序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇體育游戲教案范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

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【關(guān)鍵詞】體育游戲 課程

【中圖分類號(hào)】G807.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）09-0184-01

1.前言

體育“三自主”教學(xué)模式基本解決了學(xué)生喜歡體育但不喜歡上體育課的矛盾，滿足了大部分學(xué)生對(duì)體育課的選課需求。但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，仍有兩類學(xué)生在體育選課中存在困難：不想選，沒得選。一類學(xué)生不喜歡任何項(xiàng)目的選項(xiàng)體育課，不想選課，被迫選課。究其原因主要是身體素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技能基礎(chǔ)羸弱、體育意識(shí)談薄等，這部分同學(xué)從體育教學(xué)過(guò)程中享受不到樂趣，對(duì)體育缺乏興趣，導(dǎo)致厭學(xué)。而另一類學(xué)生，如高職學(xué)院的學(xué)前教育、旅游管理、旅游英語(yǔ)等專業(yè)學(xué)生，急于想通過(guò)與本專業(yè)有關(guān)聯(lián)的體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)提升專業(yè)素養(yǎng)，目前我校開設(shè)的體育選課項(xiàng)目不能滿足這方面的需求，常規(guī)項(xiàng)目的體育課對(duì)這類學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)，幫助不大，他們被迫選課后學(xué)習(xí)積極性也不高，學(xué)習(xí)效果不好。體育課開設(shè)的常規(guī)項(xiàng)目也不利于以上兩類人群實(shí)現(xiàn)體育課程鍛煉身體、學(xué)會(huì)一至兩門運(yùn)動(dòng)技能、培養(yǎng)健全人格、培養(yǎng)體育意識(shí)、養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣，為提升職業(yè)素養(yǎng)服務(wù)的教學(xué)目標(biāo)。針對(duì)此，設(shè)計(jì)了《體育游戲》課程供學(xué)生選擇。目的是通過(guò)游戲的趣味性、競(jìng)賽性吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興致，在游戲過(guò)程中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，鍛煉身體；通過(guò)游戲的組織的繁雜特性和游戲過(guò)程要求紀(jì)律性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力及規(guī)則意識(shí)，提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)游戲教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生健康水平，讓學(xué)生了解體育游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)會(huì)一至兩門運(yùn)動(dòng)技能，在學(xué)習(xí)、練習(xí)及各環(huán)節(jié)的體驗(yàn)和競(jìng)賽過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、規(guī)則意識(shí)、溝通交流能力，提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法

查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解體育游戲研究現(xiàn)狀，為課題研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.2.調(diào)查與分析

對(duì)選課學(xué)生進(jìn)行座談，了解具體情況，反饋課程教學(xué)研究。

2.3實(shí)驗(yàn)法

自2013-2014學(xué)年開始開設(shè)體育游戲課程，邊實(shí)踐邊研究。

3.研究基礎(chǔ)

3.1 “三自主”教學(xué)模式及現(xiàn)狀

教育部頒布的《全國(guó)普通高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》要求：“在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、選擇任課教師、選擇上課時(shí)間的自由度，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。”[1]即“三自主”教學(xué)模式。實(shí)施“三自主”是改變體育教學(xué)內(nèi)容過(guò)于競(jìng)技化、剛性化，最大限度地滿足學(xué)生體育活動(dòng)興趣和鍛煉要求的必然選擇；是激勵(lì)體育教師奮發(fā)向上，提高自身教學(xué)素質(zhì)的有效途徑；[2]自主選擇課程內(nèi)容是“三自主”中牽涉面最廣，對(duì)學(xué)生的鍛煉有著最直接影響的因素。

3.2教學(xué)實(shí)驗(yàn)

自2013年開始開設(shè)了體育游戲課程，兩年半來(lái)，《體育游戲》共由4名教師開課5學(xué)期130個(gè)班，上課人數(shù)6500余人次，現(xiàn)已是《公共體育》課程的重要組成部分，深受學(xué)生歡迎。課程由田徑、球類、體操等游戲及戶外拓展等內(nèi)容構(gòu)成。現(xiàn)已編寫了完整的教學(xué)大綱、計(jì)劃、教案等教學(xué)資料，還進(jìn)行了學(xué)生座談與調(diào)查。

4.教學(xué)文件

4.1“體育游戲”的概念、內(nèi)涵、作用及意義

4.2“體育游戲”教學(xué)大綱

4.3“體育游戲”考綱

4.4“體育游戲”教學(xué)計(jì)劃

4.5 “體育游戲”教案

5.研究解決的問(wèn)題

通過(guò)研究與實(shí)踐探索，基本解決了部分體育基礎(chǔ)差的同學(xué)的選課問(wèn)題，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)了運(yùn)動(dòng)興趣，提高了體質(zhì)測(cè)試成績(jī)，加深了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們學(xué)會(huì)一至兩門運(yùn)動(dòng)技能有很大的促進(jìn)作用；對(duì)選該課的學(xué)前教育、旅游管理、旅游英語(yǔ)等專業(yè)學(xué)生加深了他們對(duì)體育游戲項(xiàng)目的了解，初步具備了創(chuàng)編、組織、評(píng)判體育游戲的能力，對(duì)其專業(yè)素養(yǎng)的提升有所幫助。

6.研究成果

6.1建立了完整的體育游戲課程體系，包括教學(xué)大綱、計(jì)劃、教案等文件資料

6.2體育游戲成為《公共體育》重要組成部分，深受學(xué)生歡迎

7.存在問(wèn)題及進(jìn)一步研究方向

課題對(duì)于體育游戲的教學(xué)內(nèi)容研究還不夠深入，教學(xué)內(nèi)容不能充分體現(xiàn)體育課的教學(xué)屬性，導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中出現(xiàn)了內(nèi)容娛樂有余鍛煉不足的情況，出現(xiàn)了教學(xué)組織過(guò)程繁瑣，練習(xí)時(shí)間下降的情況。在后續(xù)研究中，應(yīng)加強(qiáng)體育游戲內(nèi)容的研究，游戲要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)體育屬性。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞 幼兒園 幼兒 健康 體育游戲

體育游戲是幼兒身體健康成長(zhǎng)的需要，也是發(fā)展幼兒智力的重要手段。但通過(guò)對(duì)多所幼兒園的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)多數(shù)幼兒園受傳統(tǒng)教育思想的影響和現(xiàn)行教材內(nèi)容的限制，幼兒體育游戲時(shí)間不足、教育活動(dòng)內(nèi)容粗淺、活動(dòng)形式單一等問(wèn)題普遍存在，因此，幼兒園體育游戲活動(dòng)質(zhì)量無(wú)法保證，不能滿足幼兒的運(yùn)動(dòng)需要。那么，幼兒園如何深入開展幼兒體育教育，以滿足幼兒成長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)需要呢？作為幼兒一線體育專業(yè)教師，提以下幾個(gè)觀點(diǎn)和建議。

一、重視幼兒園的硬件設(shè)施建設(shè)

幼兒園體育游戲場(chǎng)地與游戲器材的充分投入是深入開展體育游戲的前提，當(dāng)下，很多幼兒園，尤其是經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后的縣市及農(nóng)村幼兒園的場(chǎng)地不能滿足幼兒的體育游戲活動(dòng)需要，游戲器械也嚴(yán)重匱乏，客觀條件的限制使幼兒體育游戲活動(dòng)無(wú)法正常開展，亟待相關(guān)教育部門幫助解決。幼兒園要有足夠大的體育游戲活動(dòng)場(chǎng)地，以保證幼兒進(jìn)行體育游戲活動(dòng)，要保證幼兒有豐富的體育游戲器材使用。這是深入開展體育游戲活動(dòng)的客觀物質(zhì)保證和前提。

二、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的思想

教師要深刻認(rèn)識(shí)到體育課的重要性，從思想上要把體育游戲轉(zhuǎn)化為體育教學(xué)，教師的體育教學(xué)思想的樹立，是深入開展幼兒體育游戲的前提。為了保證幼兒身體的健康，教育部門對(duì)幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間有相應(yīng)的規(guī)定。但多數(shù)幼兒園，戶外體育游戲活動(dòng)有很大的隨意性，因?yàn)闆]有體育考核的標(biāo)準(zhǔn)和升學(xué)的壓力，在幼兒園的戶外活動(dòng)中“孩子自由，老師放松”的現(xiàn)象極為普遍。游戲多以“放羊式”的幼兒自由活動(dòng)為主，內(nèi)容單一老套，戶外活動(dòng)流程是：發(fā)給孩子游戲器械，孩子自由玩，集合收器械，帶孩子回班，只要孩子不發(fā)生危險(xiǎn)教師就認(rèn)為完成了戶外活動(dòng)任務(wù)，完全沒有引導(dǎo)教育孩子的體育教學(xué)意識(shí)。一種器械或一個(gè)游戲往往是讓孩子玩到百無(wú)聊賴，而教師卻習(xí)以為常。教師對(duì)體育教學(xué)態(tài)度直接影響了幼兒游戲活動(dòng)的發(fā)展。因此，幼兒園教師要深刻認(rèn)識(shí)到體育游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要性，把每次體育游戲當(dāng)作“課程”來(lái)上，做教育中的“有心人”。那么，如何深入開展幼兒體育游戲呢？ 我認(rèn)為教師要從以下幾點(diǎn)做起。首選，認(rèn)真制定學(xué)期、周計(jì)劃，使體育游戲形成系統(tǒng)的單元課程。根據(jù)幼兒身體發(fā)展的需要，游戲內(nèi)容要豐富全面，游戲內(nèi)容要涵蓋走、跑、跳、投、爬、鉆、攀登等基本動(dòng)作。其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，做到“上好每一堂體育游戲課”。每個(gè)游戲活動(dòng)一定要有文字教案，要有深入的效果分析。再次，深入考研，深化每個(gè)游戲活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)新穎多變的游戲方法對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的練習(xí)，并認(rèn)真總結(jié)及時(shí)反思，通過(guò)反復(fù)錘煉，這樣才能打造出精彩、合理的精品游戲。例如，傳統(tǒng)體育游戲“踩影子”，通過(guò)多種形式的“踩”來(lái)練習(xí)幼兒的躲閃能力。第一次活動(dòng)可以是兩人互相踩影子，多人相互踩影子。第二次活動(dòng)要求只能踩影子的頭部，用單腳踩，再嘗試用雙腳踩；第三次要求腳不動(dòng)，只能通過(guò)身體的晃動(dòng)躲避對(duì)方踩到影子的頭部。通過(guò)多種方式的“踩”反復(fù)練習(xí)躲閃的身體協(xié)調(diào)能力。幼兒對(duì)形式多變的游戲既感興趣，又達(dá)到了反復(fù)練習(xí)躲閃提高身體協(xié)調(diào)能力的教學(xué)目的。

三、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)重視教師的體育游戲教學(xué)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)要重視對(duì)教師的體育教學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師體育教學(xué)水平是深入開展體育游戲的關(guān)鍵。幼兒教師開展體育游戲的直接實(shí)施者，只有提高了教師的體育教學(xué)水平，才能真正地深入開展體育游戲活動(dòng)。幼兒園的教師多數(shù)是幼兒師范院校畢業(yè)，她們?cè)诖髮W(xué)里的體育課，幾乎被舞蹈形體等運(yùn)動(dòng)所代替。幼兒教師走向了工作崗位后，體育教育相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)弱項(xiàng)。而與其他科目想比，體育游戲教材相對(duì)缺乏，教材的選取、內(nèi)容的實(shí)施往往得由授課老師自行做主，課堂效果無(wú)法保證。因此，深入開展體育游戲活動(dòng)僅靠老師的自主發(fā)揮是不夠的。幼兒園要定期進(jìn)行體育培訓(xùn)指導(dǎo)，公開課的觀摩交流能激發(fā)教師的積極性，而定期培訓(xùn)指導(dǎo)能提高教師的整體教學(xué)水平。

四、家園共育是深入開展幼兒體育游戲活動(dòng)的必要補(bǔ)充

教師通過(guò)幼兒園體育游戲活動(dòng)的開展，讓孩子主動(dòng)把游戲帶回家去，做家庭中游戲活動(dòng)的小老師。幼兒將游戲帶回家去玩不僅是體育游戲活動(dòng)的延伸，也是教師體育教學(xué)活動(dòng)的一部分。只有家園共育，使體育游戲生活化，才能更好地培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。同時(shí)，教師要做家長(zhǎng)的二級(jí)培訓(xùn)員，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或者家長(zhǎng)開放日等形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到親子互動(dòng)樂趣，使其從思想上重視到孩子的體育健康教育，做好與孩子的溝通，使家長(zhǎng)養(yǎng)成家庭親子互動(dòng)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，間接推動(dòng)幼兒園體育游戲活動(dòng)教學(xué)的發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

為了幼兒的健康成長(zhǎng)，需要我們每一名幼兒教育工作者深刻認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性。深入開展幼兒體育游戲活動(dòng)，改變現(xiàn)在的幼兒體育教育現(xiàn)狀，需要幼兒教育管理者、幼兒教師、家庭三方的共同努力，才能更好地推動(dòng)幼兒體育教育的發(fā)展，滿足幼兒身體全面發(fā)展的需要，給我們的孩子一個(gè)健康美好的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王會(huì)娥.開展體育游戲 促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)[J].甘肅教育 2011年06期

[2]鄭廷敏.幼兒趣味體育游戲開發(fā)應(yīng)用的理性思考[J].運(yùn)動(dòng) 2010年06期

[3]屈慧珠.在體育游戲中促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展[J].教育導(dǎo)刊（幼兒教育） 2009年11期

[4]王俊琴.體育游戲在幼兒素質(zhì)教育中的作用[J].新課程（教研） 2011年06期

篇(3)

一、適時(shí)安排游戲教學(xué)，爭(zhēng)取事半功倍的效果

按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)是最基本的教學(xué)要求，但如果只是按以往固定的程序進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生往往會(huì)感到單調(diào)和枯燥。筆者在編寫教案時(shí)，一般適當(dāng)?shù)鼐幦胍欢康南嚓P(guān)游戲內(nèi)容，使學(xué)生在練習(xí)某一技術(shù)動(dòng)作時(shí)，有一定的新鮮感。這樣一來(lái)課堂就會(huì)變得生動(dòng)活潑。如進(jìn)行中長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，我們將以往繞跑道練習(xí)，變?yōu)樽寣W(xué)生在游戲“原地閉目跑”“連跑帶跑”“綜合接力比賽”“繞幾何圖追逐跑”“音樂伴奏往返跑”等等中進(jìn)行訓(xùn)練。學(xué)生在游戲中樂不知疲，有效地進(jìn)行了體育鍛煉。

二、注重教師在體育游戲中的角色

對(duì)于每一節(jié)課，教師除了充分做好課前的準(zhǔn)備外，在游戲進(jìn)行當(dāng)中也必須扮演重要的角色。如必須隨時(shí)注意游戲課的密度、負(fù)荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生的反應(yīng)，并應(yīng)及時(shí)給予肯定或指正，及時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)負(fù)荷等。如在進(jìn)行“兩傳一搶”時(shí)，教師既要注意觀察兩位同學(xué)傳球情況，又要注意搶新球?qū)W生的情況，當(dāng)然教師也要及時(shí)地給予適當(dāng)?shù)奶崾净蛑笇?dǎo)。總之，教師既要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，又要適時(shí)地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、盡力準(zhǔn)確把握運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

體育教學(xué)中的游戲內(nèi)容，趣味性和競(jìng)賽性都很強(qiáng)，容易激起學(xué)生的興趣和熱情。在活動(dòng)中學(xué)生總想爭(zhēng)個(gè)你輸我贏，常常是累得滿頭大汗也不肯停下來(lái)。這種情況下，教師應(yīng)該控制局面，一定要把握運(yùn)動(dòng)量，以免生理負(fù)擔(dān)過(guò)大，必須注意學(xué)生的身體反應(yīng)，盡力避免對(duì)學(xué)生造成身體傷害。所以，游戲課的時(shí)間安排、練習(xí)次數(shù)等一定要與主教材搭配起來(lái)，從實(shí)際需要，尤其是應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

四、嚴(yán)守規(guī)則，加強(qiáng)道德品質(zhì)教育

游戲活動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，因?yàn)楦鞣N游戲都有明確的規(guī)則，要求學(xué)生自覺遵守。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不遵守規(guī)則，有投機(jī)取巧等不良現(xiàn)象時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行教育。對(duì)于在游戲活動(dòng)中那些表現(xiàn)勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智靈活、團(tuán)結(jié)合作的學(xué)生應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，并教育學(xué)生分清是非。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和良好的體育道德作風(fēng)，體育游戲就變成了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要手段。

五、體育游戲課后要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)評(píng)議

篇(4)

活動(dòng)一：在杭州某幼兒園的一個(gè)托班體育游戲中，教師用廢紙箱當(dāng)山洞、當(dāng)橋墩、當(dāng)家，讓幼兒抱著自帶的絨毛玩具(我的寶寶)做外出旅游的游戲，教師在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中不斷地調(diào)整空間，如一個(gè)山洞到多個(gè)山洞相連等，使整個(gè)游戲更具有情節(jié)性、趣味性。

分析：教師已對(duì)收集和使用廢舊材料有了自覺的認(rèn)知。廢舊材料的形態(tài)特征能誘發(fā)教師的創(chuàng)作靈感，使它成為某種有形物體的替身，它能激發(fā)幼兒的形象思維，產(chǎn)生動(dòng)作。如果再用情節(jié)性的語(yǔ)言作為游戲過(guò)程中的指示語(yǔ)，教師就更能促使幼兒快樂地游戲。

活動(dòng)二：我國(guó)大班幼兒聽了故事“小公雞學(xué)吹喇叭”后，以體育游戲的方式進(jìn)行故事表演。幼兒以小組為單位，按故事情節(jié)在場(chǎng)景中選擇和指認(rèn)替代環(huán)境，如滑梯當(dāng)山坡、水泥石條長(zhǎng)凳為獨(dú)木橋、小石墩當(dāng)田溝、爬房活動(dòng)器具為大公雞的家，并以故事中角色的行動(dòng)順序進(jìn)行動(dòng)作練習(xí)。

分析：教師已懂得巧妙運(yùn)用自然環(huán)境來(lái)豐富幼兒的體育游戲，這既利于幼兒動(dòng)作發(fā)展，又能激發(fā)幼兒聯(lián)想性的思維，更為幼兒提供了文學(xué)作品動(dòng)態(tài)表演的機(jī)會(huì)，還能讓全體幼兒參加，自?shī)首詷罚苊饬梭w育活動(dòng)中的角色爭(zhēng)吵和危險(xiǎn)。

活動(dòng)三：在德清某幼兒園的一個(gè)大班體育活動(dòng)中，教師只是提供了木制的高椅和小椅子、家用電器的廢紙箱裁成的長(zhǎng)條紙板等原始材料，幼兒三人一組，自選材料合作建造山洞，教師提出“搭建可以鉆的山洞”的要求。

分析：教師已學(xué)會(huì)把準(zhǔn)備體育場(chǎng)景的任務(wù)轉(zhuǎn)嫁給幼兒，教師讓幼兒搭建的過(guò)程就是幼兒不斷地動(dòng)作的過(guò)程。建造后，幼兒不斷地到同伴搭建的場(chǎng)景中練習(xí)鉆和側(cè)鉆動(dòng)作，猶如鄰居間串門，反映了體育活動(dòng)既自如又有序的游戲特征。

思考：從以上情景性體育游戲活動(dòng)中可以看出，教師只要抓住游戲的元素(材料、空間、伙伴)、成分(角色、情節(jié)、象征)。就可以把機(jī)械、單一的體育動(dòng)作訓(xùn)練變得活躍、豐富和有趣，但這三個(gè)活動(dòng)的本質(zhì)特點(diǎn)仍然是體育，無(wú)論怎樣的情景性都是幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)角色行為或活動(dòng)場(chǎng)景中運(yùn)動(dòng)器具的理解。

篇(5)

摘要:新課程理念下所崇尚的體育教學(xué)思想就是“快樂體育”,而在“快樂體育”中,最能于體育中見快樂的是游戲。而如何在體育教學(xué)中更好的發(fā)揮游戲的作用,成為現(xiàn)在小學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)研究課題。本文主要是從小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)出發(fā),來(lái)論述游戲教學(xué)在小學(xué)階段的重要作用,進(jìn)而分析在小學(xué)體育教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲的具體原則。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué);游戲設(shè)計(jì)

游戲在學(xué)校體育教學(xué)中占有十分重要的地位。一節(jié)課成功與否,關(guān)鍵在于課前準(zhǔn)備和課堂組織教學(xué)兩大環(huán)節(jié),而游戲在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中又起著關(guān)鍵的點(diǎn)睛作用。在教學(xué)實(shí)踐中,很多教師針對(duì)學(xué)生的生理、心理特征,即便是走、跑、跳躍、投擲、體操、球類等教材,也往往采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行。所以它在中小學(xué)體育教學(xué)中,既是教學(xué)內(nèi)容,又是教學(xué)手段。游戲教材的作用,是其他教材難以代替的。又因?yàn)橛螒蛩枷胄詮?qiáng),內(nèi)容豐富多彩,形式生動(dòng)活潑,適合青少年的心理和生理特點(diǎn),而且他們可以比較自由地發(fā)揮自己的各種能力。因而可以說(shuō)游戲是青少年最喜愛的一項(xiàng)綜合性的體育活動(dòng)內(nèi)容。

一、在小學(xué)階段,游戲在體育教學(xué)中主要有以下作用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和道德情操 “寓德育于游戲中”,通過(guò)游戲可以在快樂的氣氛中潛移默化地發(fā)展學(xué)生體格、體能,培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。如在體育游戲?qū)嵤┻^(guò)程中執(zhí)行游戲規(guī)則和服從裁判,有利于使學(xué)生培養(yǎng)遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣;又如“救護(hù)傷員”等游戲可以培養(yǎng)學(xué)生救死扶傷的思想和行為美德。 2.有利于全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),增進(jìn)健康,掌握各種體育基本技術(shù)。

小學(xué)階段進(jìn)行體育游戲的主要目的,是運(yùn)用最基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和知識(shí)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生,促進(jìn)他們身體的正常生長(zhǎng)和發(fā)育,培養(yǎng)基本運(yùn)動(dòng)能力和生活能力,達(dá)到既增強(qiáng)體質(zhì),又培養(yǎng)了學(xué)生素質(zhì)的目的。另外,游戲活動(dòng)還可以培養(yǎng)學(xué)生走、跑、跳、投、攀登等基本技術(shù)能力。

3.啟發(fā)思維,促進(jìn)智力發(fā)展 體育游戲是一種復(fù)雜的條件反射過(guò)程,它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)、外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析能力。在游戲中,學(xué)生的創(chuàng)造力、認(rèn)識(shí)力和接受能力等都得到了一定程度的培養(yǎng)和鍛煉,增強(qiáng)了解決問(wèn)題的能力,從而促進(jìn)了智力發(fā)展,如“組間接力跑”、“算術(shù)接力跑”等游戲可發(fā)揮學(xué)生的思維、創(chuàng)造和應(yīng)變能力。

4.不同的體育游戲運(yùn)用到體育課的不同部分可起到不同的作用

在準(zhǔn)備活動(dòng)中,可穿插些游戲的內(nèi)容,如“聽號(hào)抱團(tuán)”、“拉網(wǎng)捕魚”等游戲,不僅可以有效地集中學(xué)生注意力,還可以對(duì)本堂課的內(nèi)容進(jìn)行初步地導(dǎo)入;在課的基本部分中正確運(yùn)用體育游戲,可改變單一枯燥的練習(xí)形式,提高學(xué)生興趣,如運(yùn)用一些“圓圈接力跑”、“打鴨子”等游戲進(jìn)行教學(xué);而若把體育游戲運(yùn)用到整理活動(dòng)中,則有助于盡快消除疲勞,使機(jī)體在盡可能短的時(shí)間內(nèi)得到積極性的休息;在體育課的結(jié)束部分還可采用舞蹈動(dòng)作形式的教學(xué)和以放松為主的比賽性游戲,可使學(xué)生在情緒上得到調(diào)節(jié)和在體力上得到恢復(fù)。

二、體育教學(xué)中設(shè)計(jì)游戲的原則

在游戲教材中應(yīng)該注意前后游戲之間的系統(tǒng)聯(lián)系,前一個(gè)游戲應(yīng)是后一個(gè)游戲教材的基礎(chǔ),后一個(gè)游戲教材又是前一個(gè)的發(fā)展的提高,游戲教學(xué)只有遵循這一循序漸進(jìn)的原則,才能收到良好的效果。體育游戲又以它的娛樂性吸引著廣大的青少年,尤其是把那些最重要,需要經(jīng)常反復(fù)練習(xí),而又比較單調(diào)的基本技術(shù)動(dòng)作,枯燥的速度練習(xí)等,創(chuàng)編成游戲,借以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)情緒,使其樂而不厭。這就要求教師要熟悉體育課程標(biāo)準(zhǔn),在編寫教案時(shí),要圍繞完成主教材而精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)游戲情境,既要考慮知識(shí)與能力的訓(xùn)練,又要考慮思想教育與知識(shí)傳授的和諧統(tǒng)一。

總體來(lái)說(shuō),設(shè)計(jì)游戲應(yīng)注意以下三個(gè)方面:

1.趣味性是游戲設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。誠(chéng)然科學(xué)性是游戲設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),離開了科學(xué)性,單純追求趣味性,游戲就會(huì)失去其應(yīng)有的價(jià)值;但是興趣卻是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力,是運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。因此,游戲的趣味性將影響到學(xué)生在游戲活動(dòng)中的整體質(zhì)量。不僅如此學(xué)生還可能把對(duì)游戲的興趣,遷移到對(duì)整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和愛好中去。

2.游戲還要特別考慮年齡特征。設(shè)計(jì)低年級(jí)學(xué)生的體育游戲,一般應(yīng)賦予游戲一定的故事情節(jié)。此類游戲不是通過(guò)臺(tái)詞來(lái)陳述事物的發(fā)展,而是通過(guò)對(duì)身體基本動(dòng)作的反復(fù)操練和圖形及隊(duì)形的變換組合來(lái)完成的。例如:單調(diào)、枯燥的短距離跑練習(xí),學(xué)生一遍遍地重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作,便會(huì)感覺到乏味而無(wú)趣,如果在這短距離跑教學(xué)中設(shè)計(jì)出幾項(xiàng)有趣的躲閃、追逐和障礙跑的游戲性練習(xí),就會(huì)大大提高學(xué)生的積極性,同時(shí)也提高了學(xué)生們的體育能力;設(shè)計(jì)高年級(jí)的體育游戲,則要考慮到他們已進(jìn)入青春發(fā)育階段,身高、體重、胸圍、肩寬、骨盆都在加速生長(zhǎng),器官和系統(tǒng)的功能與身體素質(zhì)以及心理等等方面也發(fā)生了很大的變化,因而進(jìn)行的體育游戲應(yīng)建立在游戲者彼此間相互依賴和緊密配合的基礎(chǔ)上。這一年齡階段的學(xué)生運(yùn)動(dòng)游戲,一般不必具有戲劇性情節(jié)和層次的變化,而應(yīng)以競(jìng)賽性游戲?yàn)橹?它正符合這一年齡段學(xué)生喜愛勇敢行為和攻守性動(dòng)作的心理特點(diǎn),因此,選擇安排一些具有激烈的競(jìng)賽性和對(duì)抗性內(nèi)容的游戲,對(duì)吸引青少年積極參加體育運(yùn)動(dòng)起著重要的作用。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】：?jiǎn)栴} 研究 概念分析 游戲

一、問(wèn)題的提出

傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)往往強(qiáng)調(diào)掌握技術(shù)、動(dòng)作的正確和規(guī)范性，強(qiáng)調(diào)反復(fù)練習(xí)形成動(dòng)作定型，并由此形成了教師講和做示范，學(xué)生聽和模仿練習(xí)的僵化教學(xué)模式。在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成了以反復(fù)練習(xí)、模仿和簡(jiǎn)單重復(fù)為主要形式的維持性學(xué)習(xí)，學(xué)生的個(gè)性得不到尊重和發(fā)展，從而使學(xué)生對(duì)本來(lái)喜歡的體育課逐漸失去了興趣。因此，改變傳統(tǒng)的注入式教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的興趣，用更為有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。本文針對(duì)青少年學(xué)生活潑、好奇、好動(dòng)，模仿性強(qiáng)、富于想像，興奮性強(qiáng)、注意力不易集中等特點(diǎn)，對(duì)“游戲教學(xué)法”進(jìn)行探討。

二、研究方法

文獻(xiàn)資料法，主要查閱近兩三年有關(guān)體育教學(xué)改革及體育游戲方面的文獻(xiàn)、優(yōu)秀教師教案、教法心得。

三、游戲教學(xué)的概念分析

1.體育游戲的概念。體育游戲作為一種體育教育手段，其定義應(yīng)是：以體育動(dòng)作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)椴耸剑栽鰪?qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊的體育活動(dòng)。

2.體育游戲的作用。體育游戲是學(xué)校育教學(xué)的重要內(nèi)容之一，由于它內(nèi)容豐富，形式多樣，并且具有較強(qiáng)的趣味性、娛樂性、競(jìng)爭(zhēng)性以及教化性、易行性等特點(diǎn)，深受廣大學(xué)生的喜愛。在體育教學(xué)過(guò)程中，有意識(shí)、有目的地采用體育游戲具有健身、娛樂性、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化和個(gè)體身心發(fā)展的作用，同時(shí)能提方巾學(xué)生練習(xí)的興趣和積極性，有利于更好地完成教學(xué)任務(wù)。

3.游戲教學(xué)的概念。根據(jù)體育游戲的定義和作用，我們可以這樣經(jīng)游戲教學(xué)法下定義，游戲教學(xué)是以體育動(dòng)作技術(shù)為基本內(nèi)容，以滑稽戲?yàn)樾问剑詡魇隗w育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主要目的的一種特殊的教學(xué)方法。也就是說(shuō)，游戲教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容融入滑稽戲，以游戲方式傳授技術(shù)。其作用在動(dòng)作技術(shù)的初學(xué)階段尤為明顯。

四、游戲教學(xué)的作用分析

游戲教學(xué)可以把枯燥的練習(xí)轉(zhuǎn)化成有趣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在愉快的氛圍中充分發(fā)揮自己的想像力，在自主游戲、合作游戲的過(guò)程中，既提高身體素質(zhì)、掌握技術(shù)，又培養(yǎng)體育情趣。

1.游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)習(xí)的效果，而學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有趣有新意。游戲教學(xué)能把單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容游戲化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如以游戲“超級(jí)模仿秀”來(lái)上武術(shù)課。選幾名身體素質(zhì)和體型較好的學(xué)生做“模特”，按照武術(shù)套路名稱擺出姿勢(shì)，并在胸前或背后寫出招式的名稱和順序號(hào)，并利用一些器材，維持身體平穩(wěn)。

2. 戲授課有利于學(xué)生掌握體育技術(shù)

打開體育發(fā)展史， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多體育項(xiàng)目是從游戲中發(fā)展演變而來(lái)的。項(xiàng)目的技、戰(zhàn)術(shù)也是在演變過(guò)程中不斷創(chuàng)新發(fā)展，至今形成合理的技術(shù)動(dòng)作。游戲教學(xué)把這過(guò)程濃縮融入課堂。如用“袋鼠運(yùn)糧”游戲來(lái)傳授排球的墊球，將學(xué)生均分成若干小組，在第一條橫線開始，把排球放在雙腿中間，雙手背后，做跳躍動(dòng)作，到第二條橫線位置后，把球‘墊’入前3米處的竹簍內(nèi)，入簍為3分，不入為1分，然后把球拿到第二條橫線位置，墊給下一名同學(xué)，該同學(xué)繼續(xù)。最后以積分多、完成快的小組為勝。提出問(wèn)題：1.為使球飛出方法便于控制，應(yīng)把球墊到手臂什么位置?2.怎樣才使球飛得更遠(yuǎn)(討論)?這種由淺至深，實(shí)踐到理論再到實(shí)踐的過(guò)程，符合學(xué)生認(rèn)知過(guò)程，學(xué)生在寬松沒有壓力的情況下學(xué)習(xí)，積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。游戲教學(xué)雖然過(guò)多強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過(guò)程，但好的過(guò)程勢(shì)必有好的結(jié)果。

3. 游戲教學(xué)有利于創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)

蘇霍姆林斯基指出：“所有智力方面工作都要依賴于興趣，而興趣的形成，在很大程度上依賴于創(chuàng)意”。有關(guān)研究表明：9～22歲是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。可見中小學(xué)時(shí)期正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期內(nèi)培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生的興趣的指導(dǎo)，即引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)體育的志趣，而游戲教學(xué)正是從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣入手，使學(xué)生在不斷“探索”中提高技術(shù)才能，從而培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生自己編、改游戲內(nèi)容和規(guī)則，并讓學(xué)生充分教師角色去組織活動(dòng)，不但培養(yǎng)了他們獨(dú)立工作能力，而且為他們的創(chuàng)意提供環(huán)境，從中發(fā)揮了創(chuàng)新能力。

4.游戲教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及交往能力。現(xiàn)代社會(huì)需要合作精神，一個(gè)人要想在社會(huì)中取得成功，就需要與他人合作，需要得到他人的幫助，孤軍奮戰(zhàn)，難成大業(yè)。競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)的主要特征之一，在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，時(shí)時(shí)處處都充滿著競(jìng)爭(zhēng)，既有對(duì)自己運(yùn)動(dòng)能力的挑戰(zhàn)，也有與他人的競(jìng)爭(zhēng)，還有團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)。運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生參與一些集體性的項(xiàng)目，如“兩人三足”、“老鷹抓小雞”、“推小車”以種形式的接力賽等等，學(xué)生在游戲中扮演一定的角色，承擔(dān)一定的責(zé)任和義務(wù)，讓學(xué)生在相互幫助、共同合作的過(guò)程中，體驗(yàn)不同角色的心情和個(gè)人與群體間的關(guān)系，真正體驗(yàn)到由此帶來(lái)的成功與進(jìn)步的愉悅，培養(yǎng)了與同伴合作的意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和交往能力。

五、結(jié)論與建議

1.結(jié)論。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)形成的注入式教學(xué)方式，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體這一客觀事實(shí)，致使學(xué)生對(duì)體育課感到枯燥無(wú)味，使越來(lái)越多喜歡體育的學(xué)生也不是很喜歡上體育課了，陰礙了學(xué)生身心健康發(fā)展，而本文提出的游戲教學(xué)法能有效地改善或解決這一問(wèn)題。

篇(7)

今天是我第一次單獨(dú)帶課，但是讓我非常不解的是，兩個(gè)班居然都遲到了七分鐘以上，要不就在教室里磨蹭，或者就是一群人圍著一個(gè)籃球瘋搶，對(duì)于我的集合哨音無(wú)動(dòng)于衷，第一個(gè)班長(zhǎng)還是按照我的教案來(lái)，集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，復(fù)習(xí)廣播操。可怎么說(shuō)呢?學(xué)生讓我挺失望的，因?yàn)榇蠹覍?duì)于做廣播操?zèng)]有太大興趣，動(dòng)作都很懶散。我在想，是不是因?yàn)槲沂且粋€(gè)實(shí)習(xí)老師，大家都很無(wú)所謂呢?我是不是也需要樹立點(diǎn)威信呢?

從第2個(gè)班開始，我就給他們卡表，如我所料，遲到又在七分鐘以上。當(dāng)大家都站好隊(duì)后，我把秒表給大家看了一下，學(xué)生很納悶，接著我就告訴他們，因?yàn)樗麄兊倪t到，我在太陽(yáng)底下曬了七分多鐘，老師的付出應(yīng)該有同等的回報(bào)，所以大家應(yīng)該接受同樣的待遇。我讓學(xué)生也向后轉(zhuǎn)，跟我同樣的面對(duì)太陽(yáng)。在這同時(shí)，我向他們強(qiáng)調(diào)紀(jì)律觀，告訴他們?cè)隗w育場(chǎng)上的精神，同樣可以遷移到社會(huì)生活中去，如果他們?cè)隗w育場(chǎng)上散漫，在社會(huì)生活中也可能散漫，兩者所不同的是，前者可能只是違紀(jì)，而后者則可能是違法，沒到七分鐘就結(jié)束懲罰啦!其實(shí)看著他們，心里也挺不舒服的，對(duì)體育課的接觸應(yīng)該從小學(xué)時(shí)就開始，但我們老師卻對(duì)學(xué)生太放任自由啦!一上課就給兩個(gè)球，讓他們自己玩，因此體育課在他們心目中的概念就是“自由活動(dòng)”，一時(shí)之間讓他們改變以前的態(tài)度似乎很難，不過(guò)我希望通過(guò)我的課能讓他們有所改變。

作為我們這一代的體育教師，是受著新大綱影響而成長(zhǎng)起來(lái)的，頭腦中有著新的思想，似乎也致力于改變這一不好的現(xiàn)實(shí)狀況，在面對(duì)這些問(wèn)題時(shí)，必須時(shí)刻保持清醒的頭腦，而不能讓憤怒沖昏頭腦，我想這每次課也是對(duì)我性情一次又一次的錘煉吧!在接受考驗(yàn)時(shí)我應(yīng)該不能忘記總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)保持自己應(yīng)有的態(tài)度。

九月二十日 星期二

體育游戲課應(yīng)該說(shuō)是在大學(xué)里特別受歡迎的，就算是老鷹捉小雞這樣比較小孩的游戲大家也會(huì)玩得比較瘋狂。在我的實(shí)習(xí)課上，我也采用了體育游戲，可是讓我意想不到的是，他們的積極性特別不高，表現(xiàn)的很冷漠，有的學(xué)生還對(duì)我說(shuō)：“老師，這樣的游戲好幼稚啊!”他們的態(tài)度讓我的心里很不舒服，因?yàn)槲覀冞@些自稱大人的大學(xué)生還在玩他們認(rèn)為很幼稚的游戲，而且我們還玩的很開心。

課后我認(rèn)真總結(jié)了一下，90幾個(gè)人的一個(gè)班，要組織出一個(gè)體育游戲確實(shí)特別難，而且要使這樣的游戲符合大眾的口味就更難啦!像這樣多人數(shù)的班，我一般采用的是接力性的游戲，理由是便于組織，而且適合集體參與，可是學(xué)生參與積極性仍然不高。這里就存在著一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。由于學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不夠強(qiáng)，因此在整個(gè)游戲過(guò)程中，學(xué)生只是被動(dòng)的做游戲，而不是積極主動(dòng)的參與游戲，這樣讓學(xué)生感覺到的仍是一種任務(wù)的完成，而不是以一種愉悅的心情玩游戲。所以這就是為什么大家對(duì)游戲表現(xiàn)冷痰的原因之一。另外一方面就是各個(gè)班所表現(xiàn)的氛圍不同，對(duì)于同一個(gè)游戲不同的班也有不同的表現(xiàn)，所以針對(duì)各個(gè)班的特點(diǎn)，應(yīng)有不同的游戲設(shè)置，絕不能一勞永逸。

我想其中最重要的原因就是，他們并不是體育生，體育生一般都性格開朗些，而且對(duì)于體育活動(dòng)的參與也是萬(wàn)丈熱情，所以在面對(duì)這此示是體育生的學(xué)生時(shí)，我們體育老師應(yīng)該認(rèn)清這一點(diǎn)，不能將我們對(duì)體育的熱愛理所當(dāng)然成為他們的熱愛，只有認(rèn)清這一點(diǎn)我們才可能更好的擺正自己的心態(tài)，更好的組織我們的課堂教學(xué)。

十月八日 星期六

今天上星期四的課，我有兩個(gè)班的課。上個(gè)星期我準(zhǔn)備了一份武術(shù)基本功的教案。

在熱身活動(dòng)之后，我給大家介紹了武術(shù)中的并步抱拳禮，三種基本手法，幾種步型。可是怎么說(shuō)呢?大家似乎并不是很感興趣，我記的開學(xué)第一次課我告訴大家，我會(huì)給大家教一些武術(shù)基本功時(shí)，大家好像都挺興奮的，表現(xiàn)的也很樂于參與似的。可真正到上課時(shí)，許多人的心思已經(jīng)飛到旁邊籃球場(chǎng)上啦!我知道大家對(duì)體育課放羊已經(jīng)習(xí)慣啦!正正規(guī)規(guī)的體育課很難完全地開展起來(lái)。因此我在課穿插游戲，希望能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可效果仍然不怎么好。學(xué)生可能受電視上的武打片影響，認(rèn)為武術(shù)就是那什么踏水無(wú)痕啊!可真正這樣的武術(shù)是否存在，我都無(wú)法確定。這就可見學(xué)生對(duì)一些事物的認(rèn)識(shí)還只停留在一個(gè)表面，缺乏對(duì)事物本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱耍坏┈F(xiàn)實(shí)超越它虛幻的表面時(shí)，人們就很少能像開始般投入。從這次課，我就明白自己所面對(duì)的對(duì)象是青少年，應(yīng)該學(xué)會(huì)了解他們的思維，從他們的角度為他們?cè)O(shè)想一些問(wèn)題，而不是純粹的抱怨學(xué)生的素質(zhì)如何，他們的狀況多么的不好等。要當(dāng)好體育老師就應(yīng)該勇于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用十足的耐心去糾正和解決問(wèn)題。

十月十七日 星期一

從今天開始，高一訓(xùn)練隊(duì)正式成立。指導(dǎo)老師讓我?guī)б粋€(gè)訓(xùn)練隊(duì)，說(shuō)真的訓(xùn)練確實(shí)需要人付出一定努力，一定心血，才可能有成效，而且也真是鍛煉人的好機(jī)會(huì)。