三年級(jí)冊(cè)語文精品(七篇)

時(shí)間：2022-08-10 04:04:22

序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇三年級(jí)冊(cè)語文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

三年級(jí)冊(cè)語文

篇(1)

1、狂怒的臺(tái)風(fēng)像一頭瘋狂的巨獸。

2、媽媽詳細(xì)詢問我的在校學(xué)習(xí)情況。

3、圓圓的月亮像大玉盤。

4、草地上，一朵朵盛開的野花，如同五顏六色的星星撒在地毯上。

5、小明一本正經(jīng)的拉著小提琴。

6、豆苗汲取了營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得更好了。

7、小明生病了，但他仍然堅(jiān)持上學(xué)。

8、我們的祖國(guó)必將變得更加美麗，更加富強(qiáng)。

9、我究竟做錯(cuò)什么了，媽媽總要說我。

10、碧綠的田野像一塊巨大的綠地毯。

11、同學(xué)們無拘無束地在操場(chǎng)上玩老鷹捉小雞。

12、氣象學(xué)家每天都觀察天氣的變化，并記錄下來。

13、美麗的花兒招引來多蜜蜂來彩蜜。

14、爸爸一會(huì)兒在打電話，一會(huì)兒在抽煙。

15、公園里的花可真多呀！有的花像蝴蝶，有的花像雞冠，還有的花像蘑菇。

16、我一聽見外面停車的聲音，就知道媽媽回來了。

17、雖然小明生病了，但是他堅(jiān)持上學(xué)。

18、從門外突然躥出一個(gè)人影，把我嚇了一跳。

19、云南西雙版納風(fēng)景優(yōu)美，真令人流連忘返。

20、挨挨擠擠的荷葉好像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

21、媽媽一邊看電視，一邊織毛衣。

22、每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，路燈就亮起來了。

23、池里，一支支潔白的荷花，仿佛一個(gè)個(gè)亭亭玉立的小姑娘站在那里。

24、老師布置的作業(yè)我們要盡心盡力地完成。

25、夏天的夜晚，人們?cè)跇涞紫乱贿叧藳觯贿呎勑︼L(fēng)生。

26、亮晶晶的星星像我們的小眼睛一眨一眨的。

27、無論下多大的雨，我都要去上學(xué)。

28、雄偉壯麗的長(zhǎng)城，令中外游客流連忘返。

29、天氣預(yù)報(bào)說今天要下雪，今天果然下雪了。

30、媽媽多么美麗，多么善良。

31、小文竟然和媽媽斗嘴。

32、小明無論作業(yè)有多少，他都能認(rèn)真完成。

33、小明堅(jiān)持跑步，甚至下雪天也不間斷。

34、如果明天下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)就不舉行了。

35、她今天穿了一件花裙子，在人群中非常引人注目。

36、小英學(xué)習(xí)好，品德也好。

37、小妹妹一會(huì)兒唱歌，一會(huì)兒跳舞，很逗人喜愛。

38、雪停了，整個(gè)大地像被一層輕沙裹住，又像是被一層銀霧籠罩住了。

39、小文居然和媽媽斗嘴，真不懂禮貌。

40、海上的風(fēng)越來越大，海浪鋪天蓋地地涌上來。

41、我既愛唱歌，又愛跳舞。

42、我的文具盒里，沒有鉛筆，只有鋼筆。

43、雖然小明生病了，但他仍然堅(jiān)持上學(xué)。

44、小明不僅愛學(xué)習(xí)，還愛勞動(dòng)。（包括不光……還）

45、幼兒園的孩子像初升的太陽充滿朝氣。

46、操場(chǎng)上玩的人可真多呀！有的打籃球，有的跳繩，還有的打乒乓球。他們都玩得很高興。

47、上課鈴一響，同學(xué)們就馬上進(jìn)教室靜息，等待老師來上課。

48、我的文具盒里，除了有鉛筆，還有鋼筆。

49、小英是少先隊(duì)員，小明也是少先隊(duì)員。

50、因?yàn)樾∶魃×耍运麤]來上學(xué)。（包括了因?yàn)?hellip;…所以）

51、只要有勇氣就能戰(zhàn)勝一切。

52、樹上的蘋果又大又紅，真惹人喜愛。

53、天氣熱得連狗也耷拉著腦袋趴在地下喘氣。

54、小明不但愛學(xué)習(xí)，而且愛勞動(dòng)。

55、小紅今天打扮得真漂亮。

56、孩子們出來玩了，他們像剛出籠的小鳥一樣，快活極了。

57、今天我意外地收到了爸爸從外地寄來的生日禮物。

58、只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就能取得好成績(jī)。

59、小紅胸有成竹地說：“這次數(shù)學(xué)測(cè)試我準(zhǔn)得一百分。”

60、我非常自豪地說：“我是中國(guó)人。”()

篇(2)

當(dāng)我第一遍讀一本好書的時(shí)候，我仿佛覺得找到了一個(gè)朋友;當(dāng)我再一次讀這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。我們要把讀書當(dāng)作一種樂趣，并自覺把讀書和學(xué)習(xí)結(jié)合起來，做到博覽、精思、熟讀，更好地指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，讓自己不斷成長(zhǎng)。讓我們一起到一起學(xué)習(xí)吧!

統(tǒng)編語文教材三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容解析與教學(xué)建議

教材內(nèi)容簡(jiǎn)析，雙線結(jié)構(gòu)

第一單元

人文主題：可愛的生靈

語文要素：邊讀邊想象畫面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語句

第二單元

人文主題：寓言故事

語文要素：讀懂寓言，明白其中的道理

第三單元

人文主題：中華傳統(tǒng)

語文要素：了解課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的

第四單元

人文主題：觀察與發(fā)現(xiàn)

語文要素：借助關(guān)鍵句概括一段話的大意

第五單元

人文主題：習(xí)作單元：想象

語文要素：感受想象的神奇，發(fā)揮想象寫故事

第六單元

人文主題：多彩的童年

語文要素：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子

第七單元

人文主題：奇妙的世界

語文要素：了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的

第八單元

人文主題：有趣的故事

語文要素：了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事

課堂教學(xué)建議

樹立單元意識(shí)，把準(zhǔn)內(nèi)在聯(lián)系

正確處理“精讀“與”略讀“的關(guān)系，充分體現(xiàn)“學(xué)“與”習(xí)”的過程

從三年級(jí)上冊(cè)開始，課文類型分為“精讀”和“略讀”兩類，閱讀教學(xué)也相應(yīng)有了精讀課和略讀課兩種課型。各單元的“語文要素”一般通過精讀課文的課后思考練習(xí)題、略讀課文的學(xué)習(xí)提示和語文園地的各個(gè)板塊體現(xiàn)、落實(shí)。

精讀課文以老師“教”為主，重在傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能，教給學(xué)習(xí)路徑和方法;略讀課文以學(xué)生“練”為主，關(guān)注知識(shí)、技能等的遷移運(yùn)用。

相對(duì)于精讀課文，略讀課文的教學(xué)內(nèi)容更要注意取舍，其基本任務(wù)主要是在初讀感知大意的基礎(chǔ)上，完成學(xué)習(xí)提示的要求，引導(dǎo)(鼓勵(lì))學(xué)生遷移運(yùn)用從精讀課文中學(xué)到的知識(shí)、技能等。

在教學(xué)方式上，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和交流為主，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥：可以是把學(xué)生的思維引向深處，可以是引導(dǎo)學(xué)生思維轉(zhuǎn)向，也可以是引導(dǎo)回顧閱讀方法等。

明確單元各板塊的定位和功能把握單元各板塊之間的內(nèi)在聯(lián)系

體現(xiàn)語文要素學(xué)習(xí)的層進(jìn)性

凸顯單元語文要素，兼顧已學(xué)的語文要素

有意識(shí)引導(dǎo)運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)、方法開展閱讀實(shí)踐

把準(zhǔn)特殊單元教學(xué)的功能定位

特殊的學(xué)習(xí)內(nèi)容：綜合性學(xué)習(xí)

習(xí)作單元：?jiǎn)卧鞑糠謱W(xué)習(xí)內(nèi)容之間能協(xié)同一致地服務(wù)于習(xí)作能力的培養(yǎng)

激發(fā)習(xí)作動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)交流、修改、分享

態(tài)度：樂于寫、有自信、愿分享

習(xí)慣：勤觀察、勤練筆、勤修改

內(nèi)容：寫見、聞

、感;寫想象、寫應(yīng)用文

要求：寫清楚(內(nèi)容完整，按順序，圍繞一個(gè)意思;句子通順、連貫，沒有錯(cuò)別字)

加強(qiáng)口語交際實(shí)踐

引導(dǎo)有效交際

口語交際要素

(1)交際目的

(2)交際交互

(3)交際策略

引導(dǎo)有效交際

(1)創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)

(2)互動(dòng)交流，評(píng)價(jià)伴隨

(3)相機(jī)拓展，強(qiáng)化應(yīng)用

部編版新三年級(jí)語文教材解析

今年秋季將投入使用的統(tǒng)編本三年級(jí)教材的消息一經(jīng)發(fā)出，關(guān)注度一直不減。因?yàn)槿昙?jí)作為小學(xué)的分水嶺階段，按原本人教版的課程設(shè)計(jì)，三年級(jí)學(xué)習(xí)容量加大、學(xué)習(xí)難度加深、容易拉開差距的特點(diǎn)十分明顯。不知統(tǒng)編本教材是否保留了這一特點(diǎn)。

而就已經(jīng)在使用的二年級(jí)教材來看，統(tǒng)編本教材為學(xué)生提供了一個(gè)更好地樹立文化自信、獲得審美愉悅、進(jìn)行語言構(gòu)建的世界，與此同時(shí)也對(duì)學(xué)生各方面的能力提出了更高的要求。如：識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、表達(dá)能力等。

本文研究了絡(luò)文獻(xiàn)，參考教材編委在大型教研活動(dòng)中的講座內(nèi)容，以及個(gè)人的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，綜合起來進(jìn)行三年級(jí)語文教材內(nèi)容解析，旨在為關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)提供一些三年級(jí)語文學(xué)習(xí)的思路及方法，同時(shí)也希望幫助一線教師梳理教材思路。文章或有不準(zhǔn)確之處，還望指正。

統(tǒng)編本教材框架結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容

01、框架結(jié)構(gòu)：圍繞“人與自然”“人與社會(huì)”“人與自我”設(shè)計(jì)單元主題。

三年級(jí)上冊(cè)有六個(gè)普通單元，人文主題分別為“學(xué)校生活”、“童話世界”、“金秋時(shí)節(jié)”、“我與自然”、“祖國(guó)河山”、“美好品質(zhì)”;兩個(gè)特殊單元，分別為“策略單元：預(yù)測(cè)”和“習(xí)作單元：觀察”。

三年級(jí)下冊(cè)有六個(gè)普通單元，人文主題分別為“可愛的生靈”、“寓言”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“多彩的童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”，兩個(gè)特殊單元，分別為“綜合性學(xué)習(xí)單元：中華傳統(tǒng)文化”和“習(xí)作單元：想象”。

此部分重點(diǎn)：

統(tǒng)編本教材更重視閱讀，“精讀”、“略讀”和“課外閱讀”并重，增添了“快樂讀書吧”，讓孩子愿讀——會(huì)讀——樂讀。

習(xí)作內(nèi)容包含廣泛，人事景物都有涉及，紀(jì)實(shí)想象都有，敘事說理都有，敘述描寫都有。同時(shí)，習(xí)作過程也會(huì)指導(dǎo)一些具體方法。

綜上：在閱讀和習(xí)作方面，統(tǒng)編本教材都更加重視“方法提煉、方法指導(dǎo)”，旨在使學(xué)生閱讀寫作能力螺旋上升。

同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到統(tǒng)編本教材對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)作能力提出了較高的要求，比如：三年級(jí)起就想象和紀(jì)實(shí)并重，且涵蓋內(nèi)容廣泛，寫作方法多樣。

基礎(chǔ)字詞怎么學(xué)?

很多家長(zhǎng)會(huì)有這樣的疑問，三年級(jí)孩子的識(shí)字量和寫字量是否會(huì)加大呢?一、二年級(jí)共要求孩子認(rèn)識(shí)1600個(gè)常用漢字，會(huì)寫800個(gè)，三年級(jí)上冊(cè)要求識(shí)字寫字各250個(gè)。

其中，三上的多音字是爆發(fā)式的增長(zhǎng)，一定要注意多音字的學(xué)習(xí)。此外，還需注意形聲字的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)自主識(shí)字。

古詩(shī)文言文比重及學(xué)習(xí)方法

很多家長(zhǎng)已經(jīng)了解到了一些統(tǒng)編本教材古詩(shī)文比重增加的消息。的確，小學(xué)一年級(jí)起就有古詩(shī)文，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級(jí)12冊(cè)共選優(yōu)秀古詩(shī)文124篇，比人教版增加55篇。

這種變化聽起來的確令人為之擔(dān)憂焦慮，甚至人心惶惶。但事實(shí)上，古詩(shī)文究竟以何種形式考察，要求學(xué)生具備怎樣的能力呢?是背誦，還是理解，或是運(yùn)用?甚至了解其背后的故事，通過古詩(shī)文學(xué)文化常識(shí)?

以三年級(jí)上冊(cè)教材為例，人教版教材有四首古詩(shī)，日積月累中有少量的詩(shī)句。統(tǒng)編本教材中，必背古詩(shī)共有六首，也并不是太難理解的古詩(shī)。

同時(shí)，日積月累增加了一些古詩(shī)文，但也都是一些常用的語意簡(jiǎn)單的名句或是古詩(shī)，對(duì)孩子造成的學(xué)習(xí)壓力不會(huì)太大。

唯一有點(diǎn)難度的就是第八單元的日積月累了，出現(xiàn)了《論語》《墨子》《孟子》《荀子》這些經(jīng)典古文，但也只是選擇了很簡(jiǎn)單的幾句。

三年級(jí)對(duì)古文的考察形式

究竟是怎樣的呢

教材主編明確表示：

(1)參照課后練習(xí)設(shè)定教學(xué)目標(biāo);

(2)讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí);

(3)旨在多種方法激發(fā)興趣;

(4)引導(dǎo)借助注釋閱讀。

并且強(qiáng)調(diào)了一點(diǎn)：不需要逐字逐句翻譯!不考注釋!

因此，文言文比重盡管加大，但是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并不會(huì)加大多少。三年級(jí)學(xué)生能按照老師的要求，能熟練背誦且對(duì)傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識(shí)即可。

文言文比重增大最主要的目的不是運(yùn)用，而是通過文言文的學(xué)習(xí)來了解傳統(tǒng)文化。因此不建議過分拔高，讓孩子失去對(duì)文言文的興趣，從而影響未來的學(xué)業(yè)。

總的來看，統(tǒng)編本教材更加重視閱讀寫作，同時(shí)增添了傳統(tǒng)文化積累，對(duì)二升三的孩子們提出了更好的要求。

對(duì)三年級(jí)學(xué)生提出了兩大能力要求：一是觀察;二是想象。這個(gè)能力將直接要求孩子運(yùn)用到寫作當(dāng)中。

篇(3)

一、詞語搭配

（一身烏黑）的羽毛（一雙剪刀似）的尾巴（一對(duì)輕快有力）的翅膀

（一副有趣）的圖畫（光彩奪目）的圖畫（爛漫無比）的春天

（波光粼粼）的湖面（纖細(xì)）的電線

（一陣）清香一（個(gè)個(gè)）大圓盤（碧綠）的大圓盤一（陣）微風(fēng) 一（朵）荷花一（池）荷花

一大（副）畫兩三（片）花瓣兒（雪白）的衣裳

（驕傲）的鐵管（懦弱）的東西（輕蔑）的神氣

（荒涼）的廢墟（厚厚）的塵土（傲慢）地問

（謙虛）地回答（驚訝）地說（興奮）地說

（美麗）的珊瑚（有力）的長(zhǎng)腿（兇猛）的獅子

（痛痛快快）地喝（沒精打采）地離開（悄悄）地逼近

（蜿蜒）地貫穿（安閑）地躺著（沉重）的貨船

（清閑）的生活

（世界聞名）的石拱橋（精美）的圖案（美麗）的水花

（寶貴）的歷史文化遺產(chǎn)

（名揚(yáng)中外）的畫（熱鬧）的場(chǎng)面（形態(tài)各異）的人

（悠閑）地溜達(dá) 看得（清清楚楚）嚇得（又踢又跳）

（紫色）的小喇叭（淡雅）的花蕾（美麗）的笑臉

（留心）觀察綻開（笑臉）欣然（怒放）

（含笑）一現(xiàn)

（遙遠(yuǎn)）的家（陌生）的景物（超常）的記憶力

（無法解釋）的本能

（大大小小）的圓鏡（安靜）的角落（細(xì)長(zhǎng)）的腳

（圓圓）的卵（一翹一翹）地?cái)[動(dòng)

二、詞語拓展

ABCC

波光粼粼得意洋洋大名鼎鼎大腹便便風(fēng)塵仆仆風(fēng)度翩翩

饑腸轆轆

AABC

翩翩起舞井井有條岌岌可危念念不忘滔滔不絕歷歷在目

欣欣向榮亭亭玉立頻頻點(diǎn)頭津津有味默默無聞

AABB

順順溜溜簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單密密麻麻整整齊齊馬馬虎虎模模糊糊搖搖擺擺痛痛快快清清白白影影約約冷冷清清普普通通

來來往往清清楚楚吞吞吐吐形形兢兢業(yè)業(yè) 結(jié)結(jié)巴巴

踉踉蹌蹌戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢密密麻麻確確實(shí)實(shí) 星星點(diǎn)點(diǎn) 蹦蹦跳跳

ABAC

無憂無慮無影無蹤自言自語若影若現(xiàn) 不知不覺任勞任怨

再接再厲患得患失自暴自棄大搖大擺蕩來蕩去走來走去

跳來跳去挑來挑去選來選去

又...又...

又踢又跳又驚又喜又高又大又快又準(zhǔn)

一...一...

篇(4)

教學(xué)目標(biāo)：

1.課前預(yù)習(xí)，運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，認(rèn)識(shí)“缸、隙”等9個(gè)生字。

2.默讀課文，借助關(guān)鍵句子概括第三段大意，領(lǐng)悟課文是怎么把“缸里的小蝦十分有趣”寫清楚的。并把這種方法運(yùn)用到習(xí)作中。

3.自主圈畫課文中描寫細(xì)致生動(dòng)的詞句，并抄寫下來。

教學(xué)重難點(diǎn)：

默讀課文，借助關(guān)鍵句子概括第三段大意，領(lǐng)悟課文是怎么把“缸里的小蝦十分有趣”寫清楚的。并把這種方法運(yùn)用到習(xí)作中。

教學(xué)方法：

師：引導(dǎo)點(diǎn)撥；

生：自主合作探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件；自學(xué)單

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一．

欣賞名畫，談話導(dǎo)入

出示齊白石的畫——小蝦

簡(jiǎn)介，談話引入課題，板書

二．

檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字

出示詞語，指名讀；

根據(jù)認(rèn)讀情況，相機(jī)反饋；

三．初讀課文，整體感知

1.默讀課文，說一說這是一群什么樣的小蝦？

2.課文中哪個(gè)自然段最能夠讓我們感受到它這些特點(diǎn)？

四．借助自學(xué)單，自主學(xué)習(xí)

（一）學(xué)習(xí)自學(xué)提示：

1.默讀第三段，說一說這一自然段主要圍繞哪一句寫的？

2.用“-----”畫出讓你感到小蝦有趣的句子，圈出印象深刻的詞語，說說它有趣在哪兒？

3．自主學(xué)習(xí)，圈畫批注

4.交流匯報(bào)，搭建支架：

（1）出示PPT：?第三段主要圍繞第---句寫的，我找到第三段中體現(xiàn)小蝦有趣的句子是------，圈出的詞語有------，我感受到------。

（2）指名匯報(bào)，引導(dǎo)點(diǎn)撥

句一：他們有的獨(dú)自蕩來蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。

①預(yù)設(shè)：

蕩來蕩去、追逐、緊貼：三個(gè)不同的動(dòng)詞表現(xiàn)小蝦日常生活的悠閑自在。（板書活動(dòng)）

②指導(dǎo)朗讀。

句二：一路上像生了氣似的，不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腳，腳末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。

預(yù)設(shè)：

①一張一張、一翹一翹、一突一突：發(fā)現(xiàn)了什么？

②同樣的情景，我也可以這樣寫，你更喜歡哪一種？

③指導(dǎo)朗讀

句三：如果這時(shí)碰到正在閑游的同伴，說不定就要打起來。小蝦的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有時(shí)還會(huì)蹦到缸外的地面上。

預(yù)設(shè)：

①小蝦的搏斗是如何的激烈？

②想象一下，小蝦還有可能蹦到哪里？

③指導(dǎo)朗讀

5.填空式朗讀，積累語句。

（二）小結(jié)：作者是怎樣把缸里的小蝦有趣寫清楚的？

五.拓展延伸

觀看視頻，模仿第三段，圍繞中心句寫清楚小貓吃食的過程，注意把小貓吃食的動(dòng)作寫得較有趣。

六．以點(diǎn)帶面，回歸課文

自由讀課文，用“====”?畫出作者描寫細(xì)致生動(dòng)的語句,說一說喜歡的原因。

七.布置作業(yè)

把課文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語句抄寫下來。

板書設(shè)計(jì)：

15*小蝦

活動(dòng)

篇(5)

1、長(zhǎng)時(shí)間地積累：每天讀幾頁書，就讀了很多書。

2、一天一天地、一月一月地不斷積累。指長(zhǎng)時(shí)間不斷地積累。

3、每天不斷的積累。形容長(zhǎng)時(shí)間的積累。

4、比喻做事情不能三心二意，要有始有終。需要長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。

（來源：文章屋網(wǎng) ）

篇(6)

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共21題；共109分)

（16分）我會(huì)查字典。

①“恰”字用部首查字法，可先查________部，再查________畫。用“恰”字組詞：________，________。

②“酒”字用音序查字法，可先查音序________，再查音節(jié)________。用“酒”字組詞：________，________。

③“墊”字用部首查字法，可先查________部，再查________畫。用“墊”字組詞：________，________。

④“享”字用音序查字法，可先查音序________，再查音節(jié)________。用“享”字組詞：________，________。

（6分）你會(huì)讀音寫字嗎？把正確的讀音寫在下邊的橫線上。

園yuán

yān________

綠lǜ

nǜ________

紅hóng

huóng

________

橋qáo

qiáo________

洞dòng

duōng________

蕩dàng

dān________?

（1分）看拼音，寫字詞。

廣場(chǎng)上huì

jí________了無數(shù)從四面八方來的人。

（8分）辨字組詞。

妙________

頰________

閑________

杯

________

秒________

俠________

閉________

懷

________

（5分）描一描，寫一寫，并口頭組詞。

（6分）填上合適的詞語。

________的風(fēng)沙

________的硬土

________的愛情

________的荒漠

________的云海

________的枝葉

（6分）給下面的字加上一部分，變成一個(gè)新字。

兩—________

干—________

己—________

月—________

爭(zhēng)—________

音—________

（5分）連詞成句。

①明月

一輪

懸掛

高高

在

夜空

的。

②人們

皎潔

多少

的

月光

曾

引起

美好

遐想

人們

的！

③這

結(jié)果

實(shí)驗(yàn)

多么

是

令人費(fèi)解

啊

一連串！

（4分）寫出近義詞

舒展—________

時(shí)刻—________

監(jiān)視—________

嘲笑—________

10.

（2分）寫出反義詞

驚慌—________

消失—________

11.

（4分）注音

________

跟蹤

港灣

狂暴

嘲笑

12.

（2分）選字填空

竟

競(jìng)

①小蝴蝶________敢落到我的身邊的花朵上。

②春天來了，花兒________相開放。

13.

（8分）把下列成語補(bǔ)充完整

談________風(fēng)________

暴________如________

束________就________

東________西________

14.

（4分）補(bǔ)充歇后語

①八仙過海________

②孫悟空大鬧天宮________

③韓信點(diǎn)兵________

④張飛穿針________

15.

（6分）填上合適的量詞

一________泉水

一________目光

一________紅日

一________雨水

一________陽光

一________新月

16.

（3分）我會(huì)填

發(fā)現(xiàn)________

打斷________

舒展________

17.

（5分）改成被字句

巫婆把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)過來了。

18.

（5分）縮句

①他剛剛舒展開巨大的身子。

②臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。

19.

（5分）修改病句

①立刻趕緊把頭低下了。

②我們開會(huì)通過并討論了他的建議。

20.

（5分）改成陳述句

①你怎么能相信巫婆的話呢？

②你怎么能這樣做呢？

21.

（3分）我會(huì)填寫

巨大的________

瘋狂的________

美麗的________

二、閱讀題

(共3題；共45分)

22.

（21分）閱讀短文，完成練習(xí)

迷人的海濱夏夜

這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。

夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rǎn

yǎn）成了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（yǒng

rǒng）起的時(shí)候，那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切紅光都消失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了（啟

起）明星。它那么大，那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在天空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光，從半空中倒（應(yīng)

映）在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。

（1）選出括號(hào)里正確的讀音和字詞。

染________（rǎn

yǎn）成

涌________（yǒng

rǒng）起

（啟

起）________明星

倒________（應(yīng)

映）

（2）“迷人”一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對(duì)這美景，感到________和________。

（3）找出文中的比喻句。

（4）從文中找出表示時(shí)間變化的詞語，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。

（5）用你自己的話來贊美海濱夏夜的美。

23.

（15分）閱讀課文片段，回答問題。

面對(duì)重重困難，商鞅心想：要在秦國(guó)進(jìn)行改革，首先要取得老百姓的信任，只有這樣，才能在全國(guó)建立起一種誠(chéng)信守法的良好社會(huì)風(fēng)尚，從根本上保證變法的成功。于是，他在新的法令頒布之前，冥思苦想了好幾天，終于想出了一個(gè)取得老百姓信任的好辦法。

（1）聯(lián)系課文說說，“重重困難”是指哪些困難。

（2）為什么首先要取得老百姓的信任？

（3）你認(rèn)為商鞅的辦法好嗎？你還有其他辦法嗎？說一說。

24.

（9分）根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空

“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”

“可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去，可是語音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米的高空，他再蹦跳也不管用。

（1）文中有許多表示臺(tái)風(fēng)發(fā)怒的詞語，找一找，抄寫下來。

（2）填空。

“你可知道我的厲害？魚兒見我________，船兒見我________，樹兒見我________。”這些話很形象地把“________”這個(gè)詞語寫具體了。

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共21題；共109分)

1-1、

2-1、

3-1、

4-1、

5-1、

6-1、

7-1、

8-1、

9-1、

10-1、

11-1、

12-1、

13-1、

14-1、

15-1、

16-1、

17-1、

18-1、

19-1、

20-1、

21-1、

二、閱讀題

(共3題；共45分)

22-1、

22-2、

22-3、

22-4、

22-5、

23-1、

23-2、

23-3、

篇(7)

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、?引導(dǎo)學(xué)生憑借生動(dòng)形象的語言文字，感知海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達(dá)方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)文本的品讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合自己的想象，從具體語言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，要求讀通課文，自學(xué)生字新詞。

五·教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

引入：同學(xué)們，上節(jié)課你們?cè)诤５椎谝徽镜穆眯杏淇靻幔窟@節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去探索奇妙的海底世界吧！同學(xué)們，讓我們一起和這些小動(dòng)物們成為好朋友吧！（齊讀詞語）

1．課件出示詞語。

竊竊私語?警報(bào)?肌肉?章魚?細(xì)胞?海藻?長(zhǎng)達(dá)?儲(chǔ)量?金屬?危險(xiǎn)

攻擊?迅速?后退

2．質(zhì)疑：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道大海深處是什么樣的嗎？課文中哪句話概括了海底世界的特點(diǎn)？

3．出示中心句齊讀：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

4．導(dǎo)入：這節(jié)課，我們就去海底參觀一番。看看作者從哪些方面描寫了海底的“景色奇異、物產(chǎn)豐富”，現(xiàn)在我們就一起到海底世界探險(xiǎn)吧。

【設(shè)計(jì)意圖】：從復(fù)習(xí)詞語入手，回顧了課文的主要內(nèi)容，又創(chuàng)設(shè)了潛海觀光的生活情境，不但扎實(shí)，而且有趣。

（二）、抓住聲音，“說”出趣味

1．自由讀第2、3自然段，說說你覺得哪些地方特別奇異、有趣。

2．感受反差，初識(shí)海底的寧?kù)o、黑暗。

(1)出示海面波濤澎湃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說可以用哪些詞語形容海面？(波濤洶涌、波浪滔天、驚濤駭浪……)

(2)指名回答：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底又是怎樣的呢？

(3)引導(dǎo)學(xué)生抓住“水越深光線越暗”“五百米以下就全黑了”來了解海底的特點(diǎn)。

(4)重點(diǎn)品讀：“在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)比喻句的生動(dòng)。(把有發(fā)光器官的深水魚比喻成閃爍的星星，這些深水魚為海底增加了幾分奇異與神秘，襯托出海底世界的奇妙。)

(5)出示視頻，欣賞黑暗的海底中有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

3．出示句子讀一讀：海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生了解設(shè)問句：像這種自問自答的句子就是設(shè)問句。

4．過渡：那海底都有什么聲音呢？戴上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。你聽到了哪些有趣的聲音？

5．課件出示句子，指導(dǎo)朗讀。

有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

6．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)句子中的省略號(hào)，理解這個(gè)省略號(hào)是說明海底還有很多其他的聲音。

7．思維訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，用以下句式想象說話。?“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________，有的像________________________，有的像________________________。

8．小結(jié)：多么有趣的情景！無數(shù)的動(dòng)物在海底小聲交流著，真夠神奇的！

9．指導(dǎo)朗讀第3自然段。

10．指名讀，師生合作讀，齊讀。

【設(shè)計(jì)意圖】：在體會(huì)海底世界也不是沒有一點(diǎn)兒聲音時(shí)，教師抓住擬聲詞和比喻句，引導(dǎo)學(xué)生精讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)到了海底動(dòng)物發(fā)出的聲音多種多樣，感受在“寧?kù)o”的海底世界中有動(dòng)物在竊竊私語的神秘有趣。更重要的是，扎實(shí)地落實(shí)了語言訓(xùn)練。

（三）、圍繞活動(dòng)，“讀”出趣味

1．過渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音奇妙無比！那么它們又是怎樣活動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第4自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。

2．指名說，邊說邊在課件上出示：

(1)“海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。”

①海參是怎樣活動(dòng)的？(靠肌肉伸縮爬行)通過做動(dòng)作幫助學(xué)生理解“伸縮”。你見過什么動(dòng)物也是這樣前進(jìn)的？(毛毛蟲等)

②它們的活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？你是從哪里看出來的？(速度很慢，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。)

③誰能通過朗讀把海參活動(dòng)的慢表現(xiàn)出來？

(2)“有一種魚身體像梭子，每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還快。”

①你從哪里看出了身體像梭子的魚的活動(dòng)特點(diǎn)？(從“每小時(shí)能游幾十千米”“比普通的火車還快”可以看出梭子魚的運(yùn)動(dòng)速度快。)

②同樣一小時(shí)的時(shí)間，身體像梭子的魚能游幾十千米，而海參只能前進(jìn)四米，這梭子魚的速度可是海參的多少倍啊！你能通過朗讀把身體像梭子的魚的快表現(xiàn)出來嗎？

(3)

“烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。”

①觀看烏賊和章魚活動(dòng)的視頻，了解它們的活動(dòng)特點(diǎn)。你知道還有哪些動(dòng)物也是這樣活動(dòng)的嗎？(蝦)

②烏賊和章魚多可愛呀！你能讀好這個(gè)句子嗎？

(4)

“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。”

①“巴”是什么意思呢？你能換個(gè)詞理解嗎？(貼)

②這些貝類可真悠閑哪，自己不動(dòng)，輪船航行到哪兒，它們就旅行到哪兒。誰愿意來讀？

3．這個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫的？(海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法。)?4．指學(xué)生朗讀第4自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】：在了解海底動(dòng)物的活動(dòng)方式時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語來感受，通過圖片、視頻深化直觀感受，借助朗讀加深理解，讀出趣味。同時(shí)，了解本段的構(gòu)段特點(diǎn)，體會(huì)作者是如何圍繞中心句來具體展開介紹的。

（四）、對(duì)比差異，討論“趣”味

1．過渡：在遼闊的海洋里，除了生活著形形的動(dòng)物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。

2．自由讀一讀第5自然段，思考交流：海底植物的差異大都體現(xiàn)在哪里？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住“多種多樣”“最小的”“最大的”來體會(huì)海底植物色彩的多種多樣，形態(tài)各不相同。

3．海底的植物是什么顏色的？還可能有哪些顏色？

4．引讀：是呀，這么多的顏色，真是五彩繽紛。這樣有趣的海底植物，你能通過朗讀把這種奇異的景象展現(xiàn)出來嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，抓住關(guān)鍵詞語體會(huì)海底植物差異大的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（五）、抓住豐富，了解礦物

1．過渡：海底的動(dòng)物真多，海底的植物也很多，那海底的礦產(chǎn)呢？

2．你從哪個(gè)詞體會(huì)到海底的礦產(chǎn)多呢？(豐富)

3．指導(dǎo)朗讀第6自然段。

【設(shè)計(jì)意圖】：此部分引導(dǎo)學(xué)生抓住“豐富”一詞體會(huì)海底礦產(chǎn)的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單了解即可。

（六）、總結(jié)全文，體會(huì)情感

1．總結(jié)：正因?yàn)楹５子羞@么多的動(dòng)物、植物、礦物，所以海底是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界；又因?yàn)楹５子羞@么多的動(dòng)物、植物，所以海底是個(gè)景色奇異的世界。難怪作者贊嘆道——(課件出示最后一個(gè)自然段)海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2．再次齊讀，發(fā)自內(nèi)心地贊美大海。

3．延伸：其實(shí)，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰颉⑷ヌ剿鳌⑷パ芯俊⑷グl(fā)現(xiàn)。

（七）．布置作業(yè)

1．摘抄自己喜歡的詞句，把它們寫到積累本上。

2.搜集海洋的相關(guān)資料，制作手抄報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】：課程結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生感悟海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情懷和探索大自然的激情，并且，重視寫字指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積累優(yōu)美詞句。

教學(xué)反思

在本課的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于海底世界還是非常感興趣的。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生了解海底世界的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

相關(guān)文章