序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇祖國在我心中詩歌范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

我要贊美我祖國的花

我要贊美我如花的祖國！

請將我的字吹成一簇鮮花，

金底黃，玉底白，春釀底綠，秋山底紫，

……然后又統統吹散，

篇(2)

每年的十月一日是一年一度的國慶節，是我們偉大祖國母親的生日。伴隨著風風雨雨，我們的母親祖國已經55周歲了，這一天，舉國上下都在歡度慶祝這一節日。

一大清早，我們便到了學校，在學校里，同學們有的出黑板報、畫畫；有的做賀卡、開主題班會；還有的通過日記、詩歌等形式紛紛表達對祖國媽媽的愛。國慶長假，同學們跟爸爸媽媽一起走出家門，游覽名勝古跡，領略祖國的偉大文化。商店的門口懸掛著氣球和彩旗，有紅的、有黃的、有綠的……洋溢著喜慶的氣氛。里面人聲鼎沸，原來都在打折、開展系列促銷活動。街上人山人海，就連坐車買票也要排著長長的隊伍，打的也要等好長時間。風景區的游人有如長龍，不計其數，男女老少盡在其中，人們都趁著節日出來游玩。

遠方北京的叔叔打來電話告訴我們，北京國慶熱鬧非凡。我很想去北京，看看天安門，看看我們偉大首都的面貌，我和叔叔已經約好明年暑假一起同暢游北京。

國慶節是一個快樂的節日，人民的生活水平真的提高得很快。我們在祖國媽媽的懷抱中，幸福、快樂地成長，愿祖國媽媽永遠美麗、永遠繁榮，愿祖國一年比一年興旺、發達！

相關資訊：

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篇(3)

一、基本情況及學情分析

我班本學期共有學生30+1人，其中男同學17人，女同學14人。通過上學年的教育教學，我班大多數同學的學習興趣有了較大的提高，班級紀律有了很大的改善，多數的同學上進心更強了，語文基礎知識也有了一定的提升，但仍有少數同學學習積極性不高，沒有自覺學習的習慣，留下了遺憾。希望通過本學期的努力，爭取把我班的語文教學提高到一定的高度。

二、教材基本結構

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目。“回顧·拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

三、教材分析

(一)全面、準確地落實語文教學目標

課程標準中提出的目標，有的是一以貫之的，如情感、態度、價值觀方面的目標，前面的學段提出了，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次，如，學習方法、學習能力等方面的目標，是環環相扣、螺旋上升的，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發展。

本冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。

首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語言，又能陶冶情操，在情感、態度、價值觀方面受到啟迪和教育。保留了九年義務教育小學教科書的一些優秀篇目，如，《詹天佑》、《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》，這些課文文質兼美、歷久彌新，教師們在教學中積累了豐富的經驗。增選了《草蟲的村落》、《懷念母親》、《中華少年》、《這片土地是神圣的》、《老人與海鷗》、《最后一頭戰象》、《伯牙絕弦》。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料。還在“回顧·拓展”中系統地編進了古詩詞、名言警句、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

另外，重視“語文的熏陶感染作用”，設置了關于愛國主義(“祖國在我心中”專題)、關愛他人(“心靈之歌”專題)、環境保護(“珍愛我們的家園”專題)、藝術情操(“藝術的魅力”專題)等方面的專題。

教材的每一個專題，都根據語文學習目標，既對人文內涵給予充分關注，又注意總結、歸納讀寫方法，力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊的讀寫方法，包括以下幾個方面：展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。其中，“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。

(二)加強整合，使教材成為互相聯系的整體

教材繼續按專題分組編寫，注意加強整合。每一個專題從導語到課后思考題，從“口語交際·習作”到“回顧·拓展”，各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有練習、應用，后面有總結、拓展，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯系的整體。

與五年級教材相同，本冊各專題的導語(第六組除外)分為兩個自然段，激發學習興趣、點明學習專題，提示語文學習重點、明確讀寫訓練點。精讀課文后有練習題，從課文自身特點出發，結合專題學習重點精心編寫。略讀課文前有連接語，承上啟下，提示學習要求和方法，體現由精讀到略讀的閱讀訓練過程。“口語交際·習作”的話題和內容大多與單元主題相關，“回顧·拓展”中的交流平臺與導語呼應，為學生總結回顧本單元的學習內容提供平臺。

教材在編排上注意情感、態度與知識、能力之間的聯系，使情感、態度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養融為一體。

(三)加強導學功能，倡導自主、合作、探究的學習方式

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現在：一是導語提示單元學習內容;二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，注意引導學生討論、交流和獨立思考;三是每組課文后的“詞語盤點”便于學生自查自測;四是“回顧·拓展”中的“交流平臺”為學生討論問題、交流認識提供了平臺。

(四)“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

延續五年級教材的編寫思路，本冊中“口語交際·習作”依然單列。編排形式亦比較靈活，有先說后寫的，有先寫后說的，有把兩部分內容合在一起的，也有分開的。教材中的提示性文字，注意提供多個角度，拓寬話題范圍，增加選擇性，為學生回歸常態進行口語交際、自主進行習作，留有較大的創造空間。

口語交際話題方面，有與專題內容相關的，也有意識地安排了指向技能的。與專題內容相關的，如，“珍惜資源”“身邊的藝術”;與口語交際技能相關的，如，演講、辯論、朗誦、勸阻。

習作的編排注意兼顧記實作文和想象作文，也安排了一定數量的應用文。記實作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現人們相互關愛的事情”“用一兩件事介紹小伙伴”“學習藝術過程中發生的故事和感受”或寫“一件藝術品”、“一次藝術欣賞活動”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中的一員或聽音響講想象到的、感受到的;第四組，借助漫畫寫感受或編故事;第五組，根據材料擴寫;第七組，根據圖片報道寫故事。應用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建議書以及寫簡單的活動總結。

教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習作內容給予提示、指導，或從生活實際談起或從情境引入，注意幫助學生打開思路。另一方面，教材根據階段性目標，注意明確要求。具體地說：第一組結合本專題的讀寫點，突出了寫“感受”的要求;第二組安排了綜合性學習，提出“運用搜集到的資料”，可以看作是學習方法的提示，也可以看作是學習要求。如果寫讀后感，要表達“真情實感”;第三組，寫“體現人們相互關愛的事情”，對于“真情”“感動”“關愛”等主題的習作，前面有幾冊教材曾做過安排，本冊教材就這類主題，要求學生關注事情發生的環境，當時人物的語言、動作、心理，側重點不同，難度相應地有了提高;第四組的看圖作文，明確要求寫出“理解和感受”;第五組的擴寫，要求把事情的經過“寫清楚、寫具體”;第七組的根據圖片報道習作，要求想象合理，內容具體，感情真實;第八組則提示學習運用課文表達感受的方法。

(五)綜合性學習培養學生的語文綜合運用能力

本冊教材安排兩次綜合性學習，一次是在“祖國在我心中”專題中，與課文的學習同步進行，要求學生開展調查訪問、搜集資料等活動，交流收獲和展示成果。

另一次安排在第六組，是一次大的綜合性學習──“輕叩詩歌的大門”。這次綜合性學習，首先，在導語中提出學習任務──以“了解詩歌”為主題，開展搜集詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌等活動。而后分成兩大板塊──“詩海拾貝”“與詩同行”，按兩個階段開展綜合性學習。教材在這兩大板塊中，分別提出活動建議，提供若干必讀材料。第一個板塊引導學生搜集詩歌并進行整理、欣賞;第二個板塊引導學生動手寫詩、開詩歌朗誦會、編詩集和進行詩歌知識競賽。最后，提出寫一個簡單的活動總結。綜合性學習的編寫，把聽說讀寫能力的培養貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和必讀材料要予以落實以外，學習的具體內容、方式、方法，學習成果的呈現方式等等，師生有相當大的自主權。其目的是為了培養學生的合作精神，培養策劃、組織、協調和實施的能力，特別是語文綜合運用能力。

(六)加強語文學習與生活實際的聯系

語文學習資源無處不在，無時不有，教材注意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。首先表現在精心編排綜合性學習，引導學生開展豐富多樣的語文實踐活動。其次表現在：一是引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解。如，引導學生結合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結合生活實際交流讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際·習作”的話題，小練筆、選做題的安排也注意引向生活。三是結合課文的學習引導課外閱讀，“課外書屋”中重點推薦了《綠山墻的安妮》和《我的野生動物朋友》，引導學生讀整本的書。這樣的編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內外語文學習的聯系。

四、教學目標

(一)識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。

(二)閱讀教學

閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、習作的能力。

1.首先理清專題的脈絡，弄清楚課文在專題中的地位、作用，注意結合專題學習重點來組織教學內容。

2.教學時注意結合課后思考練習題，防止人為拔高或離題萬里地發揮。

課后題主要體現以下學習要求：

(1)指導朗讀、默讀。

(2)把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。

(3)抓住關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

(4)積累語言，鼓勵運用。

(三)口語交際教學

1、注意激發興趣，引導互動交流。教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。要結合本地區、本校、本班學生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍，使學生的交際能夠與生活經驗相結合，有話可講。

2、交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。

(四)習作教學

1、既要注意體現要求，又要注意活用教材。

2、修改能力是習作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，幫助學生養成認真修改習作的好習慣。

3、教師要有意識地結合課文的學習，引導學生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所感記下來。小練筆是提高作文水平的經常性的練習活動。

(五)綜合性學習的教學

1、把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀要求、方法或提供相關信息。

2、閱讀材料輔助活動的開展。

3、要求寫一個簡單的活動總結。

4、要善于開掘教材資源。

五、教學措施

本期語文教學，我本著“面向全體，兼顧個體”的原則。首先，認真鉆研教材，熟悉把握教材內容，深入思考教材，精心設計教學，注重課堂藝術。本學期，我們五校協作體六年級語文教研組繼續本著“合作共贏”的教學思路，分工合作備課，每個人認真備好自己的一個單元課文，這樣才能真正做到備課要“深”，上課要“實”，注重引導，注重培養能力，課后認真反思，努力做到“功在課前，利在課上”。

其次，采取“抓中間，帶兩頭”的激勵機制。狠抓中上等生的管理和訓練，使他們逐漸轉變或接近上等生，從而激勵班上的優生;同時，讓中等生的進步激勵后進生的進步。班中的中等生與學因生之間的差距本來不大，但通過努力，中等生有了提高，必然促使后進生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學習氛圍。

第三，積極與學生家長溝通，協調學校、家庭和社會這條紐帶。教學中，要清楚知道：了解學生不能單一的從學校里掌握學生的情況，還應當充分與家長取得聯系，從家長對學生的了解情況出發，從社會對學生的評價等方面綜合了解學生情況，從而更好地采取有效的措施進行教學，做到有的放矢、因材施教，才能全面獲取學生的信息，真正發揮學校、家庭和社會這一紐帶作用。

總之，要充分利用各種條件和方法，對學生進行正面的教育，端正他們的學習態度，激發他們的學習興趣，達到全面提高教學質量的目的。

篇(4)

1、所任課程上學期期末考試情況：

班級：六（2）人數72人平分：113.19及格率：100%優分率：100%

2、優生與后進生的情況分析：本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習養成了良好的習慣，，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動進行課外閱讀，能開展一些有意義的課外實踐活動，但也有個別學生由于學習態度不端正，導致基礎不扎實，以至于成績不太理想。

二、教材簡析

本冊教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。

三、本學期要達到的教學目標

1、雙基要求

（1）本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。

（2）能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解課文中難懂得詞語。

（3）能正確流利地有感情的朗讀課文并體會文章的思想感情，領悟作者的表達方法。

（4）著重開展口語交際，培養學生的口頭表達能力。

（5）養成勤于觀察、思考和樂于動筆習作的習慣，并能從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

2、能力培養

（1）培養學生的閱讀感悟能力，邏輯思維能力，以及概括想象創新等能力。

（2）培養學生大膽的動手、動口的能力，樹立積極參與競爭的意識。

（3）培養學生修改習作的能力。

3、思想教育

本冊教材旨在使學生從以下幾方面受到思想教育：

（1）熱愛祖國、熱愛大自然的教育。

（2）樹立講誠心、動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。

（3）懂得人類應該珍惜資源、保護環境。

（4）受到美的熏陶，培養熱愛藝術的情操。

四、單元進度授課計劃（附后頁）

五、本學期的科研課題或教研課題

1、研究什么課題

拓寬小學生閱讀空間的實踐與研究

2、實施哪些措施

（1）要求學生大量積累詞語和名言警句

（2）引導學生多讀課外書籍

（3）在教師的指導下提高學生的閱讀和習作能力

篇(5)

好大的雨啊，豆大的雨點，從天空墜落下來，美麗的花兒都被打的沒了往日的神采。

在這大雨中，我手中提著買好的晚飯急匆匆的趕著回家，人們有打傘奔跑的，有擁擠著趕車的，都在尋找自己的避雨之處。但在雨中，時常會出現金黃色、晃動的身影，像一朵朵金菊，在大雨幕中搖?觶??ㄋ?┟嵌莢諢傭?ò眩?謇淼厴系睦???成狹髯挪恢?怯晁?故嗆顧????且豢桃膊煌＃?恢迸?Φ乩投?

我剛到家門口，手不小心滑了一下，手里的飯全掉在了地上，當我不知所措時，迎面走來了一位清潔工阿姨，她一聲不響的清理了地上的晚飯，然后又去打掃衛生了。

我的臉頓時羞得通紅，恨不得找個地縫鉆進去，我站在家門口，想上前去對阿姨道歉，可是不知怎么了，就是邁不動腳步。

后來我終于鼓起勇氣，追了上去。

“對不起”。我氣喘吁吁的對阿姨說：

“什么，為什么要對我道歉呢？”她說著眨了眨眼睛，又用手背拂了拂頭發，擦了擦額頭的雨水。

“您忘了，剛才地上的面條是我不小心掉的，我沒有自己清理，麻煩您了。”

“呵呵，沒關系”阿姨微微一笑，又去打掃衛生了。

看看朦朧的天，我很快回家了，回家后，我的鼻尖涼涼的，心暖暖的，阿姨的精

神，溫暖著這個城市的每個人。

歌唱黃河歌唱祖國

——記一次詩歌朗誦會

今天，我們班舉行了一次盛大的詩歌朗誦會，主題是：“歌唱黃河，歌唱祖國”，同學們一個個可興奮了。

早晨，我剛一進教室門，就看見大家正忙的熱火朝天，王鋮同學正專心致志的在黑板上寫大字呢，大家雖然很累，但是心里高興呀，教室里洋溢著一股歡樂的氣氛。

經過大家齊心協力的大干后，教室終于被裝飾的光彩照人，煥然一新。黑板上八個美麗的大字映入眼簾“歌唱黃河，歌唱祖國”。

一切準備就緒，詩歌朗誦會盛大開幕嘍！

讓我印象最深刻的是：焦楊、霍煜彤，她們朗誦的聲情并茂，聲音宏亮大方，再加上優美的長江頌音樂，他們的表演感動人心，我不禁想起了哺育了我們的黃河長江，我都陶醉在其中了，同學們也都全神貫注的仔細聽著。真是堪稱絕佳呀！后來她們不負重望，得到最好的第一名！也讓我明白了臺上一分鐘，臺下十年功的含義。

這次朗誦會，我深深的感到黃河長江的重要，也讓我感受到我們班的強大團結精神，這在我心中留下了一個深深的烙印！激勵我前進。

一頭憨憨的牛

牛很普通，但它也很偉大。

牛的頭上有一對犄角，四肢修長，身體健康，尾巴細長。年輕力壯的牛可以拉犁，奶牛可以產奶，牛皮可以做鞋，牛肉還可以吃。在鄉間，隨處可見牛的身影。牛把自己的一生奉獻給了人們，卻在牛棚的一角默默的死亡，不求回報。沒有人會注意一頭牛的死去，更沒有人在它死去后想起它曾經為我們做過什么，牛就是這樣默默無聞的誕生在世上，卻給人們留下了許多財富，而它卻從不要求什么，只要有一堆干草和一個牛棚就足夠了，魯迅先生曾說過：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”。牛吃的是草，擠出來的卻是牛奶血。

這默默無聞的牛啊！它讓我想起了生活中和它一樣的人。種地的農民、工廠的工人、學校的老師，他們就像牛一樣默默無聞地工作，卻不求有多大的回報。而社會缺少了他們，又怎么能繼續存在呢？沒有了農民，人們就沒有糧食、蔬菜吃；沒有了工人，就沒有了高樓大廈；沒有了老師，學生就學不到知識。

在西部，也有許多這樣的人。2006年7月1日，青藏鐵路開通了，這又使我想了那些參加西部大開發的志愿者。他們忍受著天寒地凍、忍受著干旱、洪水，為祖國的西部換來了繁榮昌盛。那么困難的事，他們都堅持下來了。然而他們又得到了多少回報呢？難道我們就沒有這樣的精神嗎？

篇(6)

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護士節醫務人員演講稿優秀范文不想說醫務人員是多么的神圣，也不想說醫務人員是多么的大無畏、大公無私，任何時候，醫務人員都不需要這樣高調的贊美。我們需要的永遠是理解和尊重。聽到有人把醫務人員說成白衣惡魔、白衣豺狼，作為一名護士，我只能無語淚先流。

最新5.12十佳護士演講稿5. 12護士節又來到了。我的心情格外激動。因為我也曾經是一位身著白衣的護士，對護士這個職業有著特殊的感情。提起護士，人們腦海中總會浮現出白衣飄飄、溫婉可人的女性形象。影視作品里的護士形象也個個年輕漂亮。

5.12護士節演講稿范文：將愛，灑滿人間五月的春風送來夏日的溫情，五月的大地書寫著白衣天使美麗的人生。五月，是我們護理姐妹團聚在一起，感懷激動的日子。讓我們接過南丁格爾手中那盞不滅的燈火。將愛的種子，播撒在每個人的心中。在古希臘傳說中，天使是神的使者。

護士節演講稿范文：豐碑無語，行勝于言我是一名護士，還記得那是一個寒風凜冽的冬夜，一個小伙子被幾個人抬著沖進來時，已經是面目全非、血肉模糊了，又是一起可怕的車禍。一場緊張的搶救隨即開始。

有關護士節演講稿范文樣本：美麗的心靈步覆輕輕輕輕面龐端莊寧靜我們的白衣天使來了潔白的口罩一雙明亮的眼睛輕聲慢語是你的性格白色的衣裙是你職業的特征救死扶傷你視為天職護理病人你視為神圣多少個夜不能寐的通宵你柔聲撫慰病榻上的聲床單上的污物伴著刺鼻的血腥你默默

5.12護士節演講稿范文：愛在我心中各位領導、各位護士姐妹們：大家好!時光匆匆走進春暖花開的五月，喜悅的心情伴隨著前進的步伐迎來了我們護士的節日。今天我演講的題目是愛在我心中。

5.12兒科護士節演講稿范文尊敬的領導、親愛的同事們：大家好!您喜歡潔白的荷花嗎?荷花，被賦予了仙子般的靈性，濁世中不隨波逐流，默默地奉獻著自己的圣潔，無私地釋放著自己的芬芳。

最新優秀護士節演講稿范文尊敬的領導，親愛的同事：大家晚上好！曾幾何時，當我聽到人們稱我們為白衣天使時，我就很激動，感到這是對護理工作由衷的敬意，天使是傳說中神仙的使者，是幸福和溫暖的向征，稱我們為白衣天使，是對我們護士形象美和內在美的深情贊譽。

護士節護士演講稿范文：潔白的荷花天使的心我們的職業被人們尊稱為白衣天使，還在我剛剛受到醫學的啟蒙教育時，我的老師曾說，你選擇了這一行，就選擇了奉獻。假如我當時還不太明白這奉獻二字的深刻含義的話，那么，從我第一次進病房起，白色的燕尾帽一戴，白大褂一穿，我才明白這

骨科護士節演講稿：我與骨科共發展xx年的這個時候，我懷著忐忑的心情走入了華西骨科，融入這個藏龍臥虎的大家庭，心情復雜又激動。作為年輕醫生，面臨臨床的辛苦，科研的起步，周圍人的質疑，人生方向的調整，職業生涯的規劃，第一步，艱辛而充滿挑戰。

護士節演講稿：感恩回報當我們不經意來到這個世界，我們就已經開始享受著前人為我們帶來的一切，這所有的一切都在提醒著我們，要懷有一顆感恩的心，只有這樣，我們才能懂得尊重，也只有這樣，我們才能贏得尊重。只有懂得了感恩，我們才能學會奉獻。

護士節演講稿：激揚青春，立志弘醫尊敬的各位老師，同學們：大家晚上好!我演講的題目是激揚青春，立志弘醫。健康所系，性命相托在莊嚴的醫學生誓詞中，我們走進了神圣的醫學殿堂。

白衣天使護士節演講稿范文模板尊敬的領導，親愛的同事：尊敬的各位領導、親愛的護士姐妹們 ：大家好!當季節走進粉紅色的五月，當枝頭變成郁郁蔥蔥的綠洲，我們迎來了自己的節日國際護士節。

5.12最美護士節演講稿范文眾所周知我們的工作辛苦，沒有固頂的節假日;沒有固頂休息時間。工作瑣碎，責任重大。有的護士還需要跟麻風患者、精神病患者、傳染病患者打交道。我們默默無聞的付出了很多。然而我們卻經常遇到委屈和誤解。但我們無怨無悔。

關于5.12實習護士演講稿范文5.12實習護士演講稿范文尊敬的各位領導、各位評委、各位參賽選手：大家好!今天我為大家演講的題目是《托舉生命的天使》。曾經有人把教師的職業比作蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己;比作人梯，托舉著別人，挺立著自己。

5.12最美護士演講稿例文護士，這個平凡的職業，之所以被人們稱為白衣天使，不僅僅因為她們身著美麗的白衣，還因為她們憑著燃燒自己，照亮別人的堅韌信念，像春風，拂去人們的疾苦;用熱血，溫暖寒冷的心腹;用愛的絲線，縫合病人身心的創傷我們目睹過無數悲歡離合

護士節演講稿范文精選：弘揚醫德醫風 展示護士風采尊敬的各位領導，各位同志：大家好，我叫王巖，工作在區蘆屯鎮平安衛生院。今天我懷偶那個島著無比激動的心情來參加弘揚醫德醫風，展示護士風采為主題的演講活動。當我聽到大家的演講的內容時，不由得心潮澎湃，熱血沸騰。

5.12精神科護士演講稿尊敬的各位領導，各位同事：大家好!當季節走進粉紅色的五月，當枝頭變成郁郁蔥蔥的綠洲，我們迎來了自己的節日國際護士節。在這個特別的日子，您注意到了嗎?天使們正輕唱著南丁格爾的誓言、邁著輕盈的步伐、巡回在一個個病人的床前天使，

5.12優秀護士演講范文同志們：今天，我們在這里隆重集會，共同慶祝5.12國際護士節，表彰我縣200*年度護理工作的先進單位和個人。在此，我代表縣政府向廣大護理人員表示節日的祝賀和良好的祝愿!國際護士節是為了紀念近代護理學創始人南丁格爾，激勵廣大護士繼承

優秀護士代表護士節座談會發言稿尊敬的各位領導、各位同事們：你們好!在百花盛開的五月，我們又一次迎來了屬于我們自己的節日5，12國際護士節。今天，當我們團聚在這里的時候，我的內心涌動著一股無言的欣喜，因為我也有幸站在了白醫天使的隊伍中，成了時刻與生命通行的

護士節護士長發言稿范文大家好：今天是5月12日，一年一度的國際護士節，每當這一天的時候，我都會想起護士職業的創始人：弗洛倫斯南丁格爾，想起她說過的話，想起她對病人慈愛的精神，每次，當我想起她說過的那句燃燒自己，照亮別人的感動話語時，我都會深深的崇

護士節愛崗敬業演講稿：護士的心尊敬的領導、親愛的姐妹們：大家好!您見過連綿起伏深遠的山嗎?您看過洶涌澎湃寬廣的海嗎?今天，我演講的題目就是：護士的心就是那深遠的山，寬廣的海!自從南丁格爾那盞小馬燈照亮無數傷殘戰士生命的那一克起，便有無數巾幗志士受到那生命

護士節精彩演講稿范文在鮮花怒放、輕舞飛揚的五月，我們迎來了一個神圣的日子——5?2國際護士節。南丁格爾說過：“護士是沒有翅膀的天使。”我們是護士，我們是天使，接過南丁格爾的神燈走進病房，用她特有的光芒，把病人陰霾的心田照亮。

優秀護士愛崗敬業演講稿：向愛致敬5.12護士節正以嶄新的姿態從春天迷人的風景中向我們走來，下文為大家介紹優秀護士愛崗敬業演講稿，讓我們一起來看看具體內容吧!尊敬的各位領導、朋友們你們好!我是來自××的××，今天，我演講的題目是《向愛致敬》

護士節演講稿范文有一種職業，如果你沒有經歷過就不知道它的艱辛有多少。有一種艱辛，如果你沒有親身體會過就沒法知道它的快樂。有一種快樂，沒有品嘗過就不知道它的真實滋味。這就是護士，陽光下最平凡、最平淡、最單調的職業。

急診科護士節演講稿參考有這么一個地方，寒冷與溫暖交織，無奈與希望同在。有時生命綻放出最美麗的花朵，有時死神卻悄然降臨。重生的笑語，絕望的哭泣，沖動于嚴謹，溝通與隔膜，幾乎所有的情感狀態都在此碰撞。

護士節演講稿：白衣天使的驕傲有人說用自己的左手溫暖自己的右手是一種自憐，而用自己的雙手去溫暖別人的雙手，卻是一種奉獻。作為一名白衣天使，面對患者渴求的目光，我們義無反顧;面對工作的一慣平凡，我們從容不迫;面對肩負的神圣職責，我們兢兢業業;面對時代的召喚

護士節愛崗敬業演講稿范文—制度是支柱制度是一切社會團隊生存發展的支柱，在當今快速發展的社會里，一個團隊的起步、發展、壯大與制度是密不可分的。在競爭如此激烈的今天為了我院的生存與發展，我院全體醫護人員能緊密團結在院黨委周圍，堅持走規范化、制度化道路。

篇(7)

維民同志對聲樂藝術的摯愛和癡，成為他藝術人生中一條最為動人主旋律。無論現實生活中遭遇何種運與不幸，也無論藝術道路上碰到種順逆與沉浮，他對聲樂藝術和歌事業的忠誠、執著、全身心投入始如一，數十年不墮其志。在《祖國畫廊》這套4片裝CD中所收錄的81歌唱錄音，便是他在聲樂藝術道路上忘我忘情地歌唱、不倦求索與積累最好見證。當然，其中絕大多數錄錄制于上世紀80年代，限于當時的術條件而致其音響品質不盡人意，例如維民的聲部類型屬于抒情-戲劇高音，但從錄音聽來，則更多偏向情男高音，戲劇男高音的強烈對比戲劇性張力未能得到充分彰顯。其以如此，我看除了曲目選擇方面的題之外，當與當時錄音對音色和音控制與對比的衰減而導致平面化、中庸化有較大關系。

盡管如此，我們從這81首歌曲音中，依然能夠領略到維民同志在唱藝術方面的某些突出特點和所達的較高藝術境界。曲目選擇廣泛，從我國民歌、抒情歌曲、流行歌曲到術歌曲、從歐洲作曲家的古典藝術曲到歌劇詠嘆調以及俄羅斯、日、朝鮮、緬甸等國民歌，涉獵多個同語種和迥然而異的音樂風格，維對它們的演繹和詮釋大多比較完而規范，聲音純正，情真意切；其中，令我印象最為深刻者，是他演歌劇《托斯卡》中卡伐拉多西的兩詠嘆調《奇妙的和諧》和《星光燦》——非但將意大利歌劇所獨有的情浪漫風格、“普契尼式旋律”行腔走句中的獨特韻味演繹得較為地，對作品情感特征和蘊涵其中的人性格的把握也相當準確，從而令他演唱達到了高難度聲樂技巧和深切感表達有機結合、交相輝映的藝術界。我認為，在這套CD中，這是最體現周維民的歌唱藝術成就和造詣兩首作品。

維民同志不僅是一位優秀的男高歌唱家，其聲樂教學成就在四川省亦享有盛譽。他對廖昌永的聲樂教啟蒙不僅為這位男中音歌唱家考入音后在周小燕教授調教下享譽世界壇打下了扎實的基礎，而且將這位自農村的窮苦學生視如己出，為他夠順利完成在上音的學業提供經濟助。僅此一端，足可顯出維民為師人之道并讓我為之動容。

維民同志還是一位古典文學修深厚的抒情詩人。我讀了他的一些歌作品，覺得他特別擅長運用古體歌這一文學形式感物狀懷、寄情寓、詠嘆人生，且每有佳思巧構、韻雋永之句躍入眼簾、撩人心弦。就視野所及，在歌唱家和聲樂教師中有如此詩興、如許詩才者，可謂鳳麟角。稍感不足的是，維民若能花許心力鉆研一番舊體詩詞格律，其作必將呈現出另一種氣象。