序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)生工作經(jīng)驗總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

第一條大學(xué)生村官既是加強黨的基層組織建設(shè)的骨干力量，又是為各級黨政機關(guān)培養(yǎng)和儲備來自工農(nóng)一線的接班人的重要來源，鄉(xiāng)各級領(lǐng)導(dǎo)干部要充分認識做好大學(xué)生村官教育管理工作的重要意義。

第二條在鄉(xiāng)黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，鄉(xiāng)組織辦具體負責(zé)對大學(xué)生村官的日常管理工作。

第三條大學(xué)生村官要按照“思想上當(dāng)先進，學(xué)習(xí)上做典范，工作上求實效”的要求，努力爭當(dāng)新農(nóng)村建設(shè)“六大員”：黨的路線方針政策宣傳員、社會主義先進文化傳播員、村級組織建設(shè)推進員、遠程教育輔導(dǎo)員、社情民意信息員和便民服務(wù)員。

第四條大學(xué)生村官任職前，須與鄉(xiāng)黨委簽訂書面聘用合同，合同期一般為3年。合同期滿，經(jīng)考核為合格以上等次的，根據(jù)工作需要和本人意愿，可以續(xù)簽聘用合同，待遇不變；合同期滿，沒有續(xù)簽聘用合同的，聘用關(guān)系自行終止，自主擇業(yè)。

第五條合同期內(nèi)，受聘人員因考取公務(wù)員和被企事業(yè)單位錄用以及其它原因需要終止合同的，由本人向鄉(xiāng)黨委提出辭職申請，經(jīng)鄉(xiāng)黨委審查后，報縣委組織部審定。

第六條大學(xué)生村官聘用后，原則上安排擔(dān)任村委會主任助理，成為正式黨員的擔(dān)任支部副書記或支部委員，全程參與村級會議和日常工作。

第七條建立師帶徒制度。鄉(xiāng)黨委要為每名大學(xué)生村官確定一名業(yè)務(wù)骨干進行幫帶培養(yǎng)，傳授群眾工作經(jīng)驗，幫助開展各項工作，提高大學(xué)生村官解決實際問題的能力。

第八條建立嚴格考勤制度。大學(xué)生在村時間每周不少于3天，其他時間可到機關(guān)學(xué)習(xí)鍛煉。發(fā)現(xiàn)有未請假不在崗的情況，所在村居和辦事處要及時制止，并報鄉(xiāng)黨委進行嚴肅處理。禁止大學(xué)生村官在聘任期間外出兼職打工。

第九條建立學(xué)習(xí)調(diào)研制度。大學(xué)生村官除參加機關(guān)干部集中學(xué)習(xí)會外，還要緊緊圍繞“三農(nóng)”工作需要制定自學(xué)計劃。每年要選定一個專題，開展社會調(diào)查，撰寫調(diào)研文章。大學(xué)生村官之間要加強學(xué)習(xí)交流，實現(xiàn)共同提高。

第十條建立工作日志制度。大學(xué)生村官應(yīng)認真、詳實地記好工作日志。工作日志的內(nèi)容主要包括：村情民意、工作計劃、工作成效及工作經(jīng)驗總結(jié)等。鄉(xiāng)組織辦要加強對大學(xué)生村官工作日志的檢查。

第十一條建立督查述職制度。大學(xué)生村官要做到謙虛謹慎，勤政廉政，遵紀守法。鄉(xiāng)黨委每季度對大學(xué)生村官履職情況進行一次督查，大學(xué)生村官每半年進行一次自查剖析，年底向村“兩委”和鄉(xiāng)黨委進行述職，接受黨員和村民代表評議。

第十二條建立安全管理制度。上班期間，大學(xué)生村官的手機要保持開機狀態(tài)，確保隨時取得聯(lián)系。大學(xué)生村官駕駛摩托車、汽車必須手續(xù)齊全，車況保持良好，不準酒后駕車。禁止大學(xué)生村官到水庫、池塘等室外野游，防止溺水事故的發(fā)生。

第十三條建立考核制度。鄉(xiāng)黨委對大學(xué)生村官實行年度考核，考核內(nèi)容主要包括出勤、學(xué)習(xí)、宣講、工作等方面，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、不稱職三個等次。對表現(xiàn)優(yōu)秀的大學(xué)生村官實行“三個優(yōu)先”:發(fā)展黨員優(yōu)先、鄉(xiāng)村后備干部納入優(yōu)先、推薦榮譽優(yōu)先。對年度考核確定為不合格等次的大學(xué)生村官報請上級核準，解除聘用合同，予以辭退。

篇(2)

關(guān)鍵詞 早期培養(yǎng) “雙萬計劃” 實踐 探索

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.088

A Solid Advance Pilot Work "Double Million Plan" Practice and Exploration

HE Zongzhao

（Guang Tie （Group） company personnel department

（Party Committee Organization Department）， Guangzhou， Guangdong 510088）

Abstract Guangzhou Railway Group to actively explore the university graduates early cultivation management measures， through the system of locomotive depot， Guangzhou EMU Depot launched the "double million plan" pilot， the Guangzhou Railway Group to carry out "double million plan" the background， methods， achievements and the problems were analyzed， the research and thinking， put forward to carry out a comprehensive "double million plan" idea.

Key words early culture; "double million plan"; practice; exploration

近年來，為培養(yǎng)選拔適應(yīng)鐵路運輸生產(chǎn)一線需要的實用型技術(shù)技能人才，廣鐵集團積極探索大學(xué)畢業(yè)生入路初期培養(yǎng)管理辦法與舉措。以機務(wù)系統(tǒng)、廣州動車段開展的“雙萬計劃”試點工作為例，對廣鐵集團開展“雙萬計劃”的背景、做法、成效和面臨的問題進行了分析、研究和思考，并提出了下一步全面推進的思路。

1 廣鐵集團開展“雙萬計劃”試點的背景

廣鐵集團運輸生產(chǎn)一線人才隊伍中，現(xiàn)有正副班組長12622人，其中：大專及以上學(xué)歷4427人，占35%;30歲以上10255人，占88.4%;技師（含高級技師）3072人，占24%;助理工程師（含工程師）429人，占3.4%，班組長的學(xué)歷、技能和年齡結(jié)構(gòu)等需要進一步的改善和優(yōu)化。為有效緩解運輸生產(chǎn)一線技術(shù)技能人才緊缺的問題，近幾年來，廣鐵集團共批量引進大學(xué)畢業(yè)生2.3萬余人。新入路的大學(xué)生在鐵路專業(yè)知識、現(xiàn)場工作經(jīng)驗等方面普遍比較缺乏，且存在眼高手低、心浮氣躁、急功近利等問題，對崗位期望值過高，相當(dāng)一部分大學(xué)生不愿意到一線崗位工作，動手能力較差。如何培養(yǎng)好這批大學(xué)畢業(yè)生，使他們盡快成長、成才，形成正確的價值取向，就成了我們一直思考的一個重點課題。

廣鐵集團根據(jù)大學(xué)畢業(yè)生成長成才規(guī)律和鐵路企業(yè)對人才的要求，為大學(xué)畢業(yè)生量身定做了“萬名大學(xué)畢業(yè)生班組長培養(yǎng)計劃”和“萬名大學(xué)畢業(yè)生雙師（工程師/技師）型人才培養(yǎng)計劃”，即“雙萬計劃”，重點是把鐵路職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展路徑融入職業(yè)生涯管理方案當(dāng)中，抓好大學(xué)畢業(yè)生入路后前5年的職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生立足一線成長成才，著力解決當(dāng)前集團運輸生產(chǎn)一線班組長隊伍后備人才匱乏、青黃不接、素質(zhì)能力不適應(yīng)發(fā)展需求，以及一線技術(shù)技能人才動手能力不強、現(xiàn)場經(jīng)驗不足等突出問題。

通過推進實施“雙萬計劃”，對于提升單位人才隊伍素質(zhì)，改善單位人才隊伍結(jié)構(gòu)，使之適應(yīng)廣鐵集團“五個發(fā)展”的人才需要，具有源頭性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性作用。

2 廣鐵集團開展“雙萬計劃”試點的主要做法

2013年6月，在對管內(nèi)運輸站段大學(xué)畢業(yè)生早期培養(yǎng)工作進行深入調(diào)研和分析研究的基礎(chǔ)上，廣鐵集團制定下發(fā)了《關(guān)于開展萬名大學(xué)畢業(yè)生班組長、萬名大學(xué)畢業(yè)生雙師（工程師/技師）型人才培養(yǎng)計劃試點工作的意見》，率先在各機務(wù)段、廣州動車段試點啟動基礎(chǔ)性人才培養(yǎng)“雙萬計劃”，重點在努力目標、宣傳發(fā)動、發(fā)展路徑、過程管理、激勵措施、經(jīng)驗總結(jié)等方面下功夫，主要做了以下工作：

篇(3)

面對21世紀的社會發(fā)展和人才需求，學(xué)校體育以學(xué)生發(fā)展為本，樹立健康第一的指導(dǎo)思想。學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)人才不可缺少的一個方面。而學(xué)校體育特色是實施素質(zhì)教育的重要途徑之一，為此構(gòu)建學(xué)校有體育特色，教學(xué)有體育特點，學(xué)生有體育特長是當(dāng)今體育改革的主要任務(wù)，也是學(xué)校體育改革的成功之路。

2實踐理論依據(jù)

2.1《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出，最大限度地發(fā)展學(xué)生身心潛能，力求人的主體性高揚，追求身、心、智、能的全面發(fā)展是當(dāng)今世界教育改革的主旋律。探索素質(zhì)教育的意義，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并有特是學(xué)校教育中各學(xué)科必須注意的共同問題，也是學(xué)校體育學(xué)科中必不可少的要素，未來學(xué)校體育思想和實踐中將越來越顯示出它的重要性。

2.2現(xiàn)代體育科學(xué)理論證明，體育不僅可以增強學(xué)生體質(zhì)，而且還可以通過體育對學(xué)生進行思想品德教育，開發(fā)學(xué)生智力，促進學(xué)生心理健康、陶冶學(xué)生的情趣和發(fā)展個性，促進學(xué)生社會化，

3研究目標

3.1全面貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實加強素質(zhì)教育。

3.2通過改革學(xué)校體育教學(xué)，推進學(xué)校體育工作全面展開，讓學(xué)生更喜歡體育課。

3.3強化學(xué)生體育意識，鞏固培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，拓寬視野，達到學(xué)生在放松中學(xué)習(xí)，切身提高體能強身健體、鞏固培養(yǎng)大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的目的。

4研究方法

4.1經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)我校幾年來開展體育工作經(jīng)驗，并在總結(jié)的基礎(chǔ)上進行理論研究。

4.2文獻資料法：閱讀國內(nèi)外關(guān)于學(xué)校體育特色建設(shè)方面的研究成果。

4.3調(diào)查研究法：調(diào)查了解我校師生對體育運動的認識及根據(jù)我校開展體育工作的情況，制定相應(yīng)的發(fā)展對策。

5實施過程和研究措施

本課題由體育教學(xué)優(yōu)秀教師河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師鄭輝主持，課題組成員倪文智積極配合，經(jīng)過經(jīng)驗總結(jié)、提出研究假設(shè)、制定研究計劃。查閱文獻資料，問卷調(diào)查分析，專家訪談指導(dǎo)、設(shè)計實驗驗證等一系列研究，證明了本課題在體育教學(xué)改革中，構(gòu)建體育特色方面有重要意義，對學(xué)校體育可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。

5.1第一階段（2014.1―2014.2）成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，總結(jié)經(jīng)驗，確立課題研究方向，初步制定研究方案。

5.2第二階段（2014.2―2014.3）前期準備，形成研究報告體系，完成申報工作

5.2.1設(shè)計問卷調(diào)查

5.2.2搜集文獻資料

5.2.3設(shè)計實驗方案對課程設(shè)置及改革的理論依據(jù)進行考證。

5.2.4征求有關(guān)專家意見，修改實驗方案。

5.3第三階段（2014.2-2014.7）進行不同年級學(xué)生新型體育項目課程目標，課程北榮，課程組織。課程評價的設(shè)置和實驗研究。

5.3.1更新教育觀念，加強隊伍建設(shè)

教育的解放，首先要求教師思想的解放，我校學(xué)生是為開灤培養(yǎng)的服務(wù)型人才，針對將要走進企業(yè)的學(xué)生，怎樣讓學(xué)生身體更強壯更能適應(yīng)企業(yè)用人的要求，多次進行大討論、大研究、通過學(xué)習(xí)研討統(tǒng)一思想，提高認識，達成共識、初步形成職責(zé)分明、制度健全、管理有序的運行機制，為課題研究斷定基礎(chǔ)。

5.3.2學(xué)生從高中走進大學(xué)，首先要過的就“是體質(zhì)測試”50米、800米（男生1000米）肺活量 手握力，幾項測試為了就是檢測學(xué)生的體質(zhì)體能，但是好多學(xué)生根本不符合國家制定的最基本的標準。所以測試不是目的，增強體能才是根本

5.3.3部分大一學(xué)生籃球、排球、根本沒碰過，必須改革并且要制定新的課程標準，所以我們采取大一第一學(xué)期普修課，內(nèi)容就是籃、足、排球、田徑幾大項目用15周的課程讓大家都參與進來，有初步的了解同時普及了體育理論知識。

5.3.4大一第二學(xué)期，增強體能訓(xùn)練素質(zhì)有針對的身體素質(zhì)練習(xí)，鍛煉大家的體能同事提高身體素質(zhì)能力。

5.3.5針對我校是專職學(xué)校所以體育課是三個學(xué)期嗎，那么大二第二個學(xué)期我們采取專選教學(xué)，課程涉及很多例如：排舞、健美操、體育舞蹈、瑜伽、兵乓球、散手、籃球、足球等多個項目讓大家按自己喜好去選擇和學(xué)習(xí)。選項課一共15周同事是教會了學(xué)生一項自己走入社會以后自己也能去鍛煉身體的一門技術(shù)。

6轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

6.1由生物體育觀向生物、心里、社會體育觀轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中我們采取“自主學(xué)練”的教學(xué)模式和游戲化教學(xué)方法，打破舊框框，力求學(xué)生變被動為主動。這樣大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的健康意識。

6.2建立競賽活動體系，充分發(fā)揮活動的示范效應(yīng)，學(xué)校每年都舉行運動會，足球賽、籃球賽等一系列群眾性體育活動。

7成果分析

7.1為推進素質(zhì)教育改革做出了積極性嘗試

“自主學(xué)練”的教學(xué)模式、“游戲式”的教學(xué)方法，有效的調(diào)動了學(xué)生上課的積極性，充分發(fā)揮教師的專業(yè)特長，使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，發(fā)展了學(xué)生體育特長，有利于學(xué)生的個性和發(fā)展，并為終身體育鍛煉打下基礎(chǔ)，為推進素質(zhì)教育改革做出積極嘗試。

7.2學(xué)生的主體意識和終身體育意識得到加強

由于在試驗研究中，要求行動者參加研究，讓學(xué)生了解自己今后努力的方向，這就大大激發(fā)了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了學(xué)生在體育活動中的主體性，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動了學(xué)生的機型和主動性，從而為今后走社會能夠在各種環(huán)境下根據(jù)自己的特點選擇重新學(xué)習(xí)或者獨立進行體育鍛煉，為學(xué)生終身體育奠定了基礎(chǔ)。

7.3推動了學(xué)校群體活動開展，促進學(xué)校體育競技水平的提高

7.3.1從構(gòu)建學(xué)校體育特色研究以來，由課內(nèi)向課外，外活動豐富多彩，讓學(xué)生參與進當(dāng)裁判，教師指導(dǎo)，推動了所有同學(xué)的積極熱情。參賽學(xué)生逐步增加推動了學(xué)校體育文化，我校學(xué)生在河北省大學(xué)生運動會中獲得短跑冠軍鉛球亞軍標槍季軍等一系列名次。

篇(4)

一、工作回顧：

（一）把握部門工作重點，落實常規(guī)工作

為了豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，提高同學(xué)們的專業(yè)技能，2010—2010學(xué)年度，我部門一直逐步有序推進我院網(wǎng)頁效果圖設(shè)計大賽的工作。

首先，為了促進同學(xué)們的興趣，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，對專業(yè)技能的了解和把握，我部成立網(wǎng)絡(luò)小組，分別設(shè)有photoshop小組，c語言小組，辦公常用軟件小組，網(wǎng)絡(luò)維護小組，硬件小組。這些小組由我們部成員分別負責(zé)，我們部的部長邀請到大三的學(xué)長，學(xué)姐作為我們的指導(dǎo)老師，并邀請大四的喬延峰學(xué)長為電腦愛好者進行電腦知識的講座。每個星期開一次例會，對于不會的問題進行討論解決，并布置下星期的任務(wù)，就這樣我們小組持續(xù)半個學(xué)期，各位小組的成員都取得了進步，在此的基礎(chǔ)上我們部組織了網(wǎng)頁設(shè)計大賽。

其次，每個星期都設(shè)固定的地點對學(xué)校的電腦進行免費的維護。

（二）大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，打造規(guī)范化、成熟化、專業(yè)化的團隊

回顧本學(xué)年的工作，我部門在傳承前任干部積累的豐富工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試新鮮元素，逐步打造一支規(guī)范化、成熟化、專業(yè)化的技術(shù)團隊。

規(guī)范化主要體現(xiàn)在各類技術(shù)的形式、方式和途徑都趨向于統(tǒng)一。

專業(yè)化主要體現(xiàn)在技術(shù)工作使用的軟件工具趨向?qū)I(yè)化。包括用于處理圖片、效果圖用的photoshop等等。

（三）挑戰(zhàn)自我，學(xué)以致用，提升自身專業(yè)技能

本學(xué)年以來，我們部門成員除按時按質(zhì)完成本職工作，也

充分利用其他機會不斷鍛煉自我，提升自我，培養(yǎng)專業(yè)技能。

二、經(jīng)驗總結(jié)

（一）老師與主席團重視，各部門積極配合

在工作期間，老師和主席團都特別重視，對于工作的進程宣傳力度都有了一定的要求。主席團帶頭參加網(wǎng)頁效果圖比賽，老師抽出時間來參加這次比賽，各個部門積極配合，才使大賽圓滿落幕。

（二）充分利用宣傳渠道，有序開展

每班的班長積極宣傳，學(xué)生會，團委的干部都能切實發(fā)揮作用，積極配合班長進行有力的宣傳。

篇(5)

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生　創(chuàng)業(yè)示范基地商學(xué)結(jié)合

【中圖分類號】G　【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2012）09C-0174-02

隨著中國一東盟自由貿(mào)易區(qū)建成，廣西與東盟之間的貿(mào)易往來密切，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)建設(shè)得到了快速的發(fā)展。按照廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)現(xiàn)在的發(fā)展速度，到2015年，廣西北部灣經(jīng)濟區(qū)人才需求量將達100萬人，特別是國際商務(wù)、物流、建筑等行業(yè)。當(dāng)?shù)仄髽I(yè)用工需求量將大大增加，而商務(wù)經(jīng)濟類高職院校畢業(yè)生成為企業(yè)用人的首選對象。

但近幾年的就業(yè)調(diào)查表明，大部分企業(yè)仍很難找到合適的人才。主要原因是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的大多為理論知識，實踐能力欠缺，畢業(yè)生在剛工作的兩年難以適應(yīng)工作需要。因此，建設(shè)商務(wù)經(jīng)濟類高職院校創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，提高學(xué)生的實踐能力，搭建平臺實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)崗位零距離接觸，為地方經(jīng)濟發(fā)展提供大量的合格人才，是高職院校目前的緊迫任務(wù)。本文以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)業(yè)示范基地為例，對此進行探討。

一、建設(shè)示范基地

廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)國家和自治區(qū)人民政府關(guān)于支持和鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以帶動就業(yè)的號召，以培養(yǎng)外向型、技能型、應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型商務(wù)經(jīng)理人才為己任，通過建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，孵化創(chuàng)業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)未來的企業(yè)家，并在全區(qū)、全國乃至東盟各國起示范帶頭作用，傾力打造商務(wù)財經(jīng)類高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地。

2011年，學(xué)院投資300多萬元，在學(xué)院圖書館二樓建成占地1400平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，免費為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐場所。2011年9月被自治區(qū)教育廳評為“廣西高校創(chuàng)業(yè)示范基地”建設(shè)單位（廣西高校首批兩個基地之一），并與南寧市工商局緊密合作，孵化微型企業(yè)，打造廣西高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地，取得了良好的成效。

二、主要措施和成效

（一）扶持大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)，為“八類人群”做示范

2011年6月，自治區(qū)人民政府出臺了《廣西關(guān)于大力發(fā)展微型企業(yè)的若干意見》的文件，自治區(qū)工商局也推出相應(yīng)舉措，積極推動大中專技校畢業(yè)生、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、返鄉(xiāng)農(nóng)民工、“農(nóng)轉(zhuǎn)非”人員、庫區(qū)移民、被征地拆遷戶、殘疾人、城鄉(xiāng)退役軍人等八類人群創(chuàng)辦微型企業(yè)，通過財政資金補助、稅收扶持、融資擔(dān)保扶持、行政規(guī)費減免等優(yōu)惠政策，提高微型企業(yè)的成功率。學(xué)院立即與南寧市工商局聯(lián)合，在校園內(nèi)進行微型企業(yè)政策宣講，微型企業(yè)深入人心，自2011年8月份開園到現(xiàn)在，已經(jīng)扶持微型企業(yè)將近40家，平均每個星期扶持1家。創(chuàng)業(yè)園還作為2011年“全區(qū)扶持微型企業(yè)發(fā)展現(xiàn)場會”的會議現(xiàn)場，有自治區(qū)人民政府副主席高雄、全區(qū)各市分管微型企業(yè)的市領(lǐng)導(dǎo)、各市工商、財政、人社單位負責(zé)的同志、微型企業(yè)代表等一行170多人參觀了創(chuàng)業(yè)園，并將學(xué)院扶持微型企業(yè)的做法帶回本地，借鑒扶持“八類人群”，特別是對大中專畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)中。2011年9月，南寧市高新區(qū)微型企業(yè)發(fā)展辦公室授予學(xué)院園區(qū)“微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)園”、“微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)示范園”榮譽稱號。

（二）以創(chuàng)業(yè)園為平臺，開展示范性創(chuàng)業(yè)教育

為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)意識，提高學(xué)生職業(yè)能力，學(xué)院因地制宜地設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育課程。秉承著一切創(chuàng)業(yè)必須從“商”字起步的理念，以創(chuàng)業(yè)園為實踐基地，引導(dǎo)學(xué)生練攤、創(chuàng)辦企業(yè)，把創(chuàng)業(yè)教育的課程列為學(xué)院所有學(xué)生的公共必修課，并納入到大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的一部分，安排在大二講授，共12個課時，給予0.6學(xué)分，由全國的職業(yè)指導(dǎo)師和專業(yè)指導(dǎo)隊伍進行授課指導(dǎo)，采取kab和siyb的專業(yè)培訓(xùn)辦法。課程內(nèi)容包括對企業(yè)及創(chuàng)業(yè)的認識、自我創(chuàng)業(yè)能力評估、創(chuàng)業(yè)項目的選擇、創(chuàng)業(yè)計劃的制訂、微型企業(yè)政策、風(fēng)險評估等。同時，邀請學(xué)院的創(chuàng)業(yè)明星為學(xué)生開展講座，安排學(xué)生到創(chuàng)業(yè)園進行觀摩實踐，與創(chuàng)業(yè)企業(yè)和業(yè)主親密接觸，感受創(chuàng)業(yè)的氛圍，并以他們?yōu)榘駱樱ぐl(fā)創(chuàng)業(yè)的熱情。

（三）引進優(yōu)秀企業(yè)入園做示范，校企合作培養(yǎng)人才

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園還引入部分優(yōu)秀企業(yè)特別是學(xué)院畢業(yè)生創(chuàng)辦的企業(yè)進入創(chuàng)業(yè)園，比如東盟外語培訓(xùn)學(xué)校、欽州市博藝貿(mào)易有限責(zé)任公司、廣西衡高商貿(mào)有限公司等企業(yè)，他們的成功激勵著在校的學(xué)生。企業(yè)為節(jié)約用人成本，儲備人才，在園區(qū)內(nèi)招聘在校學(xué)生為企業(yè)員工。學(xué)生直接參與企業(yè)的運作和管理，熟悉企業(yè)經(jīng)營內(nèi)容及模式，培養(yǎng)適合企業(yè)的員工。在校期間，企業(yè)和學(xué)生度過磨合期，學(xué)生畢業(yè)后可直接入企業(yè)工作。

（四）打造專業(yè)人才培養(yǎng)基地，為國內(nèi)外兄弟院校做示范

園區(qū)引進的項目均與學(xué)院開設(shè)專業(yè)相關(guān)，項目涵蓋國際貿(mào)易、電子商務(wù)、市場營銷、會展策劃、財會金融、旅游管理、外語培訓(xùn)等，竭力打造專業(yè)人才培養(yǎng)基地。學(xué)院每個系在創(chuàng)業(yè)園都有扶持項目，每個創(chuàng)業(yè)項目都有專業(yè)教師進行輔導(dǎo)，有些甚至是系全體人員入股支持，幫助企業(yè)做業(yè)務(wù)，直接參與企業(yè)運作。專業(yè)教師把學(xué)生帶到這些企業(yè)中實習(xí)實踐，學(xué)生不出校門，就可以工作，直接接觸職場，提高了學(xué)生的專業(yè)能力。開園以來，創(chuàng)業(yè)園接待全國各高校、廣西各兄弟院校、南寧市各企業(yè)、團體、協(xié)會以及東盟國家代表團大約60批次，涉及人員近1000人，園區(qū)向各來訪單位和個人介紹創(chuàng)業(yè)園的做法、成效，分享經(jīng)驗和教訓(xùn)，探討共建辦法，達到了示范和交流的目的。

（五）宣揚創(chuàng)業(yè)企業(yè)行為，提高學(xué)生素質(zhì)教育

在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，教師強調(diào)學(xué)生依法經(jīng)營、誠信做人，以感恩的心去回饋學(xué)院和社會，得到了學(xué)生的認同。在園區(qū)內(nèi)，沒有發(fā)現(xiàn)一例違法經(jīng)營，獲利的企業(yè)紛紛以自己的方式回饋學(xué)院和社會，有直接捐款、資助困難學(xué)生、免費培訓(xùn)、提供勤工儉學(xué)崗位、活動贊助等，而學(xué)院通過電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、校刊、課堂等宣傳他們的行為，贊揚并感謝他們的義舉。在規(guī)范創(chuàng)業(yè)學(xué)生行為的同時，更為其他學(xué)生樹立了榜樣，讓學(xué)生學(xué)會感恩，踏踏實實做事，誠實守信。

三、存在問題

（一）學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不高

作為創(chuàng)業(yè)者，需要面對項目選擇、資金投入、營銷辦法、團隊管理和風(fēng)險評估等問題，還要學(xué)習(xí)各種政策、法律條款、金融知識和專業(yè)知識，對個人的能力和素質(zhì)是一個很大的挑戰(zhàn)，更何況是沒有任何社會經(jīng)驗、人脈關(guān)系、資金積累和管理經(jīng)驗的在校大學(xué)生。在創(chuàng)業(yè)的過程中，往往存在很大的盲目性和潛在的風(fēng)險，他們并不能預(yù)知。目前，在創(chuàng)業(yè)園內(nèi)，能夠成功創(chuàng)業(yè)的企業(yè)只有三分之一，大部分的企業(yè)都因為各種原因而失敗，學(xué)生也容易因失敗而放棄。

（二）創(chuàng)業(yè)園管理不足

由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個新生事物，沒有任何經(jīng)驗可循，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有自身的特點。因此，對于創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)和跟蹤，創(chuàng)業(yè)園的管理只能一邊運作一邊摸索，盡管學(xué)院制定了一體化管理制度、成立了業(yè)主委員會，但是，實踐時很難進行統(tǒng)一，仍然發(fā)現(xiàn)很多管理漏洞。創(chuàng)業(yè)企業(yè)千差萬別，對指導(dǎo)教師的能力和素質(zhì)也是一個較大的挑戰(zhàn)，因而不可能隨時注意和了解創(chuàng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營狀況和學(xué)生的思想動態(tài)，因此，創(chuàng)業(yè)園的管理上還需要進行積累和總結(jié)。

（三）創(chuàng)業(yè)教育的效果未能凸顯

盡管創(chuàng)業(yè)教育融入到大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)課程，但由于歷史、社會、家庭和個人的原因，大學(xué)生并不重視創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，創(chuàng)業(yè)教育未能提升到素質(zhì)教育的高度。且學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的隊伍基本上是就業(yè)工作的指導(dǎo)老師，真正從企業(yè)來，有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的比較少，一定程度影響了創(chuàng)業(yè)教育的效果。此外，由于場地有限，創(chuàng)業(yè)實踐場所不能容納所有的學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)，只有少部分同學(xué)得以實踐，這也影響了創(chuàng)業(yè)教育的開展。

四、成功經(jīng)驗總結(jié)

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視是關(guān)鍵

廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院能夠成功建設(shè)創(chuàng)業(yè)示范基地，關(guān)鍵是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，能夠一直秉承學(xué)院的辦學(xué)宗旨，打造辦學(xué)特色，以“商”字育人，商學(xué)結(jié)合、人才強商、以商會友、借商交流，形成了許多畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。如今，學(xué)院還會繼續(xù)沿著這個商學(xué)之路，培養(yǎng)更多有知識、高素質(zhì)的儒商。

（二）學(xué)院扶持是后盾

學(xué)院為大學(xué)生提供免費的創(chuàng)業(yè)實踐場所，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了一個堅強的后盾，使學(xué)生創(chuàng)業(yè)更加大膽；在機構(gòu)管理上，成立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，有2名專職教師負責(zé)；每一個項目都有指導(dǎo)團隊，在公司注冊、政策解讀和會計服務(wù)上實行一條龍服務(wù)；成立業(yè)主委員會，由教師和學(xué)生業(yè)主共同擔(dān)任管理人員；每一個創(chuàng)業(yè)項目的甄選、開創(chuàng)、管理和孵化都進行指導(dǎo)。這些措施，為學(xué)生解決了創(chuàng)業(yè)初期的困難，掃除了創(chuàng)業(yè)的顧慮，使學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情能夠最大限度地激發(fā)出來。

（三）外界支持是基礎(chǔ)

大學(xué)生有活力、有知識、能創(chuàng)新，是未來國家的希望，是社會進步的原動力，但是，他們沒有經(jīng)驗、資金和人脈，因此，要將創(chuàng)業(yè)的意愿轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實，需要外界各方的支持。目前，國家關(guān)于扶持大學(xué)生創(chuàng)辦微型企業(yè)的優(yōu)惠政策已經(jīng)出臺，利用好政策，可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪路；社會各界人士對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該給予一個寬容、寬松的環(huán)境，形成鼓勵他們的氛圍；學(xué)生家長也應(yīng)該支持大學(xué)生勇于嘗試，不懼怕失敗，理性創(chuàng)業(yè)；輿論媒體更要積極發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)做好正面的宣傳，讓每個人都支持創(chuàng)業(yè)。

篇(6)

Key words： higher vocational colleges；community-oriented；social practice；mode；building

中圖分類號：G473.8 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）29-0257-02

0 引言

作為真理檢驗的唯一標準，實踐是我們獲取知識和發(fā)展認知的重要途徑。高校大學(xué)生社會實踐活動是高等教育的重要組成部分，是開展第二課堂的主要途徑，對于提高大學(xué)生的社會認知水平、思想修養(yǎng)和科學(xué)文化素質(zhì)有重要意義，已成為當(dāng)代大學(xué)生了解國情、服務(wù)社會、增長才干的重要途徑和舞臺。

但當(dāng)大學(xué)生社會實踐活動由“新鮮事物”變成“常態(tài)事務(wù)”之后，一些問題就顯現(xiàn)出來。據(jù)河南日報記者調(diào)查顯示，認為“社會實踐很有必要”的大學(xué)生占85%，但認為“暑期實踐大多是馬馬虎虎、走過場”的大學(xué)生占56%，認為真正實現(xiàn)了“受教育、做貢獻、長才干”的目的大學(xué)生僅有25%，同時，認為內(nèi)容陳舊枯燥、沒有創(chuàng)新、吸引力明顯下降的大學(xué)生達38%。基于此，筆者從多年指導(dǎo)本校綠色綠環(huán)協(xié)、志愿者協(xié)會等學(xué)生社團開展社會實踐的工作經(jīng)驗出發(fā)，提出了高職院校大學(xué)生社會實踐活動社團化運作模式的構(gòu)建策略。

1 社會實踐社團化模式構(gòu)建策略

從以上論述中，我們可以發(fā)現(xiàn)，高職院校大學(xué)生社會實踐活動社團化運作，可以充分發(fā)揮學(xué)生社團的團隊優(yōu)勢、利用學(xué)生社團的專業(yè)背景，也可以使社會實踐活動影響范圍更廣、意義更為深遠。那么如何構(gòu)建高職院校社會實踐活動的社團化模式就成為一個操作上的關(guān)鍵問題。筆者認為，要建立學(xué)生社團開展社會實踐活動的長效機制，需要走一條具有“制度化保障、項目化途徑、專業(yè)化支撐、基地化承載、科學(xué)化保證”的道路。這其中，必要而合理的制度是基本保障，過程完整的項目是有效途徑，貼近實際的專業(yè)知識是必要支撐，運作良好的基地是有效載體，科學(xué)管理是必要保證。

1.1 制度化保障，建立學(xué)生社團開始社會實踐活動的激勵機制

高職院校應(yīng)加大對大學(xué)生開始社會實踐活動的支持力度，在政策引導(dǎo)方面給予制度支持，一是建立健全社會實踐學(xué)分制度，即將社會實踐作為一門大學(xué)生的必（選）修課程納入到學(xué)校的課程體系中去，肯定大學(xué)生社會實踐活動成果，建立完備的社會實踐成果認定規(guī)范與流程，以制度化的形式加以固定；二是建立健全社會實踐活動指導(dǎo)教師負責(zé)制度，學(xué)生社團開展社會實踐活動，其指導(dǎo)教師應(yīng)是該社團的指導(dǎo)教師（在開展大型活動時，可以增聘1-2名指導(dǎo)教師），肯定指導(dǎo)教師的工作量，激勵專業(yè)教師參與學(xué)生社會實踐活動的熱情，讓教師積極深入基層，在以個人專業(yè)素養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生的同時，鍛煉個人專業(yè)業(yè)務(wù)水平，擴大課堂教學(xué)信息量；三是建立健全大學(xué)生社團開展社會實踐活動的引導(dǎo)機制，在社團管理規(guī)范中，結(jié)合社團的性質(zhì)與類別，規(guī)定學(xué)生社團開展社會實踐活動的大致方向與頻次，鼓勵學(xué)生走向社會，發(fā)揮大學(xué)生的智力優(yōu)勢；四是建立健全學(xué)生社團開展社會實踐活動的激勵機制，對開展效果好、輻射范圍大、社會反響好的優(yōu)秀社會實踐活動、團隊、指導(dǎo)教師給予表彰，對社會實踐活動開展優(yōu)秀的學(xué)生社團在社團評比中給予傾斜，以形成高職院校大學(xué)生走向社會、服務(wù)地方經(jīng)濟、服務(wù)社會大眾的良好文化氛圍。

1.2 項目化操作，促進學(xué)生社團開展社會實踐內(nèi)容的持續(xù)更新

項目化操作是指將學(xué)生社團在開展某項社會實踐活動之初，以項目申報書的形式向團組織申報社會實踐活動項目，遵照高校科研項目管理的方式方法，需要學(xué)生在完成社會實踐活動后提交較為完整、科學(xué)的實踐報告或者調(diào)查報告等。這種操作方法是將大學(xué)生社會實踐活動資源進行優(yōu)化配置的一種系統(tǒng)式的管理辦法，在很多高職院校都得到實施。如在徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，自2004年開始，大學(xué)生暑期社會實踐活動就開始引入了項目化，至今已成功實施了10年，累計立項的校級社會實踐團隊和院校社會實踐團隊近200項。

學(xué)生社團社會實踐活動的實施項目化運作有如下優(yōu)點：一是有利于將學(xué)生的科研創(chuàng)新與實踐有機結(jié)合，在實踐中進行科研創(chuàng)新，在科研創(chuàng)新過程中進行實踐檢驗，學(xué)生在開展社會實踐的同時，能夠?qū)ψ约旱膶I(yè)發(fā)展方向有更為清晰的理解，同時將畢業(yè)設(shè)計、科研項目揉入到實踐過程中；二是社會實踐活動的專業(yè)特性，可以使開展教科研的社團指導(dǎo)教師受益，教師借助學(xué)生的力量開展科研項目論證、中試等工作，同時也為社會實踐活動的正常有序開展提供智力支持和經(jīng)費保障；三是進一步豐富社會實踐活動的內(nèi)容，創(chuàng)新社會實踐活動形式，對社會實踐活動的健康發(fā)展起到促進作用，也為大學(xué)生在科研思維能力的培養(yǎng)提供平臺；四是使社會實踐活動的目的性更加明確，使單一的社會實踐活動內(nèi)容更為豐滿，參與其中的學(xué)生收獲更多，避免了活動內(nèi)容簡單、形式單一帶來的不良影響，使社會實踐活動更貼近實際、貼近群眾、貼近學(xué)生，真正使學(xué)生了解國情、服務(wù)社會、增長才干，從而培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才。因而，高職院校應(yīng)積極支持學(xué)生社團開展項目化社會實踐的嘗試，發(fā)揮學(xué)生社團尤其是專業(yè)類社團開展項目類社會實踐活動的申報，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進社會實踐社團化運作模式走上一條科學(xué)化、長期化的健康發(fā)展道路。

1.3 專業(yè)化實施，充分發(fā)揮學(xué)生社團優(yōu)勢，打造精品活動

依托社團開展社會實踐要緊扣社團的專業(yè)性質(zhì)與特點，充分利用學(xué)生社團專業(yè)知識背景，同時提供活動層次。高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生社團的性質(zhì)進行分類，各類社團應(yīng)根據(jù)個人特點開展與之相對應(yīng)的活動。對于學(xué)生社團開展社會實踐活動而言，應(yīng)充分利用社團專業(yè)知識背景，發(fā)揮自身優(yōu)勢。這樣，既可以讓社團成員將所學(xué)知識付諸實踐，檢驗理論知識，增強對所學(xué)專業(yè)的認知，鞏固專業(yè)思維，提升專業(yè)歸屬感；也可以增強社會實踐活動的層次和內(nèi)涵。如，徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機械協(xié)會到農(nóng)村開展農(nóng)機維修，電子協(xié)會進社區(qū)開展家電維修，英語社到偏遠山村開展英語支教，街舞協(xié)會開展老年舞培訓(xùn)等等。

1.4 基地化承載，為學(xué)生社團開展社會實踐活動提供廣闊平臺

社會實踐基地有別于我們理解的活動場所，基地是一個相對穩(wěn)定、能夠在較長時間內(nèi)供大學(xué)生開展社會實踐鍛煉的物質(zhì)平臺和場地資源。近些年，高職院校十分重視社會實踐基地建設(shè)。以徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，近三年來，累計建設(shè)社會實踐基地100余家，其中穩(wěn)定的社會實踐基地40余家，為大學(xué)生開始社會實踐活動提供了非常廣闊的平臺。一個優(yōu)秀的社會實踐基地必須滿足如下幾個條件：一是明確的思想性，具有培養(yǎng)大學(xué)生綜合素質(zhì)的功能，不能違背教育的基本原則；二是具有一定的專業(yè)價值，能夠提供學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐的平臺，避免活動內(nèi)容單一、形式簡單、思想消極的不良影響；三是社會實踐基地方與學(xué)生雙贏，應(yīng)在對大學(xué)生起到教育作用的同時不忽略基地的利益，強調(diào)雙方利益最大化。此外，在眾多社會實踐基地中，一定要充分發(fā)揮品牌基地、精品基地、優(yōu)秀基地的示范作用，開展優(yōu)秀社會實踐基地評比。地方政府也應(yīng)該響應(yīng)高職院校和社會實踐基地雙方的訴求，為社會實踐基地在稅收、人員培訓(xùn)、產(chǎn)品宣傳等方面給予支持，充分調(diào)動基地單位的積極性，形成全社會育人的良好氛圍。社會實踐基地的建設(shè)，為充分利用校內(nèi)、校外兩種資源提供了通道，是整合大學(xué)生社會教育資源的途徑，為大學(xué)生盡快走入社會提供了方便，也為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)提供了機會。在當(dāng)前社會背景條件下，只有實現(xiàn)雙贏的社會實踐基地才有生命力，即各社會實踐基地力爭為大學(xué)生提供一個良好的接受思想教育的場所和施展才華的平臺。

1.5 科學(xué)化管理，建立學(xué)生社團開展社會實踐活動的長效機制

高職院校要充分認識到社會實踐社團化運作模式的科學(xué)性與可行性，堅持學(xué)生社團和社會實踐管理的原則，科學(xué)化管理社團社會實踐，建立學(xué)生社團開展社會實踐活動額長效機制。一是要建立學(xué)生社團尤其是專業(yè)實踐類社團的量化指標考核體系，將社會實踐活動納入考核體系當(dāng)中；二是加大社團社會實踐的總結(jié)制度，把實踐工作經(jīng)驗總結(jié)與升華作為一項重要制度確定下來，常抓不懈，在常規(guī)工作中尋求亮點，不斷創(chuàng)新；三是圍繞精品社團建設(shè)，開展“一社團一品牌”活動，加大社團品牌活動建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生社團將活動重心由“內(nèi)部相對封閉型”向“社會開放型”轉(zhuǎn)變，由“自娛型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變；四是高度重視社團社會實踐對于加強學(xué)生社團建設(shè)和學(xué)生思想政治教育的重要意義，在活動時間上進行外延，在活動內(nèi)容上進行拓展，在活動形式上豐富，力爭社團社會實踐的常態(tài)化。

篇(7)

關(guān)鍵詞：學(xué)生教育管理、工作效率、工作機制、工作模式

基金項目：河北農(nóng)業(yè)大學(xué)社科基金項目合同，課題名稱：以效率提升為目的的學(xué)生管理服務(wù)機制研究， 課題編號：SK201317-2 .

基金項目：河北省高等學(xué)校科學(xué)技術(shù)研究項目，課題名稱：工作室為平臺的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)模式研究， 課題編號：SD132025 .

一、研究意義

學(xué)生教育管理工作作為高校一項重要的工作內(nèi)容，是高校育人的基礎(chǔ)性工作。隨著高校管理體制改革逐步深化，學(xué)生教育管理工作實效的提升、工作水平的提高、質(zhì)量的保證直接影響著大學(xué)生的培養(yǎng)、發(fā)展和成才，同時也直接影響著大學(xué)生素質(zhì)教育的實施與全面落實。隨著精英教育向大眾化教育的過渡，高校招生規(guī)模不斷擴大，高校學(xué)生數(shù)量劇增，學(xué)生價值取向多元、層次素質(zhì)不一等變化的出現(xiàn)，使高校學(xué)生工作重心逐步下移，院系逐漸成為高校學(xué)生工作的主體。然而，現(xiàn)有的學(xué)生教育管理工作機制很大程度上還受過去工作經(jīng)驗的影響，沒有充分考慮到當(dāng)前學(xué)生群體在思想狀態(tài)、價值觀取向、主觀意識等方面產(chǎn)生的新變化，導(dǎo)致了一些工作的針對性和實效性不強，也直接導(dǎo)致了諸多思想教育工作問題沒有得到切實有效的解決。因此，不斷提升學(xué)生教育管理工作實效，研究和探索新形勢下的學(xué)生教育管理工作機制的建設(shè)，是高校學(xué)生教育管理工作的一個重要課題。

二、研究現(xiàn)狀

目前，高校學(xué)生教育管理工作中存在的問題是多方面、多層次的，既有觀念上的問題，也有機制上的問題，既有高校自身的問題，也有社會和學(xué)生本身的問題。學(xué)生教育管理工作是一項系統(tǒng)工程，就目前學(xué)生教育管理工作問題的研究資料來看，國內(nèi)大部分學(xué)者對于新環(huán)境下的學(xué)生教育管理工作機制的研究較為全面，但很多研究和論文往往從某一方面或某一點進行探討和論述，雖然具體，但是往往在研究過程中忽略了學(xué)生教育管理工作的整體性，對一些提升學(xué)生教育管理工作實效的潛在積極因素并沒有給予足夠的重視和全面的分析，因此有必要進行深入、系統(tǒng)、全面的研究與實踐。

三、對高校學(xué)生教育管理工作機制的探索與研究

（一）轉(zhuǎn)變思想教育工作模式，從以“管”為主的說教模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩?dǎo)”為主的師生互動模式，思想教育工作重點放在對學(xué)生的思想引導(dǎo)和矛盾問題的疏導(dǎo)上。要重視對學(xué)生前期引導(dǎo)教育工作的開展，充分利用聽課、班會、年級會、個別談話、座談會、走訪等形式，及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生的所思所想，注意加強教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的互動交流，特別是倡導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員與學(xué)生開展日常的“角色平等”交流活動。注重教師、輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)提升，強化其對學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)習(xí)態(tài)度、價值觀、職業(yè)規(guī)劃等方面的引導(dǎo)，把教育潛移默化于師生日常的交流溝通之中。

（二）明確思想教育工作主體，從傳統(tǒng)的以“學(xué)工、政工干部”為主體轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖搪殕T工”全員為主體的參與，使思想教育工作貫穿于學(xué)生的教育、培養(yǎng)、服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)等工作的全過程。高校要倡導(dǎo)全體教職員工樹立教書育人的意識，同時積極構(gòu)建全員育人的工作機制，比如建立教學(xué)單位與學(xué)工單位的聯(lián)動互動機制等，把學(xué)生思想教育與專業(yè)教育有機結(jié)合起來，堅持育人工作思想為先的原則，努力實現(xiàn)學(xué)生教育管理工作的全視角和全覆蓋。

（三）建立健全從上到下的建制完整的學(xué)生教育管理工作體系，對學(xué)生教育管理工作實施科學(xué)的目標管理和目標考核，根據(jù)思想教育工作的實際情況和實際需求，認真研究考核指標體系的構(gòu)建，本著切實促進工作，解決實際問題的原則，科學(xué)設(shè)計考核指標和考核制度。進一步明確思想教育的工作方向和工作意圖，積極調(diào)動學(xué)生教育管理工作者主觀能動性和積極性的發(fā)揮，確保思想教育工作收到實效。建立完善的學(xué)生教育管理工作和學(xué)生表現(xiàn)考評機制，使之規(guī)范化和常態(tài)化。并注意在實際工作中不斷對工作體系的成果進行及時評估，以便改進工作中存在的問題和不足，不斷總結(jié)和推廣工作成果，建立健全學(xué)生管理工作和學(xué)生表現(xiàn)考評工作機制，努力提高思想教育工作的整體水平。

（四）實施學(xué)生骨干培訓(xùn)工程，側(cè)重對學(xué)生干部綜合能力的培養(yǎng)。抓好骨干的選拔，制定科學(xué)的干部骨干選拔選任計劃，注重選聘的公開、公平、公正，切實保證選拔干部的綜合素質(zhì)過硬；通過專題報告教育、理論學(xué)習(xí)、研討交流、素質(zhì)拓展、工作實務(wù)培訓(xùn)、實踐教育等方式強化對學(xué)生干部的教育培訓(xùn)；注重通過業(yè)績考核、同學(xué)互評、實踐工作檢驗等方式加強對學(xué)生骨干的工作考核；逐漸建立學(xué)生骨干信息庫，擇優(yōu)向有關(guān)人才需求部門推薦，努力為學(xué)生骨干創(chuàng)造就業(yè)、深造機會；通過開展“優(yōu)秀學(xué)生干部標兵”、“學(xué)生服務(wù)工作標兵”、“一名干部一面旗”等活動，進一步調(diào)動學(xué)生干部模范帶頭作用的發(fā)揮。

（五）思想教育工作要及時占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。思想教育工作隊伍要及時學(xué)習(xí)和掌握各類網(wǎng)絡(luò)工具的操作和應(yīng)用技能，教育引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。加強現(xiàn)代化媒介工具和軟件系統(tǒng)在學(xué)生教育管理工作中的引入，充分利用好網(wǎng)站和QQ網(wǎng)絡(luò)空間、微信、飛信等網(wǎng)絡(luò)資源[5]，發(fā)揮好這些資源對學(xué)生健康成長的積極促進作用。積極開發(fā)學(xué)生基本信息庫、評優(yōu)評獎、實踐登記、網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、輿情關(guān)注、校園文化活動的前期調(diào)研、組織宣傳、學(xué)術(shù)活動、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、就業(yè)擇業(yè)指導(dǎo)等工作功能的學(xué)生思想教育與管理工作綜合信息平臺。

（六）加強對校園文化活動的規(guī)劃與統(tǒng)籌管理。根據(jù)學(xué)生教育管理工作的主線和實際需求，科學(xué)制定校園文化活動總體方案，將校園文化活動與學(xué)生教育管理工作有機結(jié)合起來，搭建和不斷拓展活動平臺，探索校園文化長效工作機制。結(jié)合學(xué)生的特點和所學(xué)、所需，組織一些受到廣大青年學(xué)生歡迎的活動，使校園文化活動具有更大的影響力和持久的生命力。同時，要注意理順高校校園文化建設(shè)的活動主線，對校園文化活動的組織、謀劃要注意傾聽校園文化最大主體――學(xué)生的訴求，努力實現(xiàn)校園文化與學(xué)生需求的有機結(jié)合。此外，還要注意加強對校園文化建設(shè)的指導(dǎo)與規(guī)范，確保校園文化活動的正確方向。

（七）逐步建立從學(xué)校到院系層級清晰的心理危機干預(yù)工作體系及相關(guān)危機干預(yù)制度、機制，建立校園突發(fā)事件的相關(guān)預(yù)案和應(yīng)急處理工作機構(gòu)。平時注重抓好對學(xué)生教育管理工作干部、學(xué)生骨干的有關(guān)心理危機問題和突發(fā)事件處理方面的教育和培訓(xùn)，對已經(jīng)出現(xiàn)的危機問題和突發(fā)事件要作為案例及時組織一線工作人員進行研討、總結(jié)和提煉，分類做好案例事件的定性判斷、問題分析、干預(yù)方案選擇、應(yīng)急措施、經(jīng)驗總結(jié)，形成模板式“教案”，充分做好平時的“戰(zhàn)備”。 以便幫助一線工作人員在日常工作中對心理危機問題和校園突發(fā)事件及時開展必要的防范工作，對發(fā)現(xiàn)的問題苗頭在萌芽階段進行必要的干預(yù)，盡量避免心理危機問題和校園突發(fā)事件的發(fā)生。一旦問題發(fā)生時，一線人員也能及時、客觀、準確的進行定位與處理，避免事態(tài)惡化。

（八）理順工作機制，規(guī)范工作程序、流程，捋順部門工作關(guān)系。對現(xiàn)有的學(xué)生教育管理工作機制進行完善和發(fā)展，樹立高校思想教育工作的系統(tǒng)觀、立體觀和整體觀，對外探索與社會、家庭的聯(lián)系、聯(lián)動機制，對內(nèi)探索與學(xué)校教學(xué)、服務(wù)、管理等工作部門的聯(lián)系、聯(lián)動機制，充分調(diào)動一切可以調(diào)動的力量、資源為學(xué)生教育管理工作服務(wù)。同時，進一步明確思想教育工作的職責(zé)職能，嚴格規(guī)范學(xué)生教育管理工作的工作程序和流程，捋順部門工作關(guān)系，加強與校內(nèi)部門間的合作交流與信息互通，不斷提高學(xué)生教育管理工作的效率。

（九）加強學(xué)生教育管理工作團隊建設(shè)，由學(xué)校學(xué)工部門牽頭搭建全校性的工作平臺，建立全校性的思想教育工作研究部門。建立學(xué)校與院系、院系之間的工作信息交流機制，建立定期的全校思想教育工作交流活動，充分發(fā)揮工作簡報、輔導(dǎo)員沙龍、全校學(xué)生骨干交流活動、工作快訊、網(wǎng)絡(luò)會議等工作形式的作用。實現(xiàn)學(xué)生教育管理工作信息、經(jīng)驗、方法等在全校范圍內(nèi)的共享。同時，努力搭建輔導(dǎo)員素質(zhì)提升學(xué)習(xí)平臺，分別成立學(xué)校的輔導(dǎo)員工作研究室和院系輔導(dǎo)員工作研究小組，建立輔導(dǎo)員人才梯隊，建立此類思想教育工作研究部門的分工機制、例會制度等工作制度。進一步健全院系學(xué)生教育管理工作例會制度，根據(jù)工作需要實行全校性的學(xué)生教育管理工作的會商制度，強化思想教育工作的交流與溝通，不斷提高學(xué)生教育管理工作的整體水平。

參考文獻：

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[3] 李亞茹.高校學(xué)生教育管理工作現(xiàn)狀及對策[J].新西部，2012（8）：143，182.