見其傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式與現(xiàn)代社會對人才的需求存在較大的差距，尋求對策去減少這個差距，是當務(wù)之急。

一、當今電子商務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求情況

電子商務(wù)包括現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，也包括采購、生產(chǎn)、銷售、資金支付、客戶服務(wù)、物流配送等各環(huán)節(jié)，是一個應(yīng)用領(lǐng)域較寬泛的專業(yè)。它起源于美國，在90年代初期，隨著Internet技術(shù)的飛速發(fā)展，而蓬勃發(fā)展起來。

全球B2B電子商務(wù)交易額一直占主導(dǎo)地位。IDC報告指出2008年全球B2B電子商務(wù)交易額達到12.4萬億美元，到2012年將接近13萬億美元。那么中國也將成為電子商務(wù)發(fā)展較快，潛力最大的地區(qū)之一。據(jù)相關(guān)專家的分析和預(yù)測，2007―2012年電子商務(wù)交易額逐年大幅度增加，如圖1所示。未來10年我國電子商務(wù)人才缺口為300多萬人，而電子商務(wù)人才的缺乏將嚴重制約涉及電子商務(wù)企業(yè)的發(fā)展。

二、目前電子商務(wù)人才培養(yǎng)存在的主要問題

我們職院為社會培養(yǎng)的主要是技能型中初級人才，目前主要存在問題是課程設(shè)置欠佳，實踐環(huán)節(jié)欠缺，理論與實務(wù)相結(jié)合的教學(xué)難開展，導(dǎo)致培養(yǎng)與就業(yè)脫節(jié)，進一步導(dǎo)致學(xué)生找工作難，企業(yè)找到適合自己的人才也難。

三、當前電子商務(wù)人才培養(yǎng)的對策

（一）強調(diào)課程設(shè)置的系統(tǒng)性，重視理論和實踐兩結(jié)合

從應(yīng)用出發(fā)，以就業(yè)導(dǎo)向、能力為本位、系統(tǒng)整合的理念貫徹到課程體系的設(shè)計中。完善電子商務(wù)實驗教學(xué)平臺，以增強和鍛煉學(xué)生實際的項目開發(fā)和管理能力。因此我們把教學(xué)分為三大模塊，如圖2所示。

1.基礎(chǔ)教學(xué)模塊

基礎(chǔ)教學(xué)模塊主要采用課堂教學(xué)實驗、課堂演示訓(xùn)練、課程設(shè)計訓(xùn)練等方式進行，培養(yǎng)學(xué)生的計算機基本操作技能、網(wǎng)絡(luò)操作技能、電子商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)技能。

2.專業(yè)特色模塊

主要通過在一定的模擬實驗環(huán)境下進行電子商務(wù)模擬操作來開展，為實驗教學(xué)提供良好的硬件環(huán)境和軟件環(huán)境，是電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)的核心模塊。主要培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)各類活動的實務(wù)操作技能。

3.應(yīng)用實踐及創(chuàng)業(yè)實踐模塊

通過電子商務(wù)案例分析、方案設(shè)計來實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實踐，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自學(xué)能力。

（二）實行學(xué)歷教育與資格認證兩結(jié)合

技能型人才的培養(yǎng)采用學(xué)歷教育與資格認證兩結(jié)合。在學(xué)歷教育的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度安排等方面，都要為學(xué)生獲得資格認證提供方便。在學(xué)歷教育考核中，要建立對學(xué)生綜合能力進行科學(xué)和持續(xù)性評估方案。同時注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，并強調(diào)學(xué)生參加電子商務(wù)職業(yè)資格認證，使學(xué)生畢業(yè)時取得“助理電子商務(wù)師”和“電子商務(wù)師技師”等職業(yè)資格證書，提高學(xué)生的職業(yè)技能。

（三）商務(wù)與技術(shù)兩結(jié)合，加強雙師型教師隊伍建設(shè)

在技能型人才培養(yǎng)中，最好采用專職教師與兼職教師相結(jié)合。聘請企業(yè)有豐富實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員到職院擔(dān)任兼職教師。鼓勵有條件的企業(yè)通過舉辦職院專業(yè)教師培訓(xùn)班、讓教師有實踐鍛煉的機會，不斷更新教師的專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)技能。在教學(xué)過程中，教師要適應(yīng)社會的要求，轉(zhuǎn)變角色，樹立為教學(xué)服務(wù)的意識，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、策劃者、組織者和咨詢者。

（四）學(xué)校和企業(yè)兩結(jié)合，創(chuàng)造“零距離”學(xué)習(xí)條件

校企結(jié)合就是以企業(yè)“全真”項目帶動電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”；企業(yè)可以實現(xiàn)“高素質(zhì)、低成本”的人力資源優(yōu)勢，學(xué)校可以在相關(guān)企業(yè)辦學(xué)，解決實訓(xùn)設(shè)備的不足。通過“校企一體化辦學(xué)”、“訂單培養(yǎng)”等校企合作形式，大力推進職院教育改革創(chuàng)新。通過建立長期穩(wěn)定的實訓(xùn)基地，為學(xué)生社會實踐，畢業(yè)實習(xí)提供了便利，進一步加深對所學(xué)專業(yè)知識的理解、掌握和運用，更加貼緊企業(yè)。從而達到在實踐中提高學(xué)生職業(yè)能力的目的，實現(xiàn)學(xué)生到工作崗位的“零距離”、“零適應(yīng)”。

四、結(jié)束語

總之，職院的電子商務(wù)人才培養(yǎng)才剛剛起步，準確定位電子商務(wù)學(xué)生的就業(yè)方向，打造熟練的專業(yè)技術(shù)，總結(jié)過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷實踐，不斷探索，尋找出一條適合職院電子商務(wù)人才培養(yǎng)的發(fā)展路徑，培養(yǎng)出符合社會需要的合格人才，為我國電子商務(wù)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，這樣才能讓每一位學(xué)生畢業(yè)后都能用自己雙手撐起人生五彩繽紛的生活，為社會貢獻自己的一份力量。

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篇(7)

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 電子商務(wù) 創(chuàng)業(yè)

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）02-0007-02

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2012年1月16日的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》顯示，截止至2011年12月底，我國網(wǎng)民規(guī)模已突破5億，互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)化程度迅速提高，電子商務(wù)廣泛地深入到人們的現(xiàn)實生活中，全國網(wǎng)絡(luò)購物用戶達到1.8億，網(wǎng)上支付、網(wǎng)絡(luò)購物和網(wǎng)上銀行半年用戶增長率均在30%左右，遠遠超過其他類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生是網(wǎng)上購物的主要力量，其中很多大學(xué)生由買家過渡到賣家，從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。阿里巴巴商學(xué)院網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究中心于2010 年的《中國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)研究報告》顯示，高職、大專層次的學(xué)生由于就業(yè)形勢相對嚴峻，所以電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的熱情也比較高，占創(chuàng)業(yè)學(xué)生人數(shù)的62.23％。隨著創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不斷優(yōu)化，越來越多的大學(xué)生將投身電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)中來。

一、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀研究

（一）金華地區(qū)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查

金華作為傳統(tǒng)商業(yè)模式的熱土，培育出了一大批具有較大影響力的企業(yè)。在當今的大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)熱潮中，孕育出了一批明星院校，其中最為典型的就是義烏工商學(xué)院。該校以創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)意為特色，以網(wǎng)商培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合為抓手，經(jīng)過多年的經(jīng)營建設(shè)，學(xué)校已經(jīng)形成良好的學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的氛圍。據(jù)統(tǒng)計，學(xué)校學(xué)生課余一年創(chuàng)收2500多萬元，60%的在校生生活費用自理，畢業(yè)生初次就業(yè)率連年保持在98%以上。因此，本課題組認為對金華地區(qū)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀調(diào)查研究具有重要的現(xiàn)實意義。課題組成員通過問卷調(diào)查的方法，對浙江師范大學(xué)、義烏工商學(xué)院等高校200名從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生進行調(diào)查，取得課題所需的第一手資料并進行分析，了解目前金華地區(qū)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀。

通過數(shù)據(jù)分析可以發(fā)現(xiàn)，金華地區(qū)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)者的專業(yè)背景主要是經(jīng)濟管理類，約占72%；創(chuàng)業(yè)者主要經(jīng)營服裝類產(chǎn)品和化妝品，分別占32%和21%；創(chuàng)業(yè)者啟動資金在一萬元以內(nèi)的占84%，啟動資金在五萬元以上的僅占2%；月均銷售額主要在五千元至一萬元之間，占54%；創(chuàng)業(yè)雇用人員數(shù)量上，集中在雇傭2-3人，占58%；在淘寶網(wǎng)上從事創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占絕大多數(shù)，比例達業(yè)目的是為了“挑戰(zhàn)自我”，24%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者把網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為自己的“職業(yè)方向”。

（二）金華地區(qū)大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的環(huán)境分析

1.國家政策扶持。總理在2010年3月的政府工作報告中指出，擴大居民消費需求要加強商貿(mào)流通體系等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極發(fā)展電子商務(wù)，以互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，通過電子商務(wù)發(fā)展物物交換，使人們有望逼近零庫存、零廢品、零附加交易成本的全新時代。浙江省教育廳在《浙江省教育廳辦公室關(guān)于對普通高等學(xué)校畢業(yè)生從事電子商務(wù)(網(wǎng)店)進行自主創(chuàng)業(yè)認定的通知》(浙教辦學(xué)《2009》80號)文件中，對普通高校畢業(yè)生從事電子商務(wù)(網(wǎng)店)進行自主創(chuàng)業(yè)從認定對象、認定程序、認定標準、相關(guān)待遇等方面進行了詳細的規(guī)定。

2.就業(yè)形勢嚴峻。近兩年每年中國大學(xué)生新畢業(yè)生超過650萬，今年更是達到了680萬，加上往年畢業(yè)尚未就業(yè)的約150萬名大學(xué)生，今年總共超過800萬大學(xué)生需要就業(yè)，就業(yè)形勢嚴峻。“畢業(yè)就等于失業(yè)”在很多地方已經(jīng)成為不爭的事實，大學(xué)生畢業(yè)以后如何才能生存，如何在社會中立足等現(xiàn)實直逼大學(xué)生，創(chuàng)業(yè)不失為一種體現(xiàn)個人能力、創(chuàng)造價值的有效途徑。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)具有門檻低、投資低、見效快的特點，是大學(xué)生最佳的創(chuàng)業(yè)平臺。

3.行業(yè)發(fā)展迅猛。自2004年中國的電子商務(wù)真正起步到2008年以后的爆炸式增長，電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭。全球性經(jīng)濟危機以及廣大消費者生活習(xí)慣的改變，大大促進了電子商務(wù)的發(fā)展。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2011年中國網(wǎng)絡(luò)購物市場交易規(guī)模達7735.6億元，較2010年增長67.8%，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的巨大潛力讓我們有理由相信，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)在很長一段時間內(nèi)還將是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一片“藍海”。

4.地方資源優(yōu)勢。義烏小商品市場豐富的貨源以及方便快捷的物流優(yōu)勢為金華地區(qū)高校大學(xué)生從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)提供了有力的支持和保障。

（三）大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的制約因素

1.競爭日益激烈。目前，越來越多的人意識到網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是一個不錯的選擇。因此，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)人數(shù)以一種驚人的趨勢顯現(xiàn)，相信將呈現(xiàn)激烈的競爭趨勢。而大學(xué)生相對于這些競爭對手——早已走上社會的人群來說，面臨這樣的威脅會相對更加嚴峻。

2.交易安全性缺乏保障。電子商務(wù)利用互聯(lián)網(wǎng)和各種現(xiàn)代通信技術(shù)進行商務(wù)活動，大量商務(wù)信息通過互聯(lián)網(wǎng)在計算機系統(tǒng)存放和處理，而黑客攻擊、計算機病毒等將會給信息安全帶來巨大隱患。同時網(wǎng)絡(luò)交易安全性缺乏保障，很難保證不會造成顧客網(wǎng)上支付的資金流失，雖然各交易平臺推出了眾多的交易媒介，如淘寶網(wǎng)的支付寶等，但仍然不能從根本上解決這一問題。

3.法律條文尚不完善。我國在電子商務(wù)領(lǐng)域的立法工作還處于起步階段，甚至可以說是不完善，如知識產(chǎn)權(quán)、爭端解決等問題在網(wǎng)絡(luò)上不能夠完全有法可依，從某種程度上阻礙了大學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，局限了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，大大制約了大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)營銷開展創(chuàng)業(yè)。

（四）大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的成功要素

電子商務(wù)對計算機技能有一定的要求。在大學(xué)里，計算機是一門必修課程，會對學(xué)生開展一定的計算機培訓(xùn)課程并且會要求大學(xué)生通過一定的計算機等級考試。因此，大學(xué)生都普遍掌握了一定的計算機技能，操作一般的計算機應(yīng)用軟件都沒有問題。并且，當代的大學(xué)生都十分注重鮮明個性的發(fā)展，都具有自己獨特的審美意識和品味，對于商品和時尚都有自己獨特的見解，能夠相對較強地把握市場動態(tài)和潮流趨勢。

二、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的價值

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)沖破了自身思想上的束縛，上大學(xué)不再局限傳統(tǒng)思想上的畢業(yè)后能找到一份好的工作，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)競爭的白熱化、待遇的民工化、畢業(yè)就是失業(yè)已成事實，因此我們要鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。義烏工商學(xué)院也特別重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，專門成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，培養(yǎng)學(xué)生先打工后創(chuàng)業(yè)、人人皆能創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)是更好體現(xiàn)人生價值的意識，通過專門的創(chuàng)業(yè)課程和實踐指導(dǎo)，提升優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)學(xué)生的企業(yè)家素質(zhì)，培養(yǎng)“能提供就業(yè)崗位的創(chuàng)業(yè)者”。

（二）電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)使大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)有了重新認識。大學(xué)生從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的過程將虛擬和現(xiàn)實結(jié)合在了一起，使其對互聯(lián)網(wǎng)有了新的認識。一方面，網(wǎng)絡(luò)并不是我們原先想象的虛幻的、雜亂的、不可信賴的、可以放任的世界，而是一個有規(guī)則的、受約束的、誠信的、可靠的現(xiàn)實中的一部分；另一方面，網(wǎng)絡(luò)不僅是很好的交流溝通的平臺，更是一個創(chuàng)造價值、實現(xiàn)自我的資源平臺，這個平臺比我們想象的要更加廣闊和更富有意義。

（三）電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的網(wǎng)絡(luò)行為。互聯(lián)網(wǎng)魚龍混雜，如果不加以正確引導(dǎo)，學(xué)生很容易誤入歧途。而利用虛擬網(wǎng)絡(luò)平臺進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐活動，是充分利用了網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)造經(jīng)濟價值，使學(xué)生真真切切感受到網(wǎng)絡(luò)資源為我所用，這是一個擯棄糟粕、汲取精華的過程，培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的網(wǎng)絡(luò)行為。

（四）電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)讓大學(xué)生積極主動地利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)資源給學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，借助網(wǎng)絡(luò)來開展工作和學(xué)習(xí)是習(xí)以為常的事，然而這種學(xué)習(xí)和工作的過程對網(wǎng)絡(luò)資源的利用只是其中一部分。

三、大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的影響

（一）營造良好的校園文化氛圍。當前，以創(chuàng)業(yè)教育為主題的校園文化活動已開展的如火如荼，如創(chuàng)業(yè)計劃大賽、創(chuàng)業(yè)論壇等等。然而，學(xué)生所設(shè)計的創(chuàng)業(yè)計劃雖然很漂亮，但大多還停留在紙上談兵，學(xué)生無法通過經(jīng)歷創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)給他們帶來更多收獲。通過開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽、校企聯(lián)動的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)等類似校園活動，能使創(chuàng)業(yè)教育和鍛煉學(xué)生動手能力得以有機結(jié)合，達到一舉兩得的目的。

（二）促進學(xué)生積極就業(yè)。近幾年電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為全世界大學(xué)生時尚的就業(yè)渠道。據(jù)統(tǒng)計，義烏工商學(xué)院目前的學(xué)生中，有15%的學(xué)生是以老板身份畢業(yè)，13%的畢業(yè)生從事電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。2010年，該校在第七屆網(wǎng)商大會上獲得“最佳網(wǎng)商搖籃”的稱號。

（三）繁榮電子商務(wù)，推動中國電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展。大學(xué)生在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)之前，對于涉足哪個行業(yè)，在什么載體上運行，需要對中國的電子商務(wù)環(huán)境有深刻和專業(yè)的認識。此外，在網(wǎng)店日常運營過程中，學(xué)生店主必須對整個電子商務(wù)流程了如指掌、嫻熟操作。另一方面，大學(xué)生在畢業(yè)后將成為中國電子商務(wù)市場的主要參與者，或為電子商務(wù)經(jīng)營者，或為電子商務(wù)消費者，不管是哪一類，都將為中國電子商務(wù)注人充沛的活力元素，進而推動中國電子商務(wù)的發(fā)展。

四、結(jié)語

盡管面臨各方面的制約因素，大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)還是值得提倡的，這有利于培養(yǎng)他們的就業(yè)觀念，提高他們的就業(yè)能力，同時在一定程度上緩和他們的經(jīng)濟壓力，不能不說，在當前就業(yè)壓力極為嚴峻的情況下，大學(xué)生另辟蹊徑，將自己所學(xué)與現(xiàn)代科技結(jié)合，在嘗試開辟屬于自己的就業(yè)之路，是值得充分肯定的。作為創(chuàng)業(yè)大軍中相對弱勢的群體，大學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)還需要得到政府、社會、高校等相關(guān)部門的關(guān)注和支持。政府應(yīng)該更加重視大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的積極效應(yīng)，建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，建立完善的資金支持體系。高校應(yīng)加強大學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育，注重對大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及加強。社會和家庭應(yīng)加強對大學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的關(guān)注和支持與包容，共同營造一個良好的、支持性的社會文化氛圍，使大學(xué)生在電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)這條路上自信、堅強的走下去。

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