序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇期中模擬總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

我演講與口才協(xié)會(huì)是一新興協(xié)會(huì)，下關(guān)分會(huì)于09年7月成立，不過在去年下半年依然經(jīng)歷了兩個(gè)充實(shí)的學(xué)期。

在小學(xué)期中，我們本著鍛煉能力，提高素質(zhì)的宗旨，舉辦了一場(chǎng)“職場(chǎng)模擬應(yīng)聘大賽”，由于協(xié)會(huì)處于起步階段，人員不足，經(jīng)驗(yàn)稍有欠缺，但在大家的一直努力下，大賽舉辦十分成功，其中流程細(xì)膩、緊密，氣氛活躍，最終反響熱烈，我們相信不論是社員還是大賽參賽選手，每人都有許多收獲。

在第二學(xué)期中，憑借“職場(chǎng)模擬應(yīng)聘大賽”積累下的口碑和人氣，社團(tuán)順利招收許多志同道合的新生，大家相處融洽，氣氛和諧，而我們也將工作重心轉(zhuǎn)至內(nèi)部的交流與學(xué)習(xí)，沒有舉辦大型比賽，不過在11月中我們?cè)谌７秶鷥?nèi)開了一個(gè)“單身派對(duì)”，以感謝社員和其他全體同學(xué)的支持，在12月中的校級(jí)辯論大賽中，我們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在社長顧永楠的帶領(lǐng)和全體社員的支持下一路闖關(guān)，最終晉級(jí)下關(guān)校區(qū)決賽，不過可惜未能去到古城，但我們并不失望，因?yàn)樵谶^程中我們團(tuán)結(jié)一致，勇往直前，最后雖敗猶榮。

新學(xué)期開始了，我們協(xié)會(huì)的工作重心還將放在社內(nèi)，著眼未來，提高自身水平、素質(zhì)，爭(zhēng)取在日后更創(chuàng)輝煌。

演講與口才協(xié)會(huì)我演講與口才協(xié)會(huì)是一新興協(xié)會(huì)，下關(guān)分會(huì)于09年7月成立，不過在去年下半年依然經(jīng)歷了兩個(gè)充實(shí)的學(xué)期。

在小學(xué)期中，我們本著鍛煉能力，提高素質(zhì)的宗旨，舉辦了一場(chǎng)“職場(chǎng)模擬應(yīng)聘大賽”

，由于協(xié)會(huì)處于起步階段，人員不足，經(jīng)驗(yàn)稍有欠缺，但在大家的一直努力下，大賽舉辦十分成功，其中流程細(xì)膩、緊密，氣氛活躍，最終反響熱烈，我們相信不論是社員還是大賽參賽選手，每人都有許多收獲。

在第二學(xué)期中，憑借“職場(chǎng)模擬應(yīng)聘大賽”積累下的口碑和人氣，社團(tuán)順利招收許多志同道合的新生，大家相處融洽，氣氛和諧，而我們也將工作重心轉(zhuǎn)至內(nèi)部的交流與學(xué)習(xí)，沒有舉辦大型比賽，不過在11月中我們?cè)谌７秶鷥?nèi)開了一個(gè)“單身派對(duì)”，以感謝社員和其他全體同學(xué)的支持，在12月中的校級(jí)辯論大賽中，我們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在社長顧永楠的帶領(lǐng)和全體社員的支持下一路闖關(guān)，最終晉級(jí)下關(guān)校區(qū)決賽，不過可惜未能去到古城，但我們并不失望，因?yàn)樵谶^程中我們團(tuán)結(jié)一致，勇往直前，最后雖敗猶榮。

新學(xué)期開始了，我們協(xié)會(huì)的工作重心還將放在社內(nèi)，著眼未來，提高自身水平、素質(zhì)，爭(zhēng)取在日后更創(chuàng)輝煌。

學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)總結(jié)(二)

聽，新年的鐘聲快響了，社團(tuán)活動(dòng)課已接近尾聲，回顧這一學(xué)期的課程，清楚的聽到心底發(fā)出的聲音——?jiǎng)e讓學(xué)英語游離于愛好之外。

本學(xué)期社團(tuán)活動(dòng)共進(jìn)行常規(guī)活動(dòng)9次，活動(dòng)內(nèi)容主要是快樂英語秀自我、快樂英語美文欣賞 、快樂英語歌曲欣賞、快樂英語故事欣賞、快樂英語節(jié)日欣賞。通過一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累了一定的詞匯量，增強(qiáng)了閱讀理解的能力，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。

一、注重學(xué)生英語習(xí)慣的培養(yǎng)

英國著名哲學(xué)家弗蘭西斯。培根說：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。人自幼就應(yīng)該通過完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”因此對(duì)于五年級(jí)的孩子來說，培養(yǎng)一種良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣是多么的重要，本學(xué)期初我就對(duì)興趣小組的同學(xué)以及家長做出了要求，必須養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，比如早上起床聽聽英語或晚上睡覺前聽聽英語，一個(gè)星期結(jié)束了鞏固一下所學(xué)的知識(shí)等等。

二、注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

要想學(xué)好英語，興趣是至關(guān)重要的。所以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣是組織英語興趣小組的首要任務(wù)。在本學(xué)期的英語興趣活動(dòng)中，我大膽使用課外教材，以新的切入點(diǎn)進(jìn)行英語教育，并運(yùn)用學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行授課，例如用英語演情景劇、唱英文歌、英語小游戲等等。使學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)英語是一件好玩又有趣的事，從而對(duì)英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、注重學(xué)生英語口語的培養(yǎng)

英語還是一門語言課，因此能說會(huì)說才是真正的重點(diǎn)，因此我將課堂中的大部分時(shí)間用在與學(xué)生進(jìn)行口語交際上。主要通過學(xué)生跟讀、師生對(duì)話、學(xué)生相互情景對(duì)話的方式增加學(xué)生的口語鍛煉，糾正學(xué)生的發(fā)音，使學(xué)生真正領(lǐng)悟英語的精髓，而不是單純的學(xué)“啞巴英語”。

四、注重學(xué)生實(shí)踐與合作意識(shí)的培養(yǎng)

篇(2)

一、 指導(dǎo)思想

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變懶漢作風(fēng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、文明、守紀(jì)、刻苦、勤奮、互助的班集體。使學(xué)生全面、健康的發(fā)展。

二、 情況分析

我班有學(xué)生62人，女40人，男生22人。通過上學(xué)期的要求，培養(yǎng)。此班干部責(zé)任心強(qiáng)，有為大家服務(wù)的精神。本班學(xué)生上進(jìn)心比較強(qiáng)，人人熱愛班集體，個(gè)個(gè)能為班集體爭(zhēng)光添彩。學(xué)習(xí)的勁頭足，互助精神強(qiáng)，差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，成績也在慢慢提高。衛(wèi)生意識(shí)比從前強(qiáng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣慢慢養(yǎng)成。但也存在著一些不足，優(yōu)差懸殊較大，存在著嚴(yán)重的兩極分化，一部分接受能力偏低的學(xué)生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，上課聽講走神，愛擺弄小東西，思想開“小車”，作業(yè)態(tài)度不端正。

三、 任務(wù)與目標(biāo)

1、做好學(xué)生開學(xué)的思想工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正軌。

2、做好會(huì)考準(zhǔn)備工作，積極應(yīng)對(duì)本學(xué)期的會(huì)考

3、制定班規(guī)，明確班規(guī)要求，自覺遵守班規(guī)紀(jì)律。

4、開展比學(xué)、互助活動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)圍。

5、增強(qiáng)衛(wèi)生意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

6、積極配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動(dòng)

四、 班級(jí)主要活動(dòng)內(nèi)容

第一周：做好學(xué)生開學(xué)思想工作

第二周：開展性教育活動(dòng)——“長大未成人”

第三周：高二學(xué)生基礎(chǔ)會(huì)考動(dòng)員宣誓大會(huì)；開展“學(xué)雷鋒、送溫暖”系列活動(dòng)。

第四周：開展法律進(jìn)校園活動(dòng)初步準(zhǔn)備。

第五周：會(huì)考復(fù)習(xí)摸底、交流，引導(dǎo)并幫助學(xué)生做好會(huì)考復(fù)習(xí)、樹立信心。

第六周：高二會(huì)考一模；

第七周： “法律進(jìn)校園”第二階段工作檢查及整改。

第八周：高二會(huì)考二模；總結(jié)會(huì)考模擬。

第九周：第九屆“歡樂杯”中小學(xué)生書畫展評(píng)比活動(dòng)；發(fā)展新團(tuán)員。

第十周：期中考試動(dòng)員會(huì)，加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)教育。

第十一周：期中考試 ；高二會(huì)考三模；“紅五月”系列活動(dòng)。

第十二周：期中考試教學(xué)質(zhì)量分析；召開家長會(huì)，向家長通報(bào)近期學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活情況及下半學(xué)期的工作打算，請(qǐng)家長配合班級(jí)的工作；

第十三周：高二會(huì)考四模；奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

第十四周：會(huì)考考前心理輔導(dǎo)

第十五周：高二會(huì)考。

第十六周：會(huì)考總結(jié)

第十七周：學(xué)習(xí)計(jì)劃交流。

第十八周：期末復(fù)習(xí)；“法律進(jìn)校園”工作小結(jié)。

篇(3)

第三周：教研組會(huì)。中心發(fā)言人：涂鵬。傳達(dá)學(xué)校工作精神，布置教研組

工作計(jì)劃。

第三周：教研組會(huì)。中心發(fā)言人：涂鵬。各備課組布置備課任務(wù)，每人

準(zhǔn)備一節(jié)課。有教學(xué)課件的制作。探討生物教學(xué)論文的編寫。

第四周：教研組全體老師作課、聽課、評(píng)課。中心發(fā)言人：作課老師。

對(duì)教學(xué)課件做為改進(jìn)的重點(diǎn)。

第五周：教研組全體老師作課、聽課、評(píng)課。中心發(fā)言人：作課老師。

教案檢查。對(duì)教學(xué)課件做為改進(jìn)的重點(diǎn)。

第六周：教研組全體老師作課、聽課、評(píng)課。中心發(fā)言人：作課老師。

對(duì)教學(xué)課件做為改進(jìn)的重點(diǎn)。

第七周：推評(píng)確定參加學(xué)校名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師及希望之星的

人員。探討生物教學(xué)論文的編寫。

第八周：教研組全體人員備課，研究xx年高考試卷。

中心發(fā)言人：涂鵬。

第九周：各備課組準(zhǔn)備期中考試試卷，根據(jù)學(xué)校要求，有針對(duì)性地組題。

教案檢查。

第十周：教研組全體人員備課，研究xx年高考試卷。

中心發(fā)言人：涂鵬。

第十一周：期中考試。

第十二周：閱卷，各備課組做出試卷分析，教研組評(píng)析。

第十三周：教研組全體人員備課，研究xx年高考試卷。

中心發(fā)言人：王彩云。

第十四周：教研組全體人員備課，組合高三年級(jí)第一套復(fù)習(xí)試卷。

探討生物教學(xué)論文的編寫。教案檢查。

第十五周：針對(duì)高三年級(jí)第一套復(fù)習(xí)試卷的考試情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

組合高三年級(jí)第二套復(fù)習(xí)試卷。

第十六周：針對(duì)高三年級(jí)第二套復(fù)習(xí)試卷的考試情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

組合高三年級(jí)第三套復(fù)習(xí)試卷。

第十八周：針對(duì)高三年級(jí)第三套復(fù)習(xí)試卷的考試情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

組合高三年級(jí)第四套復(fù)習(xí)試卷。

初中年級(jí)、高一、高二年級(jí)進(jìn)入期末考試復(fù)習(xí)。探討生物

教學(xué)論文的編寫。教案檢查。

第十九周：針對(duì)高三年級(jí)第四套復(fù)習(xí)試卷的考試情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

組合高三年級(jí)第五套復(fù)習(xí)試卷。

初中年級(jí)、高一、高二年級(jí)進(jìn)入期末考試復(fù)習(xí)。

探討生物教學(xué)論文的編寫。

篇(4)

關(guān)鍵詞： 職校 期中考試 總結(jié)班會(huì)

2010年秋學(xué)期期中考試結(jié)束后，作為建中0901班的班主任，我和班干部一起設(shè)計(jì)召開了一次以期中考試總結(jié)為主題的班會(huì)。此次班會(huì)由班長主持，班干部和大多數(shù)的普通同學(xué)參與，內(nèi)容豐富，富有教育意義和感染力，全程記錄如下。

班長：同學(xué)們，在大家的共同努力下，本學(xué)期期中考試已圓滿結(jié)束。今天，我們召開一次期中考試總結(jié)班會(huì)，總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，讓大家齊頭并進(jìn)，共同提高，爭(zhēng)取在后半學(xué)期的學(xué)習(xí)上有更大的突破。

班長：首先請(qǐng)我們的團(tuán)支部書記給大家看一組圖片。

團(tuán)支部書記：（展示事先準(zhǔn)備的圖片）大家看圖1-1，圖上站著的小男孩叫盧廣原，還有個(gè)小妹妹，母親患有腎結(jié)石，全家四口擠在一間廚房一間臥室的破土房中。父親身體羸弱，在外做保安，每月收入不到千元。家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)實(shí)在沉重。1-2就是他家的鍋灶。

再看圖2，這兩個(gè)學(xué)生叫徐康、徐美，父親反復(fù)動(dòng)過漏管手術(shù)，不能干重活，且時(shí)常復(fù)發(fā)。爺爺身患肺氣腫，經(jīng)常以藥維持健康。奶奶年歲已高，不堪重負(fù)。太過貧寒的條件讓他們的母親失望透頂，離家后再也不回來了。大家看看他們?cè)谀膶懽鳂I(yè)的？

下面是一組貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)的照片。請(qǐng)大家仔細(xì)看看！（拿著圖片走下去，到學(xué)生中去巡回展示。）

班長：看了這些圖片，誰都不能無動(dòng)于衷！你們一定和我一樣，有太多的感慨！那么就請(qǐng)大家說說你們的感想。

生1：這些圖片真讓人觸目驚心，每一幅圖片都有一個(gè)震撼人心的故事。

生2：山區(qū)的學(xué)生在那么差的環(huán)境下還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，而我們擁有多么好的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境還不想學(xué)習(xí)，真是慚愧！

生3：看看這些偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，破舊的校舍，簡陋的教學(xué)設(shè)施，連個(gè)像樣的書包也沒有，簡直不敢相信這是真人真事。

班長：是啊，那么小的孩子在這么艱苦的條件下仍然在渴求知識(shí)，在努力學(xué)習(xí)，和他們比，我們有什么理由不努力呢？我們吃飽了，穿得漂亮了，還能夠在明亮的教室里學(xué)習(xí)。但仍有個(gè)別同學(xué)無心學(xué)習(xí)，甚至?xí)缯n，沉迷于游戲廳和網(wǎng)吧。與圖片中的孩子比一比，我們的生活、學(xué)習(xí)條件是多么的優(yōu)越！而將來的祖國正需要我們這一代來建設(shè)，面對(duì)如此重任，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始鄭重審視自己，對(duì)自己有個(gè)正確的定位，確定一個(gè)合適的目標(biāo)去努力，再也不能貪玩下去啦，好好總結(jié)總結(jié)吧！下面請(qǐng)學(xué)習(xí)班委宣讀期中考試單科成績和總成績前五名的同學(xué)名單，并對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行表彰和發(fā)放獎(jiǎng)品。請(qǐng)報(bào)到名的同學(xué)到講臺(tái)上來，并請(qǐng)宣傳委員給大家拍照留念！

學(xué)習(xí)班委：（照下表報(bào)姓名和成績，并給大家發(fā)放獎(jiǎng)品。）

班長：（獎(jiǎng)品發(fā)放完畢拍照后）我們以最熱烈的掌聲向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績的同學(xué)表示祝賀!下面我提議：我們不能輕易讓這些同學(xué)離開講臺(tái)，讓他們每個(gè)人幫我們解答一個(gè)學(xué)習(xí)中的疑問再回到座位上，好不好？請(qǐng)同學(xué)把你們學(xué)習(xí)中最困惑的問題提出來，可以指定他們中的某一位幫你解答，有問題趕快舉手啊！（齊聲叫好。）

生4：我想問蔣凱同學(xué)，我看你上課總是全神貫注地聽課，而我上課時(shí)精力無法集中，經(jīng)常走神。你有什么高招嗎？

蔣凱：上課前我都做了充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，知道這節(jié)課我要聽哪些內(nèi)容，緊跟著老師的講課思維，盡量做好筆記以助于復(fù)習(xí)，再給自己一點(diǎn)壓力，一些意志力。

生5：我想問馬林晨同學(xué)，我的自控能力很差，想好了要做作業(yè)或?qū)W習(xí)，因受外界影響又放棄原定的計(jì)劃，有什么方法對(duì)付？

馬林晨：易受外界影響除了意志力外，我想你可能沒有目標(biāo)，沒有制訂出具體的措施，或制訂計(jì)劃時(shí)太滿、太死、太緊，脫離實(shí)際，自己也覺得完不成任務(wù)無大礙，就這樣放松自己。最好是先定一個(gè)嚴(yán)格的計(jì)劃方案，且留出機(jī)動(dòng)時(shí)間，符合自己的學(xué)習(xí)水平，并給自己一點(diǎn)壓力，可能會(huì)有所改觀。

生6：我想問凌雪健同學(xué)，以前你考試都很一般，為什么這次考試進(jìn)步這么大？

凌雪健：嘿嘿！我認(rèn)為主要是近期學(xué)習(xí)較為努力，上課認(rèn)真聽講，回家獨(dú)立完成作業(yè)，有不懂的問題及時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué)。所以在這里我要特別感謝老師和同學(xué)的幫助，希望下次考得更好！

生7：我想問李大鵬同學(xué)，平時(shí)我做測(cè)量題目都能做出來，可一到考試就感覺時(shí)間不夠，為什么你做得快還考得好呢？

李大鵬：俗話說“熟能生巧”，想提高做題的速度，就要加強(qiáng)熟練程度。在平時(shí)做就可以模擬一下考試環(huán)境，要求自己在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成多少題目，再對(duì)照答案給自己打分，打完分把錯(cuò)誤的題目弄清楚。這樣多加訓(xùn)練之后，做題速度自然就提高了。

生8：我想問曹楊同學(xué)，你是如何記課堂筆記的？

曹楊：我們不可能把上課的內(nèi)容全記下來，有時(shí)還會(huì)存在記和聽的矛盾，那么可以摘抄下重點(diǎn)與難點(diǎn)，課后還必須把筆記進(jìn)行詳細(xì)的整理。可見，記筆記不是把老師所講的知識(shí)照搬，應(yīng)有自己的獨(dú)立見解，這樣才會(huì)取得滿意的效果。

班長：同學(xué)們，期中考試雖是一次階段性考查，但我還是要提醒大家不能忘了期中反思，只有通過反思才可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)學(xué)習(xí)上的不足，不斷地完善自我，從而提高學(xué)習(xí)成績。請(qǐng)大家再討論討論學(xué)習(xí)上還存在哪些問題。

生9：我發(fā)現(xiàn)職教類學(xué)習(xí)與初中學(xué)習(xí)有很大差別，可能由于受初中學(xué)習(xí)的影響，習(xí)慣于死記硬背，現(xiàn)在學(xué)專業(yè)課時(shí)常常出現(xiàn)思維定勢(shì)，導(dǎo)致應(yīng)變能力和實(shí)際應(yīng)用能力也比較差。

生10：其實(shí)我上課挺認(rèn)真的，但考試成績不算好，我想主要原因是自己不重視課后總結(jié)與復(fù)習(xí)，忽視知識(shí)的鞏固。

生11：像我們這些進(jìn)入職校的學(xué)生大多數(shù)屬于中考落榜生，文化課基礎(chǔ)差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有少數(shù)不愿意學(xué)習(xí)的“混混學(xué)生”。在儀器操作方面通過反復(fù)講解訓(xùn)練勉強(qiáng)能夠操作，但在數(shù)據(jù)處理方面還是差強(qiáng)人意，主要表現(xiàn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，很多學(xué)生連角度相減都算不好，更不用說三角函數(shù)。

班長：大家說得都很好，但所有阻礙我們前進(jìn)的理由都不能成為理由，它只是我們需要克服的困難！但這些困難再大，也總能夠克服。在我們身邊，還有一位同學(xué)，他很想學(xué)習(xí)，他不怕這些困難，但癌癥不讓他坐在教室里和大家一起學(xué)習(xí)！下面請(qǐng)生活班委通報(bào)一下因病住院治療的李航同學(xué)的近況。

生活班委：（心情沉重地說）星期天，我和班上其他幾位同學(xué)一起到醫(yī)院看望了李航。他正在化療，副反應(yīng)較大，不能吃喝，嘔吐較重，身體也很虛弱。但聽說我們期中考試已結(jié)束，他惋惜地感嘆：“可惜我不能參加考試！”他非常羨慕我們能健康地在校學(xué)習(xí)，并讓我?guī)沤o大家，他祝愿大家都能取得好的成績！

班長：珍惜我們現(xiàn)在美好的學(xué)習(xí)生活吧，一起努力，共同前進(jìn)！我們班委會(huì)針對(duì)大家的實(shí)際情況，制定了下一階段的奮斗目標(biāo),請(qǐng)大家跟我一起宣讀：

珍惜時(shí)間，制訂計(jì)劃！增強(qiáng)自信，努力進(jìn)取！

嚴(yán)于律己，剖析自己！克服惰性，勤奮學(xué)習(xí)！

（大家一起放聲宣讀完畢）

下面請(qǐng)班主任講話，大家歡迎！（鼓掌）

班主任：剛才聽那么多同學(xué)的發(fā)言，我覺得大家都說的心里話，很切合實(shí)際。這次期中考試有的同學(xué)發(fā)揮得相當(dāng)好，也有的同學(xué)只考了幾分。同一份試卷為什么所取的成績卻參差不齊呢？導(dǎo)致成績相差大的原因很多――底子薄、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)?shù)取５钪饕倪€是缺少人生的奮斗目標(biāo)！同學(xué)們，靜下心來，仔細(xì)想想，將來你想做什么？從事什么工作？為此現(xiàn)在你要怎么做？下一階段的目標(biāo)是什么？找準(zhǔn)了自己的目標(biāo)，制訂了計(jì)劃，一直往前努力，我們離目標(biāo)就越來越近了！基礎(chǔ)差，不可怕！就怕你沒有目標(biāo)，喪失信心和斗志。暫時(shí)的失利并不可怕，只要我們善于分析和反思，最終一定會(huì)取得成功。在這里，針對(duì)咱們班的實(shí)際情況，我提出以下幾點(diǎn)：

1.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

2.認(rèn)真做好筆記，提高聽課效率，真正做到課上45分鐘不浪費(fèi)。

3.學(xué)會(huì)利用時(shí)間，增強(qiáng)自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.注重自己的實(shí)踐動(dòng)手能力。

班長：感謝班主任對(duì)大家的指導(dǎo)！（深情地說）親愛的同學(xué)們，我們建中0901班是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮發(fā)的集體。學(xué)習(xí)中勤奮刻苦，勇攀高峰；生活中相互關(guān)心，相互勉勵(lì)。在各方面都取得了喜人的成績，年年獲得學(xué)校先進(jìn)班集體。在這樣一個(gè)積極進(jìn)取的集體中，肯定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，同時(shí)，也為將來走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。衷心希望同學(xué)們齊心協(xié)力，共創(chuàng)美好未來！班會(huì)就要結(jié)束了，請(qǐng)文娛班委放音樂，我們一起唱班歌《我的驕傲》。

本次班會(huì)準(zhǔn)備充分，設(shè)計(jì)的形式新穎。全程共有十位班干部參與組織有關(guān)的活動(dòng)，有二十二位同學(xué)參與發(fā)言，既對(duì)期中考試作了總結(jié)，又對(duì)下一階段的學(xué)習(xí)提出了要求，還培養(yǎng)了學(xué)生們各方面的能力。所有活動(dòng)都富有教育意義和感染力，效果很好。

注：

圖片來源：圖1-1、圖1-2、圖2-1、圖2-2來自于“龍的天空”網(wǎng)站（省略）；圖3-1、圖3-2來自于“Chinaren社區(qū)”網(wǎng)站（club.省略）；圖3-3來自于“紅網(wǎng)論壇”網(wǎng)站（bbs.省略）。

篇(5)

一、行為導(dǎo)向教學(xué)的理論闡釋

1.什么是行為導(dǎo)向教學(xué)

行為導(dǎo)向（Handlungsorientierung），又稱為實(shí)踐導(dǎo)向，或者行動(dòng)導(dǎo)向，是20世紀(jì)80年代以來世界職業(yè)教育教學(xué)論中出現(xiàn)的一種新的思潮。由于行為導(dǎo)向教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)人的素質(zhì)和綜合能力起著十分重要和有效的作用，所以日益被世界各國職業(yè)教育界與勞動(dòng)界的專家所推崇。

2.行為導(dǎo)向教學(xué)中常用的教學(xué)方法

（1）模擬教學(xué)法（Simulationsmethode）,即在一種人造的情境或環(huán)境里學(xué)習(xí)某職業(yè)所需的知識(shí)、技能和能力。技術(shù)類職業(yè)通常在模擬工廠中進(jìn)行。模擬訓(xùn)練給人一種身臨其境的感覺，更重要的是提供了許多重復(fù)的機(jī)會(huì)和隨時(shí)進(jìn)行過程評(píng)價(jià)的可能性，且成本較低。

（2）案例教學(xué)法（Fallstudiensmethode），即通過案例分析和研究，達(dá)到學(xué)習(xí)職業(yè)技能，為今后就業(yè)做準(zhǔn)備的目的。在分析過程中，學(xué)習(xí)者自己提出問題，并自己找出解決問題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題的能力和獨(dú)立處理問題的能力。

（3）項(xiàng)目教學(xué)法（Projektmethode）。將一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的項(xiàng)目，交由學(xué)生自己處理，信息的收集，方案的設(shè)計(jì)，項(xiàng)目的實(shí)施及最終的評(píng)價(jià)，都由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。學(xué)生通過該項(xiàng)目的完成，了解并把握整個(gè)過程及每一環(huán)節(jié)中的基本要求。

（4）角色扮演法（Rolenspielmethode）。學(xué)生通過不同角色的扮演，體驗(yàn)自身角色的內(nèi)涵活動(dòng)，又體驗(yàn)對(duì)方角色的心理，從而充分展現(xiàn)出現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種角色的“為”和“位”，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)能力和交際能力的目的。

3.行為導(dǎo)向教學(xué)的基本特點(diǎn)

（1）學(xué)生互相合作解決實(shí)際問題。所有需要學(xué)生解決的實(shí)際問題，由學(xué)生共同參與，共同討論。在討論中承擔(dān)不同的角色，在互相合作的過程中，使實(shí)際問題最終獲得解決。解決問題的過程，既是學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)生們獲得經(jīng)驗(yàn)的過程。

（2）學(xué)生參加全部教學(xué)過程。從信息的收集、計(jì)劃的制定、方案的選擇、目標(biāo)的實(shí)施、信息的反饋到成果的評(píng)價(jià)，學(xué)生參與實(shí)際問題解決的整個(gè)過程。這樣學(xué)生既了解總體，又清楚每一具體環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)。

（3）學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，緣于積極的參與。一方面是內(nèi)在的，好奇、求知欲、興趣的提高，另一方面是外在的，教師的鼓勵(lì)、學(xué)生的配合、取得成果之后的喜悅等。

（4）教師的作用發(fā)生了變化。教師從知識(shí)的傳授者成為一個(gè)咨詢者或者指導(dǎo)者，但這并不影響教師的作用的發(fā)揮。相反，對(duì)教師的要求提高了。

二、行為導(dǎo)向教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課中的實(shí)施案例

這里以項(xiàng)目教學(xué)法為例，詳細(xì)說明如何實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容：表格處理軟件Excel的內(nèi)部函數(shù)應(yīng)用。

函數(shù)種類：Sum(求和函數(shù))、Average(求平均值函數(shù))、Max(最大值函數(shù))、Min（最小值函數(shù)）。

1.教學(xué)項(xiàng)目的確立

根據(jù)以上教學(xué)內(nèi)容，筆者認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)了“制作全班期中考試成績總表”的項(xiàng)目，該項(xiàng)目有以下優(yōu)點(diǎn)：

（1）學(xué)習(xí)該內(nèi)容正值期中考試結(jié)束，學(xué)生們很想知道自己的分?jǐn)?shù)和排名，對(duì)該項(xiàng)目有極大的參與熱情。

（2）“成績總表”的統(tǒng)計(jì)用到了教學(xué)內(nèi)容的全部函數(shù)。

（3）在制作過程中，要用到已學(xué)過的排序、設(shè)置條件格式等操作，剛好鞏固了舊知識(shí)。

（4）該項(xiàng)目要求學(xué)生把零散的知識(shí)應(yīng)用于一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目中，有利于提高學(xué)生的綜合能力。

（5）能解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，學(xué)生可以進(jìn)一步了解Excel的實(shí)用價(jià)值，從而提高學(xué)生對(duì)本課程學(xué)習(xí)的興趣。

（6）有準(zhǔn)確一致的答案，易于評(píng)價(jià)。

2.項(xiàng)目實(shí)施前的引導(dǎo)要精練清晰

學(xué)生在獨(dú)立完成項(xiàng)目前，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。引導(dǎo)主要包括對(duì)新知識(shí)的講解和對(duì)項(xiàng)目具體實(shí)施的解釋。

（1）新知識(shí)的講解要抓重點(diǎn)，避免重復(fù)。項(xiàng)目教學(xué)法的初衷是讓學(xué)生在獨(dú)立完成項(xiàng)目的過程中發(fā)現(xiàn)知識(shí)、解決問題、提高技能。所以，易錯(cuò)易混淆的知識(shí)應(yīng)該是學(xué)生自己在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也應(yīng)該是學(xué)生自己摸索總結(jié)出來的。項(xiàng)目教學(xué)法的講解應(yīng)該只包括對(duì)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容的講解，其過程應(yīng)該精練，最好是通過簡單的例子用實(shí)際操作的方法進(jìn)行。這樣，學(xué)生才更容易理解、接受，也為學(xué)生獨(dú)立完成項(xiàng)目打下了良好的基礎(chǔ)。

（2）項(xiàng)目實(shí)施的步驟，教師要解釋清楚，相關(guān)資料要及時(shí)給出。教師除了要告訴學(xué)生即將完成的項(xiàng)目是什么，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)靥嵝褜W(xué)生先做什么、后做什么。這樣，既可避免接受能力較差的學(xué)生面對(duì)項(xiàng)目時(shí)束手無策，又能避免學(xué)生走不必要的彎路。本例中教師應(yīng)該提示學(xué)生先算總分，再排名，再做其他。這樣，學(xué)生就不會(huì)擾亂操作次序，阻礙項(xiàng)目的完成。另外，“統(tǒng)計(jì)班級(jí)成績”項(xiàng)目的主要目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)Excel中的常用函數(shù)，錄入原始成績不是本次教學(xué)的內(nèi)容，教師應(yīng)該把原始成績表這一資料提供給學(xué)生。

3.項(xiàng)目活動(dòng)團(tuán)體的確立要根據(jù)具體情況妥善安排

項(xiàng)目是由學(xué)生獨(dú)立完成，還是分組合作來完成，要根據(jù)項(xiàng)目的具體特點(diǎn)來確立。筆者通過多次的教學(xué)實(shí)踐得出：對(duì)于單純針對(duì)某一新知識(shí)的項(xiàng)目，學(xué)生獨(dú)立完成較合適；而對(duì)于涉及知識(shí)面較廣、難度較大的項(xiàng)目，則要分組合作完成。因?yàn)閷W(xué)生們各有所長，知識(shí)的互補(bǔ)性可以幫助他們解決更多的問題。當(dāng)然，獨(dú)立完成項(xiàng)目和分組合作完成項(xiàng)目在培養(yǎng)學(xué)生能力上各有優(yōu)點(diǎn)。筆者建議，項(xiàng)目的確立應(yīng)著重考慮學(xué)生的培養(yǎng)方向，以便靈活多變地確立活動(dòng)團(tuán)體，更全面地提高學(xué)生能力。

4.項(xiàng)目活動(dòng)中教師的指導(dǎo)要恰到好處

學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中遇到困難，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師指導(dǎo)的深度要有所不同。項(xiàng)目教學(xué)法的根本宗旨是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)、提高技能。因此，教師一定要把握好指導(dǎo)的尺度。例如，在進(jìn)行排名時(shí)，一名學(xué)生用排序法把學(xué)生總分由高到低排好了，但名次代號(hào)的輸入，他認(rèn)為“1、2、3…”順序手工輸入很麻煩，于是向老師請(qǐng)教。筆者了解這名學(xué)生接受能力較強(qiáng)，便用“類比法”進(jìn)行提示：星期一到星期日你用什么方法輸入，這里就用什么方法輸入。該學(xué)生一點(diǎn)即通，輕松解決了難題。筆者在實(shí)踐中領(lǐng)悟到：非正面非全面的提示性指導(dǎo)不但使學(xué)生記憶深刻，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

5.項(xiàng)目總結(jié)必不可少

項(xiàng)目完成過程是學(xué)生自己探索鉆研的過程，為了能學(xué)眾人之長，項(xiàng)目完成后的總結(jié)也相當(dāng)重要。項(xiàng)目總結(jié)包括思路總結(jié)和技巧總結(jié)。思路總結(jié)可以幫助學(xué)生明晰項(xiàng)目完成的最佳思考方法，找到自己理論上的不足。技巧總結(jié)中,“一題多解”是應(yīng)該極力推薦的。每一種方法不管難易都應(yīng)該展示給學(xué)生，再由教師與學(xué)生共同評(píng)價(jià)各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)及適用范圍。這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的操作技巧，全面吸收整個(gè)項(xiàng)目活動(dòng)的精髓。

篇(6)

1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，增強(qiáng)課堂對(duì)學(xué)生的吸引力

《廣告策劃實(shí)務(wù)》內(nèi)容多、信息量大，有很多策劃案例、廣告作品，需通過軟件、圖表、視頻等形式演示和模擬，多媒體和多種信息技術(shù)手段教學(xué)可增強(qiáng)感觀刺激，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)熱情，愉悅課堂氛圍。該課程基本實(shí)現(xiàn)了多媒體授課，但有幾點(diǎn)值得注意：一是要有明確的教學(xué)目標(biāo)，做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，層次清楚，邏輯性強(qiáng)；二是課件力求簡潔，動(dòng)畫效果明快，突出主題，不宜過分追求視覺效果，分散學(xué)生的注意力；三是課前、課中、課后拋問題，讓學(xué)生在思考中將所學(xué)內(nèi)容真正消化、吸收。

2.利用廣告軟件輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力

《廣告策劃實(shí)務(wù)》的學(xué)習(xí)不僅要掌握廣告項(xiàng)目的調(diào)研與分析、廣告策略的制定，還要熟悉廣告應(yīng)用環(huán)節(jié)，如廣告策劃書的撰寫、廣告提案的設(shè)計(jì)、廣告創(chuàng)意的視覺化表現(xiàn)等。在廣告策劃實(shí)務(wù)中，一個(gè)廣告方案能否打動(dòng)廣告主，可行性極為重要，而可行性是通過作品表現(xiàn)出來的，因此，熟練掌握軟件操作和應(yīng)用技能非常重要。廣告軟件輔助教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)軟件的應(yīng)用能力，尤其在專業(yè)競(jìng)賽中，專業(yè)軟件操作水平對(duì)最后的結(jié)果有很大影響。例如：筆者在今年指導(dǎo)學(xué)生參加“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽時(shí)，團(tuán)隊(duì)要做一個(gè)立體停車位服務(wù)的動(dòng)態(tài)流程。由于某些原因，需臨時(shí)改動(dòng)創(chuàng)意。當(dāng)時(shí)已臨近截止時(shí)間，因團(tuán)隊(duì)的學(xué)生都很熟悉動(dòng)畫軟件，大家在極短的時(shí)間內(nèi)順利完成了動(dòng)畫制作，并獲得本省賽區(qū)銀獎(jiǎng)。

3.專題討論和分組討論相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)

在《廣告策劃實(shí)務(wù)》教學(xué)中，三分之一是理論介紹，三分之一是學(xué)生實(shí)踐操作，三分之一是專題討論。在多媒體授課中，宜多設(shè)計(jì)專題進(jìn)行分組討論。這樣做有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、共同探究的習(xí)慣，強(qiáng)化對(duì)問題認(rèn)識(shí)的深度，有利于學(xué)生廣告思維的碰撞，增強(qiáng)課程感染力及學(xué)生參與度。討論話題主要源自兩方面：一是廣告策劃理論和策劃案例中的問題；二是廣告策劃實(shí)際開展中的關(guān)鍵問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。討論環(huán)節(jié)的做法：每期討論有一個(gè)主持人，討論過程由主持人控制，任課老師可參與一組討論；任課老師把討論話題告知主持人，主持人收集整理話題資料，做成演示文稿，引導(dǎo)同學(xué)圍繞主題暢所欲言，最后由老師進(jìn)行分析總結(jié)；每學(xué)期專題分組討論至少4個(gè)課時(shí)，主持人由各組推薦輪流擔(dān)任，各組把討論內(nèi)容記錄到工作日志中。

4.科學(xué)合理地設(shè)計(jì)和實(shí)施案例教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的廣告思維

案例教學(xué)源于古希臘時(shí)蘇格拉底的問答式教學(xué)，而現(xiàn)代意義上的案例教學(xué)形成于20世紀(jì)初的哈佛大學(xué)。所謂案例教學(xué)是指在教師的指導(dǎo)下，通過對(duì)案例的客觀事實(shí)敘述，運(yùn)用多種方法啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生利用專業(yè)理論知識(shí)分析研究并提出個(gè)人見解的過程。案例教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單項(xiàng)信息傳播模式，采用多向的信息傳播模式，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、激發(fā)教師的教學(xué)熱情都起到了積極作用。通過與院里專業(yè)教師的交流，借鑒其他高校同人案例教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合該課程的教學(xué)情況，確定了《廣告策劃實(shí)務(wù)》案例教學(xué)的一般流程設(shè)計(jì)：廣告策劃理論知識(shí)講解、選擇案例、案例教學(xué)的設(shè)計(jì)、案例教學(xué)的實(shí)施、案例教學(xué)的總結(jié)與評(píng)價(jià)。理論教學(xué)過程中最重要的環(huán)節(jié)之一是案例選擇。案例選擇要典型，能用原理分析，能反映基本問題。如講授市場(chǎng)細(xì)分時(shí)，可選擇國內(nèi)市場(chǎng)細(xì)分典型案例———中國移動(dòng)的“動(dòng)感地帶”；介紹廣告定位策略，可選擇七喜“非可樂”的是非定位；講解廣告媒介策略時(shí)，正面案例可講2005年蒙牛借助湖南衛(wèi)視“超級(jí)女聲”節(jié)目的媒介傳播。學(xué)生都比較熟悉這些案例，能夠感受到專業(yè)知識(shí)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)典型案例的了解，結(jié)合專業(yè)知識(shí)分析，從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。案例教學(xué)是一種啟發(fā)式教學(xué)，雖不可控因素多、教學(xué)難度大，但互動(dòng)效果好，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力具有促進(jìn)作用。

二、分組模擬廣告公司運(yùn)作，撰寫提案參與項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)，提升職業(yè)素養(yǎng)

應(yīng)用型的專業(yè)人才，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有較高的職業(yè)素養(yǎng)。課程學(xué)習(xí)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分組模擬廣告公司實(shí)際運(yùn)作，除與廣告客戶接洽外，廣告策劃過程中每個(gè)環(huán)節(jié)都要實(shí)際操作。廣告調(diào)研分析、廣告定位、廣告創(chuàng)意、廣告表現(xiàn)與制作、廣告媒體策略制定、廣告預(yù)算編制、廣告計(jì)劃制訂、廣告效果測(cè)評(píng)方案、廣告提案、廣告策劃書撰寫等環(huán)節(jié)，全部按照廣告公司實(shí)際的運(yùn)作流程來設(shè)計(jì)與組織。比如，每個(gè)模擬的廣告公司都必須有公司名稱、公司標(biāo)志、公司資本結(jié)構(gòu)、公司組織架構(gòu)、公司各職能部門的劃分、公司章程和管理制度、公司業(yè)務(wù)、公司業(yè)務(wù)流程、公司日志等文件。模擬公司化操作，要求學(xué)生參與所在公司的經(jīng)營與管理，熟悉項(xiàng)目分工與協(xié)作，培養(yǎng)廣告職業(yè)素養(yǎng)。上課實(shí)施公司化管理，每課出勤情況由公司匯總，廣告市場(chǎng)總監(jiān)每周向任課老師匯報(bào)出勤。公司運(yùn)作項(xiàng)目內(nèi)容由任課老師設(shè)計(jì)，各公司設(shè)計(jì)規(guī)章制度，管理措施由廣告市場(chǎng)總監(jiān)制定，運(yùn)營資質(zhì)由市場(chǎng)專業(yè)評(píng)定委員會(huì)評(píng)定。參與公司運(yùn)營能使學(xué)生體會(huì)到市場(chǎng)需求，找到自身與職業(yè)需求間的差距，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生操作策劃項(xiàng)目的能力，為畢業(yè)后進(jìn)入職業(yè)崗位打下基礎(chǔ)。實(shí)施分組模擬廣告公司運(yùn)作，撰寫提案參與項(xiàng)目競(jìng)標(biāo)之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情提高較快，職業(yè)意識(shí)得到強(qiáng)化。

三、以策劃書為主的考核模式，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用

篇(7)

[關(guān)鍵詞]進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬；實(shí)踐性考核；考核方式改革

[中圖分類號(hào)]G42307 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]B [文章編號(hào)]

2095-3283（2012）08-0129-02

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作者簡介：張美華（1977-），女，遼寧丹東人，遼東學(xué)院副教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，研究方向：國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易。

一、進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬課程實(shí)踐性考核存在的問題

進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬是貿(mào)易類專業(yè)教學(xué)的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是一門應(yīng)用性與實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性課程，而“一考定終身”的傳統(tǒng)考核方式無法全面真實(shí)地檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。目前，國內(nèi)各高校大多使用simtrade等貿(mào)易模擬操作軟件進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)和考核，其存在很大缺陷，如無法考核函電內(nèi)容、報(bào)價(jià)核算較為混亂、單證形式固定單一、部分學(xué)生完全按照軟件中的示例抄襲等現(xiàn)象嚴(yán)重。

二、進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬實(shí)踐性考核方式改革的思路

（一）報(bào)價(jià)核算考核模塊（10%）

報(bào)價(jià)核算是貿(mào)易前期的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，包括出口報(bào)價(jià)核算、出口還價(jià)核算和進(jìn)口價(jià)格核算。由于涉及的核算內(nèi)容頗多、背景信息復(fù)雜、計(jì)算麻煩，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié)。因此，在進(jìn)行兩課時(shí)的講解和練習(xí)后隨堂進(jìn)行該內(nèi)容的考核，既可掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況以彌補(bǔ)不足，又可督促學(xué)生抓緊練習(xí)以避免隨意應(yīng)對(duì)的現(xiàn)象發(fā)生。此模塊重點(diǎn)考核學(xué)生進(jìn)行價(jià)格核算的實(shí)踐能力，分值占總成績的10%。

（二）磋商函電考核模塊（10%）

利用往來函電進(jìn)行磋商是貿(mào)易前期的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)，包括建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢盤、發(fā)盤、還盤、成交等環(huán)節(jié)。由于全部函電要求英文書信，并需符合商業(yè)談判的要求和語氣，對(duì)學(xué)生來說存在很大難度，有的學(xué)生在上機(jī)模擬操作時(shí)，往往使用錯(cuò)誤語句或隨意用語，從而造成上機(jī)模擬操作時(shí)系統(tǒng)無法識(shí)別，因此此部分內(nèi)容需單獨(dú)考核。此模塊重點(diǎn)考核學(xué)生貿(mào)易磋商和英文函電撰寫的實(shí)踐能力，分值占總成績的10%。

（三）全程業(yè)務(wù)模擬操作模塊（40%）

此部分是本門課程考核的核心內(nèi)容，以學(xué)生自己上機(jī)操作為主，教師輔導(dǎo)為輔，占總成績的40%。為提高考核效果，將其再細(xì)分為三個(gè)部分：

1上機(jī)操作（30%）。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下上機(jī)操作完成多套進(jìn)出口任務(wù)，機(jī)器自動(dòng)評(píng)分。

2提交作業(yè)（5%）。部分內(nèi)容機(jī)器評(píng)分時(shí)存在有缺陷，僅注重?cái)?shù)量，忽視質(zhì)量，需要以書面作業(yè)形式加以彌補(bǔ)。主要包括模擬操作中涉及的公司注冊(cè)信息、往來函電、核算過程三個(gè)部分。

3實(shí)驗(yàn)總結(jié)（5%）。包括實(shí)驗(yàn)操作過程、操作中遇到的困難和解決方法、實(shí)驗(yàn)收獲和不足。通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)，使學(xué)生把在每類業(yè)務(wù)、每種角色中的得失、感悟加以總結(jié)，以便在今后的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地加以提高。

（四）期末綜合考核模塊（40%）

以閉卷考試形式進(jìn)行，內(nèi)容基本涉及整個(gè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)。此部分一方面是對(duì)平時(shí)上機(jī)考核部分缺陷的彌補(bǔ)，另一方面是結(jié)合單證員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員等職業(yè)資格考試的內(nèi)容進(jìn)行考核以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。此模塊考核重點(diǎn)是考查學(xué)生對(duì)全套業(yè)務(wù)主要環(huán)節(jié)、主要知識(shí)點(diǎn)的綜合性運(yùn)用能力，以及與職業(yè)資格相適應(yīng)的能力，分值占總成績的40%，見表1。

三、進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬實(shí)踐性考核方式改革的效果

（一）實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐性考核的科學(xué)性、全面性、綜合性

課程考核采用了多種考核方式的結(jié)合，包括隨堂測(cè)驗(yàn)、上機(jī)實(shí)踐模擬、課后作業(yè)、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、期末綜合考試幾種不同形式，分別在期初、期中、期末以及全程進(jìn)行考核，表1 《進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬》課程考核形式及內(nèi)容

考核

模塊

分?jǐn)?shù)

比例

考核

時(shí)間

考核

形式

考核內(nèi)容

報(bào)價(jià)核算

考核模塊

10%

前半學(xué)期

課堂測(cè)驗(yàn)

出口核算（出口報(bào)價(jià)核算、出口還價(jià)核算、成交核算）+進(jìn)口核算

磋商函電

考核模塊

10%

前半學(xué)期

課堂測(cè)驗(yàn)

建交函、詢盤函、發(fā)盤函、還盤函、成交函

全程業(yè)務(wù)模

擬操作模塊

40%

全程

上機(jī)模擬操作、

課后作業(yè)和報(bào)告

模擬出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商

操作L/C+CIF、D/P+CFR、D/A+FOB等業(yè)務(wù)

期末綜合

考核模塊

40%

學(xué)期末

閉卷考試

閱讀函電、繕制合同、核算價(jià)格、審核信用證或申請(qǐng)信用證、單據(jù)填制

各個(gè)考核模塊做到了各有側(cè)重、彼此交叉、互相彌補(bǔ)，而且各個(gè)模塊考核內(nèi)容的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)也做到了細(xì)化、量化，最終在實(shí)踐性考核的基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了考核的科學(xué)性、全面性、綜合性，實(shí)現(xiàn)了考核形式多樣化和考核時(shí)間全程化的目標(biāo)。

（二）改善了以往考核方式存在的缺陷

以往課程考核方式往往不重視過程考核，而且僅通過平時(shí)上機(jī)操作來加強(qiáng)過程考核，存在無法考核函電內(nèi)容、報(bào)價(jià)核算較為混亂、單證形式固定單一、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重等弊端。本考核方式改革針對(duì)上述弊端進(jìn)行設(shè)計(jì)，從而很好地改善、杜絕了上述問題。