序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了一篇醫(yī)學(xué)院校計算機實驗室管理探討范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

醫(yī)學(xué)院校計算機實驗室管理探討:高等醫(yī)學(xué)院校計算機開放實驗室管理平臺研究與設(shè)計

摘 要 筆者對醫(yī)學(xué)院校計算機開放實驗室管理平臺進行了深入的研究，建立新的管理體系，從而不斷提高教學(xué)效率以及學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)院校 開放實驗室 管理平臺 設(shè)計

實驗教學(xué)是高等教育教學(xué)過程中的重要組成部分，實驗教學(xué)的教學(xué)效果，直接影響到培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量，保證和提高人才質(zhì)量已經(jīng)成為高等教育必須要解決的重要課題。而高等醫(yī)學(xué)院校計算機實驗室開放的主要目的，就是要使醫(yī)學(xué)人才具有能夠適應(yīng)未來社會需要，使他們具有較高的計算機應(yīng)用能力和醫(yī)學(xué)信息處理能力。

一、計算機開放實驗室管理平臺的設(shè)計目標

計算機實驗室開放管理平臺以提高實驗教學(xué)質(zhì)量及管理效率為宗旨，因此在系統(tǒng)設(shè)計時要求實現(xiàn)以下幾方面的目標：

1、運用先進的計算機軟件和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將傳統(tǒng)的人工管理改為無紙化管理方式，實現(xiàn)對實驗室開放的全過程管理，為管理部門對實驗教學(xué)的監(jiān)督提供了詳實、準確的數(shù)據(jù)支持。

2、利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)實現(xiàn)實驗室開放的個性化管理。教學(xué)過程采用網(wǎng)絡(luò)預(yù)約實驗項目的方式，學(xué)生可通過校園網(wǎng)查詢相關(guān)信息，自由選定時間、實驗項目、預(yù)約實驗。

3、采用數(shù)據(jù)庫管理來實現(xiàn)課表編排、學(xué)生選課、成績錄入等功能，最大限度地減輕了實驗室管理者的工作負擔(dān)，提高了工作效率和服務(wù)水平。

二、計算機開放管理平臺需求分析

目前學(xué)院還沒缺乏相關(guān)的計算機開放實驗室管理系統(tǒng)。計算機開放實驗室管理系統(tǒng)是多學(xué)科交叉的綜合應(yīng)用技術(shù)，具有很強的專業(yè)性和技術(shù)性。開放實驗室管理系統(tǒng)應(yīng)能提供一個供所有用戶相應(yīng)的工作平臺，有嚴格的權(quán)限管理，權(quán)限要在數(shù)據(jù)方面和功能方面都有體現(xiàn)，有良好的擴充性等其他功能。管理員將計算機開放實驗室信息整理歸類到網(wǎng)上，學(xué)生登錄該網(wǎng)站后，首先要注冊才能查詢相關(guān)信息：

1、只允許系統(tǒng)管理員來添加、刪除和修改計算機開放實驗室信息設(shè)備的信息；管理員有權(quán)查看該系統(tǒng)的所有學(xué)生注冊信息，可以修改某一個學(xué)生注冊的基本信息，也可以刪除某個學(xué)生。

2、在校生都可以注冊成為系統(tǒng)的用戶，注冊時需要輸入基本注冊信息。

3、用戶注冊后可登入系統(tǒng)，查詢所有的實驗計算機開放實驗室信息相關(guān)信息。

4、本系統(tǒng)即時對系統(tǒng)數(shù)據(jù)進行安全設(shè)置與保護、友好的用戶界面，業(yè)務(wù)操作簡單，提供各種級別的數(shù)據(jù)保護和權(quán)限控制方式，確保數(shù)據(jù)的安全可靠。

三、管理平臺的總體結(jié)構(gòu)與功能分析

系統(tǒng)應(yīng)用.NET技術(shù)，以SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫作為后臺數(shù)據(jù)庫，選用3層瀏覽器/服務(wù)器結(jié)構(gòu)作為醫(yī)學(xué)院校計算機開放實驗室管理系統(tǒng)的邏輯結(jié)構(gòu)。并以Web數(shù)據(jù)庫技術(shù)為支持建立一個3層B/S （Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器） 結(jié)構(gòu)的醫(yī)學(xué)院校計算機開放實驗室管理系統(tǒng)，滿足學(xué)院教學(xué)和管理的要求。用戶可以用兩種身份登錄本系統(tǒng)：實驗室管理（管理人員）；不同身份登錄被系統(tǒng)授予不同的使用權(quán)限。登錄后用戶可以自己資料進行數(shù)據(jù)修改，如密碼修改、個人信息修改等。如圖1所示。

對于每個登錄開放實驗室信息管理系統(tǒng)的用戶都提供用戶注冊，相關(guān)開放實驗室信息查詢、實驗內(nèi)容、實驗室公告、實驗室簡介等功能。

開放實驗室管理系統(tǒng)的服務(wù)對象有兩類，即管理員和注冊用戶。由于管理員和注冊用戶對此系統(tǒng)的操作有很大差別，在系統(tǒng)中要分別記錄他們的數(shù)據(jù)信息，因此首先需要如下兩個數(shù)據(jù)實體。

管理員數(shù)據(jù)實體：記錄管理員的用戶名和密碼，這是管理員登錄系統(tǒng)時所必須的。

注冊學(xué)生數(shù)據(jù)實體：包括學(xué)號、密碼、姓名、性別、系別、班級、聯(lián)系電話、電子郵件等信息。管理員可以根據(jù)這些信息來了解學(xué)生。

系統(tǒng)主要包括的功能表有：公告信息表、管理員信息表、實驗室類別表、計算機開放實驗室信息表、注冊學(xué)生信息表、實驗室介紹表等。

四、結(jié)語

利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫開發(fā)技術(shù)，探索有效的實驗教學(xué)開放管理模式，開發(fā)基于校園網(wǎng)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗室開放管理平臺，對規(guī)范贛南醫(yī)學(xué)院的實驗教學(xué)管理，優(yōu)化資源配置，提高實驗教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義，并為學(xué)校的課程評估、實驗室評估、實驗教學(xué)示范中心建設(shè)等奠定了堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：贛南醫(yī)學(xué)院）

醫(yī)學(xué)院校計算機實驗室管理探討:醫(yī)學(xué)院校基于物聯(lián)網(wǎng)的計算機實驗室管理模式探索

【摘要】實驗室的管理對于正常教學(xué)進行是一項非常重要的任務(wù)，以往的管理模式存在非常多的不足運用物聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)計算機實驗室的管理，可以實現(xiàn)動態(tài)管理、隨時管理，可以將工作量有效的降低，提高工作效率。

【關(guān)鍵詞】物聯(lián)網(wǎng);計算機實驗室;管理;模式

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，作為服務(wù)于全校醫(yī)學(xué)生的綜合計算機實驗室來講，它的最大特征就是人流量非常大、計算機非常多、使用的頻率極高，對于計算機的運行和各種軟件的需求非常復(fù)雜，除了要滿足正常的教學(xué)實驗以外，還需要滿足學(xué)生課外自由上機的需求，還需要做好各種大型計算機考試以及培訓(xùn)的需求。

這些事項不斷對于計算機、網(wǎng)絡(luò)運行、整體框架、系統(tǒng)配置提出了更多的要求，還對計算機實驗室的管理、機房的環(huán)境維護提出了更多的要求。隨著計算機物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了良好的環(huán)境，找到一個相對滿意的計算機實驗室管理以及建設(shè)方式，較好的達成了各種需求，將實驗室的管理形式進行簡化，提升管理效率，提升實驗室的使用率成為了當前計算機實驗室創(chuàng)建的首要任務(wù)。

1.物聯(lián)網(wǎng)含義

物聯(lián)網(wǎng)是透過紅外感應(yīng)器、射頻識別（IFD ～I）、激光掃描器、全球定位系統(tǒng)等信息傳感設(shè)備進行的，依照事先的協(xié)議，將任何物品同互聯(lián)網(wǎng)相互連接，執(zhí)行信息交換和通信，實現(xiàn)對物品的智能化辨別、定位、跟蹤、監(jiān)控以及管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)是一種物物相連的互聯(lián)網(wǎng)。由此可見，物聯(lián)網(wǎng)是通過以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的，進行延伸和發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)體系，物聯(lián)網(wǎng)的中心及基礎(chǔ)依舊是互聯(lián)網(wǎng)，物聯(lián)網(wǎng)把它的用戶端延伸、擴展到了任意物品和物品之間，來采取信息互換和通信。

2.以往計算機實驗室的管理

在計算機的基礎(chǔ)信息的管理上，通常運用紙張的記錄方式來進行設(shè)備的購買時間以及損壞時間的記錄，以及計算機的維護時間、每堂課的每個計算機的使用記錄。

在計算機的定期檢查上，實驗室的管理員要維護非常多的計算機，可是計算機由于使用頻繁，一定會出現(xiàn)各種故障。實驗室的管理員維護計算機只可以運用實驗室的空閑時間，為所有的計算機進行維護，這樣不但浪費時間，還影響教學(xué)。

在實驗室的環(huán)境管理上，因為實驗室的使用度非常高，實驗室的濕度、溫度控制以及除塵的工作無法及時進行，使得實驗室的硬件設(shè)施頻頻發(fā)生故障，無法保證教學(xué)的順利完成。在實驗室的安全上，實驗室每天都會有很多學(xué)生上機，一定會涉及到實驗室物品以及學(xué)生物品的安全管理事項，主要防止的是電源使用不規(guī)范產(chǎn)生的火災(zāi)隱患以及實驗室物品的丟失狀況。

3.源于物聯(lián)網(wǎng)的實驗室管理模式的研究

物聯(lián)網(wǎng)作為互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)，運用射頻識別技術(shù)、無線傳感技術(shù)來達成物品和物品之間的信息互換以及通信的一種網(wǎng)絡(luò)。

通常來說，物聯(lián)網(wǎng)的拓展方式大致有以下幾點：

首先，對于物體的屬性采取標識的方式，屬性包含了靜態(tài)及動態(tài)，靜態(tài)屬性可以直接應(yīng)用在標簽當中，動態(tài)屬性則要先通過傳感器進行探測;

其次，需要鑒別實驗室內(nèi)部設(shè)施對物體屬性的讀取，而且要將信息轉(zhuǎn)換成符合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)信息;

再次，要把物體的信息透過網(wǎng)絡(luò)傳輸執(zhí)行到信息處理中心，透過信息處理中心來完成對物體通信的有關(guān)計算。

運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來管理實驗室，就是在實驗室的儀器上輸入電子語言，透過管理的終端進行信息的匯總，之后執(zhí)行相關(guān)的處理。

運用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來管理實驗室，有以下幾項優(yōu)勢：

首先，實驗室設(shè)施信息進行全局管理，運用射頻識別，RFID體系對實驗室進行管理，可以通過電子標識把實驗室設(shè)施的基本信息的內(nèi)容進行儲存，透過傳感器以及無線網(wǎng)絡(luò)就可以非常方便的獲取實驗室設(shè)施的基本資料以及進行合理的管理。

這些基本資料不但包含了型號、規(guī)格、出廠日期、設(shè)備號、使用單位、使用地點、維護記錄、生產(chǎn)廠家，還包含了它的單價等詳細的信息。

其次，實驗室信息的動態(tài)管理，運用RFID體系可以對實驗室的設(shè)備進行跟蹤管理，當前只要在所有實驗室的出入口設(shè)置門禁芯片，這個芯片包含了讀頭及聯(lián)網(wǎng)接頭，芯片的關(guān)鍵功能在于可以自動對進出門的實驗物品進行掃描，而且可以將出入的時間、房間號等信息透過無線網(wǎng)絡(luò)傳輸給管理計算機。透過這樣的技術(shù)還可以給實驗室設(shè)置更多的安放位置，進行報警設(shè)置，這樣不但可以預(yù)防發(fā)生私自挪動的情況，還可以預(yù)防被盜的發(fā)生，力求做到更加全面、實時的對機房合理監(jiān)管，保證機房的安全。

再次，透過對計算機的管理就可以在實驗室操作的過程中識別實驗的步驟、以及操作的要點等。協(xié)助實驗者順利的完成實驗。再同有關(guān)技術(shù)相結(jié)合，可以實現(xiàn)對實驗室設(shè)施運用動態(tài)管理，如果運用不合理就會自動進行報警，而且將實驗的過程中斷掉，以免產(chǎn)生不必要的損失。

操作者可以進行遠程控制，在實驗的操作過程里數(shù)據(jù)可以被及時采納而且用合理的方式供應(yīng)給操作者，達成實驗教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化。

最后，實驗室的及時維護，透過傳感系統(tǒng)可以讓設(shè)施的維護、檢修變得更加簡單，并且因為所有實驗設(shè)備上的電子標識都具備了大量的信息和維護狀況，這樣可以及時的確定該設(shè)備的運用狀況，極大的縮短了維修的時間，提升了維修的工作效率。也就免除了相關(guān)的責(zé)任事故的發(fā)生。

綜上所述，這樣全新的管理模式，為實驗室的管理工作營造了全新的機會及挑戰(zhàn)。但愿物聯(lián)網(wǎng)的實驗室管理模式可以為教學(xué)、科研營造一個技術(shù)支撐的平臺，以更好的形式為教學(xué)和科研進行服務(wù)。

醫(yī)學(xué)院校計算機實驗室管理探討:醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革與實踐

摘要：計算機網(wǎng)絡(luò)課程是醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的基礎(chǔ)課程。但是這門課程涉及了計算機和通信兩個領(lǐng)域的知識，教學(xué)效果存在不太理想的一些情況。該文總結(jié)分析了目前計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)上存在的問題，并提出了解決方法。

關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)；教學(xué)改革；醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)

醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)是一個交叉性學(xué)科，學(xué)科基礎(chǔ)是管理學(xué)和信息科學(xué)。而計算機網(wǎng)絡(luò)是支撐學(xué)科的基本課程之一。但“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程與一般課程不同，其原理性與實踐性都很強，只有在掌握其基本概念和基本工作原理的基礎(chǔ)上，再通過一定的實踐才能真正學(xué)好。[1]

另一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不斷普及深入，醫(yī)院對人才培養(yǎng)提出了新的要求，醫(yī)院需要大量熟練掌握計算機網(wǎng)絡(luò)知識和技能的復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才。而傳統(tǒng)的計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容和方法已經(jīng)跟不上現(xiàn)實的發(fā)展變化，各種矛盾逐漸顯露出來。因此“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)改革勢在必行。

1 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中存在的問題

1) 現(xiàn)在高校一般采用以教為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，教師教授知識，學(xué)生被動地接受知識，靠機械的重復(fù)進行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式存在的最大問題是：忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，片面強調(diào)理論知識的灌輸，壓抑和阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，不利于培養(yǎng)學(xué)生的擴散思維能力和創(chuàng)新能力，進而影響教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果難以達到滿意。

而計算機網(wǎng)絡(luò)課程中包含很多比較復(fù)雜和抽象的概念、結(jié)構(gòu)、原理、算法等內(nèi)容，如果只使用傳統(tǒng)方式來講授這些內(nèi)容，學(xué)生不但會覺得枯燥，而且老師也很難將某些問題講清楚。如，網(wǎng)絡(luò)層次體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，由于數(shù)據(jù)包在各層次的流動以及協(xié)議對其的處理過程都隱藏在設(shè)備內(nèi)部，看不見也摸不著，沒有實際的直觀印象，只有理論的抽象講述，學(xué)生很難從整體上理解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的工作原理與運行規(guī)律。

2) 涉及到計算機和通信兩個領(lǐng)域的知識，課程知識點多而雜，各種協(xié)議實體交互復(fù)雜，理解和掌握的難度較大。而學(xué)時安排不多，理論講不深。例如：比如OSI模型和TCP/IP模型，以及TCP/IP協(xié)議，是計算機網(wǎng)絡(luò)課程中最重要的內(nèi)容，然而模型中主機的七層和通信子網(wǎng)中的低三層的是如何協(xié)調(diào)工作的,不同設(shè)備相同層之間如何協(xié)調(diào)、同一設(shè)備不同層之間如何協(xié)調(diào)，這些知識非常抽象，學(xué)生很難理解。

3) 理論教學(xué)和實驗教學(xué)存在脫節(jié)的問題，教師主要講授各層協(xié)議，沒有注重實用性和實驗設(shè)計，而且許多理論問題很難有條件設(shè)計相應(yīng)的實驗題目。比如,對于TCP/IP協(xié)議族的學(xué)習(xí)中,實驗內(nèi)容僅是使用Ping命令和Tracert命令去觀察相應(yīng)情況,僅通過這些實驗是不足以理解相關(guān)知識,更難以掌握相關(guān)技能。

4) 目前針對不同專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)教材相對較少雖然計算機網(wǎng)絡(luò)教材很多，但很難選到合適的教材，網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展迅速。

2 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程的改革

針對以上問題,我個人在教學(xué)的過程中,不斷的摸索和實踐,目前采取了以下改進的方法：

1) 對傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式進行改變，在教學(xué)過程中適當引導(dǎo)學(xué)生，增強學(xué)生在教學(xué)過程中的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的習(xí)慣和創(chuàng)新的能力。同時增加學(xué)生的實驗課時，主要是動手能力的培養(yǎng)。改革考核方式，增加實驗的考核，做到理論考核與實際操作相結(jié)合。以達到所學(xué)習(xí)的知識與實際工作相結(jié)合，鞏固教學(xué)成果的目的。

2) 針對醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)我設(shè)置了計算機網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)重點內(nèi)容，主要包括：計算機網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運輸層、應(yīng)用層和網(wǎng)絡(luò)安全。課程的難點主要是數(shù)據(jù)鏈路控制、網(wǎng)絡(luò)路由技術(shù)和TCP傳輸控制機制。

3) 醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的實驗內(nèi)容重點不在編程，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐能力。因此主要實驗內(nèi)容選擇如下：組網(wǎng)實驗，交換機配置實驗，路由器配置實驗，Windows 2000 Server的安全與配置、用戶賬戶與組賬戶的管理，Web服務(wù)器的配置與管理、Ftp服務(wù)器的配置與管理、DNS服務(wù)器安裝與配置，利用Iris軟件截獲并分析數(shù)據(jù)包實驗。

由于我校沒有網(wǎng)絡(luò)實驗室，只能利用其他網(wǎng)絡(luò)仿真平臺或網(wǎng)絡(luò)設(shè)備模擬軟件構(gòu)造虛擬實驗環(huán)境拓展實驗的外延,在一定程度上彌補硬件的不足。

4) 教學(xué)手段上：課堂教學(xué)采用以多媒體教學(xué)課件為主，黑板教學(xué)為輔的形式。對于需形象性思維、抽象性問題等用多媒體課件可以使問題直觀、形象、易理解，也可增加內(nèi)容的趣味性，同時也增加了信息量，提高課堂效率；對于公式推導(dǎo)等需演繹的內(nèi)容，采用黑板加講解的方法。對于抽象和復(fù)雜問題的講解，首先對需要演示的內(nèi)容進行講解，介紹多媒體課件的演示流程，以及包含的知識點，提醒學(xué)生注意尋找；多媒體課件演示一遍后，要求學(xué)生回答課件中包含了哪些知識點，然后要求學(xué)生觀察課件展示了知識點的哪些細節(jié)；多媒體課件演示兩遍后，要求學(xué)生回答課件展示了知識點的哪些細節(jié)，然后要求他們思考課件中沒有展示出知識點的哪些關(guān)鍵細節(jié)，如果讓你來設(shè)計課件的話，你會怎么做。

5) 針對傳統(tǒng)教材部分內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展脫節(jié)的情況,引入一些新技術(shù)做為課堂講授的知識，比如因特網(wǎng)上的音頻/視頻服務(wù)、無線網(wǎng)絡(luò)和下一代因特網(wǎng)等內(nèi)容。

3 結(jié)束語

該文從教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、實驗設(shè)置、教學(xué)手段等方面提出了一些行之有效的教學(xué)改革措施。在具體的教學(xué)實踐中，取得了較明顯的教學(xué)效果。課程教學(xué)改革是一項復(fù)雜而艱巨的工作，需要多方的配合和保障，本文只能對醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改進起到一些借鑒作用。

醫(yī)學(xué)院校計算機實驗室管理探討:醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)計算機課程設(shè)置的整合和優(yōu)化

摘要：本文在分析我國醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)計算機課程設(shè)置現(xiàn)狀和存在問題的基礎(chǔ)上，提出了基于多元依賴關(guān)系的設(shè)置課程的方法，并結(jié)合教學(xué)實際，對該專業(yè)計算機課程單元的整合、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化及實踐教學(xué)方法提出了建議。

關(guān)鍵詞：計算機課程；多元依賴；整合；優(yōu)化

1引言

我國的信息管理與信息系統(tǒng)(醫(yī)學(xué))專業(yè)先后經(jīng)歷了專業(yè)創(chuàng)建、實踐探索、調(diào)整改革、飛速發(fā)展四個階段[1]。在每一個階段中，課程體系都有較大調(diào)整，其中計算機課程無論從課程單元還是課程內(nèi)容變化最大[2，3]。隨著信息技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息處理中的廣泛與深入地應(yīng)用，信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)課程體系中計算機課程設(shè)置超著動態(tài)性和開放性發(fā)展。為此，立足學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，遵循計算機科學(xué)課程間的內(nèi)在規(guī)律，體現(xiàn)多學(xué)科的交叉和融合，以技能培養(yǎng)為目標，改革實踐教學(xué)，整合課程類型和課程內(nèi)容，才能科學(xué)設(shè)置醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的計算機課程。

2課程設(shè)置的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1課程設(shè)置概況

課程設(shè)置服務(wù)于培養(yǎng)目標。我國的醫(yī)學(xué)院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)目標大致有兩類[1]。一類基于信息資源管理，其培養(yǎng)目標以醫(yī)學(xué)情報學(xué)為主，兼有向醫(yī)學(xué)信息處理方向擴展的趨勢；一類基于信息技術(shù)應(yīng)用，其培養(yǎng)目標以信息技術(shù)為主，突出信息系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)及應(yīng)用。培養(yǎng)目標不同決定了其中計算機課程設(shè)置的不同

根據(jù)對我國10余所有代表性的開設(shè)該專業(yè)的高等醫(yī)學(xué)院校關(guān)于計算機課程設(shè)置的情況調(diào)查，我國醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)計算機教育大致分為計算機文化基礎(chǔ)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)和計算機應(yīng)用三個層次，其課程設(shè)置情況如下：①第一層次的課程，包括計算機文化基礎(chǔ)、離散數(shù)學(xué)、計算機原理、模擬電路、數(shù)字電路。②第二層次的課程，包括數(shù)據(jù)庫、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機網(wǎng)絡(luò)、C程序設(shè)計、VB程序設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、操作系統(tǒng)。③第三層次的課程，包括計算機信息檢索、多媒體技術(shù)、匯編語言程序設(shè)計、計算機引論、軟件工程、數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)倉庫。另外，一些學(xué)校還開設(shè)了計算機課程的前導(dǎo)數(shù)學(xué)類課程，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論和數(shù)理統(tǒng)計等。

2.2課程設(shè)置存在的問題

從各學(xué)校同類專業(yè)計算機課程設(shè)置可以看出，主要存在以下不足。①計算機課程設(shè)置沒能同信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的整體知識結(jié)構(gòu)相融合，是計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系中簡單抽取的子集，在整個醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)課程體系中表現(xiàn)出孤立性、游歷性和離散性。缺少課程單元的整合和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化。②計算機課程設(shè)置體現(xiàn)不出開放性、動態(tài)性，與計算機技術(shù)的快速發(fā)展不同步。其中的必修課程居多，選修課程較少且針對性不強。③實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，不利于技能培養(yǎng)和綜合能力提高，不利于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，不利于提高學(xué)生利用信息技術(shù)進行醫(yī)學(xué)信息分析與處理的能力。這是各高校計算機課程設(shè)置中非常突出的問題，包括實驗項目中基于課程群的設(shè)計性、綜合性實驗所占比例較少，基于單課程的驗證性實驗占多，提升就業(yè)能力和創(chuàng)新能力的集中性實踐環(huán)節(jié)不足，實踐教學(xué)方法和手段不足等。

3計算機課程的優(yōu)化設(shè)置及教學(xué)改革建議

在醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)的教學(xué)實踐中，我們認為，計算機課程設(shè)置要運用系統(tǒng)的觀點，從信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本身的學(xué)科基礎(chǔ)和知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，突出計算機技術(shù)與醫(yī)學(xué)信息管理的交叉和融合，突出計算機技術(shù)的應(yīng)用性和先進性。

3.1以多元依賴關(guān)系為指導(dǎo)，設(shè)置計算機課程。

在課程體系中，應(yīng)選擇既依賴于本學(xué)科課程又依賴于相關(guān)學(xué)科的課程作為課程群的課程單元，我們把這種課程之間的聯(lián)系稱為多元依賴關(guān)系。比如“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”和“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”課程既和“程序設(shè)計”、“離散數(shù)學(xué)”存在依賴關(guān)系，也同“信息組織與存儲”、“信息資源管理與利用”、“管理信息系統(tǒng)分析與設(shè)計”等存在依賴關(guān)系。根據(jù)依賴關(guān)系選擇的課程可以實現(xiàn)不同學(xué)科課程間的交叉和融合，從而使其被真正納入信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)的課程體系，以形成本學(xué)科完整的知識結(jié)構(gòu)。圖1說明了“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”和“數(shù)據(jù)庫技術(shù)”的依賴關(guān)系圖。

3.2整合和優(yōu)化課程，完善課程設(shè)置

計算機課程的設(shè)置要符合信息管理專業(yè)的培養(yǎng)目標和學(xué)科性質(zhì)，體現(xiàn)其學(xué)科特色，而不是符合計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標和學(xué)科性質(zhì)，因此必需對計算機課程進行整合和優(yōu)化。①課程內(nèi)容的優(yōu)化。計算機文化基礎(chǔ)適當介紹用于醫(yī)學(xué)處理的應(yīng)用軟件，拋磚引玉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如進行醫(yī)學(xué)統(tǒng)計的SPSS、SAS、ROCKIT等；進行流行病分析的EPI；用于化合物及化學(xué)方程編輯的CHEMDRAW；為生理學(xué)、藥理學(xué)、毒物學(xué)的研究者提供的數(shù)據(jù)采集和實時處理軟件IOX、數(shù)據(jù)后處理軟件DATANALYST、心電圖分析軟件ECG-AUTO等等。高級程序設(shè)計語言以設(shè)計方法、指針及應(yīng)用為重點。離散數(shù)學(xué)以集合與圖論為重點。計算機網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫內(nèi)容以技術(shù)應(yīng)用為主，原理為輔，同時還可以減少對計算機原理、數(shù)理邏輯等前導(dǎo)課程的依賴。②課程單元的整合。在內(nèi)容優(yōu)化的基礎(chǔ)上，進一步整合課程。數(shù)學(xué)課程群的整合，將高等

數(shù)學(xué)，線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計、衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)、離散數(shù)學(xué)整合為課程計算機數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。硬件課程群的整合，將電路分析、大學(xué)物理、模擬電路、數(shù)字電路整合為課程電子技術(shù)基礎(chǔ)，將匯編語言、計算機原理組合成計算機原理。軟件課程群的整合，重點學(xué)習(xí)高級程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、軟件工程等課程。應(yīng)用課程群的整合，重點學(xué)習(xí)醫(yī)院信息系統(tǒng)，計算機信息檢索、管理信息系統(tǒng)分析與設(shè)計、醫(yī)學(xué)信息分析與研究等課程。③增加選修課是為了使學(xué)生及時了解計算機科學(xué)的最新發(fā)展方向和新的技術(shù)增長點，保證本專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展的動態(tài)性和開放性。可增加的選修課有：數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)倉庫、網(wǎng)站建設(shè)與維護、多媒體技術(shù)、數(shù)字圖書館、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫及應(yīng)用、軟件開發(fā)工具、網(wǎng)絡(luò)安全與管理等。

3.3強化實踐環(huán)節(jié)，突出計算機技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息管理中的應(yīng)用性特色。

為充分發(fā)揮計算機課程在醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)課程體系實施中的作用，應(yīng)加強實踐教學(xué)，主要解決以下幾個關(guān)鍵問題。①增加綜合性、設(shè)計性實驗,減少驗證性實驗，如醫(yī)學(xué)信息分析與研究、醫(yī)學(xué)信息檢索等。②增加獨立設(shè)置的實驗課程，如網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、可視化軟件編程等。③增加面向市場的實驗課程，如JAVA程序設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)與維護等。④增加課程設(shè)計，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計、數(shù)據(jù)庫技術(shù)課程設(shè)計、高級程序語言課程設(shè)計等；尤其應(yīng)增加基于課程群的課程設(shè)計，以提高學(xué)生系統(tǒng)分析與設(shè)計的能力。⑤改革畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習(xí)。聯(lián)合醫(yī)學(xué)信息技術(shù)公司，采用“畢業(yè)實習(xí)＋職業(yè)培訓(xùn)＋就業(yè)”的模式，為學(xué)生就業(yè)應(yīng)聘提供從業(yè)經(jīng)歷。

4結(jié)束語

計算機課程是醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)知識體系的有機組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力的重要手段，貫穿于醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)教學(xué)的全過程。另一方面，醫(yī)學(xué)信息處理及醫(yī)院信息化技術(shù)發(fā)展非常迅速，只有不斷更新計算機課程，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，才能滿足社會對醫(yī)學(xué)信息技術(shù)人才的時代需求。

醫(yī)學(xué)院校計算機實驗室管理探討:醫(yī)學(xué)信息管理中的計算機技術(shù)論文

一、論重要性

1.1人工處理醫(yī)學(xué)信息的局限性

人工處理信息是有很大缺陷的。第一，速度慢，手寫字符平均為40字每分鐘。第二，人工的處理繁雜的醫(yī)學(xué)信息出錯率很高，一旦出錯，甚至?xí)?dǎo)致嚴重的醫(yī)患關(guān)系。還有，人們憑著自己的感覺直覺在識別信息上是很弱的，在推斷和概率估計上存在著很大的主觀傾向，這是萬萬不行的。如上的種種局限性在醫(yī)學(xué)信息管理中會嚴重影響信息的及時性，準確性以及適用性。醫(yī)學(xué)信息管理的中的各類信息，是在診療康復(fù)過程中相互依賴，環(huán)環(huán)相扣的。任何一個環(huán)節(jié)的出錯都會引起“水波效應(yīng)”，使整個有機整體處于紊亂狀態(tài)，影響工作的進行。

1.2計算機技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息管理中的優(yōu)越性

眾所周知，計算機以迅速，準確，可靠和擁有極大的儲存能力為突出優(yōu)點被廣大工作者所喜愛。而且，其計算和分析能力遠遠的超過人工可能達到的最大程度。計算機用于處理醫(yī)學(xué)信息適應(yīng)了其信息量大，面寬的特點；與醫(yī)學(xué)信息處理的及時，準確的要求相適應(yīng)。通過計算機技術(shù)的支持，從根本上改善了醫(yī)學(xué)信息管理人員工作性質(zhì)和條件。所以，計算機技術(shù)用于醫(yī)學(xué)信息的處理，是醫(yī)學(xué)現(xiàn)代化管理的重要手段。繁雜的醫(yī)學(xué)信息一旦引入了計算機技術(shù)，就會提高管理的效率，減少錯失，保證醫(yī)療過程科學(xué)而協(xié)調(diào)地進展，對病人，對醫(yī)生，對有的醫(yī)療機構(gòu)乃至整兒社會，都有著極其深遠的影響。

1.3辯證地看待計算機技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息管理中的作用

有著計算機技術(shù)的支持，我們不能否認醫(yī)學(xué)信息管理更協(xié)調(diào)，更有效率；但是，計算機也不是萬能的。計算機技術(shù)在應(yīng)用過程中，尤其在信息采集方面，對于涉及面廣的信息很難實現(xiàn)計算機化，自動化。而且，計算機畢竟是機器，在靈活性方面就明顯的沒有人工有優(yōu)勢。因而，在信息管理過程中，要通過計算機與人工相結(jié)合的方式來對信息進行管理；才能讓信息不但具有準確和高效性，也有一定的靈活性。所以，因才施用，才能更好的發(fā)揮計算機技術(shù)在醫(yī)學(xué)信息管理中的作用。

二、對計算機技術(shù)教學(xué)方式的建議

計算機技術(shù)的運用，對于醫(yī)學(xué)信息的管理意義是重大的。兒如何將兩者有機的結(jié)合起來則是我們醫(yī)務(wù)工作者的事情了。當今時代，每個醫(yī)療機構(gòu)在每個季度，都會有一定的計算機教學(xué)，對象上至院長下至護士，可見其重要性。因此，一個良好的教學(xué)方式就顯得更加重要。多媒體教學(xué)相對于枯燥乏味的照本宣科有如下優(yōu)勢：

1、直觀性，能突破視覺的限制，多角度地觀察對象，并能夠突出要點，有助于概念的理解和方法的掌握；

2、圖文聲像并茂，多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、注意力和興趣。

3、動態(tài)性，有利于反映概念及過程，能有效地突破教學(xué)難點；

4、交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，并通過創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認知結(jié)構(gòu)；

5、通過多媒體實驗實現(xiàn)了對普通實驗的擴充，并通過對真實情景的再現(xiàn)和模擬，培養(yǎng)學(xué)生的探索、創(chuàng)造能力；

6、可重復(fù)性，有利于突破教學(xué)中的難點和克服遺忘；

7、針對性，使針對不同層次學(xué)生的教學(xué)成為可能。

8、大信息量、大容量性，節(jié)約了空間和時間，提高了教學(xué)效率。通過多媒體教育，是的醫(yī)務(wù)工作者快速的，有效的，持久的掌握計算機技術(shù)與醫(yī)學(xué)信息技術(shù)的結(jié)合使用，這不僅僅使利醫(yī)療機構(gòu)本身構(gòu)成更加精準，有效，有機，更是讓病人得到了很大的便利。

三、結(jié)論

計算機技術(shù)的運用和有效的教學(xué)方式讓醫(yī)學(xué)信息管理提高了效率，減少了錯失，保證醫(yī)療過程科學(xué)而協(xié)調(diào)地進展，對病人，對醫(yī)生，對有的醫(yī)療機構(gòu)乃至整兒社會，都有著極其深遠的影響。

作者：徐渭趙春艷周鳳龍單位：徐州醫(yī)學(xué)院