序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇教師高級職稱工作總結范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

為加強高技能人才隊伍建設，切實做好高技能人才評價工作，加快我區高技能人才隊伍建設步伐。根據市局《關于開展*年技師、高級技師評審工作的通知》(泰勞社函[*]8號)的要求，現就做好今年我區申報技師、高級技師相關事宜通知如下。

一、組織宣傳發動

技師、高級技師評審工作是發現優秀高技能人才的重要渠道，也是評價優秀高技能人才的重要手段。各處鎮、區直各部門、企業要充分認識技師、高級技師申報工作的重要性和必要性，扎實做好宣傳發動工作。各單位要著眼于增強可持續發展能力和建立學習型、創新型單位，加快建立內部技能人才梯次成長機制，積極組織符合條件的人員申報，并按照有關規定認真落實技師、高級技師技能津貼和相關待遇，調動廣大技能人才苦練技能、崗位成才的積極性，使更多的優秀技能人才脫穎而出。

二、評審范圍和條件

全區各級各類企事業單位中從事技能崗位工作或進行技能培訓教學，所從事職業在國家已公布職業標準且設有技師、高級技師等級的職業內(不包括已實行全國、全省統一鑒定考試的職業)，并符合以下條件的人員均可申報技師、高級技師。

(一)基本條件

1、堅持四項基本原則，遵守國家的政策、法律法規，有良好的職業道德，認真做好本職工作；

2、具有高中或技工學校畢業以上文化程度，或經過自學、職業培訓達到同等水平；

3、具有豐富的實踐經驗，能獨立解決本工種關鍵性的操作技術和生產中的工藝難題，或具有較大技術革新成果，獲得一定的經濟效益；

4、具有傳授技藝、培訓技術工人的能力或在培訓中高級技術工人做出貢獻的；

5、連續從事本職業15年以上，并獲得高級職業資格證書，或具有高級工證且任職2年以上且工作成績突出的可申報技師；

6、任技師職務3年以上可申報晉升高級技師。

(二)破格條件

對企業老職工和有突出貢獻或特殊技能，不具備規定職業資格或年限，但符合以下條件之一的人員也可申報:

技師:

1、連續從事本崗位工作20年以上，并具有一定的專業知識和操作技能；

2、從事本崗位工作滿12年以上，獲得省、市行業級或市、區級技術能手稱號；

3、從事本崗位工作并能解決關鍵性技術難題并獲省行業級或市級技術革新成果獎勵；

4、具有突出貢獻和特殊技能(由所在單位或權威機構出具證明材料)；

5、職業中專(高中)教師(實習指導教師、帶實習課的專業理論教師)具有中級以上職稱。

高級技師:

1、從事本崗位工作滿25年并具有一定的專業知識和較強的操作技能；

2、從事本崗位工作滿15年并獲得國家級或省級技術能手稱號及同等以上獎勵；

3、從事本崗位工作并能解決關鍵性技術難題并獲國家級或省級技術革新成果獎勵以及同等以上獎勵；

三、申報材料

1、《技師資格申報表》(原件，一式1份)或《高級技師資格申報表》(原件，一式3份)；

2、《推薦評審技師資格人員有關情況綜合簡表》一式1份(使用B4紙)或《推薦評審高級技師資格人員有關情況綜合簡表》一式19份(使用B4紙)；

3、職業資格證書、專業技術職務證書、學歷證書原件及復印件各一份，身份證復印件一份，本人近期二寸免冠照片4張；

4、反映本人任職以來專業技術水平、能力、業績的工作總結1份；

5、反映本人技術革新、發明創造成果、本人發表的與所從事職業有關的著作、論文及技能競賽、先進生產者的獲獎證書原件及復印件各一份，其他能夠證明本人工作業績的書面材料原件及復印件各一份。

6、申報單位須呈報《推薦評審技師資格人員有關情況匯總表》、《推薦評審高級技師資格人員有關情況匯總表》，原件各一份，并報電子版表格(使用B4紙印制)。

上述呈報的材料必須手續完備，內容齊全，填寫準確，打印正規、整潔，字跡工整、清晰，不得涂改、漏頁、缺頁。個人材料必須一人一個檔案袋，檔案袋封面上寫清姓名、工種、單位以及內裝材料的名稱和份數(證明材料原件在審核無誤后退回)。不符合規定的退回重新填報或不予受理。申報技師、高級技師材料由主管部門匯總審查并加蓋公章后報區勞動保障局；無主管部門的企業也可直接申報。

四、申報時間

技師申報材料受理時間分兩個階段:第一批為每年的6月1日前，第二批為12月1前；高級技師申報材料受理時間截止到9月1日。請各單位、企業在規定時間之內將各申報材料報送區勞動保障局培訓鑒定科，逾期申報的材料安排參加下一批評審。有關評審信息查詢和表格下載請登陸泰安勞動保障信息網。聯系電話:

五、收費標準

技師、高級技師評審費按照省物價局、財政廳(魯價費發[]80號)文件規定收取。

六、享受待遇

根據市委、市政府《關于加強高技能人才隊伍建設的意見》(泰發[]10號)文件要求，技師、高級技師對應工程師、高級工程師享受相關的政策和待遇。

篇(2)

1、本學期，我們重點抓了省級“十五”美育課題的成果總結和結集工作

為了更好地總結我校江蘇省“十五”立項課題《多方位加強普通中學美育的實驗研究》的成果，為了適應課程改革的需要，推動我校的校本課程建設，學校組織、落實了“傳是文集”第三輯“美育文叢”的編撰及出版工作。為保證編撰工作順利開展，學校組成了由陸琪校長、宗甄副校長為主任的編撰委員會，領導此次編撰和出版工作。教科處負責了具體的組織和落實工作。

計劃中的“美育文叢”由七本書（題目暫定）構成：

《美育論叢》主編：陸琪 洪敏 約20萬字

這是學校開展“美育”課題研究的成果總結。包括對學校三個“五年計劃”中美育課題研究的概述；“十五”課題美育研究的開題報告、結題報告；學校在辦學目標、教育教學管理中滲透美育的做法總結；教師撰寫的在德育、課堂教學、環境建設中實施“美育”的論文，教師撰寫的以開展審美教育為主題的教案、綜合實踐活動方案。

《美苑漫步》編撰：王積慶 約15萬字

這是對學生開展審美教育的校本教材，分美學概述、自然美、社會美、藝術美四個專題，共10-12講。

《三賢詩文選讀》主編：徐俊良 約15萬字

這是讓學生接受傳統文化熏陶，養成美好心靈和人格的校本教材。

《昆山詠贊》主編：宗甄 魯德俊 約15萬字

這是讓學生感受家鄉歷史傳統、文化底蘊、美好人文環境的校本教材。

《心理健康教育案例論文集》主編：姜紅珍 徐永琴 朱小英 約20萬字

這是我校開展心理健康教育做法和成果的專題總結，主要包括案例、調查報告、活動方案及學術論文。

《昆中植物志》主編：徐俊良 約10萬字

這是我校打造綠色校園、美化校園成果的反映。此次編撰的主要工作是充實、修改。

《美苑擷英》主編：俞菊明 殷金方 

這是展示我校師生審美、創美能力及成果的畫冊。要求編撰者在已有的師生文學作品、攝影、書法、繪畫作品中篩選或進一步征集優秀作品。

為了保證“美育”課題順利結題以及校本課程按時開設，本文叢將在XX年暑期出版。各分冊編者將在六月底拿出初稿，七月份修改并定稿，八月份印刷并出版。目前這項工作正在有條不紊地進行之中。 

學校對這項工作非常重視。3月9日，學校召開了全體組委會成員會議，要求各分冊主編認真制定、落實編寫計劃，明確分工，把好質量關和時間關，如期完成編撰工作。教科處也已經多次下發通知，在教師中征集有關的研究成果，并得到了眾多教師的積極響應。

此外，我們還在師生中組織了第二次美育攝影比賽；在“涵青班”青年教師中組織了美育攝影創意比賽和以美育為主題的教學比賽。

2、教科處召集教育科研工作會議

為了推動學校教育科研工作，促進教師的教育科研水平，培養學校的教育科研骨干力量，教科處向學校推薦了教育科研骨干人選，并于4月6 日召集了由他們參加的教育科研工作會議。教科處主任洪敏向與會者介紹了近幾年江蘇省參賽獲獎論文的寫作特點以及給予我們的寫作啟示。宗甄副校長對與會教師提出了殷切的希望：多讀書、勤反思，積極投入課題研究，切實發揮帶頭作用。陸琪校長到會并作講話。他指出，學校的教育科研工作始終處于非常重要的地位，教師投入教育科研既是個人成長的需要，也是學校發展的需要。他要求與會者在教育科研方面確立目標、勇挑重擔、多出成績。他表示，學校將會為教育科研工作和活動提供有力的保障，并優先給予在教育科研方面取得成績的教師外出學習交流的機會。

今后，教科處將繼續組織他們學習、研究和交流，力求使他們在成為名師的道路上突破教育科研方面的瓶頸，更快地發展，為壯大學校優秀教師群體作出貢獻。

3、認真編輯《昆中教育》、《昆中教研參考》等教育科研刊物

本學期，教科處編輯了《昆中教育》第44期，并對版式進行了改進；編輯了《江花》第六編第5、6期；編輯了以“美育”為主題以及以“課程改革”為主題的《昆中教研參考》第5、6、7期；編輯了《傳是》“杏壇論語”版第25-26期。這些刊物已經成為昆中教師發表教育科研成果、開展學習的良好平臺和園地，得到了廣大教師的好評。

4、認真做好“導師制”工作，青年教師培訓及教師教育科研培訓工作，重視教育科研骨干的培養，為青年教師的健康成長提供條件，為教師進一步樹立教科意識、改進教科方法、提高教科水平提供條件

本學期，XX屆“導師制”工作將告一段落，我們按照慣例組織了14節由“徒弟”開設的匯報課，并進行了認真的總結。通過三年的師徒結對，這些青年教師的業務能力以及各個方面都有了較大的提高，其中的不少老師已經能夠承擔并勝任高三教學和班主任工作，還有部分教師在省級論文比賽中獲獎。共2頁,當前第1頁1

本學期“涵青班”青年教師培訓繼續進行。為了切實提高“涵青班”青年教師的教育教學水平，我們在上學期理論培訓的基礎上，認真組織了“3+1”比賽，即板書、演講、美育攝影創意及學科教學比賽，進一步實現“引領思想、規范行為、提升素質、促進成長”的目標。為了使學校“美育”課題研究能夠更好地與課堂教學緊密結合，我們特別要求他們在教學比賽中貫穿對學生開展美育這一主題，并專門設計了有針對性的評課表。目前，這些比賽已經全部完成，評獎工作正在進行之中。

通過一學年的培訓，“涵青班”青年教師的教育教學能力和水平有了顯著的提高，在學生的成績和學生的評價上，都顯示出了良好的表現和發展勢頭。在昆山市語文教師基本功競賽中，有3位“涵青班”青年教師獲獎，其中一位還榮獲了特等獎。

5、認真組織各項教育科研競賽，力爭獲得較高層次的獎項。

根據上級教育科研部門的要求，教科處先后下發了有關課程改革研究成果評比、創新教育論文和個案評比、教師專業發展研究論文評選、教育技術研究論文評比的通知。在學期結束之際，我們還將下發有關省“五四杯”、省“師陶杯”等論文比賽的通知，要求教師利

用假期認真學習、及時總結教育教學心得和成果，積極參與這些賽事。

6、布置教師撰寫學期專題總結

上學期，我校教師專題總結的撰寫率急劇提高，而且大多數老師的專題總結符合要求、質量較高。但其中也存在著一些問題，如有少數教師用工作總結代替專題總結，有的教師的專題總結字數不夠，有的教師用以前的文章代替專題總結，甚至有的教師的專題總結是全文“借鑒”來的。我們將針對這些情況，在通知中重申并進一步明確要求，并提醒老師們認真對待這項工作。

7、認真執行已由學校教代會通過的《江蘇省昆山中學教育科研常規工作考核條例》，從常規工作和成績成果兩個方面對教師的教育科研工作進行全面、合理的考核，教師反響良好。

篇(3)

述職報告是任職者陳述自己任職情況，評議自己任職能力，接受上級領導考核和群眾監督的一種應用文，具有匯報性、總結性和理論性的特點。述職報告的寫法依據報告的場合和對象而定，一般來說采用總結式寫法。下面就讓小編帶你去看看數學高級職稱期末工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

數學高級職稱述職報告1驀然回首，執教已經23年 。今天我懷著無比緊張而激動的心情，站在這里向大家匯報我的工作，這是對我的激勵、是自我的成長。同時誠懇地請求大家對我的匯報給予關心和支持，并能給予批評指正。 在這23年中， 我忠于黨的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，顧全大局，以培養人才為己任。恪盡職守，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。

在工作中，我顧全大局,無私貢獻。記得前年因我不慎摔傷，造成左腳三個腳趾骨折，打著石膏。但是當聽說我所任教的數學和科學被市抽測，為了不影響全鎮的教學質量，我硬是拄著拐杖堅持上課，當時王主任關心我，在教室外看了差不多一節課，郭校長也說太感動了，我給你照相在教育局網上報道。有幾個同事不解的問：“你圖啥，不怕殘廢了”其實我不圖啥，就是為了不拖全鎮的后退。當董松把我送到小區門口，我拄著拐杖一瘸一拐要歇三四次才到家，那時我的腿燒呼呼的，疼得真難受。

一直以來，上班我都來得早，走的遲，經常義務給孩子補課。有時下午放學給孩子補了課，心里總是提心吊膽，特別怕接到家長的電話說：“我的孩子還沒有到家”。

學校領導安排的工作我從來都沒有說過不字，總是認認真真、努力完成好。(當得到參加科學實驗技能競賽的通知后，為了不丟全鎮的臉，作為兼職科學教師的我主動向李紅兵老師學習，請他指教，自己在網上、書上查閱資料，每天下午留在實驗室里練習實驗操作)。作為副班主任的我積極配合班主任管理好班級，做我力所能及的事。當班主任不在時，我就自覺的挑起了擔子。在教研組里我勇挑重擔，(像這次我兩天就上了兩節公開課)，組里的工作總是身先士卒，認真協調。不計個人得失，資源共享，(每次我自己制的試卷都問六二班要不要，把兩個班的一起印了，自己做的課件、科學實驗準備的器材都共用)。

在教學中，我切實上好每一堂課，認真學習教學改革的經驗，洞察教改動態，新的教學理念。我不懈的學習，網上看特級教師的觀摩課，查找課件，學習教法。自己訂閱新課改的刊物雜志，倘佯其間汲取營養，并把新理念融于課堂實踐中，把別人的好的經驗和成果用于課堂，服務學生，不斷摸索創造自己的教學模式。我積極倡導自主、合作、探究的學習方式，勇于開拓、大膽進取。經常為激發學生的學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，我煞費苦心，絞盡腦汁。

在對學習比較吃力的學生中,我經常找他們談心,從思想上引導他們克服自卑心理,樹立學習的信心和勇氣。從生活上和學習上等方面關心他們,和他們打成一片,做他們的良師益友.一有點點優點就在全班大張旗鼓的表揚。比如：我的班上有一個叫田小燕的同學性格很內向，不愛說話，成績平平淡淡，從不發言。怎樣讓這個孩子變得開心、大方、學習提高呢?我首先從生活上學習上關心她，哪里不懂耐心講解，學習上有點點進步就鼓勵，放大她的優點在全班大肆表揚，通過我的努力和鼓勵，她重拾了學習的信心和勇氣感受到成功的體驗。一期以后，她拿著一張試卷笑著對我說：“老師，我的成績提高了40分。”我摸摸她的頭說：“老師相信您，只要您自己有信心，你還會有更大的進步”。是啊!一份最崇高的愛是去愛別人，一個教師最偉大的愛是愛每一個學生。像前蘇聯的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“熱愛、關懷、相信是教師在教育素養中起決定作用的品質，是教學藝術的基礎”。

我所取得的成績.

1、在20____-20____學年度考核中，被評為優秀教師;

2、在20____年11月首屆教師優質課大賽中榮獲數學組一等獎。

在“20____年課堂煉模年”數學青年教師賽課中榮獲一等獎。

3、片區“科學實驗技能競賽”獲得一等獎，翠屏區小學科學教師實驗技能競賽中獲三等級。

4、在20____—20____學年度中，教學質量獲二等獎，20____-20____學年度中，教學質量獲三等獎，在20____—20____學年度中，教學質量獲二等獎.

5、文章：《淺談小學數學有效教學》省二等獎，《淺談農村小學畢業班后期管理工作》獲國二等獎，《家長是孩子永遠的老師》區一等獎，《談激發學生學習興趣在課堂教學中的運用》省一等獎，《改變常態教育收獲別樣成效》在華西都市報發表，兩次教育簡報在翠屏教育網上發表。

以上成績的取得要感謝校領導對我的培養，各位老師們對我的幫助以及我鍥而不舍的努力。展望明天，任重道遠。我想，在今后的工作中，我會更加努力，我愿傾注我的心，我的情，我的思想，去耕耘去奮斗,把屬于我和學生的這片花土管理的天晴日朗，待到豐收時，讓他們粒粒飽滿，顆顆歸倉。

數學高級職稱述職報告2各位領導老師大家上午好：

時光飛逝，轉眼來到____小學已有三年半的時光了，在這三年半的時間里，我當了兩年半的班主任了和一年的科任。我覺得教師的工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。

我的第一個班級是當時最大學前班，有六十四人，而且孩子每天出席率也很高，還記得那時我每天都七點鐘到校，早早的到班級里等待孩子的到來，天天如此。后來代班時我也養成了只要學生在校，我就七點鐘到校的習慣。學前班的孩子年齡小，平時的很多生活小細節都不注意，經常把書本或鉛筆亂扔在教室里，而很多家長都來反應說學生的東西老是不見了，經常忙得我團團轉，但我沒有厭倦和不耐煩的。我明白，只有給學生更多的愛，學生才能健康快樂的成長，而這是我們當老師的最大的安慰。每天只要學生走進教室。我都要仔細觀察學生們的表情。如發現有問題會及時尋問情況。

有一次，我們班一個叫董德鵬的孩子。早上來了，就氣呼呼地走進教室。我就問孩子奶奶，這孩子怎么了，怎么生這么大的氣。孩子奶奶說：“都是我不好，早上做的飯，孩子不愛吃。”說完，她無奈地走了。這件事我記在了心上。我上午不動聲色，在中午吃完飯的時候把他叫到我身邊，對他說：“你奶奶對你多好啊，天天送你上學接你放學，還給你做飯吃。早上你進教室的時候，她看到你生氣，她心里很難過呢。老師覺得這件事你奶奶沒有錯，錯的是你。你說呢?”孩子認真地點點頭。第二天孩子走進教室，他奶奶興奮地說：“王老師，昨天我接孩子的時候，他居然跟我說對不起。我問了孩子，是你給他講了道理。太謝謝你了。”我自己的沒想到，我的幾句話，能產生這么大的效果。那時在學前班最開心的就是聽到家長問我：“王老師，你一年級還代班兒嗎，我還想讓我的孩子跟你一個班。”家長的認可，也讓我信心大增，動力十足。

在我一學期的努力下，我們班的孩子順利升到一年級。也為學校保留生源做出了自己的貢獻。

我接下來帶的班級是一年五班。班級里共有56名學生，其中單親和特困的孩子有近20名。在一些單親孩子中，身邊要是有一個爸爸或者一個媽媽，就算情況比較好的了。很多孩子都是跟奶奶姥姥生活。而奶奶姥姥年級都很大了，在學習方面，孩子都沒有人管。可想而知，對于我這樣的菜鳥帶這樣的班級困難有多大。

開學初，我并沒有急于講課，而是領著孩子在操場上軍訓。軍訓一要訓練孩子在學校要守紀律。二是訓練他們如何集合，站排，進教室，出教室，并培養孩子的意志力，讓孩子在間操，升旗等大型活動中，保持隊伍整齊有序。訓練還是有效果的。在一年級舉行的間操比賽中，我們班也連續兩次獲得第一名。在二年級下學期舉行的趣味運動會中獲得年組唯一道德風尚獎。在體育運動方面我們班也很優秀。一年級下學期，學校舉行了一次拔河比賽。我認真挑選了二十名孩子，教孩子牛頓第三定律。讓大家隨著我的口號一起使勁，我們班輕松獲得第一名。二年級上學期學校舉行了一次踢毽比賽，在課余時間，我經常領孩子練習，交他們方法。到比賽時，我們班再次獲得的一名。年組前十名，我們班占了五個。

在學習方面，由于我第一次代班，一年級上學期期末考試，我們班考得很不好，數學第六，語文也第六。當時成績出來的時候很慚愧，很難過，還懷疑自己的能力。我也很認真啊，成績怎么那么差!后來，很感謝教導處鄭主任告訴我，講課要細一些，因為學生小，可能我認為學生會了的時候學生不一定真會。后來，我注意了這兩點，我們班的成績也有很大提高。一年級下學期，數學和語文成績都有很大的起色。到了二年級以后，語文每次都能考進前三名，數學每次都會考第一名。

在管理學生方面，我也能做到尊重學生，用愛去感化學生。我們班有一個叫高欣欣的女孩特別淘氣，甚至連班級的男孩都不如她。很多科任老師也跟我反映她紀律不好，我找她談了幾次也沒什么效果。有一天，她拉肚子，碰巧在外面上體育課趕不回來，拉到了褲子上，連凳子也是。我趕緊給她家長打電話，可她的家長有事來不了。我又給我們班在鐵運小區的家長打電話，讓家長送一條褲子來。然后我又把臟褲子給洗了，把凳子給擦干凈。她媽媽來的時候很感激我，說就連親生的媽媽也不一定都能做到給孩子洗臟褲子。至于高欣欣，以后都很聽話，因為她知道我是對她好的。

從上學期開始，學校開展了《弟子規》教學活動。我共擔任了10個班的《弟子規》教學。通過努力，我按預期教學計劃完成了教學任務。雖然我不是班主任了，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學生要愛父母，愛學校，愛班級、愛老師、愛同學。如果連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民呢?因此我時常不失時機地抓住一切可以利用的機會對學生進行常規教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透。我用我的心去教誨我的學生，我用自己的行為給他們樹立榜樣。

以上取得這些成績，還要感謝很多幫助過我的人。還記得我剛剛參加工作的時候，學校里的很多有經驗的老師都把她們代班的寶貴經驗告訴我。這些經驗都是她們上班幾年甚至幾十年總結出來的，她們卻能毫無保留地傳授給我，我真的很感激你們。我無以回報，只有努力工作。

三年半，我把忠心獻給了教育事業，熱心獻給了學校，誠心獻給了同事，愛心獻給了學生，留給自己的是進取心。桃李不言，下自成蹊。付出的同時，我也體驗到了人生最大的幸福。我所執教的《______》獲得市首屆電子白板課例二等獎。所撰寫的論文《____________》榮獲遼寧省一等獎。《________》榮獲遼寧省二等獎。第23屆小學生鉛筆書法競賽活動中榮獲指導獎。我的班級連續兩年獲得好習慣優秀班級稱號。一封封熱情洋溢的表揚信，一張張飽含深情的賀卡，一句句發自內心的問候!那時那刻，我為我自己驕傲自豪。我在心里默默發誓：為了這些淳樸的學生，我要把我的教師工作干好，不求輝煌一生，但求踏實一世!雖然只有三年半年的時光，但我的從教之路依然遙遠，我會奉獻我熾熱的愛心，經營我平凡的事業。

綜上所述，本人在工作上付出了一定的努力，在領導和同事們的關心支持下，也取得了一定的成績，懇請組織能早日批準授予小學高級教師職稱資格，這將是對我最大的肯定與鼓勵。謝謝。

數學高級職稱述職報告3本人于20____年畢業于常熟高等專科學校，__年8月分配到東萊中學，____年調到慶東小學，____年到東萊小學，一直工作至今。____年9月經張家港市中小學教師職務評審委員會評為小學一級教師，同年獲教師資格證書，____年1月，參加蘇州市辦公自動化考核，成績合格。年12月取得了現代化教育技術合格證書，20____年11月參加普通話培訓考核達到二級乙等。20____年5月，參加全國成人高考，錄取江蘇省揚州大學科學與計算機系，現本科在讀。20____年10月參加了江蘇省職稱計算機考核，成績合格。共通過三篇論文鑒定，其中二篇達到良好。現任三到六年級的信息技術教學工作。

自從參加工作以來，我首先在師德上嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師!認真學習和領會黨的十六大精神，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。

基于以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。

一、做一個科研型教師

教師的從教之日，正是重新學習之時。新時代要求教師具備的不只是操作技巧，還要有直面新情況、分析新問題、解決新矛盾的本領。在學校領導的指引下，我積極投身于學校教科研，被學校聘為教科員，協助教科室開展教學研究工作。在朱玉棣老師的指點下，成功申請了市級課題上發表，并在該社當年上半年好稿件評選中獲二等獎。我的思考《家庭教育中的素質教育》在張家港日報《家庭教育》月刊刊登。

三、做一個理念新的教師

目前，新一輪的基礎教育改革已經在張家港市全面推開，在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。在數學課上，我把數學知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在信息技術課上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識不只是老師，的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。教學設計《展現變化規律　激發主動發現》在市小學數學教學案例論文評比中獲一等獎，論文《小學數學教學探例》《“圓柱的認識”教學案例對比分析》《中小學信息技術課堂教學初探》《小學信息技術文字處理單元教學設計》《論新課程標準下的信息技術教育》《當教學設計面對新課標》相繼發表。20____年12月，在市小學信息技術教師基本功競賽中獲一等獎。

四、做一個信息時代的教師

目前，以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。信息社會的高度發展要求教育必須改革以滿足培養面向信息化社會創新人才的要求，因此，我們教師再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機和網絡當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!在信息技術與學科整合上，在理論上我作了以下探索，論文《信息化環境下戰爭與和平的教學設計》《“形神兼備”的整合》《新課程：整合，可以更精彩》《信息技術與小學社會學科整合的實踐與思考》在國家級專業刊物上發表，我還積極參與第一、二屆張家港市信息技術與學科整合評優課活動，均獲三等獎。第一屆參賽學科是社會課，課題是戰爭與和平，第二屆參賽學科是數學課，課題是平面圖形的初步認識。我還參與了學校網站的建設，為老師和學生搭建了一個網絡化學習的平臺，為學校的教育信息化進程作出自己的貢獻。因我在這方面所作的努力，20____年被評為張家港市中小學現代教育技術應用先進個人。

在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力形成自己的教學風格。還利用自身的技術優勢，幫助同事制作多媒體課件，在制作過程中吸收他們好的教學理念，力求做到技術與思想的完美結合。在學校教研活動中，能夠積極指導季冬老師的信息技術課和黃珍老師的數學課，就如何上好課經常和他們進行坦誠的交流。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。我還積極指導學生參加各類比賽，20____年，朱思穎同學在張家港市小學生電子報刊比賽中獲三等獎，今年黃曉春同學獲二等獎。當然比賽結果不是我們的最終目標，而是要讓比賽帶動的學生來參與，提高他們的專業水平。

我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力!教育是藝術，藝術的生命在于創新。我的理想是不做教書匠，而要做一個教育家。雖然這不一定能實現，但我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會成長起來的，愿得到學校領導和同事的誠懇支持!

數學高級職稱述職報告4驀然回首，執教已經一年.這一年，我擔任六年級的數學教學老師兼班主任。作為一名年輕的教師，我在付出的同時，收獲更多的是快樂。現將我自任教以來的各方面情況做以下述職。

一、愛崗敬業，樂于無私貢獻。

自任教以來思想上積級政治上立場堅定得到了學校老師和校長的好評堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，事事處處為人師表。做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作責任感，愛崗敬業，樂于為山區教育事業做出自己無私的奉獻。

二、加強學習，提高業務水平。

為了更快的提高自己教育教學工作的能力水平，以適應于當前教育形式飛速發展的要求，自己不滿足于現狀，堅持不懈的加強專業知識技能的學習。20____年9月又參加了西南大學本科函授的學習。自己還積極參加各級各類的繼續教育，以不斷的充實自己的知識。在積極參加各項繼續教育學習的同時，我還以勇于開拓、大膽進取的精神，積極潛心鉆研教學業務。長期訂閱和購買了《小學數學教學參考》等有關教育教學的報刊書籍，了解所教學科的教育教學的最新動態和科研信息，精心研讀《新課程標準》，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。正是通過潛心鉆研教學業務及積極參加繼續教育"充電",使自己的工作能力和業務水平得以不斷提高，因此自己不但能完全勝任小學數學科的教學工作，而且在工作中能做到得心應手、應付自如，成為我校數學科教學骨干之一，同時也使自己的教學工作能有從量到質的飛躍。

三、勤奮工作，奪取雙豐收。

我自參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作，并且一直擔任畢業班數學科教學工作任務。當班主任時，自己積極抓好班風建設，努力地教育轉變后進生，牢記"教書育人"之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得:班主任是一個教學班的組織者和，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。記得剛接上畢業班時內心有過太多的困惑，為了了解每一位學生，我堅持走訪了每一位學生家。自己還堅持"勤"字開頭，做到早操勤跟班，早讀勤巡班，平時勤下班，使班風建設得到加強。自己在任班主任的工作中，除了注意抓好班風建設外，還十分注意加強后進生的教育轉化工作，對那些思想紀律、學習較差的后進生從不歧視，而更加關心愛護他們，積極想方設法轉變他們，經常找他們拉家常，談人生、敘理想、講前途，和風細雨地動之以情、曉之以理，以滿腔熱情去溫暖他們的心田。因此，一個月下來自己所帶的班班風正、學風濃，良好的班風形成，并不斷的得到鞏固和發展，一年來，自己不但努力做好班主任工作，而且還努力搞好教學工作，積極實施素質教育，重視培養學生創新意識和動手能力。在學校里對于教學工作，自己總是愉快地服從學校領導的工作安排，從不講半點價錢，而是一心撲在教學工作上。在教學中，我潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十分鐘要質量。勤下班輔導學生，細心批改作業，發現問題及時解決。同時充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。

四、揚長避短，更上一層樓。

回顧自己擔任小學數學教師以來的工作，為教書育人所付出的心血和汗水得到了黨和人民的豐厚回報。比如家長總是把村里的特產拿給我，在各種水果收獲的季節學生總是把的給我悄悄的放講臺上。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。

"一分耕耘，一分收獲",經過我不懈地努力，我在課堂教學和班級管理方面都學到了不少的知識與技能。但對于我來說還是遠遠不夠的，教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果。本人還有很多不足之處，今后的工作中，我將繼續努力，刻苦鉆研教育教學工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛，為教育事業奉獻自己的力量。

數學高級職稱述職報告5我自20____年取得小學高級教師以來，以“服務學生，培養學生各有所長”為工作宗旨，堅持理論聯系實際，更新教育教學觀念，團結教師，熱愛學生，用知識和智慧盡心盡責奉獻自己的光和熱，現將任現職以來的專業技術工作總結如下。

一、政治思想、工作態度方面

始終做到忠誠黨的教育事業，遵紀守法，認真學習國有關教育的方針政策，熱愛教育事業，不忘人民教師根本職責，嚴于律己，寬以待人，以真摯的事業心，務實求真的態度，履行本職工作，并通過政治思想，學識水平，教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。

二、教育教學方面

本在實際的教育中，積極轉變思想觀念，探新課程理念的教育教學方式，深入研究理論課和學生實訓課，改進教學方式方法，尤其近年來職業教育的飛躍發展，作為職業教育的教師，要與時俱進，要培養學生適應社會，適應經濟發展，我把理論教學作為有利于學生主動探索現代科學知識的學習環境，把獲得知識結合在實操訓練課上，提高學生的動手能力和社會適應力，在情感、態度價值觀等方面都充分發展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。目前學生的來源多渠道，思想復雜，素質水平差異很大，給職業教育帶來很高的難度，我根據學生的各種特點，精心設計教學過程，利用各種教學設備，先進行教材試講，請同教研組的教師反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善理想的教案，在教學中還注重創設生活化的教學情境，以豐富多彩的形式展現給學生，激發學生的學習興趣。在教學中不但要教書，還要育人，經常深入到學生去，了解各種不同觀念，不同要求，不同目的的學生，通過談心，用我的行動體現我熱愛、信任、關心、愛護每一個學生，讓師生之間的關系處于一種民主和諧的狀態，建立起新型的師生之間平等、民主關系，把學生引導到統一認識，對自己充滿信心，對未來充滿希望，立志自己成為有用之才，所以必須有一技之長而主動學習。

經過多番努力，終于取得一定的成就，在各項技能比賽中體現出來。20____年學校舉行的技能比賽中，我指導的0515班鄧桂云、黃梅香分別獲得電力拖動交流接觸器正反轉一等獎和二等獎;指導的066班黃光營、王慧萍分別獲得日光燈安裝一等獎和三等獎。20____年指導077班盧樹全普車實操訓練，參加自治區中職技能大賽獲得普通車床加工優秀獎;指導077班張煥健數車實操訓練，參加自治區中職技能大賽獲得數控車加工優秀獎。20____年指導081班莫大騰數車實操訓練，參加自治區中職技能大賽獲得數控車床加工優秀獎;指導078班覃京理、084班廖輝龍數銑實操訓練，參加自治區中職技能大賽分別獲得數控車床加工一等獎和三等獎，指導082班謝正模、李金沙普車實操訓練，參加中職技能大賽二人都獲得普通車床加工優秀獎。

三、教學改革和繼續教育方面

我積極參加校內組織的校本培訓及各項校本教研活動，觀摩多節的優質課，學習先進的教育理論，經常和優秀教師、教學骨干進行面對面得交流，在教學過程中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我虛心向一些經驗豐富的老教師請教，汲取他們的經驗，在教育教學中發揮更好的效果，我積極參加教研組的教研活動，不論自己或是他人的公開課，我都參加集體備課活動，使教研組的每一節公開課都上得圓滿成功，公開課后還參加評課活動，使我從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學。為了進一步豐富自己專業理論知識和專業技能水平，我還堅持進修學習，20____年10月通過高等教育自學考試，取得大學專科畢業學歷，20____年6月通過高等教育自學考試，取得大學本科畢業學歷，通過專業技能的學習和訓練，考取了多本技能操作證，使自己的教育教學水平不斷提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。

四、德育教育工作

篇(4)

1.1大賽的組織（1）前期宣傳。大賽安排在每一學年的第二學期，參賽對象為三年制專科層次口腔醫學專業二年級全體學生。所有班級均要組織參賽，不得棄權。在校園網和校園廣播中宣傳并在全校張貼海報，對大賽的組織實施、獎勵辦法、大賽題目等情況進行介紹，提高大賽的號召力和影響力，激發廣大學生參與的熱情。（2）培訓。遴選確定競賽指導教師，安排培訓課程表、進度表，每位競賽指導教師對參賽學生進行一對一培訓，培訓時間為8周。（3）初賽。利用4周時間組織初賽，根據大賽方案，分為6個小組同時進行。取初賽排名前60位的學生進入決賽。（4）決賽。初賽之后組織決賽，利用2周時間完成。賽前抽簽決定分組及順序，按規定的時間、地點進行比賽。大賽評委由口腔醫學系臨床教師、教學經驗豐富的高級職稱教師和第一、第二、第三附屬醫院副高職稱以上的口腔專家組成。比賽時，評委根據每位選手完成的作品打分，做到公開、公平、公正。根據比賽成績，設一等獎5名，二等獎10名，三等獎15名，優勝獎20名，對獲獎人員頒發獲獎證書和獎金。1.2大賽試題特點及評分標準初賽和決賽均設計6套題，參賽學生在上場之前抽題。競賽試題及評分標準依據口腔醫學專業學生培養方案，以衛生部規劃教材《口腔醫學實驗教程》為基本標準，參照全國口腔執業助理醫師技能考試內容，由口腔內科學、口腔頜面外科學和口腔修復學3個教研室共同制訂。

2口腔技能大賽的啟示

2.1以賽促學，提高了學生的實踐動手能力口腔技能大賽從二年級下學期開學開始啟動，期末結束，時間跨度一個學期，要求全體學生都參加初賽，實現了競賽參與對象的普遍性。廣大學生為了參加競賽，爭取在競賽中取得優異成績，除了正常上課之外，還利用一切可以利用的時間加緊訓練，互相幫助、互相切磋、互相交流，取長補短，苦練基本功，顯著提高了實際動手操作能力。初賽結果分析顯示，所有參賽學生競賽平均成績（80±0.25）分。許多學生在參與競賽、準備競賽的過程中，親身體驗了“優勝劣汰”的競爭機制，體味了競技賽場的嚴格性、挑戰性和刺激性[5]，鍛煉了統籌、指揮、組織和協調能力，并且從獲獎帶來的榮譽感、成就感之中，激發了刻苦學習的動力，大大提高了對技能操作的興趣，增強了學習的積極性、主動性。競賽的獎項設置范圍廣，不僅有綜合獎還有單項獎，除了頒發證書還發放一定數額的獎金，極大地提高了學生的興趣。2.2以賽促教，提高了教師的教學能力為了保證口腔技能競賽的順利進行，取得預期效果，所有競賽指導教師均經過嚴格選拔，要求競賽指導教師不僅精通相關專業理論知識，還具有較高的實踐操作能力，能夠勝任對學生的指導工作。為此，我們對競賽指導教師進行集中培訓，統一指導標準、統一技能要求，組織他們對競賽項目、操作內容、評分標準等反復研究、領會、學習，加強了教師之間的業務交流，保證了指導培訓及競賽活動的嚴謹、公平、公正。許多教師為了更好地指導學生取得好成績，不斷提高自身的實踐指導能力。競賽指導教師在繁忙的教學、科研工作間隙，認真分析競賽要求，反復推敲每一步操作、每一個細節，犧牲大量休息時間，精心指導學生，從不同角度考查學生的技能水平，發現問題，尋找差距，及時改正，彌補不足[6]。反過來，學生在教師的指導下不斷進步，學習的主動性、積極性不斷提高，專業技能水平不斷提升，這也促使教師主動提高自己的專業水平、技能水平，進而使整個口腔醫學專業教師隊伍形成了勤奮拼搏、勇于探索、團結協作的精神[7]。在競賽過程中，口腔實驗中心做了很多工作，如競賽場地的選擇、儀器設備和技能耗材的準備、比賽秩序表的制訂、賽后的工作總結等，雖然工作很多很累，但實訓中心的教師既有分工又有合作，為競賽工作提供了切實保障，提高了團隊合作意識和工作水平。2.3以賽促改，促進了口腔醫學實踐教學改革開展口腔技能大賽的目的是為了口腔醫學專業學生技能操作水平的提高。技能大賽的競賽項目設置、過程設計、評價標準和培訓設計等都與實踐教學計劃相匹配，對于提高學生的口腔實踐技能具有很強的實用性和針對性。通過技能大賽，充分檢驗了口腔實訓教學的質量，也帶來一些教學反思，有力促進了口腔醫學實踐教學的改革。在以往的實訓教學中，每組安排的學生較多，不利于學生親自操作，應盡量對學生進行合理分組。實訓教學以培養學生分析問題、解決問題的能力為中心，提高學生的實踐操作能力，規范實訓操作，強化訓練，并對學生進行考核，逐步強化對學生的臨床技能、臨床思維能力和創新意識的培養[8]。競賽增強了學生學習的積極性、主動性，實現了由“要我學”向“我要學”的轉變[9]。口腔技能大賽對實踐教學改革起到了很好的導向和引領作用。2.4以賽促用，發揮了實訓中心的教學培訓功能高等職業院校的實訓基地建設對培養學生實際工作能力、基本操作能力和職業素質能力具有重要的作用[10]。我校口腔醫學實訓基地2009年被省教育廳批準為省級示范性實訓基地建設項目，基地布局合理，功能完善，面積5000余平方米，擁有較為先進和完善的設備設施，教學儀器設備總值500余萬元，一直發揮著教學、科研和社會培訓等重要功能。口腔技能大賽的開展，發揮了實訓中心的教學培訓功能，讓更多的實踐教學資源得以充分共享和利用，為學生提供了展示個人技能風采、互相學習交流的開放平臺。在整個競賽過程中，400余名學生得到了全面、系統的指導培訓，通過理論與實踐的緊密結合，為學生臨床實習、畢業后進入臨床及參加國家口腔執業助理醫師考試奠定了堅實基礎。

3結語

篇(5)

隨著昆山市及我校教育事業的發展，教育科研工作面臨著更大的挑戰和更好的機遇，教科處將繼續以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，弘揚“三創”精神，本學期，認真貫徹本學期學校工作的總體要求，以素質教育和課程改革為重點，以課題研究為抓手，以服務師生為目標，重視新情況、研究新問題、提出新思路，為建設健和諧校園、為學校事業發展實現新跨越作出新貢獻。

二、工作任務

    本學期，教科處的重點工作主要包括以下四個方面。一要廣泛開展教育科研，進一步落實教育科研的群眾性、示范性和實驗性；二要著力抓好課題研究，完善研究方案、組建研究隊伍、落實研究任務；三要構筑科研平臺，繼續辦好學校的教育刊物，認真組織各項教育科研評比；四要培養科研骨干，有針對性地開展科研培訓和結對指導，為使更多地教師成為“名特優”教師創造條件。

1、認真做好“十一五”學校主課題的立項、開題工作，為課題的順利開展奠定堅實的基礎。

目前，學校已經申報江蘇省及蘇州市教育科學“十一五”立項課題各一個。我們將在課題立項成功后：

（1）通過集思廣益進一步修改課題研究方案，不斷提高方案的科學性、操作性和預見性。

    （2）積極籌備“十一五”立項課題的開題活動。

（3）對全校教師開展課題培訓，召集學校教育科研骨干教師商討課題研究的分工，最大范圍地組建課題研究隊伍，體現課題研究的群眾性。

（4）為了使課題研究更加規范，我們將擬訂課題研究指南和考核辦法，進一步落實課題組長負責制和考核制，加強過程管理。  

（5）組織實施“十一五”立項課題的開題活動。

（6）積極參加蘇州市教育局組織的教育科研成果評獎，積極參加上級教科組織的課題成果和課題方案評選，力爭取得好成績。

 2、認真做好“導師制”工作，青年教師培訓及教師教育科研培訓工作，為青年教師的健康成長提供條件，為教師進一步樹立教科意識、改進教科方法、提高教科水平提供條件。

   （1）本學期，今年新分配到我校的青年教師不多，所以，本學期這方面的主要工作是對04、05兩年的“師徒結對”進行必要的調整，向導師和青年教師提出明確目標和任務，并加強有關的檢查和調研，以更好地發揮“傳幫帶”的要求。同時，我們將本著“雙向選擇”的原則，為新走上工作崗位的青年教師配備導師。

   （2）為了實現“引領思想、規范行為、提升素質、促進成長”的目標，在新學期中，我們要繼續做好青年教師培訓工作，進一步追求培訓內容和形式的多樣化、系統化、實用化。一方面，我們將繼續邀請校內外名教師、教育教學教科研骨干與我校青年教師交流。另一方面，我們將配合有關部門組織青年教師參加各類教學競賽，以不斷提高青年教師的實踐能力和教育教學水平。為了更好地促進青年教師在教育教學方面的成長，我們將制定并實施“涵青班青年教師教育、教學成果考核”。

   （3）組織教科研骨干開展學習、研究和交流，優先組織其外出學習和交流，力求使他們在成為名師的道路上突破教育科研方面的瓶頸，更快地發展，為壯大學校優秀教師群體作出貢獻。

   （4）推薦學校教育科研骨干教師參加昆山市學術帶頭人的評選，協助做好昆山市學術帶頭人的重新評定工作。

   （5）在全校范圍內開展課題培訓，配合學校組織各類教師培訓。

3、加強對課程改革和08年高考帶來的新情況、新問題的研究，為新課程的深入開展提供理論和實踐的指導。

（1）組編一期以“課程改革”或“高考改革”為主題的《昆中教研參

考》。

（2）協助學校組織開展課程、教材、教法和評價的研究和研討活動。

    4、重視教育科研平臺的構筑。

   （1）努力辦好《昆中教育》，使之進一步成為我校教師探討教育教學的理論和實踐，提高教科研水平和教育教學質量的重要陣地。本學期，我們將編輯兩期《昆中教育》，編輯兩期《昆中教研參考》，編輯四期《傳是》“杏壇論語”版，編輯兩期《江花》。我們將積極參加昆山市優秀教育刊物評比，力爭取得好成績。

（2）認真組織各項教育科研競賽，力爭獲得較高層次的獎項。本學期，教科處將組織教師參加江蘇省教育學會、江蘇省教科院、蘇州市以及昆山市教研室和教科所組織的江蘇省多媒體課件制作評比、江蘇省中小學各科教學教案評比、江蘇省“師陶杯”、蘇州市“師陶杯”、蘇州市教育科研成果評比等活動。

（3）暢通對外交流的渠道，為教師參加各類學術研究和交流活動，展示自我實力和學校形象提供條件。

5、認真宣傳并執行《江蘇省昆山中學教育科研常規工作考核條理》，認真做好職稱論文評審的組織工作，完成上級教科部門和學校下達的各項工作，積極配合其他處室做好工作。積極參與上級有關部門組織的活動，積極參加校外教科培訓、會議及學術交流活動，建立并加強同其他教科先進學校、學術刊物的聯系。

三、成員分工

洪  敏：全面主持教科處工作，協調處室內外關系；對外聯絡與宣傳；處室工作安排；省級課題研究的組織與管理；教師教科考核；編輯《昆中教育》、《昆中教研參考》、《傳是》“杏壇論語”版。共2頁,當前第1頁1

殷金方：青年教師培訓；“導師制”工作；教育科研骨干培養工作；組織“江花”文學社活動，編輯《江花》。

陳炳飛：蘇州市級課題研究的組織與管理，《昆中教育》、論文評比的審稿、修改工作。

繆  苗：教科處的對外宣傳報道，編輯、校對工作，學校網頁教科部分內容的充實更新，材料發放、收交工作。

四、具體安排

九月份：

1、制定學期工作計劃。

2、高級職稱論文送審工作。

3、收交教師學期專題總結，并聘請編審對有質量的稿件進行修改。

4、青年教師培訓。

5、為新教師配備導師并對04、XX年的“師徒結對”進行微調。

6、發動、組織教師參加江蘇省“師陶杯”教育科研論文評選、蘇州市教育學會優秀教育論文評比等活動。

7、編輯出刊《昆中教育》XX年第二期和《傳是》“杏壇論語”版。

8、教科櫥窗內容更新。

9、充實學校網站教科部分的內容。

10、考核教師上一學期的教科研工作和成果。

11、“江花”文學社成員充實。

12、《江花》XX年第3期組稿。

13、參與校慶準備工作。編輯“教師優秀論文選”、“學生優秀作文選”

14、學校第三次青年教師教育隨筆征文的評比工作。

十月份：

1、參與校慶的有關工作。

2、青年教師培訓。

3、制定“十一五”課題的研究指南、開展課題培訓。

4、編輯《傳是》“杏壇論語”版。

5、編輯《昆中教研參考

》。

6、參加上級教科部門組織的課題成果和課題方案評選。

十一月份：

1、《昆中教育》XX年第三期組稿。

2、青年教師培訓。

3、編輯《傳是》“杏壇論語”版。

4、組建“十一五”課題的研究隊伍。

5、為需要評職稱的教師開設論文寫作方面的講座。

6、編輯《昆中教研參考》。

7、組織教育科研骨干開展學習、研討活動。

8、“十一五”立項課題的開題準備工作。

十二月份：

1、青年教師培訓。

2、中級職稱論文送審工作。

3、編輯《傳是》“杏壇論語”版。

4、編輯出刊《昆中教育》XX第三期。

5、編輯《江花》的第4期。

6、“十一五”立項課題的開題活動。

一月份

1、青年教師培訓

2、撰寫教科處學期工作總結。

3、布置教師撰寫學期專題總結。

4、教科處材料整理、歸檔。

 

 

篇(6)

作為一名教師，工作態度要認真，落實細節要較真，考試成績要求真，人生價值要返璞歸真。下面是小編為大家帶來的高考工作總結與反思優秀范文，希望你喜歡。

高考工作總結與反思優秀范文1每一年的六月，總是注定著有不平凡的事情發生。因為這個月，千千萬萬的學子們要做出最終的拼搏，參加為時三天的高考。或許這當中有失敗有成功，可是我們換個角度看，其實只要你努力奮斗過，當你邁進人生重要的轉折點的時候，你會發現其實結果不重要，因為我們有過奮斗，所以我們青春無悔!正如我以往度過的最好的一句話：做最好的自我，才是真正的英雄!每個人的心中都有那一片小小的宇宙，那么就讓我們爆發出這些小宇宙吧!!

高三的同學們，你們即將買入高考的考場，你們即將握起手中的筆，去書寫人生的輝煌。我相信，你們的這一路走得也不會是簡便吧——每一天10點鐘才下晚自習，各種大考小考接踵而來，周末回家熬夜看書到深夜，畢業前還在那里不停地看錯題······這一切，對于你們來說仿佛是人生的三點一線，構成了平日里最樸素最簡單的生活。每一天的腦子里已經不再想著什么游戲動漫網絡，而是一心一意地坐在書桌前，冥思苦想著那幾道怎樣看都很眼熟的數學題。這一切，都已讓我們深深的感動，是的，你們是我們學弟學妹們的榜樣，我們要向你們學習，學習吃苦耐勞的精神，你們其實都是好樣的!!

再過一天，你們就要進入高考的考場，學校的門口又將擠滿了送考的家長。看看這些家長吧，他們其實也是有多么的不易啊!首先，辛辛苦苦養育了孩子18年，就是這18年，奉獻出了他們所有的青春和畢生的心血，能夠說，這些其實是他們生活的依靠，他們為了這些孩子，不知疲倦——每一天，陪伴著這些孩子，起早貪黑;為了能夠讓自我的孩子飽飽的上學，每一天早上費盡心思在那里想著今日該給孩子做些什么口味的食物;每一天晚上，在學校門口的路燈邊，去尋找著自我孩子風塵仆仆歸來的身影，而此時的他們經過一天工作上的勞累，臉上已經浮滿了倦容，令人看了無比心疼。不知不覺中，孩子們長大了，而他們，一些普普通通，默默無聞的家長們，臉上已經爬滿了皺紋，能夠說，為了孩子的前途和未來，不論再苦再累，這些也都是值得的。你說這怎能不令人感動呢

高考工作總結與反思優秀范文2高考，是多少人心目中與夢想接軌的橋梁，又是多少人的噩夢。我原本以為高考之后的生活是燦爛的，彩色的，不再像高三時那般疲憊，迷茫。可是伴隨著那清脆的鐘聲之后，隨之而來的是一種煎熬。那種等待自我分數的心境無疑是最迫切的，像是刑場上被判了死刑的囚犯，期待著槍聲給他帶來解脫，卻又害怕槍聲的到來，很痛苦。于是就抱著這種心境經歷了短暫而又漫長的十幾天之后，分數出來了。

分數很低，當我看到我自我的分數之后心中那種難受不是因為分數，而是愧對自我父母的那種深深的自責。我敢于應對這糟糕的分數，就像男子漢那般敢做敢當的去應對它，理解它。我能夠拋去一切痛苦，進取的向前看，不再像以前那樣自暴自棄，可是我卻不敢應對父母那種失望的神情。父母的愛是無私的，即使你一事無成，給他們制造了很多的麻煩，沒有做過任何一件令他們驕傲的事情，即使你讓他們在別人面前抬不起頭，他們還是一如既往的付出，為你奔波。他們不會說累，不會像我們一樣抱怨，他們永遠把最深沉的幸福留給自我的孩子。而我卻浪費了這一報答他們的黃金時機。我想讓他們微笑，想讓他們能夠在別人面前驕傲地炫耀自我孩子的成績，想讓他們在工作遇到不順時想到我能夠有一絲欣慰。終究我還是沒成功，當我看著父親頭上與之年齡不相匹配的白發時，我的心很痛。我的父親永遠沒有對我失望過，可是這一次，我對我自我失望了。

高考之后帶給我最大的感悟不是我的分數，不是人生與前途，而是我偉大的父母。

狂歡過，興奮過，失落過，消沉過。高考不僅僅是我們開始邁向社會的信號，也是我們已經長大了的標志。有一句話我始終帶在身邊，并且也無比堅信它會引導我在人生的道路上勇敢的前進：想要戰勝別人，首先你要戰勝自我。雖然我的分數不盡人意，可是消極，沉淪，自暴自棄，頹廢不能改變什么，只能使事情越來越糟。自責與反思的心境你要有，同時你要告訴自我的是這并不是世界末日。人生并不是一張白紙就能決定的，這不是我逃避自我分數的借口，這是我發自內心的勇氣。至少我在考場上盡力了，我在高考這場重要的戰役中戰敗，我輸了分但沒有輸掉我自我。我舉槍奮勇殺敵，我用我盡有的力量堅持到了最終。是的，我后悔了，如果當初我更努力一點，也許結果會不一樣。

祝福考得好的高中同窗，用進取向上的心態去對待以后人生中會應對的種種，高考給了我絞心般的痛，也教會了我做人的態度。歡笑，淚水，這些色彩在經過高考的洗禮之后顯得更加絢麗;困難，挫折，這些不堪的回憶在經過高考的打造后成為令我驕傲的勛章;困惑，迷茫，這些淡淡的薄霧在經過高考的照明后變成最明亮的陽光。

小學，初中，高中，一幕幕回憶像是陳舊的電影膠片一般，當你在某時某刻輕輕的將它播放時，會是什么樣一種心境。高考，真的帶給我們許多，也帶走我們許多。我想我會愛它，我會因為它證明了我最終不再是臉上帶著棱角分明的稚氣的孩子而感激它，我想我又會恨它，畢竟它又嚴肅地將我從完美純真的青春年代悄悄帶走。我想對所有辛勤哺育我的教師說聲多謝，你們教會我的知識讓我有了價值;我想對所有關愛我的親戚家人說聲我愛你，你們無私的愛才讓我健康陽光的成長到了今日;我想對所有和我一齊同窗奮斗的同學們說聲加油，你們真誠的鼓勵讓我體會到了學習的歡樂。

高考，你就這樣匆匆走了，我不想和你道別，我在你身上留下了我的足跡，淺淺的，微小的。或許有一天一陣輕輕的風拂過，我的足跡就這樣被塵土掩蓋，甚至你不會注意我以往來過，可是那時，我已走遠。

高考工作總結與反思優秀范文3高考結束，高考成績也已經公布，從0912班學生成績來看，應當還是不錯的。回顧一年來的工作，這是辛苦的一年，是挑戰的一年，也是收獲的一年。我班在學校領導的重視和關心下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得很好的成績。現將本學期的工作總結如下：

一、深入全面地了解學生，引導學生，加強班級管理，培養“嚴謹、求實、奮進”的班團體。

高三階段，隨著課時和知識復雜程度的加重，有的學生會感到很大的壓力。異常是在一次次考試的成功或失敗的折磨中，有些同學應對高考時，有些迷失了自我。有些同學失去了信心，游離在放棄與堅持之間。所以，在進入高三，第一輪復習結束，第二輪復習結束，臨考前，思想工作顯得更加復雜和重要。

經過很多的早檢，不斷的提醒和鼓勵學生，經過各種方式，指導學生進行自我教育，自我約束，自我監督。讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸構成良好的復習備考習慣。也經過一些學習經驗交流會，勵志教育、意志教育，如何去利用和節省時間等活動來使他們主動提高自我。

同時也注意指導學生進行自我管理，培養他們多方面的本事，放手讓他們自我設計、自我組織各種活動，在活動中把復習備考和活動融入一體。在開學典禮上，在運動會上，在新年聯歡會上，都盡情釋放，把高中最終階段變成一個個的完美回憶等。這些活動大大地促進了班級的凝聚力，使班級管理工作向著更健康的方向發展。

二、強化動機，樹立目標。

強調心理素質的培養，把心理素質當作高考的第八門課，在平時的學習和考試中給予學生具體的明確的指導，高考復習指導是高三年級班主任工作的核心任務，如何引導學生樹立自信，強化學習動機，學會學習，學會考試，成為我的工作的重中之重，我首先讓學生清晰和強化自我升學的動機，在日常的學習中較充分的自主地發揮他們的潛力，肯定和強化學生升學理由，激勵他的自信心和對未來的憧憬，要求他根據自我的具體學習狀況，為自我高考設置一個目標，620、600、580、560等，不斷鼓勵他們向更高的目標去沖擊。每次模擬考試的每門課應當是堅持，還是提高，或者允許暫時的回落。都必須明確，最終就是要求他們把目標放在桌上，天天督促自我。

三、提高身體素質，為高考做好保障。

鼓勵他們進取開展好文體活動，做好眼保健操，保護學生視力，督促學生參加體育運動，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅僅有利于學生身體素質的提高，并且也有利于學習效率的提高。

經過高三一年，多數學生都養成了良好的學習習慣和生活習慣，構成了良好的心理素質。這對于他們的終身學習和成長來說，尤為重要。

今年的高考最終圓滿落幕，在高考中多數學生都正常發揮了自我的水平，考出了夢想的成績。在辛苦的一年中，本人也積累了豐富的經驗，有好的經驗也有慘痛的教訓，在日后的工作中要繼續學習繼續提高。

高考工作總結與反思優秀范文42011年的高考已經落下帷幕，張家界市一中再續佳績。在今年高考中，歐春暉同學以檔分706分的成績位列全省理科第五名，全市理科第一名，被錄取到清華大學;鐘文馨同學以檔分670分的成績位列全省文科第六名，全市文科第二名，被錄取到北京大學。今年在生源低谷之年，我校一本自然上線人數仍然到達百人以上，二本自然上線298人，三本自然上線585人，其它各項工作目標也全面完成。

經過認真總結和反思，我們認為，要取得高考的勝利，必須要全校共同關注高三，要統籌規劃，注重過程，科學備考，狠抓落實，還要有拼搏的精神。

我們對2011年高考工作進行了認真總結，并以期與各兄弟學校共同探討高考策略。

一、舉全校之力共同關心高三是高考成功的前提

1、領導高度重視，切實加大高三管理力度。

學校領導團體清晰認識到本屆高三學生整體水平不高，文科水平較低，年級組的尖子群人數少(尖子生在高一時因種種原因而流失)，絕不能因2010年高考取得較好的成績盲目自滿而忽略本屆高三，或認為這一屆高三差而放棄本屆高三。領導們帶著危機感、職責感、緊迫感狠抓質量，更好地樹立學校良好形象。行政班子工作作風扎實，身體力行深入高三教育教學管理。具體作法為：

①校長、書記及高三年級的分管副校長、副書記和年級組長在天門樓坐班值日。值日期間深入課堂聽評課，檢查教師教案、作業批改等教學常規，行政會上認真反饋聽評課及教師教學常規情景，定期公布聽課數量;

②領導班子實行一人一科包學科職責制，并且一抓到底。覃程校長主抓全面工作(還具體負責語文和英語)，覃正明書記抓文綜教學，劉光文副校長抓數學教學，丁富貴副書記抓理綜教學。

③保證每一次行政會、校長會有高三議題，構成人人關注高三、研究高三、解決高三問題的工作氛圍。

④學校、年級組每月組織一次高三月考，并及時總結分析，每月召開一次復習迎考專題研討會。

⑤提高服務意識，關心高三師生生活，第一時間解決師生困難。

2、教師齊心協力，構成教學合力。

三年一期圍繞學校的工作目標，強化教師的職責意識，危機意識，質量意識。異常是在2010年6月學業水平考試一結束，大家沒有來得及休息，學校就及時召開了全體準備上高三教師的動員會，統一了思想、提高了認識。隨后由年級組充分行使獨立管理職能，抓好班主任(含政教員)、備課組長兩條主線，充分調動教師的進取性。分管高三年級的校級領導與班主任、政教員一道全天候的值班與巡視，引導全體教師以高尚的情操創造性地開展各項工作，以嚴格管理、科學的方法促進教學質量的提高。

強烈的憂患意識，永不言敗的旺盛斗志，激發了高三教師的敬業精神。這屆高三是我省新課程改革的第二屆，我校作為全省課程改革的示范校，從2008年起，在高一就進行了新課程改革。我們深知肩負的擔子和職責。2010年高考我校高考成績再創新高后，又給我們這一屆高三增加了一個更高的難度。三年來全體高三教師在思想上取得共識：在競爭日趨激烈的今日，2011屆高考再不能有任何閃失，慈利一中、桑植一中、武陵源一中在努力甩開我們，市民中在緊追。正是基于這種認識，我們一向有很強的憂患意識。高三工作一向抓得很緊，從不敢有半點懈怠。大家都以飽滿的精神狀態投入到工作中。覃程校長經常白天深入課堂聽課，課間與教師們交談，晚上與高三班主任一齊巡視、值班，了解情景，親自關注高三，支持高三，鼓勵高三，督陣高三。有了領導親歷親為的榜樣激勵，教師們更加忘我工作。為了推進邊緣生上進，教師自愿利用中午休息時間及大課間時間在辦公室進行個別推進和輔導，雖然是休息時間，但教師們從不計較個人得失。總之一切能夠利用的時間都想到了，都利用到了，大家別無所求，只期望經過自我的努力，能幫學生們一把，能讓學生在高考中取得夢想的成績。

二、加強教學管理，狠抓教學過程。

1、管理要講究科學，要追求藝術，要提高管理的效率。

一是嚴格日常教學常規要求。教學常規是實施教學的基本規范，高三教學工作雖然有其特殊性，但并不是能夠隨心所欲，而是應當有更高的常規要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應采取的措施和具體安排。異常是在“小題考”和“一模”以后，我們根據各科成績水平和復習的實際情景，要求備課組調整各科教學計劃，把復習計劃落實到每一課時，并經年級審定后組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的團體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰的局限性，并實行備課監控，扎實開展有業務指導本事的學科帶頭人和行政領導參與的團體備課。三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和本事的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應當尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃;對自編練習的比例實行量化規定，定量控制;采取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。

2、加強過程管理。

高三前一階段是第一輪復習，時間緊，任務重，這就要求教學管理要跟得上節拍。一是學科組長、備課組長要堅持清醒頭腦，開學伊始要制定周詳的復習計劃，復習計劃要細致到每一月、每一周、每一天，每一節的復習任務;二是堅持每周團體備課日教研組活動(特殊情景報年級組長更改日期)。每次活動要求分管領導參加，要求有教師發言詳細記錄，經過反饋找出教學中存在的問題，統一認識，統一進度，協商出改善措施;不斷優化教學措施，以保證教學任務的順利完成;三是要求高三教師認真書寫復習計劃、復習教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實;四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失;五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業及考試錯題;六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊;七是多次召開高三教師大會及學生會議，要求班主任將本班學生按高考需到達的目標層次分類設表(如那些是能夠上一本，二本，三本及專科，那些是專業生的學生名單)發給每一位該班上課的教師，確定每一位教師的幫扶對象，并在班級內部成立幫輔小組，由品學兼優的學生任組長具體負責。對于文科生要求每

位政史地教師每一天檢查背誦情景，幫輔組長和不合格學生在科任教師處背誦，力求全面提高文科學生的文綜水平，運行一段時間后，再推廣到理科。八是認真組織全市三次聯考，確定復習時間表和階段性目標，開好月考質量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼;九是高三教師要發揚奉獻精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網做與教學無關的事;十是精心選擇、網絡下載及剪裁高考復習資料，做到未整合的復習資料不準印刷發放學生使用。

三、統籌規劃、科學備考、狠抓落實，追求備考的最大效益

1、早計劃、重落實，確保復習工作有序進行。

①高二剛結束，學校就對高三年級組教學工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。在2010年6月份就召開高考第一輪復習研討會，明確了各備課組各階段的進度、思路、策略，制訂了一輪復習計劃。確定了本屆高三一輪復習的指導方針是：“團結協作、奮力拼搏、狠抓基礎、注重訓練、分層推進、培養尖子、調試心理、關注非智、面向實戰、決勝細節”。2011年2月份又召開了二輪復習研討會，這一輪復習我們的指導方針是“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以本事、素質為目標，分層推進”，幫忙學生進一步構建主干知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期到達“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。在復習課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創新。

②實行復習提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學計劃專欄，公開教師的復習計劃，讓學生明白復習的每一個階段具體資料，做好復習之前的預習和自我調整。

③固定考試時間，進入高三后為了有利于制定教學計劃，安排教學活動，經過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發給教師、學生，有利于教師、學生做好各方面的準備。時間安排是這樣的：5周一循環，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數學一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學生更有競爭意識，安排了全體高三教師進行監考，另外每次月考還將所有的學生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態度是，不把成績作為教學水平高低的標準，而是經過考試發揮診斷功能，教師、學生都要進行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發到任課教師手里，及時跟進成績的變化，與相關學生應對面的分析，找到問題的來源，并及時糾正。

④廣泛搜集高考信息。

學校教務處根據教學需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學習先進教學理念和復習經驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應本著認真學習的態度，進取參與，活動結束，都要該進行總結，并結合我校實際，認真篩選、分析、提煉、內化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關注全體學生。

高三的工作事無巨細，必須統籌兼顧、重點突出，所以怎樣實現科學安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

一是科學安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標即所要解決的問題，這不僅僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關系和培養學生的學習、作息習慣;爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學生的意志品質培養;關鍵期更加注重教學因材施教和學生的分層指導;沖刺期注重應考的科學訓練和學生的心理輔導等等。

二是因材施教，全程關注幾類學生。

(1)加強對優秀學生的管理。根據調考及歷次月考成績找準學生，分配到校級領導，負責調查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學生鼓足信心，沖擊清華、北大;

(2對能考上一本、二本學生和臨界生分配到校級及中層領導，實行分班分人幫扶，力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率;

(3)對三本、專科學生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實到人，要進行針對性的幫扶，要力爭這類學生在高考中上臺階、上檔次，提高高考升學率。

四、加強思想教育，調動學生學習進取性

進入高三，我們更加重視學生夢想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導學生樹立遠大夢想，做好人生規劃，培養學生勤奮求實、拼搏進取的精神;激發學生學習興趣，幫忙學生逐步樹立自信心。

1、加強對學生的勵志教育。

夢想教育細化、實化、生活化。把遠大夢想與現實高考、備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標聯系在一齊。進入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯，在教室里張貼了激勵學生的話語，班主任的教育感言，同學們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發學生斗志，營造了一個緊張有序、進取向上的大環境。每個月年級組還認真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學生。經過班會學生真正地感受到了教師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水;感受到了高考不僅僅是成績的選拔，更是意志品質的提升，心靈的升華。教育就是產生于學生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學生源源不斷的前進動力。

2、加強對學生的思想紀律教育。

高三學生因時間緊，功課任務繁重，思想波動大，加強學生思想教育不可輕視。一是學校每月進行一次學生大會，及時總結成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現優異學生;二是加強心理輔導，請心理教育專家在三月時進行“人在高三，拼搏四月”的夢想信念專題講座，學校成立高三學生心理咨詢室，有專人負責咨詢。教研室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導展板;三是適時召開學生家長會，挖掘家長教育資源，構成家校教育合力;四.是加大問題學生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學生堅決做到嚴懲不貸，以構成良好的校風和學風;五.是加強寄宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制;六.是請相關部門清理學校周圍黑網吧，創造安寧學習環境;七.是辦公室派專人負責學校貼吧管理，讓進取向上、樂觀健康的言論成為學校主流輿論。調適學生最佳的心理狀態。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導教師做好學生的心理調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力，讓學生堅持良好的穩定的學習狀態。

3、加強對學生表彰激勵。

每次月考后都召開學生表彰大會，表彰成績優異和提高幅度大的學生。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，應對面交流，宣誓，師生心境澎湃。會上不僅僅有領導的鼓勵，還有優秀生宣誓，教師代表寄語。同學們斗志昂揚，對高考充滿期待。

五、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，愉悅工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經驗;二是在評定中高級職稱、市區優秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業績突出者有1至2人異常指標，特殊情景還可破格研究;三是政府、學校出臺2011年高考獎勵方案，該方案切實體現公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到期望。

六、幾點思考與經驗

經歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經驗：

一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務，三年的磨礪，最終一年的拼搏使教師們在業務水平上都有了長足的提高。在老教師的引領和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設的水平標志了學校可持續發展的水平。

二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的提高勢頭更猛，所以我們遇到了很大的危機和挑戰。僅有全校師生齊心協力，才能突出重圍，取得成功。2011高考取得的優異成績振興了師生的進取性，大家對學校的發展充滿信心。

三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。

二、加強教學管理，狠抓教學過程。

1、管理要講究科學，要追求藝術，要提高管理的效率。

一是嚴格日常教學常規要求。教學常規是實施教學的基本規范，高三教學工作雖然有其特殊性，但并不是能夠隨心所欲，而是應當有更高的常規要求，尤其突出了“三抓”。一抓階段計劃，做到忙而不亂。我們根據高三教學整體要求和安排，各備課組分階段制定教學計劃，認真研究每個階段學科教學工作應采取的措施和具體安排。異常是在“小題考”和“一模”以后，我們根據各科成績水平和復習的實際情景，要求備課組調整各科教學計劃，把復習計劃落實到每一課時，并經年級審定后組織實施，克服了高三教學中容易出現的隨意性和盲目性。二抓備課組，有的放矢。我們堅持強調發揮備課組的團體功能，統一進度、統一要求，實現教學資源共享，克服單兵獨戰的局限性，并實行備課監控，扎實開展有業務指導本事的學科帶頭人和行政領導參與的團體備課。三抓考前訓練，務求落實。知識的鞏固和本事的提高都必須經過訓練得以實現。對高三的應考訓練應當尤為重視，各學科組制訂了嚴密的訓練計劃;對自編練習的比例實行量化規定，定量控制;采取多種形式的訓練方法，除綜合訓練外，采用限時訓練、錯題過關、單項檢測、專項考查等形式進行復習鞏固。

2、加強過程管理。

高三前一階段是第一輪復習，時間緊，任務重，這就要求教學管理要跟得上節拍。一是學科組長、備課組長要堅持清醒頭腦，開學伊始要制定周詳的復習計劃，復習計劃要細致到每一月、每一周、每一天，每一節的復習任務;二是堅持每周團體備課日教研組活動(特殊情景報年級組長更改日期)。每次活動要求分管領導參加，要求有教師發言詳細記錄，經過反饋找出教學中存在的問題，統一認識，統一進度，協商出改善措施;不斷優化教學措施，以保證教學任務的順利完成;三是要求高三教師認真書寫復習計劃、復習教案，精心上好每堂課和批閱好每一本作業、每一份考試試卷，年級組采用抽查和普查方式予以落實;四是加強文綜、理綜考試整合訓練，落實每次考試全批全改，認真分析得失;五是要求每位高三學生自備一本錯題集，及時收集作業及考試錯題;六是強化教師面向全體施教意識，力求一個學生也不掉隊;七是多次召開高三教師大會及學生會議，要求班主任將本班學生按高考需到達的目標層次分類設表(如那些是能夠上一本，二本，三本及專科，那些是專業生的學生名單)發給每一位該班上課的教師，確定每一位教師的幫扶對象，并在班級內部成立幫輔小組，由品學兼優的學生任組長具體負責。對于文科生要求每

位政史地教師每一天檢查背誦情景，幫輔組長和不合格學生在科任教師處背誦，力求全面提高文科學生的文綜水平，運行一段時間后，再推廣到理科。八是認真組織全市三次聯考，確定復習時間表和階段性目標，開好月考質量分析會。每次月考后，年級組、教研組、班主任要進行定量定性分析，分析要求到題到人。及時做到與周邊學校的橫向比較，做到知己知彼;九是高三教師要發揚奉獻精神，敢于付出，堅持全天剛性坐班，工作時間不閑談，不上網做與教學無關的事;十是精心選擇、網絡下載及剪裁高考復習資料，做到未整合的復習資料不準印刷發放學生使用。

三、統籌規劃、科學備考、狠抓落實，追求備考的最大效益

1、早計劃、重落實，確保復習工作有序進行。

①高二剛結束，學校就對高三年級組教學工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。在2010年6月份就召開高考第一輪復習研討會，明確了各備課組各階段的進度、思路、策略，制訂了一輪復習計劃。確定了本屆高三一輪復習的指導方針是：“團結協作、奮力拼搏、狠抓基礎、注重訓練、分層推進、培養尖子、調試心理、關注非智、面向實戰、決勝細節”。2011年2月份又召開了二輪復習研討會，這一輪復習我們的指導方針是“突出重點，突出學科內綜合，以專題為載體，以本事、素質為目標，分層推進”，幫忙學生進一步構建主干知識結構，結合考綱進一步落實課本重點知識，以期到達“鞏固、完善、綜合、提高”的效果。高三教師在明確學期教學計劃的基礎上，從高三起始階段即實行備課組周備課制，將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。在復習課教案、滾動考試、月考、分類推進等方面力圖有所創新。

②實行復習提前告知。每個班級都在公布欄里開辟一個教學計劃專欄，公開教師的復習計劃，讓學生明白復習的每一個階段具體資料，做好復習之前的預習和自我調整。

③固定考試時間，進入高三后為了有利于制定教學計劃，安排教學活動，經過研究固定了月考及周測試時間和科目，做出明確安排，印發給教師、學生，有利于教師、學生做好各方面的準備。時間安排是這樣的：5周一循環，在兩次月考間隔中，完成理綜、文綜二輪，語文英語一輪，數學一輪共四周的測試，為了保證成績的真實有效，讓學生更有競爭意識，安排了全體高三教師進行監考，另外每次月考還將所有的學生及考室進行隨機編排。我們對滾動考試、月考的態度是，不把成績作為教學水平高低的標準，而是經過考試發揮診斷功能，教師、學生都要進行反思，查缺補漏：沒教好的教好，把不會的弄會。同時教師及時批改試卷，周四、五考試下周一就要出成績，備課組長匯總上傳到年級組，然后年級組把總成績發到任課教師手里，及時跟進成績的變化，與相關學生應對面的分析，找到問題的來源，并及時糾正。

④廣泛搜集高考信息。

學校教務處根據教學需要，有計劃安排高三教師外出教研，開拓視野，廣泛搜集高考信息，學習先進教學理念和復習經驗，無論何種形式，參加教研的教師和班主任，都應本著認真學習的態度，進取參與，活動結束，都要該進行總結，并結合我校實際，認真篩選、分析、提煉、內化吸收。高三年級確定專人為高考信息員，加強與外地、外校的高考信息交流。

2、合理決策，關注全體學生。

高三的工作事無巨細，必須統籌兼顧、重點突出，所以怎樣實現科學安排、如何高效行動考驗管理者的智慧和水平。

一是科學安排時間和對策。我們把高三即緊張而又短暫的十個月，分為高三磨合期、爬坡期、關鍵期、沖刺期，就明確每一階段的目標即所要解決的問題，這不僅僅使工作更有針對性，且有利于循序漸進的推動工作深入開展。比如在磨合期更加注重師生的關系和培養學生的學習、作息習慣;爬坡期更加注重課堂的密度和效率和學生的意志品質培養;關鍵期更加注重教學因材施教和學生的分層指導;沖刺期注重應考的科學訓練和學生的心理輔導等等。

二是因材施教，全程關注幾類學生。

(1)加強對優秀學生的管理。根據調考及歷次月考成績找準學生，分配到校級領導，負責調查研究，全程跟蹤，挖掘潛能，讓該類學生鼓足信心，沖擊清華、北大;

(2對能考上一本、二本學生和臨界生分配到校級及中層領導，實行分班分人幫扶，力爭多出“精品”、提高一本、二本自然上線率;

(3)對三本、專科學生及臨界生，各行管、班主任、授課教師要落實到人，要進行針對性的幫扶，要力爭這類學生在高考中上臺階、上檔次，提高高考升學率。

四、加強思想教育，調動學生學習進取性

進入高三，我們更加重視學生夢想前途、成人成材、誠信為人、心理健康等教育，引導學生樹立遠大夢想，做好人生規劃，培養學生勤奮求實、拼搏進取的精神;激發學生學習興趣，幫忙學生逐步樹立自信心。

1、加強對學生的勵志教育。

夢想教育細化、實化、生活化。把遠大夢想與現實高考、備考緊密結合，把平時的要求與溫馨提示跟奮斗目標聯系在一齊。進入高三后，每個班級都在班級門口貼出了具有班級特色的對聯，在教室里張貼了激勵學生的話語，班主任的教育感言，同學們的成才感言。年級組在公共場所還懸掛了高考倒計時牌，各班在教室里也懸掛了倒計時牌，不斷激發學生斗志，營造了一個緊張有序、進取向上的大環境。每個月年級組還認真做好高考專題宣傳，定期介紹高考信息、名校動態。班級每月利用班會進行勵志教育，班主任精選一些勵志文章鼓舞學生。經過班會學生真正地感受到了教師的良苦用心;感受到了同齡人的不懈奮斗，成功中包含的汗水;感受到了高考不僅僅是成績的選拔，更是意志品質的提升，心靈的升華。教育就是產生于學生的自我心靈的懺悔和感動之中。無需更多的語言，她們彼此都能感受心靈的共鳴。正是由于我們的教師時刻把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個階段中，才給了學生源源不斷的前進動力。

2、加強對學生的思想紀律教育。

高三學生因時間緊，功課任務繁重，思想波動大，加強學生思想教育不可輕視。一是學校每月進行一次學生大會，及時總結成績，指出不足，按多元獎勵模式獎勵各類表現優異學生;二是加強心理輔導，請心理教育專家在三月時進行“人在高三，拼搏四月”的夢想信念專題講座，學校成立高三學生心理咨詢室，有專人負責咨詢。教研室確定專題，分別在二月、三月、四月、五月制作心理輔導展板;三是適時召開學生家長會，挖掘家長教育資源，構成家校教育合力;四.是加大問題學生懲戒力度，對問題嚴重，影響極壞學生堅決做到嚴懲不貸，以構成良好的校風和學風;五.是加強寄宿生管理，班主任到寢室查寢實行簽到制;六.是請相關部門清理學校周圍黑網吧，創造安寧學習環境;七.是辦公室派專人負責學校貼吧管理，讓進取向上、樂觀健康的言論成為學校主流輿論。調適學生最佳的心理狀態。以班主任為核心，配合政教人員、心理輔導教師做好學生的心理調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力，讓學生堅持良好的穩定的學習狀態。

3、加強對學生表彰激勵。

每次月考后都召開學生表彰大會，表彰成績優異和提高幅度大的學生。在近高考百日之時，年級組抓住這一契機，召開了高三全體師生的迎高考動員大會暨學生成人宣誓儀式。大家站在天門樓的清石操場上，應對面交流，宣誓，師生心境澎湃。會上不僅僅有領導的鼓勵，還有優秀生宣誓，教師代表寄語。同學們斗志昂揚，對高考充滿期待。

五、強化激勵機制，讓教師找到成就感、幸福感

高三教師任務重、壓力大，為保證教師身心健康，勞逸結合，愉悅工作，政府、學校在待遇上向高三教師傾斜。一是學校經常性組織高三備課組長、教師外出學習、考察交流，吸取他人迎考經驗;二是在評定中高級職稱、市區優秀教師時，確保在高三任教，工作認真，業績突出者有1至2人異常指標，特殊情景還可破格研究;三是政府、學校出臺2011年高考獎勵方案，該方案切實體現公平分配，杜絕平均主義，要讓弱勢班級教師充滿信心，看到期望。

六、幾點思考與經驗

經歷了高三的整個過程得出了以下幾點思考與經驗：

一是鍛煉隊伍。我們高三年級大部分教師都是中青年教師，有的還是第一次擔任高三的教育教學任務，三年的磨礪，最終一年的拼搏使教師們在業務水平上都有了長足的提高。在老教師的引領和示范下，中年教師精益求精，青年教師銳意進取。教師隊伍的建設的水平標志了學校可持續發展的水平。

二是凝聚人心。近年來，雖然我校高考升學率基本呈上升趨勢，但不能否認，兄弟學校的提高勢頭更猛，所以我們遇到了很大的危機和挑戰。僅有全校師生齊心協力，才能突出重圍，取得成功。2011高考取得的優異成績振興了師生的進取性，大家對學校的發展充滿信心。

三是拼博精神。成績的取得依靠科學的方法，更離不開扎實的工作。在這個過程中最重要的就是艱苦的積累，這不是一朝一夕的事情，回想三年的奮斗歷程，有一種精神在支持著我們，這就是拼博的精神，不甘落后的進取精神。

高考工作總結與反思優秀范文5距離高考距離89天了，才進行過期中考試，考試成績也都出來了，成績每次都不怎樣樣，真有點擔心高考的成績會怎樣樣，突然間，我經過這次考試發現了一件很讓我厭惡的事情，以前我的成績雖說不怎樣樣，但也不至于會被忽視了，我的提高與退步別人總是看不到，或許連我自我都看不到吧，連名字都會被別人叫錯，我跟她長得是有多像啊!我怎樣沒看出來呢，我最厭惡被別人忽視了，我不奢求成為世界的中心，讓整個世界都圍著我轉，但我身邊的人卻會忽視我，也許對于別人來說我真的是可有可無啊!

說出來后感覺是好多了，一向聽教師說，高三的學生都是比較浮躁的，也許正是因為這個浮躁，才會引起我這樣的想法的吧，一向都是讓開心的面容對待同學，也許別人都看不出來，但我自我很清楚自我心里怎樣想的。

作為高三學生，是應當放下心中的一切其他猜想，如果心境不好就睡一覺吧，醒來之后，世界還是那樣的世界，可是你已經在自我的夢中度過了另一個世界，那是自我心中構造出來的，也是自我最想要的，可是不要長久的逗留在自我的夢中，因為世界就是這樣，我們必須應對它，長期居住在自我的城堡會讓自我變得更加的壓抑，，高考的即將帶來就要好好的去奮斗，睡一覺，醒來后，煩惱什么的都沒有了。

最近還一向擔心自我的一個朋友為什么不理我，難道是我哪做錯了嗎，或許沒有吧，無緣無故的，我真搞不清，管他呢，就這樣吧，我已經沒有什么心思去管這件事了，只要我沒有做錯，以后再說這件事吧，事情該怎樣樣就是怎樣樣，在怎樣強求也沒有用，我也不想要在做主動地一方，也不想要再去刻意的去尋求什么的，就這樣吧，也許我們真的不適合做朋友，畢竟我不是以一個純潔的心理去認識你的，此刻盡管我認清楚了形勢，但還是選擇相信你，盡管believe中有一個lie，相信就是相信。

篇(7)

關鍵詞：法醫學；本科專業；教育

【中圖分類號】G642.0【文獻標識碼】A【文章編號】1674-7526（2012）08-0456-02

溫州醫學院法醫學專業本科教育是在我國高等法醫學教育形成的前提下，在中國特色法制建設全面推進的形勢下，在國內高校逐年擴大招生的背景下，經過調查研究于2002年開始招收法醫學專業本科生，經過10年建設，我院的法醫學本科專業已經建成，到2011年已有5屆法醫學專業225名本科生畢業，就業率100%，是立足溫州、遍布浙江、面向全國的浙江省唯一培養法醫學專業人才的本科專業。現將工作總結如下：

1法醫學專業本科生招生背景

我國頒布《刑法》《刑法訴訟法》以來，隨著法制的建立和加強，我國法醫學專業教育學生迅速發展起來。早在1979年，中國醫科大學、華西醫科大學、中山醫科大學開始招收了法醫學專業本科生。1983年，教育部、衛生部、公安部、最高人民檢察院、最高人民法院、司法部在山西太原晉祠召開了法醫學專業教育座談會。此后，我國法醫學教育事業開始了大規模的發展。目前，已有華西醫科大學、西安醫科大學、同濟醫科大學、中國醫科大學、中山醫科大學等法醫學博士學位授權點，形成了我國法醫學博士、碩士、學士學位的培養教育體系。這些是我國高等法醫學教育形成的主要標志。[1，2]

隨著中國特色的法制建設全面推進，司法鑒定改革的不斷深入，民眾法制意識的喚醒，案件當事人迫切需要科學公正的司法鑒定結論，因此法醫專業人才的市場需求不斷擴增。同時，隨著國民經濟的持續發展，教育事業也相應在發展，高等教育從精英教育向大眾教育發展，高等院校招生規模逐年擴大。正值此時，中國法醫學會副會長、著名法醫學家陳世賢教授訪問溫州醫學院，學校領導對國內法醫學教育情況進行了咨詢調查。2002年3月學校又派教師到華中科技大學同濟醫學院、西安交通大學醫學院法醫學院（系）學習取經法醫學專業本科培養教育模式。在充分調查研究的基礎上，決定招收法醫學專業本科生，2002年溫州醫學院法醫學專業招收首屆本科學生，省內28名，省外2名，到目前已招收9屆學生，2004年溫州醫學院仁濟學院開始招收法醫學專業本科生，到目前已招收8屆學生。溫州醫學院現有在校法醫專業本科學生262名，省內207名，省外55名，生源良好，錄取分高，分別來自天津、重慶、陜西、云南、海南、湖北、湖南、安徽、河北、福建、山東、甘肅等省市。

2學校領導重視

溫州醫學院法醫專業建設得到學校各級領導重視和支持，在2001年，溫州醫學院前任院長就布置任務，準備創辦法醫專業，卸任后，自始至終關心著法醫專業的建設，提出許多寶貴意見。現任院長高度重視，多次表示要把法醫專業建設好，希望成立法醫學研究所，加強法醫學科學研究。原溫州醫學院副院長，病理學老教授，已有88歲高齡，自始至終關心法醫學專業建設，手把手培養法醫專業師資，無數次電話聯絡、面對面交談工作，在年終茶話會、教代會上為法醫專業建設呼吁吶喊，助威助力。學校領導重視是法醫專業建設的前提。

我國當代著名法醫病理學家和法醫學教育家，華中科技大學同濟醫學院黃光照教授，無數次來電、來信，從專業建設、教材編寫、師資推薦、制度管理、尸體解剖室建設、尸檢個人防護等方面作全面系統指導。

我國當代著名法醫學家、中國公安部陳世賢教授先后五次來溫州醫學院，為我院領導提供咨詢，為法醫專業教師和法醫專業學生提供幫助和開設講座，贈送《中國首法醫――陳世賢》[4]和《法醫學手冊》等書。

我國當代著名的法醫學家，全國高等法醫學教育研究會理事長，四川大學吳家教授，吳梅筠教授多次電話指導、寫信鼓勵、新年祝賀，指明創業艱難，要用毅力和智慧逐個解決出現的問題。贈送吳梅筠教授主編的《法庭生物學》、《吳家、吳梅筠教授從教五十年》[5]等書籍，祝我院法醫學事業興旺發達蒸蒸日上。

2007年8月，全國高等法醫學教育研究會第九次會議暨教育部法醫學教指委第二次會議在溫州醫學院召開。來自教育部和全國23所高等院校的40多名常務理事、理事和教指委委員以及顧問吳梅筠教授出席會議。醫學院云集全國法醫學教育界知名專家教授，來指導我校法醫學專業建設，法醫學界專家學者圍繞我國高校法醫學教育改革發展進行了交流，推動我校的法醫學專業建設更快發展，決心再創現代法醫學專業教育新局面。

3法醫學專業課程開設

法醫學專業有專任教師8名，包括特聘教授、博士生導師1名，教授、碩士生導師1名，副高級職稱教師3名，中級職稱教師4名，具有博士學位教師1名，在讀博士2名，碩士學位教師6名。教材統一使用國家規劃教材，自編實驗指導，開設法醫病理學、法醫物證學、法醫臨床學、法醫毒理學、法醫學概論、法醫人類學、刑事科學技術等法醫專業課。專業實驗室有法醫物證實驗室、法醫病理實驗室、尸體解剖室、硅藻實驗室等，法醫法學、法醫毒物分析和法醫精神病聘外院或外校師資，師資基本是正高級職稱。

在保證教學質量的前提下，積極穩妥地進行教學改革，加強基礎理論教學，基本技能訓練，改革傳統的教學方法，實施實際案例引導的CBL、PBL方式教學，提高學生的獨立思考和綜合分析能力，學生考試成績優良。2010年法醫病理學評為校級精品課程。

4法醫學專業實習基地建設

2002年10月溫州醫學院司法鑒定中心經浙江省司法廳核準登記并正式掛牌成立，依法獨立進行法醫病理、法醫臨床、法醫物證、法醫毒物、法醫精神病等鑒定活動。中心擁有一大批具有高級專業技術職務、掌握堅實理論基礎和豐富實踐經驗的資深專家隊伍，并與基礎醫學院、附屬醫院、藥學院、分子生物示范中心等共享具有國內外先進水平的司法鑒定技術及設備。司法鑒定中心的成立和鑒定工作為校外法醫學專業實習基地打下基礎，并成為校內法醫學專業實習基地。

2006年和2007年，基礎醫學院院長、書記、法醫學系主任到杭州、嘉興、寧波、臺州、金華、紹興、溫州、麗水、衢州等地聯系校外法醫學專業實習基地建設。根據1994年公安部、教育部、衛生部的有關通知《關于加強全國公安機關法醫教育培訓的意見》，強調建立法醫教學實習基地的重要性，保證學生放到公安機關實習，溫州醫學院基礎醫學院和上述各公安局簽訂實習協議，創立校外法醫專業實習基地。

2007年和2008年，基礎醫學院對實習基地進行教學檢查，新增湖州、舟山等地專業實習基地，實習基地領導親自指導實習工作，協調解決實習中遇到的工作和生活問題。帶教老師們盡職盡責，幫助學生結合理論專業知識，用專業知識指導實踐，逐字逐句地修改學生的檢驗鑒定報告。實習過程中，同學們積極骨干，虛心好學，工作認真負責，理論知識扎實而豐富，運用知識靈活而實際。反饋情況表明，我院法醫學專業學生有較強的工作能力，普遍受到各實習單位的歡迎和好評。

5法醫學司法鑒定工作

2002年10月，溫州醫學院司法鑒定中心經浙江省司法廳核準登記并正式掛牌成立，依法獨立進行法醫病理、法醫臨床、法醫物證、法醫毒物、法醫精神病等鑒定活動，是浙江省最早建立的法醫類司法鑒定中心。中心擁有一大批具有高級專業技術職務、掌握堅實理論基礎和豐富實踐經驗的資深專家隊伍，并與基礎醫學院、附屬醫院、藥學院、分子生物示范中心等共享具有國內外先進水平的司法鑒定技術及設備，每年鑒定案件近兩千件，是目前我省鑒定技術力量最雄厚，鑒定公信力最強的鑒定機構之一，為溫州及浙東南地區的司法訴訟提供高質量的司法鑒定服務。法醫學教師作為司法鑒定人，參加司法鑒定工作，提高法醫鑒定實際水平。受理2003年SARS疑似案、2008年奧運會上訪案、2010年五姐弟集體失蹤案等重大、復雜案件的法醫病理檢驗鑒定，提高了社會公信度。接受2007年至2011年5次司法部司法鑒定科學技術研究所的能力驗證，獲滿意、合格評定。2009年，司法部首次組織全國司法鑒定先進集體評選活動，共表彰100個先進集體，我校司法鑒定中心獲司法部全國司法鑒定先進集體榮譽稱號。 2011年，溫州醫學院司法鑒定中心通過國家級CNAS認證認可，成為我省率先通過國家級實驗室/檢查機構認可的司法鑒定機構。這不僅表明中心質量管理達到國內領先水平，也是我省司法鑒定行業發展的里程碑。今后，中心出具的法醫病理、法醫物證、法醫臨床、法醫毒物分析鑒定/檢測報告將得到51個國家的認可。

6法醫學專業畢業生就業方向

法醫學專業畢業生就業，有五條道路可以選擇。1.傳統法醫之路，通過公務員考試，進入公檢法系統，從事法醫專業工作，成為傳統意義上的法醫工作者。2.新興之路，根據國家司法鑒定體制改革的號召，進入司法鑒定機構，從事司法鑒定工作。3.深造之路，通過碩士研究生入學考試和出國深造，進一步提高自身的學歷層次。4.從政之路，到醫院醫務科、保險公司、行政機關等單位從事行政工作。5.從醫之路，法醫學是應用醫學、生物學及其它自然科學理論與技術，研究并解決法律中醫學問題的一門科學，是醫學的分支學科。其教學計劃參照臨床醫學專業，再加法醫學專業課程，法醫學專業畢業生勝任臨床醫學工作。

我院法醫學專業5屆225名畢業生，就業率100%。到2011年12月為止的不完全統計，（1）傳統法醫之路，上海、江蘇、浙江、福建、廣東、陜西、湖北等省市公務員、人民警察（法醫）68名。（2）新興之路，進入浙江、上海、云南、海南等省市司法鑒定機構105名。（3）深造之路，考上碩士研究生12名，1名是中國人民公安大學，1名是外科專業，2名是婦產科專業，1名是心理專業，2名基礎醫學。（4）從政之路，保險公司35名，工商局1名。（5）從醫之路，4名。

7思考與對策

溫州醫學院法醫學專業本科教育從2002年開始[6]，經歷2003年浙江省教育廳組織的浙江省高等學校新專業檢查評估，2004年通過教育部組織的普通高等學校本科教學工作水平評估，2005年全國高等法醫學教育研究會理事單位， 2007年首屆法醫專業實習完成并順利畢業，2007年教育部高校法醫學專業指導委員會委員單位，2009年司法部法醫臨床司法鑒定人轉崗培訓單位（法醫學系），2011年基礎醫學一級學科（二級學科法醫學）獲批碩士學位授權點，2011年通過國家級實驗室/檢查機構（CNAS）認證認可，法醫學專業已經成為立足溫州、遍布浙江、面向全國的浙江省唯一培養法醫學專業人才的本科專業。但是，法醫學專業進一步提高和發展，趕上國內重點高校法醫學院（系）水平，仍有一些問題值得思考。

（1）師資問題：法醫學專業教師年資較輕，缺乏實際工作鍛煉。要積極引進法醫學大師和法醫學博士，充實法醫學專業師資隊伍。此外，聘請校內司法鑒定中心有關專家和校外實習基地（公安局）有關法醫專家參與法醫學專業教學。同時，鼓勵年輕教師積極參加實際檢案工作，提高實際工作能力，從而提高教學水平。醫學院和實習基地聯合辦學，加強教學、科研、檢案全方位合作，以“互利互惠”為原則，組建優秀的專業教學師資隊伍。

（2）體制問題：法醫學專業隸屬于基礎醫學院，司法鑒定中心掛靠在醫院管理處，兩個部門分離管理不利于法醫學科發展，應跟國內其他院校法醫學院（系）管理體制模式一致，實行統一管理，與國內接軌。鑒于目前的體制現狀，應以“不求所有，但求所用”為原則，充分利用雙方資源，共同發展法醫學科。

（3）就業問題：法醫專業招生納入臨床醫學專業大類招生，高年級時分流為法醫專業方向，并且與衛生行政部門溝通，允許法醫專業畢業生參加臨床執業醫師考試，遵循公平競爭原則。同時鼓勵法醫專業學生輔修第二學士學位（臨床醫學專業），爭取臨床醫師執業考試資格，拓寬就業途徑，從而形成招生和就業的良性循環。

（4）國際化：21世紀需要高素質復合型國際化的法醫專業人才，法制建設逐步與國際社會接軌，涉外案件日益增多，教育國際化的趨勢日顯突出，國內、外司法實踐對法醫學不斷提出更高的要求，因此要加強國外刑警組織和法醫局的交流和合作，實現法醫專業教育的國際化。

參考文獻

[1]侯一平.我國法醫學高等教育的特色[J].中國高等醫學教育，1999