序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇畢業(yè)生就業(yè)工作計(jì)劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

一,結(jié)合畢業(yè)生實(shí)際情況,做好其思想教育工作

針對當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn), 引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀和事業(yè)觀,并針對當(dāng)前學(xué)生在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)的高不成低不就,經(jīng)常跳槽等現(xiàn)象進(jìn)行了相應(yīng)的教育指導(dǎo), 轉(zhuǎn)化畢業(yè)生擇業(yè)觀念. 樹立正確的擇業(yè)觀,鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層,到艱苦地方就業(yè)及擔(dān)當(dāng)志愿者.

二,多渠道開展畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

1,組織畢業(yè)生參加學(xué)校開展的就業(yè)指導(dǎo)課,就業(yè)指導(dǎo)專題講座等,對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)形勢,就業(yè)政策和就業(yè)技巧的指導(dǎo). 開展職業(yè)道德教育,引導(dǎo)學(xué)生端正思想,擺正自身位置,做一行愛一行.進(jìn)行就業(yè)政策的宣傳,通過多種形式幫助畢業(yè)生了解國家的就業(yè)方針政策,樹立正確的擇業(yè)觀念.

2,成立以系黨總支書記為組長的就業(yè)指導(dǎo)小組,并建章立制;

3,指導(dǎo)畢業(yè)生做好畢業(yè)生就業(yè)推薦材料;

4,通過各種渠道收集就業(yè)信息,在系里上開設(shè) "畢業(yè)生就業(yè)信息專欄" ,及時(shí)各類信息,讓畢業(yè)生能及時(shí)地了解工作動態(tài);

5,鼓勵(lì)畢業(yè)生登錄我校就業(yè)信息網(wǎng)尋找工作及獲取就業(yè)信息;

6, 積極配合我校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心開展工作,認(rèn)真收集就業(yè)信息并多方聯(lián)系各大酒店,公司及學(xué)校到我系開展招聘活動,為畢業(yè)生就業(yè)開辟多條渠道;

7,調(diào)動其他教職員工為畢業(yè)生收集就業(yè)信息,尋找就業(yè)機(jī)會;

8,關(guān)注家庭困難的畢業(yè)生的思想動態(tài),給予他們力所能及確實(shí)的幫助.

篇(2)

一、指導(dǎo)思想

按照《學(xué)校2021年度工作計(jì)劃》精神，緊緊圍繞如何不斷提高2021屆畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)開展工作，本著“學(xué)生滿意，家長滿意，企業(yè)滿意”的就業(yè)工作目標(biāo)，貫徹落實(shí)教育部等五部門印發(fā)的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》。努力為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)，提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量與層次，進(jìn)一步加強(qiáng)就業(yè)工作內(nèi)涵建設(shè)。

二、工作目標(biāo)

1、2021屆畢業(yè)生初次就業(yè)率保持在90%以上，最終就業(yè)率保持在98.5%以上，對口就業(yè)率80%以上，寶馬畢業(yè)生簽約率保持在60%以上。

2、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)觀教育，耐心為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，積極督促企業(yè)及時(shí)為畢業(yè)生簽訂用工合同、就業(yè)協(xié)議；指導(dǎo)畢業(yè)生辦理簽訂企業(yè)用工協(xié)議流程與手續(xù)，做好2021屆畢業(yè)生首次派遣工作；力爭畢業(yè)生、畢業(yè)生家長對學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)服務(wù)工作滿意度達(dá)90%以上，力爭用人單位對畢業(yè)生綜合素質(zhì)滿意度達(dá)到90%以上。

3、加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作，完成學(xué)校實(shí)習(xí)管理庫。開展云南大理學(xué)生的跟蹤調(diào)查工作，結(jié)合學(xué)校“對話優(yōu)秀校友”報(bào)告會，配合系部尋訪優(yōu)秀校友，評選學(xué)校2021屆“十大優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”，形成典型事跡材料，進(jìn)行宣傳報(bào)道。

4、完成實(shí)習(xí)就業(yè)班級各類數(shù)據(jù)與材料上交，梳理系部畢業(yè)班學(xué)生名單，做好各系各專業(yè)2021屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量分析總結(jié)。完成各系2021屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)資料歸檔工作。

5、積極走訪實(shí)習(xí)就業(yè)基地，掌握最新用工計(jì)劃等情況。配合招生宣傳，在企業(yè)、畢業(yè)生中廣泛宣傳學(xué)校，提高學(xué)校知名度。

6、配合學(xué)校有關(guān)部門做好2021屆畢業(yè)生畢業(yè)相關(guān)事宜，保障畢業(yè)生順利畢業(yè)簽約。

三、具體工作及節(jié)點(diǎn)

1、聯(lián)院五年制畢業(yè)生就業(yè)派遣數(shù)據(jù)采集工作。

2、省教育廳職業(yè)學(xué)校學(xué)生中職庫采集入庫工作。

3、聯(lián)院五年高職畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議發(fā)放。（4月）

4、指導(dǎo)畢業(yè)生網(wǎng)上注冊就業(yè)推薦表、就業(yè)協(xié)議書，督促畢業(yè)生與用人單位簽訂的勞動合同、就業(yè)協(xié)議書等材料（5月）

5、指導(dǎo)督促學(xué)校在系統(tǒng)中填報(bào)應(yīng)屆畢業(yè)生首次派遣有關(guān)信息（5月）

6、《致實(shí)習(xí)結(jié)束工作的一封信》發(fā)放反饋（5月10日前完成）

7、學(xué)生實(shí)習(xí)資料本：一式兩份實(shí)習(xí)鑒定表、實(shí)習(xí)生滿意度調(diào)查表（學(xué)生）（5月前10日前完成）

9、實(shí)習(xí)生滿意度調(diào)查表（企業(yè)）、畢業(yè)生情況跟蹤調(diào)查表（5月15日前完成）

10、各系、寶馬基地推薦優(yōu)秀實(shí)習(xí)生匯總材料（優(yōu)秀實(shí)習(xí)生名額為實(shí)習(xí)生3-5%內(nèi)，5月10日前完成）

11、聯(lián)院五年高職畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書交招就辦審核后，交聯(lián)院審核。（5月15日前完成）

12、實(shí)習(xí)資料本、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)手冊（5月15日前完成）

13、非五年制畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書推薦表發(fā)放（5月15日前）

14、評選學(xué)校20“十大優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”，形成典型事跡材料，進(jìn)行宣傳報(bào)道（5月底）

15、完成畢業(yè)生崗位信息大表（6月10日前）

16、挖掘系部各專業(yè)往屆優(yōu)秀畢業(yè)生規(guī)范的事跡材料（維修系5個(gè)，房管3個(gè)、交通3個(gè)、服務(wù)3個(gè)、寶馬2個(gè)），形成典型事跡材料，進(jìn)行宣傳報(bào)道。（6月10日前完成）

17、各系、寶馬基地完成在系統(tǒng)中五年制應(yīng)屆畢業(yè)生填報(bào)首次派遣有關(guān)信息集中入庫（6月10日前）

18、就業(yè)率簽約率統(tǒng)計(jì)表（班級、系部）（7月10日前完成）

19、初次就業(yè)率簽約率統(tǒng)計(jì)（7月10前完成）

20、按照教育廳、招就中心和聯(lián)院有關(guān)要求，各系配合招就辦做好首次派遣（7月10前完成）

21、完成省教育廳中職系統(tǒng)庫學(xué)校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)與畢業(yè)生就業(yè)跟蹤服務(wù)管理庫工作。（9月5前完成）

22、聯(lián)院派遣報(bào)到證發(fā)放（7月15日）

22、就業(yè)協(xié)議、合同收取歸檔（9月10日前完成）

23、最終就業(yè)率簽約率統(tǒng)計(jì)表（10月15日前完成）

備注：1、1+2聯(lián)辦畢業(yè)班崗位信息表增加學(xué)生來源學(xué)校名稱。畢業(yè)生畢業(yè)證等工作按系部要求完成。

2、寶馬基地完成學(xué)校相關(guān)工作，寶馬培訓(xùn)學(xué)院要求完成畢業(yè)生就業(yè)工作。

3、就業(yè)工作使用以下信息系統(tǒng)進(jìn)行管理：

篇(3)

【關(guān)鍵詞】就業(yè)指導(dǎo) 小組工作 就業(yè)小組

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）11-0043-02

距2012屆高校畢業(yè)生離開校園4個(gè)月后、2013屆畢業(yè)生就開始考慮找工作了，據(jù)江蘇省教育廳調(diào)查，江蘇仍有4萬名2012屆畢業(yè)生未就業(yè)。《教育部關(guān)于做好2013年全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》指出2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬人，比2012年增加19萬人，加上2012屆未就業(yè)的畢業(yè)生，導(dǎo)致2013年就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)更多。2008年次貸危機(jī)引發(fā)全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，大學(xué)生求職難成為當(dāng)年最明顯的特點(diǎn)，有專家指出2013年并不比2008年的就業(yè)形勢好。2013年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復(fù)雜嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作顯得更加重要。

一 就業(yè)指導(dǎo)

《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》指出，就業(yè)指導(dǎo)是高校教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是幫助畢業(yè)生了解國家的就業(yè)方針政策，樹立正確的擇業(yè)觀念，保障畢業(yè)生順利就業(yè)的有效手段。就業(yè)指導(dǎo)也可以稱為“職業(yè)輔導(dǎo)”，有狹義和廣義之分，狹義的就業(yè)指導(dǎo)是指為被指導(dǎo)者傳遞就業(yè)信息，幫助其求職與擇業(yè)，為其與具體職業(yè)的結(jié)合牽線搭橋，充當(dāng)兩者的“中間人”；廣義的就業(yè)指導(dǎo)則是指以被指導(dǎo)者的自身特點(diǎn)、意愿與社會職業(yè)的需要相協(xié)調(diào)為前提，幫助和指導(dǎo)其樹立正確的就業(yè)觀念，并為其選擇職業(yè)、準(zhǔn)備就業(yè)，以及在職業(yè)中求發(fā)展、求進(jìn)步等提供知識、經(jīng)濟(jì)和技能，組織勞動力市場以及推薦介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢服務(wù)活動。

就業(yè)指導(dǎo)起源于美國，1894年美國加州工藝學(xué)院推行就業(yè)指導(dǎo)工作，1903年美國的帕金斯最早提出就業(yè)指導(dǎo)的概念。1908年，出現(xiàn)了世界上第一個(gè)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)——波士頓地方職業(yè)局。1911年，哈佛大學(xué)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。在我國，1916年清華大學(xué)開始就業(yè)指導(dǎo)相關(guān)的工作，并于1923年正式成立了職業(yè)指導(dǎo)委員會，拉開了我國就業(yè)指導(dǎo)工作的序幕。改革開放以來，《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)及隊(duì)伍建設(shè)的幾點(diǎn)意見》指出，高校畢業(yè)生就業(yè)工作涉及千家萬戶，關(guān)系到人民群眾的切身利益，關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定。

近年來，高校畢業(yè)生數(shù)量迅速增加，畢業(yè)生就業(yè)工作已成為高校的一項(xiàng)重要工作。《國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》指出，要強(qiáng)化對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程并作為必修課，重點(diǎn)幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。

就業(yè)指導(dǎo)的總目標(biāo)就是協(xié)助大學(xué)生作出職業(yè)選擇、解決就業(yè)問題，主要任務(wù)是幫助大學(xué)生了解自己、了解職業(yè)，幫助大學(xué)生找到適合自己個(gè)性特點(diǎn)的工作崗位并適應(yīng)職業(yè)生活。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)要理論聯(lián)系實(shí)際，注重實(shí)效，可采用授課、報(bào)告、講座、咨詢等多種形式。

在就業(yè)指導(dǎo)工作中引入社會工作方法，成立就業(yè)小組，可以豐富就業(yè)指導(dǎo)形式，促進(jìn)就業(yè)工作順利開展。

二 小組工作

小組指由兩個(gè)或兩個(gè)以上的人組成，為了達(dá)到共同目的，以一定的方式聯(lián)系在一起而進(jìn)行活動的人群。小組工作是由英文Social Group Work直譯而來，是社會工作的基本方法之一。1949年美國小組工作者協(xié)會指出，小組工作是通過小組互動與方案活動達(dá)到個(gè)人的成長與社會目標(biāo)的完成。小組工作的目的在于根據(jù)個(gè)人能力與需求來促進(jìn)個(gè)人成長，使個(gè)人與他人、團(tuán)體與社會之間達(dá)到適應(yīng)，讓每個(gè)人認(rèn)識到自己的權(quán)利、能力與獨(dú)特性。

人是社會關(guān)系的總和，人會依賴群體經(jīng)驗(yàn)成長和發(fā)展，當(dāng)個(gè)人出現(xiàn)生存能力方面的問題或心理行為有偏差時(shí)，通過小組工作，可以恢復(fù)人的原有能力達(dá)到社會化。在小組工作中，通過不同成員之間經(jīng)驗(yàn)的交流分享，可以豐富和擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)和見識，改善人際關(guān)系，也可以使成員發(fā)展面對問題與解決問題的能力，學(xué)習(xí)適應(yīng)危機(jī)情景，促進(jìn)個(gè)人成長。就業(yè)小組是在老師的指導(dǎo)下，通過成員間的互動活動，解決就業(yè)問題。

小組工作的類型多種多樣，可以從小組的組成、工作結(jié)構(gòu)、成員的參與程度、工作目標(biāo)等方面來劃分。就業(yè)工作小組是從小組的工作目標(biāo)來劃分的，就業(yè)小組也可以再繼續(xù)細(xì)化，根據(jù)畢業(yè)生去向分為國有企業(yè)就業(yè)小組、民營企業(yè)就業(yè)小組、外資企業(yè)就業(yè)小組、事業(yè)單位就業(yè)小組等；根據(jù)求職職業(yè)分為專業(yè)技術(shù)人員就業(yè)小組，商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員就業(yè)小組等；根據(jù)求職行業(yè)分為金融業(yè)就業(yè)小組、教育就業(yè)小組、房地產(chǎn)業(yè)就業(yè)小組等；從求職地域分為本地就業(yè)小組、外地就業(yè)小組等。

小組工作的主要模式有社會目標(biāo)模式、治療模式和互動模式。在就業(yè)小組中主要采取的是互動模式。在互動模式中，小組被看做是一個(gè)互助的體系，成員依靠小組其他成員作為自己解決問題、建立信心的資源。互動模式下的小組以成員間的相互作用和相互影響來實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)，組員之間的互動關(guān)系是小組存在和發(fā)展的動力。在實(shí)施過程中，小組工作者，即就業(yè)小組中的指導(dǎo)老師，以協(xié)調(diào)者的角色在小組中發(fā)揮作用，不斷啟發(fā)組員主動考慮問題，及時(shí)了解成員的需求和期待，挖掘小組的積極潛力，動員組員主動思考和解決問題并強(qiáng)化發(fā)展目標(biāo)，為成員提供信息，充分利用相關(guān)資源為實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)服務(wù)。

三 就業(yè)小組工作過程

就業(yè)小組工作過程是組員與指導(dǎo)老師共同參與的過程，可分為準(zhǔn)備、開始、沖突和后期等階段。

1.就業(yè)小組準(zhǔn)備階段

以畢業(yè)班的時(shí)間為參考，就業(yè)小組準(zhǔn)備階段集中在9月份。準(zhǔn)備階段的工作有就業(yè)意向調(diào)研、招募與選擇組員、目標(biāo)確定、制訂工作計(jì)劃、做好就業(yè)準(zhǔn)備等。

第一，求職意向調(diào)研。在確定開展就業(yè)小組之前，要考慮學(xué)生的求職意向。求職意向包括求職地點(diǎn)、求職行業(yè)、職位等內(nèi)容。求職意向越明確對就業(yè)小組工作的開展越有利。這個(gè)過程中有的同學(xué)可能求職意向不明確，可以做一些職業(yè)測試，從而選擇適合自身特點(diǎn)的職業(yè)方向。

第二，招募與選擇組員。根據(jù)求職意向，將需求相似的成員分到一組，人員較多時(shí)還可以從性別、興趣愛好等再細(xì)化小組。一般一個(gè)小組在3～50人之間。

第三，確定工作目標(biāo)和工作計(jì)劃。就業(yè)小組的工作目標(biāo)是就業(yè)，不同的就業(yè)小組會有不同的就業(yè)目標(biāo)，如外資就業(yè)小組會鎖定一些外資企業(yè)作為目標(biāo)，銀行就業(yè)小組會將銀行作為目標(biāo)。為達(dá)到就業(yè)的目標(biāo)需要制訂一系列的計(jì)劃，如學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)踐計(jì)劃、交流計(jì)劃等。

第四，就業(yè)準(zhǔn)備。就業(yè)準(zhǔn)備有就業(yè)的心理準(zhǔn)備、求職材料準(zhǔn)備等，就業(yè)心理準(zhǔn)備主要包括樹立自信心、提高心理承受力、增強(qiáng)應(yīng)變能力；求職材料準(zhǔn)備有就業(yè)推薦表、求職信、個(gè)人簡歷和各類榮譽(yù)證書等材料。

在就業(yè)小組準(zhǔn)備階段，指導(dǎo)老師主要的任務(wù)是組織開展求職意向調(diào)研工作，組織各就業(yè)小組的人員招募，為各小組講解就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢、完善學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備材料，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念。

2.就業(yè)小組開始階段

就業(yè)小組開始階段集中在10～11月份。主要的工作是就業(yè)信息的收集、就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累等。

第一，就業(yè)信息的收集與共享。就業(yè)信息的收集要把握真實(shí)性、實(shí)用性、針對性等原則，就業(yè)信息收集的渠道多種多樣，如各大高校的就業(yè)指導(dǎo)中心、各類人才市場信息、互聯(lián)網(wǎng)等。在就業(yè)小組中，收集信息的同時(shí)還需要做到就業(yè)信息的共享，相互告知，把握就業(yè)機(jī)會。

第二，就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累與交流。在收集就業(yè)信息后，投遞簡歷，進(jìn)入面試、筆試等環(huán)節(jié)，不同的行業(yè)領(lǐng)域會有不同的就業(yè)經(jīng)驗(yàn)要求，就業(yè)小組成員在就業(yè)過程中會積累一定的經(jīng)驗(yàn)，并將這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流、借鑒，從而促進(jìn)組員的成長與發(fā)展。

在就業(yè)小組開始階段，指導(dǎo)老師主要的任務(wù)是提供就業(yè)信息、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)、制訂小組規(guī)范、指導(dǎo)各就業(yè)小組開展工作等。

3.就業(yè)小組沖突階段

就業(yè)小組沖突階段集中在12月份到次年的5月份。就業(yè)小組工作開展之后，因組員的需求、條件相似，在應(yīng)聘中會因競聘同一個(gè)職位而產(chǎn)生沖突。在這個(gè)階段，各組組員要充分認(rèn)識自己的情況，在互幫互助的前提下開展良性競爭。指導(dǎo)老師在這個(gè)階段要在沖突未出現(xiàn)時(shí)讓組員有一定的心理準(zhǔn)備，在沖突出現(xiàn)時(shí)要及時(shí)協(xié)調(diào)，并盡量引導(dǎo)、維護(hù)組員關(guān)系，較好地處理就業(yè)競爭沖突。

4.就業(yè)小組后期階段

就業(yè)小組后期階段集中在6～8月份。經(jīng)過前三個(gè)階段，就業(yè)小組中部分成員已經(jīng)找到比較合適的工作，個(gè)別組員仍在為找工作而努力。找到工作的組員要做好對未找到工作組員的交流指導(dǎo)，并為入職做好準(zhǔn)備。未找到工作的同學(xué)，會在自己的努力和組員的幫助下繼續(xù)求職之路。

指導(dǎo)老師在這個(gè)階段要對已經(jīng)找到工作的同學(xué)加強(qiáng)入職觀念教育，并指導(dǎo)其樹立正確的職業(yè)觀，消除攀比心理等。對于未就業(yè)的同學(xué)，需高度重視，在提供就業(yè)信息、求職過程指導(dǎo)的同時(shí)，要關(guān)注其心理健康。

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的增多，就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作顯得更加重要，通過小組工作的方法，成立多種樣式的就業(yè)小組，在發(fā)揮指導(dǎo)老師作用的同時(shí)，讓需求相似的同學(xué)通過互動的方式相互幫助、成長，從而順利找到合適的工作。

參考文獻(xiàn)

[1]4萬畢業(yè)生未就業(yè) 江蘇2012就業(yè)形勢“寒冷”[EB/OL].人民網(wǎng)

[2]陳紅艷.廣東首場大學(xué)生招聘會昨鳴鑼6人搶1職位[N].新快報(bào)，2012.11.18

篇(4)

論文摘要：隨著我國高等教育體制改革的不斷深入，許多公辦普通高校按新機(jī)制、新模式與社會力量合作舉辦本科層次的二級學(xué)院，稱之為獨(dú)立學(xué)院。異軍突起，發(fā)展迅速，隨之而來的是獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的大幅度增長。獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)情況越來越受到學(xué)生家長乃至全社會的關(guān)注。因此，深入思考和研究獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)工作，對于促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的充分就業(yè)來說就顯得尤為迫切。

近年來，隨著我國高等教育體制改革的不斷深人，許多公辦普通高校按新機(jī)制、新模式與社會力量合作舉辦本科層次的二級學(xué)院，稱之為獨(dú)立學(xué)院，異軍突起，發(fā)展迅速。截止2006年5月26日統(tǒng)計(jì)，全國已有獨(dú)立學(xué)院317所，成為我國高等教育辦學(xué)體制內(nèi)成長最快的辦學(xué)形式之一。然而，伴隨著快速發(fā)展的同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生開始大量走向社會，這些畢業(yè)生的就業(yè)狀況直接關(guān)系著畢業(yè)生及其家庭的切身利益，關(guān)系著國家社會的政治穩(wěn)定，關(guān)系著獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的潛力和高等教育質(zhì)量，關(guān)系著科教興國戰(zhàn)略的實(shí)施。因此，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，努力為廣大畢業(yè)生順利就業(yè)提供全方位的服務(wù)，積極引導(dǎo)廣大畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，服務(wù)基層，提高自身素質(zhì)，掌握擇業(yè)技巧，已成為獨(dú)立學(xué)院的共識和面臨的首要任務(wù)。

一、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)形勢和現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)是我國目前的一個(gè)社會聚焦點(diǎn)，根據(jù)有關(guān)調(diào)查:"2007年我國社會新增就業(yè)崗位為900萬，而全國高校畢業(yè)生人數(shù)卻達(dá)到了495萬，首度超過新增就業(yè)崗位的半數(shù)，這意味著高校畢業(yè)生今年將成為城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位的主要競爭者。”目前的種種跡象表明，隨著“再就業(yè)”在“十一五”期間逐漸退出歷史舞臺，大學(xué)生就業(yè)將成為主要社會問題之一。同時(shí)，我們也不難發(fā)現(xiàn):畢業(yè)生數(shù)量急劇增加，在這些增加的人數(shù)中，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生占到相當(dāng)大的比例。有資料表明，1999年至2005年，高校本科招生新增人數(shù)的1/3在獨(dú)立學(xué)院，由此可見，以后每年獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)生人數(shù)還將繼續(xù)增長。

此外，面對激烈的就業(yè)競爭，獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作要扎實(shí)、有效開展，還面臨著不少困難和問題。其一，由于獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)時(shí)間短，社會影響小，用人單位對獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)情況和畢業(yè)生各方面的素質(zhì)、能力、特點(diǎn)不了解，所以社會和用人單位對獨(dú)立學(xué)院的認(rèn)可度，尤其是對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的認(rèn)可度還不高，仍存在著一定的就業(yè)歧視;其二，與公辦本科院校的一本、二本學(xué)生相比，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生存在文化功底較淺、人生目標(biāo)不是很明確，有較強(qiáng)的自卑感，在擇業(yè)過程中還存在著不良心理誤區(qū);其三，許多獨(dú)立學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)教師由輔導(dǎo)員來擔(dān)任，隊(duì)伍比較年輕，工作經(jīng)驗(yàn)尚顯不足，對就業(yè)形勢、就業(yè)政策把握的還不夠透徹，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏系統(tǒng)性、科嘗性和針對性，由此還不能給學(xué)生全面的服務(wù);其四，獨(dú)立學(xué)院的專業(yè)結(jié)構(gòu)組成還不夠合理，辦學(xué)體制還不夠完善，還缺乏有效的就業(yè)指導(dǎo)途徑和就業(yè)服務(wù)辦法，這些都需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

二、開展獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)工作的思考

1.準(zhǔn)確把握市場需求，明確辦學(xué)定位對獨(dú)立學(xué)院來說，應(yīng)首先明確高等教育必須面向社會，面向國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。這從各類人才市場中可以讓我們觸覺到:市場需求是當(dāng)今大學(xué)教育的指揮者，而不再只是校長在指揮了。設(shè)置什么專業(yè)，培養(yǎng)什么樣的人才，是國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展說了算，是人才市場說了算。因此，獨(dú)立學(xué)院必須在現(xiàn)有基礎(chǔ)上更加關(guān)注社會和經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展變化，準(zhǔn)確把握市場需求，并把市場人才需求，作為決定獨(dú)立學(xué)院學(xué)科建設(shè)和發(fā)展方向的重要依據(jù)。同時(shí)，僅通過市場調(diào)研，確定市場發(fā)展趨勢，這對獨(dú)立學(xué)院明確辦學(xué)定位來說還不夠充分。作為獨(dú)立學(xué)院，還應(yīng)該從與同類院校的橫向比較中，進(jìn)一步確定自身的位置，辦出自身的特色，形成良好的品牌效應(yīng)。

2.加強(qiáng)就業(yè)組織建設(shè)，構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系在當(dāng)前就業(yè)體制改革不斷深化和就業(yè)形勢日趨嚴(yán)峻的情況下，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)工作組織建設(shè)，努力構(gòu)建一個(gè)較為完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系，做到有目的、有計(jì)劃、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。這就要求獨(dú)立學(xué)院的黨政領(lǐng)導(dǎo)要高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、加大投人、健全機(jī)構(gòu)、措施到位。以徐州師范大學(xué)科文學(xué)院為例，該院成立了三個(gè)層次的就業(yè)工作組織:一是成立了由院長擔(dān)任組長，院黨委分管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任副組長的畢業(yè)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)畢業(yè)生就業(yè)工作;二是成立了學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)中心，專門從事畢業(yè)生就業(yè)各項(xiàng)服務(wù)工作;三是成立了由各系學(xué)工辦主任、畢業(yè)班輔導(dǎo)員為主體的系級畢業(yè)生就業(yè)發(fā)動小組，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)開展經(jīng)常性的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，并對這三個(gè)層次的就業(yè)工作組織，給予充足的物質(zhì)支持，從而形成了較為完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系。除此之外，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)注重專兼職就業(yè)工作人員的隊(duì)伍建設(shè)，精心安排專兼職工作人員、廣大教職工參與就業(yè)指導(dǎo)、宣傳和推薦工作，并創(chuàng)造機(jī)會讓相關(guān)人員接受畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)技能培訓(xùn)或參加相關(guān)的就業(yè)會議，以提高就業(yè)指導(dǎo)能力，從而促進(jìn)就業(yè)工作人員的職業(yè)化、專業(yè)化。

3.建立健全就業(yè)工作制度，實(shí)行目標(biāo)責(zé)任制畢業(yè)生就業(yè)工作是一項(xiàng)涉及面廣、專業(yè)性強(qiáng)、任務(wù)艱巨，關(guān)系到社會穩(wěn)定的工作。從畢業(yè)生生源審核到畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證的簽發(fā)，期間經(jīng)歷生源審核、就業(yè)指導(dǎo)、雙向選擇、協(xié)議簽訂、畢業(yè)生派遣和檔案寄送等工作程序。可以說每道工作程序都有著極強(qiáng)的政策支持，要做好此項(xiàng)工作，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)在各個(gè)階段、各個(gè)環(huán)節(jié)都要制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，并適時(shí)根據(jù)國家、教育部以及省級教育行政部門有關(guān)畢業(yè)生的就業(yè)方針、政策，結(jié)合自身實(shí)際，制定相關(guān)工作意見，就學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的指導(dǎo)方針、就業(yè)政策、原則等做出具體規(guī)定，對畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校在就業(yè)過程中的責(zé)、權(quán)、利做相應(yīng)的界定。以期提高工作和管理水平，據(jù)此，開展實(shí)施目標(biāo)責(zé)任制，加大檢查考核力度，把開展就業(yè)工作的情況和實(shí)際就業(yè)率作為院系或輔導(dǎo)員、班主任年度綜合考核的重要指標(biāo)。

4、大力加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教育，提高廣大畢業(yè)生擇業(yè)能力畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)教育是獨(dú)立學(xué)院教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，是幫助畢業(yè)生了解國家的就業(yè)方針政策，樹立正確的擇業(yè)觀念，提高擇業(yè)能力的有效手段。從促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的充分就業(yè)來說，通過授課、報(bào)告、講座、咨詢、舉辦模擬招聘等多種形式，就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)從以下四個(gè)方面著手:第一，加強(qiáng)就業(yè)形勢教育，客觀的向廣大畢業(yè)生介紹當(dāng)前就業(yè)政策及就業(yè)形勢的嚴(yán)峻情況;第二，加強(qiáng)畢業(yè)生擇業(yè)觀念教育，重點(diǎn)進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀和職業(yè)道德教育，突出職業(yè)理想、就業(yè)觀念、擇業(yè)技巧的指導(dǎo)和就業(yè)政策的宣傳，引導(dǎo)廣大畢業(yè)生到艱苦地方就業(yè)、到基層就業(yè)、到國家最需要的地方就業(yè);第三，加強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識以及對畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的目的和意義教育，培養(yǎng)廣大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)技能，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性;第四，加強(qiáng)畢業(yè)生思想教育，畢業(yè)生思想教育應(yīng)貫穿于畢業(yè)生就業(yè)的全過程，要幫助畢業(yè)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念、誠信簽約的觀念以及文明離校的觀念。

5.不斷拓展就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)涵，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)重心下移就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而艱巨的工作，從時(shí)間上說，它應(yīng)從學(xué)生一人學(xué)就開始，貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)過程，而非等到畢業(yè)前才開展，否則就太遲了，而且效果也甚微，所以為了使學(xué)生能夠早日認(rèn)識到就業(yè)的壓力，合理利用大學(xué)期間為將來的就業(yè)早做準(zhǔn)備。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)盡早的在低年級學(xué)生中開展“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)”工作，指導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)學(xué)習(xí)、時(shí)間安排、大學(xué)生社交處世、心理健康、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)定位等大學(xué)校園生活的幾個(gè)方面對大學(xué)生活做出合理規(guī)劃，設(shè)定目標(biāo)。此項(xiàng)工作對于學(xué)生明確大學(xué)階段的學(xué)習(xí)目的，提高自身素質(zhì)，挖掘潛能，主動適應(yīng)社會和職業(yè)的發(fā)展變化，使自己得到全面發(fā)展，有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

篇(5)

一、指導(dǎo)思想

政府主導(dǎo)，企業(yè)配合，鄉(xiāng)村聯(lián)動，多輪驅(qū)動，調(diào)動一切積極因素，千方百計(jì)完成市政府下達(dá)的招工任務(wù)，促進(jìn)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。

二、工作目標(biāo)和任務(wù)

（一）每一個(gè)新出現(xiàn)的就業(yè)困難人員和零就業(yè)家庭能夠及時(shí)在基層勞動保障平臺登記，并得到就業(yè)援助。

（二）保證每一個(gè)零就業(yè)家庭能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)至少一個(gè)人實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

（三）幫助已就業(yè)并符合條件的援助對象落實(shí)社保補(bǔ)貼、崗位補(bǔ)貼等就業(yè)扶持政策。

（四）確保完成15名進(jìn)園區(qū)就業(yè)用工任務(wù)。

三、工作措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)。成立迎國慶就業(yè)援助進(jìn)家入戶專項(xiàng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組。吳名、各村村長、各村會計(jì)為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在勞動保障所內(nèi)人辦公室主任，具體負(fù)責(zé)輸機(jī)工作。

（二）狠抓對內(nèi)挖潛解決一批用工。確保完成15名市內(nèi)園區(qū)招工任務(wù)。各村對照今年下達(dá)的各項(xiàng)招工任務(wù)，要找差距、求對策，作為今年下半年村級一項(xiàng)長期工作來抓，千方百計(jì)完成各自的招工任務(wù)。

（三）壓任務(wù)促招工。建立嚴(yán)格考核機(jī)制，把各村招工任務(wù)列入全年目標(biāo)考核重要內(nèi)容。任務(wù)與政績掛鉤，確保完成招工任務(wù)。

（四）抓獎(jiǎng)勵(lì)促招工。重獎(jiǎng)?wù)泄び泄挝缓蛡€(gè)人，鼓勵(lì)各村、社會中介機(jī)構(gòu)和個(gè)人利用一切資源招工。凡單位或個(gè)人每招一名員工在我市工業(yè)企業(yè)就業(yè)滿一個(gè)月，給予元直接補(bǔ)貼，滿三個(gè)月，追加40以上補(bǔ)貼。該項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從就業(yè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中列支。

四、工作安排

第一階段：宣傳發(fā)動和摸底階段（時(shí)間9月5日至9月10日）。重點(diǎn)做好三項(xiàng)工作。

1、制定工作計(jì)劃、明確責(zé)任分工等各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。各村要結(jié)合本地實(shí)際制定詳盡的工作計(jì)劃，工作計(jì)劃中要包括走訪摸查、援助方式、崗位收集、統(tǒng)籌調(diào)度、政策落實(shí)、宣傳理論等內(nèi)容。

2、調(diào)查摸底。各村協(xié)管員對轄區(qū)內(nèi)所有就業(yè)困難的高校畢業(yè)生、零就業(yè)家庭成員和其他就業(yè)困難人員進(jìn)行梳理，確定援助對象。

3、建立臺賬。對確定的援助對象進(jìn)家入戶，掌握其基本情況、就業(yè)情況、享受政策情況、面臨的就業(yè)困難，鄉(xiāng)村建立援助對象臺賬，并于9月15日前輸入客戶端。

第二階段：幫促就業(yè)和政策落實(shí)階段（時(shí)間為9月10日至9月25日）。主要以“三送”形式開展援助活動。

1、送政策

組織開展專門的政策咨詢活動，鄉(xiāng)勞動保障所設(shè)立“困難群體幫扶就業(yè)窗口”，將近期中央、省、市就業(yè)政策的主要內(nèi)容印制成冊，免費(fèi)發(fā)放到每一位援助對象手中，使他們了解適合自身的政策內(nèi)容和辦理途徑。

2、送崗位

加強(qiáng)有關(guān)部門協(xié)調(diào)溝通，積極開發(fā)各類適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層社會管理和公共服務(wù)管理崗位，招聘大學(xué)生就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生，特別是“雙困”高校畢業(yè)生就業(yè)。

3、送技能

在公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下，組織轄區(qū)內(nèi)各類就業(yè)困難人員參加免費(fèi)就業(yè)技能培訓(xùn)，為就業(yè)困難人員參加就業(yè)技能培訓(xùn)提供各種便利條件，幫助就業(yè)困難群體提高市場就業(yè)的競爭能力。

第三階段：總結(jié)提高階段（9月26日至9月30日）。重點(diǎn)走好兩項(xiàng)工作。

1、跟蹤服務(wù)。不僅要扎實(shí)做好活動期間促進(jìn)就業(yè)援助對象的跟蹤服務(wù)，而且要做好未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的援助對象的跟蹤服務(wù)工作，努力促進(jìn)其就業(yè)。

2、穩(wěn)定就業(yè)服務(wù)。對已經(jīng)就業(yè)的困難高校畢業(yè)生和零就業(yè)家庭成員及其他就業(yè)困難人員，要掌握其就業(yè)后的情況，幫助落實(shí)就業(yè)政策，幫助他們穩(wěn)定就業(yè)。

五、工作要求

篇(6)

關(guān)鍵詞：中西部高校；大學(xué)生；就業(yè)；影響因素

大學(xué)生是我國最重要的人才資源，因此解決好大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)問題就有很大的現(xiàn)實(shí)意義。面對日益凸顯的就業(yè)壓力，加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)成為了時(shí)代的要求，因此加大分析影響我國中西部高校畢業(yè)生就業(yè)因素，探求相應(yīng)的解決策略，緩解越來越嚴(yán)重的畢業(yè)生就業(yè)壓力問題變成了全社會都必須重視的大問題。

一、我國中西部高校大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀及就業(yè)總體狀況

根據(jù)國家相關(guān)部門的統(tǒng)計(jì)，我國近幾年來中西部的高校畢業(yè)生畢業(yè)人數(shù)每年呈現(xiàn)井噴式數(shù)量進(jìn)行增長，每年龐大的畢業(yè)人數(shù)使得高校畢業(yè)生就業(yè)問題變成了異常嚴(yán)峻的一個(gè)社會問題。雖然經(jīng)過國家各方面積極的努力對高校畢業(yè)生的就業(yè)市場培育出了一定的基礎(chǔ)，但是由于大學(xué)生就業(yè)市場仍然處于初級階段，高校畢業(yè)生在就業(yè)的過程中仍然會遇到很多亟待解決的復(fù)雜問題。

就中西部地區(qū)而言，就業(yè)行業(yè)橫向比較中，大部分的國有大中型企業(yè)受到社會各方面不利影響較弱，用人需求相對穩(wěn)定；而對于一般的中小型企業(yè)而言，受到市場不穩(wěn)定因素等的影響，對于用人數(shù)量的需求常常呈現(xiàn)不穩(wěn)定的狀態(tài)，用人需求變動較大。

二、我國高校大學(xué)生存在主要就業(yè)特點(diǎn)

（一）我國大學(xué)生就業(yè)的地區(qū)特點(diǎn)。從全國范圍內(nèi)看，我國大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾相對比較突出，對于就業(yè)地區(qū)的選擇，大學(xué)畢業(yè)生往往更傾向于北、上、廣等大城市；對于大部分的中西部地區(qū)，由于當(dāng)?shù)厣顥l件較為艱苦，發(fā)展相對落后，大學(xué)畢業(yè)生往往不喜歡將其視為首要的就業(yè)地點(diǎn)。因此綜合來看，北、上、廣和東部沿海大城市的大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)重供大于求，就業(yè)形式異常激烈；而中西部地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生供需總量矛盾相對平穩(wěn)，一些地區(qū)和中小城市大學(xué)畢業(yè)生甚至有供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

（二）我國大學(xué)生就業(yè)不同專業(yè)的就業(yè)特點(diǎn)。我國大學(xué)畢業(yè)生從就業(yè)專業(yè)來進(jìn)行比較，一些社會緊俏專業(yè)的就業(yè)形式較為穩(wěn)定和良好，總體上看，可謂供不應(yīng)求。而對于一些實(shí)用性較弱的專業(yè)則會出現(xiàn)大部分的畢業(yè)生都找不到對口工作的現(xiàn)象。

三、我國中西部高校大學(xué)生就業(yè)影響因素分析

（一）國家政策法規(guī)的影響因素分析。國家的政策法規(guī)對于中西部高校大學(xué)生的就業(yè)有著明顯的干預(yù)作用，能夠?qū)Υ髮W(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)起到一定的影響。首先，國家在中西部地區(qū)高校中推行的各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策，以此來支持高校畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，國家組織相關(guān)人員對高校畢業(yè)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)工作等都極大影響著中西部高校畢業(yè)生的擇業(yè)選擇；其次，國家在中西部地區(qū)也積極開展一系列的支教、支醫(yī)、支農(nóng)和扶貧的工作計(jì)劃。“三支一扶”計(jì)劃是指導(dǎo)高校畢業(yè)生下基層的具體切實(shí)的行動指南，是改善基層專業(yè)型、知識型人才缺乏現(xiàn)狀，為鄉(xiāng)村的發(fā)展提供智力保障，促進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的助力政策，也在很大程度上為中西部高校畢業(yè)生提供了新的就業(yè)選擇；再次，國家開展的大學(xué)生志愿服務(wù)西部的計(jì)劃是中央部門實(shí)施的四大基層就業(yè)項(xiàng)目之一，其目的是促使更多的大學(xué)畢業(yè)生到西部服務(wù)，還特別針對邊遠(yuǎn)地區(qū)提供艱苦補(bǔ)貼，志愿者服務(wù)滿后參加國家公務(wù)員和事業(yè)單位考試還可以獲得適當(dāng)?shù)募臃郑@個(gè)政策的推行對于緩解中西部高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，拓展學(xué)生的整體素質(zhì)都起到了積極的作用。

（二）高校培養(yǎng)角度影響因素分析。縱觀我國整個(gè)中西部高校，高等教育結(jié)構(gòu)設(shè)置與市場需求之間往往存在著不少問題。首先，表現(xiàn)在我國部分中西部高校的專業(yè)設(shè)置缺乏科學(xué)性。由于受到上世紀(jì)高校擴(kuò)張的影響，我國越來越多的高等院校對于專業(yè)的設(shè)置開始追求大而全。由于文科專業(yè)設(shè)置成本較低，因此不管是本科院校還是專科院校，不管是特色高校還是綜合性高校逐年開設(shè)了數(shù)量眾多的諸如文學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等的文科專業(yè)。這樣不結(jié)合社會需求的專業(yè)設(shè)置必會造成畢業(yè)生人才供給過于集中，人才類型單一，超過市場需求的現(xiàn)象發(fā)生。由于大學(xué)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場需求出現(xiàn)錯(cuò)位，進(jìn)而導(dǎo)致社會的就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的產(chǎn)生；其次，中西部高校的專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)錯(cuò)位的現(xiàn)象。高校的專業(yè)設(shè)置沒有跟上國家產(chǎn)業(yè)調(diào)整的步伐，國家緊缺的第二產(chǎn)業(yè)急需人才，而第三產(chǎn)業(yè)又存在人才過剩，這樣的困境是產(chǎn)生中西部高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的另外一個(gè)主要因素。

（三）社會環(huán)境較低影響因素分析。社會環(huán)境也是影響中西部高校大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)情況的重要環(huán)節(jié)之一。首先，表現(xiàn)在社會資本對于人力資本的影響上。在現(xiàn)實(shí)社會中，大學(xué)生能夠謀求一份好的職業(yè)，往往與其家族的財(cái)產(chǎn)權(quán)利都息息相關(guān)，“拼爹”時(shí)代給大學(xué)生就業(yè)帶來了很多消極的影響，社會上存在著越來越多的學(xué)歷高卻不一定能找到工作或是很好的工作高校畢業(yè)生；其次，由于國企和政府機(jī)關(guān)正逐年進(jìn)行改革，推行改制與機(jī)構(gòu)精簡，相當(dāng)大一部分的國企和政府機(jī)關(guān)能夠提供的就業(yè)數(shù)量越來越少，這在客觀上制約了中西部地區(qū)高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況。

四、提高中西部地區(qū)高校大學(xué)生就業(yè)數(shù)量的對策

（一）國家逐漸完善中西部大學(xué)就業(yè)政策指導(dǎo)工作。針對現(xiàn)如今中西部大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題，國家應(yīng)該首先建立健全大學(xué)生就業(yè)政策法規(guī)體系，保障大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)權(quán)利和用人單位的合法權(quán)益。這樣既可以規(guī)范大學(xué)生勞動力市場，又可以確保大學(xué)畢業(yè)生之間的良性競爭，幫助用人單位找到適合自己的人才；其次，國家應(yīng)該逐步規(guī)范完善大學(xué)生用人制度和社會保障制度，要求政府及時(shí)的推出配套政策措施，加快改革用人制度，落實(shí)用人單位用人的自。同時(shí)完善的社會保障制度，也能為高校畢業(yè)生就業(yè)市場的運(yùn)行提供有力的外部保障；最后，國家應(yīng)該提高對高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的可操作性，以避免由于激勵(lì)措施不明確或者不到位而失去政策制定的初衷，并且政府等相關(guān)部門要對不能落實(shí)到位的相關(guān)政策制定出明確地處理辦法。

（二）注重發(fā)揮高校就業(yè)指導(dǎo)的主導(dǎo)作用。中西部地區(qū)的高校應(yīng)該主動適應(yīng)就業(yè)市場的適時(shí)變化，整合全校的教育資源，加大專業(yè)的調(diào)整力度，以達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才的教學(xué)目的。同時(shí)，高校應(yīng)該將就業(yè)指導(dǎo)貫穿教育的整個(gè)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動適應(yīng)就業(yè)市場的變化，讓不同專業(yè)的高校畢業(yè)生了解本專業(yè)的就業(yè)動向與就業(yè)形勢，幫助大學(xué)畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)心態(tài)和就業(yè)觀念，避免學(xué)生在多次擇業(yè)失敗后遭受打擊，對就業(yè)失去信心。

（三）全社會聯(lián)動優(yōu)化大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境。一方面，全社會著力建設(shè)公共服務(wù)職能，為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)而提供相關(guān)的服務(wù)；另一方面，加強(qiáng)宏觀調(diào)控，控制中西部高校的招生規(guī)模，規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場，維護(hù)大學(xué)生就業(yè)的合法權(quán)益。

結(jié)束語：

伴隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，特別對于中西部地區(qū)高校畢業(yè)生而言更是如此。因此，現(xiàn)如今分析大學(xué)生的就業(yè)影響因素，探索解決就業(yè)困難的相應(yīng)策略，對于緩解大學(xué)生的就業(yè)問題，保持高等教育的可持續(xù)發(fā)展和社會的穩(wěn)定都有非常重要的意義。（作者單位：山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]劉娜.大學(xué)生就業(yè)影響因素分析及教育對策[D].江蘇大學(xué)，2010.

篇(7)

一、指導(dǎo)思想：

深入學(xué)習(xí)黨的xx大會議精神，認(rèn)真領(lǐng)會貫徹落實(shí)全國、全省職業(yè)教育工作會議精神，踐行黨的群眾路線教育實(shí)踐活動，圍繞學(xué)校中心工作，進(jìn)一步落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育發(fā)展理念，鞏固學(xué)校招生成果，提升學(xué)生就業(yè)層次和質(zhì)量，拓展對外合作企業(yè)，創(chuàng)新招生就業(yè)工作機(jī)制，求真務(wù)實(shí)，全面提升工作效率。

二、工作目標(biāo)：

以學(xué)校整體工作為核心，強(qiáng)化招生就業(yè)工作。通過加強(qiáng)招生就業(yè)工作，切實(shí)提高學(xué)校的整體辦學(xué)效益。一是招生工作方面。針對20xx年的招生嚴(yán)峻形勢，做好20xx年的招生準(zhǔn)備工作，招就處要調(diào)動每位教職工的積極性和主觀能動性，全面招生，全員招生，全程招生。注重學(xué)校形象宣傳，創(chuàng)新招生宣傳方式，邀請和吸引教育媒體、社會媒體更加關(guān)注我校的職業(yè)教育的辦學(xué)特色和取得的成績，積極做好20xx年招生籌備工作。二是就業(yè)工作方面。努力構(gòu)建多渠道、立體化就業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)，在原有就業(yè)渠道基礎(chǔ)上，充分挖掘潛能，進(jìn)一步拓展校校合作、校企合作，開拓市場，多方、主動搭建與企業(yè)的互動合作平臺，及時(shí)收集相關(guān)就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道。繼續(xù)加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)管理、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)，完善就業(yè)跟蹤調(diào)研體系。

三、工作措施：

1、總結(jié)近幾年招生工作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)市場的變化和需求，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)招生工作，借鑒兄弟學(xué)校的有效經(jīng)驗(yàn)和方法拓展生源空間，堅(jiān)持宣傳、定點(diǎn)聯(lián)絡(luò)、全員招生的方針，立足我縣，再向外縣擴(kuò)充，建立相對穩(wěn)定的招生網(wǎng)絡(luò)，形成相對穩(wěn)定的生源基地，全力做好招生工作。

(1)、精心組織，提前安排準(zhǔn)備，切實(shí)做好20xx級高一新生的預(yù)錄取、收費(fèi)、報(bào)名、登記、信息匯總上報(bào)等工作。

(2)、加強(qiáng)市場調(diào)研，緊貼市場設(shè)置專業(yè)，開發(fā)具有前瞻性、市場需求大的特色專業(yè)。

(3)、借鑒兄弟學(xué)校的有效經(jīng)驗(yàn)，并與各初級中學(xué)多方聯(lián)系，深入溝通，從而形成相對穩(wěn)定的生源基地。

(4)、早準(zhǔn)備、早謀劃、早安排，制定20xx年招生方案和招生計(jì)劃。制作20xx年招生宣傳簡章，及早做好文字、照片充實(shí)、版面設(shè)計(jì)等工作。

(5)、建議學(xué)校及早召開招生工作動員會，抽調(diào)精兵強(qiáng)將，成立專門的招生宣傳隊(duì)伍，落實(shí)招生指標(biāo)和招生任務(wù)，形成群策群力，全員招生的工作機(jī)制。

(6)創(chuàng)新思路，多渠道探索開展招生工作。面對當(dāng)前招生工作的嚴(yán)峻形勢，根據(jù)今年招生工作的信息，我們了解到，全縣及周邊地區(qū)初級中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師、考生及家長對我校的辦學(xué)實(shí)力知之甚少，信息渠道依然不夠暢通。對此，我們在采用常規(guī)模式招生的同時(shí)，積極探索招生工作的新模式，多渠道、多途徑進(jìn)行招生，形成招生工作的新格局。

2、周密部署，統(tǒng)籌安排，廣開門路多渠道拓展就業(yè)途徑，優(yōu)質(zhì)高效的做好實(shí)習(xí)生就業(yè)推薦工作。

(1)、摸清學(xué)校待就業(yè)學(xué)生人數(shù)，積極主動與用人單位聯(lián)系，重點(diǎn)考慮合作企業(yè)，為本學(xué)期的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和學(xué)生安置到有利于學(xué)生發(fā)展的崗位和企業(yè)就業(yè)做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。

(2)、切實(shí)做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，加強(qiáng)對學(xué)生吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的指導(dǎo)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)成才意識，為適應(yīng)企業(yè)崗位需求及今后的創(chuàng)業(yè)成才奠定基礎(chǔ)。

(3)、強(qiáng)化就業(yè)制度，嚴(yán)格按就業(yè)程序操作，確保就業(yè)工作質(zhì)量穩(wěn)步提高。

(4)、加強(qiáng)對學(xué)生就業(yè)跟蹤調(diào)查和服務(wù)工作，要與已就業(yè)學(xué)生

和企業(yè)保持密切聯(lián)系，通過QQ、電話等方式及時(shí)溝通，了解掌握企業(yè)的工作環(huán)境、用工信息、新上項(xiàng)目、薪水待遇以及學(xué)生在企業(yè)的工作能力、工作實(shí)績等情況，為學(xué)校下一步就業(yè)安置工作夯實(shí)基礎(chǔ)，確保學(xué)生就業(yè)滿意。

(5)、重視和加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作。提前拿出實(shí)習(xí)方案，做好實(shí)習(xí)安排。本學(xué)期，招就處將會同教務(wù)處加大實(shí)習(xí)檢查力度，對就業(yè)班學(xué)生的實(shí)習(xí)提早計(jì)劃，提前聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，切實(shí)做好學(xué)生的實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。

四、工作安排：

現(xiàn)具體工作計(jì)劃如下：

1、3月份：

(1)制定部門工作計(jì)劃;

(2)做好學(xué)生控流工作(3月20日前);

(3)協(xié)助會計(jì)室核準(zhǔn)高三職高班繳費(fèi)工作;

(4)做好江蘇萬宇鑒定考試工作;

(5)落實(shí)好高三職高實(shí)習(xí)工作。

(6)抓好各專業(yè)的職業(yè)道德教育、職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和就業(yè) 創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作;

(7)多方聯(lián)系企業(yè)，做好高三年級社會實(shí)踐調(diào)研工作;

(8)分組到各生源校調(diào)研招生工作，摸準(zhǔn)各生源校實(shí)際在校學(xué)生數(shù);

2、4月份：

(1)加大校企合作辦學(xué)力度和深度;

加強(qiáng)校校合作，推行五年一貫制大專班，提高招生吸引力;

(2)積極開拓我校和西部招生，擴(kuò)大生源市場;

學(xué)習(xí)外市縣招生經(jīng)驗(yàn)，起草縣關(guān)于20xx年中職招生工作安排意見;安排好高三年級綜合班社會實(shí)踐工作;

(3)上報(bào)20xx年招生計(jì)劃1200人(縣內(nèi)1100人，省外 100人)。

(4)做好江蘇京一鑒定考試工作;

(5)做好江蘇省高新技術(shù)考試工作。

3、5月份：

(1)加大招生宣傳力度，創(chuàng)新宣傳方法;

通過電視招生廣告等形式，宣傳我校中職招生情況;

(2)準(zhǔn)備20xx年招生工作的相關(guān)資料,完成20xx年中職招生簡章;

(3)出臺20xx年招生方案;

(4)配合縣教育局召開20xx年招生工作總結(jié)暨20xx年中職招生工作會議;

(5)完成本縣各生源學(xué)校兩輪招生宣傳工作;

組織全縣初中學(xué)校部分初三年級班主任及部分學(xué)生和家長到我校參觀和介紹我校辦學(xué)情況。

4、6月份：

(1)全校教職工赴各生源校預(yù)錄取工作;

(2)請電視臺記者進(jìn)行學(xué)校專題報(bào)道，介紹學(xué)校概要、招生計(jì)劃等;

(3)錄取考取本科的學(xué)生電視臺點(diǎn)歌工作;

(4)縣局實(shí)行預(yù)錄取旬報(bào)制度。

5、7月份：

(1)全面招生，鞏固、穩(wěn)定生源，實(shí)施包校包組責(zé)任制對20xx年“未升學(xué)人員“一對一”上門招生宣傳錄取工作;

(2)做好新生報(bào)名接待工作;加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，加大跟蹤服務(wù)力度;

(3)舉辦一期就業(yè)招聘會，提供企業(yè)與學(xué)生雙向選擇的平臺，參會企業(yè)主要是簽訂了聯(lián)合辦學(xué)的企業(yè)，采取多家企業(yè)與學(xué)生同時(shí)見面的策略，提高就業(yè)滿意度;

(4)完成學(xué)校臨時(shí)安排的工作。