序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇英語期中總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

本次考試，我所任教的兩個班級的平均分分別為87.7/ 87.4，雖然與上學(xué)期的期末考試相比整體低了十分，但卻相對接近歷年高考的英語平均分，所以試卷的難度與高考題比較接近，整體質(zhì)量也比較高。

二、具體分析

1. 聽力部分

聽力部分的第3、7、18、20正答率均在60%以下

3. Where does the conversation probably take place?

7. What does the man mean at last?

18. What had the speaker thought of his first job interview?

20. What contributed to the speaker’s success?

從以上的設(shè)題方式來看，3/7/18考察的都是推斷總結(jié)能力，說明學(xué)生抓有用信息的能力較弱，相對而言，他們更擅長細(xì)節(jié)題，所有在平時的練習(xí)中應(yīng)該多練這類題型，訓(xùn)練學(xué)生巧抓key words以及概括main idea的能力。

2. 閱讀理解

A篇屬于廣告類，主要考察學(xué)生提取信息的能力，是四篇閱讀中最簡單的類型，但23題考察the purpose of the text, 學(xué)生大部分誤選了A（to introduce）與正確選項D （to advertise）比較接近，學(xué)生沒能看出其推銷宣傳的本質(zhì)，還是做的題比較少，經(jīng)驗(yàn)不足。其實(shí)從22題的設(shè)問中的free就能看出提到了錢，所以一定有其商業(yè)性質(zhì)在里面，而不是單純的介紹。

B篇敘事型，是學(xué)生比較擅長的類型，但25題（It can be inferred that…）正答率為31%，很低，說明學(xué)生還是不擅長利用有用信息進(jìn)行推斷總結(jié)，錯的學(xué)生大部分選擇了A（is bound to suffer from paralysis）選錯的原因一方面是由于不知道be bound to do是注定，一定會的意思，；另一方面是在文章中里看到了paralysis這個詞就直接選了A項，說明學(xué)生呢缺少良好的做題習(xí)慣，總是斷章取義，根據(jù)某一個詞就確定答案，而不是將整個句子，甚至是上下文弄清楚之后再選。而且也暴露出一個問題就是學(xué)生做題缺乏技巧，此題是本篇的第二題而paralysis出現(xiàn)在文章的最后一段，不可能是正確答案的位置。由此來看，學(xué)生的仍然是缺乏練習(xí)，同時也欠缺自己的總結(jié)與思考。27題為猜詞題，按理說比較好猜，只要理解了文章的大概意思，一翻譯直接就出來了，但是選A（saved）的同學(xué)卻大有人在，“她應(yīng)該因?yàn)樗挠職獗痪取保y道生了病沒有勇氣面對就應(yīng)該等死嗎？

C、D篇均為科普類說明文，是學(xué)生不太擅長的文章類型。與D篇相比，C篇相對簡單，29題錯的學(xué)生較多，學(xué)生能夠找對位置，但是理解不了文章，但其實(shí)有用的信息就是第三段的第二句話“strong action to reduce exposure to air pollution”而答案是“It needs to be cut down.”同義詞轉(zhuǎn)換而已。所以在大量的文字面前，學(xué)生就像無頭蒼蠅一樣亂撞，抓不到有用信息，即使抓到了也會由于理解分析能力欠缺而錯過正確答案。閱讀D探討5G在農(nóng)村的應(yīng)用問題，比較抽象，所以要求學(xué)生會找出整篇的關(guān)鍵詞。第一段引出話題5G，第二段破折號引出引出對象cows，接下來的每一段都提到了5G和cows，所以確定本篇main idea為5G在母牛身上的應(yīng)用研究，所以35題選標(biāo)題就一目了然了，而其他都屬于細(xì)節(jié)理解題。學(xué)生在做這種題時，總是有畏難情緒，覺得讀完啥都沒讀出來，大腦一片空白，其實(shí)掌握技巧之后，抓住關(guān)鍵詞，總結(jié)出大意，細(xì)節(jié)就會容易很多。

七選五幾乎全軍覆沒。對于七選五，學(xué)生平時接觸比較多的是小標(biāo)題類型的，對于整篇挖空的做起來比較生疏，而且學(xué)生缺乏練習(xí)上下文找關(guān)鍵信息的能力。以后的教學(xué)中要多加練習(xí)。此外，本篇中也出現(xiàn)了一些比較生僻的詞，比如dine, score(編總譜)， uninviting（無吸引力的）， traffic（客流量），所以在平時的教學(xué)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多積累，同時關(guān)注熟詞生義。

3. 完形填空

完型填空看起來比較簡單，就是簡單敘述了兩個人的航海經(jīng)歷，學(xué)生能夠讀懂大意，但在選詞的過程中仍然存在理解上的偏差，學(xué)生知道某個詞的含義，但是卻不知道如何在語境中正確恰當(dāng)?shù)厥褂茫乙恍┖x學(xué)生在對應(yīng)的時候總是習(xí)慣于偷換概念，把一個含義直接就換成了另一個含義，結(jié)果就選錯。

4. 語法填空

文本難度大于題目本身的難度，所以學(xué)生的第一反應(yīng)是蒙圈，失去了理智的分析，還是要加強(qiáng)平時的練習(xí)，多積累做題經(jīng)驗(yàn)。62題cast學(xué)生都不認(rèn)識，其實(shí)是選修八的詞匯，但由于這個詞出現(xiàn)的比少，所以學(xué)生都忘的差不多了，認(rèn)識的同學(xué)也，沒有看出時態(tài)的問題，其實(shí)前后文很明顯都是一般將來時。64題measure用作系動詞含義為“量度為”，也是一個比較陌生的知識點(diǎn)。67題free的名詞形式，很多同學(xué)不知道，68題whether…or…無論…還是…學(xué)生沒有理解到。這是正答率比較低的幾道題，都是平時出現(xiàn)率比較低，練的比較少。歸根結(jié)底還是題做的少。

5. 短文改錯

短文改錯都是平時練習(xí)的一些常規(guī)錯誤，但是第一句話里after改成before，并不是很容易能看得出來到底是畢業(yè)還是沒畢業(yè)，所以這一處改出來的不多。第三行考察expose…to…的用法，學(xué)生還是沒有掌握這個詞組的本質(zhì)用法，所以大部分學(xué)生沒有改出來。

篇(2)

今天陽光明媚，至此隆冬到來之際，我們學(xué)校組織召開20*-200年上學(xué)期期中考試成績表彰大會，我榮幸的在這里發(fā)個言，首先，讓我真誠的向全體師生深深的道一聲：“你們好，你們辛苦了!”

百花園里花似錦，花紅要靠育花人，開學(xué)以來，學(xué)校在各級領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和在新校長的直接率領(lǐng)下，在全體教師的通力合作中，我們的教育教學(xué)工作掀起一個溫馨和諧、井然有序的學(xué)習(xí)氣氛：我們一走進(jìn)校園，看到的是五星紅旗高高飄揚(yáng)，聽到的是同學(xué)們的書聲朗朗，這明白無誤的告訴我們超越知識、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人生，為將來擁有終生幸福精神生活打下了夯實(shí)知識能力基礎(chǔ)。全體師生努力拼搏，奮發(fā)向上，取得了優(yōu)異的成績，為了表揚(yáng)先進(jìn)，激勵落后，今天，我們學(xué)校在這里舉行期中考試總結(jié)表彰大會。期中考試對同學(xué)們而言，是我們一學(xué)期中途的加油站和檢修站，是對我們學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。我認(rèn)為這次期中考試，中心學(xué)校組織的很好。“出題從密，監(jiān)考從嚴(yán)，改卷從公”達(dá)到了預(yù)期目的。并取得了一定的成績。在這次考試中，我們學(xué)校的名次又前進(jìn)了一大步，這是同學(xué)們努力的結(jié)果，更是老師們精心教育的結(jié)果，也是我們校長帶領(lǐng)全體教師拼搏的結(jié)果。

在本次考試中張盤絲老師所教的四二班數(shù)學(xué)，六年級王會巧老師的語文，取得了全鄉(xiāng)第一名的好成績，四一的數(shù)學(xué)第二僅和四二差0.5分，一年級楊香老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)第三，這是老師們辛勤汗水的結(jié)果也是同學(xué)門的努力拼搏的結(jié)果。我代表學(xué)校向取得優(yōu)異成績的老師和學(xué)生說聲：祝賀你們。另外，王倫老師和陳瑞芳老師所教的五年級語文，郝全保老師所教的五年級數(shù)學(xué)雖然本次名次靠后，然而和07-*學(xué)年學(xué)年度相比，進(jìn)步幅度很大，縮小了6到10分陳瑞芳老師所教的6年級英語取得了全鄉(xiāng)第二的好成績，這是很不容易的，因?yàn)?年級就我們學(xué)校人數(shù)最多，其他學(xué)校有個班級僅11個人，在這里，對這些老師特提出表揚(yáng)。

但是我們還有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上還存在的一定的困難，對學(xué)習(xí)沒有興趣，導(dǎo)致上課時聽不進(jìn)去課，作業(yè)無心去完成。這次考試很不理想，如六年級張浩田，張智博郝一叢等這次就沒有考出好成績，他們本來應(yīng)該是考試很好的。還有個別學(xué)科和兄弟學(xué)校相比，差距仍然不小，特別是大家的英語學(xué)習(xí)，積極性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，這主要是大家感覺英語學(xué)習(xí)難度大，單詞不好記造成的，我們今天開會，既表揚(yáng)優(yōu)秀，也不忘記我們的弱點(diǎn)，希望大家認(rèn)真總結(jié)只要努力，沒有邁不過的坎。下定決心，善于總結(jié)，就一定會出成績。拿英語來說吧，大家可以想辦法，平時下課也說幾句啊，互相考驗(yàn)一下對方是否正確，天天說，我相信，下次大家一定會出成績，大家說是不是？

同學(xué)們，今天我們根據(jù)學(xué)科成績、品學(xué)兼優(yōu)的表現(xiàn)，學(xué)校將為他們頒獎，我想這是她們努力學(xué)習(xí)的結(jié)晶，也是今后的接力棒。在次，我一并表示向他們祝賀!也希望今天還沒有得到獎的學(xué)生，要努力的向她們?nèi)タ待R，力爭達(dá)到共同進(jìn)步。讓我們育出更美的花，結(jié)出更實(shí)的果。

篇(3)

在前幾個星期，我們學(xué)校來了個全校摸底——期中考試，那次大考，我自認(rèn)為考的不怎么行，所以我要爭取下次考好！

老師對每張試卷都評價了一番，我也對我的試卷做了一次評價。先講一下語文吧！語文，我總結(jié)了一下，主要錯在課外積累，那天，我一拿到試卷，審視了一下題目，不得不讓我大驚失色，課外題與課內(nèi)題之比竟是6：4，當(dāng)時我心里就想，如果平時多讀讀課外書，減少一點(diǎn)玩的時間，這樣的話，在做題時就可以胸有成竹了，所以，我認(rèn)為上課要不分心，不做小動做，認(rèn)真的聽老師講課，在課外要多閱讀，多練筆，才能做到“下筆如有神”。

說語文難，數(shù)學(xué)也不例外，也是靈活多變。

我總結(jié)了一下數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是一門：不能馬虎，不能死記硬背的科目。我就錯在了興趣題和概念填空，先來說說興趣題吧！雖然興趣題很難，但班上還是有些人做出來了，但我卻沒做出來。這是，我又不經(jīng)想起每天老師布置的奧數(shù)，很少自己在家里做，所以這也是我考差的一大部分失分點(diǎn)；還有一個就是概念填空，平時語文，英語多，但讀數(shù)學(xué)概念少，所以概念題扣了3分，所以我認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)，要頭腦靈活，思維活躍才能提高。

篇(4)

從考試結(jié)果反映出這樣三個情況：

1、從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如， 聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

2、其次，從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而各年級的學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。

四、五年級各班之間的差距比較明顯，如何減小班級之間的差距，將是下半段時間的工作重點(diǎn)。四年級和五年級各個班的成績在平均分，及格率和優(yōu)秀率方面都不盡如意，須多加努力，爭取穩(wěn)中求發(fā)展。六年級的情況比較平穩(wěn)，這次考試與第一階段考試來比較的話，有所進(jìn)步，可喜的是，班級之間的差距在拉近。

3、從教師來看，有的老師由于年輕，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的老師由于執(zhí)教了沒有執(zhí)教過的年級，知識的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí)。因此，教學(xué)效果形成了平行班之間教大的差異。

針對以上問題，我們應(yīng)該采取的以下的措施：

1、從每個學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會。

2、注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨(dú)立獲取知識能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。

5、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認(rèn)真負(fù)責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補(bǔ)課。我們還應(yīng)該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格率。

6、我們要加強(qiáng)備課組的交流活動，在教學(xué)方面互相切磋請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級之間的差異。

篇(5)

大家早上好！我們學(xué)校的期中考試結(jié)束了，感謝老師們的密切配合，做到認(rèn)真的監(jiān)考，特別是各位科任剛剛考完試，送隊回來加班改卷到9點(diǎn)，各科組完成了改卷的任務(wù)，并且做好成績統(tǒng)計與質(zhì)量分析！今天早上我們?nèi)w師生歡聚一堂，舉行我校今個學(xué)期的期中考試總結(jié)表彰會，主要是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，表彰先進(jìn)，指出存在的問題，為后段的學(xué)習(xí)鼓鼓氣。

本次表彰會受表彰的同學(xué)達(dá)到165人，分設(shè)了前3名獎、滿分獎與一、二等獎三個獎項。其中每年級總分前3名獎有21人，滿分獎有28人，一、二等獎有146人獲獎。

在這里先表揚(yáng)每個年級第一名的同學(xué)：

..... 大家掌聲祝賀！

接著表揚(yáng)期中考試獲得了滿分的同學(xué)：.....

同學(xué)們，剛剛表揚(yáng)的獲獎同學(xué)的成功，靠的是良好的學(xué)習(xí)方法，主動的學(xué)習(xí)精神，自覺的進(jìn)取意識，更靠的是老師們的精心施教，細(xì)心輔導(dǎo)。我們在這里向辛勤輔導(dǎo)的老師們致以最熱烈的掌聲表示感謝！期中考試就學(xué)生一個方面而言，是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)，是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)效果，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方法的檢查、總結(jié)和交流，期中考試也是知識的鞏固和加深的學(xué)習(xí)過程。在這次考試中，大家嚴(yán)守考，用心答卷，考出了自己真實(shí)的成績。

老師們，同學(xué)們，在成績面前我們更要看到自己的不足：

1、從學(xué)習(xí)的態(tài)度看，由于有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確。表現(xiàn)為貪玩，不完成作業(yè)。根據(jù)教導(dǎo)處近日收集到各班不做作業(yè)的學(xué)生名單，發(fā)現(xiàn)在座中有部分同學(xué)沒有安排完成老師布置的作業(yè)。主要原因是他們不知道為什么要學(xué)習(xí)，好像學(xué)習(xí)是為老師而學(xué)，為自己的父母而讀書。結(jié)果不想讀書，不想做作業(yè)。另一個原因是部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有方法，跟不上教師所講問題的思路，導(dǎo)致學(xué)習(xí)越來越困難，作業(yè)就不會做，根本沒法完成當(dāng)天的作業(yè)。由于這部分同學(xué)沒有掌握好知識，結(jié)果呢，在考試中想作弊，想抄襲別人的答案。中國有句諺語：少年不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲。希望同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，珍惜時間，上課認(rèn)真，按時按質(zhì)完成老師布置的作業(yè)，在今后的學(xué)習(xí)中努力拼搏，超越自我，有所進(jìn)步！

2、從考試的卷面看，首要的不足是字體工整，卷面不整潔，有的在卷面上涂改得太多，這部分的試卷達(dá)到考試人數(shù)的1/5左右。希望同學(xué)們在答卷中認(rèn)真寫好字，特別是作文題，改卷老師先看的是字體，再看內(nèi)容的。字體好的作文肯定高分，如果字體不好扣分肯定很多的。希望各位老師認(rèn)真抓好學(xué)生的作業(yè)規(guī)范化，讓同學(xué)們寫出一手好字。

篇(6)

最讓我扣得多分的是作文，我沒看清楚作文要求寫的是《美麗的秋天》，我卻寫了《快樂的秋游》，內(nèi)容離題了！

數(shù)學(xué)考不到100分的原因是：我看錯了題、我也畫錯了圖形才被扣分的。我畫的平行四邊形根本不是平行四邊形。

英語考到了100，我覺得很開心！100分的原因：一、我認(rèn)真檢查過了、二、我這次復(fù)了習(xí)，所以才會得到100分！

發(fā)了試卷后，回到家，我立刻給爸爸媽媽看，爸爸媽媽說：“你的語文考的太不理想了，都是出于粗心大意沒好好檢查和讀清楚題，數(shù)學(xué)和英語還可以。”我說：“哦！以后考試前我一定把題目看清，考完試后一定要檢查幾次，原來考完之后的復(fù)查是非常重要的”

篇(7)

一、國外英語課堂的教學(xué)模式研究

“教育生態(tài)學(xué)”理論強(qiáng)調(diào)建立以學(xué)生為本的、多維互動的教學(xué)生態(tài)模式。在這種生態(tài)模式下，學(xué)生將在良好的條件下自然、和諧、自由地發(fā)展。這種模式的根本目標(biāo)是要把學(xué)生的外部壓力和內(nèi)部壓力、人的意識和機(jī)體活動、情感與認(rèn)識活動、社會規(guī)范的要求和學(xué)生的天性統(tǒng)一起來，創(chuàng)設(shè)一個和諧的充滿關(guān)愛的課堂環(huán)境人際氛圍，讓學(xué)生擁有獨(dú)立自主、自由開放、合作與探究學(xué)習(xí)的課堂生態(tài)環(huán)境。歐美高等院校針對留學(xué)生的英語課堂就是采用這種教學(xué)模式，下面擬從三個方面來進(jìn)行詳細(xì)探討。

1.實(shí)行動態(tài)分級制，分層次開展英語教學(xué)

在國外院校，每一位國際學(xué)生入學(xué)之初，學(xué)校都會安排其參加統(tǒng)一的英語測試。學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的英語測試成績將其分別編入不同的班級，采用不同的教材進(jìn)行分級分層次教學(xué)。班級共分為三個等級、六個層次，學(xué)生水平分別從英語零基礎(chǔ)到能夠熟練地運(yùn)用英語講授專業(yè)課。學(xué)校實(shí)行英語小班授課模式。每個班共有8到10名學(xué)生，分別來自不同的國家。任課教師還將根據(jù)學(xué)生的國籍對自己的任課班級進(jìn)行隱性分層。每個班相同國籍的學(xué)生不超過兩個，在參加小組討論時，相同國籍的學(xué)生不能被編為一組，這樣既可以有效地保證學(xué)生在進(jìn)行小組討論時均使用英語進(jìn)行交流，又實(shí)現(xiàn)了小組內(nèi)不同國家文化的多元性與交融性。在分級教學(xué)中，學(xué)校還實(shí)行期中、期末動態(tài)考核，建立跳級、留級滾動機(jī)制。學(xué)生在期中、期末考試中，如果成績達(dá)到一定要求，可以自動升入更高一等級的班級進(jìn)行學(xué)習(xí)；如果考試成績沒有達(dá)到要求，還將停留在原來的班級繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2.以學(xué)生為主體，構(gòu)建多維互動生態(tài)課堂

首先，任課教師提倡學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生課上做練習(xí)或習(xí)題、以主題為內(nèi)容作presentation等都是在小組討論、小組合作的形式下完成的。在小組合作討論的過程中，既能鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，又能使學(xué)生之間相互交流思想和想法，提高做題質(zhì)量。同時，任課教師會根據(jù)學(xué)生小組討論和合作學(xué)習(xí)的情況給予指導(dǎo)和點(diǎn)評。第二，任課教師重視情景教學(xué)。在學(xué)習(xí)生詞、短語、俚語或句子時，通常是放在相應(yīng)的語境中，讓學(xué)生根據(jù)語境來猜測詞義，并不是孤立地學(xué)習(xí)新詞、新句。同時，任課教師還會采取其他靈活多樣的形式去引入或教授新詞。如通過做游戲的形式，一個學(xué)生用語言來描述意義，另外一個學(xué)生根據(jù)意義去猜測是哪個單詞或短語。通過這種方式，既能提高學(xué)生的口語和聽力水平，又能加深學(xué)生對單詞的理解和記憶。第三，任課教師鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。任課教師每隔一段時間就會給學(xué)生布置主題，讓學(xué)生自由結(jié)組或獨(dú)立完成presentation或者小論文。學(xué)生需要在課下搜集大量的資料和信息來完成作業(yè)，在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生一方面可以了解更多地與所搜集問題密切相關(guān)的信息，擴(kuò)充了自己的知識面；另一方面也提升了自己發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題的能力，使科研能力得到了有效地鍛煉和提升。第四，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外運(yùn)用相結(jié)合。生態(tài)系統(tǒng)理論認(rèn)為，任何一個系統(tǒng)必須開放才能實(shí)現(xiàn)與外部能量和信息的交換，才能生存和發(fā)展。因此，作為國際化人才培養(yǎng)目標(biāo)的大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該把課堂教學(xué)與社會實(shí)踐緊密結(jié)合起來。任課教師通過預(yù)留訪談作業(yè)或訪談任務(wù)的形式，讓學(xué)生向外國朋友或愛爾蘭當(dāng)?shù)厝肆私鈧€人觀點(diǎn)或信息，鼓勵學(xué)生結(jié)交更多地外國朋友，使學(xué)生的英語交際水平得到潛移默化的提高。此外，任課教師還會定期組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐牟┪镳^進(jìn)行參觀，切身了解和體會愛爾蘭本地文化。

3.完善分級考核體系，重視過程評價

在學(xué)生的期中和期末考試中，學(xué)校將根據(jù)學(xué)生的不同班級層次建立相應(yīng)的分級試題庫，對學(xué)生進(jìn)行分層命題測試。測試內(nèi)容包括聽、說、讀、寫四個方面，每一項都規(guī)定了固定的測試時間，使得測試更加科學(xué)合理，能夠反映出學(xué)生真實(shí)的英語水平。學(xué)校的英語教學(xué)側(cè)重的是學(xué)習(xí)的過程管理評價，重視學(xué)生的過程參與和實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)生的期末成績包括平時成績（出勤情況、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)歸納總結(jié)、平時作業(yè)）和期末考試成績，平時成績所占的比重很大，期末考試的成績所占比重比較小。在平時成績中，學(xué)生的學(xué)習(xí)歸納總結(jié)情況占有很大比例，幾乎占據(jù)了期末成績的60%。學(xué)習(xí)歸納總結(jié)包括兩個方面，一方面是學(xué)生對于平時課堂所學(xué)知識、課后復(fù)習(xí)、課堂作業(yè)、課堂測驗(yàn)的整理歸納；另一方面是學(xué)生平時在課下通過讀書、看報、看雜志、上網(wǎng)、看電影、看電視、聽音樂、度假、外出旅游、在飯店吃飯、在酒店住宿所學(xué)到的英語知識。由此可見，學(xué)校和任課教師更加看重學(xué)生在平時英語知識的學(xué)習(xí)積累，而不僅僅把英語學(xué)習(xí)局限在課堂上。側(cè)重過程管理評價，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，提高學(xué)生的自我監(jiān)控能力，最終提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的英語水平。

二、國外英語課堂教學(xué)模式對于國內(nèi)大學(xué)英語教學(xué)的借鑒之處

1.在條件允許的情況下

盡可能的開展英語小班授課。如果英語小班授課難以實(shí)現(xiàn)，可以采用合作學(xué)習(xí)小組的形式來彌補(bǔ)。一方面可以緩解大班授課、空間擁擠、忽略學(xué)生個體差異的問題；另一方面以學(xué)習(xí)小組為基本單位，有助于開展課堂活動，促進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生和教師之間的交流和互動。

2.課堂教學(xué)中應(yīng)重視小組討論

這樣可以提高每位學(xué)生的開口率，從而提高其聽說能力。

3.注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

4.課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外運(yùn)用相結(jié)合

通過開展英語演講比賽、英語辯論賽、英語寫作大賽，邀請外籍教師或有出國經(jīng)歷的教師舉辦跨文化交流的講座等形式，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，開闊學(xué)生的國際視野。

5.重視英語課程的過程管理評價