序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇實(shí)驗(yàn)管理教學(xué)論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我叫xx，今年30歲，xx年畢業(yè)于xx師范學(xué)院教育專業(yè)，6月被擇優(yōu)直接分配到xx學(xué)校工作，至今已有10年時(shí)間，在這十年的時(shí)間里一直從事高中物理教學(xué)工作，并長期擔(dān)任班主任，xx年被聘任為中學(xué)一級教師。根據(jù)學(xué)校工作安排現(xiàn)任高三年級主任兼高三理科班實(shí)驗(yàn)班班主任。

一：現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)

本人自參加工作以來，能堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極響應(yīng)黨的號召，落實(shí)黨在新時(shí)期的教育方針和政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)教育法規(guī)，做到依法治教。平時(shí)能嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，努力提高自己的思想政治覺悟。在教學(xué)工作中服從學(xué)校安排，從不挑剔，工作上勤勤懇懇，任勞任怨，能以大局為重，從不計(jì)較個(gè)人得失，盡心盡力做好自己的本質(zhì)工作，用實(shí)際行動服務(wù)于學(xué)生，做到讓學(xué)校放心，家長滿意。

二：學(xué)識水平

xx年我畢業(yè)于xx師范學(xué)院xx教育專業(yè)，因在大學(xué)期間學(xué)業(yè)成績優(yōu)異和實(shí)習(xí)成績優(yōu)秀，當(dāng)年被評為“優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生”，并成為直接分配到省重點(diǎn)中學(xué)任教的青年教師，參加工作以后，由于別人的幫助，本人的踏實(shí)肯干和虛心學(xué)習(xí)，很快就適應(yīng)了高中物理循環(huán)教學(xué)，特別是任現(xiàn)職以來連續(xù)兩年高考成績顯著，根據(jù)學(xué)校工作安排現(xiàn)擔(dān)任高三年級主任同時(shí)兼任高三實(shí)驗(yàn)班班主任，組織本年級的教學(xué)、管理工作。在這10年的教學(xué)生涯中，我時(shí)刻牢記“一桶水與一碗水”的關(guān)系，長期堅(jiān)持邊工作邊學(xué)習(xí)，還經(jīng)常利用節(jié)假日的時(shí)間參加各種各樣的培訓(xùn)，以極大的熱情參加了中小學(xué)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí);多次參加班主任工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn);去年暑假還參加了新教材的業(yè)務(wù)培訓(xùn);為了適應(yīng)新時(shí)期教師業(yè)務(wù)能力發(fā)展的需要，長期自學(xué)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識并把它應(yīng)用到在教學(xué)中去，能輕松地用相應(yīng)的軟件制作物理課件，服務(wù)于物理教學(xué)，并在計(jì)算機(jī)等級考試中取得了《計(jì)算機(jī)等級考試》的高級證書;此外還參加了普通話的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過自己的努力順利地拿到了普通話考試的合格證書。學(xué)海無涯，學(xué)無止境，我深知終身學(xué)習(xí)的重要性和教師這項(xiàng)職業(yè)的特殊性，今后我會在此基礎(chǔ)上更加努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

另外在業(yè)余時(shí)間還主動加強(qiáng)了本專業(yè)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，長期訂閱《物理教學(xué)參考》、《中學(xué)物理》等教學(xué)期刊，進(jìn)行了認(rèn)真的閱讀和研究，開闊了自己的視野，豐富了自己的專業(yè)知識;經(jīng)常上網(wǎng)了解全國各地的教學(xué)動態(tài)和一些新的變化;學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動也積極主動參加，經(jīng)常撰寫心得體會?！敖K身學(xué)習(xí)”，“培養(yǎng)學(xué)習(xí)型人才”是對全社會每一個(gè)人的號召，這也更是我們從事的職業(yè)的基本要求，并且比其它行業(yè)體現(xiàn)得尤為重要，知識的更新，教育思想的革新，教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，更需要我們處處留心，向身邊的所有人學(xué)習(xí)，只有這樣，才能使我們有清醒的頭腦，正確的方向，淵博的知識，從容地應(yīng)對學(xué)生對我們提出的新的要求。

三：教育業(yè)務(wù)能力

1.教學(xué)能力

在教學(xué)工作中，我首先把好課堂教學(xué)關(guān)，為了上好每堂課，自己總是認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，精心備課，對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了如指掌，經(jīng)常虛心向別人請教，潛心研究教材教法，為了使學(xué)生更好理解所授的課堂知識，我非常注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容尋找教學(xué)方法，如充分利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，認(rèn)真分析物理概念形成的過程，降低概念難度，易于學(xué)生理解;如有時(shí)候用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢來模擬一些物理情景，展示實(shí)驗(yàn)所難以演示的物理過程。因?yàn)槲议L期從事新的課堂教學(xué)方法的探索與嘗試，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，因此長期有同行老師跟班聽課，曾多次為本校教師及外校來訪教師上公開課、示范課。

其次，注重對學(xué)生的課余輔導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)基本知識的落實(shí)，不論是任教哪個(gè)年級，我都能夠既注重尖子學(xué)生的培養(yǎng)，又能面向全體，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，上課自習(xí)時(shí)間都注重效率的提高，對學(xué)生的要求比較嚴(yán)格，特別是專心聽講和課堂作業(yè)這兩個(gè)方面，當(dāng)然我也會耐心細(xì)致地回答學(xué)生提出的問題，指出他們的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤的原因，所以一直都能得到學(xué)生的好評。

教學(xué)能力的提高還得益于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從事高中物理教學(xué)已經(jīng)有了十年的時(shí)間，教學(xué)能力的提高一直是我的追求，并且始終不渝地堅(jiān)持向別人學(xué)習(xí)，包括向剛剛分配工作的年輕人學(xué)習(xí)，他們有充沛的精力，有活躍的思想，這都是我們學(xué)習(xí)的地方;還經(jīng)常性的聽課，學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師對重點(diǎn)的把握和難點(diǎn)的突破，學(xué)習(xí)他們處理問題的技巧。邊學(xué)習(xí)，邊摸索，邊體會，邊創(chuàng)新，邊鞏固，形成自己的教學(xué)方法。

通過自己長期的摸索與學(xué)習(xí)，教學(xué)方面取得了較好的效果，特別是任現(xiàn)職以來，每年的教學(xué)效果都較為突出：xx年度擔(dān)任高二班主任，任教xx班的物理，所教班級物理成績在期末學(xué)校評比中名列前茅，所帶班級被學(xué)校評為“先進(jìn)班集體”，被教育局評為“xx縣中小學(xué)優(yōu)秀班級”，本人被教育局評為“縣優(yōu)秀班主任”;xx年度擔(dān)任高三xx班班主任，高考一、二本上線人數(shù)均居年級前列，超額完成學(xué)校制定的任務(wù)，理綜成績綜合評價(jià)年級第一名;xx年度擔(dān)任高三xx班班主任，任教xx班物理，高考中理綜成績綜合評價(jià)年級第一名;所帶班級一、二本上線人數(shù)居年級之首，個(gè)人被學(xué)校評為首屆“十佳班主任”、“市級骨干班主任”;xx年度擔(dān)任高一奧賽班xx班班主任，被學(xué)校評為“十佳教育工作者”;xx年度擔(dān)任高二奧賽班xx班班主任，任教物理，在每次期考成績無論合格率還是優(yōu)秀率都是同類班級前列，本人被縣教育局評為“縣優(yōu)秀班主任”。

2.教育能力

進(jìn)入xx以來長期擔(dān)任班主任工作，在教育工作方面也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成績。首先是常規(guī)管理工作主動，牢牢樹立“班主任工作無小事，事事都育人”的觀念，對學(xué)生不放棄任何一個(gè)教育的細(xì)節(jié)和機(jī)會，包括：到校、就寢、自習(xí)、?；铡⒕筒?、儀容儀表……，各個(gè)方面都作為一個(gè)教育的機(jī)會，全面注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教會他們?nèi)绾巫鋈俗鍪?，待人接物，教育的任?wù)本身就不是單方面學(xué)習(xí)成績的提高，而是全面的發(fā)展，由于狠抓常規(guī)管理，所帶班級都有良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，學(xué)習(xí)成績每次都處于年級前列，每學(xué)期均被學(xué)校評為“優(yōu)秀班集體”。

認(rèn)真把握重大活動的機(jī)會，做到活動中育人，學(xué)校組織活動的目的并不只是為了某次活動，而是通過活動培養(yǎng)人、教育人，我緊扣這一宗旨，使學(xué)生在活動中得到鍛煉，受到教育，比如每年的運(yùn)動會可以培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神和集體主義，同時(shí)也可以培養(yǎng)許多學(xué)生的組織和策劃能力，在每年的運(yùn)動會上都能通過學(xué)生的努力取得“精神文明班集體”的稱號;通過活動也可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

認(rèn)真總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫心得體會，也促進(jìn)了我教育能力的迅速提高，對學(xué)生科布置的“經(jīng)驗(yàn)”“計(jì)劃”“總結(jié)”從不打折扣，寫作的過程是一個(gè)反思、整理、提高的過程，把它上升到理論的高度，有利于指導(dǎo)今后的工作，并積極參加了學(xué)生科主持的《中華民族傳統(tǒng)美德教育提高實(shí)效性方式的研究》課題研究。

3.教研能力

“質(zhì)量立校，教研興?！笔俏倚Ｃ鞔_的宗旨，并且已經(jīng)把教研擺到了十分突出的位置，說明教學(xué)研究是每一個(gè)教師提高業(yè)務(wù)水平的重要性，這些年來能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動，并利用教研活動的平臺，虛心向別人學(xué)習(xí)，充實(shí)自我;積極參與各項(xiàng)公開課，有時(shí)候以身示范，有時(shí)候向別人學(xué)習(xí)，并同時(shí)提出一些中肯的意見和建議。一直以來都堅(jiān)持每一個(gè)學(xué)期上一堂公開課，供大家研究。

長期從事高中物理教學(xué)過程中，我結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會，寫了多篇教學(xué)論文，《新課程背景下高中物理教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變》在xx年物理教育教學(xué)論文評選中獲一等獎(jiǎng)，《高中物理現(xiàn)象如何觀察》在xx年度中學(xué)物理優(yōu)秀論文評比中獲二等獎(jiǎng)，論文《如何提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力》在市教科所論文評選的活動中獲獎(jiǎng)。班主任經(jīng)驗(yàn)論文《做一名智慧的班主任》在學(xué)校《德育在線》上發(fā)表，論文《中學(xué)生心理問題成因及對策思考》在市教科所心理健康教育優(yōu)秀論文評選中獲獎(jiǎng)。

積極投入競賽輔導(dǎo)，取得了良好的效果，在xx年的物理競賽中有多人獲得市級以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中xx同學(xué)取得了省級一等獎(jiǎng)的好成績?，F(xiàn)在任教實(shí)驗(yàn)班物理，估計(jì)在高三這一學(xué)年里只要付出巨大的努力，一定也會有豐厚的回報(bào)。

積極參加課題研究，首先是校本課題的研究，參與校本教材的編寫，已經(jīng)有三個(gè)課題被教務(wù)科采用，即：《xx電視臺電視節(jié)目的發(fā)送與接收原理》，《xx電網(wǎng)的現(xiàn)狀》，《常見通信設(shè)備的工作原理》。還參加了學(xué)生科主持的立項(xiàng)德育研究課題《中華民族傳統(tǒng)美德教育提高實(shí)效性方式的研究》

4.教輔能力

本人在提高自己專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，積極幫助和指導(dǎo)新分配和新調(diào)入本校的教師，參與了學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動，年輕教師長期跟班聽課，經(jīng)常聽他們上課，指導(dǎo)他們上課，指導(dǎo)他們備課，使他們的教學(xué)水平迅速提高。

在一年里，我參加了到xx中學(xué)的支教活動，除了給他們的學(xué)生們上課之外，經(jīng)常與xx中學(xué)的物理老師共同探討物理教學(xué)，多次開展教研活動，給他們提供了一定的幫助，受到了同行們的好評。

篇(2)

一、厚底子——更新教學(xué)觀念，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)

以教師為中心、以學(xué)校為本位的研修制度，是推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)、提高教師專業(yè)水平的必由之路。首先是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織精品討論。教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)《新教材》《新課標(biāo)》及《新課標(biāo)解讀》等有關(guān)課改專著；閱讀一些滋養(yǎng)心靈、溫潤生命的書，特別是文學(xué)作品和思想隨筆等。其次是貼近教育教學(xué)，總結(jié)成敗得失。教師應(yīng)認(rèn)真收集和整理教學(xué)案例和教學(xué)論文，如教學(xué)手記、敘事研究、片段設(shè)計(jì)、教學(xué)設(shè)計(jì)、情景設(shè)計(jì)及個(gè)案的反思等。同時(shí)，教師在學(xué)習(xí)和反思時(shí)都要做到仔細(xì)咀嚼、再三玩味、反復(fù)推敲，而不是自我封閉，固步自封。

二、架梯子——鋪設(shè)磨練臺階，實(shí)踐課改理念

我們本著學(xué)習(xí)新理念、演繹新教材、打造新教師的宗旨，以新課程培訓(xùn)為載體分三個(gè)階段進(jìn)行提升。第一階段圍繞“活化教材解讀，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)”的主題進(jìn)行審視教材。第二階段圍繞“聚焦教學(xué)行為，提高教學(xué)技能”的主題組織教學(xué)實(shí)踐。第三階段圍繞“解決教學(xué)困惑，提升課堂實(shí)效”的主題開展專題教研。

三、引路子——注重課題研究，確定科研目標(biāo)

教師應(yīng)把握課題研究的過程性、價(jià)值性、引領(lǐng)性和專業(yè)性，注重課題研究的組織、操作、督查和檔案袋動態(tài)管理，力求在優(yōu)化教學(xué)方式、合作學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)效果測評、試卷命題導(dǎo)向及課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面為教學(xué)素質(zhì)提升服務(wù)。合理、有效地評價(jià)學(xué)生，是新課程所面臨的重要問題，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的教學(xué)理念，我們在進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要試圖從學(xué)生評價(jià)方式改革方面來轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高其專業(yè)水平。

篇(3)

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它是發(fā)展最成熟，高度定量化的精密科學(xué)，又是具有方法論性質(zhì)，被人們公認(rèn)為最重要的基礎(chǔ)科學(xué)。今天小編給大家為您整理了八年級物理教研組工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

八年級物理教研組工作總結(jié)范文一轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期即將過去,本學(xué)期在學(xué)校各導(dǎo)下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,圓滿完成了學(xué)期初制定的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),概括起來有以下幾點(diǎn):

加強(qiáng)組織建設(shè),

物理教研組在歷屆老組長精心管理下,形成了良好的組織,本學(xué)期加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高教師們的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平,,青年教師積極,主動,勤學(xué),好問,虛心請教.中年教師更加關(guān)心,幫助青年教師,整個(gè)教研組空前團(tuán)結(jié),傳,幫,帶活動轟轟烈烈地開展起來團(tuán)結(jié)協(xié)作,在評優(yōu)等榮譽(yù)利益面前,首云權(quán),陳啟文老師你敬我讓.在工作面前,你爭我搶,在困難面前,團(tuán)結(jié)協(xié)作,共克難題.增強(qiáng)了教研組老師們的凝聚力,教研氣氛濃厚,營造了一個(gè)溫馨的工作環(huán)境,為青年教師的成長和圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)打下基礎(chǔ).

青年教師的培養(yǎng)

良好的工作環(huán)境有利與青年教師的成長,首云權(quán)老師,李永華老師成長為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo),汪玉清,宋森和張立國老師成長為級部主任,其他青年教師積極聽課,做記錄,寫感想,及時(shí)交流,研討,組里教研氣氛濃厚,青年教師迅速成長勝任教育教學(xué)工作,為三中的發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ).

教研組日常工作

高中考信息的搜集和高考試題的研討工作.請外出學(xué)習(xí)的老師介紹高考欣喜,完成三套高考試題的研討和總結(jié),歸納工作.

白英斌老師的市級青年教師素質(zhì)展示課獲一等獎(jiǎng), 鄭清老師素質(zhì)展示課獲二等獎(jiǎng).說課,講課,評課等系列研討活動,提高了老師們的素質(zhì),為今后我校的物理教學(xué)成績的提高打下基礎(chǔ).

素質(zhì)展示課,高一青年教師研討課等系列活動使青年教師的組織教學(xué)能力得到提高.特別是青年教師的教學(xué)基本功和教學(xué)水平有了很大的進(jìn)步.大量信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,讓老師們看到了它的優(yōu)越性,促進(jìn)了信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合.

在教學(xué)"五認(rèn)真"的落實(shí)上腳踏實(shí)地,教案月檢查,簽字,備課組活動周檢查,教研組長到各組講座,提高老師們的業(yè)務(wù)水平.，充分利用校園網(wǎng)物理頁面,老師們發(fā)表大量的各類文章,論文,教案,習(xí)題,圖片等.圖文并茂,內(nèi)容豐富,起到了窗口宣傳作用.積極參加學(xué)校組織的"四個(gè)一工程" ,把活動開展得紅紅火火,有聲有色,大力支持學(xué)校工作.教科所教學(xué)督導(dǎo)活動中.物理教研員對本組工作給予高度的評價(jià).

總之,學(xué)期在學(xué)校各處的領(lǐng)導(dǎo)下,在物理組全體任課教師的共同努力工作,熱情支持配合下,取得了一點(diǎn)成績,但是,也有一定的差距,物理組的老師將不斷努力,爭取取得更大的成績.真堅(jiān)持教學(xué)"五認(rèn)真",認(rèn)真檢查教師教案,作業(yè)的批閱,單元檢測等情況.加強(qiáng)教學(xué)的管理力度.

八年級物理教研組工作總結(jié)范文二領(lǐng)導(dǎo)和物理組全體成員的共同努力下,結(jié)合本校實(shí)際,圍繞科研興校,科研興教的目標(biāo),以學(xué)習(xí)為先導(dǎo),以教研為動力,以課堂為立足點(diǎn),堅(jiān)決投入到課改中去,狠抓教學(xué)常規(guī)工作,并積極開展課題研究,圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)、教研工作,取得了顯著的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高物理教師的理論素養(yǎng)

1、開學(xué)初組織教師學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的基本理念,以新的教學(xué)理念武裝頭腦,全面提高我校物理教師的理論素養(yǎng)。

2、組織全體教師學(xué)習(xí)新的《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》以及課程改革的有關(guān)材料,把握新時(shí)期物理教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn),學(xué)習(xí)新教法,力求我們的教學(xué)活動更具成效,取得了顯著的成績;

3、組織教師開展學(xué)習(xí)心得體會交流,互相學(xué)習(xí),并積極撰寫教學(xué)論文。

二、加強(qiáng)教研組備課組的建設(shè),各項(xiàng)活動有序地進(jìn)行

1、嚴(yán)格按照開學(xué)時(shí)的工作計(jì)劃,落實(shí)教研活動制度,每周三下午進(jìn)行教研活動,并做了詳細(xì)的安排,圍繞新的課程改革,進(jìn)行集體備課,觀看錄像,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。

真正做到了教研活動有計(jì)劃、有內(nèi)容、定時(shí)間、定地點(diǎn),使全組教師得到了很好的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會。

2、完善備課組集體備課活動,提高了各備課組的教研質(zhì)量。

集體備課做到了"四統(tǒng)一",即統(tǒng)一進(jìn)度、案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一測試,加強(qiáng)各組之間的交流、聽課、評課等活動,集思廣益、取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。

3、定期進(jìn)行教學(xué)常規(guī)調(diào)研工作,及時(shí)獲取了反饋信息,不斷地改進(jìn)教學(xué).

4、定期抽查教案、聽課記錄,檢查作業(yè)批改情況

三、按照新課標(biāo)的理念進(jìn)行了一系列的教研活動,并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,切實(shí)提高了課堂教學(xué)效益

1、學(xué)期初組織教師學(xué)習(xí)教材教法,認(rèn)真進(jìn)行教材分析,熟悉各年級知識體系及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求。

2、全面進(jìn)行課堂教學(xué)模式改革,實(shí)施啟發(fā)式、討論式教學(xué)模式,提高了學(xué)生的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)過程中重視知識的形成過程的教學(xué)和情境教學(xué),采用探究式教學(xué)模式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及實(shí)踐能力。

3、定期開展了研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動、物理第二課堂活動,全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使學(xué)生得到了鍛煉與提高。

4、組織教師上好教學(xué)研究課,積極報(bào)名上好學(xué)校優(yōu)質(zhì)課,堅(jiān)持聽評課活動,通過聽課、評課,對諸如教學(xué)內(nèi)容安排是否合理,難點(diǎn)是否突破,教學(xué)手段的使用及教學(xué)思想的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,共同探索提高課堂教學(xué)效率的方法。

5、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流,組織教師外出聽課并迎接外校教師來我校參觀指導(dǎo),安排教師上好公開課。

在本學(xué)期中,我組工作取得了顯著的成績,但也存在著一些不足之處,例如教研氣氛不夠濃厚,教學(xué)方法較為傳統(tǒng),對新理念、新教法的鉆研還不夠到位,新課標(biāo)的實(shí)施不夠成熟等。但是,我們?nèi)w物理組教師深信,只要全組教師同心協(xié)力,通力合作,很多問題都會迎刃而解,在新的學(xué)期當(dāng)中,一定可以讓我校的物理教學(xué)再上一個(gè)新的臺階。

八年級物理教研組工作總結(jié)范文三時(shí)光荏苒，歲月如梭?；仡欉@學(xué)期的工作，在學(xué)校的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我能按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，用科學(xué)發(fā)展的理念，積極工作，履行職責(zé)，把握重點(diǎn)，顧全大局，樹立“教研育人，有效教研、有效服務(wù)”的責(zé)任理念。為提高教師的業(yè)務(wù)能力;為提高課堂教學(xué)的有效性;為提高基層校教學(xué)管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面將本學(xué)期的具體工作匯報(bào)如下：

一、工作簡要回顧

學(xué)期初來到進(jìn)修學(xué)校并擔(dān)任物理教研員職務(wù)。年輕的我急需向各位前輩教研員學(xué)習(xí)，緊緊圍繞于校長提出的 “落實(shí)責(zé)任，改進(jìn)作風(fēng)，做好服務(wù)，創(chuàng)新工作”這個(gè)主題，開展了踐行科學(xué)發(fā)展觀的一系列活動，和前輩教研員一起下鄉(xiāng)調(diào)研聽課38節(jié)，和前輩教研員一起組織新上崗教師研訓(xùn)活動。通過一系列的聽評課活動是我成長了很多。

1、學(xué)期初和前輩教研員一起下課聽課調(diào)研，在下鄉(xiāng)的一段時(shí)間里一共聽課38節(jié)，其中本學(xué)科的課聽了23節(jié)，課后與本學(xué)科的老師及時(shí)進(jìn)行溝通，交換意見，互相學(xué)習(xí)。

通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)覺得自己學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己真的成長了很多。

2、新教師培訓(xùn)起色明顯，按照學(xué)校的要求，在對近幾年新上崗教師進(jìn)行大面積的聽課與培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在市里舉行新上崗教師培訓(xùn)考核活動，對來自十四所不同學(xué)校的四十六位教師進(jìn)行培訓(xùn)考核，同學(xué)科的教師以同課異構(gòu)的形式分別做了匯報(bào)課，課后對如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進(jìn)行了輔導(dǎo)，及時(shí)地解答了新任教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題，存在的困惑。

對提升農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教研教學(xué)水平無疑起到了振奮、指導(dǎo)和推動的作用。

3、這學(xué)期曾先后兩次參加白山市骨干教師培訓(xùn)和參加吉林省農(nóng)村骨干教師短期集中培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)增長了見識，尤其是作為一名年輕的教研員，為我今后在教研工作方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

是我知道了作為一名教研員應(yīng)該如何擺正自己的位置，如何進(jìn)行有效地培訓(xùn)和指導(dǎo)教師。在培訓(xùn)期間我被選為班長，積極為其他學(xué)員服務(wù)。培訓(xùn)結(jié)束后被評為優(yōu)秀學(xué)員稱號。

4、參加期末統(tǒng)考出題工作，學(xué)期初就開始研讀教材，并建立試題庫，為期末考試出題做好準(zhǔn)備。

因?yàn)閷W(xué)生一學(xué)期的成績好壞就看期末考試。所以這次考試各個(gè)學(xué)校、老師、家長、學(xué)生都是非?？粗氐?。在期末考試期間到光華中學(xué)和外國語學(xué)校進(jìn)行巡視，并與物理學(xué)科教師交談，細(xì)心聽取老師的意見和建議。查看學(xué)生答題情況，效果還可以。以上是我對這學(xué)期工作的總結(jié)。

二、今后工作的一些想法：

1、在進(jìn)行研訓(xùn)工之前一定要搞問卷調(diào)查，清楚基層教師需要什么樣的培訓(xùn)，防止盲目培訓(xùn)而達(dá)不到效果。

2、加大對新教師的培訓(xùn)力度，切實(shí)研究解決新教師在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。

3、加大對骨干教師的錘煉力度，堅(jiān)持推行骨干教師送教下鄉(xiāng)活動，切實(shí)改變骨干教師隔山觀火的態(tài)度，以點(diǎn)代面，整體提高教師的專業(yè)水平。

4、從學(xué)生和教師的發(fā)展維度來提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學(xué)的理論探討與實(shí)踐研究。

5、在實(shí)戰(zhàn)的研訓(xùn)中努力使教師走出“教學(xué)內(nèi)容止于淺表而失于虛，組織活動取悅學(xué)生而荒于嬉，合作探究流于形式而毀于隨”這三大誤區(qū)，切實(shí)改變服務(wù)不到位、指導(dǎo)不深入的現(xiàn)象。

6、完善合作備課制度，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，求真務(wù)實(shí)，努力成為物理教育的亮點(diǎn)。

7、擬定農(nóng)村全鄉(xiāng)性的學(xué)科校本教研方案，關(guān)注農(nóng)村教師，使農(nóng)村教師走出困境，切實(shí)感受校本教研星火燎原的溫暖。

8、積極主動、誠懇及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作，交流感情、溝通情況、得到指點(diǎn)、查漏補(bǔ)缺、及時(shí)改進(jìn)、和諧工作，切實(shí)改變傻干蠻干的工作作風(fēng)。

9、舉行學(xué)科教師基本功大賽，采取基層海選、再集中決賽，切實(shí)促進(jìn)教師整體提高。

10、解放思想，開動腦筋，創(chuàng)新工作，充分發(fā)揮市里三所大學(xué)校的輻射作用，努力把中教研訓(xùn)工作做大做強(qiáng)，再創(chuàng)輝煌。

篇(4)

由于現(xiàn)代信息技術(shù)教育、電化教育事業(yè)的快速發(fā)展，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)常規(guī)工作現(xiàn)處于相對弱化狀態(tài)，在因試教育的大文秘站:環(huán)境下，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的正常開展也帶來了嚴(yán)重的負(fù)面影響。只要考試考得好，升學(xué)率高，實(shí)驗(yàn)做不做無所謂有這些片面認(rèn)識的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師還大有人在，一些學(xué)校僅用學(xué)生的考試成績來衡量教師的教學(xué)水平高低和常規(guī)工作的好壞，教師考核評獎(jiǎng)用“白貓黑貓論”來排梁山英雄座次，考試考得好，學(xué)校對教師有獎(jiǎng)勵(lì)，但從來沒有對實(shí)驗(yàn)不做的教師進(jìn)行處罰的先例；實(shí)驗(yàn)教學(xué)在黑板上做，用多媒體教學(xué)、投影片來替代實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象還普遍存在；因此學(xué)校實(shí)驗(yàn)的開出率低下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)常規(guī)的要求。初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)不到位，就要影響高中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)科成績，高中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)再不到位，那就貽害學(xué)生終身，因?yàn)樵诔醺咧须A段，他們的動手能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新能力沒有得到很好的培養(yǎng)，他們走上社會或升入大學(xué)，不能適應(yīng)工作學(xué)習(xí)生活的需要，更沒有他們的創(chuàng)新發(fā)展。我們是忠誠和熱愛教育事業(yè)的的人，是教育工作者，是培養(yǎng)教育人的人，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生實(shí)踐能力、動手能力、解決問題的能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我們責(zé)無旁貸，理應(yīng)盡到我們的責(zé)任和義務(wù)?，F(xiàn)就實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理談幾點(diǎn)意見和看法。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教學(xué)常規(guī)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分

學(xué)校是傳授知識培養(yǎng)技能提高素質(zhì)的場所，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)校教學(xué)常規(guī)，教育教學(xué)中占有非常重要的位置，是培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都離不開實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)。特別是學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力，如果離開實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是紙上談兵。在自然學(xué)科教學(xué)中，常規(guī)教學(xué)儀器是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的有效載體，實(shí)驗(yàn)作為幫助學(xué)生獲得科學(xué)知識的重要手段，在教學(xué)中占有較大比例，實(shí)驗(yàn)教學(xué)日益受到重視。隨著教學(xué)手段的更新，教學(xué)過程的優(yōu)化，教學(xué)密度得到加大，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力開辟了廣闊的前途，但任何先進(jìn)的教學(xué)手段如多媒體教學(xué)也替代不了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生親自體驗(yàn)并自己動手，親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這種方式能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，逐步培養(yǎng)學(xué)生的主動性、思考能力、想象力和創(chuàng)新力，提高綜合素質(zhì)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與操作能力，有利于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的合格的勞動者。因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)傳授知識的補(bǔ)充，是學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作，學(xué)校教務(wù)處必須理直氣壯的抓好教學(xué)常規(guī)工作。

二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教師管理和業(yè)務(wù)能力。

實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員是中小學(xué)教師隊(duì)伍的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室管理工作的好壞和實(shí)驗(yàn)教學(xué)開出率的高低直接取決于他們的工作責(zé)任心和業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍作為實(shí)驗(yàn)室工作的主要力量，管理和經(jīng)營著幾千萬元的教學(xué)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低、穩(wěn)定與否，直接影響到學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，也關(guān)系到這些儀器設(shè)備的經(jīng)濟(jì)效益發(fā)揮得如何，有沒有為教學(xué)發(fā)揮作用，如果把儀器設(shè)備放在那里睡大覺，那是極大的浪費(fèi)，我們的管理者是在犯罪，我們的科任教師和實(shí)驗(yàn)教師是師德失范。因此，各學(xué)校必須十分重視實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高實(shí)驗(yàn)教師和管理人員的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)他們的工作責(zé)任心，提高實(shí)驗(yàn)室工作的管理水平。這樣才能保證學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作的正常開展。實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員本人也要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升和專業(yè)水平的提高，更快適應(yīng)新課程的教學(xué)。要提高自己的業(yè)務(wù)水平，就要虛心好學(xué)，掌握實(shí)驗(yàn)的原理，了解儀器的性能，當(dāng)好教師的參謀，如儀器設(shè)備的組合，甚至要比一線教師更清楚，要懂得儀器設(shè)備的保養(yǎng)和常規(guī)維修。要積極參加各類教學(xué)比武，開展自制教具作為課本中演示實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文。既然從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作，我們就要在自己這份工作中做出一點(diǎn)成績，要記住，有作為，才有地位，實(shí)驗(yàn)教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)面前的講話才有分量。電教站也將創(chuàng)設(shè)各種條件，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)論文、優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師、自制教具等各項(xiàng)評比活動，為實(shí)驗(yàn)教師架橋鋪路，但路還是要靠你們自己走，機(jī)會還要靠你們自己把握。

各校實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，要按教育局有關(guān)文件的規(guī)定，安排專人負(fù)責(zé)。電教站將組織對實(shí)驗(yàn)教師包括自然科學(xué)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及實(shí)驗(yàn)操作考核、評比，以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。業(yè)務(wù)水平低下，工作又絕不負(fù)責(zé)的實(shí)驗(yàn)室管理人員要堅(jiān)決調(diào)離崗位。實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)的場所，絕不能成為學(xué)校安置教職工一份工作的地方。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常關(guān)心實(shí)驗(yàn)教師的工作、學(xué)習(xí)和生活，肯定他們的勞動成果，雖然他們不在教書育人的第一線，工作的性質(zhì)和形式與學(xué)科教師有區(qū)別，但他們是教師的組成部分，他們的勞動理應(yīng)得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生、家長的尊重，他們?nèi)〉玫某煽儜?yīng)該給予肯定，學(xué)校對他們的職稱評定和職務(wù)聘任以及在晉級、評獎(jiǎng)時(shí)，應(yīng)與學(xué)科教師一視同仁，并享受相應(yīng)的福利待遇，要合理計(jì)算他們的工作量，學(xué)校要發(fā)放必要的勞動保護(hù)用品，以保障實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。

三、加強(qiáng)教學(xué)儀器設(shè)備的管理，充分發(fā)揮儀器設(shè)備的作用

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化、制度化管理，使實(shí)驗(yàn)室工作更好地為教學(xué)中心任務(wù)服務(wù)，是一項(xiàng)非常重要的學(xué)?；A(chǔ)工作。安教發(fā)[20__]122號文件中明確指出，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的領(lǐng)導(dǎo)和管理，要有一名校長分管實(shí)驗(yàn)室工作，學(xué)校教務(wù)處具體落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作；總務(wù)處具體主管教學(xué)儀器總帳的記帳和儀器設(shè)備財(cái)產(chǎn)的管理；相關(guān)學(xué)科、教研組協(xié)助實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)教師或?qū)嶒?yàn)技術(shù)人員搞好日常實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。實(shí)驗(yàn)室必須建立固定資產(chǎn)帳冊和實(shí)物明細(xì)帳冊，做到及時(shí)登帳、核對，定期清點(diǎn)> ！<，確保帳物相符、帳帳相符。學(xué)校教育儀器設(shè)備、財(cái)產(chǎn)逐步實(shí)行網(wǎng)絡(luò)管理。儀器、器材報(bào)損要按一定的規(guī)章和手續(xù)辦理。對于非正常損壞、丟失儀器和因失職而造成的責(zé)任事故，根據(jù)情節(jié)輕重，追究學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)事人的責(zé)任。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室要做好防火、防盜工作，要有消防設(shè)施，建立與110或校園門衛(wèi)直接聯(lián)系的防盜報(bào)警系統(tǒng)，對有毒、易燃、危險(xiǎn)物品或藥品，要嚴(yán)格管理，進(jìn)、出、使用都要嚴(yán)格登記。要求實(shí)驗(yàn)教師把每學(xué)期學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)做好登記，學(xué)期結(jié)束實(shí)驗(yàn)開出率情況向教務(wù)處報(bào)告，要督促任課教師按時(shí)完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)要主動介紹給教師。一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)可能有多種儀器可做，那種儀器性能、現(xiàn)象、效果好的心中有數(shù)，并推薦給教師。教師借出的儀器必須成套的收回來，少一個(gè)配件就有可能使整套儀器設(shè)備報(bào)廢；學(xué)生實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)的記錄必須實(shí)事求是，絕對不能弄虛作假。今后電教站在對學(xué)校實(shí)驗(yàn)工作檢查中發(fā)現(xiàn)登記記錄有弄虛作假的現(xiàn)象，學(xué)校和個(gè)人都不得評為實(shí)驗(yàn)教學(xué)先進(jìn)。

四、開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)是全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要保證

篇(5)

關(guān)鍵詞：二級學(xué)院 教學(xué)檔案 管理規(guī)范化

中圖分類號：G647

Abstract:Objective: To study on the teaching archives management model of two-level college in medical college.Methods: The causes for the problems in the construction of teaching archives,providing the following methods to solve the problems: to improve the teaching archive management system,to specify the scope of teaching archives,to have a strong sense of the importance of constructing the teaching archives,to improve the quality of the archive management workers,and to highen supervision of the teaching archive management .Results: Trenthening the construction of teaching archives and promoting the teaching innovation to improve the management of teaching normalization . Conclusion: insisting in some measures to cope with the need of teaching archives management of two-level college.

Key words: Two level college; teaching archives; management of standardization

二級學(xué)院作為高等醫(yī)學(xué)院校重要的教學(xué)二級部門，承擔(dān)了醫(yī)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)，對我國醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)起到了舉足輕重的作用。隨著高等醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展和對在新形勢下醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式的改變，二級學(xué)院在教學(xué)的內(nèi)涵和外延上都有了很大改變。二級學(xué)院教學(xué)檔案是在教學(xué)過程中形成的教學(xué)思想、教學(xué)管理與實(shí)踐、教研教改等的真實(shí)記錄，是二級學(xué)院體現(xiàn)教學(xué)職能的必要資料，是反映二級教學(xué)和教學(xué)管理工作的過程及經(jīng)驗(yàn)與成果。筆者在高等醫(yī)學(xué)院?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院從事了8年教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及教學(xué)管理工作，并對其進(jìn)行了深入研究，形成了一套二級學(xué)院三級教學(xué)檔案管理規(guī)范化的模式，探討了教學(xué)檔案管理規(guī)范化對教學(xué)質(zhì)量的作用。

一、對象與方法

1.研究對象。以廣東醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院下屬的12個(gè)教研室（原有21個(gè)教研室，近幾年教研室的歸屬有變動）近8年來的教學(xué)檔案管理為研究對象，對教研室教學(xué)檔案管理規(guī)范化進(jìn)行了探索。我院在2004年-2005年在接受教育部本科教學(xué)水平評估的教學(xué)檔案的準(zhǔn)備中發(fā)現(xiàn)教學(xué)檔案資料不完整及收集整理不規(guī)范、欠科學(xué)等情況?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院以教育部本科教學(xué)水平評估為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)教研室及教學(xué)檔案的管理，制定相關(guān)條例，明確規(guī)定了二級教學(xué)檔案管理的內(nèi)容。

2.研究方法。第一，制定、完善科學(xué)、可行性的教學(xué)檔案管理制度。制定了《教學(xué)實(shí)施與質(zhì)量管理辦法》，其中在《廣東醫(yī)院基礎(chǔ)學(xué)院若干教學(xué)管理制度》中明確教學(xué)檔案管理制度，并將教學(xué)檔案管理工作納入教研室的常規(guī)工作和教研室主任年度考核及全方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控內(nèi)容。第二，具體教學(xué)檔案內(nèi)容方面。教學(xué)檔案要反映教學(xué)工作全過程，是教學(xué)工作和管理實(shí)施過程的痕跡體現(xiàn)，是教學(xué)研究的數(shù)據(jù)庫，教學(xué)文件和過程管理資料均為教學(xué)檔案的內(nèi)容。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院制定的教學(xué)管理?xiàng)l例中，教學(xué)檔案的內(nèi)容包括：教學(xué)管理制度；教研室人員組成及變動情況；教學(xué)計(jì)劃；教學(xué)大綱；教學(xué)進(jìn)度表；集體備課計(jì)劃及記錄；試講和課評的安排及記錄；教案范例；教學(xué)改革方案、計(jì)劃；教學(xué)研究；教學(xué)評估；教學(xué)研究論文；教材及教學(xué)參考書；實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)；學(xué)生考試試題；學(xué)生考試成績；教學(xué)總結(jié)與考核等。第三，明確教學(xué)秘書教學(xué)檔案管理的職責(zé)。自2004年9月起，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院聘各教研室教學(xué)秘書為兼職教學(xué)檔案管理員，明確了教學(xué)檔案管理職責(zé)，教學(xué)秘書經(jīng)培訓(xùn)上崗。為了保證一校兩區(qū)的教學(xué)檔案質(zhì)量，一個(gè)教研室在湛江、東莞校區(qū)各設(shè)置一名教學(xué)秘書。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院給予教學(xué)秘書適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼，其教學(xué)檔案工作可以折算為年終考核教學(xué)工作量課時(shí)。

二、結(jié)果

1.二級學(xué)院重視教學(xué)檔案建設(shè)是教學(xué)檔案三級管理規(guī)范化模式的關(guān)鍵。在學(xué)校、二級學(xué)院、教研室教學(xué)檔案三級管理模式中，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院作為二級教學(xué)管理部門是教學(xué)檔案三級管理模式的核心，負(fù)責(zé)對所屬教研室的教學(xué)檔案工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)控、檢查。基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院自2004年9月，由院領(lǐng)導(dǎo)牽頭組織基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院各課程專家，在原有的教學(xué)管理有關(guān)文件制度的基礎(chǔ)上健全和完善有效可行的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控及教學(xué)管理制度體系，在《基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)的工作規(guī)程》中明確規(guī)定了教學(xué)檔案管理的要求、目標(biāo)，形成了對教學(xué)檔案管理規(guī)范化的模式，并長期堅(jiān)持嚴(yán)格執(zhí)行管理規(guī)范化。

2.準(zhǔn)確、及時(shí)收集、整理教學(xué)檔案資料是確保教學(xué)檔案系統(tǒng)性和完整性的前提?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院在迎接教育部本科教學(xué)評估的教學(xué)檔案準(zhǔn)備過程中發(fā)現(xiàn)各教研室教學(xué)檔案缺失嚴(yán)重，針對該問題基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院制定的教學(xué)管理?xiàng)l例中明確要求教研室在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末三個(gè)階段及時(shí)收集、整理教研室教學(xué)檔案，并進(jìn)行歸檔處理。組織教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控專家在學(xué)期初、中、末對各教研室教學(xué)檔案進(jìn)行監(jiān)控檢查，確保教學(xué)檔案的系統(tǒng)性和完整性。

3.結(jié)合二級學(xué)院具體情況進(jìn)一步完善教學(xué)檔案管理制度是教學(xué)檔案規(guī)范管理的保障措施。根據(jù)迎接教育部本科教學(xué)水平評估的教學(xué)檔案準(zhǔn)備過程及時(shí)發(fā)現(xiàn)各教研室教學(xué)檔案存在的問題，結(jié)合評估指標(biāo)的要求基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院不斷完善教學(xué)檔案管理的規(guī)章制度，明確教學(xué)檔案建設(shè)的內(nèi)容。在學(xué)校范圍內(nèi)首次提出在所屬各教研室設(shè)置有教學(xué)秘書擔(dān)任兼職教學(xué)檔案員的制度，提出了教研室教學(xué)檔案收集與管理的模式，對教學(xué)資料的形成、收集、分類、立卷、保管、統(tǒng)計(jì)、利用等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范化整改，使教學(xué)檔案的管理責(zé)任到人，保障了教學(xué)檔案管理信息的真實(shí)性、及時(shí)性、完整性、規(guī)范性和使用科學(xué)性。

4.對教學(xué)秘書進(jìn)行培訓(xùn)是教學(xué)檔案管理規(guī)范化的手段保障。由于教研室教學(xué)秘書的工作量大、責(zé)任重，人員變動頻繁，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院要求教學(xué)秘書必須做好教學(xué)檔案管理的交接班工作，每學(xué)期由教學(xué)科牽頭組織對教學(xué)秘書進(jìn)行教學(xué)檔案管理的培訓(xùn)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組專家定期深入教研室指導(dǎo)教學(xué)檔案建設(shè)工作，按統(tǒng)一原則、要求定期加強(qiáng)對教學(xué)檔案資料收集、整理情況的監(jiān)控指導(dǎo)，做到及時(shí)查缺補(bǔ)漏。

三、討論

1.教學(xué)檔案管理規(guī)范化需要長期性堅(jiān)持?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院以迎接教育部本科教學(xué)水平評估為契機(jī)，在準(zhǔn)備評估教學(xué)檔案的過程中不斷加強(qiáng)教學(xué)檔案管理規(guī)范化。我校于2005年11月接受教育部本科教學(xué)水平評估并取得優(yōu)秀的結(jié)果，評估專家對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教研室教學(xué)檔案進(jìn)行抽查，評分為優(yōu)秀。這是教學(xué)檔案規(guī)范化管理的成果?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院在以后的7年中繼續(xù)堅(jiān)持教學(xué)檔案管理規(guī)范化，在不同的申報(bào)工作中教學(xué)檔案檢查均取得優(yōu)異的成績。這是長期性堅(jiān)持教學(xué)檔案管理規(guī)范化的結(jié)果。

2.教學(xué)檔案管理規(guī)范化對保證、提高教學(xué)群體教學(xué)質(zhì)量有促進(jìn)作用?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院通過對教學(xué)檔案管理規(guī)范化，使教研室及教師對教學(xué)檔案管理的重要性有了深刻的認(rèn)識，在日常教學(xué)工作中主動配合檢查檔案管理工作，按照教學(xué)檔案的內(nèi)容在教學(xué)工作中嚴(yán)格要求教師。經(jīng)近7年的努力，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院教師的整體教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)檔案管理規(guī)范化前相比有顯著地提升。教學(xué)檔案管理規(guī)范化促使教師認(rèn)真書寫教案、積極進(jìn)行教學(xué)改革、撰寫教學(xué)論文，教研室認(rèn)真組織實(shí)行集體備課、課評、試講等教學(xué)環(huán)節(jié)，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.教學(xué)檔案管理規(guī)范化需信息化。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,通過傳統(tǒng)的教學(xué)檔案管理模式進(jìn)行交流的方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)信息交流的需要，特別在目前高等醫(yī)學(xué)教育擴(kuò)招后高等醫(yī)學(xué)院校的管理中此矛盾更為突出，教學(xué)檔案管理規(guī)范化信息化是目前高等醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的新趨勢。教學(xué)檔案信息化建設(shè)的含義是教學(xué)檔案信息利用網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)檔案信息存儲數(shù)字化和教學(xué)檔案信息管理標(biāo)準(zhǔn)化。它的基本特征是傳輸網(wǎng)絡(luò)化、教學(xué)檔案數(shù)字化和管理智能化，最終在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院范圍內(nèi)形成教學(xué)檔案資源共享。對于教學(xué)檔案管理規(guī)范化信息化將申報(bào)課題，進(jìn)行立項(xiàng)研究。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王瑾,黃培春,柯湛華.二級學(xué)院全方位教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].中華醫(yī)學(xué)教育探索雜志,2011,10(9):1041-1043

篇(6)

只要能當(dāng)老師就行

裴可仁出身于農(nóng)村家庭，他深知農(nóng)村學(xué)校師資匱乏和農(nóng)民對教育的渴望，了解農(nóng)村孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)情況。1989年，23歲的他從天水市師范?？飘厴I(yè)，懷著對教師這份職業(yè)的無限憧憬，來到了天水市麥積區(qū)琥珀鄉(xiāng)初級中學(xué)任教。最初的他，心里有些失落。

“我在師專那會兒成績比較好，剛畢業(yè)的時(shí)候要把我分配到條件較好的二十鋪中學(xué)，我挺高興，但后來因?yàn)橐恍┰虮环峙涞綏l件較差的琥珀鄉(xiāng)初級中學(xué)?！迸峥扇蕜偟界赅l(xiāng)初中任教時(shí)，學(xué)校外地老師很少，大部分都是本地轉(zhuǎn)正的民辦教師。那時(shí)候的琥珀鄉(xiāng)條件比較艱苦，交通很不便利，一天對外只有一趟火車，如果錯(cuò)過了這趟火車，這一天哪兒也去不了。想到這些，裴可仁的心里有些許失落，可隨后又想：“其實(shí)不管在哪兒，只要能當(dāng)老師就行。”

初來乍到的他，承擔(dān)起學(xué)校兩個(gè)年級6個(gè)班的物理教學(xué)工作。經(jīng)過他不懈的努力，那所只有300多名學(xué)生的鄉(xiāng)村學(xué)校，風(fēng)氣大為改觀，他也為此受到了當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的好評和愛戴。經(jīng)過兩年山區(qū)學(xué)校任教經(jīng)歷的洗禮，1991年，他因優(yōu)秀的教育教學(xué)成績，被上級教育主管部門選拔到天水市第二中學(xué)任教。

剛到二中的時(shí)候，裴可仁在實(shí)驗(yàn)室做儀器管理員，跟著全國特級教師陳善良老師學(xué)習(xí)。那時(shí)陳老師是學(xué)校物理組的組長，他對實(shí)驗(yàn)和教學(xué)方面抓得特別緊，尤其是對實(shí)驗(yàn)非常重視。他告訴記者：“陳老師教了我很多，包括我現(xiàn)在的很多教學(xué)理念，都受到了陳老師的影響。我在實(shí)驗(yàn)室一共呆了兩年，這兩年里我學(xué)到了很多東西?！?/p>

或許是因?yàn)閾?dān)任過實(shí)驗(yàn)室管理員，裴可仁對做實(shí)驗(yàn)情有獨(dú)鐘，特別注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，他先后改進(jìn)了多個(gè)物理實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室儀器不足的問題。他自創(chuàng)了20余件教具，其中“磁感線模擬器”獲1996年甘肅省自制教具展評一等獎(jiǎng)。

“裴老師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面做得非常突出，學(xué)校現(xiàn)在好多教具都是他自制的，而且我們一起做實(shí)驗(yàn)都能感覺到，他在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)上有很多獨(dú)到的見解，很多細(xì)微的地方都摸索著做得很好。他不但能做，而且能改進(jìn)，有些實(shí)驗(yàn)經(jīng)他改進(jìn)后，效果實(shí)在好得多了?！蓖瑯邮嵌械奈锢斫處熁艚饎僬f道。

學(xué)生需要什么他講什么

裴可仁告訴記者，課上和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)，或者用實(shí)驗(yàn)作為課堂的導(dǎo)入，學(xué)生會非常感興趣。有一次，他準(zhǔn)備講“重力”這節(jié)課時(shí)，恰逢秋天，他就拿了一串葡萄到教室，跟學(xué)生說：“這串葡萄中的每一粒葡萄都有他的重力，并且這重力的方向都向下，那么我們該如何討論這一整串葡萄的作用點(diǎn)呢？”話音剛落，學(xué)生馬上就聯(lián)想到要把一串葡萄看成一個(gè)整體。就這樣，重心的概念輕而易舉地建立起來了。

正如裴可仁所說，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣又是學(xué)生喜歡物理的先決條件，所以他的學(xué)生都很喜歡上他的物理課。

“裴老師的教學(xué)特別切合學(xué)生的實(shí)際，他十分了解學(xué)生，學(xué)生需要什么他就講什么，這一點(diǎn)學(xué)生非常喜歡。你可能猛然間看不出他的課有什么新奇的地方，沒有什么花架子，但是他上教學(xué)效果非常好。實(shí)際上，這也是教師非常需要的一點(diǎn)。還有就是，不管是班里的尖子生還是學(xué)困生，他都盡量照顧到，一視同仁。”霍金勝老師說。

裴可仁告訴記者，教師在課堂上如果一味地給學(xué)生傳授理論知識，學(xué)生一定會感到枯燥和乏味，這就要求教師要引入學(xué)生感興趣的點(diǎn)，講學(xué)生需要的知識和感興趣的內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)很好的方法。但是，有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不明顯，教師在觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，要把一些現(xiàn)象放大來觀察，譬如借助聲、光、熱來觀察微小形變，能夠達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)效果。裴可仁就曾針對受迫振動這個(gè)知識點(diǎn)給學(xué)生做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：他找了一個(gè)彈簧，下面掛了一個(gè)重物，從教室的前面一直走到教室的后面，一邊走，手一邊做上下運(yùn)動。“這樣一來，每一個(gè)學(xué)生都能看到這個(gè)現(xiàn)象，而且看得非常清楚，效果也非常明顯?！迸峥扇首孕诺卣f。

裴可仁認(rèn)真研究新課程教改方案，結(jié)合自己的教學(xué)初衷，積極探索，大膽創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，形成了自己鮮明的教學(xué)風(fēng)格。他在教學(xué)時(shí)不要求學(xué)生死記硬背簡單的結(jié)論，機(jī)械重復(fù)地模仿例題，而是注重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

努力做好放風(fēng)箏的人

“很多學(xué)生畢業(yè)后都和班主任保持聯(lián)系，原因是他們上學(xué)時(shí)跟班主任接觸得最多，關(guān)系更密切。所以，教師只有當(dāng)了班主任，才能有更多的時(shí)間和學(xué)生相處，才會知道學(xué)生的思想動態(tài)，才會更加了解學(xué)生，教育好學(xué)生?！迸峥扇收f。

2008年，學(xué)校安排裴可仁擔(dān)任高三14班的班主任，這個(gè)班的學(xué)生難教、難管、難溝通，特別貪玩兒，他剛開始想了好多辦法和學(xué)生溝通交流，收效甚微。眼看就要高考了，在他十分迷茫的時(shí)候，突然想到帶學(xué)生放風(fēng)箏。他帶領(lǐng)學(xué)生放完風(fēng)箏后，讓學(xué)生說說放風(fēng)箏的感受。有的學(xué)生說自己放不起風(fēng)箏，有的學(xué)生問如果線斷了風(fēng)箏會不會飛得更高。裴可仁不失時(shí)機(jī)地告訴學(xué)生：“風(fēng)箏的線斷了，風(fēng)箏會一個(gè)跟頭摔到地面?！?/p>

通過這樣一個(gè)簡單的活動，裴可仁讓這個(gè)班的學(xué)生明白了班主任和學(xué)生的關(guān)系，學(xué)生如果離開了教師和家長的管教，只會成為斷了線的風(fēng)箏，沒有高飛的機(jī)會。后來，他又多次利用雙休日家訪，了解學(xué)情。經(jīng)過一學(xué)期的努力，這個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了較大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。

一個(gè)優(yōu)秀的班主任，不僅需要很強(qiáng)的責(zé)任心，還要有更好的工作方法。裴可仁所帶的理科班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、自制力不強(qiáng)、個(gè)體差異較大，如何讓學(xué)生大面積提高學(xué)習(xí)成績就成了他教育教學(xué)管理的中心和重心。經(jīng)過與科任教師和全班學(xué)生的共同摸索，形成了“典型引路，梯度推進(jìn)”的指導(dǎo)方法。

在班級管理方面，他能跳出應(yīng)試教育的窠臼，擺脫功利教育的束縛，放眼未來，抱著對學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，始終堅(jiān)持素質(zhì)教育，貫徹“曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，繩之以規(guī)”的宗旨，堅(jiān)持教育學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，著力培養(yǎng)全面發(fā)展，綜合素質(zhì)高的新型人才。

為了讓班上的貧困生安心學(xué)習(xí)，他悄悄地捐出自己的衣物，幫助班上的貧困生渡過難關(guān)。他幾乎總是最后一個(gè)離開教室，不厭其煩地為學(xué)生講解、輔導(dǎo)，學(xué)生和他的關(guān)系越發(fā)親近，他為此感動、驕傲和欣慰。他以一顆慈父般的心腸關(guān)愛著他的學(xué)生，在備戰(zhàn)高考的日子里，他和學(xué)生之間感人的情誼使校領(lǐng)導(dǎo)和其他老師感動。

小名字蘊(yùn)含了大智慧

“我以前叫‘裴可人’，家里希望我能成長為一個(gè)有長處可取的人。后來我想當(dāng)老師，就干脆把‘人’字改成了‘仁’字，是想讓自己做一個(gè)懂得‘仁愛’的老師?！?/p>

“裴老師對學(xué)生特別關(guān)心，他當(dāng)班主任的時(shí)候，班上一共有50名學(xué)生，他基本上了解每一名學(xué)生的情況，學(xué)生有什么事也都和他商量，他也隨時(shí)關(guān)注每一位學(xué)生?！彼魏Ｄ壤蠋熢谡劦脚峥扇屎蛯W(xué)生的關(guān)系時(shí)誠懇地說。

“記得裴老師在琥珀鄉(xiāng)初中任教時(shí)帶過一名叫羅珍珍的學(xué)生，這女生學(xué)習(xí)成績很不錯(cuò)，就是有一個(gè)階段上課經(jīng)常睡覺，裴老師知道后給予了她不少幫助，包括經(jīng)濟(jì)上的資助和思想上的引導(dǎo)，最后這個(gè)學(xué)生高考報(bào)志愿都是裴老師指導(dǎo)著報(bào)的?！碧焖械臍v史老師李洋回憶著。

原來，羅珍珍的家庭條件不是很好，自身也比較瘦弱，長期缺乏營養(yǎng)，再加上她學(xué)習(xí)非常刻苦，每天晚上學(xué)到深夜，所以白天容易犯困。裴可仁了解到這個(gè)情況后，就聯(lián)合二中的另一名女老師，一起幫助羅珍珍。他和那個(gè)女老師商量著：“娃娃的生活我負(fù)責(zé)，娃娃的生理和心理你負(fù)責(zé)。”

就這樣，在裴可仁的幫助下，羅珍珍考上了理想的大學(xué)，像裴可仁一樣，走向了三尺講臺?？梢哉f，裴可仁不僅熱愛自己的職業(yè)，而且將這份情感傳遞給了他的學(xué)生，感染著一屆又一屆學(xué)生。

裴可仁不僅一心一意關(guān)愛學(xué)生，對同事也是盡己所能，在同事中的評價(jià)非常高。“裴老師非常受人尊敬和敬佩，他不管是代課、代班、還是做人，都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)在我們學(xué)校就有好幾個(gè)老師都曾是他的學(xué)生。”李洋激動地說。

就像李洋說得那樣，裴可仁的好多學(xué)生如今都選擇了教師行業(yè)，且這些學(xué)生大部分都是物理老師。這些學(xué)生正是因?yàn)橄矚g裴可仁而喜歡物理，因?yàn)橄矚g物理而選擇當(dāng)物理老師。

“裴老師平時(shí)很照顧我們，不管是生活上還是工作上，給年輕教師最大程度的關(guān)心?！倍猩锢蠋熈^紅說。柳繼紅剛來學(xué)校時(shí)，他和他妻子都是二中的班主任?！爱?dāng)時(shí)孩子還小，早上我倆上班早，沒人管孩子?！绷^紅想著讓裴可仁幫忙找個(gè)宿舍，讓孩子晚上住在學(xué)校，解決沒時(shí)間照顧孩子的難題。裴可仁了解到情況后，積極幫他協(xié)調(diào)，很快就幫他解決了這個(gè)難題?！皬倪@件事上可以看出，裴老師非常關(guān)心我們，我們的事兒他常常是當(dāng)成自己的事兒來辦。另外，我媳婦也是他教過的學(xué)生?！绷^紅感激地說道。

“裴老師這個(gè)人潛心好學(xué)，雖然現(xiàn)在是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，但是一點(diǎn)兒架子都沒有，由于他對所有老師都好，所以贏得了所有老師的尊重?！被艚饎倮蠋熀V定地說。

苦行僧的快樂之旅

做學(xué)問是一件苦差事，他要忍受常人無法忍受的孤獨(dú)，承受常人無法承受的壓力。做學(xué)問是苦，但是苦中的樂，苦后的幸福，只有經(jīng)歷過的人才知道。

裴可仁勤奮刻苦，愛崗敬業(yè)，他常說：“要給學(xué)生以新鮮的甘露，自己就得有不竭的源泉”。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過程中，他潛心研究教育教學(xué)理論，不斷探索創(chuàng)新，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了新穎、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，他整理編寫了大量物理教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。在當(dāng)前全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中，他依據(jù)新課程、新理念、新教材，確立了以“問題情景――建立模型――解釋、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，裴可仁總能及時(shí)根據(jù)社會發(fā)展對教師的專業(yè)素質(zhì)要求去完善自己。從1989年師專畢業(yè)至今，他通過在職函授獲得物理教育本科文憑，并系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了教育理論知識和物理教育的專業(yè)知識，為其今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，裴可仁立足課程改革和學(xué)生實(shí)際，深入研究高考形勢的變化，認(rèn)真學(xué)習(xí)和探索新的教育教學(xué)方法，積極撰寫了10余篇教育教學(xué)論文，使自己的教育教學(xué)水平得到了迅速提高。多年來，他在物理教學(xué)上實(shí)施的“探索教學(xué)法”和在學(xué)生教育工作中實(shí)施的“平等教育”、“學(xué)有所長教育”、“成功教育”，均收到了良好的效果。

篇(7)

1 圍繞教育發(fā)展大局，創(chuàng)設(shè)技術(shù)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程改革的重要內(nèi)容，必須緊緊圍繞教育改革和發(fā)展的大局。“十二五”期間，浙江教育發(fā)展的主要任務(wù)是全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)。對此，我們在推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中，緊扣下一步浙江教育發(fā)展面臨的質(zhì)量、公平兩大中心任務(wù)，注重實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化和多樣化，注重對教育技術(shù)環(huán)境的構(gòu)建。

強(qiáng)化政策引領(lǐng) 2010年，浙江省省委、省政府印發(fā)《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，提出要“緊緊圍繞解決培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人這一教育核心問題，堅(jiān)定不移地推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力”，并提出要“構(gòu)建更有效的教育技術(shù)支撐基礎(chǔ)”。2011年，浙江省率先教育信息化專項(xiàng)規(guī)劃——《浙江省教育信息化“十二五”發(fā)展規(guī)劃》，要求加強(qiáng)和完善學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，應(yīng)用信息技術(shù)手段加強(qiáng)對傳統(tǒng)教室、功能室和實(shí)驗(yàn)室的改造，并積極探索與推進(jìn)基于移動終端、3G技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和下一代互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)、電子書包和移動學(xué)習(xí)等現(xiàn)代信息化教學(xué)學(xué)習(xí)方式。

突出實(shí)驗(yàn)室多樣化發(fā)展 為滿足新課程改革和素質(zhì)教育的需求，我們以促進(jìn)多樣發(fā)展為基本理念，自2009年開始啟動實(shí)施了中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工程，按照“實(shí)驗(yàn)室標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室多樣化建設(shè)和基礎(chǔ)教育裝備達(dá)標(biāo)建設(shè)”的基本思路，開展了標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)驗(yàn)室、中小學(xué)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室、高中新課程配套實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)項(xiàng)目，服務(wù)教育均衡和多樣化發(fā)展。2012年，專門組織力量修訂了《浙江省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》，遵循“必配標(biāo)準(zhǔn)化、選配多樣化”的基本理念，對各類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提出了具體技術(shù)要求，為學(xué)校教育技術(shù)裝備提供了有效指導(dǎo)。2013年，浙江省在為全省義務(wù)教育階段中小學(xué)校建設(shè)和更新科學(xué)實(shí)驗(yàn)室和專用功能教室的同時(shí)，為全省民辦外來務(wù)工人員子女學(xué)校配備科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，并為學(xué)校特色發(fā)展和提高教育質(zhì)量提供了有效支撐。

2 緊抓課堂應(yīng)用，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵在于促進(jìn)技術(shù)與課堂教學(xué)的融合。近年來，浙江省堅(jiān)持以新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)為基本要求，積極探索新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，著力在“改變實(shí)驗(yàn)裝置、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境、轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)方式”等方面下功夫，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，突破教學(xué)難點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成效如何，關(guān)鍵在于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)往往受實(shí)驗(yàn)設(shè)備等客觀因素的影響，難以形象、生動地呈現(xiàn)知識點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主探究的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。技術(shù)環(huán)境的更新和配備，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)化驗(yàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了條件。如應(yīng)用新材料可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)器材，將光傳輸、熱傳導(dǎo)等原來實(shí)驗(yàn)難以直觀展現(xiàn)的概念和規(guī)律通過簡便的實(shí)驗(yàn)操作明顯呈現(xiàn)，順利打破了教學(xué)的瓶頸。應(yīng)用新設(shè)備重構(gòu)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，針對瞬時(shí)速度、靜摩擦力、電場強(qiáng)度、庫侖定律、光彈性形變、渦流的成因、牛頓第二定律、熱力學(xué)第二定律等難以理解的抽象物理概念和規(guī)律，利用傳感器等現(xiàn)代教育技術(shù)裝備優(yōu)化方案設(shè)計(jì)，化無形為有形，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維的臺階，有效降低學(xué)習(xí)難度，突破知識難點(diǎn)。應(yīng)用新技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程，借助傳感等技術(shù)從定量的角度精細(xì)反映實(shí)驗(yàn)過程中的變化，充分延伸學(xué)生感觀，變傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的不可能為可能，讓學(xué)生在數(shù)字化條件下對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行多角度的感知和多視角的探究。杭州市蕭山區(qū)義蓬小學(xué)利用“溫變油墨”這一新材料，讓學(xué)生直觀地觀察到熱傳導(dǎo)現(xiàn)象；富陽中學(xué)利用傳感器等現(xiàn)代技術(shù)裝備優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，研發(fā)了100多個(gè)與新課程高中物理教學(xué)配套的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，有效突破了教學(xué)難點(diǎn)。

創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，提高教學(xué)效果 新技術(shù)，特別是信息技術(shù)的應(yīng)用，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)提供了有效方法。如應(yīng)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以直觀展現(xiàn)抽象的知識，不僅用圖形、圖像、動畫、聲音、和色彩等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，還用二維和三維的圖像、動畫進(jìn)行模擬，從而把文字材料獲得的抽象概念具體化，把難以想象的微觀世界宏觀化、把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化。應(yīng)用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生展現(xiàn)理想狀態(tài)下的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)在時(shí)間、空間和器材等方面的限制，讓原來不讓做、不便做和不能做的實(shí)驗(yàn)得以生動展現(xiàn)。應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)設(shè)特定教學(xué)情景，使學(xué)生突破時(shí)空限制，產(chǎn)生“超越現(xiàn)實(shí)、身臨其境”的感受和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情景互動教學(xué)。溫州市龍灣中學(xué)借助谷歌地球開展地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將地球玩轉(zhuǎn)于手掌間，有效提升教學(xué)質(zhì)量；湖州市安吉縣孝豐鎮(zhèn)中學(xué)利用三維虛擬顯示技術(shù)開展“食物的消化與吸收”等實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化靜為動，讓學(xué)生如身臨其境般地進(jìn)行直觀感受，有效激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效果。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，培養(yǎng)探究能力 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)除了知識和技能的培養(yǎng)外，更重要的是對學(xué)生解決問題的能力和方法的培養(yǎng)。多年來，我們積極探索利用新技術(shù)、新設(shè)備，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方式，倡導(dǎo)參與式、啟發(fā)式、探究式、討論式教學(xué)。如應(yīng)用數(shù)碼顯微技術(shù)，為教師和學(xué)生提供高清晰度、多畫面、無延遲的交互式實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，變傳統(tǒng)的、孤立的實(shí)驗(yàn)觀察為生生、師生之間的信息共享與合作探究；應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算技術(shù)，自動采集校園內(nèi)各種動態(tài)數(shù)據(jù)并進(jìn)行智能分析，為學(xué)生構(gòu)建開放、有序的自主探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境；應(yīng)用二維碼等現(xiàn)代信息技術(shù)，使實(shí)驗(yàn)探究走出校園，通過家校聯(lián)動等方式，讓學(xué)生針對生活、學(xué)習(xí)中遇到的科學(xué)問題自發(fā)開展各種小課題研究；應(yīng)用信息化管理手段，對實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放管理，讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)并開展實(shí)驗(yàn)探究，探索建立自助式實(shí)驗(yàn)運(yùn)作方式和評價(jià)體系。德清縣德清一中開展自助式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)并開展實(shí)驗(yàn)探究；嘉興市實(shí)驗(yàn)小學(xué)借助二維碼和無線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究，為學(xué)生自主探究校園樹木提供便捷學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、溝通協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3 加強(qiáng)組織管理，保障教學(xué)成效

嚴(yán)把教學(xué)儀器質(zhì)量關(guān) 教學(xué)儀器設(shè)備是實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的物質(zhì)基礎(chǔ)和條件保障，其本質(zhì)是一種教學(xué)設(shè)計(jì)，宗旨是滿足教學(xué)需求、提高教育質(zhì)量。因此，教學(xué)儀器設(shè)備質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。自2009年開始，我們建立了教學(xué)儀器產(chǎn)品教育適應(yīng)性評審制度，對教學(xué)儀器設(shè)計(jì)方案、安全性能、材料工藝和實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行第三方評審，確保優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品進(jìn)校園、進(jìn)課堂。同時(shí)，針對教學(xué)儀器采購的實(shí)際困難，我們在不斷探索的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了教學(xué)儀器設(shè)備政府采購整體解決方案，提出了“公開招標(biāo)、資質(zhì)入圍——網(wǎng)上競價(jià)、擇優(yōu)選用——合同簽訂、集中配送——驗(yàn)收結(jié)算、綜合評價(jià)”的政府采購整體思路，開通了普教儀器政府采購協(xié)議平臺，有效避免了教學(xué)儀器設(shè)備政府采購中存在的程序合法但結(jié)果不公等問題，最大限度保證了政府采購效益。

依托信息化實(shí)現(xiàn)過程評價(jià) 中小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理是學(xué)校教學(xué)工作的重要內(nèi)容，也是推動實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效開展和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的重要保障。近年來，浙江省積極推進(jìn)建設(shè)覆蓋全省中小學(xué)校的教育技術(shù)裝備管理平臺，通過數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化手段，將信息技術(shù)與教學(xué)管理相融合。平臺一方面實(shí)現(xiàn)了教育技術(shù)裝備配備、設(shè)備管理應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展等信息實(shí)時(shí)在線管理和分析，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行宏觀監(jiān)控；另一方面，可針對某一具體實(shí)驗(yàn)就實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行微觀評價(jià)和反饋，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。同時(shí)，通過構(gòu)建全省互聯(lián)共享的中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，提供豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)在線資源，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)在時(shí)間和空間上得到延伸，并為教師、學(xué)生自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)提供技術(shù)支撐。