時間:2022-11-12 00:31:53
序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇教育調查論文范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。
1、調查的目的:
家庭教育是學校教育的基礎。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環節,都會對孩子產生不良的影響。因此,
我們想通過調查,研究有關家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導家庭教育,使我們的下一代健康成長。
2、調查的對象:
此次調查的對象為小學四年級,共發放調查問卷176份,回收有效問卷113份。調查對象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調查的家庭成員中,在黨政機關、企事業單位有固定工作的約占62.83%,從事個體經營、務農及工人的約占69.91%。
3、調查的方法:
采取問卷調查。
學生問卷采取封閉式問答方式。家長問卷以封閉式問答為主,在關于對學校教育有的意見建議方面,采用開放式征詢。
二、調查結果分析:
(一)家庭的一般情況:
1、從家庭的經濟收入來看:
由于各種原因,部分家庭收入仍然不容樂觀。以接受調查的105個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數的0.8%;在1000~3000元之間的占其總數的26.5%;在500~1000元之間的占其總數的30.9%;在300~500元之間的占其總數的17.69%;在200~300元者占其總數的12.38%;在200元以下的占總數的5%。
總的看,兵房鎮地理位置相對比較偏僻,交通不那么發達,工業發展也較慢,經濟發展受其制約,就業機會少。為此,絕大多數家長非常重視其子女的教育,以便將來能“飛上枝頭”“魚躍龍門”。而兵房鎮在如東縣屬最差之列,兵小隸屬于兵房鎮,家庭的這種經濟收入,加上99%的家長認為學校指導家庭教育非常重要,為家長開展家教提供了一定的物質基礎。
2、從家長的學歷及職業來看:
父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調查表明,我校四年級學生父母親的學歷情況是:父母親是大專文化以上學歷的約占其總數28.31%;父母親是初中以下文化學歷的約占其總數45.13%。
父母親的職業概況也是家庭環境的一個基本要素。結果表明,父母親是工人、農民或個體勞動者的比例約占其學生父母親總數的63.27%;其次是一般職員,是其父母親總數的14.6%;而機關干部及企業管理人員占5.4%。這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致,說明了父母親的學歷同其職業相對應。
由于家長一般都在本鎮范圍內上班,不用花費很多上下班的時間,且,有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、有時間進行家庭教育的。
(二)家庭教育觀念:
從現狀調查中我們發現:
目前絕大多數家長對子女的學業期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調查結果顯示,希望子女將來做學有專長的知識分子的占48.67%,“當國家公務員”的占10.62%,“參軍或當警察”的占9.7%,“當技術工人或做當代農民”的0%,“聽其自然”的占22.12%。
以家庭智力投資為例,盡管多數的家庭經濟收入并不十分富裕,但是對于智力投資并沒有手軟。調查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數字表明,家長們為了孩子的家庭教育,已經在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內容是利用雙休日對孩子進行輔導的各類興趣班(包括語、數、英及繪畫和樂器類)、還有購置書籍磁帶,以及家庭電腦等等。
在家長對子女的學業期望上,絕大多數家長表示,管好孩子學習,是家庭教育的第一位職責,至于其他教育則是其次。這些家長認為,只有孩子好好學習,將來考上大學,才能獲得一定的社會地位和利益。
在家庭教育內容上,71.68%的家長只重視智力教育,他們把大量的時間和精力放在子女的學習上,而只有6.6%的家長認為應重視孩子的良好個性的培養,7.5%的家長認為應重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務性勞動是被動的,有52.2%的家務勞動是被動的。
調查中發現,在家庭教育類型中,95.57%的家長認為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”。在這些家庭中,家長雖然懂得教育子女的方法,但卻有55.75%的家長認為當孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關在家里不許出去、增加作業量”等。這說明,有半數多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。
此外,雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育,但是他們的表現卻是:每天即使有一段相當長的業余時間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導,家長平時大部分業余時間都用在了做家務、看電視報刊、參加文體娛樂等活動上,占95%,對孩子采取放任自流的態度。
(三)母親是家庭教育的主要角色:
我們已經知道,絕大多數的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而,調查情況表明,在家庭中經常管教孩子的是孩子的媽媽,約占其家庭總數的61.43%,其次才是孩子的爸爸,約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關系。由于生活的關系,孩子在家里與媽媽的關系較為親密。調查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂于接受父親的教育。且,參加家長會或學校要求家長參加的活動,也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質,決定了家庭教育的質量。但是應該清楚的是,在現代社會的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養、能力的形成等方面都有很大的影響。
(四)家庭業余生活內容有待豐富:
在緊張忙碌的節奏中,豐富活躍家庭業余文化生活,是提高家庭現代生活質量的必然要求,也是傳播文明理念的有效途徑。調查中,98.18%的家庭通過看書讀報、看電視、做家務來打發業余生活,僅有11.06%的家庭選擇參加文體、娛樂活動。調查結果還反映了家長投資讓孩子課余時間學習的占絕大多數,且,一個孩子課余學三、四種的占相當高的比例。這說明家長對培養孩子特長非常重視,但有意思的是,孩子們被動學習的占大多數。
(五)家長與學校之間的溝通有待進一步加增:
孩子除了與父母生活的時間最長外,與老師接觸的時間最多,因此,老師也是比較了解孩子的人。但是,調查顯示,有63.72%的父母親是通過家長會了解孩子,有55.75%的父母親是通過老師與家長的聯系單進行了解,主動與老師聯系交流孩子的教育問題的僅14.15%,有7.9%是通過老師家訪了解孩子在校情況。
由上面的結果分析表明:現階段的家校聯系工作主要是由學校,老師承擔;家長主動參與的意識薄弱,只是處于被動的狀態;而且現階段的家校聯系工作由于種種原因,家庭教育與學校教育協調不夠,效果還不夠理想。
由此可見,加強家校聯系,提高認識,增強家長主動參與的意識,贏得家長的配合,對于把學校教育和家庭教育結合起來,提高育人質量,具有重要的作用。
三、結論和建議:
(一)家長要更新教育觀念:
正確的教育觀,是每個家長具有全面而長遠的素質教育意識,特別注意孩子的品德和能力的培養。很多家庭充分認識到品德和能力的培養在家庭教育中的重要性。然而,一旦當它與孩子的學業發生矛盾時,這個重心又發生了位移。
調查表明,每個家庭都希望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念經常帶有一定的片面性。在許多家長看來,人才就是掌握高深學問的專家學者,從而忽視了在各行各業中數以億計的有道德、有一技之長的勞動者。
許多家庭對孩子的智力投資,還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,但卻不愿花錢學習教育的方法和思想,以加強對孩子的素質教育。因為,家長必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質,才能教育好孩子。
如:要學習教育學和心理學知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因,許多是家長采取簡單粗暴的教育方法,致使孩子失去對家庭的信任感,流落社會,造成失足。因此,家長應通過學習,參加培訓,了解少年兒童心理發育特點和教育規律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關系,努力與孩子一起成長。
(二)家長尤其是母親要不斷充電:
周末、假日,街頭經常能看到望子成龍的父母們不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導班,使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識,助他們一臂之力。但是,有的家長整天督促孩子念書答題,自己卻不讀書不看報;有的家長一邊要求孩子努力學習,不斷進步,自己卻安于現狀,不思進取,沒有想到自己也需要進修、充電。事實上,家長忽略了最重要的一點,孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響,在學無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業、解惑的義務,而且這種教育遠比課堂教育來得重要。
家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長,學習的過程是再社會化的過程,是自我充實、完善的過程,是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子,在家長的學習推動下,更加倍于自身的學習。母親對家庭、對子女的影響尤為重要,但作為母親在認識上往往只關注孩子的成長,忽視母親自身的需要和發展,把孩子作為生活的全部或生命的延續,從而造成自身的發展和興趣愛好受到制約,情感體驗遭忽視,視野變狹窄。調查情況表明,在家庭中經常管教孩子的是孩子的母親,且,孩子在家里與母親的關系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學習,充實自己,樹立終身學習的意識。
(三)給孩子成長的空間:
許多家長利用雙休日為孩子請家教、報補習班,讓孩子在這兩天內大補特補功課,使孩子比平時更忙、更累。專家建議,每周為學習差的孩子補上兩小時的功課,使其對薄弱的學科不致掉隊是有必要的,但大部分時間還是要讓孩子自行安排。如果家長自覺不自覺地將孩子禁錮于文化學習的小天地里,在一定程度上就抑制了孩子的全面發展。
(四)加強家校之間的溝通:
從學校教育看,其劣勢一是時間、空間、內容、形式的限制,二是由于過分強調統一性與集體性,因而又導致了針對性差,不利個別教育;家庭教育的劣勢是因家長的政治、文化、道德素質的差別和家庭經濟狀況、成員結構之不同,給家教的有效性造成了較大麻煩,這是近幾年家教存在問題的主要方面,二是家教方法的相對簡單化、單一化,直接影響了家教效果。
為此,學校教育和家庭教育要揚長補短,整體互補:
1、學校教育要通過參觀訪問、“榜樣”報告、游覽山河、實踐操作等方式和充分聯系實際,豐富學生社會知識。
2、建立典型后進生的個別教育檔案,實行全方位的有效監控。
本院于2009年開始開展繼續教育工作,繼續教育的內容有專升本、專接本、網絡教育、函授大專等,合作的院校有南京大學、電子科技大學、南京工業大學、南京理工大學、江蘇理工學院和揚州大學等國內知名本科院校,合作的專業有建筑工程、化學工程、機電一體化、工商管理、工業設計、汽車檢測與維修和機械制造等多個專業,遍布本院各個院系,同時還開展各類技能培訓的工作。學院在繼續教育工作方面一直致力于教育教學改革的嘗試和創新,以培養學生的各方面的能力,提高學生的綜合素質,提高學生的競爭能力。
2.滿意度調查的對象
本次研究以本院繼續教育在讀學生為調查研究對象,調查的學生類型包括專升本學生、專接本學生、網絡教育學生以及函授的學生,因此在進行抽樣調查時根據各個類型學生人數的不同進行抽樣調查分析,取得全面的繼續教育學生滿意度的數據。
3.調查問卷的內容
3.1繼續教育學生信息的收集
學生信息的收集主要包括學生的性別、年齡、受教育的程度、繼續教育的類型等信息,通過這些基本信息的收集有助于了解不同的學習層次的學生對繼續教育的不同要求,更能客觀的分析學生對繼續教育的滿意度。
3.2繼續教育學生的滿意度調查指標
本文從繼續教育服務和學生的特點、繼續教育服務過程中教學、培訓和管理時所具備的相關的必備條件和服務態度等各個要素出發,構建了從數據的可靠性、調查時學生的響應程度、繼續教育完成的保障性、學生可得到的學習資源的有效性和后勤保障的人文關懷等五個方面,每個方面下面又列出一些子項目進行分析調查,保證調查內容的全面性,調查結果的可靠性。
4.調查問卷分析
本次研究采取發放問卷調查、面對面交流、電子郵件等各種方法進行調查,共發放試卷500份,收回482份,其中有效問卷468份,問卷有效回收率達93.6%,回收率較高。回收試卷后對回收的試卷進行了整理分析。
4.1數據可靠性分析
本次調查對象均為本校學生,在這方面每個學生配合良好,對于調查問卷幾乎全部進行了認真填寫,數據可靠。
4.2個性特征對滿意度評價的影響
4.2.1性別對于滿意度的影響
調查結束后,對468份試卷進行了性別統計及滿意度的分析,發現女生的滿意度略高于男生,但總體差別不大。
4.2.2年齡、學費對于滿意度的影響
通過調查發現年齡越大,學費越貴滿意度越高,年齡越小滿意度越低,經過分析發現年齡越大越珍惜來之不易的學習機會,越認真學習;學費越高越珍惜自己的錢,學習越認真。
4.2.3學生類型對滿意度的影響
為了調查學生類型對滿意度的影響,在抽樣時專門從不同的學生類型中抽取,通過問卷調查分析發現,技能培訓的滿意度最高,其次是專接本,滿意度最低的是網絡教育。通過分析原因發現,技能培訓滿意度較高的原因主要在于上課時間比較集中,學生與教師之間的接觸時間較多,交流較多,并且參與技能培訓的學生具有一定的目的性,學習效果較好。網絡教育滿意度差的原因在于學生自己網絡學習,學習時間較長,學生和教師之間的交流較少或者幾乎沒有交流,而且網絡教育學生不是在校學習,對學校沒有任何的感覺,感覺不到相關的關懷,也幾乎沒有利用學校的教學資源造成的,所以滿意度較低。
4.3學習資源對滿意度的影響
學習資源包括專業的培養方案、課程的教學資料、教師的技術水平等各方面,通過調查發現學生對這方面比較滿意,總的認為每個專業的培養方案比較完整、教學計劃安排得當、教師備課比較充分、教師均比較認真負責,總體滿意度較好。
5.結論與建議
5.1結論
(1)學生對繼續教育基本滿意
在對本院繼續教育學生滿意度的調查分析過程中,本院繼續教育學生對本院的繼續教育基本滿意。但是在進行調查時,由于不同的學歷、不同的學習層次、不同的受教育程度等等對教育的滿意度存在一定的差別。
(2)繼續教育學生的學習資源齊全
通過調查發現本院繼續教育方面的學習資源,不管是培養方案、教學計劃、課程標準,還是相應的教案、課件、實踐教學等各個方面均比較齊全。
5.2建議
(1)問卷調查設計方面
由于個人本人能力有限,在問卷調查設計方面考慮不是很完善,在個別方面考慮的不是很周全,以后會繼續改善。
(2)教學資源的有效利用性方面
繼續教育的學生希望能夠享受到與全日制學生相同的待遇,也希望能夠利用和全日制學生相同的學習資源,希望利用學校的圖書館和電子閱覽室,可以進入到圖書館去借書、去下載相應的電子資源,也希望利用學校的試驗室做一些與課程相關的試驗,提高學生的實際動手能力。
(3)人文關懷方面
[關鍵詞]高校師生 本科 畢業設計(論文) 調查研究
[中圖分類號] G642.477 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437(2015)11-0051-03
畢業設計(論文)是實現專業培養目標的一個綜合性實踐教學環節,與其他教學環節相輔相成,構成一個完整的本科教學體系。教育部于2004年專門發出通知,要求各高校加強本科畢業設計(論文)工作,加大改革力度,提高畢業設計(論文)質量。然而,由于就業壓力的不斷增加、高校擴招帶來的資源緊張和管理難度的不斷增大等原因,本科畢業設計(論文)質量出現了下滑的趨勢。[1]同時,論文購買、、偽造數據等問題的曝光,以及學士論文抄襲剽竊[2]等學術不端現象的發生,使本科畢業設計(論文)訓練和培養學生理論思維和實踐能力的作用受到社會質疑。江蘇省教育廳高度重視本科畢業設計(論文)教學工作,各高校也紛紛采取措施,加強本科畢業設計(論文)工作各環節的管理。作為本科畢業設計(論文)教學工作主體的高校師生,對畢業設計(論文)的認知和行為將直接影響本科畢業設計(論文)教學質量。為此,本文采用問卷調查與實地訪談相結合的方法,分析研究江蘇高校師生對本科畢業設計(論文)的認知、行為和需求,為加強本科畢業設計(論文)教學改革工作提供決策參考。
一、研究對象與方法
文章以江蘇省普通高校2014屆本科畢業生為問卷調查對象,自行設計問卷,采用判斷抽樣的方法,于2014年3月~5月先后在南京郵電大學、鹽城工學院、常州大學、江蘇大學、南京財經大學等多所高校,以及南京市大學生招聘會現場進行問卷調查。問卷內容包括調查對象基本情況、師生在畢業設計(論文)上的時間精力投入、溝通交流、認知態度,以及學校畢業設計(論文)教學條件保障等。共發放問卷1300份,回收有效問卷1183份,問卷有效回收率91%。調查對象中,男生占53.2%;理工類、經管類、文史法哲教育類、農林醫藥類學生分別占46.1%、34.1%、11.7%和5.9%,藝體等其他類別學生較少。運用SPSS建數據庫,對大學生本科畢業設計(論文)認知、行為與需求進行統計分析。
同時,在南京郵電大學、鹽城工學院和江蘇大學對教師進行實地訪談,共訪談教師17人,其中,男教師11人,女教師6人;教授6人,副教授10人,講師1人;受訪教師的專業類別主要為理工類和經管類。
二、主要結果
(一)對畢業設計(論文)的認知態度
對大學生的問卷調查顯示,60.9%的調查對象認為本科最后一年最重要的事情是實習或找工作,其次是完成畢業設計(論文)和復習考研,這分別占18.5%和17.5%,還有約3.1%的調查對象選擇通過補考等其他事項。盡管對畢業設計(論文)重要性認識不足,但調查對象中,74.1%的調查對象認為有必要開展本科畢業設計(論文)工作,認為無所謂和沒必要的分別占15.2%和12.7%。在教師訪談中,教師普遍認為有必要開展畢業設計(論文)教學工作,畢業設計(論文)是對學生所學理論知識的應用。一位教師在訪談中說:“有必要開展畢業設計工作,多一個教學工作流程。”
同時,問卷調查對象對畢業設計(論文)從選題到定稿的預期完成時間差異較大,平均值為64.2天,標準差為50.6天,預期時間分布為:1個月以內占37.4%,1~2個月占25.3%,2~3個月占16.4%,3個月及以上占20.9%。而對畢業設計(論文)的預期收獲,鞏固專業知識居首位,占71.8%,其次是訓練科研能力,占51.0%,再次是提高寫作水平,占49.9%,認為能增加交流能力、師生了解、團隊合作和接觸社會現實的比例在30%~40%之間,只有3.8%的人認為沒有收獲(詳見圖1)。
圖1 大學生對本科畢業設計(論文)的預期收獲
(二)畢業設計(論文)前期準備
本科畢業設計(論文)作為高校人才培養方案的一個重要組成部分,需要大學生綜合運用專業知識、理論和技能,分析解決實際問題,是前期理論知識和專業實踐積累的綜合體現。在1183名調查對象中,16.3%的調查對象沒有課程設計 / 論文寫作經歷,61.4%的調查對象沒有參加過競賽實踐活動。在有前期課程設計 / 論文寫作或競賽實踐活動經歷的調查對象中,參與課程 / 競賽訓練次數不多(詳見表1)。在日常學習中,只有25.8%的調查對象經常關注搜集相關學術論文資料,60.7%的調查對象偶爾關注,13.6%的調查對象幾乎不關注或從沒留意。調查還發現,41.9%的調查對象參加過畢業設計(論文)寫作指導講座 / 課程,其中,認為很有幫助、有幫助和有點幫助的比例分別為6.9%、27.8%和55.9%,只有9.4%的調查對象感覺說不清或沒有幫助。
表1 調查對象參與課程 / 競賽訓練情況
(三)畢業設計(論文)寫作情況
調查時,93.7%的調查對象已確定畢業設計(論文)指導教師,確定方式以師生雙向選擇居多,占47.8%,其次是統一指定,再次分別是學生選教師和教師選學生,還有2.1%的學生不知道是如何確定的(詳見圖2)。指導教師的職稱以高級職稱居多,教授和副教授各占30.9%,講師占30.7%,助教占0.7%,另有6.8%的學生不知道指導教師的職稱。實地訪談結果表明,各高校、同一高校不同院系導師確定方式不同,有低年級就實行導師制的,有雙向選擇的,也有統一指定導師的。通常參加大學生實踐創新訓練項目或學科競賽項目的學生會繼續跟著指導教師做畢業設計(論文)。
圖2 畢業設計(論文)指導教師確定方式
調查對象的畢業設計(論文)選題主要來源于導師指定和自身興趣,兩者分別占37.8%和36.0%,來自導師科研項目的占15.0%,來自大學生實踐創新訓練項目的占6.4%,2.6%尚未確定,其余來自暑期社會實踐項目等其他選題。在畢業設計(論文)寫作中,學生與指導教師的溝通方式多樣化,以當面指導為主,占69.7%,電話指導和網絡信息比例相當,分別占31.4%和30.0%,尚有0.8%的調查對象未與指導教師聯系過。訪談中,教師也表示:“與學生的溝通方式主要有網上、信息、電話、QQ交流”。學校對畢業設計(論文)從程序、選題、字數、格式、參考文獻、外文翻譯等方面均有明確的要求。
(四)主要問題
學生撰寫畢業設計(論文)中存在的最主要問題是時間投入不足,這占調查總體的57.1%。其他突出問題有:不知如何寫論文,占44.5%;外語翻譯困難,占29.3%;自己重視不夠,占24.6%;經費設備有限,占22.5%;缺乏教師指導,占20.7%;不知如何選題,占17.7%;抄襲/同學,占3.3%;其他的如專業知識不足等,占0.3%。對突出存在的時間投入不足、不知如何寫論文兩類問題深入分析表明,不同專業類別學生之間差異顯著。理工類學生自認為時間投入不足的比例最大,文史法哲教育類學生次之;而農林醫藥類學生不知如何寫論文的比例最大,文史法哲教育類學生次之(詳見表2)。實地訪談結果表明,盡管多數高校明文規定每個教師最多帶6~8名學生畢業設計(論文),但有的院系由于師生比偏高,存在一個教師帶20多名學生的情況,加之教師課程教學、科研活動繁忙,導致無暇顧及學生畢業設計(論文)。訪談中,教師也多次提到“現在的學生不重視不努力,論文質量下去了,日常教學也是”、“畢業設計(論文)質量最主要取決于導師的責任心”。
表2 不同特征調查對象主要存在問題的列聯分析
注:*表明在0.05顯著水平下存在顯著差異
(五)需求分析
問卷調查顯示,學生最希望指導教師在研究方法、知識運用和創新思維三方面予以指導,選擇比例分別為39.9%、38.0%和30.2%,而選擇需要格式規范方面指導的比例僅為12.8%。實地訪談顯示,教師最大的需求是學校優化管理、認定實踐競賽指導教師工作量、打通實踐競賽與畢業設計(論文)。目前,多數高校采用或即將采用畢業設計(論文)管理信息系統,實現網上過程管理,但在網上提交材料的同時往往需要教師提交紙質材料,教師認為“系統、紙質材料都用,工作量大,沒有體現優勢”。有的高校,教師指導學生參加大學生實踐創新訓練項目或學科競賽沒有工作量,教師坦言“沒有工作量,教師積極性不高”。同時,打通實踐競賽與畢業設計(論文),有利于學生在前期積累的基礎上深入研究,撰寫高水平畢業設計(論文)。教師表示“有了前期投入,后期好做多了”。
三、結論與建議
切實加強畢業設計(論文)教學改革工作,是提高應用型本科人才培養質量的重要環節。針對本次研究中高校師生對于本科畢業設計(論文)的認知、行為、存在問題與需求,結合相關研究文獻,提出對策建議如下。
第一,加強教育,深化學生對本科畢業設計(論文)重要性的認識。
盡管74.1%的調查對象認為有必要開展本科畢業設計(論文)教學工作,但對于畢業設計(論文)的重要性認識不足,只有不到兩成的學生將完成畢業設計(論文)列為大四學年最重要的事情,超過三分之一的學生認為只要一個月時間就可以完成畢業設計(論文),由此造成大學生對畢業設計(論文)的時間精力投入不足。而相關研究表明,整個過程沒有三四個月踏踏實實地工作,很難做出高水平的畢業設計(論文)。[3]因此,學校、教師要加強教育,使大學生思想上高度重視,處理好實習/找工作、考研和畢業設計(論文)三者間的關系,為高質量完成畢業設計(論文)提供必要的時間精力投入。
第二,夯實基礎,強化學生本科畢業設計(論文)理論與實踐能力。
一方面,有41.9%的調查對象參加過畢業設計(論文)指導講座 / 課程,且九成以上的參與者認為指導講座 / 課程對畢業論文(設計)有幫助;另一方面,六成以上的學生沒有參與過競賽 / 實踐活動,近兩成的學生沒有課程設計/論文寫作經驗,導致學生前期理論知識和實踐能力準備不充分,缺乏撰寫高水平畢業設計(論文)的能力。借鑒基于研究方法論課程、學年論文和畢業論文三個環節構建的本科畢業論文訓練體系[4],建議高校將課程論文常態化、學年論文制度化。同時,打通大學生實踐創新訓練項目、暑期社會實踐,以及各類學科競賽實踐活動與畢業設計(論文)的關聯,使畢業設計(論文)建立在一個更高的起點上。
第三,優化管理,發揮教師本科畢業設計(論文)引領與監督作用。
充分發揮指導教師的指導作用,是學生順利完成畢業論文(設計)的基本條件和質量保證。[5]高校要優化畢業設計(論文)教學環境,一方面加強師資力量,另一方面精簡管理程序,減輕教師負擔,保證教師有充足的時間精力投入到畢業設計(論文)指導工作中。同時,應認定教師指導學生實踐競賽活動的工作量和業績,充分發揮教師的教學積極性。與此相應,教師應進一步加強高校人才培養的責任意識,鼓勵學生深入實地調研,開展原創性、應用型研究工作,在畢業設計(論文)各個階段積極主動發揮作用,根據不同專業類學生需求和各階段工作特點,及時提供有針對性的指導。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 楊水根.應用型高校本科畢業論文(設計)改革探討[J].當代教育論壇,2008(6):78-79.
[2] 何方永.高校學士論文抄襲的原因與反思[J].教育與教學研究,2011(11):68-70.
[3] 薛彩霞.本科畢業設計(論文)存在問題及質量控制措施[J].高教論壇,2011(11):56-58.
華南理工大學繼續教育學院現設置有工商管理、工商企業管理、人力資源管理、市場營銷、項目管理、工程管理等管理類專業。
華南理工大學繼續教育學院在2014年4月修訂與的本科畢業設計(論文)工作條例中指出:畢業設計(論文)是本科專業人才培養計劃中最后一個綜合性實踐教學環節,是培養學生專業實踐應用能力、理論研究能力和創新意識的重要途徑,是學生畢業及學位資格認定的重要依據之一。畢業設計(論文)的目的是培養學生綜合應用所學知識,獨立分析、解決實際問題和初步進行科學研究的能力,培養學生的創新意識和實踐能力。然而在對本科畢業設計(論文)過程管理的調查中,我們對管理類專業本科畢業論文選題與撰寫結構有以下的看法:
一、論文選題存在“過空過大”現象
對于人文管理經濟類專業本科畢業論文的選題,繼續教育學院在本科畢業論文撰寫規范中提出以下的遵循原則:要依據本專業的特點,盡量從經濟、管理、社會發展的實際出發進行選題。選題要有明確的針對性,避免“過空過大”。
然而在調查中我們發現畢業論文選題的確存在“過空過大”的現象。有些學生對論文選題把握不當,選定的論文題目范圍太寬太大,難以收集第一手資料,難以展開撰寫。[1]論文內容不充實,不符合培養要求和目標。有些學生什么資料好找就選什么題目,選題理論性太強,與學生實際水平不相符,不知如何下筆,不知如何分析、論證,難以完成。有些學生則利用互聯網提供的“搜索”“剪切”“粘貼”等功能,摘抄、堆積而拼湊畢業論文,甚至存在抄襲現象。
對于管理類專業學生有選擇“中小企業人力資源危機與預警研究”“薪酬調整機制的探討”“企業目標市場的選擇與產品定位”“房地產營銷戰略研究”“論企業品牌戰略”“工程建設成本控制研究”“工程項目管理信息化建設研究”“論建筑工程的監督管理”等作為畢業論文選題,我們認為就成人教育的學生而言,以上本科畢業論文的選題都是很大的研究題目。
二、選擇撰寫應用研究型的畢業論文
我們認為成人教育管理類專業本科應選擇撰寫應用研究型畢業論文,從而確定畢業論文選題。選擇應用研究型畢業論文的原因分析如下:
(一)應用研究型畢業論文更符合成人教育特點
成人教育的對象,主要是高中或中專畢業后走上生產、工作崗位的從業人員。而選擇修讀管理類專業的學生很多已在單位從事管理崗位的工作,因此成人教育管理類專業本科生一般具有以下的特點:
1具有較豐富的社會經驗與工作經驗
華南理工大學繼續教育學院管理類專業采取成人高考(業余、函授)、網絡教育、高等教育自學考試等學習的形式。很多學生在本科學習前已在管理等崗位工作了多年,積累有較豐富的社會經驗與工作經驗,這些經驗增強了他們的認知能力。經驗是他們學習的一個重要的資源。
2期望把理論學習應用于實踐
由于很多學生是一邊工作,一邊學習。在工作實踐中遇到不少的困難與問題。在學習管理學基礎理論和專業知識的本科階段,不少學生已嘗試結合所學習的管理學基礎理論和專業知識應用于工作實踐,分析問題存在的原因,尋找解決問題的對策。在畢業論文階段,他們期望借助指導教師的幫助,解決一些工作實踐的問題。因此與全日制本科生相比,他們的學習目的更明確,學習動力更大,更期望把理論學習和工作實踐相結合,學以致用。
3理論知識積累尚不足
成人教育采用傳統的教學模式是目前的主流,很多學生工作相當忙,又有家庭負擔,工學矛盾使學生很難有時間保證系統專心研究管理學基礎理論。由于成人教育的學生理論知識水平普遍較低,有些學校在教學與考試上降低對學生的培養標準,學生學習與接受的知識面較窄。與普通高等學校學生相比,成人教育的學生理論學習的系統性和理論知識積累上有欠缺,理論分析能力顯得不足。
(二)管理學科的特點有利于撰寫應用研究型畢業論文
管理學科是直接指導實踐的方法論,管理學科的知識體系具有專業性、廣泛性和社會性。[2]對于成人教育的學生,在管理類課程教學過程中,教師更重視以管理類課程理論為基礎,聯系社會實際分析較典型的案例,培養學生特有的管理思維,鼓勵學生運用所學理論進行分析和實踐。
管理研究論文按論文的功能可分為:基礎理論型論文、應用研究型論文和學術論爭型論文。基礎理論型論文是運用科學抽象、實證分析等研究方法,對管理領域的理論進行研究的論文。應用研究型論文是運用管理學的基本理論對實際問題進行分析,指出問題產生的原因,提出相應建議的論文。學術論爭型論文是就管理問題的不同觀點開展爭論的論文。根據成人教育學生的特點,我們認為撰寫應用研究型畢業論文更有利于成人教育學生發揮其長處,能將理論學習與實際密切結合,更有利于他們豐富的社會經驗與工作經驗的優勢得到充分發揮。而且在應用研究型論文的撰寫過程中,能進一步提升學生的理論水平,提高學生分析問題與解決問題的能力,進一步培養學生的創新意識。
(三)定制式應用型人才培養模式的探索與實踐
華南理工大學繼續教育學院目前已構建了“以企業需求為導向,以學科知識為基礎,以實踐能力為核心”的定制式應用型人才培養模式。學院整合教學資源,實現送教上門,打造“學科知識+實踐技能”相結合的創新性課程體系。現工商管理、人力資源管理等管理類專業已探索與實踐定制式應用型人才培養模式。由于是聯合行業、企業創辦直屬班,學生群體都在同一企業工作,具有共同的職業生涯,具有較強的歸屬感和凝聚力。他們有較為豐富的實踐經驗,豐富的感性認識。他們關心企業的發展,有共同的企業研討問題。因此選擇撰寫應用研究型畢業論文,更有利于定制式應用型人才培養,解決企業的實際問題,企業更歡迎。
三、本科畢業論文的選題
畢業論文的選題是畢業論文的起點,是決定論文基本框架、主要研究內容和論文質量的關鍵因素之一。畢業論文的選題既要保證專業培養目標的基本要求,更要注意與他們的工作實際和專業有機結合,選題宜小而具體。[3]應用研究型畢業論文選題規模應適當,應選擇密切聯系學生具體的工作實際,能夠獨立完成的課題。
在對本科畢業論文選題調查中,我們認為管理類專業的一些學生在指導教師的引導下,選擇“廣州歐康公司員工培訓的誤區與對策研究”“廣州海洋公司員工激勵機制研究”“南建公司提高客戶裝機滿意度的研究”“ST零售企業經營的市場定位研究”“廣東省空調行業銷售管理策略研究”“通信代維企業通信工程成本管理研究”“中鐵十六局工程檔案信息化管理研究”“廣州蘿崗區經濟適用房工程質量監理研究”等研究課題,是屬于管理類專業應用研究型畢業論文的選題。
四、本科畢業論文的撰寫結構
在華南理工大學繼續教育學院畢業設計(論文)撰寫規范中提出:一份完整的畢業設計(論文)一般包括以下幾部分內容:題目、摘要和關鍵詞、目錄、正文、參考文獻、附錄、致謝。在撰寫規范中示例了某一管理類專業本科學生畢業論文的目錄。從“允升公司知識型員工激勵機制研究”一文的目錄中,我們可以看到該生畢業論文的撰寫結構,了解該生撰寫論文的思路。該生結合允升公司知識型員工的激勵機制的實際情況,在實地調查與問卷調查研究的基礎上,廣泛收集第一手資料,運用管理學理論與研究方法,分析允升公司知識型員工的激勵機制存在的問題及其原因所在,為允升公司知識型員工的激勵機制的改進提出相應對策。本論文層次分明,具有邏輯性,論據充分,論證有力,研究結果很有實際意義與借鑒作用。研究結果也表明:該生能較好運用管理學的理論知識,在深入調查研究的基礎上,為允升公司知識型員工激勵機制的完善做出一份貢獻,也展示了該生本科階段學習的成果。
“允升公司知識型員工激勵機制研究”的正文結構如下,第1章緒論,包括本課題的研究背景、理論意義與實際意義,國內外文獻綜述,主要研究內容、解決問題的基本方法。其中國內外文獻綜述是在查閱相關文獻的基礎上,針對本論文主要內容和研究方法進行文獻綜述。文獻綜述包括了國內外研究理論、研究方法、進展情況、存在問題、參考文獻等。第2章允升公司概況與公司知識型員工的激勵機制現狀分析。通過對公司員工的結構與公司知識型員工激勵現狀的描述,分析公司知識型員工激勵機制存在的問題。第3章允升公司員工滿意度調查。采用問卷調查方式,在調查結果統計的基礎上,深入分析公司知識型員工激勵機制存在問題的原因。第4章允升公司知識型員工激勵機制改進對策與實施建議。運用管理學理論知識,提出允升公司知識型員工激勵機制改進的思路和原則,提出相應的改進對策,以及實施的建議。最后一章是結論部分。結論是對整篇畢業論文主要研究成果的總結,指出本研究內容的創新性,應用前景以及對社會經濟的影響,指出本研究中尚存在的問題及需進一步研究的問題。
我們認為“允升公司知識型員工激勵機制研究”畢業論文,符合管理應用研究型論文的撰寫結構。管理應用研究型論文是運用管理學的基本理論,對現實生活中的實際問題進行分析,分析問題的原因,提出具體解決問題的對策。因此“允升公司知識型員工激勵機制研究”畢業論文的撰寫結構可供參考。
關鍵詞 本科生畢業設計(論文) 調查 分析
中圖分類號:G642.477 文獻標識碼:A DOI:10.16400/ki.kjdkz.2017.03.088
Undergraduate Graduation Design (Thesis) Investigation and Analysis Report
LIN Guibing, GE Fei, LIU Yong, LIU Youer
(School of Pharmacy, Jiangxi University of Traditional Chinese Medicine, Nanchang, Jiangxi 330013)
Abstract Objective: Graduation Design (Thesis) is an important part of higher education personnel training objectives, but also an important basis for measuring the quality of education and personnel training. Methods in this paper, the basic situation of the graduation project (Thesis) on the employment, the time arrangement, the ratio of teachers and students, the degree of satisfaction and the quality of the graduates were investigated. Results: the quality of undergraduate graduation design (Thesis) factors and explore the reasons, combined with the actual situation of the corresponding reform measures. Conclusion: to provide the basis for improving the quality of graduation design (Thesis), and to provide reference for the managers and decision-makers.
Keywords undergraduate graduation design; investigation; analysis
業設計(論文)是高等教育目標的重要環節;在培養大學生進行科學研究基本訓練、提高實踐動手操作能力與綜合素質等方面起著重要作用;也是衡量高等教育教學水平的重要指標。[1]為了較好地把握本校畢業設計(論文)的基本情況,提高本科生畢業設計(論文)的質量,本文從畢業設計(論文)對就業考研的影響、時間安排合理性、師生比例、是否申請優秀畢業論文等方面進行抽樣調查,反映本科生畢業設計(論文)基本現狀和問題,分析研究其原因并提出相應的意見和建議。
1 畢業設計(論文)抽樣調查基本情況
本調查問卷設計指標包括本科生畢業設計(論文)對考研、就業的影響,時間合理性、滿意程度、師生率、畢業生的意見和建議等情況;為科學合理地統籌安排本科生畢業設計(論文)各環節作參考,也為提高畢業設計(論文)質量提供依據。本次抽查范圍是本校藥學院2016屆藥學專業、中藥學專業、中藥制藥專業、制藥工程專業、環境科學專業的本科畢業生發放調查問卷共260份,收回有效調查問卷240份,無效調查問卷9份,未收回調查問卷11份。本調查問卷選擇根據不同專業,按照不同專業人數比例發放相應地問卷數量,調查問卷完成后立即收回。
2 畢業設計(論文)抽查分析
2.1 畢業設計(論文)對考研、就業的影響
調查問卷設計中畢業設計(論文)對考研、就業的影響,包括有很大影響、有一定影響、沒有影響和不清楚四個層次。通過統計數據分析,認為畢業設計(論文)對考研、就業有一定影響的人數占抽查總人數的48.33%,有很大影響的占總人數的25%;綜合調查數據表明大多數畢業生在完成畢業設計(論文)中與考研、就業有矛盾沖突,在抽樣調查中比例達到73.33%。占調查總數的21.67%畢業生認為畢業設計(論文)不影響其考研、就業。有極少數畢業生(占總人數5%)表示不清楚是否影響到考研、就業,表明對畢業設計(論文)思想重視程度不夠。
2.2 畢業設計(論文)時間安排
本科生畢業設計(論文)要求是實驗研究性質的,論文的撰寫和時間分配對其質量有較大的影響,有部分畢業生特別是對于考研的畢業生在臨近畢業答辯時才匆匆忙忙趕寫畢業設計(論文),經常出現格式五花八門、錯別字多、數據分析深度不夠等問題,且不論畢業設計(論文)實驗完成怎樣,但高質量的畢業設計(論文),就撰寫這一環節而言是非常重要的,需要畢業生花費不少的時間和精力。本調查問卷將畢業設計(論文)時間設置了畢業設計(論文)實驗研究完成時間、畢業設計(論文)撰寫所需時間等問題。在問卷結果分析中,占調查總人數36.67%的畢業生在畢業設計(論文)撰寫環節用了近1個月,有46.67%的畢業生用了2-3個月時間撰寫畢業設計(論文)。有11.67%的畢業生用了僅1周時間完成畢業設計(論文)撰寫,也存在極少數(占5%)的畢業生用了超過4個月撰寫畢業設計(論文)。
高質量的畢業設計(論文)需要重視畢業設計(論文)實驗過程。調查分析中,完成畢業設計實驗有超過半數的畢業生用4-5個月,占總人數的58.33%;有35%的畢業生用了2-3個月完成畢業設計實驗。極少數學生用1個月左右時間完成,占人數6.67%。在時間安排上,有73.33%的畢業生在大學三年級開始畢業設計實驗,有21.67%的學生更早;這與從調查問卷中占43.33%的學生用課余時間完成畢業設計實驗的調查情況吻合,有40%畢業生利用學校安排的畢業實習期間完成畢業設計實驗。部分人在寒暑假期,特別是暑假期間完成畢業設計實驗,這部分人占抽查總人數的31.67%。因在調查問卷表中,有些學生既用了畢業實習安排時間,又利用寒暑假以及其他課余時間來完成畢業設計實驗。即便如此,也有相當一部分人覺得時間不夠,占調查總人數的33.33%;很少人認為時間有多余,約占總數的6.67%。
2.3 優秀畢業設計(論文)、指導教師以及滿意度的抽查分析
在此次調查問卷中,有少數畢業生申請優秀畢業設計(論文),占抽查總人數的10%。由于優秀畢業設計(論文)要求很嚴格,答辯前后往往需要修改多次,甚至畢業后還有要求修改的情況,所以許多學生申請優秀畢業設計(論文)積極性不高,特別是臨近畢業這段時間活動多,時間緊等,影響了申請優秀畢業設計(論文)熱情,這不利于提高本科畢業設計(論文)質量。在調查問卷中存在有對畢業設計(論文)非常滿意的,但沒有申請優秀畢業設計(論文)的畢業生。在教師指導畢業生人數上,有占56.67%的教師本屆指導2-4名畢業生,有26.67%的指導5-8名畢業生,極少數教師指導1名畢業生或9名以上本科畢業生。申請優秀畢業設計(論文)畢業生的指導教師一屆指導5-8名學生的情況較為常見。這與申請優秀畢業設計(論文)有一定比例要求有關。抽查數據表明,申請了優秀畢業設計(論文)的所有畢業生對其畢業設計(論文)質量態度是滿意甚至非常滿意的。
3 畢業設計(論文)教學改革策略及建議
3.1 科學合理優化畢業設計(論文)各環節,創新畢業設計(論文)模式
鑒于多數學生在完成畢業設計(論文)過程中,時間與精力不足影響到其考研、就業。學生可根據自身情況在不影響正常課堂教學活動的情況下,適當提前介入畢業設計(論文),充分利用課余時間、暑寒假,在本校“雙惟搖籃班”培養模式就采用類似的方式,但是規模人數有限。在調查問卷中,部分學生利用二、三年級課余、部分寒暑假時間提前進入實驗室,熟悉環境,參與老師課題,為自己獨立開展課題奠定基礎,這部分人在畢業設計(論文)上準備充分、時間精力足,課題開展、論文撰寫技巧等都有一定的基礎,畢業設計(論文)質量相對較高,也為后面考研、就業等爭取到更多時間精力。當然針對這部分學生如果能高質量、高效率提前完成任務,已經達到本科畢業生水平要求,可適當允許其提前1-2個月答辯,提早完成畢業設計(論文)答辯,避開答辯“高峰期”。或者在畢業生人數比較多的情況下,在畢業答辯時間段分批次答辯,讓提前完成畢業設計(論文)的部分畢業生先答辯,為后面答辯的畢業生起到積極的示范和帶動作用。針對師資力量不足、師生比低的情況,有老師帶教的畢業生較多時,可根據實際情況,分批次指導,這樣指導老師與學生才能有更多的時間和精力做好畢業設計(論文),緩解了后期時間緊、任務重、事情繁雜,影響學生畢業、就業和考研從而被迫降低質量的現象。
3.2 建設指導老師團隊,注重過程指導,以培養能力為中心
指導畢業設計(論文)教師任務重,時間較長。通過以學科組教師為基礎的指導團隊,在畢業設計過程指導(如選題、任務書的填寫指導、審核、中期檢查)由教師指導團隊完成,達到了老教授對經驗不足的青年教師的幫、帶作用,又能保質保量地完成畢業設計(論文)的完成,避免指導教師單打獨斗,精力有限等造成畢業設計(論文)質量不高的問題。
在學生畢業設計一開始,強調畢業設計(論文)的必要性,思想上引起師生重視,并講解畢業設計(論文)過程中應注意的事項。制定指導教師團隊與學生之間定期集體討論、及時溝通了解畢業設計(論文)的進展情況、出現的問題、解決方案;同時對下一步工作進行安排。這既可以督促學生保質保量地完成畢業設計(論文)工作,也可加強師生之間的溝通,增進了解,提高學生專業素養,從而為畢業設計(論文)答辯奠定基礎。
3.3 建立優秀畢業設計(論文)師生激勵機制
通過申請、選拔優秀畢業設計(論文)制度,把符合規范、創新性強的高質量畢業設計(論文)推薦評為優秀畢業設計(論文),這可以提高師生對畢業設計(論文)重視程度,有利于促進畢業設計(論文)質量的整體提高。不但要對高質量畢業設計(論文)師生實行精神鼓勵,予以表彰,還要在優秀指導老師的績效考核上適當地體現更高權重;對優秀學生也實行一定的物質獎勵,讓他們在畢業最后一項重要綜合性任務中展現他們的風采,令人印象深刻、難忘。這樣既有利于充分調動師生對畢業設計(論文)工作的積極性和主動性,有利于營造良好的環境和氛圍,也有助于形成教師都愿意而且都能做好畢業設計(論文)指導工作,學生積極主動、高質量地完成畢業設計(論文)的良性循環。
3.4 其他建議
在此次調查問卷中,有對畢業設計(論文)的意見和建議。筆者統計了反映較多的兩點:(1)畢業論文格式。有較多學生反映了統一的格式不清楚或說明不夠詳細。這導致畢業論文后期修改格式上消耗時間和精力不少。部門管理者均發放有統一的畢業論文設計(論文)格式,而許多學生在撰寫畢業論文的時候沒有引起足夠重視;后來發現格式不符合要求時才引起重視。因此在上交畢業設計(論文)之前需要特別強調格式模板和標準。(2)畢業論文軟件系統。論文軟件系統困擾部分畢業生,有建議最好開放,方便大家自己論文,自己修改。同時網絡上存在亂收費情況,權威性不夠。畢業論文對畢業設計(論文)質量有影響。
4 結束語
近年來,大規模擴招給高校有關部門和學生帶來了較大壓力,也是許多普通高校要面對解決好的問題。而畢業設計(論文)作為高等教育重要環節,對學校人才培養質量有著重要意義。此抽查分析中,調查問卷設計存在欠缺與不足,抽樣的數據不夠全面、詳細,有待深入、補充和完善。但也為提高畢業設計(論文)質量提供依據,也為畢業設計(論文)管理者與決策者提供有一定價值的參考。
*通訊作者:劉友兒
基金支持:江西中醫藥大學校級教改課題(NO: 2013jzzy-5)
一、問卷的對象和主要內容
不可否認,大眾化背景下的中國高校本科畢業論文的確存在著一些明顯的的問題,論文的質量有明顯的下滑趨勢。2007年12月,《中國青年報》組織了一次關于本科畢業論文的調查,在2243名受訪者中,71.3%的人認為本科畢業生對畢業論文不重視,42.5%的人認為本科畢業論文應取消。[1]也有專家學者認為“本科畢業論文質量不高,而且弄虛作假和形式主義傾向嚴重。在這種情況下,與其讓‘摻水’論文泛濫,不如取消本科畢業論文。”[2]
相對于重點高校而言,地方普通高校由于區域的劣勢和辦學經驗的不足,經費來源渠道單一,師資力量偏低,條件保障有限,地方高校本科畢業論文面臨更大的困難,存在更多的問題。目前,國內學術界關于本科畢業論文研究的成果是比較豐富的,但從某一層次或某一類型的角度對進行研究的成果并不多見。盡管不同類型、不同層次的本科畢業論文存在諸多共性,但其差異性也十分明顯。因此,我們把研究的對象定格為地方高校。準確說是地方普通高校,不含地方重點高校。考慮到對象的同質性和研究的可操作性,我們又將研究范圍鎖定在傳統的“文學類”本科專業,包括語言文學類、新聞傳播類、藝術類等專業。
為此,我們設計了“地方高校‘文學類’學士學位論文寫作問卷調查”,在孝感學院和孝感學院新技術學院兩所地方院校展開調查,涉及漢語言文學、廣告學、對外漢語、廣播電視新聞學、英語、法語、美術學、藝術設計、工業設計、音樂學等十個本科專業。涵蓋了這兩所地方高校現有畢業生的所有“文學類”本科專業。
本次問卷調查的內容主要集中在四個方面。一是“關于畢業論文存廢的調查”,設計了“您覺得本科生畢業論文寫作是否有必要?”、“有學者提出本科學業論文抄襲現象嚴重,建議取消畢業論文寫作,您認為呢?”二是“關于畢業論文的寫作的調查”,共設計了“您認為在論文寫作前是否有必要開設專門的論文指導課?”、“您真正用于畢業論文寫作的時間累計多長?”等7個問題。三是“關于畢業論文指導的調查”,設計了“您認為畢業論文指導老師指導幾位同學比較合適?”、“您愿意選擇哪一種類型的老師指導自己的論文?”等 6個問題。四是“關于論文質量的調查”,也設計了 “您在寫畢業設計(創作)或畢業論文的過程中遇到的最大困難是什么?”、“您對您的畢業論文的期望值是什么?”6個問題。
二、對調查問卷結果的分析
2011年5、6月份,我們在孝感學院和孝感學院新技術學院“文學類”專業開展調查,利用2011屆本科畢業生畢業論文進行的間隙進行問卷,共發下問卷750余份,收回574份,回收率76.5%。在回收的問卷中,孝感學院文學與新聞傳播學院111份,孝感學院外國孝感學院語學院159份,孝感學院美術與設計學院102份,孝感學院音樂學院79份。孝感學院新技術學院語言文學系123份。
在第一部分“關于本科畢業論文存廢的調查”中,盡管社會上關于本科畢業論文存廢之爭轟轟烈烈,沸沸揚揚,但接受調查的大學生還是表現出應有的冷靜和理智。在“本科畢業論文寫作是否必要?”的調查中,認為“沒有必要”、“有必要”、“可有可無”的分別占12.89%、73%、14.11%;在“有學者提出本科學業論文抄襲現象嚴重,建議取消畢業論文寫作,您的觀點是( )”問卷中,認為“沒有必要應該取消”、“不應該取消”、“無所謂”的分別占21.25%、63.59%、15.16%。這說明,大部分學生還是認識到本科畢業論文的價值和重要性,認為應該保留畢業論文的聲音還是比較強烈的,但不可否認,認為畢業論文沒必要、無所謂、應該取消的也占有相當的比例。而在“有些藝術類專業堅持畢業論文和畢業設計并舉,您認為( )”的調查中,認為“應該”、“可根據專業和學生實際任選其一”、“無所謂”分別占18.64%、72.82%、8.54%。
在第二部分“關于畢業論文的寫作的調查”中,有78.28%的學生學習過論文寫作方面的課程,有81.68%的學生認為有必要在畢業論文寫作前開設專門的論文指導課程。在“何時開始準備畢業論文”、“論文選題何時確定”的調查中,回答“第七學期”的分別為64.98%、64.57%,回答“第八學期”的也占17.68%、11.87%。而在“第七學期”以前的僅占20%左右。在“真正用于畢業論文寫作時間”的調查中,回答“半月以內”、“一個月左右”、“一學期左右”、“ 一年左右”的分別為14.36%、50.26%、31.87%、3.5%,這充分說明,學生用于畢業論文寫作的時間是相當有限的,這在音樂學專業表現更加突出,在79份問卷中,半月以內完成的31人,一個月左右完成有33人,分別占39.24%、41.77%。
在第三部分“關于畢業論文指導的調查”中,在“是否認為學生與論文指導老師之間應雙向選擇”的問卷中,認為“是”的為80.28%,說明學生還是相當認可實行雙向選擇的;在涉及指導教師指導畢業論文數量多少為宜時,74.96%認為“5位以下”, 22.43%認為“6-10位”,僅有2.61%認同“11-15位”。在“愿意選擇哪一種類型的老師指導自己的論文”的問卷中,選擇“學術水平高、指導能力強、嚴格管理型”、“學術水平高、指導能力強、嚴格但不乏親和力型”的分別占26.75%、66.61%,而選擇“比較放任松散管理型”的僅為6.64%,這說明學生還是愿意水平高能力強的教師指導,但最受歡迎的是水平高能力強、管理嚴格由尊重學生的指導教師。在問及“在畢業論文寫作中指導教師給予的幫助”時,80.8%的學生認為是“大”;在調查指導老師是否認真負責時,81.875%的學生認為自己的指導教師是“認真負責、有敬業精神和職業操守”;這兩項調查說明“文學類”專業學生對指導教師的指導是認可的,這也透露出地方高校“文學類”專業本科畢業論文指導教師的總體面是好的,是有責任心和責任感的。
在第四個方面“關于論文質量的調查”中,認為院系畢業論文管理“嚴格而應該”、“不嚴格”、“一般”分別為59.69%、7.85%、32.46%,這說明院系畢業論文管理還存在明顯的問題,嚴格管理的只占60%。在問及學生對畢業論文的期望時,回答“能及格就行”、“真正反映大學四年的學習水平”、“希望達到優秀論文” 分別為26.31%、53.31%、20.38%,說明學生對畢業論文的期待是正常和正態的。在問卷中令人堪憂的是論文質量,在調查學生的寫作態度,認為“比較認真”、“不認真”的分別為61.89%、14.34%,認為“認真”的只占23.79%;在問到是否存在抄襲時,認為“嚴重”、“一般”分別為16.26%、65.21%,而認為“不嚴重”只有18. 53%;這從側面說明,本科畢業論文中相當多的學生畢業論文的寫作態度還是有問題的,也存在著較嚴重的抄襲現象。在調查中,還有一個問題是應引起我們高度重視的,在“您在寫畢業設計(創作)或畢業論文的過程中遇到的最大困難是什么?”的問卷中,有39.77%的人認為“面臨就業壓力,無心寫作”,15.14%的人認為“不知如何寫作”,19.46%的認為“考研、實習與畢業論文相沖突”,9.15%的認為“找不到所需資料”。從這些數據可以看到,認為“就業、考研、實習”是畢業論文寫作中遇到最大困難的達59.23%,這說明就業、考研、實習對本科畢業論文的沖擊是巨大的,也是當下地方普通高校本科畢業論文中碰到的最大難題,這一問題如果得不到妥善解決,本科畢業論文的質量保障就會面臨著巨大的挑戰。
三、建議和對策
通過以上“地方高校‘文學類’學士學位論文寫作問卷調查”的分析,盡管我們只選取了2所學校,但這2所學校分別是地方高校二類本科和獨立學院性質三類本科院校,目前,中國地方普通高校本科院校主要也是由這兩類構成,窺斑見豹,從中不難看到地方普通高校本科畢業論文的一些成績和不足。
從以上的數據和分析可以看出,地方普通高校“文學類”本科畢業論文這一層面而言,總體狀況還是比較好的,但也存在一些明顯的不足。因此,只有創新機制,注重改革,加強引導,才能改變現狀,保證質量。
首先是開好本科畢業論文寫作與指導課程,加強對學生的教育和引導。從問卷結果分析,地方普通高校相當一部分專業都開設了相應的課程。但也有些專業沒有開設相關課程,在問卷中有21.72%的學生沒有學習畢業論文寫作方面的課程。即便是開設畢業論文寫作課程的專業,大多在6-7學期,時間偏晚。為了提高地方普通高校本科畢業論文水平,我建議都必須將本科畢業論文寫作課程納入正常的人才培養方案中,而且最好在第5學期前完成。而且,畢業論文寫作課程必須完成三項任務:讓學生了解本科畢業在人才培養中的地位作用,認識畢業論文的重要性和價值,消除在畢業論文上存在的錯誤認識和糊涂觀念;讓學生熟悉本科畢業論文的基本流程和主要構成,了解各環節的內涵和要求,掌握畢業論文寫作的基本技能;讓學生學習知識產權保護等方面的規定,對社會上廣泛存在的學術不端行為要有正確的認識,樹立誠實守信的價值觀。
其次,要加大本科畢業論文改革的力度。針對地方普通高校“文學類”本科專業的實際,對現行的畢業論文進行大膽改革。
一是對藝術類專業實行畢業論文與畢業設計(表演)任選其一。由于新世紀持續高溫的“藝考熱”,導致了地方普通高校藝術專業學生規模的不斷擴大,比較而言,藝術類專業的師資力量偏弱,物質保障也相對困難,加之藝術生的文化素養偏低,要在畢業論文和畢業設計(創作)兩線作戰,其困難可想而知。還有藝術類專業傳統的“重技輕文”,學生普遍選擇以犧牲畢業論文而保全畢業設計(創作)。因此,為了保證畢業論文(設計或創作)質量,減輕學生的負擔,建議藝術類專業改變目前普遍的畢業論文與畢業設計(創作)并舉的局面,學生可根據自己的興趣、愛好,任選其一。
二是形成本科畢業論文的替代機制。設計科研學分替代畢業論文,學生在專業方面取得重大成績的,可以用專業方面的成果代替畢業論文,如語言文學類專業的文學創作、翻譯,音樂舞蹈類專業的藝術表演,新聞傳播類專業的各類新聞報道,還有學生在讀期間發表的學術論文和發明專利等。達到規定的科研積分的學生,畢業論文經批準可以免做。
再次,化解畢業論文與就業、考研、實習之間的矛盾,為畢業論文提供必要的時間保證。
從問卷結果可以看出,學生就業對地方高校本科畢業論文影響巨大,而考研和實習也對畢業論文產生了一定的沖擊。主要是由于這四項工作在時間上高度重合,其重要性上各不相同:就業是大學生的終極目標,考研是提升自身實力的重要手段,畢業論文和實習是重要的實踐環節,是影響學生能否順利畢業和拿學位的關鍵性因子。從目前的實際看,地方普通高校本科畢業論文大多集中在畢業年級,而考研和就業也貫穿這一年的始終,復習備考――考試――面試――錄取環環相扣,而準備就業材料――跑人才招聘會――面試――試用――上班也是不斷循環。加之中國高校普遍存在的“大四綜合癥”,因此,學生在本科畢業論文方面的精力投入是相當有限的,論文時間難以保證,論文質量自然受到嚴重的影響。
本科畢業論文與就業、考研、實習的沖突由來已久,它是地方普通高校面臨的一個難題。雖然這一問題早已顯現,但長期以來未得到根本解決。有些專業盡管也采取了一些應對之策,但限于種種因素的制約,也沒有從根本上緩解這一矛盾。從目前的現狀分析,化解這一矛盾無外乎朝著兩個不同的向度發展:一是如前所述的改革,改變畢業論文的現有模式,以改革促發展;一是將畢業論文提前至第6學期進行,實行“錯峰”,提前盡管也會帶來一些新的問題,但可以基本上消除現行本科畢業論文中存在的主要問題。
第四,加強管理,注重引導,實行獎懲并舉。
地方普通高校本科畢業論文下滑,除了大學生自身的因素和指導教師等方面的原因外,管理的不科學不到位也是一個不容忽視的因子。要改變地方普通高校的現狀,要解決本科畢業論文中存在的主要問題,扭轉論文下滑的趨勢,就必須加強對畢業論文的管理,增強管理的科學性和人性化,為畢業論文營造良好的氛圍。
首先是加強管理的科學性。要改革以往管理中不合時宜的政策,管理中心要下移,要賦予教學院系更大的自主權和靈活度。要實行分級管理,學校的主要任務是檢查和監督,院系的主要任務是落實和推動,指導教師的主要任務是指導,形成上下齊動,共同推進的局面。
一、調查對象
本次調查以某普通高校7個理工類專業為樣本,涉及628名2007屆本科畢業生。
二、調查內容
根據筆者從事教學管理工作的感受,考慮輿論對本科論文批評的角度,選擇的調查內容包括:學生接受論文任務前對畢業論文的認識、學生是否愿意取消本科論文、選題心理、如何看待“抄襲”、是否重視開題論證環節、完成論文的障礙及對答辯的認識。
三、調查結果的統計與分析
本次調查發放問卷628份,回收有效問卷405份。從統計結果看,確實有問題需要我們關注。
1.學生對畢業論文的認識
本科畢業論文承載了考核畢業生學位資格的功能,是對學生綜合能力的大檢驗,在教學計劃中占有非常重要的地位。然而大多數學生對畢業論文的寫作方法知之甚少,對畢業論文的重要性缺乏認識。13%的學生在接受任務之前對畢業論文意義一無所知,25%的學生是在二、三年級時通過學長對畢業論文有一點了解,13%的學生表示專業課老師在課堂教學中介紹過相關常識,27%的學生在選題前通過參加講座了解畢業論文寫作要求;23%的學生不知道畢業論文具有考核學位資格的功能;76%的學生不知道畢業論文成績評定標準。
2.學生對“取消本科畢業論文”的觀點持否定態度
輿論認為本科論文質量不高,弄虛作假和形式主義傾向嚴重,與其讓“摻水”論文泛濫,不如取消本科畢業論文。調查對象中,只有32%表示如果學校政策允許,愿意多學兩門專業課來頂替論文學分。看來輿論的呼聲只是旁觀者的看法,多數學生并不愿意取消本科論文。
3.學生選題心理
調查樣本中只有19%的學生愿意自擬題目。選題時56%的學生把自己平時感興趣的問題作為選題的第一因素,24%的學生選題時考慮就業或考研復試的需要,20%根據對指導教師的好惡、題目的難度選題,存在“拈輕怕重”傾向。
4.學生抄襲心理
本科論文抄襲現象嚴重。調查顯示,7.8%的學生表示根本不知道什么是抄襲,64%的學生基本知道什么是抄襲,但是不知道如何界定抄襲;32%的學生意識到抄襲屬于學術道德問題,抄襲可恥,40%的學生表示可以適當抄襲,但不要太過分,28%的學生認為抄襲是無奈的選擇。
5.學生對開題論證的認識
對學生來講,開題論證是接受老師集中指導、同學相互學習的好機會,然而調查顯示,當就業面試機會與開題論證時間沖突時,63%的學生選擇不參加開題論證,足以說明學生不重視開題論證。如果畢業論文管理條例或成績評定標準中沒有必要的約束,開題環節的功能會打折扣的。
6.學生完成論文的過程
為加強對論文寫作過程的監控,很多院校設計了任務書、開題報告、開題記錄、中期檢查、教師評語、答辯記錄、成績評定、指導記錄等近十種表格,其中大部分內容需要學生填寫。調查顯示只有21%的學生按部就班填寫表格,其他學生均有一定程度的拖拉現象,套表的監控作用被弱化了。
7.學生畢業論文寫作的障礙
很多學生在完成論文時常常遇到一些障礙,調查中37%的學生認為最大障礙是知識功底不足,書到用時方恨少,20%的學生抱怨實驗(上機)條件不好,15%的學生感到指導教師太忙,具體指導某一個學生的時間很有限,另有28%的學生認為圖書資料太少。看來本科論文寫作的障礙有超過六成是來自于師資、圖書資料、實驗條件等。
8.學生對答辯過程的認識
72%的調查對象認為每個畢業生都有必要參加答辯。在答辯環節中,由于分組的偶然性和不同組別老師掌握的尺度差異,某篇論文在A答辯組只能得到“中等”,其論文水平可能比B組的“良好”還高。69%的學生表示在乎成績的高低,希望能夠把握好平衡,成績要盡量合理。為了保證成績評定的公正與客觀,有的院校實行答辯回避制度,指導教師不得參加自己所指導學生的答辯工作。36%的學生認為這種做法是對指導教師的約束,有助于成績評定的公正性,45%的學生則坦然表示指導教師是否在場沒關系,決定成績的主要因素是論文的質量。
四、建議
1.加強早期基礎教育和開題前教育
為保證學生對畢業論文有充分的認識,應對學生加強基礎教育和開題前教育。基礎教育從兩個方面入手:一是鼓勵專業課教師在教學過程中結合具體內容滲透論文選題、研究方法等方面的內容,逐步訓練學生的科研能力;二是要為理工科專業學生開設《科技寫作基礎》選修課,彌補理工科學生在應用寫作方面的不足。開題前教育應達到兩個目的:一是讓學生充分認識畢業論文的意義,鼓勵學生把更多的精力投入到論文寫作中;二是讓學生明確畢業論文的規格要求、成績的評定辦法,把“抄襲”降到最低限度。
2.嚴格篩選畢業論文題目
組織有經驗的指導教師組成畢業論文題目審查小組,對指導教師提交的建議題目進行認真篩選。通過篩選至少達到三個目的:一是督促指導教師精心做好準備工作,在深思熟慮之后提出建議題目或建議方向。二是保證論文題目的質量。將那些大小、難度符合本科畢業論文要求的題目精選出來,要控制專業學科論文和教育學科論文的比例,不設綜述性題目。三是組織學生旁聽題目篩選過程,使學生對建議題目有所了解,從而避免學生選題的盲目性。
3.做好畢業論文的硬件保證
學生在畢業論文過程中,需要一定的硬件條件:圖書資料、實驗設備、機房等。對于一般院校,特別是新建院校,在硬件方面不同程度存在缺口,學校方面有必要加大資金投入,做好畢業論文的硬件保證。
4.加強對畢業論文的指導工作監控
為保證論文質量,首先要挑選業務水平高、有畢業論文指導經驗和能力的教師擔任本科生畢業論文的指導教師;其次,要加強對畢業論文指導教師的管理,指導教師要與學生一起討論畢業論文中的重要問題和步驟,既要指導到位,又要防止“越俎代庖”;要善于啟發和引導學生形成自己的觀點,有意識地培養學生獨立思考、獨立解決問題的能力。學校和二級學院要定期和不定期地進行飛行檢查,防止畢業論文寫作“前松后緊”現象,保證畢業論文工作正常進行。
5.嚴把畢業論文質量關