序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇生產(chǎn)實習(xí)情況報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】材控專業(yè)；生產(chǎn)實習(xí)；考核機制

0 前言

本世紀初我國較多工科院校為適應(yīng)國民經(jīng)濟發(fā)展的開設(shè)了材料成型及控制工程（以下簡稱材控）這門重要的專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)要求就是使學(xué)生具有很強的動手實踐能力、創(chuàng)新能力、分析和解決問題的能力。生產(chǎn)實習(xí)是一種使專業(yè)知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合的教學(xué)形式，是理論聯(lián)系實際的重要手段，同時也是檢驗教學(xué)質(zhì)量的重要手段[1-3]。因此生產(chǎn)實習(xí)對于材控專業(yè)的學(xué)生有著重要的意義。實習(xí)考核作為生產(chǎn)實習(xí)效果評估的一個重要環(huán)節(jié)[4-5]，是促進教與學(xué)效果有效的手段。但是由于生產(chǎn)實習(xí)是學(xué)校和實習(xí)企業(yè)共同負責(zé)完成的，所以實習(xí)環(huán)節(jié)比較復(fù)雜，考核不可能像理論課那樣建立一套標(biāo)準(zhǔn)化考試體系，從而使實習(xí)考核成為實習(xí)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，不能全面地反映學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)效果。

1 現(xiàn)行生產(chǎn)實習(xí)考核方式存在的問題

現(xiàn)在材控專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)的流程一般是由教研室征求實習(xí)單位的意見以后制訂生產(chǎn)實習(xí)計劃，編制實習(xí)指導(dǎo)計劃書；由實習(xí)指導(dǎo)教師和實習(xí)單位指定的指導(dǎo)人員共同負責(zé)，學(xué)生分組之后在企業(yè)師傅帶領(lǐng)下進車間，學(xué)校的指導(dǎo)教師協(xié)助企業(yè)師傅管理指導(dǎo)學(xué)生；學(xué)生在實習(xí)期間寫實習(xí)日記，為寫實習(xí)報告積累材料；學(xué)生實習(xí)完之后撰寫實習(xí)報告，指導(dǎo)教師會同企業(yè)師傅結(jié)合實習(xí)報告與平時表現(xiàn)評定學(xué)生實習(xí)成績。實習(xí)報告的撰寫不能完全反應(yīng)學(xué)生的實習(xí)效果，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源比較豐富，部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)抄襲網(wǎng)上的實習(xí)報告，或者參考本專業(yè)同學(xué)的實習(xí)報告，所以實習(xí)報告作為生產(chǎn)實習(xí)考核的重要組成部分存在很大的片面性，再者很多學(xué)生下車間也是走走，看看，不能發(fā)現(xiàn)問題，也不去思考，學(xué)生分組比較多，實習(xí)的內(nèi)容比較多，不同的車間由不同的企業(yè)師傅負責(zé)，企業(yè)師傅對于學(xué)生也不是很熟悉，所以最后成績的評定更大程度上還是學(xué)校的生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師，學(xué)校生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師也是很有限，也不能完全掌握學(xué)生的整個實習(xí)動態(tài)，因此也不能客觀的反映學(xué)生的實習(xí)情況。沒有健全的考核機制，部分學(xué)生沒有任何壓力，抱無所謂的心態(tài)，實習(xí)效果一般。沒有競爭就沒有動力，采取考核制度是目前最有效、最直接的競爭的手段之一。因此，建立實習(xí)考核機制迫在眉睫，筆者在對歷屆的材料成型及控制工程專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)的考核機制進行一系列的改革探索，取得一定的效果。

2 考核方式的多元化

實習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)化與面對面答辯二選一。考核標(biāo)準(zhǔn)化采用閉卷形式對生產(chǎn)實習(xí)進行標(biāo)準(zhǔn)化考核。考核內(nèi)容涵蓋實綱，以及一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有創(chuàng)新價值的問題，同時還涵蓋安全規(guī)范，操作規(guī)程等，但側(cè)重于材料的成型加工這一專業(yè)特色。實綱主要是針對學(xué)生的理論知識進行考核，學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有創(chuàng)新價值的問題主要是就創(chuàng)新意識進行培養(yǎng)，安全規(guī)范，操作規(guī)程是對學(xué)生的社會責(zé)任進行培養(yǎng)。學(xué)校不僅僅要傳授知識，還肩負著學(xué)生社會責(zé)任意識的培養(yǎng)責(zé)任。面對面答辯由教師根據(jù)實際情況出題或者從本院已經(jīng)建立好的生產(chǎn)實習(xí)考核題庫出題，一般偏重于實踐考核。如實習(xí)企業(yè)采用烷類滲碳熱處理工藝對材料表面進行強化處理與課本上講的活性炭為碳源進行滲碳處理的優(yōu)點以及各自適用工況，這就對學(xué)生提出了較高要求，不僅僅要求學(xué)生對課本上講的活性炭滲碳工藝熟練掌握，還要在生產(chǎn)實習(xí)時對烷類氣體滲碳工藝進行知識補充，以及對兩者進行區(qū)別，這就要學(xué)生具有較高的學(xué)習(xí)能動性。這樣才能對實習(xí)水平有很大的區(qū)分度。筆者所在學(xué)院材控系已經(jīng)建立了一套完整的題庫，并且年年根據(jù)實習(xí)的實際情況進行更新。此部分考核是評判學(xué)生實習(xí)效果的主體，占總成績的50%。

實習(xí)報告也是實習(xí)考核的必不可少的一部分。實習(xí)報告是學(xué)生在實習(xí)過程的態(tài)度以及收獲的反映，是對實習(xí)工作的記錄及總結(jié)。實習(xí)報告是如實記錄實習(xí)過程，詳盡地反映實習(xí)內(nèi)容，運用所學(xué)專業(yè)知識，分析實際工作中遇到的問題，總結(jié)工作經(jīng)驗，為正式走上工作崗位奠定良好基礎(chǔ)。撰寫實習(xí)報告要認真，嚴禁抄襲。實習(xí)報告的隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛發(fā)展，如何防止學(xué)生抄襲也是一個很棘手的難題。實習(xí)報告要求學(xué)生必須按照實習(xí)日記，實習(xí)記錄及企業(yè)實習(xí)的實際情況進行撰寫。實習(xí)日記，實習(xí)記錄是為實習(xí)報告的撰寫積累素材。如果實習(xí)日記和實習(xí)報告不是按照實習(xí)的真實情況撰寫的，取消本部分的成績，這樣才能促使端正學(xué)生的實習(xí)態(tài)度，抱僥幸心理。此部分考核是評判學(xué)生實習(xí)效果的重要部分，占總成績的30%。

企業(yè)實習(xí)表現(xiàn)也是生產(chǎn)實習(xí)一個組成部分。在車間的實習(xí)表現(xiàn)是學(xué)生實習(xí)時的狀態(tài)，是實習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)。只有以認真的態(tài)度來對待實習(xí)才有可能有收獲。實習(xí)表現(xiàn)主要包括實習(xí)的態(tài)度，出勤率，企業(yè)師傅布置的任務(wù)及時完成與否，實習(xí)過程是否勤于思考，是否虛心向企業(yè)師傅學(xué)習(xí)，但是必須指出實習(xí)表現(xiàn)不是實習(xí)效果的全部體現(xiàn)，正如上課表現(xiàn)好的學(xué)生最后考試成績就理想。材控專業(yè)的培養(yǎng)目的就是把學(xué)生培養(yǎng)成能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事熱加工領(lǐng)域內(nèi)的設(shè)計制造、試驗研究、運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術(shù)人才。這就更加需要在畢業(yè)前充分利用生產(chǎn)實習(xí)的機會，在實習(xí)車間好好表現(xiàn)，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。此部分考核是評判學(xué)生實習(xí)效果的一個參考依據(jù)，相當(dāng)于理論課程標(biāo)準(zhǔn)化考試時的平時成績，占總成績的20%。

3 結(jié)語

考核機制的建立可以促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)動力。學(xué)生對于生產(chǎn)實習(xí)當(dāng)成一門重要的實踐專業(yè)課程，更加注重實習(xí)的總結(jié)與復(fù)習(xí)工作。考核機制的建立有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識與補充和完善專業(yè)知識，也是對實習(xí)效果進行客觀的評價。

【參考文獻】

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[3]夏毅敏，王琴，何玉輝，彭蘭，胡均平.高校生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革的探索[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2003，3（3）：91-92.

篇(2)

二、實習(xí)要求：

1.了解計算機通訊網(wǎng)絡(luò)及企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成和配置，掌握所接觸信息系統(tǒng)(軟硬件)的工作原理，結(jié)構(gòu)，安裝，及故障識別方法，熟悉基本網(wǎng)絡(luò)測試工具的使用方法和系統(tǒng)規(guī)劃軟件和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的使用方法。

2.了解服務(wù)器、交換機、Hub、網(wǎng)卡、光纖和粗細纜的功能，安裝，維護及使用方法，了解它們選型的一般原則及對應(yīng)的網(wǎng)管軟件使用等。

3.了解所在企業(yè)信息流的組成，即供應(yīng)鏈、產(chǎn)品鏈，資金鏈、信息鏈的性質(zhì)和用途，初步形成企業(yè)信息系統(tǒng)和計算機通訊網(wǎng)絡(luò)的整體概念。

4. 通過講座、參觀，了解通訊及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、企業(yè)信息管理系統(tǒng)、電子商務(wù)的發(fā)展情況、使用情況、新成果新技術(shù)的應(yīng)用情況。

三、實習(xí)內(nèi)容：

講座(1)金杯CIMS

時間、地點、報告人、單位、報告內(nèi)容、專業(yè)認識和體會

講座(2)大顯網(wǎng)絡(luò)集成工程建設(shè)

時間、地點、報告人、單位、報告內(nèi)容、專業(yè)認識和體會

講座(3)鐵通光纖數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計

時間、地點、報告人、單位、報告內(nèi)容、專業(yè)認識和體會

注：側(cè)重內(nèi)容：通信設(shè)備、方案設(shè)計、設(shè)備選型、組網(wǎng)、內(nèi)容總結(jié)、心得

實習(xí)單位(1)：沈陽鐵通公司

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：局域網(wǎng)的組成、光纖通信

實習(xí)單位(2)：沈陽汽車制造廠

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

注：側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)絡(luò)、管理網(wǎng)絡(luò)、企業(yè)生產(chǎn)信息管理集成系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實現(xiàn)、應(yīng)用情況

實習(xí)單位(3)：大顯網(wǎng)絡(luò)工程公司

時間、地點、參觀單位簡介、參觀過程、情況總結(jié)、心得

側(cè)重內(nèi)容：企業(yè)生產(chǎn)流程、控制網(wǎng)和管理網(wǎng)集成硬件平臺、軟件平臺、企業(yè)信息管理系統(tǒng)軟件結(jié)構(gòu)、功能、實現(xiàn)、應(yīng)用情況

注：

(1) 實習(xí)報告分為封皮和實習(xí)報告正文(封皮應(yīng)表明專業(yè)、班級、學(xué)號、姓名，報告正文如果較長，可以加目錄;也可以不加，同學(xué)們可以自行選擇)

(2) A4紙，正文小四號字，宋體，標(biāo)題四號字，加粗，單倍行距

(3) 講座報告和實習(xí)單位分開寫

篇(3)

關(guān)鍵詞：電子信息類；生產(chǎn)實習(xí)；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G646 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）01-0225-02

生產(chǎn)實習(xí)是高等學(xué)校教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，尤其是電子信息類專業(yè)本科生獲得工程師基本訓(xùn)練的重要過程。通過生產(chǎn)實習(xí)，學(xué)生能系統(tǒng)地了解電子信息系統(tǒng)在各行各業(yè)中的應(yīng)用，并初步掌握電子產(chǎn)品的設(shè)計、生產(chǎn)、調(diào)試和裝配的流程，進一步培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐知識和技能，提高理論聯(lián)系實際及分析解決問題的能力。此外，學(xué)生親身經(jīng)歷企業(yè)的管理與銷售等各個環(huán)節(jié)，可以在參與企業(yè)的生產(chǎn)組織與管理中了解社會，了解生產(chǎn)實際，鍛煉和提高自我參與生產(chǎn)的獨立工作能力，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)融入社會，為進一步培養(yǎng)學(xué)生運用理論知識聯(lián)系實際工作的綜合能力，從事相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、科研工作打下基礎(chǔ)。

一、我校電子信息類專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)現(xiàn)狀

南京信息工程大學(xué)電子信息類專業(yè)包括電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、信息工程專業(yè)四個專業(yè)。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃，該類學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)安排在第八學(xué)期初，時間4周。學(xué)校現(xiàn)采取校外實習(xí)基地實習(xí)、校內(nèi)集中實習(xí)、校外分散實習(xí)三種形式相結(jié)合的方式開展生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)活動。我校電子信息類專業(yè)2005～2007級學(xué)生共有1132人參加生產(chǎn)實習(xí)，其中校內(nèi)集中實習(xí)461人，校外分散實習(xí)529人，校外實習(xí)基地實習(xí)142人。其中校外實習(xí)基地實習(xí)4周的費用約700元/人，包括指導(dǎo)教師指導(dǎo)費，實習(xí)基地場地費、材料費、學(xué)生交通伙食住宿補貼。

二、生產(chǎn)實習(xí)中存在的主要問題

1.指導(dǎo)教師缺乏工程經(jīng)驗。生產(chǎn)實習(xí)的指導(dǎo)教師首先應(yīng)很好地了解實習(xí)企業(yè)的基本生產(chǎn)流程和生產(chǎn)工藝，但目前承擔(dān)實習(xí)任務(wù)的教師有相當(dāng)一部分剛剛走出校門，雖然有較高的學(xué)歷，但是缺乏實踐教學(xué)經(jīng)驗。加之學(xué)校未能科學(xué)合理地計算生產(chǎn)實習(xí)工作量，造成教師的工作積極性不高，從而導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)期間缺乏有效指導(dǎo)，實習(xí)效果不佳。

2.實習(xí)基地不足。生產(chǎn)實習(xí)要求學(xué)生進入生產(chǎn)企業(yè)參與到實際生產(chǎn)過程中，因而實習(xí)企業(yè)選擇的好壞決定著生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量。我院之前簽訂的一批實習(xí)企業(yè)隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，實習(xí)基地已名存實亡。現(xiàn)存的一些實習(xí)基地也面臨著各種問題和困難。企業(yè)為了尋求經(jīng)濟效益最大化，生產(chǎn)任務(wù)都很繁重，擔(dān)心學(xué)生實習(xí)影響正常的生產(chǎn)秩序，進而影響經(jīng)濟效益，不愿接納學(xué)生實習(xí)。

3.實習(xí)經(jīng)費不足。企業(yè)在接收學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的同時大多都會收取一定的指導(dǎo)費、耗材費等，加上交通費、住宿費，使實習(xí)費用劇增。經(jīng)統(tǒng)計近五年學(xué)生實習(xí)費用發(fā)現(xiàn)，學(xué)校對實習(xí)經(jīng)費的投入明顯滯后于企業(yè)收費、物價等因素的增長速度，造成實習(xí)經(jīng)費相對不足，因而只能保證一部分學(xué)生參加統(tǒng)一的校外集中實習(xí)。

4.學(xué)生主觀能動性不足。在生產(chǎn)實習(xí)過程中，由于學(xué)生對實習(xí)目的認識的不足，導(dǎo)致在實習(xí)過程中缺乏主動性。由于我校地處郊區(qū)，距一些實習(xí)單位較遠，實習(xí)學(xué)生會以各種借口不愿參加校外集中實習(xí)。另一方面，一些企業(yè)只提供一般普通的生產(chǎn)崗位而無法提供一些如研發(fā)、工程管理等滿足個人特點和未來發(fā)展的實習(xí)機會，這也極大地影響了學(xué)生實習(xí)的積極性。

5.分散實習(xí)流于形式。分散實習(xí)是生產(chǎn)實習(xí)的一種重要形式。經(jīng)統(tǒng)計，有超過46%的學(xué)生以分散實習(xí)的形式完成生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)活動。分散實習(xí)一般由學(xué)生自行聯(lián)系實習(xí)單位，因此存在實習(xí)地點分散、實習(xí)單位參差不齊甚至有部分學(xué)生實習(xí)內(nèi)容與所學(xué)專業(yè)知識毫無聯(lián)系等問題，使實習(xí)管理難度加大。由于學(xué)生分散在不同地點實習(xí)，指導(dǎo)教師很難面面俱到，導(dǎo)致實習(xí)檢查工作無法到位，分散實習(xí)流于形式。

6.成績評定隨意性大。學(xué)校雖然制定有詳細的生產(chǎn)實習(xí)管理辦法，并明確了評定成績的具體依據(jù)，但是在實際執(zhí)行過程中仍存在一些問題。校外集中實習(xí)的成績一般由實習(xí)基地的指導(dǎo)教師根據(jù)平時出勤率和實習(xí)中的表現(xiàn)進行評定，主觀隨意性較大；校內(nèi)集中實習(xí)的成績由校內(nèi)指導(dǎo)教師根據(jù)實習(xí)報告的內(nèi)容進行評定，使得成績評定過程中指導(dǎo)教師的主觀隨意性增大；而校外分散實習(xí)的成績隨意性也很大；綜上所述，以上三種生產(chǎn)實習(xí)方式的成績評定過程均存在較大隨意性。此外，三類實習(xí)形式成績評定標(biāo)準(zhǔn)的不同，使得成績評定結(jié)果存在差異性，這也影響了學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的積極性。

三、提高生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量的主要對策

1.加強校外實習(xí)基地建設(shè)。校外實習(xí)基地層次的高低，對生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量起關(guān)鍵性作用。根據(jù)學(xué)校自身的特點和優(yōu)勢，選擇建立一批能全面體現(xiàn)電子信息類專業(yè)特點和我校特色的企事業(yè)單位作為實習(xí)基地，是保證實習(xí)效果的重要條件。首先，依托行業(yè)背景，建設(shè)“行業(yè)型實習(xí)基地”。我校前身為南京氣象學(xué)院，2004年更名為南京信息工程大學(xué)，2012年簽署協(xié)議由教育部、中國氣象局與江蘇省三方共建，以江蘇省管理為主。學(xué)校和各省、市、自治區(qū)簽署合作協(xié)議，其中，建設(shè)“行業(yè)型實習(xí)基地”是重要的務(wù)實內(nèi)容；其次，積極探索“產(chǎn)學(xué)研”合作新模式，主動與安捷倫、南京中網(wǎng)衛(wèi)星通信、江蘇省無線電科學(xué)研究所、江蘇北斗產(chǎn)業(yè)研究院等合作建設(shè)聯(lián)合研發(fā)中心和實驗室，選派學(xué)生到聯(lián)合研發(fā)中心和實驗室開展生產(chǎn)實習(xí)工作，既能滿足鍛煉學(xué)生綜合實踐能力的要求又能提高學(xué)生的參與積極性。最后，充分利用學(xué)校學(xué)科型公司資源，將一部分校內(nèi)集中實習(xí)安排到學(xué)科型公司，既能解決學(xué)科型公司因人力資源不足難以開展更多業(yè)務(wù)的問題，又能緩解校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地?zé)o法滿足學(xué)生實習(xí)需求的現(xiàn)狀。

2.加強校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。經(jīng)過多年的建設(shè)與發(fā)展，我院目前擁有江蘇省電工電子實驗教學(xué)示范中心、江蘇省通信與信息技術(shù)實驗教學(xué)示范中心，江蘇省氣象傳感網(wǎng)技術(shù)工程中心等一批教學(xué)及科研平臺，同時建有電子信息系統(tǒng)綜合實驗室、創(chuàng)新實驗室、大型微波暗室、電磁兼容實驗室、毫米波實驗室、超凈間實驗室、可靠性實驗室等教學(xué)及科研實驗室。學(xué)院通過對這些教學(xué)及科研實驗室的資源整合和統(tǒng)籌規(guī)劃，在原有儀器的基礎(chǔ)上購置一些新儀器，建成具有一定規(guī)模的校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，保證生產(chǎn)實習(xí)的順利進行。

3.加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，提高實習(xí)質(zhì)量。生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)工作，要求指導(dǎo)教師既要有扎實的理論知識又要了解實習(xí)企業(yè)的基本生產(chǎn)流程和生產(chǎn)工藝，因此高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊伍才能保證生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)任務(wù)的順利完成。而一支高素質(zhì)的指導(dǎo)教師隊伍不僅包括高校專職教師、實驗員，還包括企事業(yè)實習(xí)基地的一線生產(chǎn)技術(shù)人員和工程技術(shù)人員。根據(jù)本專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的特點，學(xué)院應(yīng)采取“走出去，請進來”的模式建立一支高素質(zhì)師資隊伍。即，一方面通過優(yōu)秀青年教師掛職企業(yè)或氣象局，產(chǎn)學(xué)研合作、科研課題合作等途徑，有計劃地選派指導(dǎo)教師到企事業(yè)實習(xí)基地考察和學(xué)習(xí)，增強指導(dǎo)教師的實踐動手能力，提高教師生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)能力。另一方面，從企業(yè)邀請具有豐富實踐經(jīng)驗的工程師、技師、管理人員等到學(xué)校開展技術(shù)講座和交流，并聘請一批優(yōu)秀的企業(yè)管理者和工程技術(shù)人員經(jīng)過教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)后擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師，發(fā)揮他們的技術(shù)專業(yè)特長。

4.發(fā)揮教師主觀能動性，調(diào)動學(xué)生積極性。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，能否在生產(chǎn)實習(xí)中獲得更多的工程實踐經(jīng)驗，主要取決于學(xué)生主體的參與積極性。首先，在生產(chǎn)實習(xí)之前，輔導(dǎo)員應(yīng)加強學(xué)生的思想教育，使學(xué)生充分認識到生產(chǎn)實習(xí)的重要性。其次，教師應(yīng)針對學(xué)生的自身特點和專業(yè)特征，并通過與學(xué)生溝通量身制定不同的實習(xí)計劃，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，促使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。針對校外集中實習(xí)，教師應(yīng)根據(jù)實綱，結(jié)合實習(xí)基地實際情況制定詳細的實習(xí)計劃，并在實習(xí)之前將基地的基本情況、實習(xí)計劃和實習(xí)任務(wù)告知學(xué)生，讓學(xué)生帶著問題去實習(xí)；針對校內(nèi)集中實習(xí)，教師應(yīng)結(jié)合實綱針對學(xué)生的特點制定不同的實習(xí)計劃，如對于即將攻讀研究生學(xué)位的同學(xué)讓其盡早參加到教師的科研活動中，對于已確定工作單位的同學(xué)，教師應(yīng)著重讓其了解企業(yè)的文化和企業(yè)的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售等流程，對于正在找工作的同學(xué)，教師則應(yīng)加強其專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，增加其找工作的籌碼；針對校外分散實習(xí)，在實習(xí)基地提供實習(xí)計劃的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱要求對其實習(xí)計劃進行修訂使其符合學(xué)生實習(xí)的相關(guān)要求。同時教師應(yīng)加強對分散實習(xí)學(xué)生的監(jiān)督與管理，將實習(xí)計劃落到實處。

5.改革生產(chǎn)實習(xí)成績考核模式。生產(chǎn)實習(xí)成績的評定，是對學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)工作的確定，必須做到嚴格、客觀、全面、公正、公平。由于如前所述原因，生產(chǎn)實習(xí)成績評定隨意性較大，無法全面體現(xiàn)學(xué)生在實習(xí)過程中的付出情況，為了在成績中能體現(xiàn)學(xué)生在整個實習(xí)過程中的努力程度和實習(xí)效果，應(yīng)制定嚴格的生產(chǎn)實習(xí)成績考核制度。針對不同類型的實習(xí)方式采取不同類型的考核方式，考核的內(nèi)容主要包括思想表現(xiàn)、出勤率、實習(xí)任務(wù)完成情況、實習(xí)筆記、實習(xí)報告書等。具體如下：①校外集中實習(xí)和校外分散，成績主要由以下五部分組成：實習(xí)單位成績占20%（主要依據(jù)學(xué)生在實習(xí)單位的平時表現(xiàn)、實習(xí)落實情況等）；指導(dǎo)教師成績占10%（主要依據(jù)教師巡回檢查情況）；實習(xí)日志成績占10%（主要根據(jù)學(xué)生是否記錄當(dāng)天的實習(xí)和參觀情況）；實習(xí)報告成績占30%（主要依據(jù)實習(xí)報告能否全面體現(xiàn)學(xué)生實習(xí)期間工作及實習(xí)報告撰寫的系統(tǒng)性、邏輯性）；面試答辯成績占30%（學(xué)院成立統(tǒng)一的面試答辯小組，采取隨機答辯的方式）。②校內(nèi)集中實習(xí)，成績主要由以下四部分組成：指導(dǎo)教師成績占30%（主要依據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)、實習(xí)落實情況等），實習(xí)日志成績占10%（主要根據(jù)學(xué)生是否記錄當(dāng)天的實習(xí)情況），實習(xí)報告成績占30%（主要依據(jù)實習(xí)報告能否全面體現(xiàn)學(xué)生實習(xí)期間工作及實習(xí)報告撰寫的系統(tǒng)性、邏輯性），面試答辯成績占30%（學(xué)院成立統(tǒng)一的面試答辯小組，采取隨機答辯的方式）。成績匯總后采取“優(yōu)、良、中、及格、不及格”五級分級制，評定學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)的總成績。通過改革考核模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，增強實習(xí)效果。

參考文獻：

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[2]王嘉，段書凱，馬忠平，等.關(guān)于電子信息工程，通信工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)的探討[J].西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，（5）.

篇(4)

關(guān)鍵詞：水利水電類；生產(chǎn)實習(xí)；實習(xí)質(zhì)量；實踐

作者簡介：趙道利（1973-），男，湖北洪湖人，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院，副教授；南海鵬（1963-），男，陜西乾縣人，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院，教授。（陜西 西安 710048）

基金項目：本文系2012年西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院教學(xué)改革研究項目“水利水電類專業(yè)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)模式改革研究”的研究成果。

中圖分類號：G642.44 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）08-0108-02

生產(chǎn)實習(xí)是工科類專業(yè)教學(xué)過程中重要的綜合性實踐環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)技能、鍛煉動手能力以及適應(yīng)社會能力的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識的重要平臺。當(dāng)前，由于實習(xí)時間短、經(jīng)費少、容易演變?yōu)椤皡⒂^實習(xí)”、學(xué)生實習(xí)被動接受和主動性不夠等因素的影響，生產(chǎn)實習(xí)不同程度地面臨一些困境。因此，探討如何抓好生產(chǎn)實習(xí)這一實踐環(huán)節(jié)，提高生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量具有重要的意義。

近年來，西安理工大學(xué)水利水電學(xué)院在指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)的過程中，不斷總結(jié)、改進，逐步摸索出了一套生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)方法，使水利水電類專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的各個環(huán)節(jié)趨于規(guī)范化、制度化，保證了實習(xí)質(zhì)量的穩(wěn)定和提高。本文結(jié)合歷年生產(chǎn)實習(xí)實踐，對實習(xí)過程中的一些具體措施和體會進行了探討。

一、提高生產(chǎn)實習(xí)質(zhì)量的措施

1.制訂實習(xí)制度，合理配備指導(dǎo)教師

由于水利水電類專業(yè)的特殊性，一般安排學(xué)生到水電建設(shè)或生產(chǎn)現(xiàn)場進行生產(chǎn)實習(xí)，實習(xí)指導(dǎo)工作責(zé)任大、任務(wù)重，多數(shù)教師都不愿意指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)。為了保障實習(xí)工作的順利進行，西安理工大學(xué)制訂了水利水電類各專業(yè)的實習(xí)制度，提前做好實習(xí)指導(dǎo)教師配備的五年計劃，不以教師的個人好惡而是根據(jù)需要安排每年的實習(xí)隊長和指導(dǎo)教師。

例如熱能與動力工程專業(yè)（水利水電動力工程方向）的指導(dǎo)教師配備，除了需要綜合考慮指導(dǎo)教師的年齡、職稱和實踐經(jīng)驗等方面外，為了讓學(xué)生對水電站機電設(shè)備和水電廠的生產(chǎn)過程有較全面的認識，配備指導(dǎo)教師時還需重點考慮的是指導(dǎo)教師的研究方向，必須覆蓋機械、電氣和機組自動控制等專業(yè)方向，以便對學(xué)生進行全面而專業(yè)的指導(dǎo)。一般由一位經(jīng)驗豐富的教授擔(dān)任隊長，負責(zé)實習(xí)單位聯(lián)系和實習(xí)隊的總體指導(dǎo)及全面管理；另安排若干名責(zé)任心強、業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬的中青年教師負責(zé)實習(xí)過程中具體的指導(dǎo)與管理工作。實習(xí)隊師生比一般為1：15～30。

另外，由于提前確定了指導(dǎo)教師和實習(xí)隊隊長，各實習(xí)隊就可以提前著手聯(lián)系實習(xí)單位，提前編制實習(xí)指導(dǎo)書、實習(xí)思考題，并有意識地收集實習(xí)單位的有關(guān)技術(shù)資料和圖紙，使得實習(xí)更加具有針對性。

2.建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地

校外實習(xí)基地是綜合培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生工程實踐能力的重要場所，是強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)、保證創(chuàng)新型人才培養(yǎng)質(zhì)量的必備條件。

西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)采取產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的形式，積極加強與企業(yè)的聯(lián)系，學(xué)校和合作單位雙方本著優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的原則，采取互惠互利的方式，簽訂協(xié)議，明確雙方職責(zé)、經(jīng)費投入等情況，已在陜西、甘肅、青海、四川、寧夏、河南、湖北、浙江等地先后與三十多家水力發(fā)電廠、水電站機電設(shè)備制造企業(yè)、科研院所和水電建設(shè)施工單位建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，并簽訂了長期校外實習(xí)基地共建協(xié)議，為學(xué)生實踐能力、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。如在劉家峽水電廠、東方電機有限責(zé)任公司、西北水電勘測設(shè)計研究院、中國水電三局等校外實踐基地，學(xué)生結(jié)合企業(yè)新產(chǎn)品、新工藝的開發(fā)與研制，在學(xué)校指導(dǎo)教師和企業(yè)工程師的聯(lián)合指導(dǎo)下開展生產(chǎn)實習(xí)，不僅提高了學(xué)生的實踐能力，也為學(xué)校的成果轉(zhuǎn)化提供了平臺。

另外，西安理工大學(xué)選擇的實習(xí)基地大多是我國主要的水電培訓(xùn)基地，其專業(yè)技術(shù)人員不僅擁有過硬的專業(yè)技能，而且由于經(jīng)常講課和現(xiàn)場講解，經(jīng)驗豐富，能確保高質(zhì)量的完成實習(xí)現(xiàn)場的講解和問題解答。

3.精選實習(xí)路線，合理編制實習(xí)計劃

為了滿足水利水電類專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)要求，使學(xué)生熟悉、了解不同類型水利樞紐和水工建筑物，不同形式的水電廠和發(fā)電設(shè)備，一般選擇2～3個相鄰的不同類型實習(xí)基地安排生產(chǎn)實習(xí)，并視情況就近參觀裝備制造廠、抽水蓄能電站和大型電力開關(guān)站（換流站）。如熱動專業(yè)（水動方向）典型的實習(xí)線路有：

（1）甘肅劉家峽、鹽鍋峽、八盤峽水電站和蘭州電機有限公司。其中劉家峽為高水頭混流式機組，鹽鍋峽為低水頭混流式機組，八盤峽為軸流式機組，蘭州電機有限公司為設(shè)計和制造水輪發(fā)電機組的廠家。

（2）四川龔嘴（混流式機組）、銅街子水電站（軸流式機組）和東方電機有限責(zé)任公司（設(shè)備廠）。

（3）浙江富春江水電站（低水頭軸流式機組）、天荒坪抽水蓄能水電站（高水頭水泵水輪機機組）和浙江富春江水電設(shè)備股份有限公司（設(shè)備廠）。

（4）湖北葛洲壩（大型軸流式機組）、三峽水電站（混流式機組）和±500kV葛洲壩換流站。

這樣不僅可以讓實習(xí)學(xué)生看到不同水頭段、不同類型、不同容量的水輪發(fā)電機組及其運行情況，還可以通過比較學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握所學(xué)知識，也使學(xué)生掌握的本專業(yè)知識更為全面，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

在每次實習(xí)前，指導(dǎo)教師都要提前和實習(xí)基地聯(lián)系，了解各實習(xí)基地的運行狀態(tài)和工作安排，并會同實習(xí)基地勞動人事（或教育）部門根據(jù)實習(xí)基地近期任務(wù)合理編制實習(xí)計劃，以保證整個實習(xí)安排合理、過程緊湊，從而提高現(xiàn)場實習(xí)效率。

4.以問題驅(qū)動激發(fā)學(xué)生的實習(xí)熱情

問題是興趣的源泉，也是促使學(xué)生思考的動力。為了避免生產(chǎn)實習(xí)演變成參觀實習(xí)，實習(xí)指導(dǎo)教師在實習(xí)之前不僅要詳細介紹實習(xí)基地的基本概況，將實習(xí)內(nèi)容設(shè)計為幾十個相關(guān)的問題，提前發(fā)給學(xué)生，同時也要求學(xué)生自己提出一些問題；在每天實習(xí)結(jié)束后，不僅要留給學(xué)生總結(jié)當(dāng)天所學(xué)知識的時間，而且要詳細介紹第二天的實習(xí)任務(wù)，并有針對性地提出一些問題，讓學(xué)生在實習(xí)過程中尋找答案，以利于實習(xí)更具針對性和實用性，同時制造應(yīng)有的懸念和氣氛來激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，每天的實習(xí)結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生總結(jié)的實習(xí)日記就可以清楚地了解學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況。

5.以多樣化形式推進實習(xí)的深度和廣度

為了保證實習(xí)的效果和效率，實習(xí)可以采取各種形式來調(diào)動實習(xí)指導(dǎo)教師和學(xué)生的積極性，調(diào)動現(xiàn)場一切可以利用的條件，以推進實習(xí)的深度和廣度。主要的實習(xí)形式有：

（1）適時組織課堂教學(xué)和專題講座。例如在熱動專業(yè)（水動方向）學(xué)生的實習(xí)過程中，教師可結(jié)合現(xiàn)場實際情況穿插講授“水力機組的安裝與檢修”課程的相關(guān)知識，同時邀請現(xiàn)場的專家、技術(shù)人員作相關(guān)專題講座。指導(dǎo)教師和廠方技術(shù)人員可根據(jù)現(xiàn)場工程實際，結(jié)合學(xué)生已經(jīng)掌握的理論知識，提出一些深度和難度適中的技術(shù)問題或小專題，讓學(xué)生深入開展討論研究，加大生產(chǎn)實習(xí)的深度。

（2）現(xiàn)場實習(xí)與圖紙資料講解相結(jié)合。在不損害實習(xí)單位利益的前提下，讓學(xué)生盡可能廣泛地接觸實習(xí)單位的相關(guān)技術(shù)文件，包括設(shè)計規(guī)劃資料、圖紙資料和電廠技術(shù)改造資料，生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的一些技術(shù)問題及處理過程、方法等，并結(jié)合現(xiàn)場工程實際講解，使學(xué)生更容易掌握所涉及的知識，更容易對現(xiàn)場工程實際和生產(chǎn)過程有一個全面的了解，以實現(xiàn)理論知識和現(xiàn)場實際的真正結(jié)合。

（3）適當(dāng)穿插實習(xí)討論和交流。討論是學(xué)生學(xué)習(xí)中獲取信息、加深認識、拓寬知識面的重要渠道，通過討論可消除學(xué)生實習(xí)過程中的一些模糊認識，糾正一些理解上的偏差，從而達到認識、提高和鞏固實習(xí)效果的目的；通過討論，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、啟發(fā)思維，促使學(xué)生積極思考、互相學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生分析問題的能力。討論主題緊密結(jié)合實習(xí)內(nèi)容，方式靈活，適時組織，目的明確，容易為學(xué)生所接受，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如在劉家峽水電廠實習(xí)時，一般安排參觀其下游的鹽鍋峽、八盤峽水電廠等。由于水電廠的設(shè)備非常多，參觀很容易走馬觀花、流于形式，因此，在參觀之前，指導(dǎo)教師應(yīng)事先設(shè)計好參觀方案，讓學(xué)生清楚每天要參觀一些什么設(shè)備，要看哪些操作，要做哪些記錄，以及最終要達到什么目標(biāo)。每次參觀完后，由各實習(xí)小組組織討論會，交流當(dāng)天的收獲，指導(dǎo)教師到各小組指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生并解答學(xué)生實習(xí)中遇到的問題。

（4）集體實習(xí)與分組重點實習(xí)相結(jié)合。為了保證生產(chǎn)實習(xí)的廣度和深度，一般安排前期為集體實習(xí)，后期為分組重點實習(xí)。如熱動專業(yè)的集體實習(xí)階段，通過集體參觀和專題報告使學(xué)生對整個電廠的情況有一個較為全面完整的認識，以拓寬學(xué)生實習(xí)的廣度；重點實習(xí)階段，將學(xué)生分為若干個小組，各組學(xué)生跟班運行或檢修，深入水輪機班、發(fā)電機班、調(diào)速器班、電氣運行班和機械運行班，與電廠師傅一起參加機組的運行和檢修工作，以增強學(xué)生對各生產(chǎn)環(huán)節(jié)的深入理解，推進實習(xí)的深度。

6.指導(dǎo)教師要以身作則，對實習(xí)學(xué)生嚴格要求，大膽管理

首先要求指導(dǎo)教師要有高度的責(zé)任心，嚴于律己，以身作則，關(guān)心愛護學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)問題并妥善解決，冷靜地處理實習(xí)過程中遇到的一些突發(fā)問題。其次，學(xué)校要有一套生產(chǎn)實習(xí)規(guī)章制度，能對學(xué)生進行充分的自律教育，對于不服從管理者，盡可能耐心地進行批評教育，對于屢教不改者，要嚴肅處理直至取消其實習(xí)資格。另外，還應(yīng)充分發(fā)揮黨、團、班干部的模范帶頭帶動作用，實現(xiàn)師生之間溝通的橋梁作用。

7.改進考核方式，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

生產(chǎn)實習(xí)成績的考核，無論是在內(nèi)容確定、標(biāo)準(zhǔn)制定上，還是在方法選擇、組織安排上，都具有一定的復(fù)雜性，且對指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)有著重要的意義。

考核內(nèi)容主要包括實習(xí)紀律、實習(xí)筆記、實習(xí)報告、實習(xí)考試與答辯等。

（1）實習(xí)日記。要求每個學(xué)生每天都要寫實習(xí)日記，記錄當(dāng)天實習(xí)或參觀的內(nèi)容、收獲。指導(dǎo)教師要定期檢查并批閱，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的記錄習(xí)慣，并隨時了解學(xué)生的實習(xí)情況。

（2）平時表現(xiàn)。根據(jù)每個學(xué)生各項活動的參與情況，同時參照廠方有關(guān)人員的打分，對學(xué)生的表現(xiàn)給出一個綜合評價分數(shù)。

（3）實習(xí)報告。為了保證實習(xí)報告的質(zhì)量，一般在實習(xí)開始時就給學(xué)生講清實習(xí)報告的撰寫要求，說明學(xué)生如何收集材料和如何組織報告內(nèi)容，以便學(xué)生自始至終注重材料的收集。要求實習(xí)報告既要有基本內(nèi)容，更要有特色內(nèi)容；既要有一般性分析，更要有重點剖析。這些措施保證了每個學(xué)生的實習(xí)報告既有特色又能較真實地反映他們的實習(xí)收獲和體會。

（4）閉卷考試。實習(xí)結(jié)束返校后，一般要組織一次閉卷考試，或根據(jù)情況組織學(xué)生進行實習(xí)答辯，主要考察學(xué)生對有關(guān)實習(xí)內(nèi)容的理解和對理論知識的掌握情況。

在生產(chǎn)實習(xí)的考核中，不僅要從書面形式的日記、報告和考試卷對學(xué)生進行評價，而且要考察學(xué)生的實習(xí)態(tài)度、學(xué)生對實習(xí)問題的理解和掌握情況、學(xué)生對現(xiàn)場工程實際問題的思考等情況，要不斷規(guī)范和完善考核程序，適當(dāng)利用成績杠桿激勵學(xué)生大膽實踐，勇于創(chuàng)新，以發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主觀能動性，激勵學(xué)生在生產(chǎn)實習(xí)過程中的實踐和創(chuàng)新積極性。

8.其他措施

除此之外，實習(xí)期還對學(xué)生進行充分的動員和嚴格的安全規(guī)程教育，與學(xué)生簽訂實習(xí)安全協(xié)議，提高學(xué)生的安全意識，并強化學(xué)生組織紀律，激發(fā)學(xué)生集體榮譽感，注重就餐、上下車排隊等細節(jié)管理，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。實習(xí)期間，學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)還會親自到實習(xí)地進行檢查（或抽查），向?qū)嵙?xí)單位和學(xué)生了解對實習(xí)隊的滿意程度；實習(xí)后期實習(xí)隊要邀請校友座談并組織學(xué)生和校友、師傅進行適當(dāng)?shù)奈捏w活動，增進學(xué)生和校友、廠方的友誼，同時對學(xué)生進行職業(yè)道德教育；實習(xí)經(jīng)費采用教師和學(xué)生代表共同管理的方式，并向?qū)W生公開實習(xí)經(jīng)費的使用情況。

二、實施效果

西安理工大學(xué)水利水電類專業(yè)的這種生產(chǎn)實習(xí)模式可以有效地提高實習(xí)的效率，有效地利用生產(chǎn)實習(xí)時間和經(jīng)費，可以兼顧學(xué)生實習(xí)的深度和廣度，有效地保障實習(xí)的質(zhì)量，學(xué)生對生產(chǎn)實習(xí)的興趣以及實踐能力明顯提高，實習(xí)單位對實習(xí)隊的評價也非常高，從2006年至今已經(jīng)獲得8次校級優(yōu)秀生產(chǎn)實習(xí)隊稱號。

三、結(jié)語

在今后的實習(xí)工作中，還要進一步探索、總結(jié)和完善，以期更好地提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，為我國的水利水電事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的后備人才。

參考文獻：

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篇(5)

關(guān)鍵詞：金屬材料科學(xué)與工程專業(yè);生產(chǎn)實習(xí);教學(xué)改革

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）05-0060-02

據(jù)統(tǒng)計，我國每年工科大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量居世界之首，但畢業(yè)生的質(zhì)量卻令人堪優(yōu)。在工程教育認證新形勢下，如何強化工程意識，培養(yǎng)解決復(fù)雜工程實踐能力是高等工程教育中刻不容緩的事情之一[1-3]。生產(chǎn)實習(xí)的目的是將理論教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)密切結(jié)合，提高專業(yè)興趣，擴寬專業(yè)認識，為同學(xué)即將選擇考研專業(yè)和就業(yè)提供指導(dǎo)，培養(yǎng)同學(xué)專業(yè)工程實踐和復(fù)雜工程實問題的解決能力。因此，生產(chǎn)實習(xí)承前啟后至關(guān)重要。

目前盡管建立了眾多的校外實習(xí)基地，但企業(yè)考慮到實習(xí)安全、生產(chǎn)效率、生產(chǎn)車間場地空間等問題，導(dǎo)致生產(chǎn)現(xiàn)場停留參觀時間短。同時，車間噪音大，實習(xí)小組人數(shù)多，在“只許看，不許動”動的束縛下，實習(xí)變成了參觀、走馬觀花[4，5]。因此，同學(xué)對生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝過程的了解和認識浮淺，甚至是囫圇吞棗。在工程認證新形勢下，探索教學(xué)模式改革將具有重要的意義。

一、生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革

1.生產(chǎn)實習(xí)基地的選擇。在市場經(jīng)濟和目前企業(yè)經(jīng)濟運行困難形式下，企業(yè)在生產(chǎn)活動中均把經(jīng)濟效益作為首要考慮因素，學(xué)生實習(xí)一般不會給企業(yè)帶來直接的經(jīng)濟效益，反而可能會對工廠正常的生產(chǎn)秩序和安全造成或多或少的影響。因此，企業(yè)對接納學(xué)生實習(xí)一般持消極態(tài)度，能安排學(xué)生實習(xí)時間和次數(shù)有限。同時，由于實習(xí)經(jīng)費限制，對生產(chǎn)實習(xí)基地只能就近選擇。因此，在實習(xí)經(jīng)費和實習(xí)基地均有限的情況下，合理資源安排尤為重要。

（1）建立校外精習(xí)基地。所謂精習(xí)，選擇典型的產(chǎn)品，熟悉零件的整個生產(chǎn)加工過程，既包括材質(zhì)選擇、進廠檢測、生產(chǎn)設(shè)備型號、生產(chǎn)工藝制定、相關(guān)的性能檢測與質(zhì)量控制、產(chǎn)品的市場定位與銷售情況、企業(yè)管理與企業(yè)文化。讓同學(xué)以工程技術(shù)人員的角度去熟悉、分析產(chǎn)品零件圖、加工工藝圖、焊接工藝圖等生產(chǎn)工藝過程。采用先課堂講解（興趣引導(dǎo)）―同學(xué)現(xiàn)場實習(xí)（感性認識）―課堂交流討論（啟發(fā)深入）―再次現(xiàn)場實習(xí)（理解領(lǐng)悟）―課堂討論交流（融會貫通）的方式進行。

精習(xí)基地選擇一是交通方便，便于學(xué)生多次實習(xí)往返，節(jié)省實習(xí)經(jīng)費;二是精習(xí)基地要有獨立功能產(chǎn)品或運動部件，既涵蓋金屬原料質(zhì)量控制、加工成型（鑄造、鍛壓、焊接、塑性成型、熱處理中的一種或一種以上成型工藝）、質(zhì)量檢測、裝配等工序。三是廠家積極配合，能提品生產(chǎn)圖紙、生產(chǎn)和檢測工藝文件、生產(chǎn)設(shè)備資料，并可接納多次實習(xí)。

精習(xí)基地給同學(xué)一個全面系統(tǒng)的材料成型工程概念，讓同學(xué)由淺入深，由表及里，歸納總結(jié)其工藝選擇的理論依據(jù)、質(zhì)量控制的方法，根據(jù)工況和經(jīng)濟性，選擇零件熱處理、耐磨、耐蝕處理方法，探索思考該產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量提升空間，進而培養(yǎng)解決復(fù)雜工程實踐問題的能力。

（2）建立校內(nèi)精習(xí)基地。大學(xué)一般建有科技成果轉(zhuǎn)化孵化器，既高校技產(chǎn)業(yè)園。雖然高校企業(yè)產(chǎn)業(yè)園的企業(yè)規(guī)模小，對生產(chǎn)實習(xí)來說，具有得天獨厚的優(yōu)勢。輔助教學(xué)是高校產(chǎn)業(yè)園的職責(zé)之一，便于聯(lián)系落實實習(xí)任務(wù)，時間安排靈活。二是交通便利，便于往返多次實習(xí)。另外，高校科研成果成功轉(zhuǎn)化案例的學(xué)習(xí)，有助于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和激情，培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)業(yè)的意識。

（3）建立校外泛習(xí)基地。所謂泛習(xí)基地是指學(xué)生在企業(yè)實習(xí)1～2次，主要是讓同學(xué)了解熟悉不同零部件的生產(chǎn)成型工藝過程，掌握金屬零件不同的成型工藝，擴寬對產(chǎn)品生產(chǎn)加工視野。由于企業(yè)接納實習(xí)時間的限制，同學(xué)對泛習(xí)基地的生產(chǎn)工藝過程難以深入的理解和貫通，因此指導(dǎo)老師的預(yù)先講解、同學(xué)對企業(yè)相關(guān)產(chǎn)品、工藝的預(yù)先資料的收集、查閱和實習(xí)后現(xiàn)場答疑講解是決定泛習(xí)基地實習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一般精習(xí)基地選擇1～2個企業(yè)，每個小組安排3～4次進廠實習(xí)機會，每次實習(xí)0.5～1天。泛習(xí)基地安排4～6個企業(yè)，每個企業(yè)安排1～2次進廠實習(xí)機會，每次0.5～1天。精習(xí)基地、泛習(xí)基地實習(xí)時間和次數(shù)的安排，可根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)工序、生產(chǎn)規(guī)模、設(shè)備開工使用情況靈活調(diào)整。

2.指導(dǎo)教師工程素養(yǎng)的培養(yǎng)。目前高校師資評聘過分依重科高層次科研項目和論文，忽視了高校教師的工程應(yīng)用能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)。同時，很多高校教學(xué)重課堂理論教學(xué)的考核與評價，輕工程實習(xí)的投入與考核。另外，實習(xí)現(xiàn)場環(huán)境工況復(fù)雜，指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)不僅需要投入時間和精力多，還要求老師具有較好的身體素質(zhì)。因此，要到達預(yù)期的生產(chǎn)實習(xí)效果，具有工程開發(fā)或企業(yè)工作背景的指導(dǎo)老師尤為重要。選擇有經(jīng)驗的老教師帶年輕教師，培養(yǎng)實習(xí)指導(dǎo)教師教學(xué)梯隊，是完成實習(xí)的有效保障[6]。

指導(dǎo)教師到精習(xí)、泛習(xí)基地企業(yè)同技術(shù)人員交流座談，預(yù)先調(diào)研、制定實習(xí)計劃，收集編制實習(xí)報告。同時，做好預(yù)先動員，講解和指導(dǎo)工作。這些工作已遠遠的超出了“教學(xué)工作量”所能體現(xiàn)出的工作量，需要指導(dǎo)老師相互合作，共同完成。指導(dǎo)教師工程背景培訓(xùn)需要學(xué)院、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和教學(xué)規(guī)章指導(dǎo)的引導(dǎo)。

3.教學(xué)模式改革。

（1）實習(xí)前沿。同學(xué)第一次到企業(yè)實習(xí)，帶著對未來工作環(huán)境的憧憬，也充滿了對企業(yè)的好奇與迷茫。愿望是美好的，但現(xiàn)實是殘酷的。所選擇的精習(xí)、泛習(xí)基地在企業(yè)規(guī)模、技術(shù)先進性、企業(yè)管理、車間環(huán)境等諸多方面可能差強人意，實習(xí)動員要預(yù)先化解同學(xué)心中的就業(yè)觀與實習(xí)現(xiàn)實企業(yè)的落差，樹立正確的擇業(yè)觀念，引導(dǎo)同學(xué)走進企業(yè)，培養(yǎng)興趣，擴寬對專業(yè)的認識。同時，鼓勵同學(xué)不僅帶著眼睛去實習(xí)，更要帶著腦子去思考，去發(fā)現(xiàn)問題，并運用所以理論，探討解決實踐工程問題的可行性。

（2）編寫實習(xí)報告。指導(dǎo)教師根據(jù)安排企業(yè)實習(xí)時間、企業(yè)設(shè)備開工情況，修改、編寫實習(xí)報告，避免同學(xué)實習(xí)報告流水賬、抄襲雷同、言之無物。實習(xí)報告采用啟發(fā)、討論，研究與探討的方式，引導(dǎo)同學(xué)對產(chǎn)品選材、成型工藝、質(zhì)量控制、產(chǎn)品性能逐漸深入分析研究，將所學(xué)理論與產(chǎn)品加工制造工藝、技術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)同學(xué)解決復(fù)雜工程問題的能力。因此，實習(xí)報告的編寫是針對精習(xí)基地、泛習(xí)基地有的放矢，引導(dǎo)同學(xué)在實習(xí)過程中抓住重點環(huán)節(jié)，透過實習(xí)產(chǎn)品，回歸到理論的運用，將課堂理論與生產(chǎn)實踐融匯貫通。

（3）實習(xí)考核。實習(xí)成績的考核與評定是實習(xí)學(xué)風(fēng)引導(dǎo)的指揮棒。同時，考評制度也影響下一級同學(xué)學(xué)風(fēng)和實習(xí)態(tài)度。制定合理的實習(xí)考核辦法是實習(xí)效果保障之一。一般從實習(xí)紀律（10%）、實習(xí)筆記（20%）、實習(xí)報告（40%）、實習(xí)答辯（30%）四個環(huán)節(jié)進行評價。實習(xí)筆記采用時抽查，即可可以監(jiān)督同學(xué)，也可以及時了解同學(xué)實習(xí)掌握情況，合理的安排實習(xí)時間。實習(xí)答辯采用分組座談式答辯，同學(xué)主動講述和提問回答相結(jié)合，為同學(xué)進行理論的深化和梳理。

二、生產(chǎn)實習(xí)改革應(yīng)用及效果

金屬材料科學(xué)與工程專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)計劃3周15天，我們安排青島扎克船用鍋爐有限公司、青島金海納有限公司作為精習(xí)基地，萊鋼錨鏈、青島海立、城陽豐東熱處理、濰坊豐東熱處理、高密高鍛5家公司作為泛習(xí)基地，其產(chǎn)品包括：船用鍋爐、采煤機截齒、海上平臺錨鏈、冰箱變頻壓縮機、活性屏離子氮化爐、壓力機等。

實習(xí)參觀公司按其產(chǎn)品成型工藝分，焊接成型：鍋爐壓力容器埋弧焊、CO2保護焊、氬弧焊、錨鏈閃光對焊、截齒釬焊。塑性成型：爐體的卷壓成型、汽車殼體零件的板料沖壓成型、錨鏈橫檔的熱鍛成型。鑄造成型：壓力機及其零件的砂型鑄造、消失模鑄造成型。機械加工成型：變頻冰箱壓縮機機械加工。板料和棒料下料：剪板機下料（≤8mm）、火焰和等離子氣割，棒材和管材的帶鋸切割下料。此外還涉及熱處理工藝：截齒的感應(yīng)淬火、滲碳淬火、離子氮化、氣體氮化及其噴丸、噴砂除銹預(yù)處理工藝。按檢測方式可以分為探傷檢測：壓力容器X射線探傷、著色探傷和錨鏈超聲探傷。力學(xué)性能檢測：鍋爐焊縫的拉伸試驗、沖擊實驗。產(chǎn)品性能檢測：鍋爐的水壓檢測、變頻壓縮機噪聲檢測。鍋爐材料和錨鏈材料的元素檢測分析。從實習(xí)內(nèi)容看涉及了本科課程中的金屬材料學(xué)、材料的力學(xué)性能、成型原理與工藝、熱處理工藝與裝備、無損檢測等課程。

學(xué)生在實習(xí)過程中，經(jīng)過與指導(dǎo)老師、企業(yè)技術(shù)人員互動，在實習(xí)報告的引導(dǎo)下，通過課堂探討交流，能夠積極主動地完成各項實習(xí)任務(wù)，實習(xí)效果良好。另一方面，生產(chǎn)實習(xí)企業(yè)與學(xué)生獲得了互相認可，既企業(yè)在進行安全教育的同時，也給同學(xué)做了下一年度的招聘需求，同學(xué)可以帶著企業(yè)的技術(shù)問題在企業(yè)完成本科畢業(yè)設(shè)計，促進了學(xué)生的就業(yè)工作。

三、結(jié)論

在新的工程認證形勢下，通過學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)多層次全方位的精習(xí)基地、泛習(xí)基地建設(shè)、實習(xí)指導(dǎo)報告的引導(dǎo)、實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的形成，探索培養(yǎng)養(yǎng)具有解決復(fù)雜工程問題的工程技術(shù)人才新的生產(chǎn)實習(xí)改革正在付諸實施并初顯效果。

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篇(6)

[關(guān)鍵詞]化工原理；認識實習(xí)；改革

我校化工原理2009年獲得省級精品課程，化工原理包括理論教學(xué)、實驗、認識實習(xí)和課程設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)。化工原理認識實習(xí)是化工原理課程教學(xué)的重要組成部分，是我校化學(xué)工程與工藝、過程裝備與控制、食品科學(xué)與工程、輕化工程、制藥工程、生物工程等專業(yè)學(xué)生進行的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。一般安排在完成了化工原理上冊學(xué)習(xí)之后，實習(xí)時間1周。它既是對上冊知識的一次總結(jié)和實踐，又為學(xué)好下冊知識打下感性認識的基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。通過到化工廠或糖廠參觀實習(xí)，請各生產(chǎn)裝置的技術(shù)人員和任課教師介紹化工生產(chǎn)中具有共同規(guī)律的各種單元操作過程的基本原理，典型的設(shè)備結(jié)構(gòu)、性能及操作原理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化工原理的興趣，為后續(xù)化工原理及專業(yè)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，并對將來從事的化工行業(yè)有個感性認識。

認識實習(xí)的目的是了解一般化工或相關(guān)行業(yè)生產(chǎn)過程和設(shè)備，理論聯(lián)系實際，學(xué)習(xí)運用工程的觀點和方法處理工程實際問題，提高觀察問題、分析問題和解決問題的能力；增強合作觀點、實踐觀點， 培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。通過認識實習(xí)，學(xué)生們還可以了解到新工藝技術(shù)、見識到新型裝置及設(shè)備，獲得一些技術(shù)經(jīng)濟知識。另外，還可以了解到地方經(jīng)濟發(fā)展情況等。我校多年來一直堅持化工原理認識實習(xí)，并得到學(xué)生的好評。

我校在認識實習(xí)方面有自己的特點，例如學(xué)院很支持認識實習(xí)，提供充足的資金，老師親自聯(lián)系實習(xí)基地，親自帶隊，給學(xué)生認識實習(xí)提供便利條件并且節(jié)省很多費用等。但是長期以來，如何提高認識實習(xí)的質(zhì)量，一直是教師探討的問題，在實際工作中，面臨的問題有：（1）實習(xí)時間短，在有限的時間內(nèi)學(xué)生要聽課，還要參觀各實習(xí)車間，很難摸清楚各車間的管道配置及生產(chǎn)工藝流程，勢必制約了實習(xí)質(zhì)量的提高。（2）擴招以后，學(xué)生人數(shù)增加， 教師資源和實習(xí)場所配置出現(xiàn)相對短缺。實習(xí)車間內(nèi)噪音很大，部分學(xué)生聽不清楚教師及技術(shù)人員現(xiàn)場的講解，再加上很多學(xué)生進廠實習(xí)會影響工廠的生產(chǎn)，這些在一定程度上會導(dǎo)致實習(xí)效果的下降[1]。為了解決這個問題，我校化工原理認識實習(xí)一部分專業(yè)由化工原理教研室的老師帶隊去糖廠實習(xí)，一部分專業(yè)由專業(yè)教研室的老師帶隊去云天化實習(xí)，這樣就解決了教師資源和實習(xí)場所配置出現(xiàn)相對短缺的問題。糖廠建廠較早，比較陳舊，但單元操作比較典型，也很全面，幾乎涵蓋了所有的單元操作。云天化可以了解到新工藝技術(shù)、見識到新型裝置及設(shè)備，獲得一些技術(shù)經(jīng)濟知識。但化工廠太大，對一個從未進過工廠的學(xué)生來說，比較難以摸清工藝流程。

為確保實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，教研室制訂了實綱，然后根據(jù)實綱擬定好實習(xí)計劃，并編寫好實習(xí)指導(dǎo)書。在實習(xí)動員時，把實綱和實習(xí)指導(dǎo)書發(fā)給學(xué)生，同時著重強調(diào)進廠的安全，每天集隊進廠和出廠。每天晚上老師都檢查學(xué)生的筆記，不合格的學(xué)生要求其補充并完整當(dāng)天的內(nèi)容。同時還必須做好以下幾點：

一、利用多媒體教學(xué)手段，減少實習(xí)的盲目性

化工原理認識實習(xí)安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了化工原理上冊之后進行。這時，如果學(xué)生直接進入工廠，則實習(xí)必然會有一定的盲目性。我校化工原理課程已獲得省級精品課程，教研室已制作一套認識實習(xí)多媒體課件，將實習(xí)工廠的生產(chǎn)工藝、所涉及的典型單元操作、典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)及原理作為主要內(nèi)容，再配上一些現(xiàn)場圖片，使學(xué)生在下現(xiàn)場之前，對實習(xí)的目的及基本要求、實習(xí)內(nèi)容及重點有所了解，這樣實習(xí)效果會好得多[2]。

二、建立相對穩(wěn)定的實習(xí)基地

通過實習(xí)基地的建立，可以改善實習(xí)條件，同時指導(dǎo)教師對實習(xí)基地很熟悉，這樣教師對生產(chǎn)工藝非常嫻熟，也有利于教師較快地安排好學(xué)生的食宿。

三、提高教師的素質(zhì)

教師素質(zhì)的高低是實習(xí)質(zhì)量的影響因素之一，指導(dǎo)教師除了要有高度的責(zé)任心，還要對實習(xí)工廠的生產(chǎn)工藝、所涉及的典型單元操作、典型設(shè)備的結(jié)構(gòu)及原理有透徹的了解。

四、聯(lián)合培養(yǎng)與雙向培訓(xùn)

實習(xí)基地選派經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的技術(shù)人員進行生產(chǎn)流程講解及安全教育。我院有20多位青年教師到實習(xí)基地實習(xí)過，加強了青年教師的工程實踐觀點的培養(yǎng)。而實習(xí)基地的一些技術(shù)人員是我校培養(yǎng)的工程碩士。

五、對學(xué)生實習(xí)的基本要求

要求學(xué)生了解實習(xí)工廠的產(chǎn)品及其生產(chǎn)原理、生產(chǎn)方法、工藝流程、安全措施以及生產(chǎn)過程中的組織、管理和經(jīng)營的一般知識；重點了解實習(xí)工廠的主要化工單元過程及其設(shè)備結(jié)構(gòu)和操作原理。

六、實習(xí)考核內(nèi)容

實習(xí)在外，安全第一，所有學(xué)員的紀律情況應(yīng)記錄在案，記入實習(xí)成績，嚴重違紀者給予警告或取消本次實習(xí)資格；教師要督促學(xué)生完成每日實習(xí)內(nèi)容，并將平時學(xué)習(xí)情況記入成績；實習(xí)中途調(diào)換崗位或結(jié)束時要進行現(xiàn)場考試，考核內(nèi)容以實習(xí)計劃所要求內(nèi)容為主；上交實習(xí)報告時進行一次筆試；實習(xí)報告一般占實成績的50%，一律存檔。

七、實習(xí)報告的要求

實習(xí)報告主要包括：（1）實習(xí)場地概況：建廠歷史，產(chǎn)品生產(chǎn)方法，工藝流程，主要設(shè)備結(jié)構(gòu)原理，經(jīng)銷情況；（2）繪制工藝流程圖，主要設(shè)備結(jié)構(gòu)圖；（3）全廠氣、液、固三廢的處理情況；（4）全廠供水、排水情況，電、氣（汽）來源，節(jié)能措施及有關(guān)工藝參數(shù)；（5）本次認識實習(xí)的心得體會及建議。

參考文獻：

篇(7)

1．1依托省級生物學(xué)實驗教學(xué)示范中心，建立專門的實習(xí)基地

大連大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院從2009年獲得遼寧省生物學(xué)實驗教學(xué)示范中心，抓住有利時機，我院主要領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)生物類專業(yè)實習(xí)遇到的問題，決定以中心為依托，建立校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，地點就選在中心實驗室，并購置了適合進行生產(chǎn)實習(xí)的必要的設(shè)備，如大型離心設(shè)備、發(fā)酵罐、搖床、培養(yǎng)箱、烘箱、水浴鍋、超凈工作臺、疫苗分裝機、壓蓋機以及進行生產(chǎn)實習(xí)所需要的試劑和材料。從硬件上配置資源，使校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地初具規(guī)模。

1．2配備專業(yè)的師資力量，加強隊伍建設(shè)

學(xué)院為校內(nèi)實習(xí)配備了專業(yè)的師資力量，實驗教師均為碩士畢業(yè)以上，具有多年教學(xué)工作經(jīng)驗;授課教師為博士畢業(yè)以上，并具有高級職稱和多年的教學(xué)經(jīng)驗，同時要求在科研上具有承擔(dān)國家級和省市級研究課題的經(jīng)歷。這樣，從師資力量上為校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地配置了最好的軟件資源。

1．3選擇實用、有價值的科研內(nèi)容或題目作為實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容

在本科生實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，實習(xí)指導(dǎo)教師進行了精心的篩選和論證，其篩選的原則和標(biāo)準(zhǔn)為:首先，實習(xí)的內(nèi)容必須來源于國家級課題，尤其是國家自然科學(xué)基金課題。這樣就保證了實習(xí)內(nèi)容和題目具有高層次水平與研究價值;第二，實習(xí)內(nèi)容必須具有應(yīng)用性，即屬于生物技術(shù)的下游，能夠生產(chǎn)出產(chǎn)品或能進行技術(shù)轉(zhuǎn)化。學(xué)院選擇許崇波教授的國家自然科學(xué)基金項目《產(chǎn)氣莢膜梭菌保護性抗原基因的構(gòu)建及免疫原性研究》(No:30371380)作為生物專業(yè)本科生生產(chǎn)實習(xí)的依據(jù)，精選出其研究成果中的應(yīng)用部分作為具體的實習(xí)內(nèi)容，即大腸桿菌基因工程滅活疫苗的制備。這樣就保證了校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和實用性，具有實習(xí)的價值。

1．4制定合理、詳細的實習(xí)計劃

實習(xí)指導(dǎo)教師同實驗教師每個學(xué)年都要制定詳細的實習(xí)計劃，對參與實習(xí)的人數(shù)要提前一個學(xué)期進行統(tǒng)計，并計算出所需要的易耗品和試劑材料，對于購買周期較長的藥品或試劑要提前購買，其它試劑和材料均要求在實習(xí)之前一個月到位。實習(xí)的具體時間也要在實習(xí)開始前2個月做出，避免與其他課程或?qū)嵺`活動沖突。這樣就保證了校內(nèi)實習(xí)合理、有序地進行。

1．5嚴格執(zhí)行實習(xí)計劃，加強監(jiān)督和指導(dǎo)

在每年具體的實習(xí)過程中，實習(xí)指導(dǎo)教師同實驗教師要嚴格執(zhí)行實習(xí)計劃，沒有特殊情況不得隨意做出改動或調(diào)整。在指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)期間，要耐心講解，全程指導(dǎo)，并豐富教學(xué)手段，除了實踐操作示范，還需要配合以PPT、影像資料等加大對學(xué)生信息的提供，開闊學(xué)生的視野。另外，一定要嚴肅紀律，制定考勤制度和實習(xí)操作規(guī)范，嚴格監(jiān)督執(zhí)行。對于紀律渙散、不注意考勤制度的同學(xué)，要及時進行批評教育，并隨時進行記錄，與學(xué)生的實習(xí)成績掛鉤。尤其要注意安全操作，避免出現(xiàn)教學(xué)事故。這樣就保證了實習(xí)的紀律性和規(guī)范性。

1．6規(guī)范實習(xí)報告，客觀評價學(xué)生的實習(xí)成績

學(xué)院指定了專門的實習(xí)報告手冊，便于學(xué)生進行記錄和填寫。另外教師也要使用指定的實習(xí)成績記錄手冊。對于實習(xí)報告的填寫，實習(xí)指導(dǎo)教師要事先做出規(guī)劃，并在實習(xí)過程中或?qū)嵙?xí)結(jié)束前夕及時向?qū)W生傳達，其實習(xí)報告填寫的要求一定要統(tǒng)一、合理。對學(xué)生實習(xí)報告的評價一定要客觀、仔細和耐心，對實習(xí)填寫內(nèi)容中不規(guī)范的地方一定要指出，實習(xí)產(chǎn)品或結(jié)果中不理想的地方一定做出批改，并在最后對每個學(xué)生的實習(xí)情況做出總體評價和給出最終的成績，綜合學(xué)生實習(xí)的全面情況，擇優(yōu)選出優(yōu)秀實習(xí)生從學(xué)校層次加以表彰和獎勵。

1．7認真總結(jié)，不斷創(chuàng)新

指導(dǎo)教師最后要綜合所有實習(xí)學(xué)生的實習(xí)情況，對實習(xí)做出整體總結(jié)和評價，并作為教學(xué)資料和檔案材料留存。另外，要為下一年的實習(xí)做準(zhǔn)備，更新教學(xué)資料，積累素材，挖掘社會資源。指導(dǎo)教師通過個人聯(lián)系等方式定期到大連周邊地區(qū)知名生物企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)或交流，為學(xué)生收集第一手的資料和信息，使校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)逐漸與校外實習(xí)接軌，不斷提高實習(xí)效果。

2實習(xí)效果

校內(nèi)實習(xí)從2006年開始，中間經(jīng)過不斷的改進，到現(xiàn)在經(jīng)過了8年的建設(shè)和發(fā)展，逐漸形成了自己獨特、成熟的運行模式，校內(nèi)實習(xí)取得了良好的效果，表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，本科生的實習(xí)得到了保證，完成了教學(xué)計劃。試想，如果沒有及時建設(shè)校內(nèi)實習(xí)基地，學(xué)生的教學(xué)實習(xí)將不能得到保證。第二，鍛煉和提高了學(xué)生專業(yè)技能，淬煉了他們進入企業(yè)及市場接受競爭和挑戰(zhàn)的能力，有利于他們將來就業(yè)或進一步深造。第三，積累了經(jīng)驗，儲備了知識，深化了實踐教學(xué)改革。

3存在的問題及改進的辦法

3．1存在的問題

盡管在校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)方面取得了一定的成績，但仍然存在一些問題。首先，缺乏一些必要的儀器設(shè)備。開展與生物疫苗制備有關(guān)的實習(xí)實訓(xùn)，需要具備一定潔凈程度的空間，因此需要在操作空間安裝一些凈化和過濾設(shè)備;或者需要一定數(shù)量的超凈工作臺。其次，實習(xí)實訓(xùn)的時間和強度不夠。目前實習(xí)和實訓(xùn)的時間一般在第七學(xué)期后半部分，這時候正好趕上學(xué)生的考研復(fù)習(xí)，許多計劃參加考研的學(xué)生往往抱怨實習(xí)占用的時間太多，耽誤了他們的考研復(fù)習(xí);而實際上集中生產(chǎn)實習(xí)的時間僅僅為2～3周，遠遠達不到學(xué)生熟練掌握專業(yè)實踐操作技術(shù)的要求。另外，盡管實習(xí)指導(dǎo)教師通過一些個人聯(lián)系等方式定期到相關(guān)廠家進行參觀，但只限于一般了解，對車間實際操作還了解不夠，對于工廠化生產(chǎn)生物疫苗和生物制品的知識還不夠深入。

3．2改進的辦法

針對上述存在的問題，經(jīng)過討論，采取了如下的解決辦法。首先，呼吁學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)進一步重視校內(nèi)生產(chǎn)實習(xí)基地的建設(shè)，完善和更新必要的設(shè)備，提高校內(nèi)實習(xí)的專業(yè)化程度。第二，解決實習(xí)實訓(xùn)時間不足與學(xué)生考研沖突的矛盾，必須把生產(chǎn)實習(xí)的形式多樣化，即不僅僅限于集中實習(xí)。實習(xí)形式可以分為集中實習(xí)和分散實習(xí)。集中實習(xí)期間，按照統(tǒng)一要求進行，這段時間盡量避開學(xué)生的考研時間，能夠安排在第六學(xué)期為好。分散實習(xí)，可以安排在學(xué)生考研結(jié)束后，或者其他任何時間，這部分主要由導(dǎo)師制的形式來實行，不必要求實習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一，可以體現(xiàn)個性化的內(nèi)容，只要是與生物工程或生物技術(shù)相關(guān)的實踐操作就可以。分散實習(xí)應(yīng)當(dāng)給予每個指導(dǎo)教師一定工作量，學(xué)生分散實習(xí)的成果可以作為畢業(yè)論文。第三，針對實習(xí)指導(dǎo)教師對工廠化生產(chǎn)了解不夠的問題，建議學(xué)院定期指派指導(dǎo)教師到相關(guān)廠家進行深入的學(xué)習(xí)和實踐，從而積累更專業(yè)的實踐操作技術(shù)和知識，以傳授給學(xué)生。另外，可以由學(xué)院出面聘請相關(guān)廠家的專業(yè)人員親自給學(xué)生上生產(chǎn)實習(xí)課中的某一環(huán)節(jié)，并給予一定的報酬或其他獎勵。

4結(jié)語