序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇生活禮儀范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

姿態：

兒媳婦在婆婆面前要保持優雅的姿態，不能像在自己家里那樣，當老人在干活時，自己卻看電視、吃東西、打電話，或忙自己的其他事情。

異性：

婆婆在場時，如果有異性拜訪或者來電話，即使這位異性與自己丈夫的關系密切，或者丈夫并不介意客人與妻子彼此間密切的關系，但是當著婆婆的面一定不要對異性太熱情或言談舉止比較隨意，要特別注意保持距離感。

作為婆婆，如果見到兒媳婦與異性只是有說有笑地友好來往，不能就此懷疑兒媳婦，更不要到兒子那里挑撥他們夫妻的關系。

篇(2)

1幼兒生活禮儀教育的內容

幼兒禮儀教育的內容有：基本禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀、公共場所禮儀，我們在日常教育中設計禮儀教育活動時，應該根據幼兒的年齡特點來安排，以幼兒的生活內容為中心，從幼兒的日常生活入手，階段性目標由低到高，由近及遠，由易到難。小班禮儀的教育內容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的一日生活活動為主線。其中包括:入園、閱讀、傾聽、排隊、盥洗、進餐、睡眠與起床、戶外活動、離園，以及家庭的出入、開關門、敲門、就餐、尊敬長輩的禮儀，結合社會活動的節日禮儀，如:三八婦女節、五一勞動節、元旦、六一兒童節等節日禮儀。中班內容在小班內容的基礎上逐步提高要求，相應增加交往禮儀的學習，其中包括:自我介紹、遞接物品；基本禮儀:行走、蹲姿、自我介紹、值日生禮儀；公共場所禮儀：升旗、交通、游園、乘車、安全；傳統節日節日禮儀教育內容，如：重陽、中秋、春節等節日禮儀教育。大班幼兒隨年齡的增長，視野的擴大，自控能力增強，為了更好地與小學生活銜接，在中班禮儀內容的基礎上增加了學習禮儀、欣賞與閱讀禮儀、基本禮儀中的電話禮儀、介紹他人、著裝、與他人溝通、拜訪做客與待客禮儀，公共場所禮儀增加了在外用餐、購物、交通乘車、參觀，結合社會活動擴展了教師節、重陽節、中秋節、春節、元宵節、清明節、母親節、端午節、父親節等節日禮儀內容。

2開展幼兒禮儀教育的途徑

2.1創設禮儀環境，為幼兒創造禮儀學習的良好空間

“幼兒園的環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。”實施禮儀教育同樣要遵循這個規律，幼兒園環境的創設也是幼兒禮儀學習的必要條件。創設一種整潔有序、藝術優雅的禮儀氛圍，可以讓幼兒深刻感受傳統文化與禮儀。要把創設禮儀教育環境，積極營造和諧優美的園本禮儀文化作為實施幼兒禮儀教育的首要途徑來抓，有計劃、有系統地為幼兒創造一個整體的教育環境，促進幼兒良好的社會性品質和整體素質的全面、和諧發展。在班級環境的創設中，幼兒園各個班級要根據禮儀課程的主題進行墻面的創設，可以將幼兒、家長收集的禮儀圖片；幼兒在園、在家的禮儀行為照片；幼兒自己創作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。教師還可以根據幼兒的興趣和課程的需要，在活動區創設娃娃家、茶藝區、戲劇表演區、語言區等區域，并在區域活動中滲透禮儀教育。

2.2規范教師、家長行為，為幼兒樹立良好的禮儀學習榜樣

觀察和模仿是幼兒最初和最基本的學習方式，兒童主要是通過觀察他人的行為學會新的行為規范。因此，幼兒日常學習和生活中接觸的環境對幼兒禮儀意識的培養和禮儀行為的養成具有重要的意義。作為經常與孩子們接觸的教師在幼兒禮儀學習中具有重要的榜樣示范作用，教師的一言一行都可能成為幼兒模仿的對象，為此，幼兒園要充分認識教師的這一作用，并利用這種作用對幼兒進行禮儀教育。教師通過自身良好的禮儀行為就可以在潛移默化中影響孩子的禮儀意識，因此，教師要以優良的品質和規范優雅的言行去影響孩子，為孩子樹立榜樣。“孩子是家長的影子。”作為孩子的第一任老師，家長應在生活中注意自身的禮儀行為，處處為孩子樹立榜樣。為了讓家長更好地掌握禮儀知識，幼兒園可以定期給家長進行培訓，組織家長學習成人的禮儀知識。

2.3提供實踐機會，讓幼兒在實踐中體驗禮儀學習的效果

幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養成。因此，幼兒園要創造機會讓幼兒體驗良好的禮儀行為帶來的積極情感。如幼兒園可以將晨間接待活動作為展示幼兒禮儀教育成果的一個重要窗口，每天早上，讓禮儀之星肩披綬帶，端莊挺拔地站在幼兒園門兩側，微笑著迎接每一位幼兒和家長，一聲聲“叔叔好!”“阿姨好!”“小朋友好!”和孩子們燦爛的笑臉，不僅給充當禮儀之星的幼兒帶來積極的情感體驗，同時也給入園的每一位幼兒與家長帶來了舒心，營造了和諧、溫馨的氛圍。

3結合幼兒一日生活開展禮儀教育活動

篇(3)

（1）發型得體。男性頭發前不蓋眉，側不掩耳，后不及領。女性根據年齡、職業、場合的不同，梳理得當。

（2）面部清爽。男性宜每日剃須修面；女性宜淡妝修飾。保持口腔清潔。

（3）表情自然。目光溫順平和，嘴角略顯笑意。

（4）手部清潔。定期修剪指甲并保持手部潔凈。女性在正式場合不宜涂抹濃艷的指甲油。

2.體態有哪些基本要求？

（1）站姿：兩眼平視前方，兩肩自然放平，兩臂自然下垂，挺胸收腹提臀。

（2）坐姿：保持上身直立，雙腿自然并攏，切忌抖動腿腳。

（3）走姿：抬頭挺胸收腹，雙臂自然擺動，腳步輕盈穩健。

不可在公共場所席地而坐。

單獨用食指、中指指向他人是失禮的行為。

3.著裝的基本要求有哪些？

（1）整潔合體。保持干凈整潔，熨燙平整，穿著合體，紐扣齊全。

（2）搭配協調。款式、色彩、佩飾相互協調。不同款式、風格的服裝，不應搭配在一起。

（3）體現個性。與個人性格、職業、身份、體形和膚色等特質相適應。

（4）隨境而變。著裝應該隨著環境的不同而有所變化。同一個人在不同時間、不同場合，其著裝款式和風格也應有所不同。

（5）遵守常規。遵循約定俗成的著裝規矩。如：西裝應在拆除袖口上的商標之后才可以穿著；西裝外袋不應存放隨身物件。

不可在公眾場合光膀子、卷褲腿、穿睡衣。女性在辦公場所不宜穿著吊帶裝、露臍裝、超短裙、短褲等。

脖子比較短的人不適合穿著高領衫，體形較胖的人應盡量避免穿著橫格子的上衣。

佩戴飾物要尊重當地文化和習俗。

4.正式場合男士著裝的禮儀有哪些？

在重要會議和會談、莊重的儀式以及正式宴請等場合，男士一般以西裝為正裝。一套完整的西裝包括上衣、西褲、襯衫、領帶、腰帶、襪子和皮鞋。

（1）上衣：衣長剛好到臀部下緣或差不多到手自然下垂后的大拇指尖端的位置，肩寬以探出肩角2厘米左右為宜，袖長到手掌虎口處。胸圍以系上紐扣后，衣服與腹部之間可以容下一個拳頭大小為宜。

（2）西褲：褲線清晰筆直，褲腳前面蓋住鞋面中央，后至鞋跟中央。

（3）襯衫：長袖襯衫是搭配西裝的唯一選擇，顏色以白色或淡藍色為宜。襯衫領子要挺括；襯衫下擺要塞在褲腰內，系好領扣和袖口；襯衫領口和袖口要長于西服上裝領口和袖口1厘米—2厘米；襯衫里面的內衣領口和袖口不能外露。如果西服本身是有條紋的，應搭配純色的襯衫，如果西服是純色，則襯衫可以帶有簡單的條紋或圖案。

（4）領帶：領帶圖案以幾何圖案或純色為宜。系領帶時領結要飽滿，與襯衫領口吻合要緊；領帶長度以系好后大箭頭垂到皮帶扣處為準。

（5）腰帶：材質以牛皮為宜，皮帶扣應大小適中，樣式和圖案不宜太夸張。對于腰圍較大的男士，可改用吊帶將褲子固定住。

（6）襪子：襪子應選擇深色的，切忌黑皮鞋配白襪子。襪口應適當高些，應以坐下蹺起腿后不露出皮膚為準。

（7）皮鞋：搭配造型簡單規整、鞋面光滑亮澤的式樣。如果是深藍色或黑色的西裝，可以配黑色皮鞋，如果是咖啡色系西裝，可以穿棕色皮鞋。壓花、拼色、蛇皮、鱷魚皮和異形皮鞋，不適于搭配正式西裝。

西裝應在拆除袖口上的商標之后才可以穿著。

西裝外套上的口袋只是裝飾性的，一般不裝東西。

西裝上衣里面最好不穿毛衣或毛背心，以更好體現西裝的層次感。

站立狀態時應將紐扣系好。雙排扣的上衣，紐扣要全部系好；單排扣的上衣，三粒扣的以系中間一個或者上面兩個為宜，兩粒扣的應該系上面的一個扣，單粒扣的一定要系好。

5.正式場合女士著裝的禮儀有哪些？

在重要會議和會談、莊重的儀式以及正式宴請等場合，女士著裝應端莊得體。

（1）上衣：上衣講究平整挺括，較少使用飾物和花邊進行點綴，紐扣應全部系上。

（2）裙子：以窄裙為主，年輕女性的裙子下擺可在膝蓋以上3厘米—6厘米，但不可太短；中老年女性的裙子應在膝蓋以下3厘米左右。裙子里面應穿著襯裙。真皮或仿皮的西裝套裙不宜在正式場合穿著。

（3）襯衫：以單色為最佳之選。穿著襯衫還應注意以下事項：襯衫的下擺應掖入裙腰之內而不是懸垂于外，也不要在腰間打結；襯衫的紐扣除最上面一粒可以不系上，其他紐扣均應系好；穿著西裝套裙時不要脫下上衣而直接外穿襯衫。襯衫之內應當穿著內衣但不可顯露出來。

（4）鞋襪：鞋子應是高跟鞋或中跟鞋。襪子應是高筒襪或連。鞋襪款式應以簡單為主，顏色應與西裝套裙相搭配。

著裝不要過于暴露和透明，尺寸也不要過于短小和緊身，否則會給人以不穩重的感覺。

內衣不能外露，更不能外穿，穿褲子和裙子時，不要明顯透出內褲的輪廓，文胸的肩帶不能露在衣服外面。

穿裙服時著絲襪，能增強腿部美感。腿較粗的人適合穿深色的襪子，腿較細的人適合穿淺色的襪子。一般不要選擇鮮艷、帶有網格或有明顯花紋的絲襪。穿絲襪時，襪口不能露在裙子外面。

6.宴請的基本禮儀有哪些？

（1）入座：主人或者長者主動安排眾人入座；來賓在長者或女士坐定后，方可入座；入座時，男士為身邊（尤其是右邊）的女士拉開座椅并協助其入座。

（2）座次：基本上按照以右為尊的原則，將主賓安排在主人的右側，次主賓安排在主人的左側。參加人數較多的宴會，主人應安排桌簽以供客人確認自己的位置。

（3）體態：入座后姿勢端正，腳踏在本人座位下，不蹺腿，不抖動腿腳，也不可任意伸直；胳膊肘不放在桌面上，也不要向兩邊伸展而影響他人。

（4）交流：宴請是一種社交場合，在餐桌上要關心別人，尤其要招呼兩側的女賓；口內有食物，應避免說話也不要敬酒；宴會上應營造和諧溫馨的氛圍，避免涉及死亡、疾病等影響用餐氣氛的話題。

（5）布菜：主人可為身邊的客人布菜。布菜應使用公勺或公筷。布菜時要照顧到客人的飲食偏好，如果客人不喜歡或者已經吃飽，不再為客人夾送。

（6）敬酒：主人先為主賓斟酒，若有長輩或者貴客在座，主人也應先為他們斟酒。主人為客人倒酒時，客人以手扶杯表示恭敬和致謝。首次敬酒由主人提議，客人不宜搶先；敬酒以禮到為止，各自隨意，不應勸酒。

（7）散席：一般由主人表示結束宴會，主人、主賓離座后，其他賓客方可離開。

筷子不能一橫一豎交叉擺放，不能插在飯碗里，不能擱在碗上。

用餐時，自用餐具不可伸入公用餐盤取菜舀湯，應使用公筷公匙；在品嘗菜肴后再決定是否添加佐料，未嘗之前就添加佐料被視為對烹調者的不尊重；夾菜應看準下筷，不宜隨意翻揀；小口進食，避免大口嚼咽；切忌用手指剔牙，可以使用牙簽并以手或手帕遮掩，牙簽使用后折斷放在接碟中。

若不慎將酒水、湯汁濺到他人衣物上，應表示歉意，如對方是異性，不必親自為其擦拭，請服務員幫助即可；如吃到不潔或有異味的食物，不要大呼小叫，應取用餐巾紙吐出包好后處理掉。

結賬時，避免幾個人同時爭搶付賬；未征得主人同意，不宜代為付賬。

7.自助餐的基本禮儀有哪些？

（1）取餐按照餐廳設定的方向順向排隊，不可逆向行進更不可插隊。

（2）根據個人食量取菜，一次不可取太多，吃完一盤后再去取用，避免在面前同時擺放多個盛滿食物的餐盤。

（3）如是宴請或者聚會，應等同桌所有人都取完菜落座后，一起開始用餐。

（4）再次取菜時，不使用已用過的餐具。

（5）不將所取的食物帶出餐廳。

取菜時，不宜說話、咳嗽、打噴嚏，以免唾液濺入餐臺菜品中。

8.公共場所吸煙要注意什么？

（1）不在室內禁煙區吸煙。

（2）不在婦女和兒童面前吸煙。

（3）不把煙霧噴向他人。

（4）不亂彈煙灰、亂扔煙頭煙盒，煙頭應完全熄滅。

9.使用電話有哪些禮儀要求？

撥打電話：

（1）選擇恰當的撥打時間，以不影響對方工作和休息為宜。

（2）開始通話，先問候對方，然后主動自我介紹；電話突然中斷，由主叫方立即重撥，并向對方說明。如撥錯電話，應向對方道歉。

（3）通話時集中溝通主要議題，提高通話效率。

（4）結束通話時，以主叫方或尊者先掛斷為宜。

接聽電話：

（1）拿起話筒，主動問好，然后進行交談。如果接聽較遲，先表示歉意。

（2）接聽電話時，溫和應答。

（3）如遇對方誤撥的電話，應耐心說明，不可惡語相加。

（4）如替他人接聽，應做好記錄并及時轉達。

10.公共場所使用手機要注意什么？

（1）不宜旁若無人地大聲通話。信號不良時，可改換通話位置或改用其他通訊方式，不能大聲呼叫。

（2）在會場、影院、劇場、音樂廳、圖書館、展覽館等需要保持安靜的場所，主動關機或置于振動、靜音狀態；如接到來電，應到不妨礙他人的地方接聽。

（3）不在駕駛汽車時或飛行過程中使用手機。不在加油站使用手機。

11.收發手機短信有哪些禮儀要求？

（1）在需要保持安靜的公共場所，或在與人交談時，將短信接收提示音調至靜音或振動狀態。

（2）不在與人談話時查看或編發短信。

（3）編發短信用字用語規范準確、表意清晰。短信內容后最好留姓名，以使接收方知曉發送人。

（4）不編發有違法規或不健康的短信，不隨意轉發不確定的消息。收到不良短信可建議或告誡發送者停止發送。12.網絡交流要注意什么？

（1）誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。

（2）不瀏覽、暴力、迷信以及其他違法違規信息。

（3）不在網站上、轉載違法、庸俗、格調低下的言論、圖片、信息等。

（4）抵制黃色、低俗、誹謗、惡意攻擊等不健康的網上聊天、交友、游戲等活動。增強自我保護意識，不隨意約會網友。

（5）不利用網絡知識進行攻擊網站網頁、盜取錢財和信息等活動，維護網絡安全和網絡秩序。

13.商場購物有哪些禮儀要求？

（1）瀏覽商品時，保持安靜，不大聲說笑。

（2）挑選物品時，輕拿輕放，看后放回原處；如果手有污漬，應避免觸摸商品，尤其不可觸摸食品。

（3）使用商場手推車時，注意停放位置，避免堵塞通道，用完應停放到指定位置。

（4）結賬時，自覺排隊。

14.排隊有哪些禮儀要求？

（1）先來后到，依次排列，依序而行。

（2）保持間距，前后之間不應有身體上的接觸，尤其在金融窗口、取款機等涉及個人隱私的場合，前后之間的距離應適當增大。

（3）不應插隊，插隊是無禮的表現。

凡標有“一米線”的，應在“一米線”后依次排隊；沒有“一米線”的地方，最前排也應留出足夠的操作空間。

排隊過程中因故需要短暫離開，應向身后的人說明，如對方同意，返回后可在原處繼續排隊；如對方不同意，則應從隊伍末端重新排起。

15.幫助他人要注意什么？

向遇到困難的人提供幫助，如攙扶、拎提物品、抱小孩等，應在征得對方同意后才能施以援手。

幫助殘疾人應充分尊重其個人意愿，注意其情緒反映，以免傷其自尊。

16.使用公共衛生間要注意什么？

（1）進入公共衛生間時，如遇人多，在衛生間門外排隊等候。

（2）使用時關好小門。

（3）使用后沖水。

（4）便后洗手，濕手不應邊走邊甩。

一般情況下，母親可以帶男幼童一起上女廁，父親不可以帶女幼童上男廁。

17.觀看演出有哪些禮儀要求？

（1）著裝適宜。衣著整潔，不宜穿背心、拖鞋等。如遇有特殊要求的，應自覺遵守。

（2）禮貌入場。一般提早15分鐘進場，對號就座；如果遲到，應先就近入座，或在外廳等候，等到幕間休息時再入場；如果入座時打擾了他人，應表示歉意。如果戴著帽子應摘下，以免影響后排觀眾。

（3）保持安靜。觀看演出時，不大聲說話或交頭接耳；不隨便走動；將手機關閉或調成靜音狀態；不吃帶皮帶殼和其他會發出聲響的食物。

（4）有序退場。一般不應中途退場。演出全部結束后，起立鼓掌；若演員出場謝幕，應再次鼓掌；謝幕結束后順序退場。如遇嘉賓上臺接見演員，應在接見儀式結束后再退場。

交響音樂會中樂隊演奏完一支樂曲時、歌劇中獨唱結束時、芭蕾舞獨舞結束時方可鼓掌。

18.參加舞會要注意什么？

（1）服飾端莊。女士以裙裝為宜。

（2）邀舞時，一般男士應主動邀請女士共舞，如果被對方拒絕，不應反復糾纏。如果是女士邀請男士，男士一般不應拒絕。

（3）跳舞時，應保持身姿端正，雙方胸部應相距30厘米左右。

（4）一支舞曲結束后，男士應將女士送回原位并致謝。

參加舞會前，不宜吃蔥、蒜等食物，不宜飲酒，以免發出怪異的體味。

進出舞場不可在舞池中穿行。

同性之間不應相邀共舞。

不應在同一支舞曲中拒絕前者又接受后者的邀請。

男女結伴參加舞會，依照慣例，第一支舞曲和最后一支舞曲應當一起上場。

19.參觀旅游有哪些禮儀要求？

（1）遵守時間約定。

（2）在聽取講解時保持安靜。

（3）保護文物古跡和生態環境，不踩踏綠地，不摘折花木和果實，不追捉、投打、亂喂動物。

（4）拍照攝像遵守規定。

（5）相互禮讓，不長期占用公用設施。

（6）尊重各民族宗教習俗。

20.入住酒店有哪些禮儀要求？

（1）隨團體入住的，應選派1—2人在前臺辦理手續，其余人員在大堂僻靜處等候，不可擁堵在前臺。

（2）進入客房后，自覺關閉房門，不在房間里喧鬧或把電視音量開得很大而影響其他客人。

（3）不穿著睡衣睡褲、內衣內褲、拖鞋在走廊里走動或串門。

（4）愛護客房內的公用設施，節約水電，保持室內衛生。

（5）對服務員的服務和問候應友好回應。

在客房內的衛生間淋浴時，應拉上防水簾或淋浴屏拉門，防水簾下端必須垂入浴缸內，以免弄濕衛生間地面。

21.握手有哪些禮儀要求？

（1）握手時，伸出右手，適當用力緊握對方右手；注視對方，微笑致意或簡單問候、寒暄，不可左顧右盼；應起身站立并且摘下帽子，不可把另一只手放在口袋中，不帶著手套握手。

（2）握手順序按照“尊者為先”的原則。在正式場合，以上級先伸手為禮；在日常生活中，以長輩、女士、已婚者先伸手為禮；在社交場合，以先到者先伸手為禮；在師生之間，以老師先伸手為禮；在接待來客時，以主人先伸手為禮，客人告辭時，以客人先伸手為禮。

男士與女士握手不宜時間過長、力度過大。在多人同時握手時，不可交叉握手。不可跨著門檻握手。如果手臟、手涼或者手上有水、汗時，不宜與人握手，并主動向對方說明不握手的原因。

22.會面介紹有哪些禮儀要求？

居中介紹：

（1）遵守“尊者優先了解情況”的規則，先將男士介紹給女士，將年輕的介紹給年長的，將職位低的介紹給職位高的，將未婚者介紹給已婚者，將晚到的客人介紹給在場賓朋。

（2）介紹過程中，先提到被介紹人的姓名，以示尊重。

（3）被介紹時，目視對方，微笑致意。

自我介紹：

（1）先向對方點頭致意。

（2）說明自己的姓名和身份，可以同時遞上名片。

（3）自我介紹時把握分寸，既不過分自謙，也不夸大其詞。時間以半分鐘左右為宜。

23.遞送和接受名片有哪些禮儀要求？

（1）名片應雙手呈遞，將正面朝向接受方。接受名片時雙手承接。

（2）接受名片后要仔細看一遍，有不明之處可向對方請教。

（3）接受的名片不可隨手亂放或在上面壓上其他物品。

接受對方名片后，如沒有名片可交換，應主動說明，并告知聯系方式。如尊者、長者不主動交換名片，可委婉提出，不宜直接索取。

24.登門拜訪有哪些禮儀要求？

（1）拜訪前應預約時間。如確需臨時造訪或推遲拜訪，應征得主人同意并表示歉意。在時間選擇上，盡量避開用餐時間。

（2）進門前先輕聲敲門或撳按門鈴，等到主人招呼進門后方可入內。進門后，向主人及其在場家人問好，如有其他客人在場，也應問好。

（3）與主人交談時，可以對主人的家庭狀況做一般了解，但不可盤問細節。如有要事商談，盡快進入正題；交談過程中，注意傾聽，不可獨自滔滔不絕。

（4）臨時造訪或禮節性拜訪，時間不可太長，一般以半小時為宜。

篇(4)

[關鍵詞]高職院校；禮儀教育；生活化

“生活即教育”。同樣，高職院校禮儀教育應該以生活為根本，以學生為主體，從生活中選取禮儀教育的素材，讓學生在生活中體驗禮儀規范，落實禮儀行為，使學生不僅能夠在學習中體驗禮儀行為，在生活中深化理論學習，從而達到禮儀教育上真正的“知行合一”。

一、禮儀教育生活化的基本概念及其開展的必要性分析

要進行禮儀教育，首先要了解禮儀教育的基本概念，并明確開展禮儀教育生活化的必要性。

（一）基本概念。高校禮儀教育的生活化，是指高校的禮儀教育工作者在教學過程中堅持理論聯系實際，將教材禮儀的相關知識與社會的現實充分聯系起來，讓學生在課堂中學會禮儀的基本知識，在課后落實禮儀的具體行為。當下，禮儀教育生活化應該以學生為主體，以學生的社會生活為根基，將禮儀教育課堂還原成學生的現實生活，使禮儀行為自覺化，最終達到“知行合一”的教育目的。

（二）必要性分析。“生活是教育的海洋”。教育說到底是為了更好地服務生活，二者相互依賴，因此生活就應該貫穿教育的始終。禮儀教育生活化意義重大，具體來說：

1.有利于學生秩序感的培養良好的秩序是個人品質的重要體現，禮儀教育有助于學生秩序感的培養，使學生在未來的學習和工作中規范自己的言行舉止，這也在一定程度提高了其未來的交際能力。

2.有利于養成尊重他人的習慣禮儀教育不但強調要約束自己的行為，對于他人也要有尊重的習慣，一個尊重他人的人在現實中也易于被人所尊重，因而能結交更多的朋友。反過來，又能促進學生自信心的提高，并最終促使其形成健全的人格和完善的人際交往能力。

3.有利于促進學生的社會化學生都會畢業，最終都需進入現實社會。

因此，以什么樣的狀態畢業就成了高校教育的重要考量。受過良好禮儀教育并將其應用于實際，有助于學生成為“知書達理”之人，從而有利于學生更好地融入社會，扮演好未來工作的角色。

二、當前高職院校禮儀教育存在的問題分析

目前，高職院校禮儀教育還存在不少問題。具體如下：

（一）學生禮儀學習態度不夠端正。很多學生進行課程學習，并不是為了掌握相應的禮儀技能，而是為了修滿相應的學分，具備足夠的畢業條件。有些同學對禮儀學習不感興趣，自然而然也影響了禮儀教育效果。

（二）學生禮儀教育學習方法不夠科學。一方面，主要表現為仍然用死記硬背的方式來進行學習，殊不知禮儀課程是一個實踐性很強的課程，過度強調死記硬背往往適得其反。另一方面，禮儀學習很重要的是反復訓練，但目前很多學生訓練不足。

（三）缺乏堅定的禮儀教育目的。很多學生對禮儀學習的目的不是十分明確，認為禮儀學習可有可無，對禮儀教育的愿景不夠堅定，學習自信不足。這樣，學生在學習上就不會有良好的學習計劃，在一定程度上影響了禮儀教育的長遠發展。

三、高職院校禮儀教育生活化的構建

針對以上問題，建議采取以下措施深化高職院校禮儀教育生活化：

（一）教師方面。

1.加強教師的身教作用教師在教學過程中應該樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，給學生以良好的示范作用，用自己的言傳身教來影響學生，使學生樹立良好的使命感和責任感。只有這樣，才能使學生真正從內心踐行禮儀規范，做到外表與內心的一致。

2.注重教師的引導作用“學高為師,身正為范”。教師應該在教育與學習的交往中具體踐行禮儀，既包括在課堂上所學，又包括在生活中通過自己的一言一行引導學生崇尚禮儀，將禮儀作為自己的行為習慣。

3.創造良好的禮儀教育氛圍學校應該創造良好的禮儀教育氛圍，在禮儀教育的前期，學校有必要在禮儀方面做出具體的規定，對學生禮貌禮儀進行約束。比如遇到老師要問好，遇到長輩要禮讓，同學之間應相互關愛，避免相互攀比成風或過分求新求異，以創造良好的禮儀氛圍。

（二）學生方面。

1.端正禮儀學習態度禮儀學習不是單單為了學分，不是單單為了畢業證書和學位證書，而更重要的是將禮儀課堂教學的所學應用到日常交往、工作、學習當中，使良好的禮儀成為人與人之間、組織與組織之間溝通交往的劑，通過良好的禮儀促進人與人之間、組織與組織使之間形成良好的社會關系。在禮儀學習的過程當中，還要注重從傳統文化習俗當中去吸收優良的禮儀成果。同時，還要有選擇性地吸收國外先進的禮儀方式、方法為我所用。只有這樣，才能使禮儀教育充滿生命力，并且不斷地適應社會發展的變化需要。

2.掌握科學學習方法要掌握禮儀教育的科學方法，突破上文所說的三個局限。第一，要突破知識與技巧學習來源的局限，除了課本所學以外，要多向社會、家庭等各個方面學習良好禮儀的知識及技巧；第二，要注重禮儀的傳遞性，扮演好禮儀傳遞者的角色，將良好的禮儀傳統行為習慣不斷地傳遞下去，使傳統文化的精華得以延續傳承；第三，要不斷地突破禮儀社會化的實踐范圍，在家庭生活中、社會生活中將文明禮儀實踐到底。

3.生活中踐行禮儀學生應該在實踐中踐行禮儀所學，這個要具體到各個細節中，比如遇到老師和其他長輩應主動問好，在其他同學學習和休息時不要打擾；尊重他人，不輕易打斷他人講話，不亂動其他人東西，需要時應該征求其意見；吃有吃相、坐有坐姿，在生活中踐行禮儀教育的點點滴滴，往往能達到事半功倍的效果。在高校中開展禮儀教學的生活化研究，不僅具有十分重要的理論意義，對于禮儀教育的實踐化、推廣化、普及化也有著十分重大的現實意義。

當然，目前的高校禮儀教育還存在不少的問題，比如學習態度、學習方法、學習目的等方面。但是我們可以有針對性地采取措施，逐步改善高職院校禮儀教育存在的種種缺陷。我們相信未來的高校禮儀教育不僅在形式上可以獲得師生的認可，在內容方面也可以引起學生對于現實生活，甚至是人與生命存在意義等的進一步思考與啟迪。

本文以禮儀教育的生活化為研究對象，探訪高校禮儀教育生活化存在的問題，并提出探索性的建議，關于禮儀教育如何制度化、標準化等問題，需要在以后的學習及工作中深入完善。

參考文獻：

[1]康齊力,楊帆.淺談高校禮儀教育對學生的成才影響[J].赤子(上中旬)，2016（1）.

[2]張麗娜.關于高職院校學生禮儀教育的探討[J].開封教育學院學報，2014（1）.

[3]林豐平.高職院校學生禮儀教育的現狀探索與途徑[J].佳木斯職業學院學報，2013（3）：123.

篇(5)

一、幼兒生活禮儀目前的現狀

禮儀是人們在社會交往活動中的行為規范與標準。目前，全社會都在開展公民道德建設，不斷加強自身的道德素質修養。而幼兒的可塑性大，容易培養各種習慣。如果從小注重幼兒的禮儀教育，幼兒將終身受益。幼兒由于年齡原因，缺乏一定的禮儀教育。在日常生活中，往往會表現的沒有“規矩”。在與長輩的談話與交往中，表現出不尊敬長輩，缺乏禮貌；和同輩的交往中，不懂得謙讓，為所欲為，以自我為中心，不關心他人；還有些幼兒在公共場所大聲喊叫，隨手扔垃圾；在幼兒園里搶奪玩具，吃飯時挑食；去別人家做客時隨手就拿走別人的東西等現象。所以，從幼兒園時期就進行禮儀教育活動是非常有必要的，這將會大大促進幼兒良好的禮儀行為的形成和發展。

二、幼兒園生活禮儀教育的策略

1.將禮儀教學落實到一日生活中

將禮儀教育時時滲入到幼兒一日生活中，使幼兒每時每刻都能受到良好行為習慣的感染，將會有效促使幼兒禮儀習慣的形成。幼兒早上進入幼兒園以后，就要進行學習、進餐、休息、游戲等一系列幼兒園活動。幼兒園老師關于日常生活的每個環節，都要從細微處下手，一直不停的引導幼兒學習規范。對于幼兒表現出來的不符合要求的行為、語言，要有耐心的、反復的為兒童加以講解、示范，直到達到標準為止。例如，早上進園向老師和同伴問好，下午離園時跟老師和同伴道別；教育幼兒與小朋友友好相處，不小心踩到別人要說對不起，得到別人的幫助要說謝謝你；要求幼兒按先后次序排隊洗手，使用自己的毛巾，不大聲吵鬧，節約用水；吃飯的時候不能說話，要保持桌面的整齊衛生，飯后幫老師收拾餐具；睡覺不影響他人等等。注意養成良好習慣，培養生活自理能力。長此以往的練習，這些基本的禮貌用語會在幼兒的腦海里留下很深的印象，為幼兒的禮儀培養奠定了良好的基礎。

2.開展主題活動，在活動中學習文明禮儀

幼兒們經常受到周圍環境潛移默化的影響，就會不自覺的掌握文明禮儀，養成良好的禮儀習慣。幼兒園的主題課程往往都包含行為禮儀的教育。教師在設計主題課程時要將禮儀教育與主題教育結合在一起，使幼兒懂得禮儀的涵義。比如在“自己的事情自己做”的教學中，為了引導幼兒理解自己動手做自己的事，不要再麻煩媽媽，我們開展了“我當媽媽的小助手”活動。在活動中幼兒不僅學到了勞動技能，更體驗到了媽媽的辛勞，意識到了像穿衣、洗臉、吃飯這樣的事，自己是可以“幫”媽媽做的，以減輕媽媽的工作辛勞，使他們在認知、情感、行為三方面達到了統一。再如，幼兒園經過開展“向叔叔學習”的活動，培育孩子們“站、坐、蹲、走”等根本動作，告訴幼兒什么樣才是標準的姿勢，讓幼兒按照標準動作去練習，經過一段時間的堅持教學，使幼兒們養成良好的文明習慣。

3.利用節日的喜慶氣氛進行禮儀教學活動

傳統節目活潑多樣，各具特色。幼兒們都是喜歡過各種節日的，節日教育是幼兒園課程中不可或缺的一部分。教師應把握好每一個節日時機，利用幼兒們在節日時的歡快情緒將禮儀教學滲透其中。節日教育自然生動，貼近生活。有創造性地開展節日禮儀教育，其隱含的教育意義對幼兒的影響也是巨大的。每一個節日即將到來時，教師都可以有意識地提醒幼兒什么節快到了，讓幼兒了解節日的由來。如，三八婦女節進行愛媽媽的教育。節前，教師可以先向幼兒介紹節日的名稱、日期，同時讓每個幼兒在家觀察媽媽每天的工作，體會到她們的辛勞，在節日之前就讓幼兒心里產生對媽媽的尊敬之情。節日當天，幼兒把自己親手做的大紅花或者賀卡送給媽媽。節后，要求幼兒在家為媽媽做一些力所能及的家務。請家長把幼兒在家做的事情記錄下來，拿回來一起交流，在幼兒間起到榜樣和鼓勵的作用。活動中，讓幼兒懂得要尊重媽媽，讓幼兒體會到是自己的付出讓別人高興，從而養成關心別人的良好習慣。

4.將禮儀教學融入到游戲活動中

幼兒們生來都是好玩的，游戲是幼兒喜愛的活動之一。幼兒在游戲的時侯，通常會將自己的積極性、參與度和自主性充分地發揮出來。所以，在游戲中加入禮儀教育，可以讓幼兒將抽象的禮儀知識轉化為具體的可模仿的行為規范。特別是一些包含社會道德觀念在內的禮儀標準，都能夠設計成游戲，讓幼兒們參與其中，在游戲中受到禮儀教育。這樣，通常能收到一舉兩得的效果。如教師帶領幼兒玩“我去買東西”的游戲，要求扮演“營業員”的幼兒應面帶微笑，熱情接待每一位“顧客”，在游戲中讓幼兒學會使用“歡迎光臨”、“你好，請問您需要什么？”、“謝謝！”、“再見”等文明禮貌用語進行交流。通過這類游戲，使幼兒良好的禮儀習慣得到進一步鞏固。教師還可以把禮儀教育的內容設計成幼兒喜歡的兒歌等。如：幼兒的一日活動，可以通過兒歌表現出來：“太陽照，上學校；見老師，問聲好；見朋友，說你早。進餐時，我不挑；活動時，我不吵；午休時，我不鬧；上樓梯，靜悄悄；我就是，好寶寶。”這種朗朗上口的小兒歌，幼兒會很喜歡，還從中學到了文明禮儀。

5、引導家庭加入，緊密合作一起進行禮儀教育

幼兒園教育與家庭教育是一個整體。為了讓幼兒的禮儀教育得到持續有效的學習，家庭必須參與，家長與幼兒園老師共同對幼兒進行禮儀教學。在幼兒園里，幼兒特別喜歡對教師的一言一行進行模仿。因此，在開展禮儀教育時，教師一定要注重自身的學習并嚴格要求自己，塑造自身的個人魅力。如在工作中要求自己，以平緩、溫和的語氣和幼兒交談，并耐心地幫助幼兒解決他們的困難，每天微笑面對幼兒。在平時的教育教學中，多使用“請”“謝謝”等禮貌用語。這樣，幼兒每天在這樣一個環境中，不知不覺也就受到了良好的禮儀教育。幼兒在家庭中的時間比在幼兒園的時間多，這就要求父母也要為幼兒做出榜樣。父母和孩子的關系更加親密，所以孩子從父母身上學到的東西向往往要更多一些。例如：帶孩子外出時，遇到比自己小的小朋友，讓幼兒學會照顧弟弟、妹妹，不與他們掙搶玩具；看到媽媽下班回家，為媽媽拿脫鞋等等。在日常生活中讓幼兒知禮、用禮，并有所表現。利用表率的作用潛移默化的感染幼兒。

三、結語

總之，良好的品格及行為習慣能夠影響幼兒的一生，在幼兒時期開展禮儀教育是非常重要也十分有必要的。文明禮儀教育也是時展的要求。幼兒園教師要根據幼兒的心理特點，采取有效措施實施禮儀教育，使他們在學習中受啟示、明事理，在實際生活體現文明禮儀，進而為幼兒們今后的成長奠定良好的基礎。

作者:李青青 單位:甘肅省靜寧縣第一幼兒園

參考文獻：

篇(6)

1.化妝要視時間場合而定。在工作時間、工作場合只能允許工作妝（淡妝）。濃妝只有晚上才可以用。外出旅游或參加運動時，不要化濃妝，否則在自然光下會顯得很不自然。

2.不要非議他人的化妝。由于文化、膚色等差異，以及個人審美觀的不同，每個人化的妝不可能是一樣的。切不可對他人的化妝品頭論足。

3.不要在他人面前化妝。化完妝是美的，但化妝的過程則實在不雅觀。

4.不要借用他人的化妝品。這不僅不衛生，也不禮貌。

5.吊唁、喪禮場合不可化濃妝，也不宜抹口紅。

發型要與服飾相協調

與禮服相配：女士在比較莊重的場合，穿禮服時，可將頭發挽在頸后，顯得端莊、高雅；

與連衣裙相配：如果穿V字領連衣裙，就可將頭發盤起，如果穿外露較多的連衣裙，可選擇披肩發或束發；

與西裝相配：因西裝給人以端莊整潔的感覺，發型也要梳得端莊、大方，不要過于蓬松。

不得在公共場合修剪指甲

社交活動中，人與人之間需要握手。手是儀容的重要部位。一雙清潔沒有污垢的手，是交往時的最低要求。要經常修剪指甲，指甲的長度不應超過手指指尖。修指甲時，指甲溝附近的“暴皮”要同時剪去，不能以牙齒啃指甲。特別值得提出的是，在任何公共場合修剪指甲，都是不文明、不雅觀的舉止。

體毛必須修整

鼻毛不能過長。過長的鼻毛非常有礙觀瞻。可以用小剪刀剪短，不要用手拔，特別是當著其他人的面。腋毛在視覺中不美觀也不雅觀。白領男士和女士應有意識地不穿暴露腋毛的服飾。女士在社交活動中穿著使腋窩外現的服裝，必須先剃去腋毛，以免有損整體形象。在社交和公務場合，男士不得穿短褲，不得挽起長褲的褲管。女士在穿裙裝和薄型絲襪時，如露出腿毛，應先將其剃掉。

篇(7)

【關鍵詞】幼兒教育 日常生活 文明禮儀 教育策略

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）32-0166-02

文明禮儀是人與人在社會交往中約定俗成的行為準則。我國是文明禮儀之邦，禮儀教育作為提高民族素質的一項工程，蘊藏在幼兒生活的方方面面。良好的文明禮儀不是一朝一夕養成的，需要從幼兒階段抓起，在幼兒日常生活中進行文明禮儀滲透教育，不僅切實可行，而且非常重要。

一 幼兒文明禮儀教育的理論基礎

自20世紀40年代起，行為主義心理學家開始致力于幼兒社會行為習得的理論研究，大致分為條件作用學習理論和社會認知理論兩類。

條件作用學習理論，以巴甫洛夫和斯金納的研究成果為代表。強調把外界環境視為刺激，把機體的伴隨行為視為反應，而學習就是刺激與反應之間形成的聯結過程。按照這種理論，幼兒良好的文明禮儀行為是由于受到外部刺激和強化所產生的。

社會認知理論，以班杜拉的理論觀點為代表。強調觀察和模仿是幼兒習得社會行為的最基本方式。依照這種理論，幼兒的文明禮儀行為是通過觀察和模仿而獲得，成人在對幼兒進行文明禮儀教育引導的同時，更應注重自身的榜樣示范行為。

二 幼兒文明禮儀教育的發展現狀

目前，我國的教育事業普遍存在著高度重視知識技能的教育，卻往往忽視文明禮儀行為習慣的培養的現象。由于幼兒缺乏一定的文明禮儀教育，往往會導致行為失調。在幼兒園中展開禮儀教育，將文明禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中，培養幼兒良好的文明禮儀行為習慣，是一項迫在眉睫的工程，而且意義重大。

1.幼兒文明禮儀教育的價值功效

養成良好的文明禮儀，可以保持幼兒的自信心和獨立性，并學會尊重他人。懂得尊重他人、理解他人，就容易被他人接納，直接或間接地帶來發展機會，使幼兒逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。良好的文明禮儀，有利于幼兒專注力的培養和幼兒身心的和諧發展。心理學家約翰·戈特曼的研究表明，懂得文明禮儀的幼兒，其身心會更加健康，而且懂得關心他人、朋友更多，學習成績也更好。

2.幼兒文明禮儀教育的內容

文明禮儀教育，涉及交往禮儀、生活禮儀和學習禮儀。中華民族是傳統的文明古國，中國人歷來注重對人文倫理的探索，當今幼兒要養成重視文明禮儀的觀念，習得日常禮貌用語，孝敬父母、尊敬師長、友愛伙伴。在生活禮儀方面，培養幼兒節約糧食的好習慣，不挑食、保持桌面和地面的整潔；保持服裝整潔、干凈，講衛生，規范坐立；了解并遵守公共秩序和交通規則，注意讓路和讓座等。在學習禮儀方面，遵守秩序、保持安靜、舉手發言、尊重他人意見等。

3.幼兒文明禮儀教育的原則

在進行幼兒文明禮儀教育時，需要注重把幼兒園的教育資源與家庭社會的教育資源進行挖掘整合。在教育內容的選擇上，要貼近幼兒的生活實際，使教育生活化；在教育的組織形式上，寓教于一日生活之中，使幼兒的生活教育化。做到理解幼兒和尊重幼兒，對幼兒的不良行為習慣，要循循善誘，多一些耐心、多一些榜樣示范，讓幼兒健康快樂成長。

三 文明禮儀教育在幼兒日常生活中的滲透策略

幼兒的文明禮儀教育是一個持續的過程。幼兒園的一日生活、重要節日及各項活動，都是實施幼兒文明禮儀教育的一個重要途徑。將文明禮儀教育滲透于幼兒游戲、學習、勞動、娛樂和日常活動中，滲透在幼兒園同伴及成人的各種交往中。

1.從細節入手，將禮儀教育融入一日生活和重要節日

幼兒園的日常活動內容豐富，非常適合在一日生活，諸如學習、進餐、睡覺、游戲中，潛移默化地對幼兒進行禮儀教育。針對日常生活的每個環節，從細節入手，引導幼兒認識到規范的做法，并針對幼兒容易出現的不規范行為提出更加具體、細致的要求。

每天幼兒入園時，晨間談話中可對幼兒的文明用語進行教育。通過晨檢，幼兒能從中體驗和學習講衛生、懂禮貌等文明禮儀。將禮儀滲透到晨間早操中，學會自覺排隊，做到服飾整齊。根據幼兒的年齡特點，編排禮儀兒歌，提高幼兒禮儀學習的興趣。開設“餐前十分鐘”活動，以游戲活動為訓練手段，讓幼兒在有趣的游戲中接受禮儀教育。

將禮儀教育融入教學活動中，使幼兒時刻受到良好地語言和行為習慣的熏陶，促進幼兒全面、和諧、均衡的發展。例如：在游戲活動時，不小心碰到別人，要主動說“對不起”。充分利用主題節日，對幼兒進行禮儀教育。例如，在父親節或母親節，鼓勵幼兒自己動手，為家長制作賀卡作為禮物，寫下要對父母說的話。

2.重視環境創設，營造幼兒文明禮儀養成的氛圍

環境是無聲的老師，幼兒容易受到周圍環境的影響，不自覺地習得文明禮儀，養成良好的行為習慣。在實施幼兒禮儀教育時，充分挖掘和利用環境中的教育因素，營造良好的物質環境與心理氛圍，讓幼兒在與環境的互動中感知體驗文明禮儀的真與美、文明禮儀活動的快樂。可以對幼兒園的環境進行美化，在教室墻面、走廊、樓道上布置一些與主題一致的常用禮貌用語、禮儀行為圖畫、禮儀兒歌等。

創設文明禮儀的教育氛圍，讓幼兒快樂習得禮儀規范。幼兒的思維具體形象、語言理解能力較弱，可以利用生動形象直觀的教育形式，比如通過講故事、看圖說話、學習兒歌等，啟發幼兒對文明禮儀的認知。在班里利用游戲活動時間，讓幼兒學習互相幫助、禮讓等。根據幼兒的興趣愛好，開展主題活動，適當進行獎勵，提高教育成效。

3.樹立榜樣，發揮榜樣的示范作用

培養幼兒良好的文明禮儀，可以運用榜樣示范法，教師和家長要樹立好榜樣作用。在儀表方面，要大方得體、衣著整潔；在語言方面，要談吐文明、尊重幼兒；在行為舉止方面，要文明優雅，做到文明禮貌待人、言行一致，為幼兒文明的禮儀行為塑造良好的形象示范。

4.實現家園共育，倡導幼兒園和家庭共同努力

通過口頭宣傳、家長會、家園聯系手冊等形式，向家長宣傳培養幼兒文明禮儀行為的重要性。加強幼兒園與家庭的交流和合作，取得家長的配合，以保持幼兒園和家庭教育的同步性，堅持從正面塑造和培養幼兒的良好品性，還要經常組織幼兒參加社區禮儀實踐活動。

四 結論與教育啟示

沒有規矩，不成方圓。只有讓幼兒從小將文明禮儀行為融入自己的日常生活中，成為自己的習慣，才能為以后構建自己完美的人格，為將來的發展打下良好的基礎。

總之，幼兒的文明禮儀教育是一個持續的過程，對幼兒進行禮儀教育的方法還有很多。堅持不懈進行探索、研究和實施，相信文明禮儀教育之花，肯定會結出人才輩出豐收之果。

參考文獻

[1]羅翠麟.淺談開展幼兒園禮儀教育的措施[J].福建基礎教育研究，2011（9）

[2]穆紅海.幼兒一日活動中禮儀教育的滲透[J].小學科學·教師版，2012（1）