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十佳校長先進事跡材料精品(七篇)

時間:2023-01-14 23:21:04

序論:寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感,挖掘那些隱藏在內心深處的真相,好投稿為您帶來了七篇十佳校長先進事跡材料范文,愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑,助力您的創作。

十佳校長先進事跡材料

篇(1)

分校校長室,部、辦、室主任室:

為了進一步宣傳名優教師的先進事跡,展示我校教師良好的精神風貌,進一步營造尊重知識,尊重人才,尊重教師的輿論氛圍,積極引導教職工在育英事業的舞臺上真誠奉獻,建功立業,根據本學期工作要點安排,決定開展慶祝第二十二個教師節系列宣傳活動。現將《第二十二個教師節慶祝活動籌備工作方案》印發給你們,望遵照執行。

一、慶祝第二十二個教師節暨“十佳”表彰大會

1、時間:9月9日晚8:00。

2、地點:體育館二樓。

3、議程:①陳董事長講話;②執行校長宣讀“十佳”表彰決定;③少先隊員獻詞;④“十佳”教職工頒獎(少先隊員獻花);⑤“十佳”教師代表發言(高中);⑥“十佳”職工代表發言(后勤)。

4、會務工作:校辦、后勤部負責。少先隊員獻詞、獻花由小學校長室負責。

5、參加人員:全體管理人員、全體教職工(教學區、生活區值班人員除外)。

二、慶祝第二十二個教師節歌舞晚會

1、時間:9月10日晚。

2、地點:行政辦公樓六樓歌舞廳。

3、活動主辦:工會、團委。

4、策劃與統籌:吳士強、周翔、王瑤。

5、舞臺設計:小學分校負責。

6、晚會主持:周翔。

7、水果、點心、飲料:林光明。

8、音響、燈光:杜含章、吳長林。

9、照相:楊建文。錄相:朱君華。

三、“十佳”教職工事跡宣傳

(一)育英網站“敬業·愛生·奉獻——200\學年‘十佳’教職工風采錄”專題報道(刊發事跡材料并配個人照片)。

1、宣傳對象:

各類“十佳”。

2、做好“十佳”先進事跡材料整理、報送工作:

①材料要求:500字以內,以第三人稱敘述方式寫作,文字精練,突出“十佳”教職工教書育人、管理育人、服務育人的典型事跡。

②材料組織:分別由高中政教處、初中政教處、小學德育處、生活管理處、后勤部、校辦安排本人或他人撰寫,經分校校長,部、辦負責人審定、打印后于9月7日前報總校王浩辦公室。

3、“十佳”教職工照相:

9月7日中午、下午統一為“十佳”教職工照相,分個人照、集體照。具體時間、事宜由楊建文、范世華、陳時香老師負責落實。

4、育英網站專題報道由王浩老師負責策劃,柯水平、王為老師負責制作,教師節前夕。

(三)展板宣傳

1、制作“2005·十佳風采”宣傳展板二塊,總校辦公室組織人員設計,9月10日在學校大門內側校標前展示。

2、展畢供“教工之家”創建“溫州市優秀教工之家”之用。

四、會標、橫幅

1、會標:慶祝第22個教師節暨“十佳”表彰大會(體育館二樓)

篇(2)

大家好!轉眼間暑假已經過去了,我們也迎來了開學的第一天,開學后,我們就要重新回到校園,認真讀書了。

呈現于大家眼前的是修繕一新的校園,大半個假期,有好幾個同志犧牲休息時間,撇開與家人消暑的良好機會,埋頭于學校的工作,特別是楊荃玲、項菲、肖忠林等幾位同志,的確不簡單,是他們使學校得到了正常開學;另外,在招生過程中,面對減班減員等諸多不利因素的情況下,我們全體教師,特別是陸景燦、蔣世訓、施德國、周敏等同志,用他們的責任和智慧,保證了學校減班減員不減錢的大好局面。在此,我號召全體教師用熱烈的掌聲向以上這些同志表示衷心地感謝!

同時,在學制調整所帶來的巨大壓力下,我們在教師聘用及人事安排的過程中,我們有很多同志表現出了顧全大局、服從調配、尊重領導、關心同志的良好素質。特別是鄧紅斌、黃昕、甘農、李波寧等同志,他們不僅可愛、更可敬。

肯定地說,全體同志所表現的良好的精神面貌和心理狀態,以及同志們執著追求中所折射出來的一種剛硬的精神氣質,一種壁立千仞的節操,一種淡泊中的跋涉,使我深深地感到在北二小的工作雖然忙碌、勞累、壓力大,但從內心里感到幸福與滿,我代表學校黨支部、行政對大家表示衷心感謝!

新的學期,我們將面臨諸多困難,突出表現在:1、安全壓力增大,從本學期開始,我校的學生數增至2220人,從數量上看,是北二小歷史上人數最多的一年。當然,帶來的生均活動面積更加緊張,另外,尤其是六年級學生的管理方法還要總結,這必然會進一步增大安全壓力。2、工作壓力增強。相對而言,我們有很多同志的工作比去年要增強,為什么說是相對而言呢?我們和中學比,與兄弟學校比,我們學校領導正在努力通過多條途徑為大家減負,很多同志還是沒有達到教育局規定的滿工作量。盡管如此,壓力增強卻是肯定的。

在年初制定的工作目標和任務的基礎上,本學期要在精減活動,抓好常規,夯實基礎,突破薄弱的指導思想下從以下一些方面加強,我將以幾個關鍵詞為提示,作如下要求:

l 師德

師德的問題始終是教育最大的問題,目前,從社會的角度來看,教師隊伍由于多種原因,導致一些問題,而且,有的問題比較突出,,(1),存在職業倦怠感;(2),心理亞健康;(3),市場意識太強;(4),敬業精神不高。我想,什么時候,一所學校的教師都是那么敬業、勤業、樂業、創業,做到了愛生如子、循循善誘、誨人不倦、有教無類,得到了學生的愛戴、家長的擁護,必然就是一所優質的學校。

針對省級示范學校的我們,在追求學校內涵發展的前進道路中,我們首要的任務便是培育一支具有高尚師德的教師團隊。尤其特別、重中之重、迫在眉睫的是培養幾個、上十個、幾十個深受學生家長愛戴、社會公認、同行認可,有思想、有理想、敬業能干的班主任群體。這種想法在辦學的過程中只會是越來越強烈。同時,對于這些同志,他們提出的任何條件,我們都要努力去達成。

從我所掌握的信息來看,我們有的老師表現的師德水準與省級示范學校的稱號格格不入,表現在以下三個方面:①不管事。為什么我們有的班問題不少、矛盾不斷、班風不佳、學風不濃。與我們本班的班主任和任科教師是有關系的。學生之間產生了矛盾,班主任要么不管,要么簡單吆斥,久而久之,我們培養的學生就是一種野蠻、心中無紀、眼中無人。②自以為是。一所優質的學校,教師的行為與學校的意志應是一致的。然而,總是有少數教師想當然、自以為是,把個人的意識形態、教育觀念、愚頑的思想凌駕于學校意志之上,導致有的行為讓人匪夷所思。比如,汶川地震后的捐款活動中,有的老師對那些捐款少的人,說,你們捐貳元、伍元,這難道叫獻愛心嗎?比如,在劍橋英語招生中,我們有的老師就說:學校規定的,人人都參加,或者說:不參加,你朝讀干什么去呢?匪夷所思。③低水平做事。突出表現在布置作業,有的老師作業總是那么多,另外,喜歡用作業懲罰學生,完全不給學生休息的時間,也不讓學生從作業中感到學習的愉悅。久而久之,培養學生壓作業、壓學的情緒,從思想根源來講,這不是師能的問題,我覺得是師德的問題。④不公平做事。不可否認,每個班上都有調皮生,在教育的過程中適度的懲罰,我認為是可以的,但長期的用言語的攻擊(特別是冷言冷語、甚至惡言惡語)、座位的調整、活動的安排來懲罰,我認為是不公平的。當老師的,不能讓大家在一口鍋里感到不公平。

本學期,我們要在師德建設上作好文章,如出辦好以下幾項事情:

1.師德教育活動。

師德要求,教師應當主動學習,強迫自己學習,持之以恒地學習。向沙市區張萬超區長提出的四點要求那樣努力、靠近,即,增強只爭朝夕的意識,努力提高教育質量;增強愛崗敬業的意識,努力爭創人民滿意的教師;增強發展意識,努力用發展的眼光解決前進中的問題;增強人民至上意識,努力辦好沙市人民滿意的教育。真正地能夠靜下心來教書,潛下心來育人。對教師的師德教育活動要與減輕教師負擔并舉,與關心教師的心理健康并行,與工作實際結合,以反思整改為重。

2.師德宣誓活動。

在教師節前,黨支部牽頭,工會組織全體教師向家長、學生和社會承諾,拒收紅包、拒收禮品、拒絕請吃,倡導清廉、崇高的教師師德形象,對于個別有令不行,有禁不止的教師將嚴肅處理。

3.師德演講活動。

組織教師在假期學習汶川地震中教師先進事跡材料的基礎上,重溫師德規范,撰寫師德演講或挑選朗讀材料。開展“學汶川教師,塑崇高師德”的師德演講及朗讀比賽。

4.師德訪談活動。

在學生家長及學生中,開展訪談評選“我孩子的好老師”的活動,我認為一個優秀的教師在“傳道授業解惑”的過程中,要努力給學生一種安全感、親近感、滿足感、幸福感,這四點是有層次的。我們就是要通過多種形式促使我們教師在教育過程中,使學生感到安全、親近、滿足乃至幸福。并組織學生家長及學生代表開展演講活動,掀起愛老師、敬老師、學老師的師德。

l 安全

安全問題是學校最大的問題,安全問題是北二小天大的問題。就上半年的安全工作來看,存在著不少不可忽視的問題:1、學生素質在提高,但安全意識不強烈;2、安全制度在規范,但獎懲措施不分明;3、安全口號在增多,但安全責任不到位。

我想一所學校辦得再好,校長、干部、老師們再敬業,只要出現了大的安全事故,將前功盡棄,這種居安思危的意識必須成為我們所有北二人共同的意識和行為。本學期,作為安全教育年。我們集中做好以下幾項工作:

1.規范安全制度。

在原有制度的基礎上,重新修改、完善,并匯編成冊,這個手冊要努力涵蓋學校辦學的方方面面,包括校長職責、干部職責、教師職責、門衛職責、食堂小賣部職責、設備設施等等,另外特別是安全保護體系,包括安全負責制、第一時間報告制、第一場地處置制等等,真正地做到有章有循、有法有依。我想,只要我們全體教師按制度辦、按規矩辦、真正地出了事,我來負責,絕不向任何人推諉。如果的確是當事人處置不當、管理不善導致的安全事故,我想還是應該追究責任的,在安全問題上不能做好人,請大家務必支持和服從。

2.規范學生行為規范。

德育見實效,應該落實到學生的行為規范上。如何把學生在不喪失個性的基礎上培養成知書達禮、溫文爾雅、文質彬彬、儒雅睿智,應該是優質教育始終追求的目標。這一些目標首先要從守規矩開始,把學生的行為規范教育與習慣養成教育相結合,繼續開展習慣培養及達標驗收活動,落到實處,不走過場。

同時,重要的是學生的行為規范、習慣養成教育應從小處著手,持之以恒地訓練,方能見效。比如,不亂丟亂扔,講究衛生;不粗言粗語,講究禮貌;不瘋逐打鬧,講究輕聲慢步;不欺負弱小,講究謙讓;不斤斤計較,講究寬容;不早到遲走,講究時間。

3.開展安全實戰演練。

我們的安全壓力除了由于學生不規范行為導致的意外以外,重要的就是學生的上下樓道和放學疏散。如何讓學生熟悉線路,明白道理,遵循紀律,掌握知識,我們將通過安全疏散演練的形式開展。

4.繼續開展課間文化活動研究。

課間文化的研究和實踐不僅豐富了孩子的課間生活、學習生活,同時,也有效地保障了安全。但對課間文化的實驗和實踐不能僅僅停留在體育活動方面,還應向其它如游戲、文藝、養殖等方面延伸、拓展、深化。

l 質量

質量是學校發展的基石,是學校前進中的動力。北二小高質量的背后,不是已經完全沒有了問題,更不是可以高枕無憂、掉以輕心。相反,我們更應當回眸看一看,低頭想一想,我認為應在以下三方面做改進。

1.要重視教學研究。

教師教書,有兩種情況很可怕,第一種可怕是不習慣,特別是由于對教學習慣不習慣,導致瞻前顧后、畏首畏尾、手忙腳亂、盲然無序、不知輕重、不懂緩急,顯然肯定不適應教學工作,這種人,我校沒有;第二種可怕是太習慣,特別是對自己目前的工作孤芳自賞、自以為是,認為自己的知識對目前的工作已是綽綽有余,用一年的時間重復二十年的工作,江山依舊,濤聲依舊,拿著一張舊船票屢屢登上教室的講臺,這種人,我校不少。

教研活動——混;寫教育敘事——抄。沒有養成研究的意識,沒有形成研究的風氣。長此以往,是非常危險的。追究原因,我應當負主要責任,我時常在反思:是不是老師門太累,是不是老師們太忙,是不是我管理不嚴,是不是教研形式有問題。但從主觀上講,我們老師自己有無自我提高的愿望,甚至沖動呢?

為了生存的職業生活方式:

為了完成教學任務,達到一定的質量標準。

為了理想的職業生活方式:

把改革作為自己工作的目標,開始研究如何提升自己

以個人為中心開展教學,與其他教師交流可有可無。

積極交流,共同研究。

分享、欣賞、反思自我。

不關心學校的規劃、發展

關注學校的長遠規劃

以教研這樣的校本研修方式推動教師隊伍建設,是實施素質教育的重要保障,是否重視“以校本研修為載體,促進教師專業成長”,已成為當今年學校教育進步與倒退的標志。教研最終要做到三個改變:最終從根本上改變的是教師的“專業態度”。

我們的教研如何推進呢?我想以課例研究為載體,推進教研,先聽課,再提出問題,然后反思,再反復。

2.要改進教學方法。

教學方法的改進是一個漫長而艱苦的過程,必須在教學思想轉變的基礎上加強學習、加強研究、加強實踐、加強反思。

我想任何一學科的教學方法,是不是應該把握如下關鍵詞:

①激趣:教學方法應該努力把激發學生持久的興趣作為第一要素。

②促思:應該努力培養學生的思維興趣、思想習慣、思維品質和思維能力。

③啟智:努力把學生教聰明。

④怡請:努力使課堂充滿一種活力,一種人性的光輝。

⑤有效:從規律入手,努力把復雜的教簡單,簡單的教明了。

3.要追求教學效率。

我講教學效率,這里,我主要談作業的問題。

有的老師給學生留下的作業數量太多,重復太多,機械太多,學生沒實踐體驗生活,不能享受學習帶來的樂趣和幸福。我們談減負,首先來說,學生要有負擔,但負擔要適度,也就是說要科學減負。如何做到輕負擔高質量,應該成為一個優秀教師基本的追求。

4、要突出抓好英語教學工作。

一是抓好英語常規教學工作,要求英語教師定期將英語教學情況想教務處及分管校長匯報。及時調整教學方法,提高教學效率。將英語納入考試質量評價體系,對于不達標的班級和學生,班級不得評先,學生不予評優,所在班級班主任不予評選首席、十佳。

二是抓好劍橋英語培訓,劍橋英語是英語教學的有效補充,在人數逐步上升的基礎上,要突出質量意識,教務處要突出管理主體,加強質量管理。

三是營造英語氛圍,重大集會。如升旗等采用雙語。

l 班級建設

在校園文化建設過程中,班級文化的建設是校園文化體系的重要組成部分,是校園我文化傳播中的一個重要節點,也是校園文化在班級管理中的直接體現和延伸。構建個性班級是我校的辦學策略之一,我們應該始終不渝地堅持并卓有成效地實踐,摸索出一條班級建設和個性班級創建的途徑、內容和方法。

首先,我們必須明確班級文化的會議及其內核。班級文化是一個班級的全體成員(班主任、學生、科任教師、家長)所體現出來的人文精神和文化氛圍,它的核心是班級成員共同的價值觀念與價值取向,體現著師生共同認同與維護的理念、情感、精神以及行為等,譬如:尊重、誠信、民主、禮儀、文明、和諧、團結、互助、實干、奮進、創新等理念,情感及其行為表現,班級文化在班級管理和班級運行過程中發揮著凝聚作用、指導和監督作用,應該被深化到班內全體成員的內心世界中,要求全體成員時刻遵守這些理念和精神,并在學習和生活、工作過程中形成自覺的行動。

我們要從以下途徑和措施做好如下工作:

1.確立好本班班級的班訓。

班訓如同校訓,體現著一個班級中全體成員的精神指向和道義標準,也體現著這個班級的人文特色和創新意識,是班級文化的核心和精神綱領。班訓的確立應該由班主任統領,根據班級特點,在本班學生中充分醞釀和討論,并征求科任教師的意見。一旦確定,沒有特殊情況不經德育處同意,不得更改。

2.規范班級的規章制度。

管理好一個班級,需要有一些具體可操作的規范制度來約束學生的行為,以達到管理的透明度、公開性和公正性,使學生的管理科學化、民主化。比如,班級衛生制度(一人一塊抹布,一天用一次抹布)、安全制度、班干部制度(人人有事管、事事有人管)、清潔制度、座位調換、有錯誤改正制度等等。

3.組建班級合唱隊。

從藝術這一部分的工作來看,我們要努力用三——五年的時間,把“合唱”打造成我校特色,校要有校歌,班要有班歌。以班級合唱隊為細胞,組成年級合唱團,校級合唱團。

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