序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇超強(qiáng)思維導(dǎo)圖總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：初中物理 思維導(dǎo)圖 實(shí)踐應(yīng)用

盡管很多教師一再強(qiáng)調(diào)初中物理知識比較簡單，但是對于學(xué)生而言他們剛剛接觸到新的知識領(lǐng)域，對物理知識既保持一份好奇又有著一份畏懼，而教師需要在教學(xué)活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少學(xué)生對未知知識地恐懼和害怕，幫助學(xué)生樹立勇敢挑戰(zhàn)新知識的膽量和精神。目前初中物理實(shí)踐教學(xué)的效果并不十分理想，不少教師延用文科教學(xué)方式，叫學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中采用死記硬背的方式，導(dǎo)致學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)形成固定思維模式，不利于學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中發(fā)展自身創(chuàng)造力和想象力，限制學(xué)生能力發(fā)展和提高。那么筆者將結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)，對思維導(dǎo)圖在初中物理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討，希望對促進(jìn)素質(zhì)教育改革有所幫助。

一、課前預(yù)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率

在物理實(shí)踐教學(xué)活動中，課前預(yù)習(xí)是非常關(guān)鍵的步驟，做好課前預(yù)習(xí)工作是保障學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的前提，能夠促進(jìn)學(xué)生在課前將教材知識有效串聯(lián)在一起，從而形成更完整的初步認(rèn)識。同時有利于學(xué)生明確自己不懂的問題，在課堂學(xué)習(xí)過程中就能夠針對性學(xué)習(xí)，節(jié)省過多的磨合時間，并能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和主觀能動性，養(yǎng)成學(xué)生勤于思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在掌握一定的預(yù)習(xí)方法之后，能夠通過自身計(jì)劃對教材知識進(jìn)行梳理，從而加深對知識點(diǎn)的印象和掌握程度，并且能夠做到與舊知識點(diǎn)的銜接，建立完善的知識框架，形成良好的學(xué)習(xí)循環(huán)體系。

在開展課前預(yù)習(xí)工作之前，教師應(yīng)該傳授學(xué)生正確的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)方法，積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖方式進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，例如在預(yù)習(xí)《運(yùn)動的描述》章節(jié)知識過程中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生確定一個關(guān)鍵詞“運(yùn)動”，接著引導(dǎo)學(xué)生將與運(yùn)動有關(guān)的形容詞作為旁支寫在思維導(dǎo)圖支干上，分別有“勻速直線運(yùn)動、機(jī)械運(yùn)動、變速運(yùn)動”等，并在每種描述詞中介紹一下判斷靜止、速度的方法，這樣學(xué)生就能夠?qū)χR產(chǎn)生更加深刻地理解，同時提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

二、聯(lián)系生活日常，降低知識記憶難度

初中物理教材上有很多實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象都與日常生活中的場景有著密切地聯(lián)系，要求教師能夠充分挖掘生活教學(xué)素材，并發(fā)揮生活教學(xué)資源的優(yōu)勢和價值，將其運(yùn)用到思維導(dǎo)圖應(yīng)用中，就能夠幫助W生降低知識記憶難度，從而更加靈活的掌握物理理論知識，并促進(jìn)學(xué)生在日常生活中學(xué)會運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題，從而提升知識價值和應(yīng)用效果。利用生活日常實(shí)例能夠有效降低物理知識的抽象性，讓學(xué)生更加直觀的理解知識內(nèi)涵和文化精神，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，會比死記硬背產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。

例如在傳授聲音現(xiàn)象的知識過程中，教師應(yīng)該在課前準(zhǔn)備多種生活中常見的聲音類型，讓學(xué)生自己判斷聲音的好壞，由生活實(shí)際引出教材知識點(diǎn)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，還能幫助學(xué)生運(yùn)用高效的思維導(dǎo)圖繪制出與聲音相關(guān)的概念和內(nèi)容，從而提升學(xué)生獨(dú)立思考和建立知識框架的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生物理思維邏輯和運(yùn)用物理觀點(diǎn)看待問題的習(xí)慣。

三、融合實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理清知識脈絡(luò)

初中物理教材中有很多實(shí)驗(yàn)都能夠揭示非常深刻的道理，能夠給學(xué)生帶來別樣的教學(xué)感受和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生樹立使運(yùn)用實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)物理現(xiàn)象和規(guī)律的意識，進(jìn)而更加深刻的理解和掌握物理理論知識。物理實(shí)驗(yàn)是整個實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確使用思維導(dǎo)圖，并構(gòu)建完備的知識體系，明確不同知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性和差異性，從而明確學(xué)習(xí)物理學(xué)科的目標(biāo)。

例如在學(xué)習(xí)物體質(zhì)量和密度知識過程中，教師首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生探討質(zhì)量相同的物體在密度上的相關(guān)性和差異性，通過小組合作學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生在交流合作中繪制思維導(dǎo)圖，每組展示完成果后由班級其他同學(xué)做出中肯地評價，在不斷修改和評價中逐漸完善知識結(jié)構(gòu)，理清知識脈絡(luò)。

四、提高教師專業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)師資建設(shè)

教師個人能力水平對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有著直接影響，在新課改背景下，對教師提出更加嚴(yán)格地要求，要求教師既要注重理論知識地講解，還要注重在實(shí)踐活動中幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的動手操作能力。因此對于教師的個人專業(yè)水平要求就比較高，要求教師具備多專業(yè)文化能力，具備超強(qiáng)的適應(yīng)能力，并在實(shí)踐教學(xué)過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富教學(xué)方式，才能引導(dǎo)學(xué)生繪制更加專業(yè)的思維導(dǎo)圖，同時教師還應(yīng)該在教學(xué)活動結(jié)束后不斷反思自己的行為舉止，避免對學(xué)生造成不良引導(dǎo)和不利影響。學(xué)校還應(yīng)該加強(qiáng)專業(yè)師資建設(shè)，培養(yǎng)能力強(qiáng)、文化水平高的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生帶來更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件。

五、結(jié)語

綜上所述，在初中物理實(shí)踐教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖方式有利于促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生提高自身物理知識歸納和概括能力，有利于學(xué)生養(yǎng)成勤于動手和思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在繪制思維導(dǎo)圖過程中，學(xué)生對物理知識的理解和認(rèn)知將會上升到更高的層次，不僅有效提高學(xué)生物理邏輯思維提升和自主探究能力培養(yǎng)，同時促進(jìn)學(xué)生借助思維導(dǎo)圖完成對物理知識的有效記憶和鞏固，使得物理知識價值在課堂學(xué)習(xí)和生活中得到充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]王衛(wèi)東.探究思維導(dǎo)圖在初中物理實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，2016，（16）.

[2]景海霞.思維導(dǎo)圖方法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].新西部（理論版），2015，（06）.

篇(2)

由具象到抽象的教學(xué)原則。最終根據(jù)造型實(shí)踐在其專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用規(guī)律和重要性，系統(tǒng)地闡述了非藝術(shù)生造型基礎(chǔ)課的教學(xué)思路及方法。

通過這些方法逐步來確立非藝術(shù)生的設(shè)計(jì)觀念，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，提高審美能力，并掌握恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法，為順利地進(jìn)入專業(yè)設(shè)

計(jì)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 形體 設(shè)計(jì)思維 意象表達(dá)

非藝術(shù)生在進(jìn)大學(xué)之前幾乎沒有接受任何的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練，但有些學(xué)生往往從事的專業(yè)卻是與造型息息相關(guān)，比如數(shù)字媒體技術(shù)、廣告學(xué)、城市規(guī)劃設(shè)計(jì)等專業(yè)。這些造型能力的培養(yǎng)在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作中都將一直伴隨在他們左右，對他們的專業(yè)發(fā)展有著巨大的影響。但非藝術(shù)生造型實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)時間短且無基礎(chǔ)，決定了該課程不能完全按照美術(shù)院校的教學(xué)模式，更不能按照傳統(tǒng)的造型基礎(chǔ)入門的教學(xué)方法來展開。我們必須結(jié)合非藝術(shù)生的自身基本情況和專業(yè)培養(yǎng)方案去探究適合這門課程獨(dú)特的上課內(nèi)容與形式。

一、學(xué)習(xí)思維的變化——從造型中領(lǐng)悟設(shè)計(jì)思維

培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，最普遍的理解就是立足于學(xué)生各自的世界觀、文化素養(yǎng)和生活經(jīng)驗(yàn)等基礎(chǔ)之上，結(jié)合專業(yè)化的訓(xùn)練去開發(fā)他們的藝術(shù)思維能力的一種活動。這種造型能力的培養(yǎng)對于非藝術(shù)生來說，在很大程度上還是取決于他們所接受的課程體系和教學(xué)內(nèi)容。所以，針對這些在入學(xué)之前就沒有經(jīng)過專業(yè)化訓(xùn)練的非藝術(shù)生來說，短時間內(nèi)要培養(yǎng)出超強(qiáng)的造型能力是不太現(xiàn)實(shí)的。我們必須在灌輸設(shè)計(jì)思維以及在設(shè)計(jì)思維指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)造型訓(xùn)練，讓學(xué)生明白設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)是完成設(shè)計(jì)造型的根本，明白設(shè)計(jì)造型訓(xùn)練是設(shè)計(jì)思維訓(xùn)練的重要過程。進(jìn)而改變培養(yǎng)思維模式，從觀察、思考、創(chuàng)造三個方面入手，把設(shè)計(jì)過程中的思維方式引申到造型訓(xùn)練中來，通過論述設(shè)計(jì)思維與設(shè)計(jì)造型的關(guān)系，列舉并分析大量的設(shè)計(jì)思維案例，輔以思維訓(xùn)練及圖形訓(xùn)練的思考練習(xí)，來啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思維，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（一）觀察造型

觀察細(xì)節(jié)是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)美的眼睛；細(xì)節(jié)觀察是激發(fā)想象力的基礎(chǔ)；是培養(yǎng)審美情感的過程；是擴(kuò)展知識經(jīng)驗(yàn)的來源；也是為了捕捉會說話的現(xiàn)象。所以要改變視角就要打破常態(tài)觀察的局限，改變思維的視角是關(guān)鍵，看到事物之間的聯(lián)系是根本。我們可以從以下幾點(diǎn)入手：1.從光色的變化去感覺時空——感受時間與空間，感知時空的存在，感覺時空的變化。2.從周邊環(huán)境中去觀察——體悟物象與環(huán)境的變化，環(huán)境是一個和諧的整體，環(huán)境觀察要借助于想象。3.從物體具體形態(tài)上去觀察－－感受形與形式美感，形、形式與形式美，自然形態(tài)的啟示，人造形態(tài)的啟示，藝術(shù)形態(tài)的啟示。4.從物體表面的材料去觀察－－發(fā)現(xiàn)材料的肌理與形式美感，材料是形態(tài)的特有語言，肌理是區(qū)別物質(zhì)屬性的特征，肌理組合的視覺形態(tài)美感，材料是形式變化的基本手段。通過這些觀察、分析來達(dá)到造型思維與設(shè)計(jì)思維的接軌。

（二）思考造型

我們知道，具象思維與創(chuàng)造性思維有著本質(zhì)的區(qū)別：具象思維－－概括地說只是思維的顯著特點(diǎn)，也稱直觀思維。創(chuàng)造性思維－－是創(chuàng)造力的核心，是具象思維的擴(kuò)張和聚合，讓思維張馳有度，也讓思維插上翅膀，給具象思維拓展了空間。這里的“思考造型”就是要求學(xué)生從具象思維轉(zhuǎn)到創(chuàng)造性思維的一個訓(xùn)練過程。從而突出學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會如何認(rèn)識造型和思考其造型的特色。人們常說：“只有會想，才能會做”、“只有想不到的，沒有做不到的”。這些生活經(jīng)驗(yàn)告訴了我們，要達(dá)到發(fā)掘?qū)W生思維潛能的目的，就必須在教學(xué)過程中乃至學(xué)生思想上樹立“只要能表達(dá)設(shè)計(jì)思想，什么樣的技法都可以拿來使用”的觀念，讓學(xué)生盡情的去對一種或多種造型去發(fā)揮想象，再去靈活地進(jìn)行技法學(xué)習(xí)，這樣才能更好地挖掘非藝術(shù)生的設(shè)計(jì)思維潛能。所以，思考造型訓(xùn)練通常可以采用以下方法來訓(xùn)練，1,思維導(dǎo)圖－－從一個物體的造型特點(diǎn)出發(fā)去尋找多個與其具有相似的造型特點(diǎn)的物體，這也是設(shè)計(jì)創(chuàng)意中最常用的手段。2,循環(huán)思維訓(xùn)練－－從多角度獲得創(chuàng)意的靈感，比如我們可以根據(jù)這一物體的行業(yè)特點(diǎn)，找出與其相關(guān)的物體造型，然后進(jìn)行創(chuàng)意組合。3,設(shè)問聯(lián)想法－－有目的的思考，我們可以反問自己，為什么這個造型要設(shè)計(jì)成這個造型，它的誕生與功能、美學(xué)的聯(lián)系又在哪？等等進(jìn)行設(shè)問訓(xùn)練。4,頭腦風(fēng)暴法－－激發(fā)靈感的訓(xùn)練，這個具有靈感的偶爾性，也稱斷電思維，通常與心情、環(huán)境結(jié)合起來訓(xùn)練。比如各種音樂的刺激、突發(fā)事件的干擾等等。

（三）創(chuàng)造造型

通過對形的整理可以找到簡約、樸素、傳統(tǒng)或者是華麗等各種風(fēng)格。而這些風(fēng)格的體現(xiàn)不僅是心情的體現(xiàn)，更是“意”的再現(xiàn)。在形的創(chuàng)造中，我們常常會被對象的“具象形”束縛，但對形體的認(rèn)識可以是主觀的，也可以是客觀的。在包豪斯的素描畫教學(xué)中就有過很多這樣的例子，皆可以用創(chuàng)造性的主觀思維去描繪我們的對象。在觀察形的時候，注重負(fù)空間的表現(xiàn)，因?yàn)樨?fù)空間是含蓄，也可以是多含義的。我們也可以將形打散，將其重構(gòu)組成新的畫面，東西是原來的東西，但是畫面卻有了新的含義。這比較符合非藝術(shù)生對造型和設(shè)計(jì)的相互滲透的教學(xué)理念。在教學(xué)中也可以重視“正空間和負(fù)空間的”關(guān)系，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的繪畫只重視正空間，不重視“負(fù)空間”，其實(shí)很多時候在觀察時，多注意負(fù)空間的話，畫面構(gòu)成會更有意味。在觀察方法上，我們習(xí)慣在一點(diǎn)上觀察，視點(diǎn)上，透視上都要求完整，這樣的畫面很平均，但是一旦改變舊有的觀察方式，我們就可以發(fā)現(xiàn)不一樣的新東西。再把不同角度上看到的物象內(nèi)在形式或有意味的形式組織到同一畫面里面，畫面就會出現(xiàn)新的不同的東西，達(dá)到不同的美感要求，這樣可以培養(yǎng)同學(xué)們的觀察能力和創(chuàng)新能力。

篇(3)

1、項(xiàng)目的生成

天津港是一座位于渤海灣碼頭上的客運(yùn)型建筑，內(nèi)部包含海關(guān)通關(guān)、檢驗(yàn)檢疫、邊防檢查、行李托運(yùn)等功能。根據(jù)建筑物所處的特定環(huán)境和特定功能，流暢和舒展的建筑形體是建筑師基于理性和感性的第一選擇。在后期實(shí)施照片中，建筑整體體量與郵輪的對比圖印證了建筑師的最初設(shè)想是正確的（圖1，2）。

天津港不僅具有渾然一體的外形，也具有豐富多變的室內(nèi)空間。其外部造型流暢舒展，內(nèi)部空間不僅延續(xù)了建筑形體的特征，同時也通過高超的建筑設(shè)計(jì)手法演繹了多種舒適宜人的空間，并通過內(nèi)外合一的材料選用和細(xì)部處理，使建筑內(nèi)外達(dá)到高度的統(tǒng)一和融合。整座建筑由遠(yuǎn)及近、由內(nèi)至外都洋溢著海邊建筑的獨(dú)特氣質(zhì)。

弧形的內(nèi)部庭院使室內(nèi)空間更為通透，室外樓梯間采用漸變的GRC網(wǎng)格包裹，并隱約與吊頂圖案相呼應(yīng)，增加了室內(nèi)觀景的焦點(diǎn)（圖3）?？缭絻蓪拥臉翘菖c傾斜墻面和挑空結(jié)構(gòu)相結(jié)合，使內(nèi)部空間極具張力（圖4）。四層的觀景廳有三種高度的屋面轉(zhuǎn)折，傾斜屋面的劃分形式與吊頂?shù)脑煨拖嗪魬?yīng)，形成了多變而又協(xié)調(diào)的內(nèi)部空間（圖5）。

2、關(guān)鍵的課題

天津港的創(chuàng)作過程可以用幾個關(guān)鍵詞來總結(jié)：特定的形體、特定的工作方式、特定的材料。

2.1 以BIM為平臺的二維、三維相結(jié)合的特定工作模式

天津港的異形主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）為追求舒展流暢的建筑平面，平面的軸線也是由直線和漸變曲線組成的。由于平面較為自由舒展，軸線間的定位關(guān)系也格外復(fù)雜。整個軸網(wǎng)體系是由一根初始軸線根據(jù)多重定位關(guān)系一根一根推導(dǎo)出來的。雖然軸線的根數(shù)不多，但是每根軸線都會有五六個轉(zhuǎn)折點(diǎn)或是定位關(guān)系點(diǎn)，這樣才能保證放線的精準(zhǔn)。精確和邏輯性極強(qiáng)的軸網(wǎng)體系是二維圖紙工作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)（圖6）。

（2）屋面為直紋曲面，這種特殊的屋面造型落實(shí)在圖紙上時，屋頂是由幾十榀完全不同的坡屋架組成的，而且每榀屋架的屋脊和檐口高度不同，相對應(yīng)的結(jié)構(gòu)柱頂標(biāo)高也不盡相同，制圖和設(shè)計(jì)都要求極高的精準(zhǔn)度。

（3）以邏輯性和藝術(shù)表現(xiàn)力都極強(qiáng)的軸線體系和屋面體系為基礎(chǔ)，天津港處處都展現(xiàn)著建筑師的奇思妙想，如傾斜的立面設(shè)計(jì)，不僅柱子傾斜、立面傾斜，連幕墻分格都是由平行四邊形組成的；在多處部位使用了懸挑和穿插的造型手法；休息廳屋面交疊等等。

將這樣的方案落實(shí)到可指導(dǎo)施工的設(shè)計(jì)圖紙上需要克服很多困難。面對緊張的設(shè)計(jì)周期，采用了剛剛引入的還需要磨合的BIM輔助設(shè)計(jì)手段。整個設(shè)計(jì)過程的制圖原則仍然恪守著從三維到二維、從二維到三維的綜合工作方式，從軸網(wǎng)生成到平面定位，再到剖面和放大圖，力求每個系列的圖紙都有著清晰的定位邏輯。二維的圖紙仍舊是全專業(yè)共同工作的主要平臺，可使一起配合的結(jié)構(gòu)和機(jī)電專業(yè)有平穩(wěn)的工作界面。

而BIM的三維模型則主要檢查建筑專業(yè)本身每一個節(jié)點(diǎn)圖的繪制是否符合復(fù)雜的空間結(jié)構(gòu)。這里涉及到一個有趣的工作方式――“放線”。每個節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)都遵循著這樣的工作步驟：首先從技術(shù)角度分析出典型節(jié)點(diǎn)，如屋面節(jié)點(diǎn)、層間節(jié)點(diǎn)等的做法。再沿著平面圖對照剖面圖變化較大的位置，由BIM的工作人員切割出此部位的節(jié)點(diǎn)剖面來檢查。因?yàn)楹苡锌赡苡捎谛误w的變化，使某個節(jié)點(diǎn)的構(gòu)造尺寸無法控制，甚至于邏輯變化而需要特殊處理。

2.2 特殊的建筑造型和質(zhì)感確定了特殊的材料GRC

天津港的建筑色彩是純白的，造型又猶如海上絲綢般飄逸靈動。同時，建筑物位于海邊，需要承受強(qiáng)勁的風(fēng)荷載和海水腐蝕。因此選擇了GRC板材，這種材料造型能力強(qiáng)，耐腐蝕，可與自潔涂料相結(jié)合，同時又有著一定自重和牢固的結(jié)構(gòu)體系。

GRC的物理性質(zhì)接近于玻璃纖維增強(qiáng)水泥板，輕質(zhì)、高強(qiáng)并具有一定的憎水性，但傳熱系數(shù)等設(shè)計(jì)參數(shù)并不符合節(jié)能要求，因此GRC板材在外墻設(shè)計(jì)上只能起到造型作用。而真正保溫隔熱結(jié)構(gòu)是由隱藏在GRC板材下的雙層鍍鋅鋼板內(nèi)加巖棉層間板來實(shí)現(xiàn)的。

功能和造型的需要賦予了建筑雙層的立面：一層是功能性的雙層鍍鋅鋼板內(nèi)加巖棉層間板，一層則是起造型作用的GRC板。對于雙層鍍鋅鋼板內(nèi)加巖棉層間板如何巧妙地掩藏在GRC板之下的問題，需要先從材料的定性分析，再量化到復(fù)雜造型的每一處，以考證是否可以實(shí)施，這是一個頗具難度的思維與實(shí)踐過程。

3、屋面功能組織

天津港是一個綜合了多種功能的復(fù)雜性建筑，而建筑形體又要求相對純凈。屋面的造型中隱藏了很多建筑構(gòu)件，如空調(diào)進(jìn)排風(fēng)井、排煙井等，同時又需要實(shí)現(xiàn)很多建筑功能，如屋面的自身排水、屋面檢修等，玻璃采光頂?shù)倪B橋還肩負(fù)著整個中庭的自然排風(fēng)等空氣調(diào)節(jié)功能。這些都要求必須對于一些特殊的功能性構(gòu)件進(jìn)行特殊設(shè)計(jì)和特殊處理。

3.1 屋面設(shè)計(jì)

從首層通關(guān)大廳實(shí)景圖（圖7）可以看到，分割玻璃頂?shù)挠山斑h(yuǎn)的三道廊橋正是由GRC板構(gòu)成的，高度約為1.4m。在廊橋處隱藏了側(cè)出風(fēng)口，配合玻璃屋頂?shù)恼陉栂到y(tǒng)形成了較好的空氣循環(huán)，即使在炎熱的夏季，大廳內(nèi)也依然涼爽宜人。由圖8可以看到GRC屋面與玻璃廊，橋屋面交接位置的節(jié)點(diǎn)，此節(jié)點(diǎn)解決了如下技術(shù)問題：

（1）先根據(jù)建筑內(nèi)部和外部的造型以及結(jié)構(gòu)構(gòu)件計(jì)算尺寸來合理確定各部位的控制尺寸，1.4m的廊橋內(nèi)部高度正是根據(jù)跨度計(jì)算出的最大鋼梁高度加上吊頂和通風(fēng)口的構(gòu)造尺寸得出的。

（2）GRC造型屋面、GRC板下層的鋼結(jié)構(gòu)屋面和玻璃廊橋屋面的三重屋面的排水問題得到妥善解決。先根據(jù)屋頂平面合理規(guī)劃排水路徑，并找出合適的檐溝位置，再妥善解決從檐溝引出的雨水管的導(dǎo)向和隱藏問題。

（3）由于玻璃廊橋肩負(fù)著排煙和通風(fēng)的多重功能，同時GRC板的內(nèi)吊頂又有著不透明的視覺效果，借助廊橋堅(jiān)實(shí)的結(jié)構(gòu)體系，合理規(guī)劃了排煙設(shè)備的位置來實(shí)現(xiàn)必要的功能。圖9所示是玻璃廊橋的橫斷面節(jié)點(diǎn)，室內(nèi)熱空氣從下部的側(cè)排風(fēng)口進(jìn)入，通過上部的風(fēng)雨排煙窗來導(dǎo)出熱氣，節(jié)能效果很好。

4、特殊部位節(jié)點(diǎn)處理

4.1 層間節(jié)點(diǎn)

樓層處的懸挑平臺寬為1.2m，長約數(shù)百米。通過對平臺上雨水排放量的初步計(jì)算，得知向外直接排放不僅會對平臺下的行人造成傷害，而且雨水帶來的污漬也會影響外立面的整潔度。因此采用了向內(nèi)排放并設(shè)置積灰槽和雨水管的排水方式。

首先根據(jù)功能確定懸挑平臺的剖面造型。平臺平面采用3%的反坡，并設(shè)置通長的構(gòu)造精美的不銹鋼積灰槽。積灰槽固定在主體結(jié)構(gòu)上并作冷橋處理，其尺寸適宜且處在懸挑臺的根部。對建筑的整體視覺效果不會造成影響。對懸挑平臺的側(cè)面和底面處理也進(jìn)行了反復(fù)考慮，柔和的倒角和傾斜度可以快速地導(dǎo)流雨水，并設(shè)滴水截流，將雨水直接排放。

層間節(jié)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)體系分為兩個部分。一是造型體系主體結(jié)構(gòu)一GRC次龍骨――GRC面板；二是圍護(hù)結(jié)構(gòu)體系：玻璃幕墻一雙面鍍鋅鋼板內(nèi)襯巖棉板―經(jīng)過冷橋處理的積灰槽（圖10，11）。

4.2 屋面節(jié)點(diǎn)

屋面同樣遵循雙層結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)邏輯。最外層是擔(dān)負(fù)造型需要的GRC板和其結(jié)構(gòu)體系，內(nèi)層則是起到保溫和防水作用的金屬板屋面。建筑師對于該屋面的雨水排放軌跡進(jìn)行了一定的力學(xué)分析：由于屋面的傾斜造型，絕大部分雨水在滑落到檐口時，具有一定的加速度和很大的動能，因此需要對雨水的走向進(jìn)行合理的引導(dǎo)。設(shè)計(jì)中采用了具有一定弧度的GRC導(dǎo)水板，并且根據(jù)雨水進(jìn)入的角度，設(shè)計(jì)了減緩雨水速度的疊水板，從而使大量雨水以合理的速度和角度進(jìn)入到屋面檐溝，安全地進(jìn)入到虹吸排水體系，避免其對于下層屋面構(gòu)造的過度沖擊。而少部分未進(jìn)入到屋面檐溝的雨水則通過檐口處的造型處理直接排放到場地。

整個屋面檐口的剖面造型設(shè)計(jì)、雨水導(dǎo)入的開口位置也是根據(jù)視覺分析來確定的。我們通過模型選擇了人視點(diǎn)無法看到的同時也是雨水便于滑入的位置設(shè)置檐口，檐口頭部的造型也可以分解少量沖擊到此處的雨水動能，從而使雨水較為輕柔地滑落。在實(shí)際應(yīng)用中該節(jié)點(diǎn)的設(shè)計(jì)十分成功，不僅使雨水排放極為順暢，而且地面上的人群也絲毫看不到檐溝及屋面開口等影響到美觀的構(gòu)造。

大量雨水的排放問題得到妥善解決后，對于GRC板的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)也十分到位，屋面防水體系也更加完善，其具體做法是在GRC板邊縫下檐安裝不銹鋼導(dǎo)水槽。絕大部分的雨水將通過導(dǎo)水槽進(jìn)入天溝再集中排放；在GRC板下方另做一層屋面防水體系，極少量的雨水也能夠順暢地通過屋面找坡排放到檐溝。

屋面板節(jié)點(diǎn)圖（圖12）表達(dá)了雙重檐溝，一個服務(wù)于GRC造型體系，另一個服務(wù)于屋面板體系，這正是由天津港的復(fù)雜造型所決定的。這個節(jié)點(diǎn)投放到具體的建筑物上，檐溝的高度還會隨著建筑的造型不斷變化，建筑師通過模型檢查細(xì)致地分析每一個有可能發(fā)生問題的地方，以確保萬無一失。

篇(4)

關(guān)健詞：商業(yè)插畫設(shè)計(jì)；項(xiàng)目教學(xué)；學(xué)生；教學(xué)特色；社會認(rèn)同

中圖分類號：G633.9

現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展，引領(lǐng)著信息傳播不斷頻繁和加速，視覺傳達(dá)的作用也越發(fā)變得社會化和市場化，視覺的表現(xiàn)內(nèi)容、形式和手段越來越豐富與多姿多采，富于審美和創(chuàng)意的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)更有社會意義且被廣泛地接受，這種情況必然對商業(yè)藝術(shù)設(shè)計(jì)插畫創(chuàng)作提出更新更高的課程要求，務(wù)必使項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)所傳達(dá)的信息更貼近社會、貼近廣大受眾，使商業(yè)插畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)更好地實(shí)施和起到應(yīng)有的社會功效，為此筆者就商業(yè)插畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)方面提出一些見解和認(rèn)識。

一、 商業(yè)插畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革具有客觀的必然性和社會的現(xiàn)實(shí)意義

作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程之一的商業(yè)插畫設(shè)計(jì)教學(xué)，不應(yīng)停滯在傳統(tǒng)的教法上，應(yīng)該要突破傳統(tǒng)、打破常規(guī)。因?yàn)樵诋?dāng)下商業(yè)行為和消費(fèi)目的明確的情況下，廣大受眾（包括消費(fèi)者）認(rèn)識產(chǎn)品和產(chǎn)品的服務(wù)，很大程度是來自于針對產(chǎn)品的宣傳插畫、產(chǎn)品的廣告插畫和產(chǎn)品本身的說明書提示性插圖、售后服務(wù)指引插畫等相關(guān)信息（包括提示產(chǎn)品的質(zhì)量、性能插畫等）。因此，商業(yè)插畫不應(yīng)也不是以單獨(dú)的圖畫形式表現(xiàn)，而是要在教學(xué)中引入多項(xiàng)目模式，要求學(xué)生從設(shè)計(jì)項(xiàng)目多項(xiàng)內(nèi)容入手，進(jìn)行系列性的既能反映企業(yè)情況又能夠傳達(dá)產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的重要信息的一系列插畫創(chuàng)作與設(shè)計(jì)為目的，并通過各種傳媒的作用達(dá)到商業(yè)插畫的視覺傳達(dá)的有效作用。其次，商業(yè)插畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)應(yīng)離不開現(xiàn)代社會大環(huán)境，離不開現(xiàn)代生活，更離不開詮釋產(chǎn)品的信息和受眾的要求。因此，應(yīng)要求學(xué)生學(xué)會收集企業(yè)和產(chǎn)品的信息，客戶祈求的信息、消費(fèi)者對產(chǎn)品和服務(wù)要求等信息，并運(yùn)用科學(xué)的技能和熟練的方法與手段進(jìn)行項(xiàng)目新的創(chuàng)作和設(shè)計(jì)，不斷提高企業(yè)產(chǎn)品的知名度，為受眾（消費(fèi)者）提供服務(wù)。再次，還要讓學(xué)生在項(xiàng)目教學(xué)中多了解不同的消費(fèi)者對某類產(chǎn)品和服務(wù)的喜好程度，抓住他們的消費(fèi)心理，設(shè)計(jì)出能夠迎合他們的產(chǎn)品商業(yè)插畫或營銷廣告插圖，營造出既具有不同的繪畫藝術(shù)風(fēng)格，又不失創(chuàng)意設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式的多種創(chuàng)新性新形象。同時，還要教導(dǎo)他們學(xué)會把握市場先機(jī)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的有利因素，做好市場調(diào)查，把握機(jī)遇將自己創(chuàng)作的插畫和設(shè)計(jì)理念推廣出去，從而給企業(yè)、客戶、消費(fèi)者及廣大受眾所認(rèn)知，這對提高插畫設(shè)計(jì)者本身的形象和知名度有非常好的幫助，這也使企業(yè)、客戶、廣大受眾（包括消費(fèi)者）對設(shè)計(jì)者產(chǎn)生良好的了解、認(rèn)識、信任和信賴起到關(guān)健而重要的作用，對雙方增進(jìn)互信，促進(jìn)產(chǎn)品推廣和傳播以及銷售有著現(xiàn)實(shí)社會和市場需求的客觀必然性，它具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

二、 項(xiàng)目教學(xué)要做到具體化、項(xiàng)目任務(wù)落實(shí)化并辦出特色化

能夠結(jié)合社會和市場需求的設(shè)計(jì)項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)中的新起點(diǎn)和新任務(wù)，這些必須要具體地落實(shí)到每個學(xué)生當(dāng)中，并且把它們作為項(xiàng)目設(shè)計(jì)任務(wù)來抓。要實(shí)現(xiàn)好這一教學(xué)任務(wù)，就要把項(xiàng)目教學(xué)辦出特色。在這過程當(dāng)中，老師要充當(dāng)著項(xiàng)目設(shè)計(jì)教學(xué)的引導(dǎo)者與作為把關(guān)和設(shè)計(jì)的責(zé)任人，并帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)主動地接受設(shè)計(jì)項(xiàng)目的挑戰(zhàn)和艱巨的任務(wù)，同時也可以采取以分組的形式來接受項(xiàng)目任務(wù)，層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人和事，這樣就可以保證項(xiàng)目教學(xué)的質(zhì)量，對打造高質(zhì)的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，培養(yǎng)優(yōu)良技術(shù)的團(tuán)隊(duì)起到重要和堅(jiān)實(shí)的作用。學(xué)生要成為設(shè)計(jì)項(xiàng)目的主要和主動參加者，必須完成好設(shè)計(jì)項(xiàng)目任務(wù)的各個環(huán)節(jié)上的道工序，這包括項(xiàng)目可行性實(shí)施計(jì)劃、項(xiàng)目創(chuàng)意理念和設(shè)計(jì)要求、項(xiàng)目的制作過程、項(xiàng)目的善后和處理、項(xiàng)目的社會評價和市場反響等工作任務(wù)，這些都應(yīng)該要有科學(xué)的管理和嚴(yán)格的把關(guān)制度。通過項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)施與踐行，使學(xué)生在商業(yè)插畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)當(dāng)中真正地學(xué)到新的知識，真正地主動接觸到設(shè)計(jì)項(xiàng)目，去不斷地探索并了解、認(rèn)識和把握設(shè)計(jì)行業(yè)的運(yùn)作、掌握設(shè)計(jì)項(xiàng)目的要求和客戶訴求以及受眾的態(tài)度，而老師則根據(jù)市場對設(shè)計(jì)作品的認(rèn)同情況進(jìn)行技術(shù)性指導(dǎo)和分析，并剖析項(xiàng)目設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中存在的缺陷和差異，比對設(shè)計(jì)的優(yōu)劣和擇優(yōu)創(chuàng)意方案，選擇出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)，還要不斷關(guān)注項(xiàng)目發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。同時還要把項(xiàng)目教學(xué)與市場需求緊密地結(jié)合起來，隨時適應(yīng)社會和市場的要求，使學(xué)生的插畫設(shè)計(jì)離不開大眾，為大眾所求，服務(wù)于社會，這才具有教學(xué)的社會化特色，達(dá)到符合社會要求的項(xiàng)目教學(xué)目的，完成好項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)。

三、 項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)的成果要經(jīng)得起社會和市場的考驗(yàn)與認(rèn)同

在商業(yè)插畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)中所完成的設(shè)計(jì)任務(wù)獲得的優(yōu)秀成果，它能充分證明設(shè)計(jì)者（學(xué)生）具有多種綜合知識能力和具備理性思維以及感性表達(dá)的能力，他們依靠著善于發(fā)現(xiàn)、選擇和調(diào)動一切視覺元素和表現(xiàn)手段來創(chuàng)作出新的插畫形象，如果沒有具備這些對生活有著敏銳的洞察力、強(qiáng)烈的感悟力和理性的判斷力與分析能力，沒有富于激情的表現(xiàn)力和審美的創(chuàng)造力，這不可能創(chuàng)造出優(yōu)異的項(xiàng)目教學(xué)成果。因此我們在項(xiàng)目教學(xué)中，必須重視培養(yǎng)學(xué)生具有這方面的能力，才能確保創(chuàng)作出優(yōu)秀的成果，這也是項(xiàng)目教學(xué)的培養(yǎng)目的。為了培養(yǎng)具備創(chuàng)新表現(xiàn)能力，又對生活充滿熱愛，對信息有著超強(qiáng)的領(lǐng)悟力，對事物有著知性和判斷力，對審美有著獨(dú)特的鑒賞力的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，我們應(yīng)該創(chuàng)造一切條件，運(yùn)用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行打造和塑造，早日創(chuàng)作出優(yōu)秀的插畫設(shè)計(jì)成果，而這些成果都必須經(jīng)受社會、行業(yè)受眾來審視、來評價和認(rèn)可。另外，商業(yè)插畫有著非常復(fù)雜的信息傳達(dá)過程和經(jīng)歷，而學(xué)生所設(shè)計(jì)插畫中的形象、圖形、造型、色彩、文字、商標(biāo)等視覺元素相互作用，共構(gòu)在藝術(shù)設(shè)計(jì)成果的整體中，它們不定時地向受眾傳達(dá)著某類產(chǎn)品的商業(yè)信息，這些信息能否被接受，關(guān)健在于設(shè)計(jì)者與受眾（企業(yè)、客戶或消費(fèi)者）如何達(dá)成共識，因?yàn)樵O(shè)計(jì)者（學(xué)生）與社會受眾有著不同的文化、民族、性別、經(jīng)歷、偏好等背景，而插畫所傳達(dá)的內(nèi)容是通過特定的形式與風(fēng)格，通過直接或間接的形式來進(jìn)行傳遞的，它必須與受眾（或消費(fèi)者）所感知、理解、詮釋的內(nèi)容相吻合，這樣才能產(chǎn)生共鳴，從而引起受眾的接受、認(rèn)知和承認(rèn)與認(rèn)可。只有產(chǎn)生認(rèn)同的設(shè)計(jì)成果才有價值，因?yàn)樗梢砸l(fā)受眾（消費(fèi)者）產(chǎn)生商業(yè)行為，從而改變消費(fèi)觀念。所以商業(yè)插畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目的表現(xiàn)內(nèi)容和形式能否真實(shí)地恰如其份地被設(shè)計(jì)者所表現(xiàn)和詮釋，關(guān)鍵是要反映市場產(chǎn)品真實(shí)的一面、客觀需求的一面。筆者認(rèn)為凡是能夠真實(shí)地反映產(chǎn)品的優(yōu)越性能、傳遞著優(yōu)質(zhì)服務(wù)的信息和優(yōu)良功效作用的插畫，都是一件好的項(xiàng)目教學(xué)成果，因?yàn)樗芙?jīng)受得起社會受眾（行業(yè)或消費(fèi)者）的考驗(yàn)，同時它能表明設(shè)計(jì)者（學(xué)生）站到了受眾的立場上，時刻地關(guān)注著受眾內(nèi)心的需求和祈求而進(jìn)行的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，這些被市場受眾所關(guān)注和被社會所認(rèn)同的并且能把相關(guān)信息傳達(dá)到受眾當(dāng)中的設(shè)計(jì)插畫，才能真正展示出傳播視覺信息功能的藝術(shù)魅力，從而體現(xiàn)出設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)所帶來的優(yōu)勢。

綜合以上內(nèi)容，商業(yè)插畫設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)必須全面地以設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為根本，設(shè)計(jì)元素和表現(xiàn)作為基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)插畫所傳達(dá)的商業(yè)信息要能夠得到社會受眾的廣泛認(rèn)同和認(rèn)可，它能夠引起消費(fèi)者的良性商業(yè)行為，同時也表現(xiàn)出設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念與創(chuàng)意和廣大受眾產(chǎn)生了巨大的共鳴，這樣的設(shè)計(jì)項(xiàng)目教學(xué)才有真實(shí)的意義，它對打破傳統(tǒng)教學(xué)舊模式，開創(chuàng)項(xiàng)目教學(xué)新模式是很有必要的和具有重要的現(xiàn)實(shí)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[3]魏潔.圖形設(shè)計(jì)[M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2005

篇(5)

關(guān)鍵詞：好萊塢電影；中國電影；跨文化傳播；個人英雄主義

中圖分類號：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-8122（2014）03-0024-03

一、淺析好萊塢電影文化現(xiàn)象

從20世紀(jì)初的卓別林喜劇開始，美國電影熱潮席卷全球每個角落。這些電影的熱映，為美國帶來豐厚的票房收入，使美國在全球文化市場上獲得了巨大的商業(yè)利潤。目前，好萊塢電影在世界電影生產(chǎn)總量中約為6%，但卻占世界電影放映時間的80%，以沃特迪斯尼公司為首的七個頂級好萊塢電影工場在全球電影事業(yè)中占據(jù)著支配性地位。而該公司出產(chǎn)的動畫片幾乎占據(jù)了整個中國的動畫電影市場。歐洲電視上播放的電影也有高達(dá)七成來自美國。從票房收入來看，雖然好萊塢僅僅生產(chǎn)全世界故事片的一小部分，但它卻取得了大約75%的電影院放映總收入。在全球化浪潮的席卷下，好萊塢一統(tǒng)天下的局面時至今日更是愈演愈烈，尤其是電影口碑幾乎呈現(xiàn)一邊倒的咄咄逼人氣勢。

然而，票房上無法與好萊塢抗衡，還不是讓許多國家最擔(dān)心的。最讓他們憂心忡忡的，是幾乎從20世紀(jì)就被人們掛在嘴邊的，好萊塢電影中的“美國價值觀和理念輸出”。好萊塢電影從誕生之日起每部電影都肩負(fù)著宣傳美國價值觀的重任。好萊塢電影以一種觀眾便于接受的形式在不同的國家、不同的種族、不同的階級當(dāng)中蔓延開來，自然而然的將其獨(dú)有的美國精神和傳統(tǒng)的價值觀念輸入到每個觀眾的心中，而觀眾對這種傳播方式更是欣然接受。好萊塢電影的文化軟實(shí)力效應(yīng)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一般意義上的現(xiàn)實(shí)政治闡釋和外交政策的宣教。觀眾在不露痕跡的敘述中不自覺地接受了美國的主流意識形態(tài)，好萊塢電影在這個過程中完成了意識形態(tài)國家機(jī)器對個人的“詢喚”[1]。從而以非強(qiáng)制手段達(dá)到了長期的精神、文化控制的目的。

2012年4月，好萊塢大片《泰坦尼克號3D》登陸中國大熒幕，立刻點(diǎn)燃了略顯疲態(tài)的春季檔影市。一個月的時間在中國的票房總收入已達(dá)到了9.6億元。這個成績，讓中國超越北美成為全世界為該片貢獻(xiàn)票房最多的國家，也讓導(dǎo)演詹姆斯·卡梅隆大吃一驚。為什么過了15年，《泰坦尼克號》仍然能夠改頭換面，在中國電影市場上叱咤風(fēng)云，讓同期上映的中國電影望而卻步呢？是因?yàn)?D技術(shù)的震撼嗎？

觀眾普遍反映，由于畢竟是后期轉(zhuǎn)錄的3D效果，所以并不十分明顯，有沒有3D效果其實(shí)無所謂。《泰坦尼克號3D》的“火”，是因?yàn)樗休d著一代中國人的記憶，是一種情結(jié)?！澳欠菰?jīng)的美好是終生難忘的青春回憶，那場久違的震撼是永不磨滅的心靈印記。有人緬懷一段逝去的年華，有人彌補(bǔ)一次遺憾的擦肩。3D不過浮云，情懷方為本真。一切只為重溫那段難舍的舊夢…… ”《泰坦尼克號3D》真可謂是，滿載著記憶而來，滿載著票房而走。

那么另一個問題就是，為什么一代中國人的記憶會維系在一部美國好萊塢大片上？按照常規(guī)的思維，本土化的東西離我們的生活更近，不是更應(yīng)該引起人們的懷舊之情嗎？我們的記憶不應(yīng)該散播在《》、《不見不散》、《十七歲的單車》上嗎？

早在20世紀(jì)30年代，美國政府就意識到，文化輸出已經(jīng)成為一個國家對外競爭的強(qiáng)有力的武器。文化輸出可以影響到其他國家、地區(qū)和民族的歷史意識、社團(tuán)意識、宗教意識以及文化意識，甚至語言，淡化甚至重寫這些地區(qū)的傳統(tǒng)和文化，從而創(chuàng)造新的民族文化記憶，促使其與美國的信念和價值融合。所以，從第一次世界大戰(zhàn)開始，美國便通過各種政治和經(jīng)濟(jì)手段向全世界推銷電影和推銷電視節(jié)目、錄音唱片以及其他大眾文化產(chǎn)品。在羅斯福執(zhí)政的第二次世界大戰(zhàn)期間，好萊塢電影則成為推銷美國形象、美國民主，進(jìn)行政治宣傳的重要工具[2]。

二、好萊塢電影的文化傳播特點(diǎn)

（一）好萊塢電影中的美國文化價值觀的體現(xiàn)

在每個人的成長過程中，幾乎心中都會存有對于英雄的強(qiáng)烈幻想，想象著能像英雄一樣保衛(wèi)世界和平，維護(hù)人類的尊嚴(yán)，好萊塢電影則是針對這一點(diǎn)進(jìn)行了擴(kuò)大，甚至發(fā)揮到極致。不論在西部片，警匪片，還是勵志片中，英雄人物往往單槍匹馬、勇闖虎穴，歷經(jīng)艱險在最后一刻戰(zhàn)勝了邪惡勢力，小則維護(hù)家庭，大則保衛(wèi)國家。

這種精神表現(xiàn)在電影里，便是美國片中形形的“孤膽英雄”。從50年代起，具有“個人主義”的英雄人物比較多的出現(xiàn)在美國的西部片中。1978年《超人》電影成為了美國個人英雄主義的鼻祖，超人以拯救人類和世界為己任，對抗邪惡，保護(hù)弱小，他像是超級警察一樣捍衛(wèi)著世界和平與真理，在經(jīng)濟(jì)大蕭條的時代保有基本的社會良心，無疑這個英雄形象受到了人們的普遍歡迎，并且取得了巨大的成功。另外，2008年小羅伯特·唐尼飾演的鋼鐵俠……都是個人英雄主義的集中體現(xiàn)。

經(jīng)典好萊塢電影以“人性化”作為其主要思想內(nèi)核，它的敘事被要求服務(wù)于人物的展現(xiàn)和情節(jié)的進(jìn)程。這種敘事的方法本身是將電影媒介的作用最大化：通過對主人公心態(tài)的描述，將人性中美好積極的一面展現(xiàn)給觀眾，讓觀眾受到鼓舞，振奮精神，勇往直前的面對任何困難和挫折。比如電影《阿甘正傳》就是這種精神的典型代表，這一主題僅僅是《阿甘正傳》淺層面的主題，是一種可以被其他國家、其他民族的觀眾理解的普遍的人性化主題。除此之外，《阿甘正傳》還有更深層面的主題：即表現(xiàn)美國60～80年代一代美國人處在傳統(tǒng)價值觀走向沒落、新的價值觀正在產(chǎn)生這一歷史動蕩時期由于信仰的喪失所出現(xiàn)的焦慮、不安、失望、無助、迷惘、絕望、希望、追尋等復(fù)雜的情緒，以及這代美國人對傳統(tǒng)美國精神、美國價值觀的擯棄、尋求與最終回歸的過程。

（二）好萊塢電影的普世價值觀

美國是個尊重個性、崇尚個人主義的國家，同時又提倡自我奮斗。自我奮斗成功的故事是“美國夢”的精髓部分。無論是卡內(nèi)基從一貧如洗的學(xué)徒工到富甲天下的鋼鐵大王，還是林肯從平頭百姓之家平步青云地登上總統(tǒng)寶座，他們都是美國普通人津津樂道、夢寐以求的成功典范。個人奮斗的前提是不依靠別人，勤奮的工作是方法，獲得成功是最終目的。成功包括獲得更多的物質(zhì)財(cái)富，過上更富足更美好的生活，實(shí)現(xiàn)個人價值，獲得別人的尊重和較高的社會地位等。這種價值觀念契合了不同社會階層共同的心理訴求，因而也成為好萊塢電影的“灰姑娘模式”、“成長模式”得以長盛不衰的根本原因。

好萊塢電影在呈現(xiàn)宏大場面的同時，還特別注重其故事的完整性和對人情人性的深度挖掘，能撩撥起大多數(shù)人的感情之弦，表現(xiàn)人性的普遍認(rèn)同。比如影片《亂世佳人》以內(nèi)戰(zhàn)前后的美國南部為背景，講述了一位美國南部佐治亞州莊園主的女兒在內(nèi)戰(zhàn)前后十年多時間的人生經(jīng)歷，著重勾畫了她與埃斯利、查爾斯、弗蘭克和白瑞德錯綜復(fù)雜的愛情糾葛，但更加體現(xiàn)了她為保護(hù)家園照顧家人做出的不懈努力。戰(zhàn)爭奪取了她的驕傲，但卻塑造了她勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀獨(dú)立的品格。這部電影受到了人們的普遍喜愛。在物質(zhì)文化豐富的今天，人性與人情是好萊塢電影進(jìn)行跨文化傳播的基本價值訴求，成為好萊塢電影票房成功的重要支點(diǎn)。

電影《泰坦尼克號》不是在向我們展示一艘豪華游輪在撞擊冰山時的場面有多么的驚天動地，而是向人們展示在面對災(zāi)難時，大家互相幫助，勇敢無畏的精神，還有感人的愛情故事?！队耆恕肥前屠铩とR文森1988年執(zhí)導(dǎo)的一部劇情電影，由著名演員達(dá)斯汀·霍夫曼和湯姆·克魯斯主演。查理·巴比特發(fā)現(xiàn)父親將遺產(chǎn)留給了患自閉癥的哥哥雷蒙·巴比特，便計(jì)劃騙取這筆財(cái)富，并計(jì)劃利用哥哥超強(qiáng)的記憶力去賭博贏錢，但在此過程中，血緣的親情打破了原有的疏離，真摯動人的手足之情取代了查理原先只求一己利益的私心。影片最終的落腳點(diǎn)是兄弟之間難以割舍與剝離的情感，讓人感動。

好萊塢所攜帶的現(xiàn)代價值元素不僅僅是西方的更大程度上也是普世的，普世文化廣泛吸引觀眾掏錢到院線觀看電影，普世價值人性本能又存在密切聯(lián)系，它與人最深處流露的自然屬性即欲望文化或者稱為消費(fèi)文化相吻合，這就是好萊塢電影文化在世界電影市場中“開疆拓土”的根本原因所在。

（三）好萊塢對輸入地資源的有效整合和利用

近年來，好萊塢尤其注重中國市場，福克斯一位制片人說：“未來每產(chǎn)生4部美國電影，就會有1部是針對中國和東方市場的”。中國的電影市場日益發(fā)展壯大，中國市場的影響力也逐漸蔓延到世界的各個角落，因而許多國家的電影也開始想方設(shè)法的討好中國觀眾：2010年2月，電影《阿凡達(dá)》在中國熱映，并且在中國奪得了票房冠軍，收獲13.787億人民幣的票房。當(dāng)然這部電影也有許多中國元素。越來越多的好萊塢商業(yè)大片也選擇在中國取景，2013年上映的科幻巨制《環(huán)太平洋》又在中國掀起了一波IMAX電影狂潮，而該片力挺重視中國元素，八成場景設(shè)定在中國香港，機(jī)甲人培訓(xùn)基地以及與怪獸的對抗主戰(zhàn)場都設(shè)置在香港。影片中出現(xiàn)了不少維港夜景鏡頭，更有香港街道特寫。除了場景，之前讓影迷矚目和期待的還有中國的機(jī)甲戰(zhàn)士“赤紅暴風(fēng)”，三臂的紅色巨人由華裔三胞胎駕駛員駕馭等等。經(jīng)常借用別國的故事和在中國取景已經(jīng)不是新聞了，全世界的故事都可以為其所用。但是，不會改變的是講述美國的思想。借用蘇格蘭的獨(dú)立戰(zhàn)爭來宣揚(yáng)美式自由，借用中國花木蘭、熊貓的形象，借用文明于世的金字塔、秦朝的兵馬俑來滿足冒險需求，等等。收攏、挪用他國的文化進(jìn)而改造取代，這是好萊塢的全球化文化策略之一。經(jīng)過好萊塢包裝過的異域文化再以好萊塢出品的方式出現(xiàn)在世界電影市場上，已經(jīng)成為各國本土電影的大敵。

好萊塢電影的多元化取材使得它在對外傳播的過程中消除了障礙，成為全世界可以接受的文化產(chǎn)品。好萊塢電影會積極主動的挖掘其他國家很暢銷的電影或者小說，然后購買其版權(quán)，進(jìn)行改編和翻拍，再注入美國的精神內(nèi)核，成為一部具有美國特色的嶄新電影。說到底，好萊塢電影是一種打著文化烙印的商品，它對商業(yè)電影最突出的貢獻(xiàn)是把電影的商業(yè)元素和電影本身所有的文化藝術(shù)元素巧妙的結(jié)合起來。電影發(fā)展到今天，已經(jīng)不僅僅是一件藝術(shù)作品，更重要的成為一件商品，它需要進(jìn)行推銷和宣傳，才能最大程度的實(shí)現(xiàn)其文化和商業(yè)價值。

電影《花木蘭》原本是取材于中國的故事，花木蘭不忍年邁殘疾的父親征戰(zhàn)沙場，決定割掉長發(fā)，偷走父親的盔甲，女扮男裝代父從軍。從軍的過程中，木蘭憑著堅(jiān)強(qiáng)意志，通過了一關(guān)又一關(guān)的艱苦訓(xùn)練，她的精神也感動了所有戰(zhàn)友。就在戰(zhàn)況告急的時候，她也被發(fā)現(xiàn)了女子的身份。她被遺留在雪地中，而最后也是她的及時出現(xiàn)，順利協(xié)助大軍擊退了匈奴。雖然取材于中國，但是其精神內(nèi)核終究離不開積極向上，自我奮斗和獨(dú)立的美國精神。

三、好萊塢電影的跨文化傳播對中國的啟示

毋庸置疑，好萊塢電影成為美國對外進(jìn)行文化輸出，甚至進(jìn)行文化霸權(quán)的武器。好萊塢電影在全球的強(qiáng)勢傳播，對當(dāng)代中國電影帶來不小的沖擊，同時也帶來深刻的啟示。

首先，中國電影要想在全球化語境下改變自身的弱勢地位，將本國電影推向世界，就必須積極的參與跨文化傳播?！耙粋€民族或國度文化的進(jìn)步，離不開文化傳播的健康進(jìn)行?！畣柷牡们迦缭S，為有源頭活水來’。沒有交流的文化系統(tǒng)是沒有生命力的靜態(tài)系統(tǒng)；斷絕與外來文化信息交流的民族不可能是朝氣蓬勃的民族。[3]”

第二，電影是工業(yè)化大生產(chǎn)的產(chǎn)物，是一項(xiàng)規(guī)模巨大的社會文化事業(yè)，它總是對時代和社會的一切都非常敏感地作出反映。“作為一種復(fù)雜的文化現(xiàn)象，它的意義決不僅僅在其自身，而是由它可以觀照出特定時代和特定社會的文化精神。反過來當(dāng)然也可以說，這些不同時代、不同社會、不同民族的文化精神，也必然給電影留下投影”。所以，電影作為一種“為他人而拍”的社會藝術(shù)，必然具有傾向性。這種傾向性，來自于電影制片人、編劇、導(dǎo)演、攝影、演員等創(chuàng)作人員的思想文化歸屬、政治信仰、民族歷史積淀在影片中的自覺不自覺的反映和流露，體現(xiàn)在影片的形式、內(nèi)容上從而形成了一部電影的政治主題和民族主題。

中國電影由于深受傳統(tǒng)儒家文化藝術(shù)價值觀的影響，以及出于對伴隨中國電影成長的中國百年歷史動蕩的反思和社會責(zé)任感，更是一向具有強(qiáng)烈的政治傾向和厚重的民族性格。對民族文化的壓制和政治理念的歪曲，反而促成了后中國電影在政治主題、民族主題的創(chuàng)作上找到了一個全新的角度，達(dá)到了一個更高的高度。但是，過于重視政治電影和民族電影的現(xiàn)實(shí)，卻同電影的本性和中國電影走向國際影壇的普遍希望存在著事實(shí)上的矛盾。因?yàn)?，電影作為一門聲畫藝術(shù)的本性，顯示出電影是一種國際語言和全人類語言，而不僅僅是一種單純的政治的思想形態(tài)語言或是某個民族的本土語言；電影走向國際影壇，也首先要求影片能夠使其他國家、其他民族、其他文化以及其他思想意識形態(tài)下的觀眾群和電影評論家看懂它、理解它，而不僅僅是只有對影片所反映的民族歷史文化、性格習(xí)俗和國家的政治制度、社會形態(tài)了如指掌的本國電影觀眾、歷史學(xué)家、政治學(xué)家才能看懂它、理解它。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐海娜.電影的力量——好萊塢與美國軟權(quán)力[J].江蘇行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（4）.