序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇優(yōu)秀班干部申報(bào)材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我們班是一個(gè)溫暖、和諧的大家庭，積極向上的優(yōu)秀班集體。團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、活潑、創(chuàng)新是我們的最大特點(diǎn)。

一、健康向上的班風(fēng)導(dǎo)引我們前進(jìn)

良好的班風(fēng)來自于嚴(yán)格、民主的班級(jí)制度。每學(xué)期初，我們班級(jí)根據(jù)本班實(shí)際情況，利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)守則、規(guī)范逐條講解對(duì)照，指出本班存在的問題，讓學(xué)生人人明白班級(jí)存在的問題及自身的不足之處，讓學(xué)生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學(xué)生請(qǐng)他們?yōu)榘嗉?jí)未來的發(fā)展制訂出有針對(duì)性的班級(jí)公約，在班容班貌、清潔衛(wèi)生、公共財(cái)物、兩操勞動(dòng)、課堂紀(jì)律等方面都作了明確的規(guī)定，如每天帶紅領(lǐng)巾、戴小黃帽、勤剪指甲、集合隊(duì)伍快靜齊等，并提出了相應(yīng)的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規(guī)范示范員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學(xué)，這樣，一批又一批的同學(xué)合格了，成為了行為標(biāo)兵、榜樣、帶頭人。由于實(shí)施的這些班級(jí)制度是由學(xué)生自己提出、制定的，因而效果較好，對(duì)于班級(jí)工作的展開比較到位。小到一只簸

箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關(guān)，學(xué)生都能各負(fù)其責(zé)任。

良好的班風(fēng)形成于正確的集體輿論。我們班有意識(shí)、有計(jì)劃地通過對(duì)學(xué)生守則、道德問題的討論;書籍、報(bào)刊的閱讀指導(dǎo);對(duì)電影、電視的評(píng)論等來形成學(xué)生的是非觀;運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表揚(yáng)和批評(píng);運(yùn)用墻報(bào)、黑板報(bào)、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導(dǎo)向，批駁錯(cuò)誤的輿論;經(jīng)常性地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng);充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守。以無形的力量影響和教育學(xué)生。

二、強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力推動(dòng)我們發(fā)展

我們有強(qiáng)烈的集體觀念，有濃厚的班級(jí)情感，有堅(jiān)強(qiáng)的班委會(huì)和集體核心，有自己的班級(jí)特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級(jí)事務(wù)井井有條。每當(dāng)開學(xué)初，我們班讓學(xué)生推薦自己信任的班干部，通過學(xué)生評(píng)選組建班級(jí)組織。在管理班級(jí)工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學(xué)會(huì)管理班級(jí)。定期召開班會(huì)，由學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)議，給干部們提出合理的建議。教師趁機(jī)抓住典型來教育大家，這樣調(diào)動(dòng)班干部的積極性，激活他們的主動(dòng)性，提高他們的自覺性，他們主動(dòng)去幫助一個(gè)差生，為班級(jí)多做一點(diǎn)實(shí)事，如班級(jí)有勞動(dòng)任務(wù)，他們能積極帶頭;班級(jí)要召開主題班會(huì)，他們能精心的布置、具有特色;出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，學(xué)生能完成相當(dāng)一部分的自主作業(yè)，如練鋼筆字、聽寫詞語、口算練習(xí)、對(duì)批作業(yè)、課前預(yù)習(xí)等;開展好各項(xiàng)活動(dòng)，如中隊(duì)活動(dòng)、課間游戲、體育鍛煉等;完成好各項(xiàng)工作，如每周一大掃除，學(xué)生間的評(píng)價(jià)等。

我們班所表現(xiàn)出來的強(qiáng)大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動(dòng)，無論是我們的長(zhǎng)項(xiàng)還是弱項(xiàng)，同學(xué)們都會(huì)盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭(zhēng)取到最滿意的成績(jī)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)、各類活動(dòng)、比賽，無一不體現(xiàn)了我們班團(tuán)結(jié)進(jìn)取的作風(fēng)。我們之所以有如此強(qiáng)的凝聚力，是因?yàn)橥瑢W(xué)們有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，大家將班級(jí)視做一個(gè)大家庭，真正將自己視做這個(gè)家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時(shí)候，只要我們面對(duì)有關(guān)集體的事，大家都會(huì)暫時(shí)放下私事，同心協(xié)力地完成它。校每周衛(wèi)生評(píng)比就是一個(gè)很好的例子，為了集體的榮譽(yù)，班長(zhǎng)邱偉光、中隊(duì)長(zhǎng)劉暢、課代表孟芳和幾名同學(xué)一共十幾名同學(xué)，每天中午放學(xué)后，都犧牲自己的休息時(shí)間，主動(dòng)自覺的留下來將班級(jí)室內(nèi)外的衛(wèi)生再重新檢查和整理一翻。

三、樸實(shí)濃厚的學(xué)風(fēng)激勵(lì)我們提高

同學(xué)們不僅重視自身能力的培養(yǎng)，更重視自身道德修養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、學(xué)風(fēng)濃厚是我們班班級(jí)建設(shè)的突出成果。這和同學(xué)們的好學(xué)努力分不開。每到下課，講臺(tái)上總會(huì)圍上一圈找老師提問的同學(xué)，甚至放學(xué)、午休，也有同學(xué)去老師辦公室尋求解答。大部分同學(xué)對(duì)作業(yè)練習(xí)毫不含糊，按時(shí)按量按質(zhì)地完成各科作業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)不肯放松。學(xué)風(fēng)濃厚還表現(xiàn)在同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的互助上。有的同學(xué)某一科強(qiáng)，有的同學(xué)另一科好，大家平時(shí)聚在一起，討論學(xué)習(xí)，各自介紹自己擅長(zhǎng)學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，向別人請(qǐng)教自己薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，互相之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增進(jìn)友誼，促進(jìn)了班級(jí)團(tuán)結(jié)。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時(shí)間，相互之間請(qǐng)教一道題也可以引起大家對(duì)學(xué)習(xí)的討論。

四、多姿多彩的活動(dòng)豐富我們生活

在班級(jí)的集體生活方面，我們堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心精心設(shè)計(jì)和開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。如：主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽、小組競(jìng)爭(zhēng)、辯論會(huì)、跳繩比賽、下棋比賽、歌詠活動(dòng)等等，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷的進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

五、永無止境地進(jìn)取心催促我們奮進(jìn)

我們班幾年來取得了可喜的成績(jī)，多次被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀班集體、優(yōu)秀中隊(duì)、衛(wèi)生先進(jìn)班集體。這些成果的取得離不開我們?nèi)w師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標(biāo)是班集體不斷奮進(jìn)的動(dòng)力，班集體就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步形成和發(fā)展的。不斷提出新的共同的奮斗目標(biāo)，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn)。為了配合學(xué)校文明教育活動(dòng)，我們班進(jìn)行了“做文明學(xué)生，向不良行為告別”的征文和演講活動(dòng)，使學(xué)生提高了文明素質(zhì)，自覺培養(yǎng)自己的良好行為;為了抓好清潔衛(wèi)生，我們班進(jìn)行了《只有一個(gè)地球》和《學(xué)校是我家，精心愛護(hù)她》的主題班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——學(xué)校是我家，精心愛護(hù)她——幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，把保護(hù)校園清潔衛(wèi)生變成一種自覺的行動(dòng)。

進(jìn)步無止境，我們?nèi)孕枧ΑF(tuán)結(jié)的思想讓我們認(rèn)為自己有能力在各項(xiàng)活動(dòng)中做得更好，奮進(jìn)的精神令我們看到自己有潛力使成績(jī)更上一層樓。一分耕耘，一分收獲，相信我們?nèi)w師生會(huì)更加努力，結(jié)出豐碩的成果。

優(yōu)秀班集體申報(bào)材料2

省級(jí)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料

優(yōu)秀班集體申請(qǐng)書

經(jīng)貿(mào)班優(yōu)秀班集體申報(bào)材料

中隊(duì)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料

正規(guī)的優(yōu)秀班集體申報(bào)材料

省級(jí)高中優(yōu)秀班集體材料

優(yōu)秀班集體申請(qǐng)材料

大專優(yōu)秀班集體申報(bào)材料

申請(qǐng)優(yōu)秀班集體匯報(bào)文稿

初三申報(bào)優(yōu)秀班集體的申報(bào)材料

2014年小學(xué)優(yōu)秀班集體申報(bào)材料

市優(yōu)秀班集體申報(bào)材料

篇(2)

[關(guān)鍵詞]優(yōu)秀班級(jí)；團(tuán)隊(duì)合作；精神特征

[中圖分類號(hào)]G637[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]2095-3712（2015）12-0024-02[作者簡(jiǎn)介]韋美英（1973―），女，廣西平樂人，本科，桂林電子中等專業(yè)學(xué)校講師。

每一個(gè)優(yōu)秀的班集體都是一個(gè)優(yōu)秀高效的團(tuán)隊(duì)，而每一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展離不開全體成員的齊心協(xié)力。因?yàn)楣餐哪繕?biāo)、理念、喜好而組織在一起的群體為團(tuán)隊(duì)。優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是指發(fā)展目標(biāo)清晰、任務(wù)完成情況好，團(tuán)隊(duì)成員在較強(qiáng)的執(zhí)行力下相互信任、溝通良好、積極協(xié)同工作并且取得很多榮譽(yù)和成績(jī)的集體。在一個(gè)班集體里面，團(tuán)隊(duì)合作精神的特征主要體現(xiàn)為參與、合作、溝通、凝聚力、能力、貢獻(xiàn)、執(zhí)行力七個(gè)方面。筆者根據(jù)對(duì)所帶班級(jí)――計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)1203班的問卷調(diào)查，總結(jié)出了優(yōu)秀班集體團(tuán)隊(duì)合作精神特征。

2014年12月20日，筆者在1203班進(jìn)行了一次關(guān)于優(yōu)秀班集體和團(tuán)隊(duì)合作精神表現(xiàn)的問卷調(diào)查，發(fā)放問卷45份，回收有效問卷40份。通過對(duì)問卷的數(shù)據(jù)分析，我們可以得出優(yōu)秀班集體良好團(tuán)隊(duì)合作精神的具體特征如下：

一、參與特征：成員參與活動(dòng)多、參與率高（有33人認(rèn)可，占82.5%）

形式多樣、精彩紛呈的集體活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生尊重、信任、合作等方面的能力。在活動(dòng)中，學(xué)生之間會(huì)增進(jìn)認(rèn)識(shí)和了解，融洽關(guān)系，這對(duì)于班級(jí)的凝聚力來說是大有益處的。如1203班的“抽學(xué)號(hào)，寫名字”活動(dòng)，大家事先規(guī)定好：寫不出一個(gè)字的唱班歌，寫不出兩個(gè)的字要蛙跳，三個(gè)字都寫不對(duì)的要請(qǐng)求對(duì)方諒解。在活動(dòng)開始前，很多學(xué)生每天都去講臺(tái)看看同學(xué)的名字，活動(dòng)中也因?yàn)橥糇值脑蛑圃斐隽撕芏嘈υ?，但是所有同學(xué)的名字都被牢牢記住了，這是對(duì)同學(xué)的尊重和認(rèn)可。另外，蛙跳環(huán)節(jié)也取得了意想不到的喜劇效果。

二、合作特征：成員團(tuán)結(jié)協(xié)作完成工作（有28人認(rèn)可，占70%）

團(tuán)隊(duì)合作需要奉獻(xiàn)精神，需要成員正確處理團(tuán)隊(duì)利益和個(gè)人利益的關(guān)系，只有這樣，團(tuán)隊(duì)合作向前進(jìn)的步伐才不會(huì)停止。以教室、清潔區(qū)的打掃為例，其實(shí)每個(gè)班都有“懶人”，這就需要勤快和積極的人去帶動(dòng)。我們班是以宿舍為單位的，每個(gè)宿舍承包一周的教室和清潔區(qū)的打掃任務(wù)，每個(gè)宿舍都有勤快的學(xué)生和懶惰的學(xué)生，但勤快的學(xué)生從不抱怨，而是以身作則，這樣懶惰的學(xué)生都會(huì)覺得不好意思，從而也就勤快了起來。

三、溝通特征：成員溝通暢通無阻（有27人認(rèn)可，占67.5%）

和諧的人際關(guān)系可以讓團(tuán)隊(duì)成員身心健康、合作愉快，從而做出更大的貢獻(xiàn)。班集體里面的人際關(guān)系雖然比較簡(jiǎn)單，但是也需要良好有效的溝通，只有這樣才能化解成員之間的分歧、矛盾與隔閡。學(xué)生來自五湖四海，對(duì)于同一件事情的理解會(huì)有一定的偏差，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、協(xié)調(diào)，就很可能導(dǎo)致一些問題。同樣，學(xué)生對(duì)班干部布置的任務(wù)和教師下達(dá)的指令也會(huì)存在認(rèn)識(shí)的偏差，這些都需要進(jìn)行及時(shí)的溝通和必要的協(xié)調(diào)。只有這樣才能使班級(jí)成員思想統(tǒng)一、行動(dòng)協(xié)調(diào)，才會(huì)使班級(jí)的紛繁復(fù)雜的大小事情都能得到順利解決。

四、凝聚力特征：成員凝聚力強(qiáng)（有29人認(rèn)可，占72.5%）

良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是優(yōu)秀班集體團(tuán)隊(duì)合作的基礎(chǔ)，只有這樣學(xué)生才會(huì)在班集體這個(gè)團(tuán)隊(duì)中互相認(rèn)同、尊重、信任、共同分享，班級(jí)才會(huì)形成良性的循環(huán)發(fā)展。1203班四個(gè)學(xué)期無一例違紀(jì)事件，沒有一個(gè)學(xué)生被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)過，更沒有被處分過，也沒有一個(gè)學(xué)生到學(xué)生科去接受“特別教育”，是讓學(xué)校很省心的一個(gè)班。這些成果的取得離不開全班師生的共同努力。筆者經(jīng)常去問科任老師上課的情況，讓科任老師將不聽話的學(xué)生交給筆者處理，不讓科任老師帶著氣上課，從而保證了授課效果，保證了愛學(xué)學(xué)生的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)干勁，也有力地帶動(dòng)了整個(gè)班級(jí)的良好風(fēng)氣。我們班期末考試每次不會(huì)有超過6人次的補(bǔ)考，這對(duì)于一個(gè)擁有45人的班級(jí)來說是比較難得的。如果沒有強(qiáng)大的集體凝聚力，是很難有這樣的效果的。

五、能力特征：成員學(xué)習(xí)能力，工作能力強(qiáng)（有36人認(rèn)可，占90%）

學(xué)生能夠配合班主任的工作是團(tuán)隊(duì)合作精神中的責(zé)任心的表現(xiàn)。凡是集體活動(dòng)或者筆者要求做的事情，他們都會(huì)努力按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成。如二年級(jí)的元旦文藝匯演，筆者讓藝術(shù)老師幫助學(xué)生確定歌曲和形式后，就交給學(xué)生自己去做，讓學(xué)生自己去組織、訓(xùn)練，只給他們必要的指導(dǎo)。表演時(shí)的服裝、道具、化妝都是學(xué)生自己做的，最后表演取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

六、貢獻(xiàn)特征：成員目標(biāo)認(rèn)同，價(jià)值認(rèn)同

（一）有共同的目標(biāo)和口號(hào)（有30人認(rèn)可，占75%）

忠實(shí)于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)是做好團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的首要條件，共同的目標(biāo)也是勝利的保證。所有成員都朝著同一個(gè)目標(biāo)努力的團(tuán)隊(duì)必然是成功的團(tuán)隊(duì)，相反，成員目標(biāo)不一致則容易走向失敗。1203班的口號(hào)是“1203，就是不一般”，筆者制定這個(gè)口號(hào)時(shí)有一個(gè)有趣的插曲：它既押韻，又是我的女兒名字珊珊的諧音。這樣學(xué)生就覺得和班主任的心更近了一步。這個(gè)不一般的目標(biāo)和口號(hào)讓這個(gè)計(jì)算機(jī)班級(jí)取得了學(xué)校歷史上不一般的成績(jī)，大大改善了計(jì)算機(jī)班級(jí)難管的形象。

（二）獲得很多榮譽(yù)（有38人認(rèn)可，占95%）

筆者在寫市、區(qū)級(jí)的優(yōu)秀班集體申報(bào)材料時(shí)，發(fā)現(xiàn)1203班所獲得的榮譽(yù)整整寫滿了兩頁紙，其中集體獎(jiǎng)8次，包括區(qū)優(yōu)秀班集體的榮譽(yù)稱號(hào)，個(gè)人獎(jiǎng)共128次，人均獲獎(jiǎng)約2.8次。在日常評(píng)比中，流動(dòng)紅旗總是長(zhǎng)時(shí)間地停留在我們班，我們班各學(xué)期獲得的流動(dòng)紅旗數(shù)及四個(gè)學(xué)期獲得的總數(shù)在學(xué)校名列前茅。經(jīng)常性地獲得榮譽(yù)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的班級(jí)認(rèn)同感，并使其產(chǎn)生成就感，他們逐漸就會(huì)以班級(jí)為榮。當(dāng)然，每次活動(dòng)筆者并沒有要求學(xué)生一定要獲獎(jiǎng)，但一定會(huì)要求學(xué)生盡力，要求學(xué)生將自己的能力盡量發(fā)揮出來。

七、執(zhí)行力特征：強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍（有30人認(rèn)可，占75%）

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)必須有一支戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力超強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。1203班的班干部們?cè)诎嗌掀鸬搅撕芎玫陌駱幼饔茫麄兎止っ鞔_，配合默契，把班級(jí)事務(wù)處理得同學(xué)滿意、班主任放心。筆者在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，特別注重培養(yǎng)班干部們主動(dòng)管理班級(jí)事務(wù)的能力。1203班有個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)：每個(gè)星期天晚上是雷打不動(dòng)的主題班會(huì)時(shí)間。召開的歷次班會(huì)主題有“珍愛生命”“我運(yùn)動(dòng)、我快樂”“勞動(dòng)最光榮”“自尊、自愛、自立、自信、自強(qiáng)”“誠(chéng)信為本”“學(xué)習(xí)為第一要?jiǎng)?wù)”“不學(xué)禮，無以立”“謙恭為懷”等。我們的一般做法是班干部輪流主持，并總結(jié)本周的班級(jí)表現(xiàn)，然后再由班主任來拓展教育。這樣既激發(fā)了班干部做事的積極主動(dòng)性，又鍛煉了他們的管理能力。在班級(jí)勞動(dòng)及各類活動(dòng)中，班干部是理所當(dāng)然的帶頭人。在一些突發(fā)事件中，班干部們也能挺身而出，及時(shí)報(bào)告、處理，極大程度地消除了一些不安全、不和諧的因素，這也讓班干部的威信在學(xué)生心中逐步建立起來，班級(jí)的凝聚力也越來越強(qiáng)大。經(jīng)過這樣的鍛煉，在日常的班級(jí)管理中，班干部能各司其職，使得班級(jí)工作井井有條。

總的來說，1203班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、快樂的班集體，班級(jí)成員對(duì)1203有著濃厚的感情、深深的依戀。有以班干部為中心的領(lǐng)導(dǎo)力量和所有學(xué)生的強(qiáng)力支持，我們的班級(jí)就有不一般的特色，就有巨大的凝聚力。由此，我們也在學(xué)校、市里、區(qū)里的各類競(jìng)賽或活動(dòng)中屢屢取得優(yōu)秀成績(jī)，也光榮地獲得了區(qū)一級(jí)的優(yōu)秀班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)必定是一個(gè)具有良好團(tuán)隊(duì)合作精神的班集體，如能在學(xué)校養(yǎng)成參與、合作、溝通、凝聚力、能力、貢獻(xiàn)、執(zhí)行力為主的團(tuán)隊(duì)合作精神，不但可以讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)、快樂互助，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作修養(yǎng)，減少學(xué)校和班主任管理的難度，還可以為學(xué)生參加工作打下堅(jiān)實(shí)的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)踐基礎(chǔ)。這是學(xué)校、班主任、學(xué)生與單位共贏的一件幸事，也體現(xiàn)了“團(tuán)隊(duì)凝聚力量，團(tuán)隊(duì)成就優(yōu)秀”的新時(shí)代班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：