序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學生會學習計劃范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

新一屆學生會成立了，輝煌屬于過去，未來由我們自己書寫。我們部將秉承歷屆學生會優良傳統，在工作中求實創新，銳意進取。并在學生會中跟大家一起努力，“在傳承中突破，在前進中積淀”，與各位戰友共創美好的明天。

根據以往經驗和現實情況，在學期開始開始之前制定處了我們學習部的工作計劃：

一、總體規劃

1、在本部門工作閑余時，主動積極地協助其他各部開展好學生會工作，使整個團隊工作高效流暢。

2．部門內，追求提高自我，完善自我，提升各方面的素質；放下心態，抱著一顆真誠的心協助老師們的工作，為我院同學服務。

3、加強與各年級委以及相關社團的直接交流，建立好良好的信任與合作關系，以此加深對各年級的情況了解，集眾人之力量，融合集體之智慧，發現問題，解決問題，有效地開展學習部的工作。

4、舉辦一些創新有朝氣的活動，并做出成效。

5、積極開展好我校及我院的傳統活動，創新思考，使這些活動更完善，有效。并做出我們新的風格，獨有的特色。

二、工作計劃

剛開始我們部門的想法只是想將一部分同學從電腦桌前減少他們的上網游戲時間，并且為同學們的四六級服務，隨著我們深入的討論，我們才發現，原來小小的一份報紙，可以給我們實現這么多，同時我們也認為有實現的可行性，以下都是一些粗略的想法，一些東西也寫的比較簡單，希望能集結大家的智慧，逐步完善！

1、報紙形式：月報。

2、面向對象：全院，同時向其他兄弟院系分發尋求指導。

3、分發形式：以我院宿舍為單位。

4、稿件來源：向各班征稿，通過積分制對表現積極的班級進行獎勵。學生會及年級委的學習部成員成為當然的采編工作成員。

5、主要協作單位：宣傳部、記者團、科協等。

三、板塊的分布

1、學習板塊：四六級、計算機等級的試題、資料與應考技巧。

目的與意義：為同學們的等級考試服務。

2、時事熱點：學校以及學院所舉辦的活動，發生的重要紀事獲得的獎項，榮獲的成果，這些事情詳細寫，而全國發生的重要事情分幾點以一句話涵括。

目的與意義：讓同學們與時代同步，了解國家以及我校以及院里的動態。而不是做電腦的。

3、學生會以及社團事跡：學生會舉辦了以及將舉辦哪些活動，最近各社團發起了什么活動，取得了什么效果等等，都通過這個平臺來讓大家了解。

目的與意義：目前很多同學都反映不知道我們學生會是做什么的？做了些什么？這就是一副對癥下藥的良方。同時，也是對外宣傳的窗口。

4、休閑娛樂板塊：推薦特色小吃，店鋪等等，也可加入有積極意義的娛樂新聞。

目的與意義：娛樂休閑板塊可以說是攻城拔寨的先鋒，由此可拉近我們與同學們的距離，增加報紙的娛樂性，不顯死板。

5、體育文藝板塊：最近學校與我院體育文藝有哪些方面的活動，我院影院將播放什么樣的電影、dv、flash之類，對于全球的重要體育文藝消息就分別用一句話帶過。

目的與意義：這個不僅僅是讓我們院全體同學知道我們院有什么活動，也是對外的一種宣傳。

6、生活板塊：給予生活上的提示等等。

目的與意義：送去我們的關懷與溫暖。

7、例會透明化：將例會的事情簡單公布。

目的與意義：也是加深同學們對我們的了解，不再認為學生會是個高高在上的神秘組織。

8、科技世界板塊：科協每期出一些有用的小講座文章、以及出題目征集解決方案。

目的與意義：科技是我院的強項與特色，彰顯我院的科技風采，進一步提高我院的科技氛圍，也還是做到了一種宣傳。

9、助班的奮斗。

10、話語留言之類的板塊：可以是送生日祝福。

四、學風科技活動建設月

1、開幕式時間。

2、學風調研：咨詢下各年級主任以及部分任課老師的建議，不僅僅只是得到一堆數據，而是依靠這些結果為后面要開展的工作以及老師們的工作服務。

3．睡眠關懷行動：暫時沒想到創新點，有待突破。

4、班級知識競答：改變以往召開主題班會的形式，避免形式化具體內容待商議。

5、先進人物宣傳：不僅僅是制作，更要擴大宣傳度。

6．專業交流會：請一些在學習、科技、學生工作方面突出的同學，分專業進行交流，探討，給出大一同學們新的指引。

五、四六級交流會

1、前期準備：調查同學們對四六級考試的了解情況，與老師和先進四六級個人進行交流和溝通，老師主要介紹四六級的考試模式以及答題需要注意的地方，優秀個人主要介紹個人復習經驗和應試技巧。

2、策劃進行：做好相關策劃，邀請老師與先進同學出席，做好交流。會前該分發的老師和同學們推薦的關于四六級的資源網站的清單。新晨

3．活動的舉行。

4、活動的總結。

5、空閑時間——智慧真人。

六、工作愿景

1、做好傳統工作，贏得老師與同學們的肯定。

2、開展創新型活動并得到各方面的好評。

3、進一步改善我院的學風，提升有利于學習的各方面指標。

4、各部員在本期中都能夠有新的顯著的突破與提高。

本學期學習部的工作基本如上,我們部三位成員曾經都未曾直接做過學習部的工作，因此計劃中存在紕漏，有缺陷及不足，希望大家能及時指出并糾正，我們將真誠的感謝這些意見與建議。但這也是我們的優勢，或許也因為我們未曾做過學習部工作，因此我們更能突破視野界限，跳開固封，在傳承與創新中尋求更好的發展。我們自信有能力做好本屆學習部的相關工作。在接下來的工作中，請戰友們多多關照，并敬請老師們多多指導。

篇(2)

病因：不愛學習，適應性能力差，自控能力差

癥狀：在雙休日過后的星期一停不下老師講課，腦子里總是想著前幾天的歡樂時光。部分中學生會出現在課堂上打瞌睡。

醫治方法：對癥下藥，針對病因選擇治療方法，在星期天要有充足的睡眠，要保持良好的生活習慣，其次要有學習計劃

怪病二：開學綜合征

發病人群：不固定

病因：相對于星期一綜合征多了，沒良好的作業習慣，懶惰

癥狀：在開學前幾日，焦躁不安，睡眠質量也會有所下降，嚴重者談學變色。會不禁發出怪動作。部分學生會出現做噩夢現象。總之在開學前幾日忌諱時間，生活質量有所下降

醫治方法：在發病前期就要對癥下藥，家長同志要認真開導，爭取把他殺死在搖籃中。如果病入膏肓，開學綜合征會在上學期間一直陪伴患者走下去，直到患者適應慢慢走向成熟。

怪病三：糾結癥

發病人群：不固定，但集中在中小學生，尤其是獨生子女

病因；厭惡枯燥的學習生活，但有向往有同伴的課間生活，討厭老師的嘮叨，當沒有老師嘮叨時會有點茫然

癥狀：徘徊在想念與厭惡之間不能自拔

醫治方法：因人而異

怪病四：草木皆兵癥

發病人群：上課時的調皮蛋

病因：由于上課時想偷懶又怕老師發現，長此以往形成了此習慣

癥狀：安靜的教室里，總覺得有雙眼睛在盯著自己

醫治方法：只能靠自己了

以上病癥，無科學依據，只供消遣

怪病一：星期一綜合征

發病人群：中小學生

病因：不愛學習，適應性能力差，自控能力差

癥狀：在雙休日過后的星期一停不下老師講課，腦子里總是想著前幾天的歡樂時光。部分中學生會出現在課堂上打瞌睡。

醫治方法：對癥下藥，針對病因選擇治療方法，在星期天要有充足的睡眠，要保持良好的生活習慣，其次要有學習計劃

怪病二：開學綜合征

發病人群：不固定

病因：相對于星期一綜合征多了，沒良好的作業習慣，懶惰

癥狀：在開學前幾日，焦躁不安，睡眠質量也會有所下降，嚴重者談學變色。會不禁發出怪動作。部分學生會出現做噩夢現象。總之在開學前幾日忌諱時間，生活質量有所下降

醫治方法：在發病前期就要對癥下藥，家長同志要認真開導，爭取把他殺死在搖籃中。如果病入膏肓，開學綜合征會在上學期間一直陪伴患者走下去，直到患者適應慢慢走向成熟。

怪病三：糾結癥

發病人群：不固定，但集中在中小學生，尤其是獨生子女

病因；厭惡枯燥的學習生活，但有向往有同伴的課間生活，討厭老師的嘮叨，當沒有老師嘮叨時會有點茫然

癥狀：徘徊在想念與厭惡之間不能自拔

醫治方法：因人而異

怪病四：草木皆兵癥

發病人群：上課時的調皮蛋

病因：由于上課時想偷懶又怕老師發現，長此以往形成了此習慣

癥狀：安靜的教室里，總覺得有雙眼睛在盯著自己

醫治方法：只能靠自己了

篇(3)

關鍵詞：中職政治教學;自我監控;學習能力;途徑

自我監控學習能力是指在整個學習過程中，學生主動計劃、檢查、評價、控制以及調節學習活動，促使自身的學習效率得以提高的能力。在中職政治教學中，學生自我監控學習能力主要分成以下幾個方面：第一，課前的準備以及預習;第二，課堂上主動積極地學習;第三，課后的復習整理和總結;第四，當完成整個政治學習活動之后，總結性分析評價以及概括學習活動的全過程。

一、影響學生自我監控學習能力培養的因素

1.教師與其他同學對學生自我監控學習能力的影響

學生學習政治的興趣會受到政治教師的教學方法、教學觀念以及人格魅力等多種因素的影響。在中職政治教學過程中，教師要堅持以學生為中心，充分突顯學生學習的主體地位，調動學生學習的積極性，同時還要開展自主合作探究的教學方法，激發學生的求知欲望，不斷培養學生的自我監控學習能力。

在學校，學生會與其他同學溝通交流，慢慢變成好朋友。在中職政治教學過程中，教師就要利用學生與學生之間的友伴關系來鼓勵他們一起探究問題，解決問題。積極向上的友伴關系為學生進行自我監控技能實踐提供了機會。與此同時友伴之間可以相互學習，了解彼此的優點，不斷豐富學生的自我監控的策略。

2.政治課堂氛圍對學生自我監控學習能力的影響

在中職政治教學過程中，課堂氛圍起著非常重要的作用。積極向上的課堂氛圍可以將每一位學生學習的積極性調動起來，并且也能提高學生學習的效率。教師與學生處于積極互動的狀態，促使學生的自主學習能力得以充分提高。從相關的研究中我們可以發現：開放的、愉快的課堂氛圍可以充分發揮學生在思維上的靈活性以及獨創性。在開放的課堂上，學生的自我控制能力能夠得到最大程度彰顯。因為這種課堂受到較少的外部限制，學生會將注意力放在監控自己的學習過程中，為自己的學習制定合理的計劃，不斷提高自身的學習成績。

二、中職政治教學中培養學生自我監控學習能力的途徑

1.引導學生制定科學的學習計劃

教師首先要引導學生確定自己的學習目標，然后再根據目標制定科學的學習計劃。對于學生來說，目標是其努力的方向，從某種意義上來講目標是學生學習的動力。只有確定了學習目標，學生才會一直向著目標而努力學習。同時教師要引導學生及時調整自身的學習計劃，調動學生學習的主觀能動性，最終能夠實現學習目標，進而進一步激發學生的學習動力。

2.激發學生的學習動機，提高學生自主學習能力

學習動機因素影響著學生的學習成績，因此在中職政治教學過程中，教師要不斷激發學生的學習動機，激發學生的求知欲。面對中職學生這個特殊的教學群體，在整個教學過程中，教師一定要鼓勵每一位學生，不斷增強他們學習的信心，不能因為學生在課堂上非“常規”的表現而一味挖苦、諷刺和打擊。另外政治教師還通過不斷改變課堂教學方式，挖掘每一位學生的潛能，為學生創設多種機會，讓學生感受到成功的樂趣。

3.引導學生進行合作探究，幫助學生養成獨立思考的習慣

在中職政治教學過程中，教師要選用一些熱點話題給學生提供充分討論的空間，組織學生分小組進行討論，教師要鼓勵每一位學生都要參與到合作探究活動中來，這一活動既為學生自主學習提供了機會，又提高了學生的學習興趣。

在中職政治課堂中，中職政治教師要將培養學生的自我監控能力貫穿于課堂的每一個環節中，著力培養學生的自我監控能力，引導學生掌握學習技巧，提高學習能力，提升自身的綜合素養。

參考文獻：

[1]屈克英.高職學生學習動機、歸因方式、自我效能感與自我監控學習能力的相關研究[J].成人教育，2010（02）.

[2]侯新杰，安淑盈，王 嫻.學生自我監控能力的培養策略[J].教學月刊（中學版），2014（13）.

篇(4)

本文《大學個人學習規劃書范例》由小編為您整理，僅供參考!

大學個人學習規劃書范例大學的生活不比在家，在大學什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力。大學，是我在進入社會前的最重要的一站，更好的適應這里也是為更好的適應社會的前提。

首先，我們不僅要努力學習專業課同時也好學好文化課，例如英語，掌握英語是現代人不可或缺的一項能力，它能夠提高自身素養和語言能力同時也可以擴大交流范圍，是立足于社會的重要能力，在大學期間我們要努力提高自己的英語能力，力爭順利通過英語四六級考試，提高自己的口語能力，突破語言難關。這是我大二最主要的任務。

其次，大學除學好英語外，還要學好基礎課，增加各種興趣和愛好!積極參加各種活動。并參加一些必要的勞動，增加收入為不富裕的家減輕負擔。專業是我們日后謀生的重要手段，是我們找到工作的重要技能，我們要在大學這四年的學習中學到一身好本領，我們步入社會尋找工作增加自己的籌碼。

再次，關于考試，我們一定遵守學校的規定。還要做到需要考試的課程不可因參加活動和看課外書而放松，要力爭每門功課都考到我所能達到的分數。

關于考研，從大一做起。時刻把考研作為目標。大三時，放棄一切可以放棄的全力投入到考研的學習上。在大學期間，我要做到愛自己，珍惜自己所做過的努力，充分發揮自己的長處，樹立對自己的絕對的信心，同時也希望學院，老師，同學家長都會支持我，鼓勵我，幫助我，但最關鍵的還是要依靠我自身的努力，忘掉過去的遺憾，抖擻精神，從今邁步從頭越。

學習是個積累的過程，既不能放松，也不能急于求成。為了學習我會警惕各種事情的影響。始終堅持自己學習第一的原則。

大學個人學習規劃書范例新學期初始，一切事物都充滿了活力與生機。新生活意味著新開始，新開始象征著新的挑戰。作為學生，我一直秉著“不斷進步”的宗旨，在新學期我有以下學習計劃：

一、首先,明確自己的專業,明確自己即將面對的專業先充分了解它.

二、積極認真完成每一次老師布置的作業，做到主題突出，色彩鮮明，同時廣納各方意見，做到取人之長補己之短。

三、注重學生會部門之間的宣傳交流工作，互相溝通。

四、積極配合我院內部其它部門的工作，以及我院學生會的工作，共同努力，全力以赴。不管是生活，學習，思想，人際關系，工作等等，都要全面發展。

第一學期是我的摸索階段，現在是我的實施階段，我要結合以前的學習經驗來指定這學期的學習計劃.

首先，我要在學生會中磨煉自己，并且可以充實自己的課外生活.

其次，我要在社會上尋找機會，找一些我能干的工作，來豐富自己的入社的能力.

第三，廣交朋友，尋找機遇。

第四，學習還是挺重要的，合理安排自己的自習時間.

第五，不管今年有什么活動，我只要能參加的，盡量參加。

第六，生活勤儉節約，不奢侈浪費.

第七，認真抓住每一次機會，讓自己的能力盡量發揮.

第八，生活中的點點滴滴，如果能舍得和放棄的，我都不會太在意，細節成就成功.

第九，努力的完成每項任務，無論是大事、小事，都認真的對待，命運是可以靠自己爭取的.

第十，活出自己的人格和尊嚴.對自己做全面詳細的分解，爭取在畢業之前，合理利用學校的天時、地利、人杰，在學校多考一些證件，豐富自己的人生空白。

第十一，學會自定目標與計劃，有了目標才會有努力的方向，有了計劃才能合理規劃，才會有奮斗的激情。

第十二，20__年一起加油吧!

大學個人學習規劃書范例在人的一生中，三年到四年的時間不能說長。但是，一個青年在大學中的這段時光，卻不可說短。一是因為青春可貴，二是因為大學的四年，幾乎可以說是一生的基礎。任務非常艱巨，也非常光榮，作好大學學習生涯規劃，關系到未來的人生是否精彩。

大學生活2年過去了，發現大學學習生活與中學很不同，大家要逐漸學會轉型，適應大學的學習生活。中學教師作用非常大，學生跟著學，大學則通常每天2科目時間，課后有很多的學習過程是發生在課堂之外由學習者自主去完成的，大學的教學具有很強的獨立性和開放性，所以獨立學習、學會學習的習慣養成在大學非常的重要。

所以，在大學要好好培養自己學會學習、學會做事、學會共同生活、學會生存、學會改變，學會向他人學習，學會利用網絡學習。讓學習成為生命的一部分。

大學的生活不比以往，在大學什么都要靠自己，這也是在鍛煉我的生存能力，我會把自己的生活作的井井有條，作的簡單而充實，培養自己的生活習慣，鍛煉自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。

大學校園是個大課堂，里面有來自各各省市的同學老師和各種性格的人，來到這我會盡可能的改去自己的缺點，用最短的時間與同學和老師們相處好，處理好自己的人際關系，要在寂寞之時耐得住寂寞，激情之時把握住分寸。

新學期，我不僅我努力學習專業課，同時也好學好文化課，學好基礎課，增加各種興趣和愛好!積極參加各種活動。專業課又是我們日后謀生的重要手段，是我們找到工作的重要技能，在今后的學習中我會加強與老師同學的交流，平日里認真研究練習，從各個渠道獲取最新的技能知識，我要在大學這四年的學習中學到一身好本領，為我步入社會尋找工作增加自己的籌碼。還要做到需要考試的課程不可因參加活動和看課外書而放松。

這學期，我將在專業上更加強學習，因為還有2年我也將走上職業道路!所以專業知識在這方面顯的更為重要!不能再浪費時間于玩耍，要為了自己的未來著想。對于12月的四級考試可能沒有把握過，那就更要加緊英語的學習，爭取在6月份把四級考出來!多去學校文圖看些書，以更好的充電，填補自己各方面的知識空缺，增加知識面，增加個人修養。

也希望能在這一學期的課余時間多出去找些與自己專業掛鉤的工作，實踐出自己不會的地方，到課堂上補空缺，讓自己以后的工作更加得心應手!!

大學個人學習規劃書范例一：主要目標

爭取獲得優良成績，能切實在大學里學到豐富的專業知識和基礎常識。增加文化素養，提升自身能力，端正學習態度，培養積極勤奮的學風。做學習計劃來自我敦促，自我勉勵。

二：具體安排

1.堅持預習，堅持在上課前先預習一遍課文，在上課之前對所上的內容有所了解，能提高聽課效率。

并且在老師上完一章的內容后，能夠主動復習。溫故而知新。

2.每周抽一天時間早起背誦英語課文。

3.每周堅持到校晚自習

4.堅持去校圖書館借書閱書，堅持超額完成老師布置的讀書任務，并且做好讀書筆記。

5.對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。

6.每個月進行一次學習清算，反思自己這個月是否達成了學習計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進。

7.訂閱英語輔導報，自學報紙上出現的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習題。

8.身為一個漢語言文學專業的學生，對于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應該堅持在平時多寫一些練筆。

篇(5)

關鍵詞：網絡教學平臺；學習現狀；自主學習

根據行為理論研究，學習過程是一個復雜的過程，學習行為不但包括如交流、查找和訓練等經過觀察研究和測量的外在行為，還包括記憶、分析等內在的隱性思維[1]．網絡自主學習的不斷發展帶動著學習者思維能力、溝通能力和學習效率的提高．因此，對于大學生而言，基于網絡教學平臺的自主學習方式對促進大學生的個人專業成長具有更加深遠的意義．

1基于網絡教學平臺的大學生自主學習情況調查

結合本校實際情況，針對基于網絡教學平臺的大學生自主學習情況進行了調查．調查共發出問卷297份，回收279份，問卷回收率為94%，其中有效問卷為267份，問卷有效率為96%．性別、專業、年級分布合理，符合研究需要．從登陸網絡教學平臺的頻率看，學生們投入了一定的精力來進行網絡學習，但網絡教學平臺的使用情況還有待提高．從平均每次在線學習時長來看，63.3%的學生可以保持在0.5~1h．網絡學習的質量與在線時間沒有必然的決定關系，但在線時間的長短在一定程度上也可以反映學習質量．通過訪談得知，部分學生能夠保持1h以上的原因是：教師將登陸時間作為評價學生的指標之一；課程設置符合學生的學習需求．從使用網絡教學平臺的目的看，“學習感興趣的課程”、“瀏覽教師提供的課程學習資源”和“查找作業信息或上傳作業”是學生使用網絡教學平臺的主要目的，其中“瀏覽教師提供的課程學習資源”所占百分比最高，達到了86.1%．關于網絡學習的接受和適應程度，參與調查的學生中有50%以上的人對于網絡學習很感興趣，只有很少一部分，約10%的學生仍習慣于傳統課堂的面授．在利用網絡教學平臺進行自主學習時，僅有16%的學生能夠完全不受無關信息的干擾，完成網絡自主學習任務；74%的學生會不同程度地受到來自網絡信息的影響；其余10%的學生則由于缺乏較強的自主學習動機，學習專注力較差，經受不住網絡其他內容的誘惑，疏遠學習．絕大多數學生對于學習計劃沒有深刻的理解，只有極少數的學生會制定學習計劃并執行下去．調查者中90%以上的學生認為學習態度是影響自主學習的主要因素，同時分別有72%，66%的學生偏向于學習方法及學習目標．關于網絡教學平臺的滿意度，46.7%的學生認為課程平臺的功能存在欠缺致使平臺使用率不高，師生互動不充分，學習效率不高；大多數學生對教師提供的媒體資源的重要性具有非常高的認同，但32%的學生認為課程平臺提供的資源種類單一、更新緩慢．

2基于網絡教學平臺的自主學習中存在的問題

2.1網絡教學平臺建設水平不高

從調查中發現，建設水平不高是制約網絡教學平臺使用率的關鍵因素．由于校園網絡連接速度及穩定性的因素，常常導致平臺無法正常使用，更新速度緩慢等現象的出現．另外，網絡教學平臺的功能并未得以充分的開發和利用，受教師和學生的教學理念以及操作水平限制，多數課程平臺僅限于提供各類型的學習資源下載，通知及問卷發放等簡單功能．研究型學習、學習論壇等有助于促進學生深度學習，提高學生自主學習能力的模塊并沒有得到更好地設計和使用．再者，平臺的資源建設往往優于教學，而平臺所提供的學習資源更多是依據知識結構，并非是按照學生的認知規律．因此，設計出的學習資源經常是與傳統課堂授課內容與形式相差無幾．

2.2自主學習計劃不合理

網絡教學平臺為學生提供了更加自由和靈活的學習時間和方式，但自主學習能力不高導致了學生無法制定科學合理的網絡自主學習計劃．即使部分課程的教師在課前幫助學生制定了學習指導，但網絡學習往往缺乏教師實時的監督和指導，使學生們在學習過程中自律性不強，學習目標不明確，時間分配不合理，學習計劃在實施過程中也因為學生的個體差異而難以有效實施．尤其當面對網絡游戲、聊天和視頻等誘惑，常常會迷失在網絡里，這很大程度上影響了學生的學習效率和質量．

2.3網絡學習與傳統課堂教學脫節

根據調查發現，網絡教學平臺主要的使用目的是完成作業和瀏覽學習資源．課堂教學過程中，教師以講授教學內容為主，而網絡學習過程中，學生則以下載資源進行復習，完成作業為主．盡管多數教師會將課程內容的擴展資源到網絡教學平臺供學生參考和學習，但主要的學習資源內容仍與課堂教學內容類似．這使得學生對學習內容反復學習，教學活動的參與度不高，無法激發學習興趣．另外，網絡學習的教學環節缺失，若缺乏課堂教學的有效指導，學生在進行網絡學習時，常常無法明確學習目標，不能獲得學習方法的指導，面對豐富的網絡學習資源束手無策，這成為影響學生進行自主學習的主要因素．

3提高大學生網絡自主學習能力的策略

3.1加強網絡教學平臺建設

網絡教學平臺的發展為大學生提供了基礎的學習環境，促進大學生的網絡自主學習，需要進一步完善網絡教學平臺的建設．大學生通過網絡教學平臺開展自主學習，明確目標、自主探究及自我評價一系列的行為無疑促進了其自主學習能力的培養與提高，更好地促進了知識的遷移與創新應用[2]．如何提高資源的 豐富度，及時地更新和管理信息資源，對提高教學平臺的使用有著至關重要的影響．而相關模塊的開發和使用，將有效地增強學生的教學活動參與度，彌補課堂教學時間空間的限制．另外，學校應加強對教師的考評及對課程的有效管理，如教師培訓、獎勵政策和監管手段等，將有助于提高教學質量，推動網絡教學平臺的規劃和建設．

3.2制定可靠的網絡自主學習計劃

網絡學習計劃要科學、周密和切實可行，既講究原則性，又具有一定的靈活性．制定計劃主要是針對課余時間而言的．因此，制訂學習計劃必須從科學、合理地利用課余時間入手．網絡學習過程中，不能盲目毫無章法地學習，由于不能及時地獲得教師實時的學習指導，因此，在教師的指導下，制定符合個人實際情況的網絡自主學習計劃尤為重要[3-4]．作為網絡自主學習的主體，在網絡環境下，根據教師的相關學習指導和豐富的學習資源以及功能模塊進行課程內容的學習，完成學習任務．同時，鼓勵學生積極開展協作學習和探究學習，發現問題及解決問題，在探究和協作過程中，獲取知識、提高技能，進而培養學生的批判思維能力和自主學習能力[5]．

3.3注重傳統教學和網絡教學的整合

網絡教學為學生提供了較大的靈活性和自主性，這是以前傳統課堂面授教學所欠缺的．但無論是課堂教學還是網絡教學，學生和教師都是教學的主體．因此，面對學生在網絡自主學習中可能會面臨來自自主學習能力和經驗不足的挑戰，教師應為學生提供學習活動建議，為學生的課堂學習和網絡學習搭建橋梁，以幫助學生順利實現學習目標．通過教學實踐發現，教師除了在課堂教學中教授理論和方法外，適當增加遠程實時教學、網上異步交流、實驗教學、基于任務的小組協作、集體討論與交流等形式的活動[6-7]，不但能夠使學生有機會體驗網絡學習的過程，激發學生進行網絡學習的學習興趣，同時，有利于培養學生進行網絡學習的實踐技能．

4結束語

綜上所述，網絡學習為學習者提供了豐富的學習資源及大量的參與學習過程的可能，學生可以通過課上和課下的網絡學習重新組織和反思所學，并與其他的學習者協作建構知識．面對教學重心從教向學的轉變，加強網絡教學平臺的建設，不僅能夠實現傳統課堂面授教學的記憶理解、應用分析和綜合評價各個階段，也能夠更好地進行因材施教．在學習中更加注重學生主體地位的體現，關注學生學習的參與性和有效性[8]．同時，網絡教學平臺能夠幫助教師獲取相關教學信息，對教學進度及相關問題進行處理，以應對全新教學環境帶來的機遇和挑戰．

作者:朱文龍 楊雙雙 朱玲 劉彥忠 單位:齊齊哈爾大學

參考文獻：

[1]彭文輝．網絡學習行為分析及建模[D]．武漢：華中師范大學，2012：11

[2]潘慶紅．Web2.0環境下學習行為的基礎——網絡自主學習形態研究[J]．中國遠程教育：綜合版，2012（21）：35-39

[3]吳耀宇，吳凡塵．網絡環境下大學生自主學習能力培養策略[J]．電腦知識與技術，2016，12（21）：144-145

[4]史先紅．網絡環境下大學生自主學習現狀調查與分析[J]．中國現代教育裝備，2016（15）：107-110

[5]林秀曼，謝舒瀟，吳蕓．基于網絡教學平臺的大學生學習能力促進研究[J]．電化教育研究，2013（9）：57-61

[6]黃德群．基于高校網絡教學平臺的混合學習模式應用研究[J]．遠程教育雜志，2013，31（3）：64-70

篇(6)

值得注意的是，高一的學習量很重，很多學生往往在第一學期還不太會調控。因此，高一學生第一學期的功課或多或少都會有落下的地方，這就需要利用寒假進行調整、提高、填補工作，甚至可以說，寒假能否利用好，對未來三年的狀態會產生重要的影響。

高一寒假學習計劃時間安排：

7：00 起床

7：20 洗涑完畢

之后跑步：繞樓2樓（7：20----8：00）

8：05 吃飯

8：20---8：50 背單詞

8：55---9：25 背課文

9：35---10：35 數學

10：45---11：45 英語

11：45---12：00 課外書

12：00---13：00 午休

13：10---14：10 化學

14：20---15：10 物理

15：20—16：20 語文

16：20---吃晚飯前 free

篇(7)

一、引導和幫助學生制定切實可行的學習計劃。

科學的學習計劃體現在對目標的制定，對學習活動中、學習活動后的科學實施上。

1、目標制定要在“實”字上下功夫。

教學目標是一堂課的指導思想，是上課的出發點和歸宿，也是教學的靈魂，它決定著教學的成功與失敗。因此制定明確、恰當的教學目標是提高課堂教學有效性的前提。為此教師在備課時要根據學生實際和教材特征，制定出具有整體性、差異性、層次性的目標，一方面教師在教學目標的確立和教學過程的把握當中，注意明確三個維度的教學目標。另一方面還要關注和尊重學生的個性差異，確定不同層次的目標，有效地克服一刀切的弊端，這樣的教學目標具有人性化的特點，使每個學生都能在各自的知識、能力起點上獲得發展，達到有效教學的目的。同時，教學目標制定要切合實際，切忌好高鶩遠。學生應當在教師的指導下確立明確的學習目標，把學生的自主性放在首位，能夠根據課時安排確定學習目標，制定學習計劃，做好具體學習準備，以豐富的情感投人學習活動，從而達到有效的學習效果。

2.學習過程科學安排，力求實效。

科學的計劃自始至終貫穿在學習活動中和學習活動后，在學習活動中，能對學習方法、時間、策略進行自我選擇；自我監控、自我反饋、自我調節；在學習活動后，能夠對學習結果進行自我檢查、自我總結、自我評價和自我補救，像這樣一種計劃性很強的自主學習活動，是一個主動的、自覺地養成習慣的過程，這一種習慣一旦養成，每一個學生都會成為學習的佼佼者。

二、教會學生獨立學習

小組合作學習固然能使學生通過相互學習得到幫助和鼓舞，但不完全滿足于個性化學習的需要，真正學會學習還要靠個人獨立學習，靠個人獨立思考，靠自己學會學習，“學習不是教會的，而是靠自己學會的”，說的就是這個道理。所以教師必須對學生進行多方面的指導，如聽課指導、做題指導、小結指導等，使學生真正學會思考、學會解題方法、學會堅持學習、學會用心學習，使學生具備高水平的學習動機、積極向上的學習態度、良好的學習習慣和科學的學習方法。

三、教會學生合作交流的方法