序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇小學生上網(wǎng)調(diào)查報告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

調(diào)查報告是在占有大量現(xiàn)實和歷史資料的基礎上，用敘述性的語言實事求是地反映某一客觀事物。下面就讓小編帶你去看看小學近視情況調(diào)查研究報告作業(yè)范文5篇，希望能幫助到大家!

小學近視調(diào)查研究報告1進入小學四年級以后，我發(fā)現(xiàn)我們班戴近視鏡的同學逐漸多起來了，在我座位的四周就有李林泉、于涵冰等同學。見到我小時候的玩伴，現(xiàn)在在東方一小上學的浩浩，聽他說，他們班也有不少人近視了。我聽姑姑說，她們小時候同學中近視的不很多。這是為什么呢?帶著這個疑問，我開始進行了調(diào)查。

一、調(diào)查

我對近視的同學進行了統(tǒng)計，我發(fā)現(xiàn)我們班就有十多名同學戴近視鏡，四年級其它班也有近三分之一的學生近視。低年級近視同學較少，而高年級的同學近視率更高，六年級平均每班近視的學生有二十多個。在農(nóng)村聽我上六年級的哥哥說他們班近視的人只有幾個。

二、分析

我對這些近視同學的家庭、學習、個人習慣等進行了調(diào)查。我發(fā)現(xiàn)我們班學習好近視的有五人，坐姿不正確導致近視的有四人，不做眼保健操的有兩人，看電視、玩電腦過度導致近視的有七人。在農(nóng)村導致近視的一般都是坐姿不正確或過度用眼，有的營養(yǎng)方面跟不上。在近視的這些人中，有一些同學的父母一方或雙方為近視。

三、結(jié)論

1、有些同學坐姿不正確導致近視。

2、有些同學不做眼保健操導致近視。

3、有些同學玩電視、電腦過度導致近視。

4、有些同學受到父母近視的遺傳，自己又過度用眼，更容易導致近視。

四、建議

1、要養(yǎng)成好的學習習慣，不在過強、過弱光下看書;

讀書寫字坐姿端正。

2、不要長時間看電視、玩電腦。

3、養(yǎng)成做眼保健操的習慣。

4、加強預防近視的宣傳，保護好眼睛，及時治療眼病。

小學近視調(diào)查研究報告2這個學期的星期五我們學校舉行了一次身體檢查。報告單出來了，我發(fā)現(xiàn)我們班的'同學都有近視眼。我給我們班的同學進行了一次小學生近視眼調(diào)查報告來調(diào)查我們班近視眼的主要原因。

一、調(diào)查

我拿了我們班同學的報告單進行了分類和總結(jié)，調(diào)查法，圖表說明法，訪談法，關(guān)察法，歸納法。

二、分析

大多數(shù)人都是平時不注意保護眼睛而導致近視的。不注意用眼衛(wèi)生如看電視和上網(wǎng)時間太長等等。是現(xiàn)代兒童近視大增的主要原因。調(diào)查表明，學生近視的發(fā)生與其父母或兄弟姐妹有無近視有密切關(guān)系，高度近視基本上是由遺傳造成的。父母或家族中有近視的兒童應該作為保護視力、預防近視的重點對象。

三、結(jié)論

1看電視的距離太近。2看電視的時間太長。3寫作業(yè)的姿態(tài)不正確。4在光線太強或太弱的地方看書。5長時間在電腦前。6看激光。7不認真做眼保健操。8在車廂里看書。9不合理吃東西。10遺傳因素。

四、建議

為有效預防近視等眼病：一定要養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，合理吃東西，鍛煉身體，保鄣身心健康。保護好自己的眼睛!

小學近視調(diào)查研究報告3隨著電腦的普及，許多的小孩子都患上了近視，因此，家長朋友們都比較關(guān)注這一方面的問題，擔心孩子的健康。實話說，我也患上了近視。我的周圍，患近視的同學很多，因此我很想弄明白他們又是為何患上近視的。于是，我對小學生近視原因進行了調(diào)查。

一、調(diào)查的目的

1、調(diào)查學生的'近視情況，找出近視的原因、近視對個人的影響及其預防和治療方案。

2、通過調(diào)查近視情況，提高人們預防近視的意識，從而降低近視率。

二、實踐過程

1、我上網(wǎng)查閱資料，了解一般人是怎樣患近視的。

2、我閱讀了近來的報紙及雜志里有關(guān)近視的相關(guān)內(nèi)容，深入地探索近視的原因、危害及預防。

3、我打電話給患近視的同學和朋友，問他們是怎樣近視的以及近視所帶來的不便。

4、我到清遠市眼科醫(yī)院咨詢院長，小學生患近視的原因及預防措施。

三、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析

我在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，近視在12～18歲為高速發(fā)展期。小學生近視眼發(fā)病率為20、13%，中學生為56、12%，高中生為23、75%。每年，患近視的人數(shù)呈遞增趨勢，而且近視度數(shù)大增，上千度的近視眼都不是少數(shù)。學齡前兒童用眼不多，但患近視的比例也大為增加。

四、結(jié)論：

(一)近視的原因：

1、學齡前兒童患近視主要是因為先天性眼球發(fā)育不健康導致，如弱視、斜視、散光等眼部疾病都很容易導致近視產(chǎn)生。

2、小學生近視主要是因為看電視距離太近、時間太長和所看電視的畫面濃度太深;

玩電腦時間過長;讀書、寫字時不注意距離與姿勢，在光線太強或太弱的陽光下、車廂里看書;不認真做眼保健操等因素導致眼部疲勞，而導致近視產(chǎn)生或加重;不合理飲食;看激光;小學生補課、家庭作業(yè)、鋼琴班、舞蹈班等等之類的課外培訓，都會使得小學生缺乏運動，睡眠過少。

3、中學生近視除了上述原因外，還因為學習任務重，壓力大，功課多，戶外活動少，導致用眼過度，加重近視。

4、遺傳因素、環(huán)境污染和攝入營養(yǎng)成分的失衡也是患近視的重要原因。

5、患近視后未及時治療或不戴眼鏡，加重近視程度。

6、不合適的配鏡，如配鏡過矯或配鏡不足。

7、全身健康狀況差

如體弱、早產(chǎn)兒、營養(yǎng)不良、偏食的兒童。

8、孩子如果長期吃含糖精食品，也會引起視力的降低，因為過多糖份的攝入會造成鈣、鉻等微量元素及維生素B1吸收不足，會致使眼球壁彈性降低，眼軸拉長，從而促使近視發(fā)生和近視度數(shù)加深。

(二)近視的危害：

1、容易受損傷：孩子得了近視配戴眼鏡后，由于兒童活潑好動，若不慎受撞擊破碎，輕者眼睛被扎傷，重者導致失明。

2、學習成績下降：孩子得了近視不配戴眼鏡看不清字，配戴了眼鏡后容易造成視疲勞，注意力不集中，使學習成績下降。

3、影響孩子前途：孩子得了近視，升學選擇專業(yè)和就業(yè)有很大限制，前途受到極大影響。

4、遺傳后代：現(xiàn)代醫(yī)學已經(jīng)證明，由于后天因素得的近視，如不及時治療，也將遺傳后代。

5、危害身心健康：由于孩子近視，多種體育活動無法參加，影響孩子身體正常發(fā)育，致使孩子體質(zhì)虛弱多病，身心健康受到極大影響。

6、活質(zhì)量低下：由于孩子近視，日常生活極其不便，例如：交際、旅游外出、參加娛樂活動都有很多困難，由此產(chǎn)生心理障礙，致使生活質(zhì)量低下。

7、導致并發(fā)癥：得了近視如不及時治療，不但度數(shù)會不斷加深，最終成為高度近視，

還可導致視網(wǎng)膜脫離、黃斑出血、青光眼和白內(nèi)障等并發(fā)癥、甚至失明。

8、太多不便：由天氣變化而帶來的太多不便，如：雨天、黑暗時、夏天太熱、冬天太冷，帶眼鏡進出，溫差太大容易反霜，擦拭后帶來鏡片磨損，致使視物模糊，度數(shù)逐年增加。

五、建議：

1、要養(yǎng)成良好的生活習慣，合理飲食，不偏食，多吃含維生素c和維生素a，d的食物。

關(guān)于近視的調(diào)查報告優(yōu)秀范文社會實踐報告

2、要糾正不良習慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生，看書、寫字時姿勢要端正，光線要充足，堅持做眼保健操。

3、要盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的東西，不讓眼睛長期處于疲勞狀態(tài)。

4、要定期到眼科醫(yī)院做檢查，及時發(fā)現(xiàn)眼病，及時治療，聽從醫(yī)師的指導，逐步矯正視力或防止近視度加深。

小學近視調(diào)查研究報告4通過調(diào)查表明：本班同學患有近視的人數(shù)大約占了本班總?cè)藬?shù)的19.23%。其中80%的同學都是自上初中以后才患有近視，20%的同學則是從小學就開始患有近視。

一、患近視的原因：

通過進一步調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的同學患有近視都是因為在寫字看書的時候眼睛距離書本太近所致使的;其次就是長時間看電視、上網(wǎng)，致使眼睛疲勞過度而引起的;有的同學是因為在昏暗的情況下看書、走路看書以及在強光下看書而造成的.近視;還有一部分同學晚上睡覺前有看書的習慣，為了舒服，便躺著睡，久而久之，也患上了近視。

此外，我們還發(fā)現(xiàn)，城市同學比鄉(xiāng)村同學的近視患病率明顯高，并且隨著年齡的增長，這種現(xiàn)象變得越發(fā)明顯，這是為什么呢?據(jù)調(diào)查顯示，這是因為鄉(xiāng)村生活更接近大自然，空氣也比較新鮮。并且鄉(xiāng)村同學看電視和使用計算機的頻率相對于城市同學而言則明顯更少。

另外，閱讀姿勢不良會造成視力減退，閱讀時間長的同學近視眼患病率明顯高于閱讀時間短的同學，閱讀距離越接近書本的，近視眼則進展得越快。

由以上資料表明：本班同學的近視歸納起來無非三點：用眼過度、用眼不衛(wèi)生、缺乏保護眼睛的意識。

二、預防近視的方法與措施：

為了取得本班同學近視的預防和治療方法，我們對本班視力良好的同學也展開了調(diào)查。根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，我們總結(jié)出了以下幾點預防和治療近視的方法與措施：

1、每天堅持做兩次眼保健操。

2、看書、寫字姿勢要正確：眼離書本一尺，胸離書桌一拳，手離筆尖一寸。

3、不要行走是看書，不要在強光下看書，不要在昏暗的地方看書以及不躺著看書等。

4、盡量少上網(wǎng)，注意作息時間的安排(例：不長時間看書、看電視等)，不讓眼睛過度疲勞，看一小時書或?qū)懸恍r作業(yè)遠眺十分鐘等。

5、睡眠要充足，并多接近大自然，堅持鍛煉身體和加強營養(yǎng)，不能偏食，常吃青菜，堅持良好的用眼習慣，并定期檢查視力(正常情況下，人眼3個月左右屈光情況就有可能發(fā)生變化，所以要定期檢查視力，做到早發(fā)現(xiàn)、早矯正、早治療)等。

調(diào)查總結(jié)：近視要防患與未然。因此盲從現(xiàn)在開始要樣成良好的習慣。并普及健康的用眼知識。對已近視的同學要好好治療，控制其再度加深。

小學近視調(diào)查研究報告5一、問題的提出

我們班近視的人數(shù)很多，我也是其中一個。我常常想：為什么會有這么多人近視呢?難道近視也會傳染嗎?對于這個問題，我百思不得其解。于是，我對這個問題進行了調(diào)查。

二、調(diào)查方法

1、去醫(yī)院問問醫(yī)生，了解為什么近視。

2、通過調(diào)查同學的近視情況，來了解近視主要在那一種人身上多發(fā)。

3、上網(wǎng)瀏覽，調(diào)查全國的近視率。

三、調(diào)查情況和資料整理

1、絕大多數(shù)是因為上網(wǎng)、看電視過多而引起，有極少數(shù)是遺傳。

2、全班同學中有一半的人近視，我發(fā)現(xiàn)主要分布在經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲的同學身上。

3、全國小學生近視率為28%，初中生近視率為60%，高中生近視率為85%，大學生近視率竟高達90%!

四、結(jié)論

1、小學生近視多數(shù)是因為上網(wǎng)次數(shù)高，看電視時間長引起的，有極少數(shù)是先天性遺傳。

主要還是因為電腦輻射傷害眼睛，還有的是因為在陽光集中、陽光昏暗的地方讀書寫字，或不愛護自己的眼睛造成的。

2、同學近視的罪魁禍首應該是電腦，許多同學都是在玩電腦游戲的時候不知不覺近視的。

有些同學竟然在網(wǎng)吧里無憂無慮地玩，這會導致各種眼病的發(fā)生。

3、全國小學生有大約五分之一的幾率近視，也就是說5個小學生里面至少有一個是近視眼，可真是可怕。

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篇(2)

小學生環(huán)境調(diào)查報告范文

一、問題的提出

2019年8月8日在我國首都北京舉行第29屆奧林匹克運動會。作為人類文明的結(jié)晶，奧林匹克促進人類文明的進步。從第一屆奧運會到現(xiàn)在，每一次奧運會的舉辦，每一次圣火的點燃，都打開了人類心中那迎接文明的窗子。作為有著五千多年文明史的中國，2019年的奧林匹克是我們向世界展示東方文明禮儀的一次很好的機會，那么，我們應該怎樣為文明奧運出一分力呢?為此，我以“情系奧運,文明禮儀伴我行”為主題，做了一次社會調(diào)查報告。

二、調(diào)查方法

1、上網(wǎng)查找，搜集有關(guān)“迎奧運、講文明、樹新風”的資料。 2、查找書籍、報刊，詳細了解對創(chuàng)建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道調(diào)查什么獲得的資料上網(wǎng)查找 有關(guān)“迎奧運、講文明、樹新風”的資料。 我們還應該多注意日常行為規(guī)范。而作為一名小學生的我，也應為奧運奉獻本身微薄的力量：文明言行，禮貌待人，遵守公共道德和公民行為準則，給世界人民留下一個良好的印象。并且，文明就在我們身邊：走在道路上遇到垃圾，主動去彎腰去撿一撿;看到盲人過馬路，主動讓一讓;路邊的草坪少去踩一踩;有人問路，應該熱情地為他服務……只要每個人都向文明跨出一小步，社會就會向前跨出一大步。 查找書籍、報刊 了解對創(chuàng)建文明奧運不利的原因，并找出整治的辦法。 認為“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”這些不文明行為將極大的影響北京奧運會的文明形象，應該加大力度進行制止。同時呼吁廣大市民自覺遵守文明守則，做一個文明的奧運參與者，做一個文明的奧運東道主。

四、結(jié)論

1、通過這次研究，我們也知道了還有許多做的不好的地方，還有許多不文明的現(xiàn)象在出現(xiàn)例如：“隨地吐痰”、“吸煙”、“亂扔廢棄物”、“大聲喧嘩”。 2、雖然社會中不文明的現(xiàn)象并沒有完全消失，但已經(jīng)大大的減少了。

五、建議

2019年的奧運會即將召開，通過這次研究，我建議大家自覺遵守文明守則。

小學生環(huán)境調(diào)查報告范文

一·調(diào)查目的 了解衢江水的污染程度。

二·調(diào)查時間 20xx.8.25～8.26

三·調(diào)查方法

1.比較法 2.觀察法 3.訪問法 4.實驗法

四·調(diào)查內(nèi)容

25日晚，我來到衢江邊，看見水很渾濁，走過后有點臭味。26日下午，我又來到衢江邊，這時剛下過雨，比25日好多了，既沒有臭味，也不渾濁。我又訪問了一位打魚二十多年的漁夫，他說：“這水1975年前很好，到1980年后就不好了，現(xiàn)在好起來了。比90年代好多了。主要因為那邊造了大壩，大魚捕不到了，這魚小，魚少，我一天只有幾十元。”我觀察了一下，衢江里有水葫蘆，見下圖： 還有漂浮物，下圖：而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠，落在了邊上。 江中還有排放污水的管道，好多處呢!

實驗：

(1)我舀了一些水回家，用同樣的餐巾紙把它同自來水做一次過濾比較。自來水過濾后的餐巾紙是無色的，河水過濾后的餐巾紙是淡灰色的。

(2)取來兩條小金魚分別放入河水和自來水中，幾天過去后，我發(fā)現(xiàn)河水中的金魚正想翻白肚皮，不習慣這里的生活。而自來水中的金魚好些，自由自在。可以看出，江水臟，自來水干凈。

五·調(diào)查體會

我希望通過我的調(diào)查報告，給某些人上一堂課，讓某些人看了后不再扔垃圾。保護衢江，保護每一條河，讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起!

小學生環(huán)境調(diào)查報告范文

原來我們家小區(qū)門口有一條清清的小河,每天成群結(jié)隊的魚兒在那里嬉戲跳舞,清清的河水,歡快的魚兒,我們陶醉其中.

但是,最近我卻發(fā)現(xiàn)小河沒有那么清澈了,還有很多小魚都死了,河里有好多垃圾,我有些懷疑,因此,對小河的污染進行了調(diào)查.

調(diào)查

我觀察了周圍的環(huán)境,植物生長得很茂密,我排除了自然災害的可能性,可水中的死魚非常多,垃圾也不少.這樣,就只能是人為造成的.

分析

1小河附近有一道公路,那里每天都有很多車輛通過.

2附近還有很多商販在賣小吃.

3還有許多飯館,小吃店和果汁店.

4我們看到了兩個污水排放管道.

結(jié)論

1有很多人往小河里扔垃圾,吐痰,小魚吃后,導致食物中毒而死亡.

2由于有污水排放到河里,有的魚是直接喝了污水被毒死.

這些信息告訴我,小河污染都是人為造成的,看著清澈見底的小河變成了臭水溝,難道我們沒有責任嗎?

篇(3)

汶城實小

五年級五班

高東月

因為現(xiàn)在網(wǎng)絡比較普及，我們學生家里大部分都有電腦。而電腦是兩面性的，有好的一面也有壞的一面。好的一面是：獲得了知識，增長了眼界。壞的一面是：因為玩兒游戲上癮，而弄得學習成績下降。為此我做了一個關(guān)于學生上網(wǎng)的調(diào)查報告。

篇(4)

關(guān)于壓歲錢的調(diào)查報告一可喜的是不少家長已認識到錢并不是最好的壓歲禮物，他們會選擇改送壓歲書或給孩子購買郵票、紀念幣、字畫等富有藝術(shù)欣賞和收藏價值的物品。

春節(jié)又到了!每一年的春節(jié)，最開心的總是我們小孩。因為，我們在快樂玩的同時總能得到好多滿滿的紅包。隨著生活水平的越來越高，孩子們的壓歲錢越來越多。“壓歲錢”該如何“壓歲”成為了父母們關(guān)注的煩心話題。

調(diào)查時間：2月10日--12日。

一、調(diào)查地點：家中、鄰居家、街頭。

二、調(diào)查對象：小學生、學生家長。

三、調(diào)查問題：

1、你認為錢才是最好的壓歲禮物嗎?

2、如今壓歲錢一般給多少?

3、你認為怎樣用壓歲錢才最有意義?

4、壓歲錢應該由自己支配嗎?

四、調(diào)查方法：1、上網(wǎng)查詢2、電話咨詢3、詢問路人

五、調(diào)查結(jié)果：

1、大多數(shù)人都覺得錢并不是最好的壓歲禮物。不少家長和長輩改送孩子“壓歲書”，書中自有黃金屋，也體現(xiàn)了長輩對孩子們的一片期待。這也未嘗不是一個好辦法。

2。如今壓歲錢一般給600至800元不等。

3。70%的家長認為壓歲錢可以用來買一些學習用品。低年級的同學大部分則想用于購買平時想買又舍不得買的東西;有少部分同學考慮可以捐出一部分壓歲錢給貧困山區(qū)的孩子們。

4。絕大部分的意見是由家長來支配壓歲錢。有的家長提出，可由父母和孩子一起管，除了讓他們保留適量壓歲錢由他們自己管理，其余的則可以為他們建立一個賬戶進行儲蓄。這樣既可以增進和孩子的感情，又能讓他們學會理財。還有的家長利用壓歲錢給孩子買份保險，從而為孩子的安全、健康提供一定保障。

六、調(diào)查結(jié)論：

現(xiàn)在壓歲錢變了味兒，錢數(shù)逐年看漲，幾十塊錢根本拿不出手，都得幾百幾百地掏了。可喜的是不少家長已認識到錢并不是最好的壓歲禮物，他們會選擇改送壓歲書或給孩子購買郵票、紀念幣、字畫等富有藝術(shù)欣賞和收藏價值的物品。另關(guān)于壓歲錢應不應由小孩子自由支配的問題，我覺得可由父母和孩子共管，大額的建一個儲蓄賬戶，少部分交由小孩子管理。他們可用于日常購買一些學習用品、為貧困山區(qū)的孩子送上一份愛心、或給爺爺、奶奶、外公、外婆等長輩購買節(jié)日禮物或生日禮物。這樣即利于增強孩子理財?shù)母拍睿峙囵B(yǎng)了他們的愛心。

關(guān)于壓歲錢的調(diào)查報告二一)調(diào)查背景：

過年長輩給晚輩壓歲錢是我國的傳統(tǒng)，壓歲錢的風俗源遠流長，它代表著一種長輩對晚輩的美好祝福，它是長輩送給孩子的護身符，保佑孩子在新的一年里健康吉利。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，大家枕下的紅包也越來越鼓了，那么大家又是如何對待和使用壓歲錢的呢，我和xxx進行了壓歲錢使用情況的合作調(diào)查。

調(diào)查目的：了解學生獲得壓歲錢的情況，客觀地做出評價，并提出中肯的建議。

二)調(diào)查過程

任務分工：

1)立題：xxx

2)查找資料：xxx

3)街頭調(diào)查及統(tǒng)計：xxxxxx

4)總結(jié)成文：xxx

活動步驟：(分四個階段)

第一階段：立題：確定要研究的對象

第二階段：查資料兩人上網(wǎng)查找有關(guān)資料及查找書面資料

第三階段：街頭調(diào)查進行統(tǒng)計

第四階段：統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行分析

三)調(diào)查分析

(1)當前中學生的壓歲錢主要來源于自己的親戚，一般來源于父母的比較少，而且每年的數(shù)額固定。來源于長輩的變化較小，但每年還有一些波動。

(2)中學生對自己今年的壓歲錢的滿意度73%，總的來說還算滿意。

(3)高年級學生的壓歲錢明顯高于低年級的學生，因為他們已經(jīng)長大了，家長和親戚給得也較以前多了，而且自己也會理財了。

(4)一半的學生壓歲錢都是上交父母，而40%的學生的壓歲錢則是用來買書，學習用品，并且10%的學生的壓歲錢存起來另做打算。

(5)60%的學生表示愿意拿出一部分錢捐款，30%的學生表示沒有考慮過，另外10%的學生不愿意捐款。

(6)同學們的壓歲錢的使用都比較科學，說明大家都有勤儉節(jié)約的意識。而且在壓歲錢的使用上，也邊變得更主動，說明我們已有支配自己財產(chǎn)的能力。

五)調(diào)查建議

1、我們已經(jīng)基本有了使用自己壓歲錢的能力，家長不應該再讓我們把壓歲錢全部上交，在我們的問卷調(diào)查中，這種情況并不少見。

2、大家要把壓歲錢當作一種親情的體現(xiàn)，無論多少，都是心意。不要對壓歲錢的數(shù)額過分在意，正確地對待和使用壓歲錢。

3、大家的壓歲錢數(shù)額日益增多，這固然體現(xiàn)了社會經(jīng)濟的不斷繁榮和發(fā)展，但也出現(xiàn)了一系列的問題，助長了攀之風，有些學生還養(yǎng)成了浪費的壞習慣，這值得我們重視起來。

關(guān)于壓歲錢的調(diào)查報告三新年即將來臨，大家又將得到長輩的壓歲錢。孩子們每年有多少壓歲錢?這壓歲錢是怎樣處理的?孩子們又是怎樣看待壓歲錢的?我對這些問題充滿了好奇心，因此做了一次調(diào)查。

一、調(diào)查時間： XX年2月20日～25日

二、調(diào)查地點：⒈家中 ⒉朋友家

三、調(diào)查對象：小學生、學生家長

四、調(diào)查目的：

對小學生們?nèi)绾问褂脡簹q錢，比較準確地了解與統(tǒng)計，并且能夠根據(jù)這些數(shù)據(jù),總結(jié)出一些方法和規(guī)律提供給小學生和家長們，使家長和學生們都能用正確的態(tài)度來對待壓歲錢。

五、調(diào)查問題：

1. 你認為家長們應該給壓歲錢嗎?

2. 如果應該，你認為給多少壓歲錢最合適?

3. 你認為錢是最好的“壓歲禮物”嗎?

4. 你認為怎樣用壓歲錢才最有意義?

六、調(diào)查方法：

①上網(wǎng)查詢 ②電話資詢 ③查閱報刊 ④詢問路人

七、調(diào)查結(jié)果：

篇(5)

【關(guān)鍵詞】無錫市青少年；網(wǎng)絡應用；現(xiàn)狀；調(diào)查

【中圖分類號】G40-057　【文獻標識碼】A　【論文編號】1009-8097(2012)06--035-04

隨著互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡逐漸滲透到人們生活與學習的方方面面中，青少年的成長環(huán)境發(fā)生了巨大的改變，最近幾年出現(xiàn)了“網(wǎng)絡世代”(NetGeneration)、“數(shù)字原住民”(DigitalNative)、“G世代”(Google Generation)等詞匯，用來形容那些出生在互聯(lián)網(wǎng)誕生之后，對于信息技術(shù)非常熟悉，同時又十分依賴于這些新技術(shù)的年輕人。在我國，青少年網(wǎng)民(指年齡在25周歲以下的網(wǎng)民)數(shù)量已經(jīng)達到2.12億，占總體網(wǎng)民人數(shù)的比例的46.3％；其中，12-18歲之間的網(wǎng)民最為集中，占青少年網(wǎng)民總數(shù)的比例達到近五成。青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的行為以及互聯(lián)網(wǎng)本身作為一種新的學習工具、文化載體和社會交往媒介對青少年所產(chǎn)生的重要影響已成為多學科共同研究和關(guān)注的重要課題。

一　相關(guān)研究綜述

網(wǎng)絡與青少年的研究是一個多學科共同關(guān)注的領(lǐng)域。早在20世紀90年代互聯(lián)網(wǎng)剛剛出現(xiàn)之時，就有學者敏銳地意識到網(wǎng)絡將會對青少年生活方式產(chǎn)生廣泛而深刻的影響，并開展了一系列的相關(guān)研究。

“美國在線”與Roper Starch調(diào)查公司合作從1998年開始通過電話對美國網(wǎng)絡用戶進行追蹤調(diào)查，在1999年還專門針對9-17歲青少年的網(wǎng)絡使用行為進行調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，青少年的上網(wǎng)頻率會隨著年齡的增長而增加；交流是青少年最喜歡的網(wǎng)上活動；在9-11歲的孩子中，網(wǎng)絡游戲最受歡迎；對于網(wǎng)絡的作用，有44％的青少年認為網(wǎng)絡增加了他們對事物的興趣，39％的人說網(wǎng)絡增進了朋友間的友誼，39％的人說網(wǎng)絡提高了其寫作和語言水平，33％的人說網(wǎng)絡幫助他們在學校表現(xiàn)得更好。

美國加州大學洛杉磯分校的學者在2001年采用了問卷調(diào)查和個人日記描述相結(jié)合的方法，對加州一所公立學校261名中學生(7年紀和10年級)的網(wǎng)絡應用活動進行了調(diào)查研究，研究者發(fā)現(xiàn)：有90％的青少年回家后會經(jīng)常上網(wǎng)，其中有40％-65％的中學生幾乎每天回家后都上網(wǎng)；有59％的7年級學生擁有2年的網(wǎng)齡；男女生之間在上網(wǎng)時間和網(wǎng)上活動方面不存在顯著性差異；交流(尤其是借助于即時通訊的交流)是中學生上網(wǎng)的主要活動，且多任務同時工作是青少年網(wǎng)上行為的主要特性之一；另外，在被調(diào)查的中學生中，有5％的學生(大部分是男生)存在較為嚴重的網(wǎng)絡游戲行為。

就國內(nèi)而言，中國社會科學院曾連續(xù)公布了《2000年北京、上海、廣州、成都、長沙青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況及影響的調(diào)查報告》和《2003年北京、上海、廣州、成都、長沙、西寧、呼和浩特少年互聯(lián)網(wǎng)采用、使用及其影響的調(diào)查報告》，第一個報告顯示：有76.6％的青少年家里有電腦；上過網(wǎng)的青少年占37.7％；58.8％的青少年用戶在家里上網(wǎng)，在學校上網(wǎng)的占10.8％；青少年用戶大都通過向同伴或父母親戚學習或依靠書籍自學來獲得互聯(lián)網(wǎng)知識的，只有不到17％的用戶依靠課程和老師；約40％左右的青少年用戶幾乎不常使用電子郵件；青少年使用互聯(lián)網(wǎng)的三個主要功能為：打游戲、聊天和電子郵件。2003年的數(shù)據(jù)表明，七個城市青少年的平均上網(wǎng)比例為63.3％(比2000年的37.7％有很大提高)，但各城市間差異顯著；在家上網(wǎng)的青少年用戶比例最高，為78.6％。家庭是否擁有上網(wǎng)資源與上網(wǎng)吧呈負相關(guān)，即家庭擁有上網(wǎng)資源的青少年，越不經(jīng)常使用網(wǎng)吧；青少年不采用互聯(lián)網(wǎng)的原因中，“家里沒有電腦”的比例為44.2％，其次是“學習太緊張，沒有時間上網(wǎng)”(22.1％)，“家長不讓我上網(wǎng)”被列為第三位原因(18.8％)；青少年選擇互聯(lián)網(wǎng)，比例最高的是“滿流的需要”(65％)，其次是滿足學校學習功課的需要(50％)、滿足有人做伴的需要(45％)和滿足擺脫孤獨的需要(41％)、滿足娛樂的需要(40％)。

2002年，上海師范大學的研究者對上海市七所中學612名中學生的網(wǎng)絡信息行為進行了調(diào)查研究，該研究表明：41％的中學生家里配備了電腦：中學生最主要的上網(wǎng)地點是學校，有19％選擇了“家里”(學生的家庭上網(wǎng)條件并不理想，而蓬勃發(fā)展的校園網(wǎng)建設為學生上網(wǎng)提供了便利的機會)；瀏覽網(wǎng)頁、下載資料和收發(fā)電子郵件是中學生最頻繁實施的網(wǎng)上行為；只有45％的中學生經(jīng)常使用搜索引擎查找網(wǎng)絡資料，有13％的學生不使用搜索引擎，7％的學生甚至不知道什么是搜索引擎。

2006年北京大學研究者對北京市中小學生的“網(wǎng)絡文化”現(xiàn)狀進行了調(diào)查和分析，研究發(fā)現(xiàn)：互聯(lián)網(wǎng)已成為當前北京中小學生日常學習與生活的一個重要組成部分；被調(diào)查者平均家庭計算機擁有率已達到83.1％，其中82.5％的計算機能夠上網(wǎng)，北京中小學生的家庭計算機擁有率及聯(lián)網(wǎng)率遠遠超過國內(nèi)平均水平，甚至已達到美國2003年的平均水平；北京中小學生去網(wǎng)吧的情況并不像有些媒體所宣傳的那樣嚴重，對于在家庭里擁有上機和上網(wǎng)條件的北京中小學生來說，網(wǎng)吧對于其吸引力并不大；學生們在家里使用計算機時，居前三位的最常做事情分別是：查資料、聽音樂和玩游戲。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心(CNN／C)自2008年開始《中國青少年上網(wǎng)行為研究報告》，2011年4月的《2010年中國青少年上網(wǎng)行為調(diào)查報告》顯示：截止2010年12月中國的青少年網(wǎng)民(年齡在25歲以下)已占據(jù)了整體網(wǎng)民的半壁江山(46.3％)，中國青少年互聯(lián)網(wǎng)使用普及率達到60.1％。在家上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民比例顯著增加(86.5％)，在學校上網(wǎng)的青少年網(wǎng)民也有所增加，達到42.9％。在網(wǎng)吧上網(wǎng)的比例小幅下降，為48.1％；另外，中小學生網(wǎng)民網(wǎng)絡應用的娛樂化特點比較突出(中學生網(wǎng)民網(wǎng)絡游戲使用率為76.4％)；青少年網(wǎng)民在網(wǎng)絡溝通交流上表現(xiàn)得更為活躍，有62％的青少年網(wǎng)民使用社交網(wǎng)站，74.1％的青少年網(wǎng)民使用博客；青少年網(wǎng)民對搜索引擎有較強的使用需求，使用率達84.7％(中學生為85.6％)。

江蘇作為經(jīng)濟和教育大省，同時也是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達地區(qū)，一直就非常重視青少年的網(wǎng)絡應用問題。自2008年開始，江蘇省通信管理局、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)管理服務中心、江蘇省互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會聯(lián)合組織江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查以及《江蘇省青少年互聯(lián)網(wǎng)使用狀況調(diào)查報告》的編撰工作。2008年的首次調(diào)查顯示江蘇青少年學生屬于高互聯(lián)網(wǎng)普及人群，但互聯(lián)網(wǎng)依賴性并不高，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)高度滲透到江蘇青少年的生活和學習之中；2010年度的調(diào)查報告顯示：全省7—18歲青少年互聯(lián)網(wǎng)普及率達95％，是互聯(lián)網(wǎng)普及率最高的群體；半數(shù)青少年在10歲之前已經(jīng)開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，青少年群體接觸互聯(lián)網(wǎng)正逐漸呈現(xiàn)低齡化的趨勢；江蘇省青少年網(wǎng)民對互聯(lián)網(wǎng)的依賴性總體狀況良好，大部分青少年能合36理安排上網(wǎng)時間，每周上網(wǎng)總時長主要是以3小時以內(nèi)和3-10小時為主。但仍有部分青少年未養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣。有3.2％的青少年每周上網(wǎng)總時長在30小時以上，有33.2％的青少年經(jīng)常玩網(wǎng)絡游戲，有8.5％的青少年玩網(wǎng)絡游戲的時長在3小時以上。

二　研究設計與實施

本研究的主要目的如下：

(1)以無錫市的中學生為對象，研究青少年群體在網(wǎng)絡應用行為方面有哪些基本特征?

(2)在網(wǎng)絡應用行為方面，初中生和高中生之間是否存在差異?男生和女生之間是否存在差異?重點中學和普通中學的學生之間是否存在差異?

本研究主要采用了問卷調(diào)查的方法，調(diào)查對象為無錫市初二(14-15歲)和高二(16-17歲)的青少年群體，研究者以方便抽樣與分層抽樣結(jié)合的方式，選取了無錫市2所初中、2所高中進行調(diào)查，其中一所為重點學校，另一所為普通學校，每個學校抽取2-3個班級不等，其中包括重點班和平行班。問卷發(fā)放時間為2011年3月，研究者到班級當成方法、填寫，并當場回收，共收到有效問卷405份。問卷內(nèi)容包括：被調(diào)查者的基本信息、信息技術(shù)(含網(wǎng)絡)應用的總體狀況、網(wǎng)絡學習現(xiàn)狀和網(wǎng)絡娛樂與網(wǎng)絡交往現(xiàn)狀。

被調(diào)查者的基本信息如下：

(1)初二學生占56.3％，高二學生占43.7％。

(2)男生為55.1％，女生為44.9％。

(3)重點中學學生占56.3％，普通中學學生為43.7％。

(4)互聯(lián)網(wǎng)的普及率己達到100％。

三　調(diào)查結(jié)果與分析

1.青少年網(wǎng)絡應用的基本情況

(1)電腦擁有率及網(wǎng)絡接入率

1)94.3％的中學生家里至少擁有1臺電腦，有20.7％的學生家里有三臺及以上的電腦。

2)87.7％的同學在家里有上網(wǎng)的條件(與CNNIC2011年的青少年數(shù)據(jù)86.5％相近)；雖然50.6％的同學表示所在學校也可以上網(wǎng)，但在學校上網(wǎng)的比例只有9.1％(遠遠低于全國青少年42.9％的比例)，去網(wǎng)吧上網(wǎng)的頻率很低(4％)。與北京青少年的研究結(jié)果相似，中學生去網(wǎng)吧的情況并不嚴重。

3)青少年主要通過臺式電腦(77.1％)、筆記本電腦(53.6％)和手機(39.3％)三大方式接入網(wǎng)絡，還有個別同學擁有itouch、ipad、psp等可以連接網(wǎng)絡的電子產(chǎn)品。大部分同學可以通過多種方式上網(wǎng)，由此可見被調(diào)查青少年的網(wǎng)絡接入條件已十分完善和便利。

(2)青少年網(wǎng)絡使用時間

從調(diào)查所在學期的上網(wǎng)情況來看，有30％的同學會經(jīng)常上網(wǎng)(包含每天上網(wǎng))，有14.1％的同學極少上網(wǎng)；青少年每周的上網(wǎng)時間并不長，90％的學生每周上網(wǎng)不超過15個小時，63.2％的學生每周上網(wǎng)小于5個小時，平均每天不到1小時；但有4.7％的青少年每周的上網(wǎng)時間會超過25小時(其中有2.7％會超過35小時)，存在上網(wǎng)過度的現(xiàn)象(與江蘇省2010年的相關(guān)數(shù)據(jù)一致)。

(3)青少年網(wǎng)絡活動

搜索引擎(71.2％，略低于全國青少年85.6％的數(shù)據(jù))和社交網(wǎng)站(69.3)是青少年訪問最多的網(wǎng)站，音樂網(wǎng)站(57％)和游戲類網(wǎng)站次之(49.4％)，教育、學習類網(wǎng)站為21％；青少年上網(wǎng)經(jīng)常從事的三項活動為信息搜索／查詢信息、收聽／下載音樂和看視頻，如表1所示。

(4)青少對自身信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡使用)能力的自我評價

總體而言，有65％的青少年認為自己信息技術(shù)能力處于中等及偏上水平，有8.9％的學生認為自己的信息技術(shù)高手，還有8.9％的同學認為自己的信息技術(shù)水平較差；多數(shù)學生對于word、excel、ppt等office基本操作都比較熟練，但中學生自認為最熟練的是網(wǎng)絡搜索技能；青少年最熟悉的幾大網(wǎng)絡新事物分別為是SNS(例如開心網(wǎng)、人人網(wǎng))，視頻分享網(wǎng)站(例如優(yōu)酷、土豆)，Wiki(例如百度百科)，淘寶，微博以及web2.0，而對于和學習相關(guān)的一些網(wǎng)絡新事物都相對不熟，例如腦圖軟件、m-learning、e-learning等等。

(5)信息技術(shù)對學習的作用和影響

在對待信息技術(shù)的態(tài)度方面，有26.6％的青少年比較消極(有3.2％會拒絕信息技術(shù))；關(guān)于信息技術(shù)對學習的作用方面，大部分的學生認為信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡)對于學校的學習有一定的幫助(8.2％認為非常有幫助)，但有23.4％的同學認為沒有什么幫助，另有11.3％認為說不清；信息技術(shù)(包括網(wǎng)絡)對學習的主要作用體現(xiàn)在擴大知識面(84.7％)、開闊視野(81.3％)、提供學習輔導材料(67.3％)和解決學習中的一些疑難問題(65.4％)。

(6)對信息技術(shù)課程及教師信息技術(shù)技能的滿意度

有20.3％的中學生對學校開始的信息技術(shù)課程表示不滿意和非常不滿意，并且認為所在學校有54.3％的教師的信息技術(shù)處于中等偏下和很差的水平。

2　性別與青少年網(wǎng)絡應用

獨立樣本T檢驗結(jié)果表明，性別與青少年每周上網(wǎng)時間、對待信息技術(shù)的態(tài)度、信息技術(shù)技能的自我評價幾個方面都顯著相關(guān)。

(1)性別與每周上網(wǎng)時間在0.05水平上顯著相關(guān)，女生的上網(wǎng)時間比男生要少。

(2)性別與對待信息技術(shù)的態(tài)度在0.01水平上顯著相關(guān)，女生對待信息技術(shù)的態(tài)度比男生要消極。

(3)性別與信息技術(shù)技能的自我評價也在0.01水平上顯著相關(guān)，即女生對自身信息技術(shù)技能的自我評價要低于男生；就具體的信息技術(shù)技能而言，男女生在視頻編輯、操作系統(tǒng)和計算機維護技能方面在0.01水平上顯著相關(guān)，男生的技能要高于女生。

此外，在性別和網(wǎng)絡活動的關(guān)系方面，性別與搜索／查詢信息、網(wǎng)絡學習、玩游戲及網(wǎng)絡社區(qū)活動都在0.01水平上顯著相關(guān)，除網(wǎng)絡游戲外，女生在網(wǎng)絡搜索／查詢信息、網(wǎng)絡學習和網(wǎng)絡社區(qū)活動的頻率上都有高于男生。

3　年級與青少年網(wǎng)絡應用

(1)高中生和初中生在家庭擁有電腦情況(初中生明顯優(yōu)于高中生)、第一次上網(wǎng)時間(初中生明顯早于高中生)及對《信息技術(shù)》課程的滿意度(初中生比高中生的滿意度更高)方面在0.01水平上顯著相關(guān)；但在信息技術(shù)技能水平的自我評價方面沒有顯著差異(初中生的整體評價甚至比高中生要高)，這在一定程度上說明中學生的信息技術(shù)技能并沒有隨著年級的增長而提高。

(2)在具體的網(wǎng)絡活動方面，年級因素和看新聞、收發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡社區(qū)活動三方面在0.01水平顯著相關(guān)，高二學生的活動頻率都遠遠高于初二學生。

4　學校性質(zhì)與青少年網(wǎng)絡應用

(1)與普通中學學生相比，重點中學學生家里擁有更多的電腦，家里能夠上網(wǎng)的比率更高，第一次上網(wǎng)的時間更早(P

(2)在具體的網(wǎng)絡活動方面，兩類學校的學生也存在比較大的差異：重點中學學生在信息搜索／查詢(P

四　研究結(jié)論

基于上述分析，可以初步得出如下的研究結(jié)論：

(1)無錫市青少年的網(wǎng)絡接入條件和設備都已具備且非常便捷，互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年生活中不可分開的重要部分，但青少年網(wǎng)絡應用的娛樂、社交特點較為突出，在網(wǎng)絡音樂、網(wǎng)絡視頻、網(wǎng)絡社交方面應用較廣，可見互聯(lián)網(wǎng)的娛樂性是目前吸引他們使用網(wǎng)絡的重要動力之一。

(2)無錫市青少年(尤其是女生)對于搜索引擎的使用需求非常高，與全國青少年互聯(lián)網(wǎng)應用的特性相一致，可見互聯(lián)網(wǎng)已成為青少年群體獲取信息的重要渠道。另外，在互聯(lián)網(wǎng)的應用方面，男女生及初高中生不同群體之間存在著較為明顯的群體特征：男生更喜歡網(wǎng)絡游戲，而女生更趨向于從事網(wǎng)絡搜索／查詢信息、網(wǎng)絡學習和網(wǎng)絡社區(qū)活動；隨著年齡的增長，青少年在看新聞、收發(fā)電子郵件和網(wǎng)絡社區(qū)活動方面會表現(xiàn)得更活躍。而且，重點中學和普通中學學生在網(wǎng)絡應用行為特征方面也表現(xiàn)出很大的差異：普通中學學生更多地將網(wǎng)絡用于游戲和聊天，而重點中學學生則更趨向于用網(wǎng)絡來進行信息搜索／查詢、網(wǎng)絡學習和收發(fā)電子郵件，這種網(wǎng)絡應用行為的差異是否是導致學習差異的原因，還有待進一步的深入研究。

篇(6)

保護未成年人權(quán)益，應科學系統(tǒng)推動未成年人新媒體素養(yǎng)教育

調(diào)查顯示，被調(diào)查未成年人觸網(wǎng)比例高達96.8%，較2011年增長5.4%。其中，首次觸網(wǎng)年齡在10歲以前(含10歲)的學生占到61.8%，28.1%的未成年人在7歲之前就開始接觸網(wǎng)絡。很多學生家庭擁有手機(92%)、電腦(82.7%)、平板電腦(25.3%)等一至多種可接入互聯(lián)網(wǎng)的終端。近八成(78.4%)未成年人曾使用移動終端上網(wǎng)，高于全國整體網(wǎng)民(74.5%，CNNIC 2013年1月數(shù)據(jù))。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然近年來互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境得到非常大的改善。但在廣告、視頻和游戲中，分別有60.4%、30.6%和23.6%的未成年人認為仍然存在不良信息，以不雅圖片(63.5%)、自拍暴露視頻(38.2%)、虛假信息(37.0%)和視頻(35.0%)的形式為主。

在對未成年人的網(wǎng)絡社交狀況調(diào)查中，71.6%表示網(wǎng)上交流的好友主要是"現(xiàn)實中認識的人"。超過一半的人(54.8%)通過網(wǎng)絡結(jié)交到了現(xiàn)實生活中不認識的新朋友，但大部分與這些朋友僅保持網(wǎng)上的交往(57.6%)，只有8.8%表示與網(wǎng)上認識的朋友經(jīng)常在網(wǎng)下交往。未成年人在進行網(wǎng)上交友時，性別(69.1%)、年齡(53.0%)和QQ號(52.2%)是他們常公布的個人真實信息，32.3%會公布真實姓名，公布學校名稱(20.9%)、電子郵箱(18.4%)、照片(15.5%)、班級(12.1%)、手機號(7.3%)等易直接定位和識別的個人信息者也有相當比例。總體看未成年人在網(wǎng)絡社交中有一定的保護意識，但仍然有相當部分個人信息泄露，未成年人自護意識仍需增強。

報告認為，媒體即社會，媒體傳播的公共文化信息產(chǎn)品具有引導作用和示范意義，少年兒童往往從中認識社會以及社會在提倡什么、禁止什么，對他們思想意識、價值觀念的形成具有重要的影響，面對琳瑯滿目，變化紛雜的信息，以及虛擬和現(xiàn)實深度滲透融合的復雜環(huán)境，未成年人身心發(fā)展不成熟，鑒別力低，易受不良信息的影響和遭遇傷害。少年兒童作為互聯(lián)網(wǎng)時代的"原住民"，"自我保護"是未成年人權(quán)益保護的重要一環(huán)，而提升新媒體素養(yǎng)，也就是對新媒體的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評估能力、使用能力以及思辨能力，是互聯(lián)網(wǎng)時代未成年人權(quán)益保護的關(guān)鍵。應廣泛開展新媒體素養(yǎng)教育，由有關(guān)部門和機構(gòu)牽頭，充分借鑒各國各地的經(jīng)驗，逐步研發(fā)和建立科學、系統(tǒng)的面向少年兒童、教師、家庭監(jiān)護人的新媒體素養(yǎng)課程體系。充分發(fā)揮少先隊組織的作用，從少先隊活動課程入手，積極促進中小學設立新媒體素養(yǎng)課程。

關(guān)注未成年人網(wǎng)絡"碎片化"生活狀況，適度上網(wǎng)是關(guān)鍵

篇(7)

【關(guān)鍵詞】Internet 多媒體

世界已經(jīng)進入信息化時代，電子技術(shù)飛速發(fā)展，Internet應用領(lǐng)域遍布各行各業(yè)，城鎮(zhèn)家庭乃至連農(nóng)村普通家庭Internet得到廣泛使用。《2013年中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》提供的數(shù)據(jù)顯示，截至2013年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，全年共計新增網(wǎng)民5358萬人。互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%，較2012年底提升3.7個百分點。中國手機網(wǎng)民規(guī)模達5億，較2012年底增加8009萬人，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比提升至81.0%。我國網(wǎng)民中農(nóng)村人口占比28.6%，規(guī)模達1.77億，相比2012年增長2101萬人。互聯(lián)網(wǎng)消費調(diào)研中心ZDC《2013年中國家庭電腦使用狀況調(diào)查報告》顯示，中國家庭電腦擁有狀況為四成家庭擁有2臺電腦，13.2%的家庭擁有超過3臺電腦；中小城市擁有電腦數(shù)量偏低，其中，近四成城鎮(zhèn)用戶家中電腦數(shù)量在1臺及以下。

兩份調(diào)查報告表明，Internet的應用領(lǐng)域正在快速拓寬。與其它領(lǐng)域相比，中小學教學領(lǐng)域?qū)nternet的應用顯得相對落后，利用Internet支持開展多媒體教學還處于嘗試階段，如果用摸著石頭過河來形容，簡直連一塊石頭都沒有摸著，還在岸邊徘徊。利用開展Internet支持進行高中數(shù)學教學大有潛力可挖。

1 基于Internet支持下的多媒體教學

基于Internet支持下的多媒體教學模式并不陌生，在互聯(lián)網(wǎng)時代國內(nèi)一些大中專院校都在嘗試，2011年全國共有68所現(xiàn)代遠程教育試點高校可以開展網(wǎng)絡高等學歷教育招生，試點高校所設的校外學習中心（包括教育部部批準的現(xiàn)代遠程教育公共服務體系設立的校外學習中心）只能在試點高校的統(tǒng)一組織下配合開展招生工作，不允許自行開展招生及錄取工作，嚴禁委托個人或中介機構(gòu)招生。那些沒有獲得教育部批準的網(wǎng)絡大學，所謂的“包過班”、“包畢業(yè)c出”、“委托招生”、“招生”等涉及網(wǎng)絡教育的虛假招生宣傳廣告，目的只有一個，就是為了賺錢，說得直白一點兒，這樣的網(wǎng)絡大學純粹是坑人。至于中小學基于Internet支持下的多媒體教學國內(nèi)早已經(jīng)有人在做，不過做的目的可想而知，登陸國內(nèi)某著名網(wǎng)校網(wǎng)站，映入眼簾的首先是五花八門的廣告，什么“決勝中考共贏2014沖刺班”、“期中考試完美蛻變，期中復習四步搞定”、“三部高考，沖刺滿分”等等五花八門的廣告令人目不暇接。按照網(wǎng)站提供的聯(lián)系方式咨詢報名事宜，得到的答復是“中學二年級全科年學費2400元。”

2 基于Internet支持下的多媒體教學技術(shù)

基于Internet支持下的多媒體教學技術(shù)已經(jīng)非常成熟，在電子技術(shù)和Internet技術(shù)飛速發(fā)展的今天，實現(xiàn)基于Internet支持下的多媒體中小學教學易如反掌，從硬件、軟件到教學資源都為這項工作奠定了良好的基礎。

2.1 硬件

1994年9月，郵電部電信總局與美國商務部簽訂中美雙方關(guān)于國際互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)議，協(xié)議中規(guī)定電信總局將通過美國Sprint公司開通2條64K專線（一條在北京，另一條在上海）。中國公用計算機互聯(lián)網(wǎng)（CHINANET）的建設開始啟動。 1995年8月，金橋工程初步建成，在24省市開通聯(lián)網(wǎng)（衛(wèi)星網(wǎng)），并與國際網(wǎng)絡實現(xiàn)互聯(lián)。同年張樹新創(chuàng)立首家互聯(lián)網(wǎng)服務供應商，中國老百姓開始進入互聯(lián)網(wǎng)。那時代上網(wǎng)要通過電話線，使用調(diào)制解調(diào)器，網(wǎng)速慢得可憐。一臺X86電腦要1萬多元。如今計算機進入4核、8核時代，內(nèi)存2G、4G、8G，硬盤TB級，電視機告別大腦袋顯示器，液晶顯示器占據(jù)主導地位，大屏幕電視機基本普及。網(wǎng)絡機頂盒完全實現(xiàn)電視機上網(wǎng)。

2.2 軟件

與互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及時代相比，計算機軟件也得到了極大的發(fā)展，Windows操作系統(tǒng)，OS X Mavericks操作系統(tǒng)，OS X app操作系統(tǒng)，安卓（Android）操作系統(tǒng)軟件豐富多彩，再加上網(wǎng)絡硬盤技術(shù)完全可以實現(xiàn)網(wǎng)絡教學資源的廣泛應用。

2.3 Internet支持下的多媒體中小學教學硬件連接

如今家庭電視機大多提供豐富的接口，LNA網(wǎng)絡接口、USB接口、HDMI接口，VGA接口，這些接口很容易實現(xiàn)PC、筆記本電腦、網(wǎng)絡機頂盒與液晶電視機連接，實現(xiàn)在線觀看網(wǎng)絡教學資源，通過USB接口實現(xiàn)電視機觀看本地躲媒體資源。

3 做好中小學Internet支持下的多媒體教學對策

當前我們國家中小學Internet支持下的多媒體教學條件已經(jīng)具備，只欠中小學教學改革這場東風。《中小學教學改革動態(tài)和發(fā)展趨勢》一文講述了多媒體教學的魅力所在。當代高中生具備了一定的基礎知識，對計算機基礎知識掌握得都比較好，有利于開展Internet多媒體教學，把精品課件放到互聯(lián)網(wǎng)上，通過計算機終端，或者液晶電視機學習數(shù)學知識，對于做好數(shù)學教學大有好處。

中國目前的教育體制還是以應試教育為主，幾千年形成的填鴨式教學模式很難改變。有些人一提到中小學生上網(wǎng)就如同洪水猛獸，怕得要死。一怕搞壞了寶貝的眼睛，二怕孩子接觸網(wǎng)上有害信息，三怕學生迷戀網(wǎng)絡游戲。其實通過Internet實現(xiàn)對中小學生多媒體教學對中小學生大有好處，可以調(diào)動他們的學習積極性，充分享受優(yōu)秀的教學資源，實現(xiàn)學習成績和實際操作能力的快速提高。

作者簡介

張杰，男，現(xiàn)為吉林省四平市第三高級中學講師。