序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇中專生畢業(yè)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

（一）畢業(yè)生自我鑒定

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

我自認(rèn)為無(wú)愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過(guò)。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

（二）畢業(yè)生自我鑒定

我自認(rèn)為無(wú)愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過(guò)。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

（三）畢業(yè)生自我鑒定

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：

珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。 一個(gè)人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母；人生必須做出無(wú)數(shù)次選擇，每次決定都會(huì)給我?guī)?lái)一份收獲、一種尊嚴(yán)，使我懂得去愛惜這段過(guò)程，愛惜自己的人生。

三年的中專生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的成績(jī)能有較大幅度的提高。

生活在一個(gè)集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規(guī)律，要有遠(yuǎn)大的理想和追求。人活在這個(gè)世界上就要有信念，堅(jiān)持了信念就能活得更有意義。 人，總是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中得到鍛煉。。

實(shí)習(xí)生活是檢驗(yàn)在校所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)的加強(qiáng)鞏固和提高，我非常珍惜這段實(shí)習(xí)過(guò)程，它是我走向社會(huì)的第一步，從零開始，虛心向前輩學(xué)習(xí)，任勞任怨，力求做好每一件事，逐漸在工件中學(xué)會(huì)了做事首先要懂得做人的道理。 工作上，勤勤懇懇，關(guān)心學(xué)生，服從學(xué)校安排，完成教學(xué)任務(wù)。班主任工作，以身作則，和學(xué)生和同事團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)上，嘗試新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 生活上自覺從嚴(yán)要求自己，艱苦樸素，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派， 各方面表現(xiàn)良好。(.)

篇(2)

中專畢業(yè)生自我鑒定400字

三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

我自認(rèn)為無(wú)愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過(guò)。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

我自認(rèn)為無(wú)愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過(guò)。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚牛墙鹱釉谌魏蔚胤蕉紩?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過(guò)那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過(guò)、失落過(guò)、苦惱過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

中專畢業(yè)生自我鑒定400字

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：

珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過(guò)的路，也更是為了看清將來(lái)要走的路。 一個(gè)人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必須做出無(wú)數(shù)次選擇，每次決定都會(huì)給我?guī)?lái)一份收獲、一種尊嚴(yán)，使我懂得去愛惜這段過(guò)程，愛惜自己的人生。

三年的中專生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上鉆勁不夠、擠勁不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的成績(jī)能有較大幅度的提高。

生活在一個(gè)集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規(guī)律，要有遠(yuǎn)大的理想和追求。人活在這個(gè)世界上就要有信念，堅(jiān)持了信念就能活得更有意義。 人,總是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在工作中得到鍛煉.。

實(shí)習(xí)生活是檢驗(yàn)在校所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)的加強(qiáng)鞏固和提高，我非常珍惜這段實(shí)習(xí)過(guò)程，它是我走向社會(huì)的第一步，從零開始，虛心向前輩學(xué)習(xí)，任勞任怨，力求做好每一件事，逐漸在工件中學(xué)會(huì)了做事首先要懂得做人的道理。 工作上，勤勤懇懇，關(guān)心學(xué)生，服從學(xué)校安排，完成教學(xué)任務(wù)。班主任工作，以身作則，和學(xué)生和同事團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)上，嘗試新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 生活上自覺從嚴(yán)要求自己，艱苦樸素，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派， 各方面表現(xiàn)良好。

篇(3)

家校合作創(chuàng)業(yè)能力策略研究一、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1.國(guó)外研究現(xiàn)狀

從筆者目前掌握的資料看，國(guó)外的關(guān)于以家校合作促進(jìn)中專生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究的文章不是很多，直接論述這方面的專著也不多。但是對(duì)家校合作的研究已經(jīng)有了很豐富的成果。資料顯示當(dāng)今世界各國(guó)已普遍認(rèn)識(shí)到，兒童的教育僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，需要社會(huì)各方面，尤其是家庭的通力合作。近年來(lái)，美國(guó)為著重研究解決公立學(xué)校的危機(jī)問(wèn)題，把家校合作作為教育研究和學(xué)校改革的主題；英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、芬蘭和挪威等歐洲國(guó)家也將家校合作作為教改的重要組成部分。可以說(shuō)，家校合作是當(dāng)今學(xué)校教育改革的一個(gè)世界性的研究課題。

事實(shí)上，我們知道這些國(guó)家的青少年畢業(yè)后都有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力。讓我們反思一下，這些孩子身上所展示出來(lái)的創(chuàng)造能力難道不能說(shuō)明是家校合作的成果嗎？

為了研究更具體的國(guó)外先進(jìn)教育理論和實(shí)踐的成果，筆者研讀了幾本外國(guó)人的著作。比如：江本勝著作、猿渡靜子翻譯的《水知道答案》（日）、坂元良江著作、曹藝翻譯的《飛吧，孩子》（日）、A.S.尼爾著作，王克難翻譯《夏山學(xué)校》（英）、雷夫·艾斯奎斯著作、卞娜娜翻譯的《第56號(hào)教室的奇跡》（美）和秘籍華人黃全愈著作的《望子成人：家庭教育在美國(guó)》等。這些著作都反應(yīng)了作者充滿智慧的教育思想，概括起來(lái)就是：要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，要善于賞識(shí)教育孩子積極展示自身的優(yōu)點(diǎn)，充分展示自身的創(chuàng)造力和想象力并積極地大膽實(shí)踐，平時(shí)要主動(dòng)與人溝通與交流，要在游戲和生活中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

2.國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀

從目前掌握的資料看，國(guó)內(nèi)的關(guān)于以家校合作促進(jìn)中專生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的研究文章不是很多，還沒(méi)有這方面的研究專著。可查閱的相關(guān)的研究信息散見于各種理論性論文。其對(duì)中專生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理論性的描述較多，但對(duì)于影響中專生創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)的現(xiàn)象及原因分析研究得不夠深入、不夠系統(tǒng)，幾乎沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有專著明確而系統(tǒng)地論述中專生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與家校合作的關(guān)系。

比較有代表性論述中專生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的理論性的文章有《淺談中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)》和《淺淡中等職業(yè)學(xué)校如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力》。這兩篇文章的主旨都強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。”同時(shí)，“創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要政府、社會(huì)、家庭和學(xué)校幾方面的共同努力。”

為了更好地研究家校合作，本人開始關(guān)注研究更多的家校結(jié)合的文獻(xiàn)，特別是家庭教育的策略，以期望從中找到能夠提供給我們中專生家長(zhǎng)借鑒的家庭教育的“法寶”。確定研究方向后，本人查閱了大量的獻(xiàn)資料。其中引發(fā)本人深刻思考的國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)有：《家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)教程》（顧曉鳴主編）、《喚醒孩子心中沉睡的巨人（第二版）——孫云曉教育作品集》、《猶太人教子枕邊書大全集》（宿春禮主編）、《好媽媽勝過(guò)好老師》（尹建莉著）、《好爸爸勝過(guò)好老師——著名父教專家東子的家教新概念》（東子著）、《忠告天下父母：好的關(guān)系勝過(guò)許多教育（孫云曉教授談平等和諧的親子關(guān)系）》（孫云曉，張純穎著）、《忠告天下父母：和孩子一起成長(zhǎng)（孫云曉教授談現(xiàn)代教育理念）》（孫云曉，王瓏玲著）、《忠告天下父母：好習(xí)慣是一生的資本（孫云曉教授談良好的生活方式）》（孫云曉，孫宏艷著）等。

上述文獻(xiàn)強(qiáng)化了家庭教育和學(xué)校教育之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性。其別讓筆者感到很欣慰的是，這些專著中提供了很多針對(duì)家庭教育的合理化建議，其中很多策略對(duì)培養(yǎng)中專生的創(chuàng)業(yè)能力很有意義：比如要指導(dǎo)孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成；幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立終身學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的信念；培養(yǎng)孩子增強(qiáng)自信心的策略；鼓勵(lì)孩子提高人際溝通的能力等。

通過(guò)中外文獻(xiàn)的研究和思考，本人對(duì)以家校合作培養(yǎng)中專生創(chuàng)業(yè)能力的策略研究就有了很扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也獲得了一些很有價(jià)值的可供參考的案例。這些都堅(jiān)定了本人進(jìn)一步開展本課題研究的信心。

二、具體的研究策略

1.組建家校合作領(lǐng)導(dǎo)小組

進(jìn)一步調(diào)查我校中專生創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)的現(xiàn)象，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，探討家校合作對(duì)中專生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的影響，制定家校合作的條約、活動(dòng)安排和計(jì)劃等。

2.組建家長(zhǎng)委員會(huì)

探討家校合作過(guò)程中家庭教育的重要性和必要性，以及家長(zhǎng)方面可以參與學(xué)校教育的具體措施和方案。

3.開展教師家長(zhǎng)代表座談會(huì)

探討家校合作促進(jìn)中專生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究過(guò)程中教師方面和家長(zhǎng)方面可以實(shí)施的具體措施。

4.邀請(qǐng)家校合作的專家開展面向全校教師的講座

堅(jiān)定教師參與家校合作促進(jìn)中專生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的信心，同時(shí)給予相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)介紹。

5.邀請(qǐng)家庭教育的專家開展面向全校家長(zhǎng)的講座

鼓勵(lì)家長(zhǎng)進(jìn)一步重視和開展家庭教育，同時(shí)堅(jiān)定家長(zhǎng)對(duì)家校合作的信心，同時(shí)給予相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)介紹。

6.組織一系列的親子活動(dòng)

促進(jìn)中專生和家長(zhǎng)的感情溝通，對(duì)孩子強(qiáng)化感恩父母，感激社會(huì)的教育，增強(qiáng)將來(lái)以創(chuàng)業(yè)來(lái)回報(bào)社會(huì)，為民服務(wù)的責(zé)任感。

7.開展針對(duì)中專生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)生涯的規(guī)劃設(shè)計(jì)

邀請(qǐng)專家或本校的優(yōu)秀畢業(yè)生來(lái)校做講座，介紹經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，鼓勵(lì)中專生大膽創(chuàng)業(yè)，回報(bào)父母和社會(huì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃河清.家校合作導(dǎo)論.華東師范大學(xué)出版社，2008.

篇(4)

舞蹈綜合性強(qiáng),具有特殊的技能型,舞蹈專業(yè)招生標(biāo)準(zhǔn)也很靈活,現(xiàn)在許多行業(yè)都需要綜合性的舞蹈藝術(shù)人才,除了專業(yè)藝術(shù)團(tuán)之外,各個(gè)學(xué)校、企業(yè)、影視行業(yè),都對(duì)舞蹈藝術(shù)人才有需求。隨著舞蹈的普及,教育制度的改革,素質(zhì)教育的全面推進(jìn)使得越來(lái)越多的普高生選擇藝術(shù)。我國(guó)許多綜合性大學(xué)都開設(shè)了舞蹈系,一般普高生與中專生的比列約為1:4,而藝術(shù)類院校里的普高生則更少,調(diào)查研究綜合性大學(xué)舞蹈學(xué)生,就會(huì)發(fā)現(xiàn)中專學(xué)生與普高學(xué)生之間不管是專業(yè)上還是文化學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)出的差異較大,中專學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)上占優(yōu)勢(shì),文化基礎(chǔ)較為薄弱;普高學(xué)生有良好的文化基礎(chǔ),但專業(yè)素養(yǎng)不高。在就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的情況下,大部分普高生選擇繼續(xù)讀研深造;一部分中專生則選擇去歌舞團(tuán)當(dāng)演員或者當(dāng)舞蹈教師。而綜合性大學(xué)為了培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才,很大程度上拓寬了舞蹈教育的空間,也為舞蹈類學(xué)生個(gè)人發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì),看重了學(xué)生的全面發(fā)展。

二、普高生和中專生出現(xiàn)的學(xué)習(xí)及心理差異

目前,綜合類大學(xué)舞蹈專業(yè)學(xué)生有兩類:中專生和普高生。學(xué)生不同的專業(yè)背景導(dǎo)致兩類學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)存在較大差異,中專生畢業(yè)后擔(dān)任舞蹈演員,滿足社會(huì)對(duì)于舞蹈演員的需求。但是對(duì)舞蹈教育、編導(dǎo)、理論以及社會(huì)舞蹈普及和素質(zhì)教育等方面的社會(huì)需求并不能完成勝任。于是他們面臨著必須繼續(xù)深造,提高學(xué)歷,確立專業(yè)方向,才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,滿足社會(huì)需求。

(一)心理差異

由于生活環(huán)境,所受舞蹈教育以及內(nèi)在性格差異,學(xué)生個(gè)體在許多方面會(huì)表現(xiàn)出不同狀況。首先,在普高生和中專生入學(xué)后,中專生年齡要小一些,中專生的可塑性很大,更易于接受指導(dǎo),中專生在十一二歲甚至更小就進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)四到六年舞蹈專業(yè)課程;反之,普高生是經(jīng)過(guò)十二年系統(tǒng)地文化知識(shí)學(xué)習(xí),在心理方面略比中專生更成熟,各自的閱歷不同,導(dǎo)致兩類學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀也迥然不同,心理上的差異也影響了他們對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的認(rèn)識(shí)和看法。而其中的可憂之處有兩點(diǎn):一是心態(tài)浮躁,二是行動(dòng)盲目,“熱”必“浮”,“浮”必“躁”,并且愈熱,浮躁之氣愈高,浮躁心態(tài)升溫;普高生往往會(huì)有一些自卑的心里,中專學(xué)生則出現(xiàn)了對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的怠倦心理。

(二)學(xué)習(xí)差異

(1)在專業(yè)課方面:

普高生對(duì)老師所講的知識(shí)能夠有很好的認(rèn)識(shí)和理解,能聽懂老師所要表達(dá)的意思并可以很好的吸收運(yùn)用,中專學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)聽不懂老師所講的內(nèi)容,老師無(wú)法將知識(shí)灌入到他們的學(xué)習(xí)當(dāng)中,這也是中專生和普高生在進(jìn)大學(xué)前所受到的教育程度不同所造成的。普高生對(duì)抽象的理論知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)有自己的認(rèn)識(shí),明確自己的人生觀、價(jià)值觀,對(duì)中專生而言,在進(jìn)大學(xué)前這方面的教育比較薄弱,常常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:普高生對(duì)待專業(yè)學(xué)生有較高的求知欲,擁有濃厚的興趣,雖然缺乏舞蹈基本功訓(xùn)練,但是更喜歡自愿出早晚功,對(duì)于中專學(xué)生來(lái)說(shuō),他們厭倦了舞蹈專業(yè)課和早晚功,學(xué)習(xí)態(tài)度也較為懶散。

(2)在文化課方面

兩類學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)狀態(tài)迥異,一是入學(xué)時(shí)文化成績(jī)較低;二是很多學(xué)生入學(xué)后仍缺乏自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,自學(xué)能力差,出現(xiàn)了“重專業(yè),輕文化”的思想,對(duì)文化課的學(xué)習(xí)態(tài)度不積極主動(dòng)。中專學(xué)生在中專學(xué)習(xí)時(shí),把過(guò)多的時(shí)間和精力放在了學(xué)習(xí)專業(yè)上,松懈了文化課的學(xué)習(xí),文化基礎(chǔ)較薄弱,很多學(xué)生就缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,普高學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)十二年的文化課,在文化基礎(chǔ)上相比較中專生而言更有優(yōu)勢(shì),在過(guò)去十二年學(xué)習(xí)文化課中也總結(jié)了很多關(guān)于學(xué)習(xí)上的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。無(wú)論是學(xué)習(xí)學(xué)校開設(shè)的公共課還是舞蹈專業(yè)理論知識(shí),普高學(xué)生的知識(shí)理解能力和運(yùn)用能力都強(qiáng)于中專生,對(duì)于自己的大學(xué)生活也會(huì)制定合理有效的計(jì)劃。

三、對(duì)中專學(xué)生和普高生舞蹈教學(xué)的思考和建議

面對(duì)各大高校重視素質(zhì)教育以來(lái),大量的舞蹈人才也應(yīng)運(yùn)而生,舞蹈人才的培養(yǎng),需要遵循人才成長(zhǎng)規(guī)律,必須堅(jiān)持統(tǒng)一要求和發(fā)展個(gè)性相結(jié)合的原則,力求培養(yǎng)面向未來(lái),面向現(xiàn)代化的,具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型舞蹈人才,縱觀我國(guó)舞蹈事業(yè)發(fā)展

來(lái)說(shuō),舞蹈教育無(wú)疑有了很大的發(fā)展,也取得了很多驚人的成績(jī),然而透過(guò)這些成績(jī)發(fā)現(xiàn)我國(guó)的舞蹈教育仍需改革。綜合性大學(xué)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)和其他專業(yè)舞蹈院校不同,要培養(yǎng)面向社會(huì)的復(fù)合型人才,讓學(xué)生掌握舞蹈表演、編導(dǎo)、教育的一般方法并為將來(lái)有意向舞蹈研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此,兩類學(xué)生心理和學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的不同行為已經(jīng)影響到在大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活, 無(wú)論是綜合性大學(xué)舞蹈系或者專業(yè)的藝術(shù)院校舞蹈系學(xué)生的文化水平普遍較低,這就要求我們的教師根據(jù)學(xué)生的情況,制定切實(shí)有效的教學(xué)計(jì)劃,針對(duì)教學(xué)對(duì)象,深入挖掘其創(chuàng)造性,改變以往陳舊老套的教學(xué)模式,建立有針對(duì)性的教育教學(xué)方式,把創(chuàng)新思維教育貫穿于教育的整個(gè)過(guò)程,制定出適合普高生的舞蹈教材,將現(xiàn)代舞蹈學(xué)當(dāng)前的學(xué)術(shù)成果融入教材編寫和教學(xué)方式方法改革建設(shè)中,讓學(xué)生了解隨著社會(huì)發(fā)展需要怎樣的舞蹈藝術(shù)人才,并使它成為最有影響力的綜合性大學(xué)的舞蹈教材。

篇(5)

關(guān)鍵詞：中專生 就業(yè) 素質(zhì)培養(yǎng)

近年來(lái)，隨著大專院校招生人數(shù)的不斷增加，越來(lái)越多的大專院校畢業(yè)生與擴(kuò)招生逐步涌向社會(huì)，使得就業(yè)市場(chǎng)面臨的壓力日趨嚴(yán)重。而中專生的就業(yè)難度也越來(lái)越大，面臨的形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)重。要解決這一問(wèn)題，除了遵循《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》，“加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念”外，更重要的是教師在日常的教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，學(xué)生要切實(shí)提高自身的各種素質(zhì)。眾所周知，能力愈強(qiáng)，就業(yè)的機(jī)率就愈高，對(duì)自身命運(yùn)的把握就變得越主動(dòng)。本文根據(jù)多年從事學(xué)生的專業(yè)教學(xué)與畢業(yè)生的就業(yè)安排經(jīng)歷，從服裝企業(yè)的用人要求出發(fā)，總結(jié)出服裝專業(yè)中專生應(yīng)具備的三種能力，并在實(shí)際教學(xué)工作中，注意這三種能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生的就業(yè)率。

一、培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技術(shù)的實(shí)操能力

服裝行業(yè)是個(gè)動(dòng)手能力極強(qiáng)的行業(yè)。從車間的機(jī)工、裁剪、檢驗(yàn)到技術(shù)部的制板、推板，以及設(shè)計(jì)部的設(shè)計(jì)人員，不但要掌握本專業(yè)領(lǐng)域的理論知識(shí)，同時(shí)還要具備極強(qiáng)的操作能力。學(xué)校的教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的本領(lǐng)，就要將專業(yè)課程的設(shè)置建立在服裝行業(yè)部門的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地調(diào)整課程，加大實(shí)踐課的力度，使學(xué)生的實(shí)操能力得到有效地提高，靈活多變地適應(yīng)市場(chǎng)的需求變化。我校在教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，在實(shí)操能力的培養(yǎng)上，采取了三步走一注意的辦法。三步走：1、與“訂單培養(yǎng)”的企業(yè)共同協(xié)商，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)特色及用人要求重新設(shè)置課程，增加實(shí)踐課的課時(shí)量，刪減一些理論課，使教學(xué)真正體現(xiàn)“所學(xué)必有所用”。2、派本專業(yè)全體教師進(jìn)廠學(xué)習(xí)，將企業(yè)新的制作工藝和管理方法帶回學(xué)校，應(yīng)用于實(shí)操能力的訓(xùn)練，縮短學(xué)生與市場(chǎng)的距離。3、實(shí)訓(xùn)課嚴(yán)格訓(xùn)練各種基本功。按照企業(yè)對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)結(jié)構(gòu)制圖和工藝制作的單項(xiàng)工序、組合工序進(jìn)行質(zhì)量和速度上的嚴(yán)格訓(xùn)練，確保學(xué)生進(jìn)廠后能夠快速地融入生產(chǎn)。一注意：學(xué)生自身在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要注意均衡各類專業(yè)知識(shí)，既不要偏重設(shè)計(jì)，忽視工藝，也不要只學(xué)工藝，不懂設(shè)計(jì)；既要打好深厚的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，又不能把專業(yè)知識(shí)當(dāng)作學(xué)習(xí)的全部，要學(xué)會(huì)把專業(yè)知識(shí)和其他知識(shí)相融合，把專業(yè)知識(shí)和實(shí)操能力相融合，練就自身過(guò)硬的本領(lǐng)，成為一名“有實(shí)干能力的人”。實(shí)踐證明，我校學(xué)生在結(jié)束學(xué)習(xí)走向?qū)嵙?xí)崗位后，只需不到一個(gè)月的熟悉時(shí)間，就能單獨(dú)組成流水線進(jìn)行大生產(chǎn)，并能投入到生產(chǎn)技術(shù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：是真正意義的校企聯(lián)合，學(xué)生接受能力快，融入工作迅速，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)。企業(yè)的滿意度98%，學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)率達(dá)到100%。

二、培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志力

服裝企業(yè)老總曾說(shuō)過(guò)一句話：“技術(shù)可以慢慢訓(xùn)練，但堅(jiān)強(qiáng)的意志力必須要養(yǎng)成”。可見，在服裝企業(yè)意志力甚至比技術(shù)更重要。學(xué)歷教育是培養(yǎng)受教育者的基本素質(zhì)，只是讓受教育者具備了一種成為人才的可能性，能否真正成為人才，還要看他在社會(huì)實(shí)踐中的能力表現(xiàn)。這種表現(xiàn)，在服裝行業(yè)更多地表現(xiàn)為是否具備堅(jiān)強(qiáng)的意志力，即是否有堅(jiān)韌的毅力、耐力；是否具備頑強(qiáng)的挫折承受力。中專生的工作起點(diǎn)和大學(xué)生不同，起點(diǎn)多為最基礎(chǔ)的工作，辛苦勞累再所難免。特別是服裝企業(yè)的生產(chǎn)特性，有工期限制，員工為趕工期經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。如果中專生不具備良好的吃苦耐勞精神，很難“守得云開見日出”。基于這一點(diǎn)，我在日常的教學(xué)過(guò)程中，非常注重意志力的培養(yǎng)，首先是德育教育貫穿專業(yè)思想，口號(hào)是：“我們的耐力最強(qiáng)；我們的協(xié)作最好；我們的奮進(jìn)心最大；我們的成功率最高”。 其次是將意志教育貫穿于學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中：早操的體能訓(xùn)練，爬山野營(yíng)拉練，模擬高溫下的車間作業(yè)，都是為了磨練學(xué)生的意志力，引導(dǎo)學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到“學(xué)歷不等于能力”，不要怕自己學(xué)歷低，只要腳踏實(shí)地，在“干中學(xué)”，“敢于磨礪自己”，就能使自己穩(wěn)步向上。相信自己，只要有堅(jiān)強(qiáng)的意志力，三、三年后論成敗，見高低，要相信辛苦努力必將有豐厚的回報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生努力成為一名“壓不垮、打不敗的人”。

三、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力

服裝企業(yè)依靠的是集體的力量，一套服裝從設(shè)計(jì)到成衣，從成衣再到穿在消費(fèi)者的身上，其間工序環(huán)節(jié)的相互銜接與密切合作是極為重要的，因此服裝企業(yè)最講求團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。一個(gè)人的情商是走向成功的必備素質(zhì)。一名員工能夠和上下左右的人和睦相處，通力合作，就能夠大大提高工作效率。學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后，可能要與不同性格、不同背景、不同年齡的人共事，如何處理好復(fù)雜的人際關(guān)系，如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事在工作上配合默契，是現(xiàn)時(shí)代對(duì)員工的素質(zhì)要求。我專業(yè)教師利用學(xué)校開展的服裝展示、韻律操比賽、大合唱比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng)，讓學(xué)生放開手腳，自行訓(xùn)練、自行組織協(xié)調(diào)各種關(guān)系，教師只做輔助工作，有意識(shí)地鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作能力，使學(xué)生懂得了理解，懂得了幫助、懂得了忍讓，懂得了配合。“我們團(tuán)結(jié)，我們合作；我們寬容，我們感激；我們行動(dòng)，我們進(jìn)步！”這是學(xué)生在校合唱時(shí)喊出的口號(hào)，也是我們倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在學(xué)校得到的鍛煉，到企業(yè)后得到了自然延續(xù)。企業(yè)反饋回的信息是“團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)”。可見，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)收到了良好的效果。平時(shí)在日常生活中，教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生把握“誠(chéng)”字，以誠(chéng)待人，金石為開。引導(dǎo)學(xué)生要善于控制自我情緒，善于與別人溝通，對(duì)不同的人要主動(dòng)適應(yīng)。無(wú)論在工作還是在學(xué)習(xí)中，要有“共贏”的意識(shí)，要成為一名能“與眾生存的人”，這也是和諧社會(huì)對(duì)我們每一位公民的要求。

性格決定你適合做什么，愛好決定你愿意做什么，能力決定你可以做什么，市場(chǎng)決定你能夠做什么。在市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，不僅能解決個(gè)人將來(lái)的生計(jì)問(wèn)題，而且能滿足國(guó)家對(duì)人力的需求。中專生學(xué)好專業(yè)知識(shí)，練好自身本領(lǐng)，提高自身的各種能力，為日后的成功就業(yè)做好準(zhǔn)備，為日后的成功創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

1．鐘志賢，深呼吸：素質(zhì)教育進(jìn)行時(shí)，教育科學(xué)出版社，2003

2．王少濱，中專生就業(yè)意識(shí)的自我培養(yǎng)問(wèn)題，廣東職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000

篇(6)

三年里，我在各方面都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，今后我也將更認(rèn)真積極去創(chuàng)造我的價(jià)值并去認(rèn)真實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，讓我的生活充滿生機(jī)，走向更美好的未來(lái)。以下是為大家整理的畢業(yè)鑒定報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

畢業(yè)鑒定報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)一

回顧一下這三年的歷程，三年的生活學(xué)習(xí)中，和同學(xué)的和睦相處，老師們的諄諄教誨，我學(xué)會(huì)了如何在學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣。幾年的集體生活，更使我懂得了怎樣去建立良好的關(guān)系，克服難關(guān)。

這三年中，我在認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)外，還閱讀了很多名著，古典書籍，中華幾千年積累下的深厚底蘊(yùn)讓我認(rèn)識(shí)到了品行是多么的重要。平時(shí)友愛同學(xué)，尊師重道，樂(lè)于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心，是一種傳統(tǒng)美德。對(duì)于老師，我一向是十分敬重的，因?yàn)樗麄儫o(wú)私地傳授給了我們知識(shí)，猶如蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，多么崇高。一個(gè)人活在這個(gè)世界上，就得對(duì)社會(huì)負(fù)起一定的責(zé)任義務(wù)，有了高尚的品德，就能正確認(rèn)識(shí)自己所負(fù)的責(zé)任，在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

在這三年中專學(xué)習(xí)，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過(guò)一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。感謝老師信任，同學(xué)們的支持，我擔(dān)任__委員，力所能及地為班上多做一些工作。

三年的中專生活似彈指一揮間，就像流星劃過(guò)天空，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要各奔前程了，即將踏入社會(huì)的我們，又要經(jīng)歷一次洗禮，又要開始新的征程了。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂(lè)觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。

通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)使讓我從一個(gè)懵懂的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)成熟的人，從一個(gè)純真幼稚的孩子，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)人生的挫折和坎坷，到成熟、穩(wěn)重的我。一個(gè)個(gè)的挫折和坎坷讓我明白了，人生就是一個(gè)充滿荊棘的道路，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。中專生的我們應(yīng)該善于用揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來(lái)促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。

畢業(yè)鑒定報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)二

三年的時(shí)光，推動(dòng)我成長(zhǎng)的是學(xué)習(xí)，更是自律;三年的磨練，我從一名柔弱而無(wú)毅力的孩童跨到了堅(jiān)強(qiáng)者的行列，促使我轉(zhuǎn)變的是日常意志的磨礪與身心的強(qiáng)健……

中專三年，我的學(xué)習(xí)不是，但是收獲著實(shí)不少。學(xué)校是授人以漁的地方，為了這個(gè)“漁”，我付出了三年的辛苦努力。一次又一次的失敗，一次再一次的奮起，如梅花經(jīng)歷苦寒最終綻放一般，我取得了成功，學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，證明了曾經(jīng)的努力，學(xué)習(xí)方法的獲得，卻給了我明天學(xué)習(xí)和成功的保證。

我一直追求品性的增長(zhǎng)，道德的提高。中專三年，我抵御住了網(wǎng)絡(luò)的誘惑，經(jīng)受住了非典的考驗(yàn)。在日常生活中，我尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人。與老師的親近，與同學(xué)的友善，讓我懂得了人與人之間交流與真誠(chéng)的寶貴。隨時(shí)隨地地對(duì)他人施以援手，不僅拉了人家一把，更重要的是把自己也送上了一個(gè)新的道德臺(tái)階。

中專三年，在體育上，我一直努力不懈，認(rèn)真完成每一項(xiàng)體育測(cè)試，為緊張而繁忙的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”時(shí)光隧道中，折射的未必都是閃光的東西。三年來(lái)，我時(shí)刻感到自己身上還有許多不足之處，我執(zhí)著，但有時(shí)過(guò)于固執(zhí);我喜歡追求新生事物，但是缺乏持久的熱情;我向往真理，但有時(shí)太快放棄。這一切，都得在我今后的學(xué)習(xí)生活中去改正去完善，我相信，我一定能夠成功。因?yàn)椋乙恢睂⑾旅孢@句話作為我的'座右銘：

今日學(xué)步，莫笑我淺薄幼稚;明朝高飛，再見我縱橫馳騁!

畢業(yè)鑒定報(bào)告?zhèn)€人總結(jié)三

縱觀我三年中專生活，我的學(xué)習(xí)能力有了進(jìn)一步的提高，自我約束能力也有明顯的增強(qiáng)，生活的自主能力也有了進(jìn)一步提高，并且對(duì)人生觀，價(jià)值觀，世界觀都有了更深的認(rèn)識(shí)。以下是我對(duì)中專的自我鑒定。

生活方面，自從來(lái)到_職院，我的生活充滿了愛，充滿了情。同學(xué)之間的情猶如親情但更勝親情，朋友之間的情猶如手足之情，職院事我都很是關(guān)心，就這樣我愛上了職院的每個(gè)人，每件事物。同時(shí)獨(dú)立自主的生活在我的美好的中專三年中也就這樣成熟了起來(lái)，我也就體會(huì)到了中專獨(dú)立自主的生活是我們進(jìn)入社會(huì)生活的根本。

學(xué)習(xí)方面，自我進(jìn)職院的第一天起，我就沒(méi)有忘記我來(lái)職院的目的——學(xué)好知識(shí)，練好技能，學(xué)會(huì)做人。在職院，我以拿到獎(jiǎng)學(xué)金為短期目標(biāo)，并連獲學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金兩次;在專業(yè)技能方面，并通過(guò)了PS、FS認(rèn)證等。我以學(xué)習(xí)更多知識(shí)為目標(biāo)，參加了全國(guó)長(zhǎng)線自考餐飲管理。雖然我在有些方面得到了肯定，但我真正實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值還需要更加努力，讀到到老，學(xué)到老也就成了我最基本的思想。

社會(huì)實(shí)踐方面，我利用課余時(shí)間在中科網(wǎng)絡(luò)公司實(shí)習(xí)，把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，也為我以后的工作中積累了經(jīng)驗(yàn)。在當(dāng)今這個(gè)快速發(fā)展的信息時(shí)代，我們只有不斷汲取新知識(shí)，才不會(huì)落伍，才可能戰(zhàn)勝自己。

思想方面，我經(jīng)過(guò)班級(jí)的初選，到系審核，再到院的批準(zhǔn)，我成了_職業(yè)技術(shù)學(xué)院_期入黨積極分子培訓(xùn)班中的一員，并經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與考核，拿到了結(jié)業(yè)證書。

篇(7)

關(guān)鍵詞：中專數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；策略

一、中專數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于中專幼兒師范類學(xué)生而言，了解并掌握較深的數(shù)學(xué)知識(shí)，開拓?cái)?shù)學(xué)思維方法對(duì)其今后的工作是大有裨益的。就中專數(shù)學(xué)教學(xué)而言，其應(yīng)當(dāng)服務(wù)于專業(yè)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)中專生畢業(yè)以后，都會(huì)直接走向?qū)W校。隨著幼兒教育的發(fā)展，學(xué)校對(duì)教師的教育教學(xué)水平要求越來(lái)越高，特別是“奧數(shù)”或者較難的“追趕型問(wèn)題”，這些都要求中專師范類的學(xué)生掌握較高的數(shù)學(xué)知識(shí)，比如目前有的小學(xué)數(shù)學(xué)題中已經(jīng)涉及了二元一次方程組的應(yīng)用題。

對(duì)于其他專業(yè)而言，數(shù)學(xué)更是這些專業(yè)的基礎(chǔ)，教師希望學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是毋庸置疑的。但是就中專的生源特點(diǎn)而言，其學(xué)習(xí)成績(jī)都較為一般，或多或少有些同學(xué)會(huì)有一些厭學(xué)情緒。所以，如何教好中專生，對(duì)于中專教師而言，是一個(gè)難題。除此之外，中專生的數(shù)學(xué)思維能力較弱。數(shù)學(xué)講究的是嚴(yán)密的邏輯思維，其實(shí)記憶數(shù)學(xué)公式對(duì)于學(xué)生而言，較為簡(jiǎn)單，但是如何靈活運(yùn)用這些公式或者定理，卻成為了學(xué)生的絆腳石。

二、中專數(shù)學(xué)教學(xué)策略

1.從生活入手，設(shè)立情境引導(dǎo)教學(xué)

中專數(shù)學(xué)知識(shí)并不是脫離生活存在的，相反，數(shù)學(xué)是以生活為依托，以解決生產(chǎn)或者生活中的實(shí)際問(wèn)題應(yīng)運(yùn)而生的。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)過(guò)于抽象而不易掌握，因此，教師應(yīng)當(dāng)將著眼點(diǎn)放在如何更好地將抽象化的概念引入到生活中來(lái)，用現(xiàn)實(shí)去詮釋數(shù)學(xué)，用符號(hào)去推演生活。比如在“空間幾何”的相關(guān)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可給學(xué)生設(shè)立一個(gè)可參考的空間體，讓學(xué)生能夠直觀地對(duì)概念有所了解。教師可讓學(xué)生以教室為參考幾何體，列出教室中存在的平行、相交、相離的線，講出自己的理由。

2.注重教學(xué)的引領(lǐng)與開導(dǎo)

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)極力避免將整塊黑板寫滿板書這種情況，其弊端有三：一是單純只有公式和文字的知識(shí)容易產(chǎn)生視覺疲勞與學(xué)習(xí)疲勞；二是照本宣科的板書方式會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與意愿；三是空有理論而不理解實(shí)際含義的學(xué)習(xí)無(wú)法持久也不利于打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這些都是學(xué)生所不能接受的。因此，課堂數(shù)學(xué)教學(xué)不能一味地追求知識(shí)灌輸量的多少，應(yīng)該更看重質(zhì)的情況。教師應(yīng)在備課時(shí)考慮用多種方式進(jìn)行理論講解。

例如，在講解二次函數(shù)的章節(jié)時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法的總結(jié)，歸納同一類問(wèn)題的解法，比如：

已知函數(shù)y=3x2+bx+2與X軸有一個(gè)交點(diǎn)，求b的取值范圍？

已知方程3x2+bx+2=0有相等的根，求b的取值范圍？

顯然這類題有相同的解法，只需要我們?nèi)w納、總結(jié)、思考，就能夠有效解答，而且教師通過(guò)這樣的教學(xué)深入引領(lǐng)，才能使學(xué)生往深處學(xué)。

3.巧用多媒體、計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合教學(xué)

課堂中以多媒體代替板書進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，在課堂教學(xué)中，主要采用的多媒體為PPT、視頻教程或者教學(xué)輔助軟件。在制作PPT時(shí)，教師必須考慮到內(nèi)容安排的合理程度。除了做普通的PPT教學(xué)，還可以結(jié)合其他的教學(xué)軟件進(jìn)行。比如在進(jìn)行函數(shù)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，描點(diǎn)并繪制函數(shù)的部分，可以運(yùn)用函數(shù)作圖器，在計(jì)算機(jī)上描繪出一個(gè)一個(gè)函數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)，繼而繪制光滑曲線。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)繪制的步驟，并且用繪制軟件對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行展示與補(bǔ)充。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是一個(gè)非常有趣的環(huán)節(jié)，教師可以不必過(guò)于拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)靥鰜?lái)，在課堂上進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新與實(shí)踐，并根據(jù)課堂的反映情況調(diào)整自己的教學(xué)方式。這不僅能夠讓教師更受歡迎，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

三、結(jié)束語(yǔ)

本文主要針對(duì)一些有共性的教學(xué)方式與教學(xué)理念進(jìn)行了探討與建議，數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)關(guān)鍵在于教師教學(xué)思想的及時(shí)轉(zhuǎn)變，增加與學(xué)生之間的互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)良好愉快的課堂教學(xué)氛圍。教師應(yīng)當(dāng)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)數(shù)學(xué)向體驗(yàn)數(shù)學(xué)、實(shí)踐數(shù)學(xué)的角度轉(zhuǎn)變。努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)樂(lè)意學(xué)、全身心投入的數(shù)學(xué)花園。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖輝容.中專數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005（5）.