序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇元旦主持人的稿子范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

篇(1)

燦爛輝煌的2020年即將向我們告別，充滿希望與挑戰的2021年正微笑著向我們走來。元旦節到了，你是不是在想怎么寫好元旦晚會稿子主持詞嗎?以下是小編給大家整理的元旦晚會稿子主持詞，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!

元旦晚會稿子主持詞1A：尊敬的各位家長，親愛的老師、小朋友們

合：大家晚上好!

A、B、C、D我是主持x

B：我們代表在這里給大家拜個早年!祝大家

C：一帆風順

D：二龍騰飛

E：三陽開泰

A：四喜臨門

B：五谷豐登

C：六六大順

D：七星高照

E：八方進寶

A：九九歸一

B：十全十美

合：家庭和睦、萬事如意

C：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。

D：伴隨著冬日里溫暖的陽光，滿懷著喜悅的心情，

E：20x年如約而至。

A：在這一刻，我們已經感受到了春的氣息

B：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪

C：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

D：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄。

E：今天，我們送去我們的祝福，祝福大家：

合：在新的一年里―――心想事成

A：讓我們跟狗年打個飛吻

B：向豬年拜個吉祥

C：讓新年祝愿點燃萬家燈火

D：讓吉祥如意捧來歌舞升平

E讓歡樂的童心緊緊相連

A：讓美好的時光充滿希望

B：當我們點燃春天的激情!

C：當我們譜寫春天的樂章!

D：我們相聚在這里!

A：用真誠!

B：用快樂!

C：用赤誠!

D：開啟新的一年，請欣賞舞蹈

結束語：

A：所有的日子都來吧，讓我編織你們

B：讓我編織你們，用青春的金線，

C：讓我編織你們，用燃燒的信念

D：編成絢麗的歲月

E：編成遐思的年華

A：所有的日子都去吧，生活中我快樂地向前

B：讓我說一聲新年好，看雪花飄舞，花兒如潮

C：讓過去的日子如水流，讓將來的日子如拂曉

D：愿雨里有你的收獲，

E：愿風中傳你的捷報

A：陽光中我為你祝福，

B：月光下我為你祈禱

C：歲歲年年，年年歲歲

合：親愛的老師、同學們

合：再見

元旦晚會稿子主持詞2陳：尊敬的各位領導、各位來賓，同行們：

合：大家晚上好!

陳：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日的暖陽，滿懷喜悅的心情，20x年元旦如約而至

周：新年拉近了我們生活的距離

陳：新年染紅了我們快樂的時光

周：新年讓我們截取了四季的片段

陳：新年給了我們人生的暢想

周：在這一刻，我們已經感受到了春的氣息

陳：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受人生美好的時光

周：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，用愛來融化冰雪

陳：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的

x：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄

陳：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞，x懷、心潮澎湃

周：今天，我們帶著祝愿、帶著囑托

陳：埋藏已久的期盼，化做今日相逢的喜悅

周：看，霓虹燈燦爛，那是新年絢麗的色彩

陳：聽，聲樂瑯瑯，這是新年動人的旋律

合：在詩與畫流動的佳節里，我們邀同行們一起慶賀快樂的節日。20x年元旦聯歡會現在開始

陳：首先，由玲瓏中心小學校長x先生致新年祝詞!

周：感謝X校長的祝福!讓我們用掌聲把祝福也送給他和他的家人，祝他們新年快樂，身體健康!同時，也把祝福送給在座的每一位，祝大家新的一年萬事如意，心想事成!

陳：今天，參加晚會的還有，對你們的光臨，我們表示熱烈的歡迎。

節目串詞

節目1：《新年隨想》

陳：新年新氣象，在新的一年里，你都有哪些想法呢?期待著美好的明天，還是憧憬著輝煌的事業?讓我們在x老師的詩朗誦《新年隨想》中進入今天的聯歡吧

節目2：《山路十八彎》

陳：我們是山村的教師，教的大多是山村的孩子。但是山路十八彎卻哺出了美如水的山妹子，水路九連環，育出壯如山的放排漢，讓我們在x的歌聲里一起走過《山路十八彎》

節目3：《千紙鶴》

周：相思是一種美麗，相思是一種痛苦。相思是一種痛并快樂的美好，值新年之際，想著遠在他鄉不能相見的朋友，掩不住太多的牽掛，寄不出太多的情話。隨著x老師的歌聲放飛我們心中的《千紙鶴》，來表達我們的思念情懷吧。

節目4：《春暖花開》

陳：不論是蜜蜂合唱的夏天，還是高粱醉紅的秋季，即便是冰封雪地的冬天，在這里也是春暖花開。請欣賞x老師帶來的歌曲《春暖花開》

節目5：《風往北吹》

周：我們的生活需要音樂，它像一劑良藥可以醫好我們的悲傷，吹散心頭的濃霧。抬頭望北斗，出門迎北風。北風吹來了圣誕的喜悅，同時也帶來了新年的希望。而在今晚，我們x老師，也借著這陣幸福的風，帶給大家動聽的樂曲請欣賞《風往北吹》

節目6：《月滿西樓》

陳：紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來?我知道這是李清照的詞《月滿西樓》，她以其獨特的方式感知著人類社會普遍存在的一種自然情感，并以她獨特的技巧將之呈現，今天，x以其優美的舞姿，凝其審美的精華，使這首詞煥發出永恒的藝術魅力。

節目7：《SHE》

周：作為小學教師，我能代許多種課，語文、數學、美術、科學卻代不了英語課，咱們的英語教師就是牛，就是棒，他們能聽English，聽出其中的快樂!能說English，說出校園的生活!能讀English，讀遍世界每個角落!能寫English，寫出身邊真善美的歌!也能唱English，唱出他們的風采。請聽x和x的合唱《SHE》

節目8：《在那桃花盛開的地方》

陳：你知道桃花是什么時候開的嗎?

周：桃花三月嘛。

陳：對，你知道桃花盛開的地方嗎?

周：這個，好像不知道。不過，現在這個時候也看不到啊?!

陳：冬天已過去，春天還會遠嗎?春天將來了，還愁看不見桃花嗎?咱們先在東山完小崔小林老師的歌聲中，幻想一下春天的桃花，夏天的桃林吧。掌聲有請x老師帶來的《在那桃花盛開的地方》

節目9：《一個真實的故事》

周：人們都愛聽故事，特別是真實感人的故事：有一個女孩她從小愛養丹頂鶴，在她大學畢業以后，她仍回到她養鶴的地方，可是有一天她為救那只受傷的丹頂鶴，滑進了沼澤地就再也沒有上來，人們用歌曲講述這真實的故事，今天，x老師也把這故事傳承，有請王老師。

節目10：《囚鳥》

陳：愛是夢想的翅膀，任何時候都不要忽視信念的力量，只要你堅持奔跑的方向，幸福之光終會將你照亮!不要清高，不要卑微，因為清高有清高的監牢，卑微有卑微的囚籠。請欣賞x老師帶來的歌曲《囚鳥》

節目11：《紅旗飄飄》

周：紅火火的春天紅火火的歌，紅火火的日子一天比一天好，五星紅旗與春風長伴，卷起中國歷史的萬匹巨浪，涌向南方、涌向北方五星紅旗與云作伴，揚起中國歷史進程的萬頃波濤，涌向大海，五星紅旗與我們作伴，喚起我們慷慨報效祖國教育事業的凌云壯志。請聽x老師帶來的歌曲《紅旗飄飄》

節目12：《超級挑戰》

陳：年年歲歲花相似，歲歲年年人不同!新的一年即將到來，我們也將面臨新的挑戰，20x年，你準備好了嗎?讓我們共同參與x老師帶來的游戲《超級挑戰》

結束語：

陳：多么動人的夜晚，多么難忘的時光。雖然我們無法阻止時間的流逝，但是我們可以主宰自己的心情;

周：今天的聯歡會更加體現出我們玲瓏小學的教師是一個充滿活力，面向未來的集體;

陳：在玲小，校訓尚德啟智與時俱進為我們指明了努力的方向，催人上進，振奮人心;

周：在玲小，有默默耕耘的辛勤園丁，有孜孜求學的莘莘學子;

陳：在玲小，散發著油墨的清香，跳動著青春的脈搏;

周：在玲小，有我們對生活的x更有我們對未來的渴望;

合：因為，我們始終相信：明天會更好!

陳：今天的聯歡會到此結束，再次祝大家新年快樂，萬事如意，心想事成!

元旦晚會稿子主持詞3男(1)：尊敬的各位領導、各位老師

女(1)：親愛的同學們

合：大家好!

女(1)：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，我們滿懷著喜悅，2020年元旦如約而至

男(1)：新年拉近了我們成長的距離

男(2)：新年染紅了我們快樂的生活

女(2)：新年讓我們截取下了四季的片段

男(1)：新年給了我們人生的暢想

女(1)：在這一刻，我們已經感受到春的氣息中學生元旦晚會主持詞男(2)：今天，我們相聚在這里，享受緣分帶給我們的歡樂，享受這段美好時光女(2)：今天，我們相聚在這里，一起用心來感受真情，融化冰雪

男(1)：今天，我們相聚在這里，敞開你的心扉，釋放你的激情

女(1)：今天，我們相聚在這里，這里將成為歡樂的海洋，讓快樂響徹云霄

男(2)：今天，我們歡聚一堂、載歌載舞

女(2)：今天，我們激情滿懷、心潮澎湃

合：今天，我們送出最誠摯的祝福

男(1)：看，陽光燦爛，這是新年絢麗的色彩

女(1)：聽，金鐘朗朗，這是新年動人的旋律

男(2)：在詩與畫流動的佳節里

女(2)：在這辭舊迎新的日子里

男(1)：讓我們用歌聲和舞姿

女(1)：用熱情與激情來表達我們的喜悅，傳達對新年的憧憬

合：x學“迎新年、慶元旦”文藝匯演，現在開始

合：今天大家燦爛的笑臉，爽朗的笑聲，分外的喜悅，和諧歡快的濃郁情調，使這次匯演顯得其樂融融，愜意舒心

女(1)：同學們，回首過去我們熱情洋溢，展望未來我們斗志昂揚，讓我們在新的一年里張開騰飛的翅膀，向著更高的目標飛翔

男(1)：所有的日子都來吧，讓我編織你們

男(2)：讓我編織你們，用青春的金線

女(2)：讓我編織你們，用燃燒的信念

男(1)：編成絢麗的歲月

女(1)：編成遐思的年華

男(2)：過去的日子是充滿遐想的日子

女(2)：我們有時間，有力量，有燃燒的信念

女合：面對這人生嶄新的一頁，激情與歡樂相逢，愿望與夢醒齊飛

男合：面對機遇與挑戰同在，勝利與眼淚共生的大千世界

女(1)：讓我今天再一次種下希望與努力，再一次張開雙臂，等待著擁抱未來的成功與收獲!合：本次慶元旦聯歡會，到此結束!

我們各班的學生經過數日的排演付出了時間與汗水，我們的評委團經過嚴格審核，在這些節目中分別評選出一等獎2個，二等獎3個，三等獎4個。

現在宣布三等獎獲獎班級：

接下來有請他們上臺領獎，我們掌聲有請頒獎嘉賓袁兆軍校長上臺為獲獎者頒獎。(禮儀小姐上場、主持人下場、獲獎人上臺領獎、放頒獎音樂)

(主持人上場)接下來宣布二等獎獲獎班級：

有請他們上臺領獎，掌聲有請我們的頒獎嘉賓羅主席上臺為獲獎者頒獎(主持人下場、禮儀小姐上場、獲獎人上場，放頒獎音樂)

(主持人上場)激動人心的時刻到了，現在頒發的是我們一等獎得主，獲獎者是：

有請他們上臺，請出我們的頒獎嘉賓趙校長上臺為一等獎獲獎班級頒獎(主持人下場，禮儀小姐上場、獲獎者上臺，放頒獎音樂)

頒獎典禮到此結束!

元旦晚會稿子主持詞4男：尊敬的各位領導

女：親愛的同事們

合：大家晚上好!

男：在這個迷人的夜晚，在這片閃爍的燈光下，我們共同迎來了新的一年，也迎來了公司20x年迎新春元旦晚會。(晚會名稱)

女：首先向大家介紹今天出席晚會的領導和嘉賓：

男：出席我們晚會的領導和嘉賓有：

女：讓我們以熱烈的掌聲向在百忙之中，親臨晚會現場的各位領導和嘉賓表示熱烈歡迎!(掌聲)(若無特別嘉賓可以去掉)

男：新年的鐘聲即將敲響，時光的車輪又留下了一道深深的印痕。伴隨著冬日里溫暖的陽光，20x年元旦如約而至

女：是的，在繽紛的焰火和歡快的樂曲中，新的一年向我們走來。辭舊迎新之際，我們總是百感交集、思緒萬千。

男：一句老話說的好：年年歲歲花相似歲歲年年人不同。回首過去，我們熱情洋溢;

女：展望未來，我們斗志昂揚。又是瑞雪飄飛的季節了，x公司這個大家庭每到這時候總是會歡聚一堂。

男：我們相聚在這里，用心來感受真情，用愛來融化冰雪;

女：我們相聚在這里，用智慧來鑄就輝煌，用忠誠來譜寫明天!

男：(此處可以介紹公司20x年所取得的矚目成績)

女：臺歷翻去最后一頁，剛剛邁越的365個晝夜，彷佛是365個臺階，還橫亙在未及塵封的歷。男：再度回首，曾讓我們痛心疾首的挫折，讓我們雀躍歡呼的成績，早已留在記憶深處。現在，春已歸來，今晚就讓我們乘著著歌聲的翅膀，自由飛翔!

女：春已歸來，今晚就讓我們踏著瑰麗的舞步，盡情歡笑!

合：x公司20x年元旦聯歡會現在開始!

男：首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎咱們X董事長為我們致新年祝詞!(主持詞順序可以配合主持人語氣、數量、習慣等靈活安排)

20x年元旦晚會主持人結束語：

男：飛揚的歌聲，吟唱的是曾經難忘的歲月，凝聚的是心頭不變的情節;

女：熟悉的旋律，演繹的是此刻激動的心情，回蕩的是金諾人情懷不改的真切;

男：多么動人的夜晚，多么難忘的時刻!可歡樂的時光總是短暫的。

女：是的，雖然我們無法阻擋時間流逝，但是，我們可以記錄此時燦爛的瞬間;

男：告別今天，我們將站在新的起點上;展望明天，我們將用奮斗塑造更加輝煌的未來!

男：今天的聯歡會更加體現了x公司是一個充滿活力，面向未來的大家庭;

女：這里，有我們對同一信念的堅守，有我們對共同事業的追求;

男：這里，有我們對過去生活的回憶，更有我們對未來明天的渴望;

合：因為，我們始終相信：x的明天會更好!

女：今天的聯歡會到此結束，再次恭祝大家元旦快樂，合家幸福!

男：愿新年的快樂給您帶來吉祥、給您帶去永遠的順利!

女：再見，我們明年再相會!(可以根據最后一個節目引入結束語，具體可根據節目安排視情況而定)

元旦晚會稿子主持詞5甲：親愛的同學們

乙：敬愛的老師們

合：大家下午好!

甲：新年的鐘聲即將敲響，我們將送走碩果累累的20x年，迎來嶄新的20x年。

乙：在過去的一年中，我們通過刻苦的學習和老師辛勤的教育，都有了不同程度的成長和進步，在此，我們代表全校同學向一年來始終陪伴我們的老師們說一聲：謝謝您!(鞠躬)

甲：詩是最能表達智慧的文字，優秀的詩都是很富多讀詩，愛寫詩的人是愛動腦筋、愛思考的人，是善于讓想像張開翅膀的人……

乙：五千年的悠久歷史，孕育了深厚底蘊的華夏文明。

甲：源遠流長的經典詩文，筑就了經久不衰的民族瑰寶。

乙：它如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。

甲：它如春日的百花，散發著馥郁的芳香。

乙：我們走進古詩文，讓優秀的民族精神在我們的血脈中流淌。

甲：我們走進古詩文，讓民族文化的智慧支撐我們人格的脊梁。

合：泉州市金浦小學第九屆校園文化藝術節，“扣好人生第一粒扣子”2019年元旦經典誦讀活動現在開始!

乙：百年前的春天，面對蒼老、守舊、磨難重重的舊中國，梁啟超先生振臂高呼，救亡圖存，改革自強，復興中國，時不我待。由衷地期盼著勃勃英姿的少年中國的出現，對少年中國的明天充滿憧憬、期望，把復興中國的厚望，寄予在未來中國少年的身上……請欣賞六年級為我們帶來的誦讀《少年中國說》

甲：草原是牧民的家鄉，牛羊的世界，牛羊和牧草是他們的衣食來源，對于這些與他們的生活和命運相關的事物，他們有著極深極厚的感情。他們謳歌草原，謳歌牛羊，就是贊美家鄉，贊美生活。接下來請欣賞二年級為我們帶來的朗誦《刺勒歌》

乙：清晨，陽光明媚。清晨，鳥語花香。清晨，夢想的力量。?清晨，無限的希望。?當青春的花朵再次綻放。當動人的旋律在這里回響。?這，將是才藝與自信的較量。?這，將是激情與活力的綻放。接下來請欣賞四年級為我們帶來的朗誦《校園的早晨》

甲：春天是播種的季節，春天是耕耘的季節，春風在天空中飄過，帶來一片希望，那含苞待放的花朵，正把春天的故事訴說，走進春天，讓我們用喜悅感應春的氣息，讓我們在經典中尋找春天吧。接下來請欣賞三年級為我們帶來的朗誦《尋找春天》

乙：“錯誤可能是再一次錯誤的開始，失敗也可能是成功之母”，人就是從不斷的犯錯和改錯中經歷失敗與成功，從而成長起來的。請欣賞五年級為我們帶來的誦讀《我們的錯誤》

篇(2)

前些年，我認為只要學生多寫多練，就可以提高學生的作文水平。但經過實踐，我發現應用這種訓練方法反而加重了教師的工作負擔和學生的學習壓力。學生沒有時間進行扎實的練習，教師也沒有精力認真輔導。練習只限于應付而流于形式，學生的作文水平并沒有真正得到提高。為了減輕學生的負擔，切實提高學生的作文水平，近年來，我對作文教學方法進行了一系列改進，摸索出“一題多改”的作文訓練方法，具體做法如下。

第一步：認真審題，寫好初稿。

結合單元練習項目，利用積累運用中的作文題目，采用寫作提綱，指導學生認真審題，寫好初稿。

第二步：小組內合作交流，取長補短。

現代教育理論認為，教育教學活動應該努力創設合作式學習的情境，切實為培養學生合作意識和發展協作能力搭建舞臺。課堂上，應該給予學生更多的互相交流共同切磋的機會活動中，應該為學生營造相互協作、共同參與的環境；生活中，應該讓學生更多地體驗互相幫助，共同分享快樂。讓學生在充滿合作機會的個體和群體的交往中，學會溝通、學會互助、學會分享，既尊重他人，欣賞他人，又更好地得到他人的尊重、理解與欣賞。當學生在教師指導下寫好作文初稿時后，就開始進行四人一組的作文交流。學生在組長的帶領下作文，這樣既能取長補短，又能對學困生進行啟發和幫助，還能“佳作欣賞”，選出寫得好的作文，從而調動學生努力寫好作文的積極性和主動性。通過參與式的交流，學生真正成為學習的主人，成為能夠對自己學習負責的人，真正在實踐中會學習，充分發揮主體作用。

第三步：師生共同評價，佳作共同欣賞。

小組選出寫得較好的作文后，就開始進行全班交流。各組優勝者自豪地走上講臺，在全班同學面前朗讀自己的作文，老師引導學生對這些優秀作文進行講評。講評時，可以講評整篇作文的特色，或者是某一句某一段開頭結尾和過渡段等方面的優點，同時也指出它們的不足之處。其他同學在下面一邊聽，一邊及時修改充實作文。這樣當面講評，不但可以提高優等生的作文水平，而且對全班同學的寫作有較好的指導作用。

第四步：深入修改，二次定稿。

學生經過兩次交流和師生講評，對某一類作文的寫法和技巧語言表達等方面在思想上有了不同程度的提高，調動了他們認真寫好作文的積極性。在此基礎上，就讓學生認真深入地修改作文，有時還可以把某些同學的精彩段落好詞妙句用實物投影顯示供學生參考，讓大家靈活運用模仿和修改。當然，每個人的修改程序有所不同，如：脫題的重要寫；語言表達不生動不具體的段落可以充實；開頭結尾不理想的可以改換。經過這樣的反復過程，就能使學生的作文水平得到較快提高，切實向深度和廣度發展。

第五步：教師批閱，個別輔導。

學生把第二次定稿后的作文草稿交上來之后，由教師逐個批閱。對滿意的稿子，允許他們正式上本，對于不符合要求的稿子，可以把學生叫來當面輔導，提出不符合要求的地方，甚至把好的作文讓他們認真閱讀體會，幫助他們修改作文草稿，再允許上本。

第六步：認真書寫，定稿上本。

學生經兩次修改，又經教師批閱的作文稿子拿到手后，認真地謄寫在正式的作文本上，交給老師批改。

經過自己初稿，小組討論，全班講評，自己修改，教師個別輔導這一反復訓練過程，學生掌握了某一類作文如何寫、怎樣寫好的方法，再經過一段時間的反復訓練，作文水平就有了較大幅度的提高。

實施小學高年級作文六步教學法有什么好處呢？我認為有以下幾點：

1.講評和修改真正起到了作用。過去的講評放在定稿之后，學生只是聽聽而已，并沒有親自動手修改。這樣的講評只流于形式，印象不深，有的甚至成了“馬后炮”。現在把講評放在定稿之前，真正使講評指導修改，講評得以準確切實，修改得以及時迅速。

2.使學生學會合作，在合作中促進學習。楊振寧博士指出：“如果說在過去還有可能一個人獨立完成諾貝爾獎項工作的話，那么，進入80年代以來，尤其進入信息社會以來，沒有人們的共同參與、相互合作，任何重大發明創作都是不可能的。”在經濟一體化與專業分工日趨精細的大趨勢下，合作意識與合作能力已經成為人們生存發展的重要品質。

合作意識與合作能力要在學習中培養。營造師生共同學習、探索和研究問題的環境氛圍，建立對話式、交互式教學模式，正在成為教師從業的必備素質。這種作文教學模式正是學生合作意識的體現。