序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇電工電子實(shí)習(xí)報(bào)告范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

二.實(shí)習(xí)地點(diǎn)：煙臺職業(yè)學(xué)院電子實(shí)驗(yàn)室

三.指導(dǎo)老師：楊老師、李老師

四.實(shí)習(xí)目的：

通過一個星期的電子實(shí)習(xí)，使我對電子元件及收音機(jī)的裝機(jī)與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識，打好了日后學(xué)習(xí)電子技術(shù)課的入門基礎(chǔ)。同時實(shí)習(xí)使我獲得了收音機(jī)的實(shí)際生產(chǎn)知識和裝配技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。具體

1.熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

2.基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)，能夠獨(dú)立的完成簡單電子產(chǎn)品的安裝與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的安裝工藝的生產(chǎn)流程。

3.熟悉印制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法，熟悉手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物設(shè)計(jì)并制作印制電路板。

4.熟悉常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。

5.能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。

6.了解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。

五.實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1.講解焊接的操作方法和注意事項(xiàng)；

2.練習(xí)焊接

3.分發(fā)與清點(diǎn)元件。

4.講解收音機(jī)的工作原理及其分類；

5.講解收音機(jī)元器件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

6.講解如何使用工具測試元器件

7.組裝、焊接與調(diào)試收音機(jī)。

8.將焊接產(chǎn)品交給老師評分，收拾桌面，打掃衛(wèi)生。

六.對焊接實(shí)習(xí)的感受：

在一周的實(shí)習(xí)過程中最挑戰(zhàn)我動手能力的一項(xiàng)訓(xùn)練就是焊接。焊接是金屬加工的基本方法之一。其基本操作“五步法”??準(zhǔn)備施焊，加熱焊件，熔化焊料，移開焊錫，移開烙鐵（又“三步法”）??看似容易，實(shí)則需要長時間練習(xí)才能掌握。剛開始的焊點(diǎn)只能用“丑不忍睹”這四個字來形容，但焊接考核逼迫我們用僅僅一天的時間完成考核目標(biāo)，可以說是必須要有質(zhì)的飛躍。于是我耐下心思，戒驕戒躁，慢慢來。在不斷挑戰(zhàn)自我的過程中，我拿著烙鐵的手不抖了，送焊錫的手基本能掌握用量了，焊接技術(shù)日趨成熟。當(dāng)我終于能用最短時間完成一個合格焊點(diǎn)時，對焊接的恐懼早已消散，取而代之的是對自己動手能力的信心。在這一過程當(dāng)中深深的感覺到，看似簡單的，實(shí)際上可能并非如此。在對焊接實(shí)習(xí)的過程中我學(xué)到了許多以前我不知道的東西，比如，像實(shí)習(xí)前我只知道有電烙鐵，不知道它還有好多種類，有單用式、兩用式、調(diào)溫式、恒溫式、直熱式、感應(yīng)式、內(nèi)熱式和外熱式，種類這么多。還有就是在掛錫以前不能用松香去擦拭電烙鐵，這樣會加快它的腐蝕并且減少空氣污染，等等。但是我也遇到了很多不明白的地方，1.為什么要對焊接物進(jìn)行掛錫，是為了防止氧化嗎，只要我將被焊接元件的表面清洗干凈不就可以了嗎，不明白；2.待電烙鐵加熱完全后，到底是先涂助焊劑還是先掛錫，我采用后者，有人采用前者。都焊出來了，但我在焊接的過程中經(jīng)常出現(xiàn)焊不化的狀況，而采用后者不是加快它的腐蝕并且減少空氣污染嗎，不明白。

七.對印制電路板圖的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的感受

焊接挑戰(zhàn)我得動手能力，那么印制電路板圖的設(shè)計(jì)則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內(nèi)容，不能不說是對我的一個極大的挑戰(zhàn)。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。因?yàn)槲覍﹄娐分R不是很清楚，可以說是模糊。但是當(dāng)我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點(diǎn)。當(dāng)我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因?yàn)槲业脽o知而不采納我得建議。在這個實(shí)習(xí)整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在實(shí)習(xí)過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設(shè)計(jì)步驟和方法。可是我未能獨(dú)立完成印制電路板圖的設(shè)計(jì)，不能不說是一種遺憾。這個實(shí)習(xí)迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設(shè)計(jì)能力有待提高。

八.六管超外差式收音機(jī)的組裝與調(diào)試實(shí)習(xí)的感受

對我來說，這無疑是一門新的學(xué)問，既是一種挑戰(zhàn)，也學(xué)到了很多有使用價(jià)值的知識。這個實(shí)習(xí)是我最感興趣的實(shí)習(xí)，也是我最失敗的實(shí)習(xí)。從小我就喜歡組裝和拆卸，可這次我卻失敗了一次，雖然第二次成功了，但畢竟比別人多了實(shí)習(xí)的時間。總結(jié)這個實(shí)習(xí)我感覺自己有時候十分的粗心和不自信，剛開始我得收音機(jī)是好的，可我測試的時候總是不響，問了同學(xué)才知道原來我沒有打開開關(guān)。打開開關(guān)準(zhǔn)備去檢查，在檢查之前自己極度不自信的再次測試一遍，這到好將接到揚(yáng)聲器的線弄斷了，接著是重新焊接揚(yáng)聲器的街頭，螺絲刀不小心又將揚(yáng)聲器焊接處給脫落了。俗話說禍不單行，然后是SP1接頭斷了，焊接處的銅箔融化。只好作廢。哎。在這個實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了自信的重要性。但也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)該努力的將理論與實(shí)際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，是自己面對以后的工作時有一定的底氣。

九.總結(jié)

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現(xiàn)在電工電子實(shí)習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過一個星期的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

篇(2)

論文關(guān)鍵詞：電工電子實(shí)習(xí)　改革　創(chuàng)新能力

論文摘要：本文從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式與內(nèi)容、個性培養(yǎng)、評價(jià)考核體系、指導(dǎo)教師創(chuàng)新精神與能力五個方面簡要分析了國內(nèi)高校電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力方面存在的問題，提出從改革落后觀念、改革教學(xué)模式、建立科學(xué)完善的質(zhì)量保證體系、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、建立多元化的考核評價(jià)體系等方面采取措施，改革電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

一、前言

理論知識與實(shí)踐操作能力脫節(jié)，創(chuàng)新意識弱，創(chuàng)新能力與工程實(shí)踐能力差是當(dāng)前國內(nèi)高等工科大學(xué)畢業(yè)生的普遍弱點(diǎn)。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新精神與能力、工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，是當(dāng)前乃至一定時期內(nèi)國內(nèi)高等教育的熱點(diǎn)問題，也是高等工科院校的改革與發(fā)展趨勢之一。

實(shí)踐教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力、動手能力、分析和解決問題的能力、正確的思維方法等方面起著重要的作用，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。電工電子實(shí)習(xí)是理工科院校的一個重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過電工電子實(shí)習(xí)訓(xùn)練，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。有效、扎實(shí)的電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)，對學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)以及畢業(yè)后所從事的工作將產(chǎn)生重要影響[1]。

電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)改革已經(jīng)落后于其它實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，現(xiàn)有的電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)模式在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力方面存在著許多急需改進(jìn)的問題，滿足不了對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高要求。因此，電工電子實(shí)習(xí)的教學(xué)改革已經(jīng)成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才的基本要求[2]。

二、電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性方面存在的問題

（一）培養(yǎng)理念落后

1、觀念落后。實(shí)踐教學(xué)的寬泛性和立體性使其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力中具有其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用，沒有實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力是不可能得到發(fā)展的[3]。由于對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識不夠，實(shí)踐教學(xué)處于從屬地位的傳統(tǒng)教育模式影響仍然比較深刻，一些教學(xué)與管理人員還沒有真正認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)對于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的重要意義，重知識傳授忽視能力培養(yǎng)的落后觀念仍然普遍存在。

2、重視不夠。由于落后的教學(xué)理念影響，沒有認(rèn)識到實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“切入點(diǎn)”，導(dǎo)致長期以來對實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，一些教師在一定程度上把實(shí)習(xí)簡單地看作是理論聯(lián)系實(shí)際的一種形式，偏重于以完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)內(nèi)容落后，形式單調(diào)。

3、教改研究不深入。近年來，實(shí)習(xí)教學(xué)改革始終沒有成為高校教學(xué)改革研究的熱點(diǎn)，各校的實(shí)習(xí)教學(xué)改革大都是在沒有充分理論研究的情況下開展的，改革的方向和培養(yǎng)目標(biāo)還不夠清晰明確，在確定實(shí)習(xí)教學(xué)模式和制定教學(xué)計(jì)劃時，不能從人才培養(yǎng)目標(biāo)的高度合理制定實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。

（二）模式單一，內(nèi)容落后

1、實(shí)習(xí)方式單一。目前，電工電子實(shí)習(xí)基本是教師講解和演示、學(xué)生模仿制作指定電子產(chǎn)品（如收音機(jī)）的方式，教師的主要作用仍然是“教”，而不是“指導(dǎo)”或“培養(yǎng)”；學(xué)生的主要任務(wù)和目標(biāo)是“模仿”而不是“創(chuàng)作”。

2、內(nèi)容落后。電工電子實(shí)習(xí)內(nèi)容更新速度明顯落后于其它專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的更新速度。例如，多年來國內(nèi)多數(shù)工科高校的電子實(shí)習(xí)內(nèi)容之一是組裝一臺半導(dǎo)體收音機(jī)，采用的電路板是設(shè)計(jì)好的，使用的元器件都是配套的，缺乏對學(xué)生自主創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）缺乏個性培養(yǎng)

實(shí)習(xí)內(nèi)容的難度和廣度一樣，沒有學(xué)生自主設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以選修的內(nèi)容也很有限。沒有考慮不同學(xué)生的興趣愛好和能力基礎(chǔ)方面的差異，對于學(xué)有余力、基礎(chǔ)好的學(xué)生不能充分體現(xiàn)其個性和愛好，不能發(fā)揮其較強(qiáng)的主觀能動性和創(chuàng)造能力，更談不上因材施教。

（四）評價(jià)體系不合理

多數(shù)以學(xué)生組裝的收音機(jī)和實(shí)習(xí)報(bào)告為評價(jià)依據(jù)，缺乏對學(xué)生的主動性表現(xiàn)、內(nèi)容上的自主性設(shè)計(jì)、成果上的創(chuàng)新性、以及各環(huán)節(jié)的完成質(zhì)量及能力表現(xiàn)的綜合評價(jià)。

基本是指導(dǎo)教師來確定學(xué)生的成績，很少有學(xué)生參與實(shí)習(xí)教學(xué)成績的考核。不利于調(diào)動學(xué)生參與實(shí)習(xí)的興趣和主動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生主動創(chuàng)造的精神。

（五）指導(dǎo)教師創(chuàng)新精神與能力不足

1、指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)重視程度不夠。目前，各高校都在加強(qiáng)高等精英人才的引進(jìn)，但是與理論教學(xué)以及科研教師隊(duì)伍的建設(shè)力度相比，實(shí)踐教學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)力度明顯落后。滿足實(shí)踐教學(xué)需要的高學(xué)歷、高職稱、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的人員不多；“雙師型”教師缺乏[4]。

2、師資隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)、實(shí)踐教學(xué)的能力與水平亟待提高和改善。現(xiàn)有的指導(dǎo)教師多數(shù)未能及時得到新知識、新技術(shù)的培訓(xùn)和提高；新留校的青年教師學(xué)歷層次高、知識面寬、思想活躍，但一般都沒有參與工程實(shí)踐的經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及創(chuàng)新能力不足，不能很好適應(yīng)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。

3、教師選留機(jī)制需改革。國內(nèi)各高校在選擇青年教師（包括實(shí)踐教學(xué)教師）時多數(shù)是從高校畢業(yè)的博士、碩士中選擇，這些博士、碩士中的多數(shù)工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新能力明顯不強(qiáng)。建立有效的教師選用機(jī)制，吸引具有較高的學(xué)歷和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、適合從事教學(xué)工作的工程技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)教師，是電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)改革中應(yīng)該重視的一個問題。

三、加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)改革建議

（一）改革落后觀念

1、改變觀念。改變傳統(tǒng)落后的教育觀念，把實(shí)踐教學(xué)作為教學(xué)改革和發(fā)展的重點(diǎn)，克服忽視學(xué)生獨(dú)立性與創(chuàng)造性培養(yǎng)的思想，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)以及在教師指導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立性與創(chuàng)造性的思想，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與能力的教育思想落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中。

2、加強(qiáng)教改研究。根據(jù)我國高等教育的實(shí)際情況，加強(qiáng)開展創(chuàng)新理論研究，為確定電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)合理的、適合于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與能力的教學(xué)大綱提供理論指導(dǎo)。

（二）改革教學(xué)模式，加強(qiáng)個性培養(yǎng)

1、改革傳統(tǒng)單一的實(shí)習(xí)內(nèi)容。在要求學(xué)生完成基本的實(shí)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)置更多的拓展性實(shí)習(xí)內(nèi)容，供不同興趣愛好和能力的學(xué)生選修，在一定程度上滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求。

2、增加學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容。對于那些創(chuàng)新意識和能力比較強(qiáng)的學(xué)生，鼓勵學(xué)生在教學(xué)大綱指定的拓展實(shí)習(xí)內(nèi)容范圍外自主設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)新性。

3、開展創(chuàng)新訓(xùn)練。在完成教學(xué)大綱內(nèi)容基礎(chǔ)上，加強(qiáng)開展創(chuàng)新訓(xùn)練或競賽。例如，手工焊接是電工電子實(shí)習(xí)中的一個非常重要的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，開展焊接技能競賽，讓學(xué)生掌握一定的焊接技能，既是電工電子實(shí)習(xí)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與能力的一個有效途徑。在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，可以為學(xué)生提供相關(guān)的器材，由學(xué)生自行設(shè)計(jì)并完成焊接作品，根據(jù)作品的創(chuàng)意、難度、焊接質(zhì)量等評定成績。

（三）建立科學(xué)、完善的質(zhì)量保證體系

圍繞影響實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)的教學(xué)活動，建立健全相應(yīng)的制度；制定比較完整的實(shí)習(xí)教學(xué)評估指標(biāo)體系，并將實(shí)習(xí)教學(xué)納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量檢查的重點(diǎn)考評內(nèi)容。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

1、制定實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)的長期規(guī)劃，以指導(dǎo)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的選留和在職教師的培訓(xùn)與提高。

2、改革實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師選用機(jī)制。制定切合實(shí)際的實(shí)習(xí)教學(xué)教師選聘機(jī)制，加大引進(jìn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的工程技術(shù)人員從事實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)工作的比例，或聘請他們作為學(xué)校的兼職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，擴(kuò)大“雙師型”教師在實(shí)習(xí)教學(xué)隊(duì)伍中的比重。

3、在職教師培訓(xùn)提高。加強(qiáng)現(xiàn)有實(shí)習(xí)教師的在崗培訓(xùn)，豐富理論知識和專業(yè)知識，擴(kuò)大視野；加強(qiáng)對青年教師工程實(shí)踐能力的培訓(xùn)，如創(chuàng)造條件讓青年教師參加相關(guān)的學(xué)術(shù)交流，把青年教師送到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)等。

（五）建立多元化的考核評價(jià)體系

1、考核標(biāo)準(zhǔn)多樣性，加強(qiáng)過程考核。加強(qiáng)對學(xué)生在實(shí)習(xí)過程表現(xiàn)出的主動性、創(chuàng)新意識與能力、實(shí)習(xí)效果方面的評價(jià)考核。如操作過程的規(guī)范性、制作產(chǎn)品的質(zhì)量、自主設(shè)計(jì)內(nèi)容的創(chuàng)新性與難度、實(shí)習(xí)報(bào)告的質(zhì)量等。

2、鼓勵創(chuàng)新。根據(jù)學(xué)生選擇實(shí)習(xí)內(nèi)容的難度和廣度以及是否自主設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行分級考核，鼓勵學(xué)生選修有一定難度的實(shí)習(xí)內(nèi)容和自主設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)內(nèi)容；對于參加創(chuàng)新競賽的學(xué)生，進(jìn)行額外加分。

3、考核方式多樣性。指導(dǎo)教師作為實(shí)習(xí)成績評價(jià)的主體，同時重視學(xué)生的自我評價(jià)及學(xué)生之間的相互評價(jià)。尤其是創(chuàng)新競賽的成績評定可由學(xué)生集體討論確定，既調(diào)動學(xué)生參與的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題及進(jìn)行正確判斷的能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高寧，候曉霞，梁金印．加強(qiáng)電工實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)提高學(xué)生實(shí)踐動手能力[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2003，(S1):22-24.

篇(3)

在為期兩周的實(shí)習(xí)當(dāng)中感觸最深的便是實(shí)踐聯(lián)系理論的重要性，當(dāng)遇到實(shí)際問題時，只要認(rèn)真思考，對就是思考，用所學(xué)的知識，再一步步探索，是完全可以解決遇到的一般問題的。這次的內(nèi)容包括電路的設(shè)計(jì)，印制電路板，電路的焊接。本次實(shí)習(xí)的目的主要是使我們對電子元件及電路板制作工藝有一定的感性和理性認(rèn)識；對電子信息技術(shù)等方面的專業(yè)知識做進(jìn)一步的理解；培養(yǎng)和鍛煉我們的實(shí)際動手能力，使我們的理論知識與實(shí)踐充分地結(jié)合，作到不僅具有專業(yè)知識，而且還具有較強(qiáng)的實(shí)踐動手能力，能分析問題和解決問題的高素質(zhì)人才，為以后的順利就業(yè)作好準(zhǔn)備。

在大一和大二我們學(xué)的都是一些理論知識，就是有幾個實(shí)習(xí)我們也大都注重觀察的方面，比較注重理論性，而較少注重我們的動手鍛煉，比如上學(xué)期的精工實(shí)習(xí)。而這一次的實(shí)習(xí)正如老師所講，沒有多少東西要我們?nèi)ハ耄氖且覀內(nèi)プ觯枚鄸|西看起來十分簡單，一看電路圖都懂，但沒有親自去做它，你就不會懂理論與實(shí)踐是有很大區(qū)別的，看一個東西簡單，但它在實(shí)際操作中就是有許多要注意的地方，有些東西也與你的想象不一樣，我們這次的實(shí)驗(yàn)就是要我們跨過這道實(shí)際和理論之間的鴻溝。不過，通過這個實(shí)驗(yàn)我們也發(fā)現(xiàn)有些事看似實(shí)易，在以前我是不敢想象自己可以獨(dú)立一些計(jì)時器，不過，這次實(shí)驗(yàn)給了我這樣的機(jī)會，現(xiàn)在我可以獨(dú)立的做出。

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂焊接，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現(xiàn)在電工電子實(shí)習(xí)課正是學(xué)習(xí)如何把東西“裝回去”。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有“成就感”。第二，電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

通過一個星期的學(xué)習(xí)，我覺得自己在以下幾個方面與有收獲：

一 對電子工藝的理論有了初步的系統(tǒng)了解。我們了解到了焊普通元件與電路元件的技巧、印制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、工作原理與組成元件的作用等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電子工藝課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

二 對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做收音機(jī)組裝與調(diào)試時，好幾個焊盤的間距特別小，稍不留神，就焊在一起了，但是我還是完成了任務(wù)。

三 對印制電路板圖的設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)的感受。 焊接挑戰(zhàn)我得動手能力，那么印制電路板圖的設(shè)計(jì)則是挑戰(zhàn)我的快速接受新知識的能力。在我過去一直沒有接觸過印制電路板圖的前提下，用一個下午的時間去接受、消化老師講的內(nèi)容，不能不說是對我的一個極大的挑戰(zhàn)。在這過程中主要是鍛煉了我與我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。因?yàn)槲覍﹄娐分R不是很清楚，可以說是模糊。但是當(dāng)我有什么不明白的地方去向其他同學(xué)請教時，即使他們正在忙于思考，也會停下來幫助我，消除我得盲點(diǎn)。當(dāng)我有什么想法告訴他們的時候，他們會不因?yàn)槲业脽o知而不采納我得建議。在這個實(shí)習(xí)整個過程中，我雖然只是一個配角，但我深深的感受到了同學(xué)之間友誼的真摯。在實(shí)習(xí)過程中，我熟悉了印制電路板的工藝流程、設(shè)計(jì)步驟和方法。可是我未能獨(dú)立完成印制電路板圖的設(shè)計(jì)，不能不說是一種遺憾。這個實(shí)習(xí)迫使我相信自己的知識尚不健全，動手設(shè)計(jì)能力有待提高。

我很感謝張帆老師對我們的細(xì)心指導(dǎo)，從他那里我學(xué)會了很多書本上學(xué)不到的東西，教我們怎樣把理論與實(shí)際操作更好的聯(lián)系起來和許多做人的道理，這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助，在實(shí)習(xí)前我不慎將手弄傷，而王老師和班主任老師對我的關(guān)心，使我這異地學(xué)子感受到了一種很親切的感覺，這種感覺很溫暖，很親切……

篇(4)

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

二．實(shí)習(xí)內(nèi)容：

1.安全：工作前穿好工作服，帶好工作帽，檢查所有工具是否齊備，有無損壞，觀察周圍環(huán)境并熟悉工作環(huán)境，開關(guān)電源時用單手，焊接過程中若發(fā)生故障應(yīng)立即斷開電源，氣割中若突然火焰熄滅應(yīng)立即關(guān)掉乙炔再關(guān)氧，以免發(fā)生漏氣或爆炸事故。

2.焊接內(nèi)容：先檢查所需工具是否齊備，有無損壞，線路接觸是否良好，電弧焊機(jī)是否外殼是否接地，焊條放在指定的容器內(nèi)，焊接時，打開電源，夾好焊條，焊條與焊槍夾角在90-120度左右，調(diào)節(jié)電流大小為焊條直徑的30-40倍左右，此次實(shí)習(xí)主要以平敷焊為主，焊接中，引弧可選敲擊或劃線的方式，引弧后以劃圓的方式進(jìn)行焊接，應(yīng)注意的是，劃圓的寬度和焊接的速度，若不注意會引起夾渣和未焊透等現(xiàn)象，焊得好的其寬度基本相等，表面呈魚鱗狀看起來比較美觀，渣殼自然脫落，工作完后，關(guān)掉電源清理工具打掃衛(wèi)生。

3.氣割內(nèi)容：工作前穿好工作服，帶好工作帽隔熱手套及墨鏡，氣割時先檢查管子有無漏氣及接觸是否良好，開啟氣閥，調(diào)壓在0.4-0.6MPa之間，并注意保留0.4-0.6MPa在瓶內(nèi)，點(diǎn)火時，應(yīng)先開乙炔，待點(diǎn)燃后立即開氧，調(diào)節(jié)氧和乙炔的比例，適中后，先預(yù)熱再在待割件邊緣加熱，后開高壓氧進(jìn)行氣割，速度適中手要穩(wěn)，工作后關(guān)掉氣閥清理工具，打掃衛(wèi)生。

三．心得體會：實(shí)習(xí)的第一天，我們在老師的帶領(lǐng)下給我們講解了焊接實(shí)習(xí)的安全知識和注意事項(xiàng)，之后我們便來到了焊接實(shí)訓(xùn)室，在老師的指導(dǎo)下接下來的這幾天，我們便學(xué)習(xí)平敷焊和氣割，在這一周的實(shí)習(xí)中使我深深的體會到了，一個人要想學(xué)一門技術(shù)并不難，但要學(xué)好一門技術(shù)那就難了，要把一門技術(shù)學(xué)得精益求精那可就難上加難了，常言道：世上無難事，只怕有心人，路，走的人多了便有了路，我便通過自己堅(jiān)持不懈的努力，便對這次實(shí)習(xí)的收獲很大，學(xué)到了不少東西，使我終身受益，在這，我將感謝老師的細(xì)心指導(dǎo)，老師，您辛苦了！ 本次電工電子實(shí)習(xí)中，學(xué)生普遍反映這次實(shí)習(xí)激發(fā)了他們對專業(yè)的興趣，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐動手能力，樹立了他們的勞動觀念和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)。在實(shí)驗(yàn)室的程老師和張老師的幫助下，我也成長起來，更加清醒地認(rèn)識到作為一名教師的責(zé)任。教育不是為了教會學(xué)生謀生，而是教會他們創(chuàng)造生活。

這次實(shí)習(xí)的成功離不開同學(xué)們的積極參與，離不開程老師的豐富經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，也離不開張老師做的許多大量、繁雜的準(zhǔn)備工作，離不開系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持。

通過這次實(shí)習(xí)，在電工方面同學(xué)們掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項(xiàng)。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測試方法。

在理論知識方面，同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：①元器件的焊接技術(shù) ②元器件基本知識和測試 ③萬用表的使用，包括磁電式萬用表和數(shù)字式萬用表 ④印刷板的制作 ⑤電子門鈴工作原理 ⑥萬用表的實(shí)驗(yàn)原理。

實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)項(xiàng)目：萬用表的安裝調(diào)試在程老師、張老師精心指導(dǎo)及自己的努力和嚴(yán)格要求下，結(jié)果很令人滿意，全班無一失敗。

黃志清等許多同學(xué)在實(shí)習(xí)報(bào)告中提到：“這次實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性”，是的，通過實(shí)習(xí)他們更加體會到了“學(xué)以致用”這句話的道理，還有許多同學(xué)呼吁學(xué)院多給他們一些實(shí)習(xí)的機(jī)會。馮丹丹同學(xué)寫到：實(shí)習(xí)前的自大，實(shí)習(xí)時的迷惘，實(shí)習(xí)后的感思，恰恰組成了我此次實(shí)習(xí)的“三不曲”。有感思，就有收獲，有感思就意味著有提高，我從心里感到無比的快樂，因?yàn)槲腋冻隽耍业玫搅恕?/p>

這次實(shí)習(xí)中，本著耐心、責(zé)任、認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)，作為一名新教師，我在這里得到了很大的提高，深刻了解到作為一名民辦教師的責(zé)任和對待工作應(yīng)有的態(tài)度。按學(xué)院的要求培養(yǎng)實(shí)用型人才，而實(shí)驗(yàn)恰恰是提高他們動手能力的最好途徑，為他們今后走上社會打下基礎(chǔ)。

最后，我要感謝實(shí)驗(yàn)室的張老師和程老師給予我的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系支持。

篇(5)

學(xué)生在實(shí)習(xí)前，一是極少接觸生產(chǎn)活動，學(xué)生的實(shí)踐動手能力普遍偏弱；有部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差，導(dǎo)致對實(shí)習(xí)課程也不感興趣；二是一些學(xué)生缺乏紀(jì)律觀念，隨意串崗走動，操作不認(rèn)真，不愛護(hù)實(shí)習(xí)設(shè)備，浪費(fèi)材料，工具亂放。三是自作主張，急于動手操作，不注意老師的講解。解決這些問題的基本方法就是要強(qiáng)化實(shí)習(xí)各方面管理，建立多元化的考核制度，對學(xué)生在實(shí)習(xí)的各方面的表現(xiàn)進(jìn)行考核評價(jià)，獎優(yōu)罰劣。通過跟蹤調(diào)查學(xué)校若干“問題學(xué)生”在校內(nèi)和就業(yè)時的表現(xiàn)，結(jié)果可以說是大相徑庭。為什么呢，就因?yàn)槠髽I(yè)工作崗位對員工各個方面都進(jìn)行了量化考核，遲到、早退、睡覺等不良違紀(jì)現(xiàn)象都有相應(yīng)的處罰措施。所以建立一種合適的考核評價(jià)機(jī)制并嚴(yán)格執(zhí)行，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和評價(jià)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段。內(nèi)容可以從實(shí)習(xí)過程到結(jié)果；從實(shí)習(xí)報(bào)告到規(guī)范操作；從安全用電、文明生產(chǎn)到遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律；同時注重鼓勵學(xué)生獨(dú)立分析、思考創(chuàng)新。

二、理論基礎(chǔ)差，達(dá)不到理實(shí)教學(xué)一體化的要求

理實(shí)一體化教學(xué)需要學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，教師不可能重復(fù)講授理論知識，只能簡單回顧復(fù)習(xí)，如果學(xué)生沒有理論基礎(chǔ)，那么整個實(shí)習(xí)過程的分析也就不成立。文化基礎(chǔ)課與專業(yè)課結(jié)構(gòu)應(yīng)模塊化，關(guān)聯(lián)化。文化基礎(chǔ)課缺乏與核心專業(yè)課的相關(guān)性，忽視了基礎(chǔ)課對職業(yè)化技能的優(yōu)化和補(bǔ)充，對課程的工具性作用認(rèn)識不足。其內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)以崗位和職業(yè)對知識的規(guī)范要求為標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮技能應(yīng)用、知識結(jié)構(gòu)和個性化需求。形成與專業(yè)課相結(jié)合的基礎(chǔ)課知識模塊。職校生專業(yè)課內(nèi)容有些重復(fù)，教師在單獨(dú)講授這部分內(nèi)容時，學(xué)生能懂，但過后就忘記。如電子裝配焊接收音機(jī)，對其電路結(jié)構(gòu)原理等，學(xué)生不能自行分析；如果在講授這些內(nèi)容時和實(shí)訓(xùn)課題關(guān)聯(lián)結(jié)合，可能效果會更好。還有電工儀表，常用的萬用表學(xué)生實(shí)訓(xùn)時能夠熟練使用，但示波器、函數(shù)發(fā)生器等儀器平時用的比較少，每次實(shí)習(xí)時都得從頭講解其使用方法。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容不夠合理，與實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)

實(shí)習(xí)內(nèi)容總是重復(fù)幾個電動機(jī)控制線路的連接和裝配幾個電子產(chǎn)品實(shí)習(xí)套件。這樣的實(shí)習(xí)安排雖然有助于技能資格證考試，卻嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的職業(yè)技能水平提高和知識拓展。長期固定的實(shí)習(xí)內(nèi)容和體系，缺乏與現(xiàn)實(shí)社會生產(chǎn)一線的有效銜接，實(shí)際指導(dǎo)意義不強(qiáng)，使學(xué)生缺乏運(yùn)用新學(xué)知識的能力。所以實(shí)習(xí)內(nèi)容的安排既要考慮技能考核的要求，也要注意對學(xué)生職業(yè)技能的整體培養(yǎng)，注重實(shí)習(xí)內(nèi)容和就業(yè)崗位要求的銜接。例如1）增加涵蓋面。在內(nèi)容上，可以由單獨(dú)任務(wù)擴(kuò)展到一個綜合系統(tǒng)，包括儀表使用，元器件檢測，焊接或連接技術(shù)，電路圖設(shè)計(jì)和分析，程序編寫，安裝與調(diào)試，安全文明生產(chǎn)等方面。2）改善實(shí)習(xí)內(nèi)容，以實(shí)習(xí)要求和設(shè)計(jì)導(dǎo)向?yàn)橹鳎谕瓿删唧w實(shí)驗(yàn)步驟和措施的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容步驟的自主性，增強(qiáng)學(xué)生的思考創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。

四、實(shí)習(xí)教學(xué)方法應(yīng)用不全面、模式單一

職業(yè)教育改革這么多年以來，各種現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用，都有著相應(yīng)的條件限制。多媒體、信息化、理實(shí)一體化等教學(xué)手段還不能全程貫穿整個實(shí)習(xí)過程。大多數(shù)時候我們?nèi)匀徊捎脝我坏氖痉吨笇?dǎo)方法，學(xué)生處于一種被動模仿的狀態(tài)，缺少思考，導(dǎo)致學(xué)生知其然不知其所以然，教學(xué)效果不如人意。受實(shí)習(xí)設(shè)備數(shù)量限制，大多數(shù)院校實(shí)習(xí)模式仍然采用集中幾周時間來安排實(shí)習(xí)，時間可以在整個學(xué)期的任何時候，不考慮實(shí)訓(xùn)與理論基礎(chǔ)課程之間是否匹配。所以解決上述問題的初步設(shè)想是建設(shè)電工電子仿真實(shí)驗(yàn)室。與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室不同，仿真實(shí)驗(yàn)室不需要電工電子器材和儀器儀表，預(yù)先設(shè)計(jì)好軟件，然后在電腦上操作，就可以完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。建設(shè)成本低，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不在是相互孤立的，利用率高。還可利用計(jì)算機(jī)來實(shí)現(xiàn)和擴(kuò)展傳統(tǒng)儀器的功能，又通過模擬、仿真彌補(bǔ)了設(shè)備的不足。另外實(shí)驗(yàn)軟件可以進(jìn)行升級，保持實(shí)習(xí)內(nèi)容的先進(jìn)性，能夠培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化軟件的技能，有利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。將仿真實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用到課堂，即解決學(xué)校因設(shè)備不足而造成學(xué)生實(shí)習(xí)困難，更豐富了教師現(xiàn)代化教學(xué)方法和模式的應(yīng)用。

五、對新技術(shù)的引入不夠

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展如自動化控制、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、SMT貼裝工藝技術(shù)等引入不足，不能讓學(xué)生了解電工電子現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展。所以要與生產(chǎn)實(shí)際密切聯(lián)系，關(guān)心行業(yè)發(fā)展動態(tài)，及時捕捉行業(yè)方向和新技術(shù)。當(dāng)前不少職業(yè)學(xué)校面臨著資金緊缺，實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備跟不上技術(shù)發(fā)展的要求，學(xué)校也知道，完善的設(shè)備對于學(xué)生技能的培養(yǎng)、就業(yè)，和學(xué)校的生存發(fā)展起著重要作用。因此解決此類問題的初步設(shè)想是：1）注重上文提出的模擬、仿真軟件的運(yùn)用。一些新技術(shù)、新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以基于電腦或工作站、軟件和I/O部件來構(gòu)建虛擬儀器。學(xué)生運(yùn)用虛擬儀器技術(shù)的代表軟件，初步掌握在計(jì)算機(jī)平臺上學(xué)習(xí)這些技術(shù)內(nèi)容。2）安排經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)工程師給學(xué)生作專題講座，介紹現(xiàn)代企業(yè)新產(chǎn)品的研發(fā)過程、新技術(shù)的應(yīng)用；激發(fā)學(xué)生的職業(yè)熱情和目標(biāo)，給今后的學(xué)習(xí)起到良好的促進(jìn)作用。3）工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，作為專業(yè)實(shí)習(xí)的延伸，應(yīng)強(qiáng)化發(fā)揮其在學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中的重要作用。畢竟以學(xué)校實(shí)習(xí)環(huán)境和條件，再怎么模擬仿真，始終和實(shí)際生產(chǎn)一線有些差距。組織學(xué)生參加這些活動，通過實(shí)地觀察，可以使學(xué)生了解課堂上所學(xué)不到的內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受并認(rèn)識真實(shí)崗位的意義。

六、結(jié)語

篇(6)

上周做了一周的電工技術(shù)實(shí)習(xí)，雖然剛開始有些盲目，但最終還是順利完成了任務(wù)，也收獲了一些課本上學(xué)不到的東西。但感覺時間有些短暫，要是學(xué)校能多安排一些這樣的課程，而不是一味的光講理論，我覺得我會學(xué)到更多實(shí)用的知識。

一、實(shí)習(xí)目的

通過一個星期的電工實(shí)習(xí)，使我對電器元件及電路的連接與調(diào)試有一定的感性和理性認(rèn)識，打好了日后學(xué)習(xí)電工技術(shù)課的基礎(chǔ)。同時實(shí)習(xí)使我獲得了自動控制電路的設(shè)計(jì)與實(shí)際連接技能，培養(yǎng)了我理論聯(lián)系實(shí)際的能力，提高了我分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了獨(dú)立工作的能力。最主要的是培養(yǎng)了我與其他同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作、共同探討、共同前進(jìn)的精神。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

1．拆解自動控制電路、收拾桌面、地面，打掃衛(wèi)生。

2．觀看關(guān)于實(shí)習(xí)的錄像，從總體把握實(shí)習(xí)，明確實(shí)習(xí)的目的和意義；講解電器元件的類別、型號、使用范圍和方法以及如何正確選擇元器件。

3．組裝、連接、調(diào)試自動控制電路；試車、答辯及評分。

4．講解控制電路的設(shè)計(jì)要求、方法和設(shè)計(jì)原理。

5．分發(fā)與清點(diǎn)工具；講解如何使用工具測試元器件；講解線路連接的操作方法和注意事項(xiàng)。

6．書寫實(shí)習(xí)報(bào)告。

三、具體如下

1．能夠正確識別和選用常用的電器元件，并且能夠熟練使用數(shù)字萬用表。

2．熟悉手工常用工具的使用及其維護(hù)與修理。

3．了解電器元件的連接、調(diào)試與維修方法。

4．基本掌握電路的連接方法，能夠獨(dú)立的完成簡單電路的連接。

5．熟悉控制電路板設(shè)計(jì)的步驟和方法及工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖、電器元器件實(shí)物，設(shè)計(jì)并制作控制電路板。

6．熟悉常用電器元件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍。

四、實(shí)習(xí)心得與體會

1、對連接自動控制電路實(shí)習(xí)的感受。在一周的實(shí)習(xí)過程中，最挑戰(zhàn)我動手能力的一項(xiàng)訓(xùn)練就是連接電路。對我來說，這無疑是一門新的學(xué)問，既是一種挑戰(zhàn)，也使我學(xué)到了很多有使用價(jià)值的知識。這個實(shí)習(xí)是我最感興趣的實(shí)習(xí)，因?yàn)閺男∥揖拖矚g組裝和拆卸。總結(jié)這個實(shí)習(xí)，我感覺自己有時候十分的粗心。剛開始檢測電器元件的時候，由于粗心，竟然將已損壞的元件誤檢測成為正常元件，結(jié)果導(dǎo)致我又重新連接線路，浪費(fèi)了大量的時間。在連接元件過程中，由于事先沒有計(jì)劃好元件之間的連接，導(dǎo)致接線在電路板上長距離繞行，既浪費(fèi)了材料，又使電路板面顯得凌亂。但值得欣慰的是，我連接的線路的接線頭達(dá)到了老師講解時提出的似露非露的標(biāo)準(zhǔn)。在這個實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，我明白了細(xì)心的重要性。同時也明白了自己的動手能力還十分的不足，缺乏鍛煉，在這種情形下無法勝任以后的工作，所以在日后的學(xué)習(xí)過程中，我應(yīng)該努力的將理論與實(shí)際聯(lián)合起來，著重鍛煉自己的動手能力，使自己面對以后的工作時有一定的底氣與信心。

2、對交流接觸器的認(rèn)識。交流接觸器廣泛用作電力的開斷和控制電路。它利用主接點(diǎn)來開閉電路，用輔助接點(diǎn)來執(zhí)行控制指令。主接點(diǎn)一般只有常開接點(diǎn)，而輔助接點(diǎn)具有兩對常開和常閉功能的接點(diǎn)，小型的接觸器也經(jīng)常作為中間繼電器配合主電路使用。交流接觸器的接點(diǎn)，由銀鎢合金制成，具有良好的導(dǎo)電性和耐高溫?zé)g性。它的動作動力來源于交流電磁鐵，電磁鐵由兩個山字形的幼硅鋼片疊成，其中一個固定，在上面套上線圈，工作電壓有多種供選擇。為了使磁力穩(wěn)定，鐵芯的吸合面，加上短路環(huán)。交流接觸器在失電后，依靠彈簧復(fù)位。另一半是活動鐵芯，構(gòu)造和固定鐵芯一樣，用以帶動主接點(diǎn)和輔助接點(diǎn)的開斷。

3、對中間繼電器的認(rèn)識。中間繼電器是一種特殊的接觸器（即開關(guān)）。它上面是常閉觸點(diǎn)，下面是常開觸點(diǎn)，當(dāng)線圈通電后，利用電磁力使上面常閉觸點(diǎn)分開，下面常開觸點(diǎn)閉合。它用于在控制電路中傳遞中間信號。中間繼電器的結(jié)構(gòu)和原理與交流接觸器基本相同，與接觸器的主要區(qū)別在于：接觸器的主觸頭可以通過大電流，而中間繼電器的觸頭只能通過小電流。所以，它只能用于控制電路中。

五、實(shí)踐總結(jié)

1、對自己的動手能力是個很大的鍛煉。實(shí)踐出真知，縱觀古今，所有發(fā)明創(chuàng)造無一不是在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)的。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。在實(shí)習(xí)中，我鍛煉了自己動手技巧，提高了自己解決問題的能力。比如做控制電路組裝與調(diào)試時，好幾個元件的間距特別小，稍不留神，就把連接好的接線又弄斷了，但是我還是完成了任務(wù)。最后，特別感謝在實(shí)習(xí)過程中所有幫助過我的老師和同學(xué)。

2、我從小就對這種小制作很感興趣，那時不懂連接和組裝，卻喜歡把東西給拆來裝去，但這樣一來，這東西就給廢了。現(xiàn)在的電工實(shí)習(xí)課，正是學(xué)習(xí)如何把東西裝回去。每次完成一個步驟，我都像孩子那樣高興，并且很有成就感。

3、電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制作、組裝與調(diào)試為特色的。它將基本技能訓(xùn)練，基本工藝知識和創(chuàng)新啟蒙有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為信息時代的大學(xué)生，作為國家重點(diǎn)培育的高技能人才，僅會操作鼠標(biāo)是不夠的，基本的動手能力是一切工作和創(chuàng)造的基礎(chǔ)和必要條件。

4、對電工技術(shù)的理論有了初步的、系統(tǒng)的了解。我了解到了控制電路板圖的設(shè)計(jì)制作與工藝流程、連接電器元件的技巧等。這些知識不僅在課堂上有效，對以后的電工技術(shù)課的學(xué)習(xí)有很大的指導(dǎo)意義，而且在日常生活中更是有著現(xiàn)實(shí)意義。

六、實(shí)踐建議

1．本次實(shí)習(xí)中，一些工具數(shù)量太少（比如萬用表），經(jīng)常出現(xiàn)幾個小組共用一件工具的情況，建議以后能增加工具的數(shù)量；

篇(7)

能夠獨(dú)立的完成簡單電子產(chǎn)品的裝置與焊接。熟悉電子產(chǎn)品的裝置工藝的生產(chǎn)流程，熟悉手工焊錫的常用工具的使用及其維護(hù)與修理。基本掌握手工電烙鐵的焊接技術(shù)。印制電路板設(shè)計(jì)的方法和方法，手工制作印制電板的工藝流程，能夠根據(jù)電路原理圖，元器件實(shí)物。解常用電子器件的類別、型號、規(guī)格、性能及其使用范圍，能查閱有關(guān)的電子器件圖書。能夠正確識別和選用常用的電子器件，并且能夠熟練使用普通萬用表和數(shù)字萬用表。解電子產(chǎn)品的焊接、調(diào)試與維修方法。通過收音機(jī)的通電監(jiān)測調(diào)試，解一般電子產(chǎn)品的生產(chǎn)調(diào)試過程，初步學(xué)習(xí)調(diào)試電子產(chǎn)品的方法，培養(yǎng)檢測能力及一絲不茍的科學(xué)作風(fēng)。

二、原理

天線收到電磁波信號，經(jīng)過調(diào)諧器選頻后，選出要接收的電臺信號。同時，在收音機(jī)中，有一個本地振蕩器，產(chǎn)生一個跟接收頻率差不多的本振信號，它跟接收信號混頻，產(chǎn)生差頻，這個差頻就是中頻信號。中頻信號再經(jīng)過中頻選頻放大，然后再檢波，就得到了原來的音頻信號。音頻信號通過功率放大之后，就可送至揚(yáng)聲器發(fā)聲了。天線接收到的高頻信號通過輸入電路與收音機(jī)的本機(jī)振蕩頻率（其頻率較外來高頻信號高一個固定中頻，我國中頻標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定為465KHZ）一起送入變頻管內(nèi)混合一一變頻，在變頻級的負(fù)載回路（選頻）產(chǎn)生一個新頻率即通過差頻產(chǎn)生的中頻，中頻只改變了載波的頻率，原來的音頻包絡(luò)線并沒有改變，中頻信號可以更好地得到放大，中頻信號經(jīng)檢波并濾除高頻信號。再經(jīng)低放，功率放大后，推動揚(yáng)聲器發(fā)出聲音。

三、安裝調(diào)試

1.檢測

（1）通電前的預(yù)備工作。

（2）自檢，互檢，使得焊接及印制板質(zhì)量達(dá)到要求，特殊注意各電阻阻值是否與圖紙相同，各三極管、二極管是否有極性焊錯，位置裝錯以及電路板銅箔線條斷線或短路，焊接時有無焊錫造成電路短路現(xiàn)象。

（3）接入電源前必須檢查電源有無輸出電壓（3V）和引出線正負(fù)極是否準(zhǔn)確。

初測。

（4）接入電源（注意+、-極性），將頻率盤撥到530KHZ無臺區(qū)，在收音機(jī)開關(guān)不打開的情況下首先測量整機(jī)靜態(tài)工作總電流。然后將收音機(jī)開關(guān)打開，分別測量三極管T1～T6的E、B、C三個電極對地的電壓值（即靜態(tài)工作點(diǎn)），將測量結(jié)果填到實(shí)習(xí)報(bào)告中。測量時注意防止表筆將要測量的點(diǎn)與其相鄰點(diǎn)短接。

2、調(diào)試

經(jīng)過通電檢查并正常發(fā)聲后，可進(jìn)行調(diào)試工作。

（1）調(diào)中頻頻率（俗稱調(diào)中周）

目的：將中周的諧振頻率都調(diào)整到固定的中頻頻率“465KHZ”這一點(diǎn)上。

a.將信號發(fā)生器（XGD-A）的頻率選擇在MW（中波）位置，頻率指針放在465KHZ位置上。

b.打開收音機(jī)開關(guān)，頻率盤放在最低位置（530KHZ），將收音機(jī)靠近信號發(fā)生器。

c.用改錐按順序微微調(diào)整T4、T3，使收音機(jī)信號最強(qiáng)，這樣反復(fù)調(diào)T4、T3（2～3次），使信號最強(qiáng)，使揚(yáng)聲器發(fā)出的聲音（1KHZ）達(dá)到最響為止（此時可把音量調(diào)到最小），后面兩項(xiàng)調(diào)整同樣可使用此法。

（2）調(diào)整頻率范圍（通常叫調(diào)頻率復(fù)蓋或?qū)潭龋?/p>

目的：使雙聯(lián)電容全部旋入到全部旋出，所接收的頻率范圍恰好是整個中波波段，即525KHZ～1605KHZ。

a.低端調(diào)整：信號發(fā)生器調(diào)至525KHZ，收音機(jī)調(diào)至530KHZ位置上，此時調(diào)整T2使收音機(jī)信號聲出現(xiàn)并最強(qiáng)。

b.高端調(diào)整：再將信號發(fā)生器調(diào)到1600KHZ，收音機(jī)調(diào)到高端1600KHZ，調(diào)C1b使信號聲出現(xiàn)并最強(qiáng)。c.反復(fù)上述a、b二項(xiàng)調(diào)整2～3次，使信號最強(qiáng)。（3）統(tǒng)調(diào)（調(diào)敏捷度，跟蹤調(diào)整）目的：使本機(jī)振蕩頻率始終比輸入回...。

（3）統(tǒng)調(diào)（調(diào)敏捷度，跟蹤調(diào)整）

目的：使本機(jī)振蕩頻率始終比輸入回路的諧振頻率高出一個固定的中頻頻率“465KHZ”。

方法：低端：信號發(fā)生器調(diào)至600KHZ，收音機(jī)低端調(diào)至600KHZ，調(diào)整線圈T1在磁棒上的位置使信號最強(qiáng)，（一般線圈位置應(yīng)靠近磁棒的右端）。

高端：信號發(fā)生器調(diào)至1500KHZ，收音機(jī)高端調(diào)至1500KHZ，調(diào)C1a’，使高端信號最強(qiáng)。

在高低端反復(fù)調(diào)2～3次，調(diào)完后即可用蠟將線圈固定在磁棒上。

四、總結(jié)

問題分析：在電焊收音機(jī)得時候，焊接最需要注意得是焊接得溫度和時間，焊接時要使電烙鐵得溫度高與焊錫，可是不能太高，以烙鐵接頭得松香剛剛冒煙為好，焊接得時間不能太短，因?yàn)槟菢雍更c(diǎn)得溫度太低，焊點(diǎn)融化不充分，焊點(diǎn)粗糙容易造成虛焊，而焊接時間長，焊錫容易流淌，使元件過熱，容易損壞，還容易將印刷電路板燙壞，或者造成焊接短路現(xiàn)象．

焊接順序：

一、焊接中周，為了使印刷電路板保持平衡，我門需要先焊兩個對角得中周，再焊接之前—定要辨認(rèn)好中周得顏色，以免焊錯，千萬不能一下子將三個中周全部焊再上面，這樣以后得小元件就不好按裝

二、焊接電阻，測好電阻的阻值然后別在紙上，我門要按R1——R8的順序焊接，以免漏掉電阻，焊接完電阻之后我門需要用萬用表檢驗(yàn)一下各電阻是否還和以前得值是一樣（檢驗(yàn)是否有虛焊）。

三、焊接電容，先焊接瓷介電容，要注意上面得讀數(shù)，緊接這就是焊電解電容了，特別要注意長腳是＂+＂極，短腳是＂—＂極。

四、焊接二極管，紅端為＂+＂，黑端為＂—＂。

五、焊接三極管，—定要認(rèn)清＂e＂，＂b＂，＂c＂三管腳（注意：[V1，V二，V三，V四]和[V五，V六]按放大倍數(shù)從大到小得順序焊接）。

六、剩下得中周和變壓器及開關(guān)都能夠焊了。

七、最需要細(xì)心得就是焊接天線線圈了，用四根線一定要按照電路圖準(zhǔn)確無誤得焊接好。

八焊接印刷電路板上＂＂狀得間斷部分，我門需要用焊錫把他門連接起來。

九、焊接喇叭和電池座．