序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇量房實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

[關(guān)鍵詞]課程改革；房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)；考核標(biāo)準(zhǔn)[中圖分類號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1005-6432（2013）29-0168-02

《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)》是“房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)”專業(yè)第五學(xué)期開設(shè)的一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)核心課程。本課程旨在通過講授及多角度訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)務(wù)操作，使學(xué)生掌握新建商品房銷售業(yè)務(wù)及存量房（俗稱“二手房”）經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)。

1目前《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)》課程存在的主要問題

1.1教學(xué)內(nèi)容方面

通過對(duì)多家用人單位及2007、2008級(jí)畢業(yè)生的就業(yè)情況回訪，統(tǒng)計(jì)如下：從事新房置業(yè)顧問占26%；二手房經(jīng)紀(jì)占40%；房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃占13%；房地產(chǎn)估價(jià)助理占8%；其他13%。其中從事二手房經(jīng)紀(jì)的學(xué)生占了全部就業(yè)人數(shù)三分之一以上，但是教學(xué)過程中對(duì)這個(gè)模塊的介紹與實(shí)訓(xùn)卻幾乎是空白。

基于此總結(jié)出目前教學(xué)過程主要存在的三個(gè)方面的問題：①忽略了對(duì)二手房房源、客源的管理；二手房經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)流程等內(nèi)容的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。②課程的原有教材為高職高專統(tǒng)編教材《房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷》，大部分章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的選取遵循學(xué)科體系的要求，而非崗位技能知識(shí)模塊建立課程體系。③未按學(xué)生就業(yè)的方向來設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不了解新房與二手房銷售方面的差異，不能掌握適用的實(shí)際技能，畢業(yè)后需花費(fèi)較多時(shí)間才能適應(yīng)所從事的房屋經(jīng)紀(jì)工作。

1.2教學(xué)方式及考核方式

學(xué)生的教學(xué)仍然按照課堂理論講授為主，輔以案例分析、課堂討論，期末集中輔導(dǎo)答疑，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐操作環(huán)節(jié)。另外對(duì)學(xué)生的考核仍然采用傳統(tǒng)的閉卷考試，其成績(jī)構(gòu)成是：期末成績(jī)占70%，作業(yè)、課堂討論占30%。顯然，這種本來具有極強(qiáng)操作性的課程卻主要以理論課程來教學(xué)，結(jié)果是學(xué)生的實(shí)際操作能力普遍比較欠缺，表現(xiàn)尚不盡如人意。

2房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)課程的設(shè)計(jì)思路

目前，大多數(shù)學(xué)校《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)實(shí)務(wù)》課程的內(nèi)容章節(jié)從整體上看稍顯“亂而雜”。依據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們認(rèn)為，按照房地產(chǎn)專業(yè)主要就業(yè)方向的崗位需求，所需的能力結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)安排教學(xué)內(nèi)容更能夠突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，更有利于學(xué)生工作能力的培養(yǎng)。在與行業(yè)企業(yè)、多家用人單位深入交流后，我們進(jìn)行了基于實(shí)際工作流程的課程開發(fā)與設(shè)計(jì)，即以房地產(chǎn)專業(yè)學(xué)生的兩個(gè)主要的就業(yè)方向“新房營(yíng)銷與二手房經(jīng)紀(jì)”里的專業(yè)崗位技能來擬建和籌劃相應(yīng)的知識(shí)模塊，由此確定具體的教學(xué)方式及考核方式。這里就以這兩個(gè)基本模塊為例來說明具體的課程設(shè)計(jì)思路。

2.1依據(jù)二手房經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)“存量房”經(jīng)紀(jì)教學(xué)模塊

該部分教學(xué)內(nèi)容在設(shè)計(jì)之初，走訪了多家二手房的經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)，與店長(zhǎng)等一線人員探討二手房經(jīng)紀(jì)從業(yè)人員的工作任務(wù)，最終確定按照二手房的組織結(jié)構(gòu)分解崗位及工作流程步驟，以此來設(shè)計(jì)二手房經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)這個(gè)重要模塊的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)。基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)出：租單、售單、權(quán)證、業(yè)務(wù)組等不同的崗位分工，通常的二手房經(jīng)紀(jì)機(jī)構(gòu)由這幾個(gè)部門構(gòu)成：①營(yíng)銷部（又分成租單組和售單租）：主要職責(zé)是負(fù)責(zé)客戶接待、配對(duì)及約看、實(shí)地看房、交易撮合、成交簽約；②權(quán)證部：產(chǎn)權(quán)的過戶及貸款的辦理；③監(jiān)察部：對(duì)各種基礎(chǔ)工作及所有數(shù)據(jù)的檢查；④業(yè)務(wù)部：尋找房源、開拓客源及其他部門的協(xié)調(diào)；⑤財(cái)務(wù)部：成交簽約的復(fù)核及收取傭金。對(duì)學(xué)生今后可能從事的工作分部門進(jìn)行講授與實(shí)訓(xùn)，并讓學(xué)生到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)，回到學(xué)校后在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室分組進(jìn)行工作情景模擬實(shí)訓(xùn)，教師對(duì)實(shí)訓(xùn)情況給予點(diǎn)評(píng)和成績(jī)，由此構(gòu)成了二手房經(jīng)紀(jì)的全部教學(xué)內(nèi)容和過程。

2.2依據(jù)工作流程來系統(tǒng)化設(shè)計(jì)新房銷售的教學(xué)模塊

通過走訪了校外實(shí)訓(xùn)基地及大量房地產(chǎn)全程營(yíng)銷機(jī)構(gòu)，與項(xiàng)目銷售經(jīng)理等一線人員探討置業(yè)顧問的工作任務(wù)，提煉出14項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)：即為：①房地產(chǎn)基礎(chǔ)知識(shí)；②周邊配套了解；③配套畫圖；④周邊樓盤調(diào)查；⑤項(xiàng)目基本情 況（占地面積、總戶數(shù)、車位比等，分析所有戶型的優(yōu)劣）；⑥項(xiàng)目配套學(xué)習(xí)、接待禮儀學(xué)習(xí)；⑦自擬項(xiàng)目配套說辭；⑧現(xiàn)場(chǎng)模擬講解；⑨項(xiàng)目戶型了解；⑩沙盤、模型熟悉、講解；B11模擬樣板間講解；B12樣板間對(duì)抗性說辭應(yīng)對(duì)；B13前期按揭貸款規(guī)定；B14接待客戶流程學(xué)習(xí)。將這14項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)作為學(xué)習(xí)新房銷售的主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在仿真實(shí)驗(yàn)室，合作的售樓中心內(nèi)完成。通過對(duì)這些工作任務(wù)進(jìn)行編排梳理，歸納總結(jié)出針對(duì)不同房地產(chǎn)類型的銷售流程步驟，基于工作過程系統(tǒng)化設(shè)計(jì)了相似的學(xué)習(xí)情境。

3課程改革實(shí)施途徑

《房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)》課程充分考慮房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)崗位的職業(yè)特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的房地產(chǎn)理論和相關(guān)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力、分析能力和實(shí)務(wù)操作能力，提高專業(yè)技能。理論教學(xué)以“夠用”為度的原則，我們重點(diǎn)培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后能直接上崗的培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。

3.1校企合作共建課程

（1）校企共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。本課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，本課程主講教師均具有多年行業(yè)經(jīng)歷，運(yùn)作營(yíng)銷過多個(gè)房地產(chǎn)項(xiàng)目；另外多名校外兼職教師均為房地產(chǎn)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)的銷售經(jīng)理等具有豐富的房地產(chǎn)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的骨干人員。

（2）校企共建實(shí)訓(xùn)基地。教學(xué)地點(diǎn)主要集中在“龍泉驛區(qū)三葉房產(chǎn)”、“藝景灣”、“龍城一號(hào)”“東山國(guó)際新城”等項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)及本系的房地產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室共同完成。

（3）校企合作訂單培養(yǎng)。本專業(yè)與多家房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)有限公司合作開設(shè)“房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)”訂單班，本課程的設(shè)計(jì)思路和訂單班的需求條件直接相關(guān)。

3.2采取靈活多樣教學(xué)方式

（1）針對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)和市場(chǎng)的新變化、新趨勢(shì)，該課程構(gòu)建了以實(shí)踐性教學(xué)體系為主體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。從綜合職業(yè)能力出發(fā)，結(jié)合房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)人協(xié)理的考證要求，將崗位能力分解為房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃崗、存量房居間業(yè)務(wù)、新建商品房銷售等相對(duì)獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目，并設(shè)置了仿真實(shí)訓(xùn)、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告、情景教學(xué)、專業(yè)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等技能訓(xùn)練和管理訓(xùn)練項(xiàng)目，實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)占總教學(xué)時(shí)數(shù)高達(dá)50%以上。

（2）對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，建立和完善一線房地產(chǎn)操作人員提出的實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐內(nèi)容涉及房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)崗位的各個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，授課方式采用實(shí)務(wù)操作課、分析實(shí)驗(yàn)課與案例教學(xué)實(shí)踐課相結(jié)合的方式，授課地點(diǎn)采取課堂、房地產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室、房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)門店、新建商品房的售樓中心、房交會(huì)現(xiàn)場(chǎng)等相結(jié)合的方式。

3.3以企業(yè)的考核標(biāo)準(zhǔn)作為期末考試的重要組成部分

（1）二手房可量化指標(biāo)的完成情況作為主要的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。與成都龍泉驛區(qū)多家二手房置換公司合作，以學(xué)生實(shí)習(xí)的可量化指標(biāo)的完成情況作為實(shí)訓(xùn)的成績(jī)，將占到期末考試成績(jī)的30%；

基礎(chǔ)工作量化指標(biāo)包括：①能清楚了解市區(qū)樓盤不少于10個(gè)；②平均每月的信息拓展量不低于房源5個(gè)，客源5個(gè)；③每月回訪電話不少于10個(gè)；④每月不少于10個(gè)房源勘驗(yàn)；⑤每月不少于5組客戶帶看；⑥按時(shí)完成每周工作總結(jié)及月工作總結(jié)；⑦能獨(dú)立完成稅費(fèi)計(jì)算；⑧在銷售部門主管的指導(dǎo)下能獨(dú)立完成合同簽署；⑨熟悉房產(chǎn)貸款操作流程。

（2）新建商品房的銷售流程實(shí)訓(xùn)考核占到期末考試成績(jī)的20%。考核標(biāo)準(zhǔn)包括：①實(shí)習(xí)公司的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀；②實(shí)習(xí)樓盤區(qū)位、特點(diǎn)、價(jià)格和銷售情況；③實(shí)習(xí)樓盤周邊的學(xué)校、醫(yī)院、商場(chǎng)、小區(qū)交通等配套，以及周邊在銷和即將上市樓盤的特點(diǎn)檔次、優(yōu)劣勢(shì)、價(jià)格變化、營(yíng)銷策略等情況；④熟悉當(dāng)前房地產(chǎn)發(fā)展趨勢(shì)和各項(xiàng)法規(guī)等政策法規(guī)，熟悉貸款計(jì)算方法和流程，稅費(fèi)的征收標(biāo)準(zhǔn)；⑤家庭裝修的一般知識(shí)。

4課程改革主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)

特色一：凸顯地域和行業(yè)特色的課程設(shè)計(jì)。經(jīng)過三年的教學(xué)實(shí)踐，將房地產(chǎn)專業(yè)的崗位主要設(shè)置為四個(gè)方向：二手房經(jīng)紀(jì)人、新房置業(yè)顧問、房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃崗、房地產(chǎn)估價(jià)助理；這四個(gè)崗位均為目前房地產(chǎn)行業(yè)人才需求量最大的，而尤以前兩項(xiàng)為最多就業(yè)選擇方向。所以我們也更側(cè)重于這兩個(gè)崗位的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)與實(shí)踐。從教學(xué)內(nèi)容的選取、教學(xué)場(chǎng)地的選擇、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)等方面都較好地體現(xiàn)了地域特色和行業(yè)特色，以成都龍泉驛區(qū)真實(shí)房地產(chǎn)項(xiàng)目為教學(xué)背景，使學(xué)生在校期間就對(duì)成都市周邊的商圈、居住社區(qū)有一個(gè)預(yù)先了解；為畢業(yè)后在房地產(chǎn)企業(yè)就業(yè)提前預(yù)熱，將來也能更快地適應(yīng)和熟悉工作環(huán)境。

特色二：企業(yè)項(xiàng)目、真實(shí)場(chǎng)景下的教學(xué)過程。本課程融教、學(xué)、做為一體，教學(xué)全過程全部在真實(shí)售樓處、二手房經(jīng)紀(jì)公司及高仿真的房地產(chǎn)實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行，每個(gè)周末，安排兩組學(xué)生分別去項(xiàng)目售樓中心和二手房中介公司作為銷售助理協(xié)助完成售樓交易過程或二手房租賃或置換簽約過程，學(xué)生通過實(shí)際操作和演練，實(shí)實(shí)在在地學(xué)會(huì)了售樓置業(yè)顧問崗位及二手房經(jīng)紀(jì)人員的基本技能。

特色三：雙重身份的訓(xùn)練通關(guān)。本課程完全參照目前售樓中心考核售樓員；二手房經(jīng)紀(jì)公司對(duì)新進(jìn)業(yè)務(wù)人員的考核標(biāo)準(zhǔn)來訓(xùn)練學(xué)生；學(xué)生在模擬環(huán)境中以“置業(yè)顧問或二手房經(jīng)紀(jì)人”及“客戶”的雙重身份參與真實(shí)樓盤的虛擬訓(xùn)練和銷售流程考核，實(shí)現(xiàn)了寓教于樂。

篇(2)

關(guān)鍵詞 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房建設(shè)；管理維護(hù)；軟件；硬件

中圖分類號(hào)：TP308 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-7597（2014）07-0180-02

現(xiàn)代社會(huì)，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)方面知識(shí)不斷普及，計(jì)算機(jī)作為重要的輔助工具已經(jīng)深入到各行各業(yè)，對(duì)于學(xué)校來說，計(jì)算機(jī)更是成為老師教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)的重要工具。同時(shí)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房的建設(shè)、管理維護(hù)工作也成為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房建設(shè)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)前的環(huán)境以和教師上課特點(diǎn)及機(jī)房安全來考慮。做好計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房的管理和維護(hù)，既能有效的延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)使用壽命，又能減少管理者的工作量，提高工作效率。本文從以下幾個(gè)方面闡述計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房建設(shè)與管理維護(hù)。

1 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房的建設(shè)

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房的建設(shè)主要從機(jī)房管理制度、相關(guān)的環(huán)境建設(shè)以及機(jī)房布局這幾方面來探討。

1）建立健全計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房管理制度。建立健全計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房各項(xiàng)規(guī)章制度是做好機(jī)房管理關(guān)鍵。在機(jī)房日常管理工作中根據(jù)實(shí)際需要，部門負(fù)責(zé)人可制訂《計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房設(shè)備維護(hù)管理制度》、《計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房管理人員職則》等制度。有了制度，機(jī)房管理就有了依據(jù)，嚴(yán)格管理的指導(dǎo)思想也能落在實(shí)處。使機(jī)房的日常管理工作有章可循，有據(jù)可依，以便出現(xiàn)問題時(shí)，分清責(zé)任，及時(shí)解決問題。

2）相關(guān)環(huán)境建設(shè)。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展至今，多層、超大規(guī)模的集層芯片，電路密集，趨向是集成度更高、元器件間隙更小、導(dǎo)線更細(xì)微。由于計(jì)算機(jī)內(nèi)各元器件的超細(xì)微設(shè)計(jì)和結(jié)構(gòu)決定了它應(yīng)在特定的電壓范圍內(nèi)工作，當(dāng)電壓超出計(jì)算機(jī)能承受的水平時(shí)，計(jì)算機(jī)將出現(xiàn)這些癥狀：出乎預(yù)料的數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，接收/輸送數(shù)據(jù)的失敗，丟失文檔，原因不明的故障和硬件問題等。所以給計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房配穩(wěn)器是非常有必要的。

當(dāng)前環(huán)境溫度亦能左右電腦的運(yùn)行速度。一般電腦的工作環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)溫度范圍，應(yīng)維持在夏季22±2℃、冬季的16±2℃之間。當(dāng)溫度超過30℃時(shí)，就應(yīng)開啟空調(diào)進(jìn)行降溫，否則容易出現(xiàn)工作不穩(wěn)定、重啟、死機(jī)等故障現(xiàn)象。同時(shí)濕度的高低也會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生影響，相對(duì)濕度過低，容易產(chǎn)生靜電，對(duì)電腦造成干擾。對(duì)電腦來說，濕度最好在30%～80%之間。相對(duì)濕度如超過80%，會(huì)導(dǎo)致電源系統(tǒng)和電子元件的短路。所以計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房要有良好的通風(fēng)和除濕設(shè)備。

圖1

3）計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房布局。一般來說，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房的布局常見為傳統(tǒng)方式、面對(duì)面方式、環(huán)繞形方式。如圖1所示。

傳統(tǒng)方式采取使學(xué)生面向教師的平行擺放方式，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是教師容易面對(duì)學(xué)生并檢視學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及反映情況；缺點(diǎn)是前排學(xué)生的肢體活動(dòng)可能會(huì)造成后排計(jì)算機(jī)移動(dòng)甚至損壞，個(gè)別調(diào)皮的前排學(xué)生可能會(huì)把后排學(xué)生的顯示器電源線或主機(jī)的連接線給拔掉，造成后排的學(xué)生不能使用計(jì)算機(jī)，另外這種擺放方式不利于教師在講臺(tái)上觀察每臺(tái)計(jì)算機(jī)，也不利于進(jìn)行計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)工作。面對(duì)面方式的優(yōu)點(diǎn)是教師在前臺(tái)就容易檢視每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，容易巡視機(jī)房每一臺(tái)計(jì)算機(jī)的狀況，同時(shí)學(xué)生出入方便，減少計(jì)算機(jī)的人為損壞，節(jié)省了機(jī)房空間。也有利于防盜，同時(shí)檢修每臺(tái)計(jì)算機(jī)也很方便。環(huán)繞形方式的優(yōu)點(diǎn)可以減少學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的破壞活動(dòng)，同時(shí)有利于管理員對(duì)計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)；缺點(diǎn)是教師不容易檢視背向他的學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)及反映，教師在講臺(tái)上不能看到所有的計(jì)算機(jī)，不利于防盜。但可作為某些專業(yè)中學(xué)生之間的相互合作的專用機(jī)房，如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配置與管理、會(huì)計(jì)電算化等專用機(jī)房。

2 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房的管理和維護(hù)

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房的管理和維護(hù)主要從計(jì)算機(jī)內(nèi)的軟件管理維護(hù)，計(jì)算機(jī)內(nèi)的硬件管理維護(hù)以及計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房人員管理這幾方面來探討。

1）計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房硬件的管理和維護(hù)。在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房開放使用前，我們需要做足計(jì)算機(jī)的安全措施，主要是防止計(jì)算機(jī)配件被盜。首先我們要給主機(jī)箱加把小鎖，同時(shí)把鍵盤線、鼠標(biāo)線、網(wǎng)線、機(jī)箱電源線一起鎖住，保證整個(gè)機(jī)房的每一套設(shè)備的完好性。在條件允許的情況下，給機(jī)房安裝視頻監(jiān)控是最為安全的，有影像資料作證據(jù)，一般學(xué)生都會(huì)畏懼，不敢亂來。在計(jì)算機(jī)的使用后，要注意對(duì)顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，要看顯示器顏色是否正常，鍵盤有無缺少按鍵，鼠標(biāo)有無遭受到破壞等，同時(shí)要注意對(duì)機(jī)房進(jìn)行定期的清潔、除塵，這樣對(duì)降低設(shè)備的損壞率和延長(zhǎng)設(shè)備的壽命有著重要的作用。當(dāng)計(jì)算機(jī)主機(jī)出現(xiàn)不清楚是哪部份的硬件故障時(shí)，我們可對(duì)主機(jī)內(nèi)的所有硬件進(jìn)行檢查一遍，看有無出現(xiàn)松動(dòng)情況，然后用替換法將好的部件或設(shè)備去替換可疑部件或設(shè)備，用來替換的部件或設(shè)備盡量用相同型號(hào)或兼容型號(hào)，以免引起不必要的故障或擴(kuò)大故障。

2）計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房軟件的管理和維護(hù)。機(jī)房的軟件管理和維護(hù)，主要包括操作系統(tǒng)、應(yīng)用軟件的管理和維護(hù)。一般情況下，一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)都是相同配置的，所以我們可用其中一臺(tái)計(jì)算機(jī)作為母機(jī)，預(yù)先安裝好所要的操作系統(tǒng)和所有的應(yīng)用軟件，然后通過克隆軟件（Ghost）來實(shí)現(xiàn)機(jī)房所有計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的安裝。還有一種方法是利用硬件保護(hù)卡上的網(wǎng)絡(luò)克隆功能來實(shí)現(xiàn)機(jī)房所有計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件的安裝，只要把安裝了硬件保護(hù)卡的母機(jī)當(dāng)做服務(wù)器端，其它主機(jī)以客戶端的形式登陸到母機(jī)上，然后母機(jī)給每個(gè)客戶端機(jī)分配主機(jī)名和IP地址，最后將母機(jī)上的所有的分區(qū)信息和操作系統(tǒng)以及應(yīng)用軟件通過網(wǎng)絡(luò)克隆形式克隆到客戶機(jī)上即可。

當(dāng)所有的計(jì)算機(jī)都安裝好了操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件后，并不能立刻就開放給實(shí)訓(xùn)教學(xué)用，我們還要對(duì)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件進(jìn)行保護(hù)，因?yàn)殚_放機(jī)房后，會(huì)有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)惡意刪除或更改操作系統(tǒng)的核心文件，對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)的應(yīng)用軟件隨意更改刪除等，我們要采用保護(hù)措施，如安裝還原軟件或加裝硬盤保護(hù)卡。還原軟件主要有冰點(diǎn)還原、還原精靈等軟件，它們采用虛擬還原的原理，其工作時(shí)對(duì)本機(jī)操作系統(tǒng)和本機(jī)硬盤依賴性大，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于它們的破解程序，比較容易遭到人為的破壞。所以使用還原軟件的機(jī)房必須完全禁用U盤接口，同時(shí)應(yīng)斷絕與外網(wǎng)相連。硬盤保護(hù)卡有很多種，如小哨兵、增霸卡、三茗網(wǎng)絡(luò)衛(wèi)士、品牌機(jī)中的聯(lián)想、方正保護(hù)卡等。由于硬盤保護(hù)卡不依賴于操作系統(tǒng)和硬盤，是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，一般很難對(duì)其進(jìn)行破解，所以它對(duì)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件能起來很好的保護(hù)作用。同時(shí)它對(duì)操作系統(tǒng)和應(yīng)用軟件維護(hù)起來也比較方便，通過保護(hù)卡中的網(wǎng)絡(luò)喚醒功能和網(wǎng)絡(luò)克隆功能來實(shí)現(xiàn)整個(gè)機(jī)房操作系統(tǒng)的安裝和維護(hù)以及應(yīng)用軟件的更新。如利用方正硬盤保護(hù)卡可以在同一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝多個(gè)不同的操作系統(tǒng)，并且互不干擾，增加了機(jī)房對(duì)不同專業(yè)需要不同的操作系統(tǒng)支持的需求，如安裝win7操作系統(tǒng)用于平時(shí)教學(xué)和考試，安裝windows 2003 server操作系統(tǒng)用于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)，安裝linux系統(tǒng)用于開源服務(wù)器教學(xué)，這樣可以提高機(jī)房的利用率，也方便了機(jī)房的管理。

3）計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房人員管理。對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房人員的管理，我們要做到有章可循，要制定相應(yīng)的《計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房管理員職則》，其中要強(qiáng)調(diào)機(jī)房管理員的責(zé)任心，因?yàn)橐粋€(gè)機(jī)房運(yùn)行的好壞，計(jì)算機(jī)的壽命的長(zhǎng)短，很大程度上取決于機(jī)房管理員。機(jī)房管理員需用心去管理機(jī)房，從各種細(xì)微處做起，每天都能做到巡查機(jī)房，對(duì)自己管轄的每臺(tái)計(jì)算機(jī)都心中有數(shù)，對(duì)某臺(tái)計(jì)算機(jī)是否有故障、是否維修過、是否更換過配件，都能做到有記錄在案，便于隨時(shí)查詢了解。同時(shí)也要求機(jī)房管理員要有上進(jìn)心，作為一名專業(yè)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房管理人員，不僅要了解計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)造及工作原理和一些常用軟件的安裝、調(diào)試、使用，還要具備一定的維修能力，具有一定的電工學(xué)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)的一些軟硬件常見故障，能夠及時(shí)排除。同時(shí)也要了解計(jì)算機(jī)維修和維護(hù)的各項(xiàng)技術(shù)的新發(fā)展和新動(dòng)向，可通過采取自學(xué)、聽課、參加各種計(jì)算機(jī)方面的培訓(xùn)、考試等方式不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和計(jì)算機(jī)水平。

3 結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房的建設(shè)與管理維護(hù)涉及當(dāng)前環(huán)境、電氣安全、計(jì)算機(jī)硬件、軟件等多方面的內(nèi)容，在建設(shè)初期時(shí)就應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，參考標(biāo)準(zhǔn)，從多方考證，與有經(jīng)驗(yàn)的管理者進(jìn)行溝通，以較小的投入取得最好使用效果；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房維護(hù)人員應(yīng)具備較強(qiáng)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)，不斷學(xué)習(xí)，不斷摸索，多積累和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更好地完成學(xué)校機(jī)房的管理維護(hù)工作。

參考文獻(xiàn)

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篇(3)

摘 要：綜合布線課程是學(xué)校樓宇專業(yè)比較重要的基礎(chǔ)專業(yè)課程，但現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在著實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地受限、實(shí)訓(xùn)設(shè)備有限、授課時(shí)間不夠、實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)生操作時(shí)有潛在的危險(xiǎn)等問題。本文針對(duì)中職學(xué)校綜合布線課程實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)及基本原理進(jìn)行研究，利用計(jì)算機(jī)的相應(yīng)功能，設(shè)計(jì)一套計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)。設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的目的是解決中職學(xué)校綜合布線實(shí)驗(yàn)操作問題，因此需要了解該課程在中職學(xué)校開設(shè)的情況，并進(jìn)行分析，了解需求，這樣才能根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)，更好地服務(wù)教學(xué)。

關(guān)鍵詞 ：計(jì)算機(jī) 網(wǎng)絡(luò)布線 虛擬實(shí)驗(yàn)室

隨著國(guó)家對(duì)中等職業(yè)教育的不斷重視，中等職業(yè)教育處在迅速發(fā)展階段，學(xué)校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。招生人數(shù)的增多直接導(dǎo)致學(xué)校的教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足，往往2～3個(gè)學(xué)生使用一臺(tái)設(shè)備，而教師授課的時(shí)間是受限的，這就使得學(xué)生的練習(xí)時(shí)間大大縮短，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。同時(shí)，一些昂貴的或者易損的設(shè)備數(shù)量又是有限的，比如綜合布線課程中的光線切割機(jī)，一臺(tái)設(shè)備就要數(shù)萬元，一般一個(gè)學(xué)校也就一臺(tái)左右。在此類實(shí)驗(yàn)中，往往只能教師演示，或者個(gè)別學(xué)生操作，大部分學(xué)生無法直接參與。這些綜合布線傳統(tǒng)教學(xué)中普遍存在的問題會(huì)使教學(xué)效果大打折扣。這不得不讓我們思考，有什么更好的方式可以避免傳統(tǒng)綜合布線教學(xué)中弊端的出現(xiàn)。

作為一名中等職業(yè)學(xué)校的老師，從事綜合布線課程教學(xué)已經(jīng)多年，在教學(xué)過程中，也深受以上限制困擾。綜合布線技術(shù)作為十分重要的專業(yè)知識(shí)，學(xué)校在智能樓宇自動(dòng)化專業(yè)的能力模塊中，要求學(xué)生了解綜合布線系統(tǒng)的概念及常見材料和器件、布線在國(guó)際和國(guó)內(nèi)的最新標(biāo)準(zhǔn)、綜合布線的設(shè)計(jì)實(shí)施還有完工后的測(cè)試與驗(yàn)收，還要求學(xué)生能夠完成一個(gè)典型綜合布線實(shí)例。因此從這些問題出發(fā)，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)，希望以虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)來妥善地解決綜合布線教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

一、中職網(wǎng)絡(luò)布線虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)需求

1.虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)不“虛擬”

該網(wǎng)絡(luò)布線課程虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)其實(shí)是虛擬和非虛擬相結(jié)合的模式，有別于其他虛擬實(shí)驗(yàn)室只有虛擬部分，更有利于教學(xué)的需要。該系統(tǒng)是由硬件部分和軟件部分構(gòu)成。

（1）虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)硬件方面。

①需要一臺(tái)能處理大量模擬操作數(shù)據(jù)的高性能電腦，WebGL基礎(chǔ)下的網(wǎng)頁(yè)編輯對(duì)顯卡要求較高。

②需要一個(gè)計(jì)算機(jī)房，大約50臺(tái)電腦，作為虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)操作機(jī)房，機(jī)房?jī)?nèi)需一臺(tái)服務(wù)器，用來處理數(shù)據(jù)。

③網(wǎng)絡(luò)布線實(shí)訓(xùn)室最好和計(jì)算機(jī)房靠近，這樣學(xué)生模擬操作結(jié)束后就可直接進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地操作。

（2）虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)軟件方面。

①需要虛擬儀器及虛擬場(chǎng)景能用于進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)布線虛擬實(shí)驗(yàn)操作。

②需要相應(yīng)的操作系統(tǒng)軟件來完成實(shí)驗(yàn)操作。該虛擬實(shí)驗(yàn)室由網(wǎng)絡(luò)綜合布線數(shù)據(jù)分析、總結(jié)、存儲(chǔ)這些過程組成并將這一系列的過程可視化，可操作。

2.虛擬實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)景設(shè)計(jì)及工具說明

三種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)于綜合布線虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)中。一種是仿真墻虛擬實(shí)驗(yàn)，另一種是現(xiàn)實(shí)生活建筑場(chǎng)景虛擬實(shí)驗(yàn)，第三種是管理間子系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。 主要構(gòu)建了兩個(gè)場(chǎng)景，一是兩室一廳居室場(chǎng)景，模擬水平子系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)；另一個(gè)是上下兩層的垂直解剖場(chǎng)景，模擬垂直子系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。

PVC線槽、PVC線管、雙絞線、集線器、配線架、電腦、電話模塊及面板、管卡等工具，以工具欄的形式出現(xiàn)在綜合布線的虛擬設(shè)備中。學(xué)生只需通過鼠標(biāo)或鍵盤直接點(diǎn)擊工具欄中的各工具就可以在虛擬場(chǎng)景中靈活地使用，達(dá)到實(shí)訓(xùn)的目的。

二、本虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)的設(shè)計(jì)

1.虛擬實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)

作為一名中職綜合布線課程的老師，從學(xué)生需求和教學(xué)角度分析，設(shè)計(jì)該虛擬實(shí)驗(yàn)室能有以下優(yōu)勢(shì)。

（1）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。大部分學(xué)生都喜歡操作計(jì)算機(jī)，學(xué)生通過靈活地自主操作，充分發(fā)揮他們的靈動(dòng)性，能更多地激發(fā)出學(xué)生對(duì)綜合布線這門課程的興趣。

（2）實(shí)訓(xùn)操作中存在的問題能有效地解決。比如受限的場(chǎng)地、有限的設(shè)備、過高的費(fèi)用。通過模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)境，學(xué)生猶如置身于實(shí)訓(xùn)環(huán)境中，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問題能及時(shí)解決，在實(shí)訓(xùn)時(shí)能避免出現(xiàn)問題，更快更高效地完成實(shí)訓(xùn)操作。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新能力、問題意識(shí)、動(dòng)手能力被有效地激發(fā)。相對(duì)于枯燥的理論學(xué)習(xí)，學(xué)生們更喜歡通過實(shí)訓(xùn)來學(xué)習(xí)。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)訓(xùn)課上，即使平時(shí)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，也能很投入地進(jìn)行操作，更別說和計(jì)算機(jī)相結(jié)合來完成綜合布線的教學(xué)要求。

（4）學(xué)校實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)能有效地節(jié)約。傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)室需要配置較多的設(shè)備，利用率不高不說，還存在維護(hù)成本高的問題，虛擬實(shí)驗(yàn)室恰恰能有效地避免這些問題。它只要利用學(xué)校現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)機(jī)房，讓學(xué)生有“身臨其境”的感覺。

2.本虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的UI設(shè)計(jì)

UI即User Interface（用戶界面）的簡(jiǎn)稱。通俗地講就是系統(tǒng)的操作界面，一個(gè)好的UI，可以使虛擬實(shí)驗(yàn)室變得有特色、有亮點(diǎn)，還能讓軟件的操作變得方便、靈活。綜合布線虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的控制UI設(shè)計(jì)如下。

該UI包括以下幾個(gè)部分：菜單欄、工具欄和登錄界面。

（1）菜單欄包括：文件、編輯、視圖、水平子系統(tǒng)、垂直子系統(tǒng)、工具、幫助七個(gè)部分。

（2）工具欄包括：PVC線槽、PVC線管、雙絞線、集線器、配線架、電腦、電話模塊及面板，管卡。

（3）登錄界面包含用戶名和密碼，主要是對(duì)實(shí)驗(yàn)者身份的一個(gè)認(rèn)證，便于記錄。

虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的操作UI設(shè)計(jì)：該UI是提供實(shí)驗(yàn)者操作的界面，實(shí)驗(yàn)者在這個(gè)界面完成虛擬實(shí)驗(yàn)、在線學(xué)習(xí)等功能。

3.本虛擬實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)

過去在操作虛擬實(shí)驗(yàn)時(shí)采用的是以下方式。

（1）通過鼠標(biāo)或者鍵盤點(diǎn)擊 “進(jìn)入”虛擬實(shí)驗(yàn)室。

（2）在相應(yīng)的操作界面，通過鼠標(biāo)或鍵盤點(diǎn)擊、拖動(dòng)、添加虛擬元件等操作方式來完成實(shí)驗(yàn)提出的相應(yīng)要求。

（3）取得實(shí)驗(yàn)成果，完成歸納總結(jié)。

本實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)在于，在完成以上步驟后，還有不“虛擬”的部分，在前面實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在綜合布線實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行操作驗(yàn)證。虛擬實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)室相結(jié)合，和一體化工作室相類似。

本虛擬實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)如下。

學(xué)生進(jìn)入—虛擬實(shí)驗(yàn)室機(jī)房—熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容—開始實(shí)驗(yàn)—得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果—?dú)w納總結(jié)實(shí)驗(yàn)—實(shí)訓(xùn)設(shè)備操作—學(xué)生離開。

整個(gè)系統(tǒng)以TCP/IP為網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議，采用C/S體系結(jié)構(gòu)，建立了虛擬的實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)。利用3DMAX搭建虛擬場(chǎng)景，模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，制作工具欄中的虛擬器件。利用C++語(yǔ)言設(shè)計(jì)前端的實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)，主題框架界面采用SDI單文檔結(jié)構(gòu)視圖。學(xué)生可選擇實(shí)驗(yàn)場(chǎng)景，并在場(chǎng)景中對(duì)虛擬器件進(jìn)行動(dòng)態(tài)地添加、屬性編輯等動(dòng)作，就可隨時(shí)隨地進(jìn)行綜合布線的相關(guān)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果，生成一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括耗材的使用情況；在實(shí)驗(yàn)操作過程中，學(xué)生操作是否符合流程，行業(yè)規(guī)范，并產(chǎn)生相應(yīng)的提示。它所營(yíng)造的實(shí)驗(yàn)環(huán)境形象逼真，交互功能強(qiáng)大，盡可能使實(shí)驗(yàn)取得真實(shí)的效果。

三、虛擬實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的技術(shù)難點(diǎn)

本虛擬三維實(shí)驗(yàn)室是基于WebGL為基礎(chǔ)，采用JavaScript腳本語(yǔ)言開發(fā)的系統(tǒng)，這在國(guó)內(nèi)還是首次嘗試，沒有“前車”可以借鑒，碰到的技術(shù)難點(diǎn)包括：如何場(chǎng)景搭建、如何建立三維模型、如何模型設(shè)定、如何材質(zhì)設(shè)定、如何攝像機(jī)控制、如何場(chǎng)景邊界檢測(cè)、如何繪制不連續(xù)線段以及如何搭建UI結(jié)構(gòu)八個(gè)方面。

四、小結(jié)

篇(4)

關(guān)鍵詞：房地產(chǎn)營(yíng)銷 校企合作 課堂教學(xué)改革

教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，是高職教育永恒的命題。高職教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線的高技能型專門人才為主要任務(wù)。和其他普通高等教育相比，更加強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。《教育部關(guān)于充分發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)作用推進(jìn)職業(yè)教育改革發(fā)展的意見》（教職成〔2011〕6號(hào)）和《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號(hào)）提出了政府、學(xué)校、企業(yè)三位一體進(jìn)行高職辦學(xué)的新方向，校企合作教學(xué)成了提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要手段和教學(xué)改革方向之一。

浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)與省內(nèi)多家知名房地產(chǎn)企業(yè)開展了校企合作，各企業(yè)對(duì)校企合作教學(xué)積極性普遍較高，教學(xué)參與良好。企業(yè)參與教學(xué)的主要是該專業(yè)的核心課程，包括“房地產(chǎn)營(yíng)銷”，“房地產(chǎn)估價(jià)”，“房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)”等。

本文以“房地產(chǎn)營(yíng)銷”課程為例，介紹校企合作教學(xué)的前后過程。

一、“房地產(chǎn)營(yíng)銷”課程在教學(xué)改革前的困境

“房地產(chǎn)營(yíng)銷”是房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)的核心課程，本課程在教授房地產(chǎn)營(yíng)銷基礎(chǔ)理論的同時(shí)，幫助學(xué)生掌握房地產(chǎn)營(yíng)銷所需的必要技能。但該課程僅僅依靠課堂內(nèi)的理論教學(xué)和少量情景模擬還是不夠的，主要原因有：

1.學(xué)生在課堂內(nèi)的課內(nèi)實(shí)踐效果以及“房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與策劃實(shí)訓(xùn)”效果并不是非常理想，存在較多抄襲、怠工的現(xiàn)象；實(shí)踐方案設(shè)計(jì)仍不夠合理，且實(shí)踐成果質(zhì)量不能得到很好地檢驗(yàn)。因?yàn)榉康禺a(chǎn)營(yíng)銷”是一門軟科學(xué)，學(xué)生實(shí)踐成果質(zhì)量缺乏客觀有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更多的只能是從其文字組織、排版等表面形式上進(jìn)行判斷，不能做到深入判斷學(xué)生的技能水平。

2.學(xué)生不太喜歡創(chuàng)造性思維活動(dòng)，缺乏練習(xí)和實(shí)踐的動(dòng)力。本課程的實(shí)踐技能更多的是在熟悉房地產(chǎn)營(yíng)銷環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一系列創(chuàng)造性思維，需通過文字、圖形等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

面對(duì)教學(xué)困境，房產(chǎn)教研室在討論研究后認(rèn)為，只有設(shè)法從提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目并以企業(yè)的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生成果著手，才能有效解決上述難題。之所以如此思考，是因?yàn)榉慨a(chǎn)教研室和省內(nèi)多家知名企業(yè)有著深厚的合作基礎(chǔ)。在多年的教學(xué)過程中，房產(chǎn)教研室為許多房產(chǎn)企業(yè)輸送了大量的房地產(chǎn)專業(yè)人才，各企業(yè)對(duì)學(xué)生評(píng)教較高，義烏坐標(biāo)房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃有限公司在房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與估價(jià)專業(yè)設(shè)置了5萬元的獎(jiǎng)學(xué)金，用于獎(jiǎng)勵(lì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生就是很好的證明。

二、校企合作開展“房地產(chǎn)營(yíng)銷”課程的教學(xué)舉措

發(fā)揮校企雙方各自的專業(yè)優(yōu)勢(shì)是校企合作教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)思想。“房地產(chǎn)營(yíng)銷”課程的實(shí)踐教學(xué)主要有兩部分構(gòu)成：階段性的課內(nèi)實(shí)踐及為期一周的停課實(shí)訓(xùn)――房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與策劃實(shí)訓(xùn)。合作教學(xué)舉措有：

1.科學(xué)設(shè)置課內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目，增強(qiáng)實(shí)踐項(xiàng)目的可操作性

課內(nèi)實(shí)踐是學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握專業(yè)技能的一次課內(nèi)練習(xí)。課內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)置是否科學(xué)合理會(huì)影響學(xué)生對(duì)營(yíng)銷技能的掌握程度。在校企合作教學(xué)前，本課程的課內(nèi)實(shí)踐項(xiàng)目有3個(gè)，經(jīng)企業(yè)討論后認(rèn)為有必要再增加另外2個(gè)，以突出營(yíng)銷能力的培養(yǎng)，增加的兩個(gè)分別是“房地產(chǎn)案場(chǎng)銷售”和“房地產(chǎn)定價(jià)、調(diào)價(jià)”方案。對(duì)考核形式也做了改進(jìn)，如“房地產(chǎn)促銷方案”原本是上交電子稿的，改為上交紙質(zhì)稿，紙質(zhì)稿設(shè)計(jì)成具有固定格式的文本下發(fā)給學(xué)生，目的就是為了減少拷貝抄襲以及讓學(xué)生更深入思考促銷方案的合理性。

為了讓實(shí)踐項(xiàng)目更加具體，教研室和企業(yè)商討后認(rèn)為選擇廣廈學(xué)院附近的某個(gè)具體樓盤并以此為對(duì)象開展實(shí)踐效果會(huì)更好。因?yàn)樵擁?xiàng)目的營(yíng)銷環(huán)境是具體的，且學(xué)生對(duì)學(xué)校附件的區(qū)域環(huán)境比較熟悉，考慮問題時(shí)會(huì)更加仔細(xì)、合理。

在每一次課內(nèi)實(shí)踐指導(dǎo)開課前，校內(nèi)專任教師都會(huì)和企業(yè)專家進(jìn)行溝通，明確本次實(shí)踐指導(dǎo)的任務(wù)和重點(diǎn)，協(xié)商制定成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而提高實(shí)踐指導(dǎo)的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生課內(nèi)實(shí)踐任務(wù)上交之后，企業(yè)專家也會(huì)分擔(dān)少部分學(xué)生的成果評(píng)價(jià)任務(wù)。這些學(xué)生基本上是專業(yè)學(xué)習(xí)上比較優(yōu)秀的尖子生。

2.創(chuàng)新課內(nèi)實(shí)踐指導(dǎo)方式，增加企業(yè)專家實(shí)踐指導(dǎo)機(jī)會(huì)

新學(xué)期開始上課之前，“房地產(chǎn)營(yíng)銷”課程都會(huì)編制授課計(jì)劃，在授課計(jì)劃里要列明課內(nèi)實(shí)踐課的開設(shè)時(shí)間和地點(diǎn)。在編制授課計(jì)劃時(shí)，校內(nèi)專任教師會(huì)和企業(yè)專家聯(lián)系，協(xié)商課內(nèi)實(shí)踐指導(dǎo)的大致安排，并由企業(yè)專家承擔(dān)一定比例的實(shí)踐指導(dǎo)課時(shí)。因?yàn)椤胺康禺a(chǎn)營(yíng)銷”是3節(jié)課連上的，每次實(shí)踐指導(dǎo)企業(yè)專家一般承擔(dān)2個(gè)課時(shí)，剩余1個(gè)課時(shí)由校內(nèi)專任教師在企業(yè)專家指導(dǎo)的基礎(chǔ)上完成。但有時(shí)在開設(shè)實(shí)踐指導(dǎo)課的關(guān)口，發(fā)現(xiàn)企業(yè)專家工作比較忙，不能從外地趕到廣廈學(xué)院過來，為了減少企業(yè)專家來校的時(shí)間，房產(chǎn)教研室采用了遠(yuǎn)程視頻教學(xué)的方式，通過“好視通”視頻會(huì)議軟件，企業(yè)專家在辦公室內(nèi)就可以為身在廣廈學(xué)院某機(jī)房的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)過程中，學(xué)生和專家可以實(shí)時(shí)互動(dòng)，也可以把實(shí)踐成果當(dāng)即傳給企業(yè)專家，企業(yè)專家可以一對(duì)一指導(dǎo)交流，也可以將該學(xué)生的成果放置于機(jī)房的投影上再點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，讓所有學(xué)生都能參與。遠(yuǎn)程視頻實(shí)踐指導(dǎo)在效果上可能沒有專家來校指導(dǎo)那么好，但作為一種應(yīng)急手段，也確實(shí)減少了專家來校時(shí)間，從而讓學(xué)生有更多接受企業(yè)專家實(shí)踐指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。

3.設(shè)置停課實(shí)訓(xùn)激勵(lì)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生實(shí)踐積極性

“房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與策劃實(shí)訓(xùn)”為期一周，期間其他所有課程都停課。該實(shí)訓(xùn)學(xué)生以小組為單位，模擬營(yíng)銷策劃公司給廣廈學(xué)院附件某一樓盤制定營(yíng)銷策劃方案，具體環(huán)節(jié)包括 “走訪樓盤周邊及現(xiàn)狀了解”、“市場(chǎng)調(diào)研及報(bào)告撰寫”、“樓盤營(yíng)銷策劃操作實(shí)務(wù)與技巧講座”、“營(yíng)銷策劃方案PPT制作”、“PPT展示以及互動(dòng)交流”、“撰寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)并上交資料”等幾個(gè)環(huán)節(jié)。

在13房產(chǎn)1班的實(shí)訓(xùn)中，從行業(yè)實(shí)踐出發(fā)，企業(yè)專家與校內(nèi)教室共同設(shè)計(jì)了實(shí)踐環(huán)節(jié)，并制定了成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)專家還具體參與了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，包括講座、策劃方案PPT制作，以及學(xué)生匯報(bào)展示時(shí)現(xiàn)場(chǎng)打分和成果評(píng)價(jià)。值得一提的是，在和義烏坐標(biāo)房地產(chǎn)營(yíng)銷策劃有限公司溝通后，將坐標(biāo)獎(jiǎng)學(xué)金的一部分專門劃出來用于獎(jiǎng)勵(lì)本次實(shí)訓(xùn)先進(jìn)小組，收到了良好效果。先進(jìn)小組由企業(yè)專家和校內(nèi)專任教師共同對(duì)各小組的調(diào)研報(bào)告和策劃方案PPT的質(zhì)量以及匯報(bào)時(shí)表現(xiàn)按一定權(quán)重打分后協(xié)商確定。

4.雙管齊下，完善尖子生的培養(yǎng)

企業(yè)參與尖子生的培養(yǎng)主要有兩種方式，一是通過布置具體任務(wù)讓學(xué)生完成從而提升學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，二是通過競(jìng)賽指導(dǎo)，提升學(xué)生的實(shí)際問題應(yīng)對(duì)能力。學(xué)生參與企業(yè)任務(wù)主要是在企業(yè)指導(dǎo)下參與東陽(yáng)、義烏兩地的房交會(huì)資料發(fā)放，完成現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研并撰寫調(diào)研報(bào)告，調(diào)研報(bào)告由企業(yè)用于企業(yè)經(jīng)營(yíng)。競(jìng)賽指導(dǎo)是由校內(nèi)專任教師和企業(yè)專家共同完成的，如12房產(chǎn)1班的幾名同學(xué)在“2013浙江省大中專學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷大賽”中獲得團(tuán)體三等獎(jiǎng)就是校企合作指導(dǎo)的共同結(jié)果。

三、校企合作教學(xué)成果分析

“房地產(chǎn)營(yíng)銷”課程校企合作教學(xué)已實(shí)施了兩年，但真正深入合作則是本次在13房產(chǎn)中實(shí)施的。整體上來看，取得了一定的效果，這可以從對(duì)學(xué)生的座談會(huì)以及問卷調(diào)查中看出來。13房產(chǎn)1班期中教學(xué)檢查顯示，近80%的學(xué)生希望能開設(shè)更多的實(shí)踐課，說明校企合作開展課內(nèi)實(shí)踐指導(dǎo)受到學(xué)生的廣泛歡迎；也有多學(xué)生提到希望能多開設(shè)遠(yuǎn)程視頻教學(xué)指導(dǎo)課，多接觸企業(yè)信息。

房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查與策劃實(shí)訓(xùn)后發(fā)放的30份調(diào)研問卷顯示（2人一份）：有29份認(rèn)為跟企業(yè)合作以某具體樓盤為對(duì)象開展實(shí)訓(xùn)效果良好，認(rèn)為坐標(biāo)獎(jiǎng)學(xué)金用于獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)訓(xùn)的激勵(lì)效果不錯(cuò)的有23份，并認(rèn)為自己有比平時(shí)更努力和想獲得坐標(biāo)獎(jiǎng)學(xué)金的分別有25和23份，共有20份問卷認(rèn)為企業(yè)專家指導(dǎo)效果良好，另有20份認(rèn)為企業(yè)支持力度較大。

另外，企業(yè)專家在實(shí)訓(xùn)成果打分以及策劃方案匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)打分時(shí)多次表示，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)很不錯(cuò)，很出乎他們的意料，有的還讓他們感到“耳目一新”。

從以上調(diào)研結(jié)果和專家評(píng)語(yǔ)來看，校企合作開展“房地產(chǎn)營(yíng)銷”課程教學(xué)確實(shí)收到了一定的效果。但從學(xué)生反饋回來看，也存在一定的問題，主要表現(xiàn)在：校企教學(xué)銜接不夠緊密，專家講座和指導(dǎo)有時(shí)候會(huì)“跑題”；企業(yè)專家由于人動(dòng)和工作繁忙等原因，教學(xué)準(zhǔn)備不夠充分，和教學(xué)計(jì)劃有出入，指導(dǎo)過程簡(jiǎn)單、指導(dǎo)面不廣等。另外尖子生培養(yǎng)上也存在參與實(shí)踐項(xiàng)目困難，與學(xué)院校學(xué)生管理上存在沖突等問題。針對(duì)以上存在的問題，只能在今后的教學(xué)過程不斷修改完善，提出妥善的解決方法。

四、結(jié)論

校企合作通過多方式、多手段開展““房地產(chǎn)營(yíng)銷””課程的實(shí)踐教學(xué)，確實(shí)能夠在一定程度上提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，并有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。但校企合作教學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些新問題，在今后的教學(xué)過程中，只有通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，完善教學(xué)組織設(shè)計(jì)，做好校企銜接，才能減少此類問題的發(fā)生，從而達(dá)成校企合作教學(xué)的真正初衷。

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[4]王松.基于制度變遷對(duì)我國(guó)職業(yè)教育中校企合作模式的研究 [J].教育與職業(yè)，2013（3）

篇(5)

摘 要 在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,由于需要組建具有多種操作系統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),通常設(shè)立專門的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室來保證教學(xué)效果,教育成本較高。本文提出了利用VMware 虛擬平臺(tái)實(shí)現(xiàn)在普通機(jī)房搭建可以運(yùn)行多個(gè)不同類別的操作系統(tǒng)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò),能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)各種配置操作,緩解了高職教學(xué)過程中實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地和設(shè)備不足的缺陷,有極強(qiáng)的教學(xué)實(shí)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞 VMware Workstation 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 協(xié)作學(xué)習(xí)方案 個(gè)人學(xué)習(xí)方案

網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)是高職高專計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)必修課,該課程的教學(xué)內(nèi)容及其對(duì)應(yīng)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的是用來培養(yǎng)一個(gè)高級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理員的綜合網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置和管理技能。而要掌握這些技能必然要求一個(gè)由多臺(tái)裝有各種操作系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)環(huán)境。但由于教育資源匱乏、經(jīng)費(fèi)不足等諸多原因?qū)е赂呗毟邔Ｔ盒４蠖嗳鄙賹ｉT的實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室,實(shí)際教學(xué)多在普通機(jī)房中進(jìn)行。而普通機(jī)房為了便于維護(hù),所有機(jī)器均為預(yù)裝操作系統(tǒng),且使用硬盤保護(hù)卡保護(hù),學(xué)生很難有機(jī)會(huì)實(shí)施各類操作系統(tǒng)的安裝調(diào)試,更不能奢望親自搭建各類網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器。教學(xué)過程一般有兩種形式,或者純粹是教師對(duì)學(xué)生說實(shí)驗(yàn)(即把每一個(gè)步驟說給學(xué)生聽),或者直接給學(xué)生看教學(xué)用的操作視頻,實(shí)驗(yàn)報(bào)告顯然都是抄寫的,教學(xué)效果可想而知。針對(duì)當(dāng)前存在的問題,采用虛擬機(jī)平臺(tái)技術(shù)搭建實(shí)訓(xùn)平臺(tái)無疑是個(gè)不錯(cuò)的選擇。

一、虛擬機(jī)技術(shù)簡(jiǎn)介

虛擬機(jī)(Virtual Machine)技術(shù),就是用軟件模擬現(xiàn)實(shí)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的技術(shù),并且可以在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上虛擬出多臺(tái)虛擬的計(jì)算機(jī),從而解決教學(xué)的實(shí)際問題。

利用這種技術(shù),可以在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)主操作系統(tǒng)上建立若干個(gè)同構(gòu)或異構(gòu)的虛擬計(jì)算機(jī)系統(tǒng),這些虛擬機(jī)系統(tǒng)均有獨(dú)立的CPU、內(nèi)存、硬盤,甚至還擁有獨(dú)立的BlOS。在虛擬機(jī)環(huán)境下,多個(gè)操作系統(tǒng)可以同時(shí)運(yùn)行,并且不需要重啟即可完成操作系統(tǒng)之間的互相切換。更重要的是,通過虛擬出來的各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,虛擬機(jī)能完成和主機(jī)之間的網(wǎng)絡(luò)通訊。不僅如此,多個(gè)主機(jī)上的多個(gè)虛擬機(jī)還可以通過主機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接成標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)。

目前流行的虛擬機(jī)軟件主要有VMware 公司的VMware 和Microsoft 公司的Virtual PC。

二、VMware Workstation 與Virtual PC 虛擬機(jī)對(duì)比

VMware Workstation和Virtual PC在虛擬化領(lǐng)域都是大名鼎鼎,那么我們應(yīng)該如何根據(jù)自身需求選擇產(chǎn)品呢?VMware與VPC(Virtual PC)對(duì)比來說,硬件兼容性較強(qiáng),具有較全面的功能,逼真的裸機(jī)模擬能力,強(qiáng)大的虛擬網(wǎng)絡(luò)模擬能力,可運(yùn)行在多種操作系統(tǒng)平臺(tái)(Windows(NT以上)和Linux操作系統(tǒng)上)。VPC卻是小巧精悍、方便實(shí)用、易上手,但硬件兼容性較差,輔助工具功能太單薄,不支持移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備,只能運(yùn)行在Windows系列(98以上)和MacOS上。

所以,專業(yè)級(jí)用戶適合選擇VMware,追求簡(jiǎn)單方便的Windows入門用戶選擇VPC。我們的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)顯然屬于專業(yè)級(jí)別,應(yīng)該選用VMware。

三、基于VMware Workstation的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

結(jié)合建構(gòu)主義教學(xué)理論及實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),本文提出兩種方案來搭建VMware Workstation網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)平臺(tái):

(一)協(xié)作學(xué)習(xí)方案

在一個(gè)教學(xué)機(jī)房中,分別由教師機(jī)和所有的學(xué)生機(jī)共同搭建一個(gè)大型的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò),本方案的理論基礎(chǔ)是利用VMware Workstation具備在多個(gè)主機(jī)上分別創(chuàng)建多個(gè)虛擬機(jī),并通過主機(jī)網(wǎng)絡(luò)連接成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)的特性。以我校機(jī)房為例(每機(jī)房學(xué)生機(jī)60臺(tái),教師機(jī)1臺(tái)),可搭建如表1所示的實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)。

1.基礎(chǔ)實(shí)體網(wǎng)絡(luò)配置

在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生機(jī)房(60 臺(tái)學(xué)生機(jī))里,所有學(xué)生機(jī)器預(yù)裝了Windows 2000 pro操作系統(tǒng),除E盤外其它驅(qū)動(dòng)盤均設(shè)有硬盤保護(hù)卡;前面教師機(jī)預(yù)裝了Windows XP,未設(shè)置硬盤保護(hù)。機(jī)房?jī)?nèi)所有機(jī)器由一組堆疊交換機(jī)經(jīng)RJ-45口連接成一個(gè)小局域網(wǎng),并通過Uplink口向上連接到校園局域網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)采用TCP/IP 協(xié)議,網(wǎng)段使用192.168.10.0,保證網(wǎng)絡(luò)連通性。

2.虛擬機(jī)配置

教師機(jī)安裝VMware Workstation平臺(tái)后,在其上安裝windows server 2003,必須配置AD。學(xué)生機(jī)需在機(jī)房管理員的協(xié)助下先取消硬盤保護(hù),后安裝VMware Workstation平臺(tái),隨后按教師要求分別在虛擬機(jī)上安裝windows XP 或windows server 2000/2003或其他操作系統(tǒng)。安裝后由機(jī)房管理員重新對(duì)硬盤設(shè)置保護(hù)。虛擬機(jī)網(wǎng)段使用192.168.0.0。

3.網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

教師上實(shí)訓(xùn)課時(shí)可以將各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置分成幾大模塊,擬出一個(gè)完備的操作方案,讓學(xué)生協(xié)同完成整個(gè)大網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置管理。具體上課時(shí),教師使用教師機(jī)登錄虛擬機(jī)中的Windows server 2003,學(xué)生使用學(xué)生機(jī)上的虛擬機(jī)操作系統(tǒng)登錄到教師機(jī)上的虛擬機(jī)域中,進(jìn)行相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置實(shí)驗(yàn)。

(二)個(gè)別學(xué)習(xí)方案

本方案的創(chuàng)設(shè)基于我院專業(yè)特點(diǎn),大多數(shù)學(xué)生自配了個(gè)人機(jī)(多為筆記本電腦),且配置較高(處理器均為雙核,內(nèi)存≥2G,硬盤≥250G),適合一機(jī)安裝多臺(tái)虛擬機(jī)使用。所以,推薦學(xué)生在個(gè)人機(jī)上搭建一個(gè)有多種操作系統(tǒng)(Windows系統(tǒng)和Linux)的標(biāo)準(zhǔn)的TCP/IP 網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái),實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)組成如表2所示。網(wǎng)絡(luò)配置將四個(gè)操作系統(tǒng)的IP地址設(shè)置在一個(gè)網(wǎng)段中即可連通。學(xué)生課下時(shí)間可以復(fù)習(xí)或自主完成各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)配置實(shí)驗(yàn),切換操作系統(tǒng)就像切換對(duì)話框中的選項(xiàng)卡一樣方便,而且對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的整體性把握的更好,鍛煉了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)

實(shí)際上,虛擬機(jī)平臺(tái)技術(shù)不僅應(yīng)用于《網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)》實(shí)訓(xùn)課中有較好的教學(xué)效果, 也可以應(yīng)用到計(jì)算機(jī)專業(yè)其他相關(guān)課程如計(jì)算機(jī)組裝和維護(hù)、互聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)等的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。對(duì)高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)各門專業(yè)課程來說,教學(xué)實(shí)訓(xùn)非常重要,但往往受到現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的限制而使學(xué)生實(shí)踐不足。而將VMware 虛擬平臺(tái)技術(shù)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)中既經(jīng)濟(jì)又安全,且能夠保證教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率得到了很大提高。因此,在計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中,大力推行虛擬機(jī)平臺(tái)技術(shù)具有非常現(xiàn)實(shí)的意義。

參考文獻(xiàn):

[1]王春海,劉曉輝,白鳳濤.VMware 虛擬機(jī)實(shí)用寶典.北京:中國(guó)鐵道出版社.2007.

篇(6)

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)；網(wǎng)上開店；網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)；中職；經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異和中國(guó)的網(wǎng)民不斷增加，電子商務(wù)，已成為近幾年一個(gè)最熱門的行業(yè)。由當(dāng)初的當(dāng)當(dāng)、淘寶，到現(xiàn)在各式各樣的團(tuán)購(gòu)網(wǎng)站不斷涌現(xiàn)，電子商務(wù)取得了迅速發(fā)展。

經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)是中職院校充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，在校內(nèi)建設(shè)具有生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)功能的實(shí)訓(xùn)基地，通過生產(chǎn)產(chǎn)品、研發(fā)技術(shù)、服務(wù)社會(huì)等生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)性過程，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益，并在生產(chǎn)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力的一種實(shí)踐性教學(xué)模式。因此，如何在校內(nèi)經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，進(jìn)而提高學(xué)生職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與就業(yè)無障礙對(duì)接，就成為了經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)鍵。

1 電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

電子商務(wù)這一專業(yè)是一個(gè)綜合性、實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的專業(yè)，知識(shí)內(nèi)容又是融計(jì)算機(jī)科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)和現(xiàn)代物流于一體的新型交叉學(xué)科，因此在中職學(xué)校授課內(nèi)容的設(shè)計(jì)上多為理論和實(shí)踐脫節(jié)，授課教師只涉足單一領(lǐng)域而對(duì)電子商務(wù)內(nèi)涵并不了解，其中涉及到實(shí)踐性的課程又多與計(jì)算機(jī)專業(yè)課程內(nèi)容及方式相同，使得學(xué)生和教師都沒有一個(gè)很明確的任務(wù)目標(biāo)，造成學(xué)習(xí)內(nèi)容與企業(yè)實(shí)際要求背離的局面。

中職院校電子商務(wù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)一般分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、參加各級(jí)電子商務(wù)大賽以及校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)，其中真正接觸到實(shí)際工作過程的校外實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)訓(xùn)這個(gè)環(huán)節(jié)存在著一些實(shí)施上的難度，參加大賽的人數(shù)也是擇優(yōu)參加，不夠全面，因此充分培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力的重任就放在了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)上。但如今電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室多樣，模擬軟件繁多，但都無法真正的與企業(yè)實(shí)際模式零距離接軌，學(xué)生的實(shí)踐能力往往得不到提高。

2 網(wǎng)上開店實(shí)訓(xùn)的必要性及可行性

就中職電子商務(wù)專業(yè)而言，網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)是電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的最佳途徑，通過實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)可以將理論知識(shí)最好的結(jié)合于實(shí)踐，并讓學(xué)生從網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)的初始建立網(wǎng)站、市場(chǎng)調(diào)研、聯(lián)系供貨貨源、客戶服務(wù)、物流管理等各個(gè)電子商務(wù)環(huán)節(jié)，都有更加零距離的切實(shí)認(rèn)知，經(jīng)過實(shí)訓(xùn)學(xué)生可以對(duì)企業(yè)的電子商務(wù)范疇及流程都有了真正的“心中有數(shù)”。

在教學(xué)實(shí)訓(xùn)過程中，初期網(wǎng)站建設(shè)融合了平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、flash等實(shí)踐知識(shí)點(diǎn)，而后的供貨、物流又將眾多電子商務(wù)理論知識(shí)實(shí)際化，客戶服務(wù)又在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)認(rèn)識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，教師則可以充分設(shè)計(jì)周期性經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目計(jì)劃，把做中教做中學(xué)完美的融合于實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，并能夠最大化的激發(fā)學(xué)生的興趣，明確任務(wù)目標(biāo)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，開發(fā)無限的創(chuàng)業(yè)潛力，零距離培養(yǎng)社會(huì)需求的電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)人才，實(shí)現(xiàn)真正的“手中有活”。

而對(duì)于網(wǎng)上開店的可行性來說，網(wǎng)上開店門檻低，投資小、風(fēng)險(xiǎn)低、不受時(shí)間和地域限制、手續(xù)簡(jiǎn)單、交易快捷、網(wǎng)店運(yùn)營(yíng)相對(duì)容易、貨品無積壓等諸多優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于學(xué)校而言，是最利于學(xué)生操作的一種實(shí)訓(xùn)模式，還解決了電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)各種軟硬件資源不足、教學(xué)手段比較單一的問題，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和操作電子商務(wù)活動(dòng)的全過程。而針對(duì)一些難點(diǎn)，如貨源問題，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生，聯(lián)系親戚朋友家里有實(shí)體產(chǎn)品可售，開一個(gè)實(shí)體店鋪的網(wǎng)店，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

3 網(wǎng)上開店實(shí)訓(xùn)的一些問題和不足

通過一期學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，提出如下，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

3.1 開店前商品定位

開店前，組織學(xué)生對(duì)本期經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)的商品選擇進(jìn)行定位，這是一個(gè)創(chuàng)業(yè)的最初始化考慮環(huán)節(jié)，學(xué)生的思路很開闊，都會(huì)提出若干個(gè)定位商品，但也同時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的不了解，和心理定位偏高的不切實(shí)際問題。

這時(shí)，教師就要組織學(xué)生對(duì)時(shí)下電子商務(wù)網(wǎng)站貨品需求量進(jìn)行調(diào)查問卷分析，并利用自己對(duì)市場(chǎng)的觀察同學(xué)生們一起進(jìn)行研究討論，逐步排除起點(diǎn)定位高，不切實(shí)際的備選商品，最終確定下經(jīng)營(yíng)產(chǎn)品。

3.2 開設(shè)網(wǎng)店初期市場(chǎng)調(diào)研對(duì)學(xué)生自信心的打擊

網(wǎng)店開設(shè)初期，學(xué)生都以分組的形式，對(duì)周邊的市場(chǎng)需求和市場(chǎng)供應(yīng)貨源進(jìn)行了詳盡的調(diào)查，這是開設(shè)網(wǎng)店的必須環(huán)節(jié)，但是本來信心滿滿的學(xué)生，經(jīng)過一周的調(diào)查后，就會(huì)認(rèn)識(shí)到社會(huì)與學(xué)校的不同，體會(huì)到從早東奔西跑的疲憊、市場(chǎng)貨源鑒別真?zhèn)蔚睦щy、市場(chǎng)需求調(diào)查群眾的不理睬等等打擊。

這些挫折將是學(xué)生在就業(yè)道路上必然會(huì)經(jīng)歷的問題，此時(shí)，教師應(yīng)該更多的參與進(jìn)學(xué)生的調(diào)研活動(dòng)，分析每組不同的客戶及商戶需求，幫助學(xué)生一一解決難題，重拾創(chuàng)業(yè)的信心，培養(yǎng)學(xué)生不拋棄不放棄的精神，使學(xué)生敢于面對(duì)困難。而經(jīng)過這個(gè)初期階段也會(huì)讓學(xué)生在為人處事、溝通交際上得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。

3.3 學(xué)生開店所需設(shè)備不足的問題

淘寶開店是在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行的，無時(shí)間和空間的限制，因此實(shí)踐過程需求很大，需要時(shí)刻有學(xué)生注意動(dòng)態(tài)，和處理客戶交流信息，而大部分學(xué)生都是住宿生，而且只有少部分學(xué)生有筆記本電腦，學(xué)生只能依靠上課在機(jī)房的時(shí)間來開設(shè)網(wǎng)店，課后沒有足夠的設(shè)備支持網(wǎng)店的建設(shè)。

因此為了開好店鋪，提高信譽(yù)，就要加大學(xué)生課余時(shí)間工作亂換量和設(shè)備機(jī)房開放時(shí)間的投入。一方面學(xué)校要全力支持延長(zhǎng)網(wǎng)店設(shè)備開放時(shí)間，另一方面教師可以安排學(xué)生輪換排班利用午休或者下午放學(xué)后的時(shí)間來學(xué)校機(jī)房進(jìn)行網(wǎng)店的運(yùn)營(yíng)。

4 網(wǎng)店經(jīng)營(yíng)性實(shí)訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)

淘寶開店對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)改革是一個(gè)有益的嘗試，實(shí)際教學(xué)效果明顯好于傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)。在技校電子商務(wù)專業(yè)實(shí)教學(xué)中引入淘寶開店有利于豐富學(xué)生的閱歷，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、處事能力得到鍛煉，幫助學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)老師來說，也應(yīng)該加強(qiáng)自己的網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)上商店經(jīng)營(yíng)的實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)自己的“雙師”素質(zhì)，只有這樣才能樹立在學(xué)生中的威信，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型電子商務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)：

篇(7)

我校自2009年開始就進(jìn)行了大量的畢業(yè)生調(diào)查，主要調(diào)研青島周邊企業(yè)的會(huì)計(jì)崗位構(gòu)成和對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)的要求，調(diào)研主要有兩種形式，一是應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)過程中對(duì)實(shí)習(xí)單位會(huì)計(jì)崗位的構(gòu)成調(diào)研，二是往屆畢業(yè)生調(diào)研，調(diào)查方式有的是采用實(shí)習(xí)報(bào)告中夾帶調(diào)查問卷，有的通過“問卷星”設(shè)置問卷進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研。經(jīng)過大量的調(diào)研，我們重新進(jìn)行了會(huì)計(jì)專業(yè)課程的構(gòu)建，全部課程重新按照崗位進(jìn)行設(shè)置，統(tǒng)一自編了分崗位的項(xiàng)目化會(huì)計(jì)系列教材。現(xiàn)在我校會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程主要設(shè)置為：《會(huì)計(jì)入門導(dǎo)引》（會(huì)計(jì)基礎(chǔ)），《會(huì)計(jì)基本核算崗位實(shí)務(wù)》，《成本核算崗位實(shí)務(wù)》，《納稅申報(bào)崗位實(shí)務(wù)》，《財(cái)務(wù)管理崗位實(shí)務(wù)》（在機(jī)房同時(shí)進(jìn)行excel財(cái)務(wù)分析），《出納崗位實(shí)務(wù)》，《外貿(mào)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》（在機(jī)房同時(shí)進(jìn)行出口退稅實(shí)訓(xùn)），《會(huì)計(jì)電算化》，針對(duì)往屆畢業(yè)生很多進(jìn)入記賬公司工作的情況，還根據(jù)我校的財(cái)務(wù)咨詢公司的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)設(shè)置了《會(huì)計(jì)中介》課程，整個(gè)課程設(shè)置盡量貼近學(xué)生的就業(yè)需求，教材統(tǒng)一使用了項(xiàng)目化的教學(xué)案例，盡量使用企業(yè)實(shí)際案例。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)院十分重視財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，目前已經(jīng)建有6個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室：會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試培訓(xùn)；會(huì)計(jì)電算化/技能實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試培訓(xùn)，會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)；創(chuàng)業(yè)模擬沙盤實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行沙盤模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生沙盤對(duì)抗競(jìng)賽，會(huì)計(jì)分崗位實(shí)訓(xùn)；會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行會(huì)計(jì)電子綜合實(shí)訓(xùn)，EXCEL財(cái)務(wù)分析，發(fā)票填開、電子報(bào)稅和出口退稅操作；會(huì)計(jì)賬務(wù)實(shí)訓(xùn)室，主要進(jìn)行分崗位手工作賬實(shí)訓(xùn)，會(huì)計(jì)手工綜合實(shí)訓(xùn)。上述校內(nèi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室保證了學(xué)生進(jìn)行基本的實(shí)訓(xùn)操作練習(xí)。2“.校中企”建設(shè)雖然整個(gè)分崗位會(huì)計(jì)課程體系都采用了項(xiàng)目化的教學(xué)設(shè)計(jì)，增加了大量的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，但課堂的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目畢竟還是企業(yè)實(shí)務(wù)的典型化提煉結(jié)果，跟現(xiàn)實(shí)多種多樣的企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)相比還是有不小的差異，為提高學(xué)生的實(shí)踐水平，方便隨時(shí)接觸企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)，2012年我院會(huì)計(jì)和會(huì)計(jì)電算化教研室成立了青島海諾城財(cái)務(wù)咨詢公司，為學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供實(shí)踐基地。實(shí)訓(xùn)公司充分利用現(xiàn)有的資源，主要為企業(yè)提供公司注冊(cè)，記賬，納稅申報(bào)，財(cái)務(wù)咨詢，企業(yè)審計(jì)等業(yè)務(wù)，公司到現(xiàn)在已經(jīng)穩(wěn)定為22家企業(yè)提供財(cái)務(wù)服務(wù)。通過參與實(shí)訓(xùn)公司招攬的業(yè)務(wù)，學(xué)生可以直接接觸真實(shí)的企業(yè)資料，從公司注冊(cè)到使用用友T3軟件進(jìn)行賬務(wù)處理，每月納稅申報(bào)，季末所地稅稅鑒，真正做到了將課堂學(xué)到的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)相印證，并能靈活處理，舉一反三，充分體現(xiàn)了理實(shí)一體化的教學(xué)理念。3.校外實(shí)習(xí)基地（1）青島正樂食品有限公司簽訂長(zhǎng)期頂崗實(shí)習(xí)基地協(xié)議青島正樂食品有限公司是一家從事出口食品加工的外貿(mào)生產(chǎn)企業(yè)，由于階段性的人工短缺，經(jīng)過協(xié)商，我們分批派出學(xué)生去該企業(yè)生產(chǎn)部門進(jìn)行為期2周的頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生接觸企業(yè)的實(shí)際產(chǎn)品生產(chǎn)，了解了現(xiàn)實(shí)的外貿(mào)生產(chǎn)型企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)流程，同時(shí)該企業(yè)每天會(huì)抽出1-2個(gè)小時(shí)請(qǐng)企業(yè)的人事部主任、財(cái)務(wù)經(jīng)理、生產(chǎn)部主任等管理人員給實(shí)習(xí)學(xué)生講課，講課涉及公司制度、公司流程、公司文化、成本核算知識(shí)以及財(cái)務(wù)知識(shí)等內(nèi)容。由于實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)合理，企業(yè)管理人員授課貼合學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)際，使學(xué)生對(duì)企業(yè)成本核算與控制，財(cái)務(wù)知識(shí)，公司文化有了深刻的了解，普遍感覺收獲很大，實(shí)現(xiàn)了校企雙贏。（2）建立7家事務(wù)所實(shí)習(xí)基地———常態(tài)化實(shí)習(xí)中小型的會(huì)計(jì)師事務(wù)所一般從事給企業(yè)記賬，網(wǎng)上報(bào)稅，公司注冊(cè)，工商稅務(wù)年檢、審計(jì)等業(yè)務(wù)，有些工作難度不大，重復(fù)率高，工作量大又瑣碎，是事務(wù)所工作人員很重的負(fù)擔(dān)，這類單位十分愿意接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。而學(xué)生實(shí)習(xí)遇到的典型問題是一般的企業(yè)所需要的實(shí)習(xí)學(xué)生人數(shù)較少，為了解決事務(wù)所和學(xué)校實(shí)習(xí)雙重困難，課題組與事務(wù)所聯(lián)手，建立常態(tài)化實(shí)習(xí)基地。從2009年開始與青島志同會(huì)計(jì)師事務(wù)所首次合作取得了成功，有了經(jīng)驗(yàn)以后又逐步擴(kuò)大類似會(huì)計(jì)師事務(wù)所類的頂崗實(shí)習(xí)單位，到現(xiàn)在為止，已經(jīng)同7家事務(wù)所簽訂了頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議，分批派出學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí)。剛接觸真實(shí)業(yè)務(wù)的學(xué)生工作熱情高，能吃苦，工作認(rèn)真，有耐心，不過于追求報(bào)酬，得到了事務(wù)所的普遍歡迎。常態(tài)化實(shí)習(xí)基地運(yùn)行：每年1月、3月、4月、5月、6月、12月事務(wù)所將所需要的學(xué)生人數(shù)及要求與學(xué)院商談，然后學(xué)院制定出具體執(zhí)行方案，方案制定原則是實(shí)習(xí)人數(shù)盡可能的多，每個(gè)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間盡可能的短，不影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，要求實(shí)習(xí)學(xué)生必須利用課后時(shí)間實(shí)習(xí)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生自主聯(lián)系頂崗實(shí)習(xí)單位（4）改革學(xué)生畢業(yè)論文撰寫方式，改為實(shí)習(xí)報(bào)告形式為免于頂崗實(shí)習(xí)流于形式，我們從2009年開始就改革了學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫方式，改為提交實(shí)習(xí)報(bào)告，在報(bào)告中明確規(guī)定學(xué)生描述實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)過程，總結(jié)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，并請(qǐng)實(shí)習(xí)單位給予學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)，同時(shí)給學(xué)院的課程設(shè)置、授課方式等方面提出意見和建議。學(xué)院十分重視學(xué)生和實(shí)習(xí)單位的反饋，及時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，調(diào)整教學(xué)設(shè)置，使我們培養(yǎng)的學(xué)生同社會(huì)的需求一致，更加符合崗位需要。

三、課外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

除課內(nèi)教學(xué)項(xiàng)目之外，我校會(huì)計(jì)專業(yè)還設(shè)計(jì)了“五級(jí)遞進(jìn)、三線合一”的實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)計(jì)了大量的課外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，和課程內(nèi)的項(xiàng)目一起構(gòu)成了完整的能力培訓(xùn)體系。“五級(jí)遞進(jìn)”是指整個(gè)課程的實(shí)踐體系按照“認(rèn)知實(shí)訓(xùn)、流程實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)”五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，難度由易到難，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目由單一到綜合，由統(tǒng)一到分行業(yè)形成的層層遞進(jìn)型的崗位技能實(shí)訓(xùn)體系。“三線合一”是指：課內(nèi)一線：學(xué)生在各課程的實(shí)訓(xùn)；課外二線：學(xué)生課外可以參加校內(nèi)舉辦的小鍵盤、計(jì)算器、點(diǎn)鈔比賽等會(huì)計(jì)基本技能競(jìng)賽，參加校內(nèi)和校外的“涉外會(huì)計(jì)手工操作大賽”，參加“全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”“，全國(guó)大學(xué)生沙盤模擬大賽”等各種大賽，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，比如“全國(guó)大學(xué)生沙盤模擬大賽”，我們?cè)O(shè)置了專門的校內(nèi)沙盤實(shí)訓(xùn)室，組成了沙盤社團(tuán)，會(huì)計(jì)會(huì)電班的每個(gè)學(xué)生都會(huì)參與，層層選拔，直到參加青島區(qū)，山東區(qū)和全國(guó)的沙盤比賽，在沙盤實(shí)訓(xùn)和比賽過程中，學(xué)生能深刻的理解成本預(yù)算、成本核算、成本控制的重要性，而且也能直觀的感受成本核算崗位同其他崗位的關(guān)系；我們?cè)O(shè)立的校中企青島海諾誠(chéng)財(cái)務(wù)咨詢公司，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，直接參與公司的項(xiàng)目，真實(shí)接觸了各種原始單據(jù)等原始資料，參與企業(yè)的記賬；另外學(xué)生課余可以參加社會(huì)實(shí)踐，通過這些課下的活動(dòng)，組成了“課外二線”的實(shí)踐項(xiàng)目。企業(yè)三線：是學(xué)生通過去校企合作的正樂食品公司，各種會(huì)計(jì)師事務(wù)所已經(jīng)其他實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行企業(yè)實(shí)習(xí)。“五級(jí)遞進(jìn)，三線合一”的實(shí)踐體系設(shè)計(jì)，使我們的學(xué)生通過參與多元的實(shí)訓(xùn)實(shí)踐項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“新手”，到“熟手”，到“能手”的職業(yè)能力不斷進(jìn)階，實(shí)現(xiàn)財(cái)會(huì)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

四、實(shí)踐效果