序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文范文，愿它們成為您寫作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:爭(zhēng)做優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師

伴隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和普及，千家萬(wàn)戶都了解到它的主動(dòng)和優(yōu)勢(shì)，各級(jí)各類學(xué)校的學(xué)生都醉心于計(jì)算機(jī)，對(duì)它的鐘愛(ài)達(dá)到了如癡如醉的地步，作為計(jì)算機(jī)教師也感到驕傲自豪，魅力十足。然而也自然想到肩上的責(zé)任和心中的份量，可謂崗位光榮，任重道遠(yuǎn)。

改革在深入，發(fā)展在持續(xù)。面對(duì)瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)，為師者不禁在想：如何適應(yīng)日新月異的形勢(shì)？如何對(duì)付嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)？如何經(jīng)營(yíng)幸福課堂，實(shí)施幸福教育？筆者響亮的回答——爭(zhēng)做一位優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師。

一、轉(zhuǎn)變教育思想，樹(shù)立全新教育理念

我們倡導(dǎo)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育。教育方針強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)有社會(huì)主義覺(jué)悟、德智體美勞全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞乃挠行氯恕?shí)踐告訴我們，人的成長(zhǎng)并非是知識(shí)技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升。教學(xué)不僅是有效率的，更重要的是有靈魂的。其最高層次的追求是洗滌精神的塵埃，點(diǎn)燃智慧的靈光，引導(dǎo)學(xué)生做有意義的事，做有尊嚴(yán)的人，過(guò)有品位的生活，因此為師者必須重塑自我形象。作為計(jì)算機(jī)教師必須有理想，有理想，教育才有希望。因?yàn)槔硐氲母叨葲Q定一個(gè)人發(fā)展的程度。有位名家這樣講：“一個(gè)人的理想高度決定他生命的檔次。如果一個(gè)人，實(shí)現(xiàn)他的理想，那就是一種幸福。”千真萬(wàn)確，理想信念是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求，一旦形成，就會(huì)成為支配和左右人們活動(dòng)的精神動(dòng)力。教師的成長(zhǎng)重點(diǎn)就是塑心的過(guò)程。其它的諸如專業(yè)知識(shí)、教學(xué)藝術(shù)、管理能力則另當(dāng)別論。試想，一個(gè)連自己專業(yè)都不愛(ài)的教師怎么可能成為優(yōu)秀教師？愛(ài)專業(yè)，才能愛(ài)學(xué)生，才有遠(yuǎn)大的理想。現(xiàn)代教師的課堂不缺乏知識(shí)，缺乏的是課堂生成，使師生在對(duì)話交流中學(xué)到知識(shí)并產(chǎn)生新的知識(shí)。教育教學(xué)是充滿創(chuàng)造的實(shí)踐過(guò)程，不但要踐行職責(zé)，而且要富有創(chuàng)造激情和理想的追求，要做一個(gè)教育的有心人，教育的思想者和實(shí)踐者。

二、教師要有大愛(ài)之心：愛(ài)每一位學(xué)生

西方美學(xué)史上有句名言：“和諧就是美”。對(duì)教師而言，它意味著遵循教育規(guī)律，順應(yīng)青少年的心理，身體發(fā)展特點(diǎn)，營(yíng)造良好的教育環(huán)境，培養(yǎng)全面發(fā)展、心身和諧的人，用得當(dāng)?shù)呐e止，優(yōu)美的言行，高尚的情操，豐富的精神，為學(xué)生提供一個(gè)成長(zhǎng)的榜樣。對(duì)教師來(lái)說(shuō)還意味著欣賞每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，教給學(xué)生彼此欣賞，懂得對(duì)人與人之間差異的包容，在紛繁的世界里，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美，激發(fā)起學(xué)生對(duì)美好的追求和珍視，助其成為具有和諧之美的人。

教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是理解，是尊重，是寬容。教師的愛(ài)是一種大愛(ài)，一種超越了自己的班級(jí)、學(xué)校的狹小空間，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、全人類和大自然的愛(ài)。這種愛(ài)將給教師一種寬廣的胸懷和眼界，一種不凡的氣度和心態(tài)，更重要的是它必將通過(guò)我們的言行傳遞到學(xué)生身上，使其成為具有愛(ài)國(guó)精神、責(zé)任意識(shí)和大愛(ài)情懷的一代新人。作為中師學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師，要教育未來(lái)的同道——光榮的幼兒教師，一起努力做真的追尋者，善的傳播者，美的創(chuàng)造者，愛(ài)的踐行者。

三、學(xué)會(huì)欣賞，敬畏學(xué)生

心理學(xué)家杰爾士說(shuō)：“人生最深切的需求就是渴望別人欣賞。”美國(guó)心理學(xué)大師詹姆斯說(shuō)：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以欣賞。”每朵花都有盛開(kāi)的理由，面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮花的生命，我們要敬畏他，珍惜他，他們都是等待開(kāi)放的花朵，他們需要水分，需要陽(yáng)光，需要呵護(hù)。要以欣賞的眼光看待他們，“好學(xué)生是夸出來(lái)的”，此話甚妙。教育是人的靈魂的教育，教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育不僅僅是傳授知識(shí)技能，還包括學(xué)生對(duì)生命內(nèi)涵的領(lǐng)悟，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，文化的傳承以及實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)發(fā)展。教育應(yīng)培養(yǎng)健全的人，要教育學(xué)生懂得愛(ài)，懂得善良，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人。

四、注重自我形象，規(guī)范教育行為

古人云：“師者，人之模范也。”為人師表就得講究風(fēng)化。因?yàn)榻處熓巧普穼ふ撸赖膭?chuàng)造者，是受尊敬的人，所以要為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)習(xí)的樣板，必須衣著樸素，整潔大方，風(fēng)度翩翩，精神抖擻。實(shí)際上，一個(gè)人的風(fēng)度儀表直接透視他的文化層次和思想境界，中師生已逐步走向成熟，又是未來(lái)的同道同仁，一定要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，注意自己的日常行為和教學(xué)行為。為師者要注意自己的舉止言談，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，規(guī)范自己的教學(xué)舉止，教學(xué)語(yǔ)言，要精通“三筆兩畫（話）”，即毛筆字、鋼筆字、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫和普通話。課堂用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，確切、板書整潔、美觀流暢；上機(jī)指法得體，面部表情自然，常帶笑容。須知教育無(wú)小事，處處是大節(jié)，為師者一定要加強(qiáng)自律，處處為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

五、適時(shí)充電，完善自我

改革在深入，發(fā)展在持續(xù)。為適應(yīng)飛速發(fā)展的形勢(shì)，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，讀好有字之書，包括計(jì)算機(jī)叢書，報(bào)張雜志；向生活學(xué)習(xí)，讀好無(wú)字書，邁開(kāi)雙腳，走向生活，了解生活的真諦；向?qū)W生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的刻苦好學(xué)，自信精神，師生互相學(xué)習(xí)，努力做到教學(xué)相長(zhǎng)。教師可以平凡，但決不能平庸。教育的本質(zhì)是引導(dǎo)人之心靈的事業(yè)，教育的意義是充分發(fā)揮崇高無(wú)比的引導(dǎo)作用，引人求知，引人高尚，引人自信，引人自愛(ài)，引人熱愛(ài)生活，引人關(guān)愛(ài)生命。中師教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師。

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:通過(guò)QC活動(dòng)提高計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀率

【摘要】黨的“十八大”會(huì)議進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了科學(xué)發(fā)展觀在我國(guó)今后發(fā)展和建設(shè)中的重大意義。深入進(jìn)行教學(xué)改革、破解人才發(fā)展難題，把企業(yè)的QC活動(dòng)引入教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是一種新的嘗試。在教學(xué)中開(kāi)展QC活動(dòng)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀率是一種新的嘗試。通過(guò)開(kāi)展為期一年的QC活動(dòng)，使學(xué)生計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀率有14%提高到了33%，效果顯著，值得推廣。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；教學(xué)改革；計(jì)算機(jī)組裝；QC小組；優(yōu)秀率

一、前言

2012年3月，計(jì)算機(jī)教研組成立QC小組，6月注冊(cè)QC項(xiàng)目《提高計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀率》。本次活動(dòng)選取計(jì)算機(jī)硬件維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)3個(gè)班級(jí)共78名學(xué)生為課題對(duì)象。

二、小組概況

1.小組概括

小組名稱：計(jì)算機(jī)教研QC小組；成立時(shí)間：2012.3；課題名稱：提高計(jì)算機(jī)組裝實(shí)訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀率；課堂類型：管理型；日期：2012.11

2.成員分工

（1）、付建超，負(fù)責(zé)全面工作；（2）、于延華，組織策劃；（3）、劉京，活動(dòng)實(shí)施；（4）、嚴(yán)今，完成報(bào)告

三、活動(dòng)計(jì)劃（負(fù)責(zé)人：付建超，制定日期：2012.6.11）

6月選擇課題；7月現(xiàn)狀調(diào)查；8月設(shè)定目標(biāo)；9月分析原因、確定要因；10月制定對(duì)策、實(shí)施對(duì)策；11月效果檢查；12月鞏固措施、總結(jié)評(píng)價(jià)

四、選題理由（負(fù)責(zé)人：付建超，實(shí)施日期：2012.6.11—6.25）

1.從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)：首先學(xué)校要求進(jìn)行課程改革，其次學(xué)校的微機(jī)可以由學(xué)生來(lái)維護(hù)，選擇計(jì)算機(jī)組裝維修實(shí)訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，共需要20余人課余時(shí)間完成。

2.教師方面：教師的職責(zé)是把學(xué)生培養(yǎng)的更優(yōu)秀。

3.學(xué)生方面：90后獨(dú)生子女承載著4位老人和父母的殷切期望，承擔(dān)著社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任與重托，所以要讓更多的學(xué)生成為優(yōu)秀人才。

五、現(xiàn)狀調(diào)查（負(fù)責(zé)人：付建超，實(shí)施日期：2012.6.26---7.6）

1.實(shí)訓(xùn)成績(jī)（負(fù)責(zé)人：付建超，實(shí)施日期：2012.6.26），根據(jù)上學(xué)期實(shí)訓(xùn)成績(jī)，優(yōu)秀人數(shù)為：78*14%=11人。優(yōu)秀率低。

2.開(kāi)座談會(huì)（負(fù)責(zé)人：于延華，實(shí)施日期：2012.6.26---7.2），小組共召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)6次。

3.現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課（負(fù)責(zé)人：吳國(guó)樓，實(shí)施日期：2012.6.26---7.2），小組6人共組織聽(tīng)課24學(xué)時(shí)，結(jié)果如下：教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、課堂紀(jì)律較好，但只有2成學(xué)生和老師呼應(yīng)、5成學(xué)生一般狀態(tài)、3成學(xué)生狀態(tài)差。由此對(duì)教學(xué)方法產(chǎn)生質(zhì)疑。

4.問(wèn)卷調(diào)查（負(fù)責(zé)人：楊煥珍，實(shí)施日期：2012.6.28），針對(duì)學(xué)生課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)表現(xiàn)，做了問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，課堂內(nèi)，20%的學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，31%的學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，課外時(shí)間，僅有34%的學(xué)生想學(xué)習(xí)，而由于自制力差沒(méi)做到。可以想辦法使這些學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)提高。

六、設(shè)定目標(biāo)

根據(jù)上述現(xiàn)狀調(diào)查，設(shè)定目標(biāo)為：實(shí)訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀率由14%提高到32%。即培養(yǎng)了人才，又能滿足學(xué)校微機(jī)設(shè)備維護(hù)及保養(yǎng)需要。

七、分析原因

我們從人、機(jī)、料、法、環(huán)等方面對(duì)原因進(jìn)行了全面分析，用頭腦風(fēng)暴法產(chǎn)生觀點(diǎn)，分析原因時(shí)小組成員相互啟發(fā)，產(chǎn)生了魚刺圖。人的原因是：學(xué)生基礎(chǔ)差，教師教學(xué)理念需要更新；機(jī)：就是教學(xué)設(shè)備，教學(xué)設(shè)備落后，數(shù)量不足；料：就是教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容部分不實(shí)用；法：就是教育教學(xué)方法，教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)，家庭教育欠缺；環(huán)：就是教學(xué)環(huán)境，學(xué)生業(yè)余時(shí)間不主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)校周圍有網(wǎng)吧。以上原因造成了學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀率低。

八、確定要因

在諸多原因中，找出了6個(gè)末端原因，其中，1.家庭教育缺失、2.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、3.教學(xué)設(shè)備陳舊對(duì)于小組成員來(lái)說(shuō)是不可抗力，確定為非要因；4.教學(xué)方法不恰當(dāng)，確定為要因；5.部分教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性不強(qiáng)，確定為非要因；6.學(xué)生課下及自習(xí)時(shí)間不主動(dòng)學(xué)習(xí)，確定為要因。

九、制定對(duì)策

針對(duì)兩個(gè)要因，制定了相應(yīng)對(duì)策表。實(shí)訓(xùn)課堂內(nèi)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法不恰當(dāng)，采用以學(xué)生為主體的項(xiàng)目教學(xué)法；課余時(shí)間成立了計(jì)算機(jī)興趣小組，一些想學(xué)習(xí)，而自制力差的學(xué)生在小組里，采用師帶徒教學(xué)法。

十、對(duì)策實(shí)施

（一）課內(nèi)采用項(xiàng)目教學(xué)法。

1.項(xiàng)目教學(xué)法的理論基礎(chǔ)，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的。

2.項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施方法是：首先把整個(gè)教材教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，每次課完成一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生在完成項(xiàng)目中獲得知識(shí)和技能。如：電腦不加電故障檢修項(xiàng)目，把學(xué)生按3人一組分組，老師在黑板上寫出檢修思路，并為每一組準(zhǔn)備一臺(tái)設(shè)置成不加電故障的微機(jī)，讓學(xué)生根據(jù)檢修思路檢修好，學(xué)生為完成這個(gè)項(xiàng)目，就會(huì)思考，會(huì)遇到問(wèn)題，會(huì)問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師，直到將問(wèn)題解決。把課堂上的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高了實(shí)訓(xùn)課的成績(jī)。項(xiàng)目教學(xué)法，在使學(xué)生水平提高的同時(shí)，教師也需要不斷總結(jié)提高教學(xué)水平。

（二）課外成立計(jì)算機(jī)興趣小組。

學(xué)校成立興趣小組，是為有興趣學(xué)生創(chuàng)造更多、更直接的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于未參加興趣小組的學(xué)生有很好的帶動(dòng)作用，跨專業(yè)，跨年級(jí)，采用師帶徒的方式，手把手、一對(duì)一教學(xué)生，使得更多學(xué)生獲得更多知識(shí)和技能，學(xué)生業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不再去網(wǎng)吧了，有了組織，就有了約束，對(duì)于一些自制力差，而又想好好學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。興趣小組的學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決問(wèn)題，受到老師的表?yè)P(yáng)。

學(xué)生能熟練操作后，安排獨(dú)立為學(xué)校、老師的電腦解決問(wèn)題，可以為老師修筆記本、為機(jī)房設(shè)備除塵、修理辦公用電腦。在維修中遇到問(wèn)題，再向老師同學(xué)請(qǐng)教商量。

十一、檢查效果

經(jīng)過(guò)兩個(gè)對(duì)策的實(shí)施，學(xué)生的優(yōu)秀率由14%提高到了33%，同時(shí)還有意外收獲，不及格率也由原來(lái)的40%下降到了17%。兩個(gè)對(duì)策使學(xué)生變得越來(lái)越優(yōu)秀，優(yōu)秀的學(xué)生又可以為學(xué)校節(jié)約成本。

十二、總結(jié)展望

經(jīng)過(guò)QC小組活動(dòng)，提高了學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀率、是課改的一個(gè)途徑 、小組成員加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)、找到了解決問(wèn)題的方法。繼續(xù)探討項(xiàng)目教學(xué)法，師帶徒計(jì)算機(jī)興趣小組的相關(guān)問(wèn)題；探討工學(xué)結(jié)合教學(xué)法，繼續(xù)制定添加對(duì)策；形成教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)，制定執(zhí)行，鞏固成果。

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:做一名優(yōu)秀職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師的十個(gè)條件

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)課程，職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)了會(huì)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，作為一名計(jì)算機(jī)學(xué)科多年的教師，我們要正確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，盲目的上機(jī)不僅達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)的要求，還可能導(dǎo)致適得其反的效果。這就要求我們不斷的探索教學(xué)方法，以便在有限的時(shí)間里提高我們的教學(xué)效果。

如何做一名優(yōu)秀職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教師呢？細(xì)思量之，怎一個(gè)“好”字了得！這個(gè)問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是現(xiàn)階段職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師們的根本問(wèn)題。以下是筆者的一些體會(huì)，在此和大家一起分享。

一、擺正心態(tài)

計(jì)算機(jī)技術(shù)本身的特點(diǎn)及社會(huì)需求深刻影響到計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的心態(tài)。計(jì)算機(jī)技術(shù)不僅在教育領(lǐng)域扮演著重要角色，更是在社會(huì)其他各個(gè)領(lǐng)域都起著舉足輕重的作用。來(lái)自社會(huì)各方面的多種誘惑使得從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的教師特別是年輕教師們心態(tài)復(fù)雜，難以平衡。走上教育線，成為一名教師，就要清醒地認(rèn)識(shí)到自身所肩負(fù)的責(zé)任和使命，要立志用自己所學(xué)在教育工作崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這也是成為一名“好”教師的基本前提。

二、了解體制

社會(huì)上各行各業(yè)，人才輩出，他們是各自領(lǐng)域的精英，他們最了解各自領(lǐng)域的體制、現(xiàn)狀乃至存在的問(wèn)題。作為一名計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，同樣也要了解現(xiàn)行的教育體制、現(xiàn)狀乃至存在的問(wèn)題。常聽(tīng)聞：“XXX問(wèn)題，是現(xiàn)在教育體制的問(wèn)題……”。這不是壞事，因?yàn)橹挥谐浞至私猓拍馨l(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，才有解決問(wèn)題的可能。不管一己之力能否解決，但終究是看到了問(wèn)題的存在。任何體制不是永遠(yuǎn)正確、合理、一成不變的。作為教師，只有了解現(xiàn)行的教育體制，才能把握自己教育教學(xué)的大方向。

三、掌握技術(shù)

各行各業(yè)，要成功，首先要有技術(shù)或技術(shù)支持。只有自己掌握了過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)，才能解決問(wèn)題，才能得到別人的信服。作為職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，任務(wù)是要培養(yǎng)出以“技術(shù)”為本、以“就業(yè)準(zhǔn)入”為導(dǎo)向的人才。這就要求教師不僅要學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)，更要掌握計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的各種專業(yè)技能，要具備解決問(wèn)題的能力；不僅要做一名優(yōu)秀的理論教師，更要做一名技術(shù)過(guò)硬的實(shí)踐教師，這是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師隊(duì)伍的最終目的，同時(shí)也對(duì)職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師提出了更高的要求。

四、學(xué)會(huì)教學(xué)

對(duì)教師而言，自身?yè)碛休^強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和技能水平是前提，但不是這樣就一定能做一名好教師。教師的職業(yè)特色從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)是不僅要做得，還要說(shuō)得。教師不是單純的技術(shù)人才，而是集學(xué)識(shí)、技術(shù)、表達(dá)于一身的復(fù)合型人才。自身技術(shù)好，還要會(huì)教學(xué)。要學(xué)會(huì)把握教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從課前的準(zhǔn)備工作開(kāi)始，不僅要備教材，更要備學(xué)生；在課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，掌控教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性、創(chuàng)造性。特別是要結(jié)合計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，合理安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例，力爭(zhēng)教學(xué)以專項(xiàng)能力的培養(yǎng)展開(kāi)，以綜合能力的形成而告終。

五、面向市場(chǎng)

中國(guó)經(jīng)濟(jì)在改革開(kāi)放20多年中迅速騰飛，而今正全面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶給了各行各業(yè)無(wú)盡的發(fā)展契機(jī)。教育行業(yè)也隨之發(fā)生了翻天覆地的變化，正從傳統(tǒng)教育逐漸向素質(zhì)教育演變。素質(zhì)教育要求我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是既要有知識(shí)，又要懂技術(shù)的人才，特別是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定要能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，要能夠面向社會(huì)、參與競(jìng)爭(zhēng)。作為職業(yè)學(xué)校及教師，要做到與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代潮流，遵循市場(chǎng)規(guī)律，樹(shù)立市場(chǎng)觀念，無(wú)論從教學(xué)目的還是教學(xué)內(nèi)容，都要與市場(chǎng)接軌，滲透市場(chǎng)理念，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生對(duì)用人單位來(lái)說(shuō)，要：“招之能來(lái)，來(lái)之能用”，正所謂“有用才出色”也是這個(gè)道理。

六、以人為本

現(xiàn)今，最流行的理念莫過(guò)于“以人為本”的理念，在教育教學(xué)工作中也有共通之處。正如“學(xué)生本位論”的提出也是“以人為本”理念的延伸和擴(kuò)展。“以人為本”的理念要求人性化之教學(xué)。教師和學(xué)生作為教育教學(xué)中的兩大主體，其關(guān)系是相輔相成、缺一不可的，教學(xué)本身就是師生之間的交流過(guò)程。“以人為本”的理念及人性化之教學(xué)，可以拉近教與學(xué)的距離，促進(jìn)師生情感，一改過(guò)去教師機(jī)械的教，學(xué)生機(jī)械的學(xué)的枯燥無(wú)味，使教學(xué)過(guò)程更加新穎，更有效率，也更有助于學(xué)生身心健康的發(fā)展。

七、勇于探索

對(duì)一名職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師來(lái)講，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)勇于探索的實(shí)踐過(guò)程。計(jì)算機(jī)專業(yè)有其自身的復(fù)雜性和特殊性，知識(shí)面廣，更新?lián)Q代快，應(yīng)用廣泛，是一門特殊的學(xué)科。在教學(xué)過(guò)程中，采取怎樣的教學(xué)方法和手段來(lái)讓學(xué)生接受和掌握知識(shí)及技能是非常關(guān)鍵的。俗話說(shuō)：“教無(wú)定法”，只有在實(shí)際的教學(xué)工作中，通過(guò)自身實(shí)踐得出的教學(xué)方法和手段才是最有效的。因此，積極探索，勇于實(shí)踐，努力探究符合計(jì)算機(jī)專業(yè)特色的靈活多樣的教學(xué)方法和手段，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色尤為重要。

八、大膽說(shuō)不

作為職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)教師，大家都有同樣的感受：一方面深切體會(huì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，驚詫于計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新?lián)Q代之快，一方面在教育教學(xué)實(shí)踐中摸索前進(jìn)，苦于現(xiàn)行教育理念及教學(xué)內(nèi)容的落后問(wèn)題無(wú)法解決。新的教育理念與傳統(tǒng)教育理念的碰撞，飛速更新的計(jì)算機(jī)技術(shù)與落后的教學(xué)內(nèi)容的矛盾，要求我們大膽說(shuō)不，立志教學(xué)改革。不適應(yīng)時(shí)展和社會(huì)需求的理念和做法就一定要進(jìn)行改革。只有改革，才能更新教育理念，緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的步伐，才能促使教育教學(xué)工作買上一個(gè)新臺(tái)階。這是作為一名教師的責(zé)任。

九、聯(lián)系實(shí)際

職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)課中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，作為老師應(yīng)化繁為簡(jiǎn)，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂。在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，形象地比喻的方法最容易被學(xué)生接受。

十、互動(dòng)教學(xué)法

找一名計(jì)算機(jī)操作比較好的學(xué)生坐在教師機(jī)上與其他同學(xué)聽(tīng)我指令進(jìn)行操作。然后教師進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)、適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與鼓勵(lì)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)績(jī)效的肯定或否定的強(qiáng)化方式，它可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心等等。所以，課堂上，特別是在學(xué)生上機(jī)練習(xí)時(shí)，應(yīng)該及時(shí)把握學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)和肯定。所以在練習(xí)文檔的潤(rùn)色時(shí)，講明若有比較好的作品，將會(huì)打印出來(lái)以作鼓勵(lì)。這樣事先給予刺激，練習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中看到有個(gè)性的、創(chuàng)造性的，馬上加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以便更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，計(jì)算機(jī)老師只要從教育觀念、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)方法等方面不斷追求，勇于探索，就一定能成為一名合格的計(jì)算機(jī)老師。

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:計(jì)算機(jī)組成原理優(yōu)秀教材中的兩個(gè)錯(cuò)誤

摘要：長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)流行的某些計(jì)算機(jī)組成原理方面的教材存在兩個(gè)錯(cuò)誤，其一是相聯(lián)存儲(chǔ)器不按地址尋址的問(wèn)題，其二是多模塊交叉編址存儲(chǔ)器帶寬的計(jì)算問(wèn)題。本文對(duì)這兩個(gè)錯(cuò)誤進(jìn)行分析和探討。指出了(1)按地址尋址是相聯(lián)存儲(chǔ)器不可缺少的功能；(2)交叉存儲(chǔ)器的帶寬約為順序存儲(chǔ)器帶寬的m倍，m為模塊數(shù)。

關(guān)鍵詞：錯(cuò)誤；相聯(lián)存儲(chǔ)器；尋址；交叉編址；帶寬

長(zhǎng)期以來(lái)，由著名出版社出版、發(fā)行量大、多次再版印刷且獲得過(guò)省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)的計(jì)算機(jī)組成原理方面的優(yōu)秀教材對(duì)我國(guó)高校的計(jì)算機(jī)教育具有重要的貢獻(xiàn)。但是這些優(yōu)秀教材也難免出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤，其錯(cuò)誤哪怕是很小的也會(huì)誤導(dǎo)讀者，這樣的錯(cuò)誤還被其它書籍引用或在一些考試中出現(xiàn)。下面對(duì)出現(xiàn)在這些優(yōu)秀教材中的兩個(gè)錯(cuò)誤進(jìn)行分析和探討。

1相聯(lián)存儲(chǔ)器不按地址尋址的問(wèn)題

文獻(xiàn)[1]對(duì)相聯(lián)存儲(chǔ)器的描述是：“相聯(lián)存儲(chǔ)器不按地址訪問(wèn)存儲(chǔ)器，而按所存數(shù)據(jù)字的全部?jī)?nèi)容或部分內(nèi)容進(jìn)行查找(或檢索)”。有書籍一字不差地引用這個(gè)描述。文獻(xiàn)[2]有這樣的描述：“相聯(lián)存儲(chǔ)器又稱聯(lián)想存儲(chǔ)器。它不是根據(jù)地址而是根據(jù)所存信息的全部特征或部分特征進(jìn)行存取的，即一種按內(nèi)容尋址的存儲(chǔ)器。”

在一些考試中也有關(guān)于相聯(lián)存儲(chǔ)器尋址的試題，例如2006年11月系統(tǒng)分析師試題(國(guó)家軟考辦)和2008年12月西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院計(jì)算機(jī)組成原理試題：

單項(xiàng)選擇題：關(guān)于相聯(lián)存儲(chǔ)器，下面的論述中，錯(cuò)誤的是(A) 。

(17) A．相聯(lián)存儲(chǔ)器按地址進(jìn)行并行訪問(wèn)

B．相聯(lián)存儲(chǔ)器的每個(gè)存儲(chǔ)單元都具有信息處理能力

C．相聯(lián)存儲(chǔ)器能并行進(jìn)行各種比較操作

D．在知識(shí)庫(kù)中應(yīng)用相聯(lián)存儲(chǔ)器實(shí)現(xiàn)按關(guān)鍵詞檢索

單項(xiàng)選擇題：相聯(lián)存儲(chǔ)器是按(③)進(jìn)行尋址的存儲(chǔ)器。

①地址指定方式 ②堆棧存取方式 ③內(nèi)容指定方式 ④地址指定與堆棧存取方式結(jié)合

上述觀點(diǎn)一致認(rèn)為相聯(lián)存儲(chǔ)器不按地址尋址，但是相聯(lián)存儲(chǔ)器是可以按地址尋址的。文獻(xiàn)[3]從電路原理給予了分析，即當(dāng)相聯(lián)存儲(chǔ)器的屏蔽寄存器置全1時(shí)輸出一個(gè)標(biāo)志信號(hào)，該信號(hào)選擇地址譯碼器，并禁止匹配寄存器輸出，此時(shí)按地址訪問(wèn)相聯(lián)存儲(chǔ)器中的存儲(chǔ)字。文獻(xiàn)[4]中有這樣的描述：“相聯(lián)存儲(chǔ)器既可按地址尋址，又可按內(nèi)容(通常是某些字段)尋址，……，相聯(lián)存儲(chǔ)器有三種基本操作：讀、寫、檢索(比較)。讀、寫操作與傳統(tǒng)存儲(chǔ)器相同，檢索只能按內(nèi)容進(jìn)行”。

2按地址尋址是相聯(lián)存儲(chǔ)器不可缺少的功能

相聯(lián)存儲(chǔ)器可按地址尋址的前提是相聯(lián)存儲(chǔ)器中設(shè)置了地址譯碼器。我們知道相聯(lián)存儲(chǔ)器是一種隨機(jī)讀寫式的半導(dǎo)體存儲(chǔ)器，這樣的存儲(chǔ)器在加電的初始時(shí)刻其每個(gè)存儲(chǔ)位取相同的初態(tài)(0或1)。設(shè)相聯(lián)存儲(chǔ)器的存儲(chǔ)空間為n×k位，即每個(gè)字有k位共有n個(gè)存儲(chǔ)字。現(xiàn)有含m(＜n)個(gè)字的數(shù)據(jù)塊要寫入相聯(lián)存儲(chǔ)器中該如何寫入呢？如果相聯(lián)存儲(chǔ)器中沒(méi)有地址譯碼器就只能采用隨機(jī)寫入法或匹配寫入法。隨機(jī)寫入法不能保證該數(shù)據(jù)塊所含的m個(gè)字一個(gè)不少地寫入相聯(lián)存儲(chǔ)器，因?yàn)楫?dāng)?shù)谝蛔謱懭胂嗦?lián)存儲(chǔ)器后，第二字寫入時(shí)存在1/n的概率覆蓋第一字，同理第三字寫入時(shí)存在2/n的概率覆蓋已寫入的字，……。匹配寫入法也是不可取的，設(shè)數(shù)據(jù)塊中的m個(gè)字有l(wèi)(＜k)位關(guān)鍵詞段key完全相同，key非全0亦非全1。但是加電的初始時(shí)刻相聯(lián)存儲(chǔ)器的存儲(chǔ)空間一片空白，依靠什么進(jìn)行匹配寫入呢？即使第一個(gè)字已寫入，由于第二字與第一字因key而匹配，則第二字寫入一定覆蓋第一字。如果按key不匹配來(lái)寫入，設(shè)數(shù)據(jù)塊中m個(gè)字的key完全不相同，則存在后寫入的字覆蓋已寫入字的可能性，這樣寫入與隨機(jī)寫入法等價(jià)。還有一種寫入法那就是順序?qū)懭耄樞驅(qū)懭敕偟靡粋€(gè)計(jì)數(shù)器來(lái)指示要寫入的存儲(chǔ)位置吧，那么其本質(zhì)就是按地址尋址了。

如果相聯(lián)存儲(chǔ)器中沒(méi)有地址譯碼器，設(shè)數(shù)據(jù)塊已寫入，要將新的若干個(gè)字添加到相聯(lián)存儲(chǔ)器中又如何操作呢？若按匹配寫入則原數(shù)據(jù)塊中的字將被覆蓋，如果按不匹配寫入則不能尋址，那只能隨機(jī)寫入，隨機(jī)寫入又可能產(chǎn)生覆蓋，所以相聯(lián)存儲(chǔ)器中必需地址譯碼器。由于相聯(lián)存儲(chǔ)器中有地址譯碼器，可以用編程來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。將屏蔽寄存器置全1，用通用寄存器A存放已寫入數(shù)據(jù)塊的關(guān)鍵詞段key，用通用寄存器B作為地址計(jì)數(shù)器，使其從0開(kāi)始計(jì)數(shù)，并通過(guò)地址總線送相聯(lián)存儲(chǔ)器的地址譯碼器，讀取對(duì)應(yīng)位置的存儲(chǔ)字。若取出存儲(chǔ)字的對(duì)應(yīng)字段與key相同，則B加1讀取下一個(gè)存儲(chǔ)字，否則將一個(gè)新的字寫入B所指示的存儲(chǔ)位置。

地址譯碼器是一種簡(jiǎn)單的組合邏輯電路，因該電路半導(dǎo)體存儲(chǔ)器很方便地實(shí)現(xiàn)按地址尋址。難道相聯(lián)存儲(chǔ)器的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)者會(huì)放棄這一功能模塊，那么設(shè)計(jì)者采用什么電路來(lái)解決上述一系列問(wèn)題？一種說(shuō)法是相聯(lián)存儲(chǔ)器的“各個(gè)存儲(chǔ)單元除了有存儲(chǔ)信息的功能外，還應(yīng)有信息處理的能力，也就是說(shuō)每個(gè)存儲(chǔ)單元必須有一個(gè)處理單元”。姑且不論這樣的電路具體是如何實(shí)現(xiàn)的，但是可以肯定這將以大量的硬件開(kāi)銷為代價(jià)。即使如此，也不必排斥在相聯(lián)存儲(chǔ)器中集成地址譯碼電路而實(shí)現(xiàn)按地址尋址。

3關(guān)于多模塊交叉編址存儲(chǔ)器帶寬的計(jì)算

文獻(xiàn)[5]第102頁(yè)有一道計(jì)算存儲(chǔ)器帶寬的例題如下，文獻(xiàn)[6,7]]也有類似解法的例題或習(xí)題解答。

[例4]設(shè)存儲(chǔ)器容量為32字，字長(zhǎng)64位，模塊數(shù)m= 4，分別用順序方式和交叉方式進(jìn)行組織。存儲(chǔ)周期T= 200ns，數(shù)據(jù)總線寬度為64位，總線周期τ= 50ns。問(wèn)順序存儲(chǔ)器和交叉存儲(chǔ)器的帶寬各是多少？

解：順序存儲(chǔ)器和交叉存儲(chǔ)器連續(xù)讀出m= 4個(gè)字的信息總量都是：q=64位×4=256位

順序存儲(chǔ)器和交叉存儲(chǔ)器連續(xù)讀出4個(gè)字所需時(shí)間分別是：t2= mT = 4×200ns= 8×10-7s ，

t1= T+(m－1)τ = 200ns+3×50ns= 3.5×10-7s 。

順序存儲(chǔ)器和交叉存儲(chǔ)器的帶寬分別是：W2=q/t2= 256÷(8×10-7)= 32×107[位/s] ，

W1= q / t1= 256÷(3.5×10-7)=73×107[位/s] 。

如果順序存儲(chǔ)器和交叉存儲(chǔ)器連續(xù)讀出8個(gè)字，根據(jù)例4的計(jì)算方法求得順序存儲(chǔ)器的帶寬W2不變，而交叉存儲(chǔ)器的帶寬變?yōu)?3×107位/s 。如果交叉存儲(chǔ)器連續(xù)讀出16個(gè)字，則其帶寬變?yōu)?08×107位/s ，如果交叉存儲(chǔ)器連續(xù)讀出32個(gè)字，則其帶寬變?yōu)?17×107位/s 。交叉存儲(chǔ)器的帶寬隨連續(xù)讀出字?jǐn)?shù)的多少而變說(shuō)明例4的計(jì)算方法是錯(cuò)誤的，因?yàn)榇鎯?chǔ)器的帶寬是反映存儲(chǔ)器特性的一個(gè)物理量，與存儲(chǔ)器是否傳送數(shù)據(jù)或傳送數(shù)據(jù)的多少無(wú)關(guān)。

設(shè)多模塊交叉編址存儲(chǔ)器的每個(gè)模塊的存儲(chǔ)周期為T，總線傳送周期為τ，交叉模塊數(shù)為m(m為2的整冪)，且T= mτ，則這樣組織的存儲(chǔ)器是一種按流水方式訪問(wèn)的存儲(chǔ)器。若要連續(xù)傳送n個(gè)字，則第一個(gè)存儲(chǔ)周期T傳送第一個(gè)字，以后每經(jīng)過(guò)一個(gè)總線周期τ傳送一個(gè)字。于是順序存儲(chǔ)器和交叉存儲(chǔ)器連續(xù)傳送n個(gè)字所需時(shí)間分別是：t2= nT = nmτ，t1= T+(n－1)τ = mτ +(n－1)τ。

t2 / t1= nmτ / [mτ +(n－1)τ] = m / [1 +(m－1)/ n]

當(dāng)n >>m時(shí)，t2 / t1≈m ，說(shuō)明順序存儲(chǔ)器所需時(shí)間約為交叉存儲(chǔ)器所需時(shí)間的m倍，即交叉存儲(chǔ)器的帶寬約為順序存儲(chǔ)器帶寬的m倍。可以說(shuō)交叉存儲(chǔ)器的帶寬是指連續(xù)不斷訪問(wèn)時(shí)的數(shù)據(jù)傳輸率。所以例4中的交叉存儲(chǔ)器的帶寬約為128×107位/s 。

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:談關(guān)于怎樣成為一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師――寫給學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的學(xué)生

摘要:隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)和社會(huì)工作中所占的比重越來(lái)越大、越來(lái)越重要。事實(shí)情況,在設(shè)計(jì)的崗位中由計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)完成了大量的工作,有的工作從開(kāi)始到結(jié)束都要計(jì)算機(jī)參與制作,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在社會(huì)的發(fā)展中起的作用,是有目共睹的。但從總的來(lái)看,這些崗位都處在整個(gè)流程的中、下游,甚至是最底層,他們更多表現(xiàn)的是自己的軟件掌握技術(shù),包含的設(shè)計(jì)分量較少,甚至沒(méi)有。而在中、上游工作的設(shè)計(jì)師大多是搞手繪的,如:建筑師、高級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)師、動(dòng)漫設(shè)計(jì)師,家具設(shè)計(jì)師等等,他們出的是方案、構(gòu)思、創(chuàng)意,具體細(xì)化由助手或下游完成,最后他看效果、確定。想達(dá)到這個(gè)水平要有深厚的基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)。

關(guān)鍵詞:速寫;色彩;手繪;計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

從事藝術(shù)設(shè)計(jì)方向教學(xué)已十多年了,為了讓學(xué)生畢業(yè)以后盡快適應(yīng)社會(huì)的需要,各個(gè)學(xué)校的教學(xué)課程體系都已經(jīng)歷了數(shù)次的調(diào)整。那是因?yàn)殡S著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技、技術(shù)的發(fā)展,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在學(xué)習(xí)和社會(huì)工作中所占的比重越來(lái)越大、越來(lái)越重要,得到了社會(huì)的普遍認(rèn)可,也是最容易出效果的,學(xué)生對(duì)其依賴程度也越來(lái)越大,所以造成了現(xiàn)在的學(xué)生基本功較差,眼高手低等現(xiàn)象。

在教學(xué)中經(jīng)常有學(xué)生問(wèn):“我們什么時(shí)候?qū)W電腦?我們某某軟件可學(xué)?我們學(xué)哪些軟件?”等等。根據(jù)不同專業(yè),我知道他們常指的是Corel Draw、Photoshop、AutoCAD、3DSMAX、lightscape或VRay等等,這說(shuō)明他們普遍都很重視這些課程。在課程體系中,這些課程所占的比重比十年前要大的多,這也說(shuō)明了教育是為社會(huì)服務(wù)的道理。

初學(xué)者或低年級(jí)的同學(xué)對(duì)本專業(yè)不了解或了解的不夠全面,造成了認(rèn)識(shí)上的片面――重應(yīng)用軟件課程而輕設(shè)計(jì)課程。事實(shí)情況,在設(shè)計(jì)的崗位中是由計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)完成了大量的工作,有的工作從開(kāi)始到結(jié)束都要計(jì)算機(jī)參與制作,計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)在社會(huì)的發(fā)展中起到的作用,是有目共睹的。但從總的來(lái)看,這些崗位都處在整個(gè)流程的中、下游,甚至是最底層。他們更多展現(xiàn)的是自己掌握的軟件技術(shù),其中包含的設(shè)計(jì)分量較少,甚至沒(méi)有。而在中、上游工作的設(shè)計(jì)師大多是搞手繪的,如:建筑師、高級(jí)室內(nèi)設(shè)計(jì)師、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)師、動(dòng)漫設(shè)計(jì)師,家具設(shè)計(jì)師等等,他們出的是方案、構(gòu)思、創(chuàng)意,具體細(xì)化由助手或下游完成,最后他看效果、確定。想達(dá)到這個(gè)水平要有深厚的基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)

現(xiàn)在的學(xué)生中有很大一部分,認(rèn)為學(xué)會(huì)電腦應(yīng)用軟件就可以出去工作,做設(shè)計(jì)師了,不愿在基礎(chǔ)和專業(yè)上下功夫。如:素描、色彩、速寫――畫煩了,不想畫;專業(yè)相關(guān)課程也不重視,最后把希望寄托在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)上,認(rèn)為它可以解決一切,用手畫好土、好慢,效果又不好。

在上室內(nèi)設(shè)計(jì)課時(shí),讓學(xué)生作方案設(shè)計(jì),要求用手繪方式畫平面圖、頂棚圖、立面圖、詳圖時(shí),他們都認(rèn)為可以在CAD中完成,叫他們畫手繪效果圖時(shí),結(jié)果大都用3D軟件做了,有個(gè)別用手繪的,也是透視不準(zhǔn)確,表現(xiàn)僵硬、死板。再如:一些藝術(shù)設(shè)計(jì)類畢業(yè)生,到上海找工作,到人才市場(chǎng)去應(yīng)聘,招聘公司就問(wèn):“可會(huì)手繪?會(huì)的話就來(lái)吧!”。在一些大城市,做手繪設(shè)計(jì)的比用電腦做設(shè)計(jì)的工資普遍高出4倍左右,待遇為何如此懸殊?還是物以稀為貴,用在這里可能不是很恰當(dāng),但事實(shí)情況確實(shí)如此。而且手繪是越畫越好、越畫越熟,約束條件較少。用電腦做設(shè)計(jì),整天對(duì)著電腦,今天軟件升級(jí)了、明天又有什么新軟件了,大都要跟著跑,年齡大了就更麻煩了――感覺(jué)好累!一不留神還有被辭退的可能,這是因?yàn)橛秒娔X做設(shè)計(jì)的人太多了。在這里不是叫大家不學(xué)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì),而是讓大家在學(xué)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ),學(xué)好專業(yè)設(shè)計(jì)課程,為以后個(gè)人的發(fā)展和更好的工作奠定基礎(chǔ)。

想成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師,就得在基本功和專業(yè)上下功夫。

首先基本功包括:①素描:主要訓(xùn)練造型能力、構(gòu)圖、表現(xiàn)力等。主要通過(guò)靜物、石膏像和人物寫生來(lái)訓(xùn)練。②色彩:主要訓(xùn)練色調(diào)組織能力和色彩表現(xiàn)力。練習(xí)途徑和素描基本一樣,現(xiàn)在的學(xué)生畫的大都是水粉畫,就材料來(lái)講,不太適合學(xué)生后期學(xué)習(xí)效果圖表現(xiàn),有容易粉、干澀,色彩干濕變化大等缺點(diǎn)。總的來(lái)講應(yīng)該學(xué)習(xí)水彩畫,它色彩透明度高、顆粒小、色彩干濕變化不大,干濕、厚薄的畫法都可以,有利于效果圖的表現(xiàn),另外它又是一個(gè)獨(dú)立的畫種,可以作為設(shè)計(jì)師一生的藝術(shù)愛(ài)好。③速寫:主要訓(xùn)練快速表現(xiàn)能力及對(duì)線條的感受,是素描的提煉和升華。能畫一手造型準(zhǔn)確、線條流利、瀟灑、有力度的速寫,在手繪中將是事半功倍的效果。你可以不畫素描,少畫色彩,但不可以不畫速寫,在一定程度上講,它是這三者中最重要的,需要持之以恒的練習(xí)。利用它你可以和甲方進(jìn)行快速有效的溝通、交流,使甲方折服于你的藝術(shù)才華和專業(yè)設(shè)計(jì)能力,還可以拿出一套獨(dú)一無(wú)二的、具有一定藝術(shù)價(jià)值的圖紙。關(guān)于這點(diǎn)大家可以看看建筑設(shè)計(jì)手繪效果圖、規(guī)劃園林景觀設(shè)計(jì)手繪效果圖、室內(nèi)外設(shè)計(jì)手繪效果圖、家具設(shè)計(jì)手繪效果圖、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)手繪效果圖、服裝設(shè)計(jì)手繪效果圖等等,在學(xué)習(xí)時(shí)要和本專業(yè)的表現(xiàn)風(fēng)格相結(jié)合。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們主要面對(duì)的是三個(gè)難點(diǎn):一是線條、二是透視、三是色彩。要做到線條入木三分,取舍得當(dāng),透視合理準(zhǔn)確,收放自如,色彩準(zhǔn)確概括。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中除掌握相關(guān)書中介紹的技法之外,還要多總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),畫出自己的獨(dú)特風(fēng)格。

再者是專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí):①本專業(yè)設(shè)計(jì)知識(shí)要深入研究領(lǐng)悟。②擴(kuò)大自己的專業(yè)知識(shí)面,熟悉、通曉相領(lǐng)專業(yè)知識(shí)。③提高自己的文化修養(yǎng),要多看書。只有這樣,你的設(shè)計(jì)才能做的出色。有了好的表現(xiàn)手法、手段,再加上精彩的設(shè)計(jì),兩者才能相輔相成,相得益彰。

手繪效果圖的特點(diǎn)是:生動(dòng)、概括、速度快、適于創(chuàng)意表現(xiàn)。它最大的優(yōu)勢(shì)在于其能夠激發(fā)設(shè)計(jì)師的靈感,展現(xiàn)設(shè)計(jì)師的才華和創(chuàng)意,是設(shè)計(jì)師多年藝術(shù)修養(yǎng)的體現(xiàn),具有較高的藝術(shù)欣賞價(jià)值。

總而言之,希望大家打好基礎(chǔ),學(xué)好專業(yè)設(shè)計(jì)課――知識(shí)是需要慢慢積累的。熟練、個(gè)性的表現(xiàn)方式加上深厚的專業(yè)設(shè)計(jì),才是我們努力的方向和追求的目標(biāo)。

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:合理安排培訓(xùn)時(shí)間,打造優(yōu)秀初中計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍

摘 要：計(jì)算技術(shù)是當(dāng)今信息社會(huì)的主要技術(shù)，初中計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是為了讓學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)的基本操作并且能熟練地運(yùn)用于生活之中。而提升學(xué)生熟練掌握計(jì)算機(jī)技能的核心就是教師。但是初中信息技術(shù)課程的教學(xué)模式還存在著許多的不足，為了提高初中信息技術(shù)教學(xué)水平，就必須要求我們?nèi)ゴ蛟煲恢Ъ寄芗夹g(shù)過(guò)硬的計(jì)算機(jī)教師隊(duì)伍，所以在提升計(jì)算機(jī)教師的職業(yè)能力同時(shí)，必須要采取行之有效的方法和策略。對(duì)于初中計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)應(yīng)該制訂出培訓(xùn)的目標(biāo)和具體策略，做到時(shí)間的合理安排。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù)；教師；培訓(xùn)

在綜合借鑒國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)上看，筆者對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段初中計(jì)算機(jī)教師的培訓(xùn)工作作出研究并試分析一下，對(duì)中學(xué)教師進(jìn)行技術(shù)技能的培訓(xùn)必須結(jié)合實(shí)際情況。

一、信息技術(shù)能力培訓(xùn)目標(biāo)的改革

從目前初中計(jì)算機(jī)教師的總體情況來(lái)看，中學(xué)教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的培訓(xùn)是時(shí)展的必然要求。當(dāng)前人類已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，21世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激烈，對(duì)科學(xué)技術(shù)的要求也會(huì)越來(lái)越高，從這里可反映出，這將是一場(chǎng)對(duì)科學(xué)人才之間的競(jìng)爭(zhēng)，這也就要求我們的信息技術(shù)教育緊跟時(shí)代的發(fā)展。為了使我國(guó)在信息技術(shù)發(fā)展上處于不敗之地，我們的教學(xué)要求教師在信息技術(shù)上掌握一定的方法和技能。

二、中學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)的反思

筆者通過(guò)自身近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和反思教師培訓(xùn)的現(xiàn)象，查閱大量的文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了不少培訓(xùn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：

1.培訓(xùn)脫離科學(xué)內(nèi)容

2.培訓(xùn)缺乏具體針對(duì)性

3.培訓(xùn)教師缺乏主動(dòng)性

4.培訓(xùn)的時(shí)間分配不合理

5.一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)不強(qiáng)，組織力度不夠

三、計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)的校本的整體設(shè)計(jì)

解決目前計(jì)算機(jī)教師培訓(xùn)中的問(wèn)題，關(guān)鍵之一需要對(duì)培訓(xùn)時(shí)的校本進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。

分析受訓(xùn)者，制定正確目標(biāo)。作為特定的職業(yè)教學(xué)的受訓(xùn)者，教師的受訓(xùn)有幾個(gè)特征。

（1）教師是以實(shí)踐和問(wèn)題作為引導(dǎo)；（2）教師都有自尊心；（3）教師都傾向于將原有的舊知識(shí)和所學(xué)的新知識(shí)進(jìn)行整合；（4）尊重教師的個(gè)人需求；（5）教師都注重自己個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是價(jià)值；（6）教師都傾向于在學(xué)習(xí)上的自我引導(dǎo)和自我選擇。

培訓(xùn)時(shí)要分析兩個(gè)方面的工作，一是收集培訓(xùn)時(shí)所需要的信息；二是整理和分析收集的信息。學(xué)科教師參與學(xué)科校本的設(shè)計(jì)的動(dòng)力，主要是來(lái)源于希望利用教學(xué)技術(shù)解決教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，改變教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)組合，從而縮小教學(xué)實(shí)踐水平同教學(xué)目標(biāo)之間的差距。所以，對(duì)教師的實(shí)際要求的認(rèn)真把握，是決定校本培訓(xùn)效果的關(guān)鍵所在。如何把握這方面呢？在培訓(xùn)之前，可以采用這樣一些方法來(lái)調(diào)查教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和教師的實(shí)際需求。正所謂，“沒(méi)有調(diào)查，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)”。（1）召開(kāi)座談會(huì)，與教師座談，同學(xué)生座談，從而了解在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困惑。（2）發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，這一種形式是在我們教學(xué)過(guò)程中最為普遍的，也是教師和學(xué)生較為接受的。主要是彌補(bǔ)座談會(huì)有它的不足，座談會(huì)只是針對(duì)個(gè)別的老師和學(xué)生，不具備代表性和普遍性的特點(diǎn)，而問(wèn)卷調(diào)查正好彌補(bǔ)座談會(huì)中的不足之處。（3）現(xiàn)場(chǎng)觀察和記錄。這種方式能夠確實(shí)把握教學(xué)中老師出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)。在教學(xué)一線了解到教師在信息技術(shù)上遇到的問(wèn)題。

四、合理的培訓(xùn)

1.確定主題，學(xué)以致用

信息技術(shù)的發(fā)展可以說(shuō)是日新月異，發(fā)展越來(lái)越快速。這就要求我們的教師不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的職業(yè)技能。在培訓(xùn)時(shí)應(yīng)該采用“任務(wù)”主題，學(xué)以致用的策略，所謂“任務(wù)”就是根據(jù)教學(xué)實(shí)際，把信息技術(shù)教學(xué)逐步分成一個(gè)個(gè)小的任務(wù)，每次培訓(xùn)的目標(biāo)就是完成一項(xiàng)任務(wù)，學(xué)習(xí)之后應(yīng)當(dāng)熟悉地掌握，并且運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐過(guò)程之中。這樣對(duì)信息技術(shù)的培訓(xùn)必將是腳踏實(shí)地的過(guò)程，在這個(gè)反復(fù)積累的過(guò)程之中，不斷地增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情和興趣。使我們學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)資源積累下來(lái)，更能使我們教師理解學(xué)習(xí)理論知識(shí)的必要性，形成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相互結(jié)合的良好風(fēng)氣。

2.培訓(xùn)時(shí)間的安排

教師的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)集中在學(xué)校學(xué)生完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，比如，寒暑假時(shí)間，學(xué)校和學(xué)生也處在休息調(diào)整時(shí)期，我們的教師可以利用這個(gè)時(shí)間段進(jìn)行知識(shí)的整合和學(xué)習(xí)。而不是處在教學(xué)的檔期，形成時(shí)間的不足和教學(xué)任務(wù)繁重的狀態(tài)。

3.強(qiáng)調(diào)主干的模范作用

主干的模范作用具體是指在培訓(xùn)期間，充分發(fā)揮主干教師的幫帶、示范、輻射的作用，對(duì)全體教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)作用。由于培訓(xùn)教師的年齡、知識(shí)基礎(chǔ)、接受能力的不同，在整個(gè)培訓(xùn)中的層次是不同的，所以要求我們?cè)谂嘤?xùn)的時(shí)候要分層次地具有針對(duì)性的輔導(dǎo)。在一部分學(xué)習(xí)有困難的培訓(xùn)員中要有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)，這樣也就突出了教學(xué)中的人性關(guān)懷，僅僅靠一個(gè)教師的教授，是完全滿足不了教師輔導(dǎo)的需求的。解決這一問(wèn)題的辦法，就是充分發(fā)揮主干教師的模范作用，在教師中開(kāi)展互幫互學(xué)。特別是在大家對(duì)信息技術(shù)還沒(méi)完全掌握的時(shí)候，組織優(yōu)秀的教師對(duì)專業(yè)技能還不熟練的教師進(jìn)行輔導(dǎo)幫助是很有幫助的，在互幫互學(xué)的同時(shí)達(dá)到共同進(jìn)步。

4.進(jìn)行專題講座

在培訓(xùn)期間可以不定期地開(kāi)展有組織、有計(jì)劃的信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的專題講座、學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)習(xí)心得的匯報(bào)，讓全體培訓(xùn)教師集體參加，在聽(tīng)講座、聽(tīng)報(bào)告中自我學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的知識(shí)面和增加自身的信息儲(chǔ)備。

5.進(jìn)行自我的評(píng)估和反思

在培訓(xùn)結(jié)束后學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行測(cè)評(píng)，以便了解教師在培訓(xùn)中的效果是否達(dá)標(biāo)。設(shè)計(jì)一些問(wèn)題通過(guò)卷面答題的方式，讓教師做出回答。也可以采用交談的方式，了解教師在培訓(xùn)期間的效果。而培訓(xùn)的組織者要整理各個(gè)方面反饋的信息，以便及時(shí)地對(duì)培訓(xùn)做出調(diào)整，而且要加強(qiáng)自我反思，反思在培訓(xùn)當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，以及反思解決這些問(wèn)題的方法。

總而言之，在信息不斷發(fā)展的當(dāng)下打造一支優(yōu)秀的初中計(jì)算機(jī)教師的團(tuán)隊(duì)十分重要，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整我們的培訓(xùn)模式以便更好地適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的要求，提升我們初中信息技術(shù)教學(xué)的總體水平。

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:關(guān)于成為優(yōu)秀計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員的若干建議

摘要：隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)逐漸的被各行各業(yè)廣泛的應(yīng)用，信息化的高速發(fā)展加快了全球的經(jīng)濟(jì)步伐。隨著我國(guó)的電子政務(wù)和企業(yè)信息電子化的快速發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越重視，應(yīng)用的領(lǐng)域也越來(lái)越多，在這樣的情況下，具備高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員就成為了政府和企業(yè)所需要的人才。本文將對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理人員所需的技能和具備的素質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析探討。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員；技能；素質(zhì)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員就是保障網(wǎng)絡(luò)包括因特網(wǎng)、局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和其他數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)在內(nèi)的各種網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)信息資源的共享的職業(yè)，例如公司的員工可以共享打印機(jī)和傳真機(jī)等硬件或者軟件設(shè)備。在發(fā)生故障的時(shí)候，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員能夠快速的定位和排除錯(cuò)誤問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)、組裝、管理和維護(hù)企業(yè)內(nèi)部的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，提供計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)咨詢和支持工作，以此來(lái)保障企業(yè)信息的安全。

成為一名優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理員能夠熟練的掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)是首要要求，而開(kāi)展一切網(wǎng)絡(luò)管理工作的前提是要熟練地掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果模棱兩可的掌握網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)，一點(diǎn)都不扎實(shí)，在實(shí)際工作中那么必然會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題。所以，一般來(lái)說(shuō)，作為一名網(wǎng)絡(luò)管理人員必須熟練掌握以下基礎(chǔ)知識(shí)：在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中最常出現(xiàn)的一個(gè)詞語(yǔ)就是網(wǎng)絡(luò)拓?fù)洌鳛橐幻W(wǎng)絡(luò)管理人員，就需要對(duì)每種結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣做到心中有數(shù)，知道什么情況下，用哪種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，怎么搭建該結(jié)構(gòu)。在網(wǎng)絡(luò)管理中，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議也是非常重要的，它規(guī)定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)之間如何通信，怎么通信。作為網(wǎng)絡(luò)管理員，需要熟練地掌握每種協(xié)議的配置方法，知道在什么情況下運(yùn)用哪種協(xié)議來(lái)實(shí)現(xiàn)通信，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確快速安全的通信。比如最基本的TCP/IP協(xié)議，比如UDP協(xié)議，要熟知他們之間的區(qū)別與聯(lián)系。掌握每種協(xié)議是如何工作在通信網(wǎng)絡(luò)的那一層中的。

在實(shí)際的工作中，網(wǎng)絡(luò)管理人員要時(shí)刻緊跟最新信息技術(shù)，掌握最新動(dòng)態(tài)，并運(yùn)用到工作中去。所以網(wǎng)絡(luò)管理人員必須時(shí)刻注意提高自身的能力，加大自身籌碼。網(wǎng)絡(luò)管理人員必須具有一定的閱讀英文文獻(xiàn)的能力，這就要求網(wǎng)絡(luò)管理人員必須能夠大量的掌握有關(guān)于計(jì)算機(jī)的專業(yè)詞匯，這樣的話就能流暢的閱讀技術(shù)資料英文原版，最重要的是可以看懂網(wǎng)絡(luò)管理設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)管理軟件中的英文說(shuō)明書，不至于因?yàn)榭床欢f(shuō)明書而手足無(wú)措。要有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。就網(wǎng)絡(luò)管理工作本身而然，是為企業(yè)內(nèi)部服務(wù)，需要經(jīng)常和領(lǐng)導(dǎo)、同事、同行、廠商等交流。所以具備一個(gè)良好的溝通能力，能實(shí)際工作變得事半功倍，提高辦事效率和自己的競(jìng)爭(zhēng)力。

同時(shí)網(wǎng)絡(luò)管理員也要有吃苦的精神。網(wǎng)絡(luò)管理員需要保障企業(yè)內(nèi)網(wǎng)、外網(wǎng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，需要隨時(shí)準(zhǔn)備解決問(wèn)題。工作的性質(zhì)決定了工作的時(shí)間是不規(guī)律的，有時(shí)候還需要體力勞動(dòng)，所以這就需要網(wǎng)絡(luò)管理人員有吃苦耐勞的精神。對(duì)于沒(méi)有吃苦精神的人來(lái)說(shuō)，是做不好網(wǎng)絡(luò)管理的工作的。要有優(yōu)秀的團(tuán)體協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)合作能力對(duì)于每一種工作都是一種必備的素質(zhì)，俗話說(shuō)眾人劃槳開(kāi)大船，眾人的力量是巨大的，只有良好的團(tuán)地合作能力，才能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值并為企業(yè)做貢獻(xiàn)，一個(gè)人的力量是有限的，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理員也是如此。做事耐心、細(xì)心。網(wǎng)絡(luò)管理工作涉及很多繁雜，細(xì)小的工作。很多時(shí)候，往往一個(gè)細(xì)小的配置出現(xiàn)了問(wèn)題，就會(huì)使整個(gè)網(wǎng)絡(luò)癱瘓，無(wú)法運(yùn)行，這就要求網(wǎng)絡(luò)管理人在工作時(shí)耐心，細(xì)心。保證所配置的每一個(gè)步驟都是準(zhǔn)確的，因?yàn)楫?dāng)你配置完成但卻運(yùn)行不起來(lái)，再回過(guò)頭去找問(wèn)題，就比較麻煩。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理包括很多方面，首先是網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的管理。在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行比較正常的情況下，網(wǎng)絡(luò)管理員對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的管理主要包括確保網(wǎng)絡(luò)通信傳輸?shù)臅惩ā浞莞黜?xiàng)設(shè)備的配置文件、對(duì)網(wǎng)絡(luò)布線配線架的管理負(fù)責(zé)、采取技術(shù)措施對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)經(jīng)常出現(xiàn)的用戶變更位置和部門的情況進(jìn)行有效的管理。同時(shí)也要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的通信狀況進(jìn)行監(jiān)督，一旦有問(wèn)題出現(xiàn)要及時(shí)的聯(lián)系相關(guān)部門機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)局域網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)通信流量狀況等方面的實(shí)時(shí)監(jiān)控，還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的使用制訂和出相應(yīng)的管理辦法和監(jiān)督執(zhí)行的情況。

在日常網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中，網(wǎng)絡(luò)管理員應(yīng)牢牢掌握網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，熟練的運(yùn)用系統(tǒng)中所提供給的各種軟件管理工具，及時(shí)的監(jiān)督系統(tǒng)故障問(wèn)題，第一時(shí)間進(jìn)行處理。而且，網(wǎng)絡(luò)管理員還要對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)操作服務(wù)器建立熱備份系統(tǒng)，準(zhǔn)備好防災(zāi)工作。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)一旦發(fā)生致命的故障，整個(gè)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)都會(huì)陷入到癱瘓的狀態(tài)。

同時(shí)網(wǎng)絡(luò)管理工作的優(yōu)秀與否，取決于網(wǎng)絡(luò)管理人員所掌握的技術(shù)。硬性條件和軟性條件是對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理人員的技能的一種兩大方面劃分。硬性技能方面：整體規(guī)劃整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的能力，相當(dāng)于宏觀的把控能力。而對(duì)于這種能力來(lái)說(shuō)，它可以認(rèn)為是一個(gè)必備的技能。在這之外還有一個(gè)就是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的能力，比如對(duì)路由器、交換機(jī)等的配置和后期維護(hù)。網(wǎng)絡(luò)管理人員要熟練地掌握設(shè)備命令語(yǔ)句的調(diào)試方法，制定出安全的策略等，能夠?qū)嶋H的根據(jù)環(huán)境需求來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的配置網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，達(dá)到一個(gè)1+1>2的良好效果。

總結(jié)：

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展可謂是日新月異的，每時(shí)每刻都有不同的理念產(chǎn)生，這對(duì)網(wǎng)絡(luò)管理工作也提出了更為嚴(yán)格的要求。作為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)管理者來(lái)說(shuō)，所需要完成的工作是繁重又重要的。在這樣的情況下，網(wǎng)絡(luò)管理人員需要具備極強(qiáng)的耐心和責(zé)任心，較為豐富的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，在實(shí)踐中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)管理員，為整個(gè)企業(yè)做好網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:加強(qiáng)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀IT人才

近年來(lái)，隨著高等院校擴(kuò)招和社會(huì)對(duì)學(xué)歷的要求越來(lái)越高，導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校生源嚴(yán)重流失。在這嚴(yán)峻的考驗(yàn)中，中等職業(yè)學(xué)校必須重視教學(xué)改革，使中職教育在改革的春風(fēng)中煥發(fā)新顏，穩(wěn)步向前，培養(yǎng)出具有較高專業(yè)水平、較強(qiáng)的動(dòng)手能力和能快速適應(yīng)市場(chǎng)的人才。其中，計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革是中職職業(yè)學(xué)校每位計(jì)算機(jī)教師必須積極面對(duì)的問(wèn)題。

電子技術(shù)是十九世紀(jì)末、二十世紀(jì)初開(kāi)始發(fā)展起來(lái)的新興技術(shù)，二十世紀(jì)發(fā)展最迅速，應(yīng)用最廣泛，成為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。由于電子產(chǎn)品的高速發(fā)展，人們對(duì)高科技的盲目崇拜，使得人們?cè)咽竭x擇學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)。主要是因?yàn)橐韵氯c(diǎn)：一是因?yàn)槿瞬判枨蟆０殡S著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，IT人才的短缺現(xiàn)象將會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。二是因?yàn)楣ぷ餍枨蟆T行業(yè)良好的就業(yè)前景及工資待遇，吸引了大量的年輕人迫切地想跨進(jìn)這個(gè)行列。三是因?yàn)榕d趣愛(ài)好。作為計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)，是中專生學(xué)習(xí)中不可或缺的部分。

從教以來(lái)，一直從事中專計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的我感觸頗多。如何正確定位中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)？如何在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情？如何改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)？如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中滲透人文關(guān)懷？這成為每一位計(jì)算機(jī)教師在教學(xué)中必須思考的問(wèn)題。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，喚起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的

熱情

中職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，要求學(xué)生掌握一門技能。而作為計(jì)算機(jī)，是學(xué)校開(kāi)設(shè)的基礎(chǔ)課。高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，高職院校的生源質(zhì)量也不斷滑坡。而作為中專生，基本上都是未能考上高中而選擇上中專的，他們的顯著特點(diǎn)是文化基礎(chǔ)薄弱，理想信念缺乏，對(duì)自己將來(lái)想干什么、能干什么缺乏考慮。有的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，甚至于他們中有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)熱情不高。作為計(jì)算機(jī)教師，應(yīng)拋棄一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法。比如傳統(tǒng)教學(xué)重視一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴，一堂課下來(lái)，教師口干舌燥，學(xué)生卻一無(wú)所知。第一次上課時(shí)，應(yīng)選擇FLASH或PHOTO SHOP這些圖文并茂的有趣的課程，讓他們有一種想學(xué)的沖動(dòng)，心中沒(méi)有厭煩，這才能讓學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一個(gè)良好的開(kāi)始，也能讓他們明白學(xué)好計(jì)算機(jī)對(duì)自己人生的重要意義，使他們萌發(fā)學(xué)好計(jì)算機(jī)的強(qiáng)烈愿望，樹(shù)立“我要學(xué)”而不是“要我學(xué)”的觀念。若對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，真正地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)就可以達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)，在教學(xué)中，我們的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，不能好高騖遠(yuǎn)，要讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)有所得。教學(xué)內(nèi)容可以更豐富多彩，不要局限于教材上的內(nèi)容，應(yīng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，多給學(xué)生實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生不再為枯燥學(xué)習(xí)而厭煩

教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的手來(lái)做這種事情，最終達(dá)到“教是為了不教”。為此，教師必須更新觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，將課堂還給學(xué)生，授課過(guò)程盡量縮短時(shí)間，而把更多的時(shí)間留給學(xué)生，大力開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。比如，一是建立多媒體教室，為教學(xué)提供良好的教學(xué)環(huán)境。課本里難以表述清楚的部分，用課件圖文并茂地表現(xiàn)出來(lái)。二是可以建立以網(wǎng)絡(luò)為中心的教學(xué)模式。利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)上布置作業(yè)，網(wǎng)上完成作業(yè)，網(wǎng)上考試。可以以獎(jiǎng)罰的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，比如作業(yè)已完成且正確的情況下，學(xué)生自己可以進(jìn)行網(wǎng)游，查看網(wǎng)頁(yè)，觀看視頻，在緊張的學(xué)習(xí)中讓心靈享受一絲輕松的愉悅。

三、注重教學(xué)實(shí)用性

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)不同于普通的高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)，他們培養(yǎng)的是創(chuàng)新人才，注重學(xué)科教育，注重理論知識(shí)，而我們的計(jì)算機(jī)專業(yè)是在培養(yǎng)能從事計(jì)算機(jī)專業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。因此，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力尤為重要。在上計(jì)算機(jī)課時(shí)，教師就應(yīng)該注重教學(xué)的實(shí)用性。例如，在講解五筆輸入法這節(jié)課時(shí)就要注重方法。學(xué)習(xí)五筆輸入法，要做出先期的準(zhǔn)備工作，和拼音輸入法相比較需要先背誦五筆字根表，但學(xué)生們都不愿意背誦。這個(gè)問(wèn)題是我每年上課都會(huì)遇到的相同問(wèn)題。學(xué)生總說(shuō)拼音輸入法一樣可以輸出文字，不愿意學(xué)習(xí)。這時(shí)，可以讓學(xué)生做一個(gè)打字比賽。讓學(xué)生用拼音輸入法輸入一篇文字，記住時(shí)間。讓勝出的學(xué)生，和熟練使用五筆輸入法的學(xué)生進(jìn)行比較。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，使用五筆輸入法比拼音輸入法的工作效率快很多。然后，讓學(xué)生試著拆分自己的姓名。學(xué)生對(duì)五筆輸入法產(chǎn)生興趣的時(shí)候，著重講解字根的分布和拆分方法。在知道了拆分原則之后，給予學(xué)生充足的上機(jī)練習(xí)時(shí)間。

四、提高學(xué)生人文素質(zhì)，在教學(xué)中滲透德育

作為一名人民教師，不但要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生全方位發(fā)展，應(yīng)該注重人的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在思想上給學(xué)生啟迪，在感情上給學(xué)生熏陶，在審美上給學(xué)生以愉悅，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生人格完善。

總結(jié)：蘇霍姆林斯基曾諄諄告誡我們：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的生命。”這樣，我們的課堂才能富有關(guān)愛(ài)、富有情意、富有生機(jī)，我們的教師和學(xué)生才能真正享受課堂。同時(shí)，學(xué)生們也將在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，從而更加熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)教師

一、更新觀念，樹(shù)立全新的教育理念

教育是一種認(rèn)知活動(dòng)，是一種以人為對(duì)象的文化傳播行為。創(chuàng)新是教育品質(zhì)之根，是改革之根。隨著改革的深化，軟件更新加快，生活的節(jié)奏加快，計(jì)算機(jī)教師必須堅(jiān)持創(chuàng)新，以避免“本領(lǐng)恐慌”，要敬畏學(xué)生，要學(xué)生體驗(yàn)幸福，人生就是為幸福而來(lái)。獲得職業(yè)幸福是教師生活的根本目的。教育首先讓教師感到幸福，提高了教師的幸福指數(shù)，只有幸福的教師，才有幸福的學(xué)生。幸福更重要的是在于為人類創(chuàng)造新的成果，傳承現(xiàn)代文明，三人講臺(tái)，一腔熱血，一身正氣，滿臉笑容，每天關(guān)心著每一個(gè)鮮活的生命，相信學(xué)生他們每一位都有開(kāi)花的理由，要讓每一株幼苗都成為參天大樹(shù)。相信所有的學(xué)生都是天才。教育是一種聆聽(tīng)，如陽(yáng)光下聆聽(tīng)開(kāi)花的聲音，教育是一種呼喚，是靈魂之間的呼喚和應(yīng)答。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種大愛(ài)，是一種超越了自己的班級(jí)、學(xué)校乃至對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)大自然和全人類的愛(ài)，只有讓學(xué)生在教育過(guò)程中體驗(yàn)到愛(ài)和被愛(ài)的幸福，才能產(chǎn)生親師性，才能親其師而信其道，這樣學(xué)生才愛(ài)教師的專業(yè)，才愛(ài)聽(tīng)教師的課。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，船使八面來(lái)風(fēng)

1. 寓教于境。精心設(shè)計(jì)新課開(kāi)講，可出示圖片、實(shí)物、標(biāo)本、幻燈、錄像等與課文相關(guān)的直觀形象導(dǎo)入，巧妙制作課件，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)的境界。

2. 寓教于情。在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上，挖掘情素，曉之以理，動(dòng)之以情，睜大眼睛看，看學(xué)生在做什么？什么樣的態(tài)度和表情，要求教師眼中有愛(ài)，有鼓勵(lì)，有期待，期待學(xué)生智的開(kāi)啟；豎起耳朵聽(tīng)，耐心聽(tīng)學(xué)生在說(shuō)什么，用心感，設(shè)身處地地感受學(xué)生，站在學(xué)生的角度感受學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)耐心等待，等待學(xué)生心靈的閃光，師生心靈展開(kāi)對(duì)話和交流。

3. 寓教于新。經(jīng)常注入鮮活的素材、實(shí)例和信息，讓課堂與時(shí)俱進(jìn)，與生活時(shí)時(shí)相通，把昨天無(wú)、今日有的新鮮事、典型細(xì)節(jié)講給學(xué)生，以增加課堂的風(fēng)趣。比如，在執(zhí)教計(jì)算機(jī)畫圖時(shí)，為引發(fā)學(xué)生興趣，以計(jì)算機(jī)向?qū)W生展示了十多幅活靈活現(xiàn)的圖畫，學(xué)生情趣高漲，課堂氣氛異常活躍。

4. 充分利用現(xiàn)代化教育手段。多媒體教學(xué)有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)傳統(tǒng)式的說(shuō)教，新穎的圖像，精巧的課件、投影，像磁石一樣牢牢地吸引著學(xué)生，師生互動(dòng)，雙向交流，愉快對(duì)話，使計(jì)算機(jī)課有滋有味。

三、運(yùn)用情趣作業(yè)，延續(xù)學(xué)習(xí)興趣

1. 播放配樂(lè)散文，緩解學(xué)生疲勞，設(shè)計(jì)與訓(xùn)練，操作有關(guān)的小插曲，隨時(shí)播放配樂(lè)常識(shí)、掌故、小故事，使學(xué)生興趣得以延伸，活躍課堂氛圍。

2. 開(kāi)展比賽活動(dòng)，以游戲形式激發(fā)興趣。比如，作命題畫，由教師命題，出示題目，讓各學(xué)習(xí)小組展開(kāi)比賽，諸如“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”，“野渡無(wú)人舟自橫”，“踏花歸來(lái)馬蹄香”……畫成后組織優(yōu)秀生、干部評(píng)選，并及時(shí)對(duì)優(yōu)勝者表彰。

3. 抓好檢測(cè)后的評(píng)估。比如，在教完WORD圖文混排后，出這樣一個(gè)作業(yè)：試制作一副“綠色家園”的畫卷，其要求是：有圖片，要新穎，有文字說(shuō)明，突出主題，做到圖文并茂。學(xué)生異常活躍，有的學(xué)生從圖庫(kù)中調(diào)用了青山綠水畫面做背景，而后畫出自己的家園。更多的學(xué)生從網(wǎng)上下載漂亮新穎的圖片，進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，并寫上醒目的標(biāo)語(yǔ)口號(hào)：“人人動(dòng)手、共建綠色家園”，突出了環(huán)保主題，通過(guò)評(píng)委初評(píng)，總比選出優(yōu)勝者當(dāng)場(chǎng)表彰，組織輪流欣賞，并發(fā)給獎(jiǎng)狀，記入作業(yè)檔案，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、加緊充電，自我完善

教師首先應(yīng)認(rèn)真讀書，加強(qiáng)進(jìn)修，增加才氣，即增加自己內(nèi)在的才華，這是專業(yè)底蘊(yùn)，是教師立足講臺(tái)取信于學(xué)生的保證。要多讀教育教學(xué)專業(yè)叢書，深諳教育真諦，夯實(shí)理論基礎(chǔ)，引發(fā)教育智慧。其次，是思考，自我反思中提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提升人氣，這是一種人格和專業(yè)的雙重魅力。教師的人氣來(lái)源于有責(zé)任感，勇于擔(dān)當(dāng)，時(shí)時(shí)想著肩上的重?fù)?dān)和胸中的份量，竭盡全力為學(xué)生負(fù)責(zé)，為教育負(fù)責(zé)。要內(nèi)化神氣，上課精神飽滿、興致勃勃，不斷在教學(xué)中提高自己駕馭課堂，教育學(xué)生，處理班務(wù)等綜合教育能力，要充分發(fā)揮自己的聰明才智，敢為人先、勇于創(chuàng)新，有獨(dú)特的教學(xué)能力和見(jiàn)解。爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生愛(ài)戴、同事認(rèn)同、家長(zhǎng)信賴、社會(huì)歡迎的教師。

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:高專院校計(jì)算機(jī)論文

1重視實(shí)驗(yàn)室綜合規(guī)劃

1.1實(shí)用性高效的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室在設(shè)計(jì)、施工之初就應(yīng)該明確其真正的用途，然后按照具體的用途去進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，這樣能使實(shí)際用途和具體的設(shè)計(jì)相吻合，不至于相差巨大造成二次返工的情況。在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的綜合規(guī)劃中首先就要遵循其實(shí)用性原則，盡可能的去優(yōu)化計(jì)算機(jī)的實(shí)驗(yàn)室的性能，以滿足所有教學(xué)使用的要求。

1.2安全性安全性也是必須要遵循的原則之一，網(wǎng)絡(luò)安全是教學(xué)工作能夠順利開(kāi)展的前提，所以應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)安全、電路安全等全部考慮到位。比如計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全方面，可以通過(guò)統(tǒng)一管理IP地址的方式，然后在根據(jù)不同計(jì)算機(jī)教學(xué)用途設(shè)置相應(yīng)的計(jì)算機(jī)子網(wǎng)絡(luò)隔離；另外校內(nèi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)要提高黑客攻擊，避免教學(xué)軟件的和教學(xué)資料遭受攻擊和盜取等；使用安全方面主要包括計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室供電系統(tǒng)的安全，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)較多在同時(shí)運(yùn)行的情況下電力負(fù)荷情況等，在設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的考慮和計(jì)算。

1.3可擴(kuò)縮性計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的容量會(huì)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、軟件知識(shí)的儲(chǔ)存從而不斷的進(jìn)行擴(kuò)展，但是也會(huì)因?yàn)橹R(shí)的更新需要將落后的內(nèi)容進(jìn)行刪除，所以計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室一定要具有擴(kuò)縮性，適時(shí)的根據(jù)教學(xué)的需求進(jìn)行調(diào)整，作為高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室設(shè)計(jì)上一定要支持國(guó)際通用標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以保證設(shè)備在運(yùn)用更加具有互通性和順暢性。

1.4可管理性高專院校是培養(yǎng)技術(shù)性人才的主要基地，作為高專學(xué)生都必須熟練掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，以供能夠在日后的學(xué)習(xí)和工作中更快的適應(yīng)市場(chǎng)環(huán)境。為了滿足全校師生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和教課，就應(yīng)該制定一套系統(tǒng)、完善、先進(jìn)的管理方案。

2提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備的安裝和維護(hù)效率

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)克隆軟件在計(jì)算機(jī)軟件的安裝和備份方面突出了其方便有效的特點(diǎn)，一般高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備采購(gòu)主要是政府采購(gòu)的范疇，因此在采購(gòu)?fù)瓿芍笮枰獙⒃O(shè)備進(jìn)行人工的安裝，通過(guò)設(shè)備的安裝，系統(tǒng)的安裝調(diào)試、各種驅(qū)動(dòng)程序的安裝以及教學(xué)軟件的安裝等等，這樣會(huì)耗費(fèi)更多的人力和物力。但是如果在設(shè)備安裝完成之后采用網(wǎng)絡(luò)克隆軟件“Ghost”便可以在所有設(shè)備均在聯(lián)網(wǎng)的狀態(tài)下進(jìn)行統(tǒng)一安裝處理，不僅僅大大節(jié)省了安裝時(shí)間，同時(shí)也不需要更多的專業(yè)安裝人員急性操作等。網(wǎng)絡(luò)還原只是一個(gè)平臺(tái)，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員可以通過(guò)遠(yuǎn)程管理操作對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)的維護(hù)和管理，在管理的過(guò)程中管理人員可以對(duì)于實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的主機(jī)硬盤進(jìn)行保護(hù)，并且在主機(jī)的主控端設(shè)置一個(gè)系統(tǒng)還原軟件，初次之外在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)安裝被控軟件，因此在實(shí)驗(yàn)室機(jī)器在運(yùn)用之后便可以自行登錄主控端，如果主控端的主機(jī)發(fā)現(xiàn)任何一臺(tái)機(jī)器出現(xiàn)故障，那么便會(huì)立即啟動(dòng)還原程序，將被控端的計(jì)算機(jī)進(jìn)行重啟，通過(guò)這樣的管理便大大的提升了操作效率。計(jì)算機(jī)多播克隆技術(shù)是指能夠?qū)崿F(xiàn)一對(duì)多的網(wǎng)絡(luò)硬盤的復(fù)制，在每一個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)，所有的計(jì)算機(jī)設(shè)備都是在設(shè)定的局域網(wǎng)絡(luò)內(nèi)運(yùn)行，通過(guò)對(duì)局域網(wǎng)的建立以及“GHOST”軟件便可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)硬盤的克隆，在進(jìn)行克隆的第一步首先要在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)選擇一臺(tái)多播克隆的樣機(jī)，并將網(wǎng)絡(luò)硬盤進(jìn)行分區(qū)處理，在整個(gè)系統(tǒng)格式化之后再按照教學(xué)所需的要求，將教學(xué)軟件、文件等如數(shù)進(jìn)行傳輸和安裝。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟，“GHOST”軟件可以將軟件，資料同步到其它的各個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之中，這樣節(jié)省了軟件安裝的時(shí)間，提升了安裝效率，可以減少對(duì)教學(xué)課程的影響。網(wǎng)絡(luò)還原和網(wǎng)絡(luò)多播克隆技術(shù)各有優(yōu)點(diǎn)，其作用也各有不同。網(wǎng)絡(luò)還原的主要作用就是讓計(jì)算機(jī)在初始安裝是便可以將局域網(wǎng)內(nèi)的所有設(shè)備的系統(tǒng)如數(shù)安裝到位，如果出現(xiàn)系統(tǒng)崩潰的情況，也可以在最短的時(shí)間內(nèi)完成系統(tǒng)的恢復(fù)；網(wǎng)絡(luò)GHOST軟件它的作用在于恢復(fù)或者傳輸計(jì)算機(jī)內(nèi)的所有文件和軟件，雖然作用不相同但是本質(zhì)上主要還是提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的安裝維護(hù)工作變得更加快捷和簡(jiǎn)單。

3選擇適合的教學(xué)軟件充分發(fā)揮助力教學(xué)的作用

高專院校的計(jì)算機(jī)試驗(yàn)室在投入使用的過(guò)程中，其主要的作用就是給全校的老師學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，因此怎樣將提升教學(xué)效果落實(shí)到位，體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室的實(shí)用性才是最重要的。衡量一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的使用性的指標(biāo)包含好幾個(gè)方面：其一是實(shí)驗(yàn)室功能的多樣化，如果功能過(guò)于單一，那么在教學(xué)過(guò)程中就無(wú)法進(jìn)行更多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣也就不能體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的；其二是教學(xué)軟件的實(shí)用性以及科學(xué)性，在日常的計(jì)算機(jī)教學(xué)中老師能夠根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)隨時(shí)給學(xué)生提供具有針對(duì)性的范例以供參考；其三是教學(xué)糾錯(cuò)能力，子啊計(jì)算機(jī)教學(xué)中一方面是給學(xué)生傳輸知識(shí)，但是傳輸?shù)倪^(guò)程難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，因此教學(xué)軟件能夠擁有自己的知識(shí)自我更新和自我糾正的功能，這樣通過(guò)演示的方式讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在聯(lián)系過(guò)程中遇到的問(wèn)題，從而解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。如何能夠達(dá)到上述的計(jì)算機(jī)教學(xué)功能無(wú)非是要做好兩點(diǎn)：①加大計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室資金的投入，通過(guò)大量的資金投入會(huì)使得計(jì)算機(jī)進(jìn)行升級(jí)，良好的軟硬件條件會(huì)使得在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)過(guò)程中效率更好，運(yùn)行非常的流暢，不會(huì)出現(xiàn)卡頓的現(xiàn)象；②安裝多媒體教學(xué)軟件，這點(diǎn)其實(shí)是在第一點(diǎn)的基礎(chǔ)上完成的，通過(guò)多媒體軟件可以進(jìn)行課程教學(xué)、同時(shí)可以實(shí)時(shí)的監(jiān)視學(xué)生機(jī)上的舉動(dòng)，布置課堂作業(yè)、收集作業(yè)文件等。通過(guò)人為的干預(yù)來(lái)加強(qiáng)教學(xué)的專注度，加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，同時(shí)還可以對(duì)一些普遍出現(xiàn)的問(wèn)題或者難點(diǎn)進(jìn)行演示教學(xué)，并且收集學(xué)生的完成的課堂作業(yè)文件等，如此一來(lái)不僅提升了工作效率，節(jié)省了上課的時(shí)間，提升了教學(xué)質(zhì)量。

4保證計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的系統(tǒng)安全和穩(wěn)定

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備需要考慮各種課程教學(xué)的需求，為了滿足不同的教學(xué)要求就應(yīng)該保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性，目前隨著windowsXP系統(tǒng)和Windows7相繼退役，再加上國(guó)家政府對(duì)于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)安全方面的考慮，對(duì)于自主系統(tǒng)的研發(fā)力度和安全力度的投入，在教學(xué)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中一定要任何操作系統(tǒng)均和DOS系統(tǒng)進(jìn)行完美的融合，提升其穩(wěn)定性和安全性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全和穩(wěn)定性與日常的規(guī)章制度、維護(hù)也是息息相關(guān)的，作為計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理人員，制定科學(xué)的管理制度，出入計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的主要事項(xiàng)、操作使用規(guī)范、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)設(shè)備的意識(shí)和習(xí)慣；另外應(yīng)該日常設(shè)備維護(hù)表，根據(jù)設(shè)備的性能和使用情況，然后定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢修，并將維修的時(shí)間和維修的具體項(xiàng)目進(jìn)行詳細(xì)的等級(jí)，以備作為后期維修保養(yǎng)的依據(jù)和參考。

5結(jié)束語(yǔ)

高專院校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室不僅僅是只滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)使用，它還要肩負(fù)各個(gè)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，因此在實(shí)驗(yàn)室前期的設(shè)計(jì)、具體的施工過(guò)程中一定要要嚴(yán)格按照相關(guān)的實(shí)用性、安全性、可擴(kuò)縮性以及可管理性等原則一步步實(shí)施，并且可以通過(guò)現(xiàn)有的技術(shù)進(jìn)行不斷的改進(jìn)和優(yōu)化，從實(shí)際情況出發(fā)在摸索中前進(jìn)，做好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的維護(hù)，使得計(jì)算機(jī)課程教學(xué)更好的服務(wù)高專院校的學(xué)生。

作者：李紅霞單位：朔州師范高等專科學(xué)校

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:市場(chǎng)需求中職計(jì)算機(jī)論文

1基于市場(chǎng)需求下中職計(jì)算機(jī)教學(xué)必要性

當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，不管是什么樣的行業(yè)和環(huán)境，計(jì)算機(jī)技術(shù)都已經(jīng)不斷地滲透到了我們生活中的方方面面。社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)于高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才需求量越來(lái)越大，這種趨勢(shì)本應(yīng)帶動(dòng)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，但實(shí)際上卻出現(xiàn)了很多中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生難以適應(yīng)市場(chǎng)需求的情況，讓很多人開(kāi)始對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育方式產(chǎn)生質(zhì)疑。為何已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生找不到符合自身專業(yè)的崗位？學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)是否真正到位？諸如此類的問(wèn)題開(kāi)始慢慢浮現(xiàn)出來(lái)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)確實(shí)存在很多弊端，過(guò)于機(jī)械化和形式化，并沒(méi)有真正的考慮到市場(chǎng)的實(shí)際需求，不僅導(dǎo)致學(xué)生持有技能跟不上時(shí)代，而且還嚴(yán)重影響了中職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。每一個(gè)單位和企業(yè)需要的都是擁有真材實(shí)料的，且真正符合崗位要求的人才，因此，中職院校想要培育出真正高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)人才，就必須從市場(chǎng)實(shí)際需求角度切入，以順應(yīng)計(jì)算機(jī)時(shí)代現(xiàn)狀作為首要條件，對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，才能讓中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生真正滿足市場(chǎng)的需求。

2當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的困境

2.1教育方式落后，師資力量不足。教育方式和市場(chǎng)需求及時(shí)展步調(diào)不一致，教師掌握的知識(shí)和授課方法落伍。國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)教育課程建立的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，部分在中職院校任職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師因?yàn)楫厴I(yè)時(shí)間晚且缺乏社會(huì)相關(guān)崗位從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，使之還沒(méi)有足夠的具體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)為學(xué)生授課。其次，時(shí)代的進(jìn)步會(huì)不斷的促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新，而教師對(duì)新計(jì)算機(jī)技術(shù)知識(shí)的掌握沒(méi)有及時(shí)地跟上步奏，依舊將一些比較老舊的專業(yè)知識(shí)作為授課內(nèi)容。

2.2辦學(xué)條件匱乏，硬件設(shè)備陳舊。計(jì)算機(jī)學(xué)科教育和其它類型的學(xué)科有所不同，理論知識(shí)的講解只是輔助教學(xué)，最主要的還是計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用和操作。因此，就必須保證學(xué)生們有足夠的上機(jī)操作時(shí)間來(lái)充分掌握專業(yè)知識(shí)。但是，由于一些中職院校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，無(wú)法購(gòu)置足夠多的計(jì)算機(jī)來(lái)為學(xué)生們提供充裕的實(shí)際操作練習(xí)時(shí)間，從而導(dǎo)致學(xué)生們大部分時(shí)間都只是在接受純理論教學(xué)，并沒(méi)有能夠?qū)⒗碚摮浞诌\(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重失衡，自然達(dá)不到就業(yè)單位需求的崗位人才標(biāo)準(zhǔn)。這也是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)學(xué)生無(wú)法找到相應(yīng)工作崗位的原因之一。

2.3教學(xué)與市場(chǎng)需求脫節(jié)。即便部分中職院校的計(jì)算機(jī)設(shè)備已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，但仍舊存在問(wèn)題。例如教學(xué)方式與市場(chǎng)需求脫節(jié)，課程的設(shè)置和安排不夠合理，以及教學(xué)方向偏離，沒(méi)有樹(shù)立正確的教學(xué)觀念等問(wèn)題。中職院校是為企業(yè)和單位輸送崗位人才的重要渠道，現(xiàn)如今企業(yè)對(duì)崗位人才要求高，而當(dāng)下許多中職院校在教學(xué)課程的設(shè)立上存在缺陷，并沒(méi)有從企業(yè)和用人單位的角度出發(fā)設(shè)置與市場(chǎng)需求相融合的教學(xué)內(nèi)容，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)越來(lái)越形式化。

3如何構(gòu)建市場(chǎng)需求下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐

3.1構(gòu)建優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)。中職院校首先應(yīng)該重視師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)以提高教師的相關(guān)專業(yè)技術(shù)水平和授課能力。大力支持計(jì)算機(jī)專業(yè)教師在閑暇時(shí)間投入到社會(huì)當(dāng)中去，在真正的實(shí)踐環(huán)境中去不斷摸索和學(xué)習(xí)，目的是讓教師們適應(yīng)自身專業(yè)變化的節(jié)奏，了解當(dāng)下計(jì)算機(jī)技術(shù)崗位的實(shí)際需求，根據(jù)獲得的信息來(lái)進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方式，為學(xué)校提供可行的教學(xué)參考，使之研究出一種更符合社會(huì)需求的計(jì)算機(jī)教學(xué)方針。

3.2構(gòu)建基于現(xiàn)實(shí)需要的中職計(jì)算機(jī)課程體系，進(jìn)行分類教學(xué)。例如圖1所示，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)為例，對(duì)其課程體系進(jìn)行分類。

3.3理論與實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)學(xué)科極其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作，但理論教學(xué)也不可少，以理論為輔，實(shí)踐為主才是計(jì)算機(jī)教育的核心。首先，計(jì)算機(jī)技術(shù)最大的一個(gè)特點(diǎn)就是其更新速度的迅猛，新技術(shù)不斷的推陳出新，中職院校必須讓計(jì)算機(jī)教學(xué)順應(yīng)這樣的發(fā)展趨勢(shì)，將新的技術(shù)不斷的滲透到教學(xué)方案當(dāng)中去。其次，跟計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的工作有很多，層次不一，每一個(gè)工作都需要能夠純熟應(yīng)用相關(guān)技能的操作者，這就需要探究出一種將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，讓理論與實(shí)踐環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到理論知識(shí)引導(dǎo)實(shí)踐操作，實(shí)踐操作鞏固理論知識(shí)的效果，讓學(xué)生們能夠正確理解實(shí)踐過(guò)程的重要性，有條件也可建立計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)基地（如圖2），幫助學(xué)生提前融入社會(huì)環(huán)境。

3.4構(gòu)建校企合作模式，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。職業(yè)教育和企業(yè)發(fā)展息息相關(guān)，以企業(yè)需求為原則定位教學(xué)方向和目標(biāo)才是職業(yè)院校培育技能人才的先決條件。這需要學(xué)校建立一個(gè)學(xué)生與企業(yè)相互溝通的橋梁，學(xué)生通過(guò)這樣的方式才能夠充分了解社會(huì)現(xiàn)狀，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。學(xué)校與企業(yè)達(dá)成合作的關(guān)系，以對(duì)接的方式聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)，學(xué)校定期派遣學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生擁有更多更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)和操作環(huán)境；企業(yè)也可定期派遣專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行考察和指導(dǎo)教學(xué)，讓企業(yè)了解學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度和效果，為學(xué)校的教學(xué)方針提出合理意見(jiàn)和建議。這樣不僅能夠有效的促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的合作關(guān)系，而且還能讓企業(yè)對(duì)學(xué)校形成一個(gè)督促作用，從而改善學(xué)生們學(xué)習(xí)效果。

4結(jié)束語(yǔ)

為了不斷滿足市場(chǎng)的需求，提高中職計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的就業(yè)率，提高中職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，以上提出的建議還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。市場(chǎng)是隨著時(shí)代改變而改變的，想要培育出高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)人才就必須不斷研究市場(chǎng)的動(dòng)向，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，才能使中職計(jì)算機(jī)教育更加完善，從而為社會(huì)提供優(yōu)秀的人才。

作者:徐靜單位:大連市計(jì)算機(jī)中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:開(kāi)放式教學(xué)計(jì)算機(jī)論文

1開(kāi)放式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性

1.1開(kāi)放式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠滿足

現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的要求隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣，發(fā)展速度越來(lái)越快。開(kāi)放式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，提高試驗(yàn)教學(xué)的效果，使試驗(yàn)教學(xué)緊跟時(shí)展的潮流，而且還能夠構(gòu)建虛擬的試驗(yàn)環(huán)境，使學(xué)生能夠深刻的感受到書本理論知識(shí)與實(shí)際實(shí)踐的不同。

1.2開(kāi)放式試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

開(kāi)放式試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的自主性較強(qiáng)，而且還提高了學(xué)生的動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題的能力、獨(dú)立思考的能力。

1.3開(kāi)放式試驗(yàn)教學(xué)促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展

開(kāi)放式試驗(yàn)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的試驗(yàn)教學(xué)模式，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)儀器的充分利用，避免了資源的浪費(fèi)。

2計(jì)算機(jī)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的建設(shè)

開(kāi)放式計(jì)算機(jī)試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，極大程度的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足，為學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提高創(chuàng)造了條件。但是由于開(kāi)發(fā)式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)在我國(guó)發(fā)展的時(shí)間有限，所以仍存在很多缺陷和不足，需要我們從以下幾個(gè)方面積極的進(jìn)行改進(jìn)。

2.1硬件設(shè)備

開(kāi)放式試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)施的要求較高，要求計(jì)算機(jī)必須具有較高的配置，同時(shí)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備還要及時(shí)的更新?lián)Q代，確保實(shí)驗(yàn)設(shè)備是最新的。此外，還要確保試驗(yàn)設(shè)備的數(shù)量能夠滿足學(xué)生的要求，避免出現(xiàn)“一套試驗(yàn)設(shè)備多人使用的現(xiàn)象”。因?yàn)槿绻芏鄬W(xué)生共用一套試驗(yàn)設(shè)備，那么部分同學(xué)可能無(wú)法根據(jù)自身的想法進(jìn)行試驗(yàn)，這極大程度的降低了學(xué)生試驗(yàn)的積極性，限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

2.2改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，及時(shí)更新思想觀念

構(gòu)建開(kāi)放式試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式首先必須及時(shí)更新思想觀念，教師應(yīng)摒棄陳舊、落后的思想觀念，確保自身思想能夠跟上時(shí)展的潮流。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)的了解，采取不同的教學(xué)策略，因材施教、因地制宜。教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況選擇科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)的發(fā)表自己的意見(jiàn)、想法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.3給學(xué)生提供自己操作的機(jī)會(huì)

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)方面的內(nèi)容需要進(jìn)行實(shí)際上機(jī)操作，如果無(wú)法保證上機(jī)時(shí)間，學(xué)生也不可能完成一些比較復(fù)雜的題目，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要給學(xué)生提供動(dòng)手操作計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)，是其在反復(fù)試驗(yàn)和不斷摸索過(guò)程中尋找答案。學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過(guò)程中，往往會(huì)重復(fù)簡(jiǎn)單的操作，只會(huì)使用老師介紹過(guò)的軟件，當(dāng)軟件變化和操作不同時(shí)就會(huì)很難解決。運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際中的問(wèn)題，是計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要目的，無(wú)論硬件和實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間，都必須給予足夠的保證，教師在學(xué)生需要幫助時(shí)，給予方法上的指導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)手自己操作。

2.4建立開(kāi)放式考核制度

在學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)過(guò)程中也應(yīng)執(zhí)行開(kāi)放式考核原則，教師根據(jù)學(xué)生課題研究的成果進(jìn)行考核，改變傳統(tǒng)的考核方法，開(kāi)放式試驗(yàn)?zāi)芙o學(xué)生提供長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)以及模擬訓(xùn)練。同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生接受開(kāi)放式教學(xué)，將被動(dòng)接受改變?yōu)橹鲃?dòng)探索的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考能力。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)有利于學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，發(fā)揮自己的能力。

3結(jié)語(yǔ)

開(kāi)放式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅需要精心設(shè)置課程內(nèi)容，同時(shí)也必須不斷完善，幫助學(xué)生提高開(kāi)放思維能力和創(chuàng)新能力。通過(guò)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能達(dá)到在實(shí)際工作中能有解決計(jì)算機(jī)相關(guān)問(wèn)題的能力。學(xué)校在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方面的作用比較大，學(xué)校應(yīng)為開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供平臺(tái)支持、設(shè)備保證和政策保障。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的束縛，采用開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)方法，順應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。

作者:楊海瑞單位:巴彥淖爾市河套學(xué)院

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:IDC虛擬化技術(shù)的計(jì)算機(jī)論文

1IDC業(yè)務(wù)現(xiàn)狀分析

（1）硬件和軟件投資高：

以每服務(wù)器、每應(yīng)用、每用戶為單位部署服務(wù)器，通常需要配置多臺(tái)服務(wù)器，才能保證每個(gè)最小單元都得到分配。

（2）資源利用率低：

部分服務(wù)器，僅運(yùn)行的B/S或C/S架構(gòu)小的應(yīng)用程序，如OA辦公系統(tǒng)、網(wǎng)頁(yè)基礎(chǔ)服務(wù)類型。很多多核心處理器處于嚴(yán)重的空閑狀態(tài)，但這些空閑資源又沒(méi)有合理的整合和利用。很多設(shè)備資源利用率只能達(dá)到10%-30%。

（3）防病毒軟件五花八門：

現(xiàn)今IT用戶對(duì)系統(tǒng)安全要求比較高，每個(gè)用戶需要自己安裝繁瑣的安全防護(hù)軟件，防止網(wǎng)上多種多樣的網(wǎng)絡(luò)攻擊，沒(méi)能給用戶提供一個(gè)整體的防網(wǎng)絡(luò)攻擊方案。

（4）系統(tǒng)恢復(fù)耗時(shí)長(zhǎng)：

因?yàn)榭紤]成本，IDC用戶數(shù)據(jù)一般沒(méi)有專門的數(shù)據(jù)備份設(shè)備，當(dāng)故障發(fā)生時(shí)，維護(hù)人員在故障定位后，往往要花費(fèi)大量的時(shí)間，備份數(shù)據(jù)，替換故障硬件，重裝操作系統(tǒng)，重裝應(yīng)用軟件，重新導(dǎo)入備份的數(shù)據(jù)，并重新做安全加固。傳統(tǒng)的架構(gòu)，恢復(fù)系統(tǒng)功能耗時(shí)一般會(huì)在4個(gè)多小時(shí)的時(shí)間。

2IDC虛擬化技術(shù)提出

為了降低成本、提高資源利用率、縮短系統(tǒng)故障恢復(fù)時(shí)限，技術(shù)人員提出了IDC虛擬化技術(shù)。將IDC業(yè)務(wù)基礎(chǔ)設(shè)施的架構(gòu)進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。將傳統(tǒng)的基礎(chǔ)架構(gòu)最小化單元從每個(gè)服務(wù)器轉(zhuǎn)變成每個(gè)虛擬環(huán)境（VirtualEnvironemnt，縮寫VE，即VPS）。通過(guò)VPS產(chǎn)品的部署，根據(jù)用戶不同應(yīng)用的類型，將硬件服務(wù)器劃分為很多個(gè)虛擬容器，分配給一個(gè)客戶使用，每個(gè)容器安裝一種類型的應(yīng)用。即實(shí)現(xiàn)了將硬件服務(wù)器進(jìn)行邏輯層面上的劃分和整合，并且在統(tǒng)一的界面上進(jìn)行管理，通過(guò)軟件可以集中對(duì)多個(gè)服務(wù)器上的上數(shù)百個(gè)虛擬容器進(jìn)行統(tǒng)一集中管理，配置集中的存儲(chǔ)，提高應(yīng)用的可靠性，通過(guò)部署統(tǒng)一的防攻擊軟件，對(duì)所有虛擬用戶進(jìn)行安全防護(hù)。每VPS分配的資源不僅局限于CPU個(gè)數(shù)、內(nèi)存和磁盤大小，還包括了系統(tǒng)的核心運(yùn)行的幾十個(gè)參數(shù)。通過(guò)在一臺(tái)服務(wù)器上創(chuàng)建多個(gè)虛擬獨(dú)立環(huán)境，可以確保每一個(gè)虛擬服務(wù)器的用戶獨(dú)享該資源，其運(yùn)行及管理完全和獨(dú)立主機(jī)相同甚至優(yōu)于獨(dú)立主機(jī)。虛擬服務(wù)器產(chǎn)品能夠以較少的物理服務(wù)器服務(wù)較多的用戶，從而達(dá)到節(jié)約電力，機(jī)架的目的，從而節(jié)省資源，擴(kuò)大公司IDC的服務(wù)能力，既實(shí)現(xiàn)收益的增加，也達(dá)到綠色環(huán)保，可持續(xù)發(fā)展的要求。

3操作系統(tǒng)虛擬技術(shù)的應(yīng)用

VPS的全稱是VirtualPrivageServer，即虛擬的傳統(tǒng)服務(wù)器，縮寫為VPS。VPS采用“操作系統(tǒng)的虛擬化技術(shù)”的Virtuozzo所創(chuàng)建的虛擬應(yīng)用系統(tǒng)，在一臺(tái)物理服務(wù)器上，安裝基礎(chǔ)的宿主操作系統(tǒng)，然后在宿主操作系統(tǒng)上再安裝操作系統(tǒng)的虛擬化軟件Virtuozzo。通過(guò)Virtuozzo的資源分割功能，將原宿主系統(tǒng)，劃分為多個(gè)個(gè)虛擬的環(huán)境，每個(gè)虛擬的環(huán)境作為IDC基礎(chǔ)架構(gòu)中的最小化分割單位，部署相應(yīng)的用戶，即構(gòu)成一個(gè)虛擬專用設(shè)備。VPS采用虛擬化技術(shù)，Virtuozzo的虛擬化基于操作系統(tǒng)架構(gòu)層，實(shí)現(xiàn)了軟件的分割、隔離，每個(gè)虛擬出來(lái)的環(huán)境都是原操作系統(tǒng)的一部分，不需要單獨(dú)安裝操作系統(tǒng)，同時(shí)也具備原系統(tǒng)的各方面性能。這就是所有天津聯(lián)通選擇VPS虛擬技術(shù)在IDC應(yīng)用的原因。

4虛擬化整體方案部署

4.1本方案初期設(shè)置虛擬服務(wù)器100臺(tái)，每服務(wù)器提供30個(gè)虛擬主機(jī)用戶。

為了保證業(yè)務(wù)的連續(xù)性，同時(shí)具有充足的可擴(kuò)展性，設(shè)立集中備份服務(wù)器一臺(tái)，操作Virtuozzo內(nèi)置的VPS備份功能并配置集中備份。軟件配置：配置64位架構(gòu)硬件平臺(tái)與軟件平臺(tái)每臺(tái)服務(wù)器提供30個(gè)64位VPS（兼容32位應(yīng)用程序）配置集中備份方案跨平臺(tái)集中管理控制臺(tái)配置完善的防病毒預(yù)案

4.2硬件配置，制約虛擬化容量的主要因素

操作系統(tǒng)虛擬化技術(shù)，其意義在于有效地分割、管理、調(diào)度資源，虛擬化技術(shù)本身并不能憑空創(chuàng)造出新的資源。因此，為虛擬化選擇高性能高可靠性的硬件平臺(tái)是非常重要的。配置至少滿足以下要求：在本方案中，所有硬件服務(wù)器采用百兆網(wǎng)絡(luò)連接，并根據(jù)就節(jié)點(diǎn)數(shù)量適當(dāng)分配帶寬。物理服務(wù)器采用千兆內(nèi)網(wǎng)連接，以增強(qiáng)集中備份的數(shù)據(jù)傳輸速率。如不滿足千兆內(nèi)網(wǎng)連接條件，則也可以備份網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)混合傳輸?shù)姆桨福@樣將會(huì)降低遠(yuǎn)程備份存儲(chǔ)的吞吐性能，因此推薦服務(wù)器配備雙網(wǎng)卡，并使用千兆網(wǎng)絡(luò)連接。集中統(tǒng)一管理工具VZCC/VZMC遠(yuǎn)程管理終端可部署在內(nèi)網(wǎng)，也可以部署在公網(wǎng)，本方案實(shí)施為了方便操作管理，將管理終端部署在公網(wǎng)。

4.3防網(wǎng)絡(luò)攻擊

Virtuozzo有兩種MAC地址分配方式：路由模式與橋接模式。在路由模式下，所有VPS和物理節(jié)點(diǎn)共用同一個(gè)MAC地址。從交換機(jī)等網(wǎng)管設(shè)備看來(lái)，安裝了Virtuozzo的物理服務(wù)器在一個(gè)網(wǎng)卡上綁定了多個(gè)IP。在橋接模式下，VPS可以有自己獨(dú)立的MAC地址，這個(gè)MAC地址有系統(tǒng)管理員手工設(shè)置。通過(guò)在交換機(jī)上綁定對(duì)應(yīng)的靜態(tài)MAC地址，可避免MAC地址欺騙等來(lái)自同網(wǎng)段的惡意網(wǎng)絡(luò)攻擊。在通常模式下，使用路由模式的MAC地址即可滿足正常使用的需要。VPS內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)保護(hù)也有Windows自帶的網(wǎng)絡(luò)防火墻完成，用戶可自行配置自己的VPS防火墻，不影響其他VPS。為了保護(hù)各種網(wǎng)絡(luò)攻擊，需要打開(kāi)物理節(jié)點(diǎn)上的Windows防火墻，通過(guò)網(wǎng)卡“屬性”->“高級(jí)”標(biāo)簽可以啟動(dòng)它。在物理節(jié)點(diǎn)的Windows防火墻上，無(wú)論如何配置，都不會(huì)影響到其上VPS的運(yùn)行，防火墻只對(duì)節(jié)點(diǎn)生效。因此可限制3389端口登陸IP地址，并允許特定IP地址連接本機(jī)的22端口（VZMC管理控制臺(tái)端口），以便遠(yuǎn)程管理。

4.4集中備份設(shè)備配置

隨著業(yè)務(wù)的開(kāi)展，服務(wù)器數(shù)量的增加，架設(shè)完整而有效地集中備份平臺(tái)即成為保障業(yè)務(wù)持續(xù)運(yùn)行的關(guān)鍵。集中備份方案采用Virtuozzo內(nèi)置的備份功能和集中存儲(chǔ)進(jìn)行，采用本地備份、遠(yuǎn)程存儲(chǔ)的設(shè)計(jì)方式實(shí)現(xiàn)，即能集中統(tǒng)一存儲(chǔ)所有節(jié)點(diǎn)的備份數(shù)據(jù)，又實(shí)現(xiàn)了低成本、高速度的備份。備份方案需要集中存儲(chǔ)設(shè)備一臺(tái)，容量按照計(jì)算方式如下：每VPS空間×每服務(wù)器VPS個(gè)數(shù)×服務(wù)器數(shù)×保存?zhèn)浞莸臄?shù)量=存儲(chǔ)空間。其中，每VPS產(chǎn)品空間假設(shè)定型為5GB，每服務(wù)器30個(gè)VPS，部署100臺(tái)物理服務(wù)器，完全備份最少保留2個(gè)，則得出：5GB×30×100×3=45TB。因此，如果需要為所有的VPS都提供3個(gè)完整備份，則需要45TB的存儲(chǔ)空間。

5收到的成效

天津聯(lián)通IDC搭建了一套完善、穩(wěn)定、高效的虛擬主機(jī)自動(dòng)化管理平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)了域名注冊(cè)、虛擬主機(jī)空間租用、企業(yè)郵箱、主機(jī)托管、網(wǎng)站建設(shè)等IDC相關(guān)業(yè)務(wù)。不僅方便了維護(hù)、管理，而且大大節(jié)省了IDC機(jī)房資源。

作者：薛麗美米琦單位：中國(guó)聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)通信有限公司天津市分公司設(shè)備維護(hù)中心民航天津空管分局技術(shù)保障部

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:教學(xué)模式下的職校計(jì)算機(jī)論文

1傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端

中職學(xué)校當(dāng)前計(jì)算機(jī)課的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)的傳授教學(xué)模式。它的主要特征是教師使用板書、多媒體教具等教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生。對(duì)于當(dāng)今的中職學(xué)生，過(guò)去那種填鴨式的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用。總結(jié)歸納傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)有如下三點(diǎn):(1)在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有把學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)。知識(shí)是需要學(xué)生去接受、去理解，把學(xué)生當(dāng)成單純的接受者，而忽視了教學(xué)的互動(dòng)性和雙向性。(2)在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，教師過(guò)分注重理論知識(shí)的講解，而忽視動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并且課堂設(shè)計(jì)單調(diào)，缺乏學(xué)生的配合，沒(méi)有學(xué)生自己思考的機(jī)會(huì)，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)無(wú)興趣且枯燥。(3)過(guò)于注重教材的作用，忽略了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性。縱觀傳統(tǒng)教學(xué)模式眾多的不足，那我們中職教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行哪些改革去適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形式呢?首先，要建立平等的師生關(guān)系，打破以前管束和被管束的師生關(guān)系。教師要關(guān)注情感交流，與學(xué)生之間建立有效的交流，關(guān)注激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)方法要由教師如何教，向?qū)W生如何學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。再次，充分利用教材知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性、動(dòng)手能力。利用真實(shí)的情境問(wèn)題結(jié)合教材，作為知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生傳授，讓學(xué)生“真實(shí)”的感受到實(shí)際問(wèn)題是如何解決的。

2引入“自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)”教學(xué)模式

自主學(xué)習(xí)。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生，這里的自主學(xué)習(xí)主要指在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的積極性，并且保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，要求學(xué)生能對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程自我監(jiān)控，擺脫過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)、消極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提條件是要營(yíng)造一種寬松的、激情澎湃的、師生關(guān)系融洽的課堂環(huán)境。在教學(xué)目標(biāo)的制定上即要兼顧教學(xué)大綱上的知識(shí)和技能又要設(shè)計(jì)好的方式去激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、自我控制能力和自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)在師生關(guān)系上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”為中心，教師的“教”圍繞學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行，“教”服務(wù)于“學(xué)”。在教學(xué)的過(guò)程中，注重教師的教與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，全體學(xué)生的班級(jí)式學(xué)習(xí)與重點(diǎn)學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合。探索學(xué)習(xí)。探索學(xué)習(xí)指在教學(xué)中，在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，獨(dú)立、主動(dòng)的去觀察課題，找出問(wèn)題、解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。在課程的教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)歷著觀察課題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、努力解決問(wèn)題的過(guò)程。在運(yùn)用探索教學(xué)模式時(shí)，教師需要考慮兩個(gè)問(wèn)題:學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)方式的設(shè)置。學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)可以采用:(1)使用案例創(chuàng)設(shè)懸念。一個(gè)好的教師如果能合理利用學(xué)生的好奇心，設(shè)置懸念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中急于想知道問(wèn)題的解決辦法，可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。完全解決問(wèn)題后，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，當(dāng)一個(gè)人獲得成功的體驗(yàn)后，便會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，養(yǎng)成探索的好習(xí)慣。(2)教師設(shè)置的學(xué)習(xí)方式可以采用自主學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生主動(dòng)探索去完成學(xué)習(xí)的全過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中由示范講解方式轉(zhuǎn)為引導(dǎo)、交流方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中去探索、發(fā)現(xiàn)，最終完成學(xué)習(xí)過(guò)程。自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)者關(guān)系。自主學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)兩種學(xué)習(xí)方式，各自關(guān)注的重點(diǎn)不同。自主學(xué)習(xí)更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的自我控制和調(diào)節(jié)，是與傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)方式截然不同的。自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)在突出學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)一種好的學(xué)習(xí)能力是學(xué)生今后生活中的一個(gè)寶貴財(cái)富。探索學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生根據(jù)教師設(shè)定的問(wèn)題去探索解決問(wèn)題的辦法，從而獲得知識(shí)的技能。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的起點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)是探索學(xué)習(xí)能夠?qū)嵤┑那疤幔瑢W(xué)生應(yīng)能先利用教師提供的素材資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)容易掌握的知識(shí)點(diǎn)通過(guò)自己學(xué)習(xí)獲得，對(duì)于在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，可通過(guò)合作、個(gè)人探索或教師講解等方式來(lái)解決問(wèn)題。探索學(xué)習(xí)離不開(kāi)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，但探索學(xué)習(xí)又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的升華。

3自主、探索教學(xué)過(guò)程的實(shí)施方案

3．1備課階段

備課的前提是要“備學(xué)生”，了解自己學(xué)生的特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣愛(ài)好，為教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)提供依據(jù)。教師要認(rèn)真分析課本，明確教學(xué)目的，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，設(shè)置一個(gè)合理的教學(xué)課題。為了保證有一個(gè)好的教學(xué)課題及情境，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn):首先，選擇的課題要聯(lián)系生活，能提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生共鳴。其次，課題的難易要適當(dāng)，不要過(guò)難，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，也不能過(guò)于簡(jiǎn)單，毫無(wú)啟發(fā)性。再次，選擇開(kāi)放性的課題，目的是使學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。最后，課題完成后的結(jié)果要易于提交。

3．2新課的導(dǎo)入階段

教師在導(dǎo)入新課階段要利用項(xiàng)目或案例創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并且要善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，例如，動(dòng)畫、微課等使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師設(shè)置的問(wèn)題情境應(yīng)能使課本中抽象知識(shí)具體化，復(fù)雜的問(wèn)題明了化，枯燥的知識(shí)趣味化，學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的解讀能產(chǎn)生疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引發(fā)知識(shí)沖突。

3．3自主學(xué)習(xí)探索階段

情境教學(xué)的引入，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探索學(xué)習(xí)階段。在該階段教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且注意聆聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)反饋，控制教學(xué)進(jìn)度。只有聆聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，關(guān)注學(xué)生的反映，了解學(xué)生的疑惑才能適時(shí)的參與和指導(dǎo)教學(xué)。

3．4難點(diǎn)問(wèn)題講授階段

學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，必然會(huì)有一些問(wèn)題學(xué)生不能解決，教師把這些難點(diǎn)問(wèn)題收集，有針對(duì)性的解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)前幾步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠愉快的完成學(xué)習(xí)。在解決問(wèn)題后，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生再考慮其他解題方法，繼續(xù)激發(fā)創(chuàng)新思維。

3．5學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)階段

對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)課程，常會(huì)用到作品分析法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。作品的完成常會(huì)用到一些計(jì)算機(jī)操作技巧，通過(guò)作品的分析就可看到學(xué)生對(duì)知識(shí)的撐握程度。重視對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)，即是尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，也是撐握學(xué)習(xí)效果的最佳手段。

4教學(xué)實(shí)踐過(guò)程

本人利用自主、探索教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)課上進(jìn)行實(shí)踐，以下為教學(xué)實(shí)踐過(guò)程:課程內(nèi)容:《辦公自動(dòng)化》第一章第二節(jié):制作產(chǎn)品宣傳頁(yè)。教學(xué)對(duì)象:11級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用班課時(shí):2課時(shí)(90分鐘)

4．1教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)層面:通過(guò)對(duì)“產(chǎn)品宣傳頁(yè)”的排版設(shè)計(jì)，掌握?qǐng)D片、藝術(shù)字、文本框的生成及修飾，最終利用Word應(yīng)用程序?qū)崿F(xiàn)簡(jiǎn)單圖文混排。能力層面:通過(guò)對(duì)給定案例的排版設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行文檔美化處理的能力。學(xué)會(huì)利用Word2003給定的工具，解決實(shí)際工作中圖文混排的實(shí)際問(wèn)題。認(rèn)知層面:由淺入深，由已知知識(shí)介紹未知知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)處理問(wèn)題的方式和思路。

4．2教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

藝術(shù)字生成及使用藝術(shù)字工具欄修飾藝術(shù)字。文本框的插入方法和編輯設(shè)置，將藝術(shù)字、文本框應(yīng)用于文檔中進(jìn)行綜合排版，知道常規(guī)文檔排版的基本順序。處理方法:重點(diǎn)講解，啟發(fā)學(xué)生思考，師生共同參與設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn):藝術(shù)字的修飾，圖文混排、文本框的使用處理方法:要求學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生興趣，多做練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生不僅要會(huì)做藝術(shù)字、文本框，還要能綜合使用。

4．3設(shè)計(jì)思路

設(shè)計(jì)要點(diǎn)一:通過(guò)提供“產(chǎn)品宣傳頁(yè)”的案例，引入本課，一方面有助于引起學(xué)生的關(guān)注提高學(xué)習(xí)興趣，另一方面更加直觀的理解圖文混排的功能和效果。設(shè)計(jì)依據(jù):創(chuàng)設(shè)案例，引起學(xué)生注意，是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要因素。設(shè)計(jì)要點(diǎn)二:利用“產(chǎn)品宣傳頁(yè)”中圖片的設(shè)置，分析完成該設(shè)置可以使用的工具及手段，即可以使用藝術(shù)字完成操作，又可以使用文本框完成設(shè)置，從多個(gè)角度學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。設(shè)計(jì)依據(jù):告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)的知識(shí)要靈活應(yīng)用，多方考慮。設(shè)計(jì)要點(diǎn)三:“產(chǎn)品宣傳頁(yè)”案例的設(shè)置，符合當(dāng)前企業(yè)宣傳產(chǎn)品的要求，通進(jìn)案例提高學(xué)生處理實(shí)際問(wèn)題的能力。體現(xiàn)知識(shí)在實(shí)際工作中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)依據(jù):授課過(guò)程不僅要傳授知識(shí)，而且要注重能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)要點(diǎn)四:通過(guò)圖片和藝術(shù)字、文本框等工具可以使文檔排版非常美觀，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將求知欲轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力。設(shè)計(jì)依據(jù):掌握學(xué)生學(xué)習(xí)心理，適當(dāng)掌控時(shí)機(jī)是提升課堂內(nèi)容的關(guān)鍵。

4．4課后評(píng)價(jià)

整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)內(nèi)容始終以學(xué)生感興趣的產(chǎn)品宣傳頁(yè)為主線，學(xué)生由宣傳頁(yè)的設(shè)計(jì)方案的討論開(kāi)始，然后進(jìn)入材料的搜集，到師生互動(dòng)，最終完成作品。在作品展示中，學(xué)生充分體會(huì)到了成功的喜悅，再對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，又對(duì)知識(shí)進(jìn)行了強(qiáng)化。5結(jié)論通過(guò)創(chuàng)新和使用自主、探索教學(xué)模式，彌補(bǔ)目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程沒(méi)有符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，這種教學(xué)模式能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性也起到很好的作用。將學(xué)生必須學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到真實(shí)的情境中，通過(guò)情境中的問(wèn)題的解決實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的最終目的。

作者：高燁單位：包頭財(cái)經(jīng)信息職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)中心

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:大學(xué)計(jì)算機(jī)論文

1大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理工作的常見(jiàn)問(wèn)題

1.1進(jìn)行上機(jī)教學(xué)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格

由于這一問(wèn)題的存在，導(dǎo)致在計(jì)算機(jī)上機(jī)課堂的教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象，常見(jiàn)的問(wèn)題有學(xué)生在上機(jī)課堂中下載游戲、電影和音樂(lè)等軟件，還有的同學(xué)會(huì)將零食帶入機(jī)房并且亂扔垃圾，計(jì)算機(jī)機(jī)房的整體運(yùn)行情況就會(huì)受到影響。還有的同學(xué)隨意更改計(jì)算機(jī)的配置，并且還私自將一些重要的系統(tǒng)文件刪除了，采用機(jī)房的計(jì)算機(jī)瀏覽一些危險(xiǎn)的網(wǎng)站也是時(shí)有發(fā)生的，這樣就會(huì)給計(jì)算機(jī)帶來(lái)大量的安全隱患，也加大了機(jī)房管理工作的難度。

1.2計(jì)算機(jī)管理人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力較差

負(fù)責(zé)管理計(jì)算機(jī)機(jī)房的相關(guān)人員，他們最主要的工作任務(wù)就是做好所有設(shè)備的維護(hù)工作，不斷的發(fā)現(xiàn)并且排除網(wǎng)絡(luò)故障，所以他們必須具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。另外，教師和學(xué)生也沒(méi)有形成較強(qiáng)的安全意識(shí)，機(jī)房中很多電線都是暴露在室外的，網(wǎng)線線路又是極為復(fù)雜的，而教師和學(xué)生在課堂中稍有馬虎和大意就可能導(dǎo)致設(shè)備損壞和短路等問(wèn)題的出現(xiàn)，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起火災(zāi)，因此，管理人員還必須充分的保證機(jī)房用電的安全性。

2大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的優(yōu)化對(duì)策

2.1建立完善的計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理制度

針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理中的常見(jiàn)問(wèn)題，我們應(yīng)建立一套完善的計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理制度，從而保證大學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)教學(xué)和科研工作的有序進(jìn)行。各大高校應(yīng)先建立一支專業(yè)化的計(jì)算機(jī)管理部門，其應(yīng)由校領(lǐng)導(dǎo)直接管理，同時(shí)應(yīng)區(qū)分好計(jì)算機(jī)的教育和教學(xué)工作。在互聯(lián)網(wǎng)的管理模式下，制定與其相適應(yīng)的管理制度，由于這一模式具有信息保密性強(qiáng)、傳播性強(qiáng)以及快捷方便等明顯的優(yōu)勢(shì)，所以，其不但能夠妥善的解決機(jī)房管理工作中的各項(xiàng)問(wèn)題，并且還能起到規(guī)范人員行為的作用。采用互聯(lián)網(wǎng)模式的管理制度，能夠充分的提高計(jì)算機(jī)的利用效率，同時(shí)也保證了計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生們的問(wèn)題意識(shí)。所謂的問(wèn)題意識(shí)指的就是思維的問(wèn)題性心理，產(chǎn)生問(wèn)題是一個(gè)人思考的基礎(chǔ)，并且在人們的認(rèn)知過(guò)程中，我們是經(jīng)常會(huì)遇到一些不明白的問(wèn)題的，隨之就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)和探究答案的心理狀態(tài)，而此時(shí)人的思維就會(huì)得到進(jìn)一步的激發(fā)。

2.2提升計(jì)算機(jī)機(jī)房管理人員的業(yè)務(wù)水平

針對(duì)負(fù)責(zé)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理工作的人員的實(shí)際能力和素質(zhì)，應(yīng)有針對(duì)性的完善他們的知識(shí)儲(chǔ)備并且提升他們的業(yè)務(wù)水平，確保這些人員能夠勝任各個(gè)工作崗位。現(xiàn)階段，我國(guó)很多大學(xué)院校都認(rèn)為建設(shè)機(jī)房才是最重要的工作，他們忽視了對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理和維護(hù)工作，因此，高校還應(yīng)定期的為這些人員安排有針對(duì)性的培訓(xùn)課程，教師應(yīng)讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行日常維護(hù)工作的重要性，提高他們的安全意識(shí)，使教師和學(xué)生都能夠積極的參與到計(jì)算機(jī)的維護(hù)工作中來(lái)。

2.3完善管理人員和維護(hù)人員的配置

作為大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理工作中的重要內(nèi)容，完善管理人員和維護(hù)人員的配置對(duì)于保證計(jì)算機(jī)機(jī)房的運(yùn)行效果是非常有利的，負(fù)責(zé)管理計(jì)算機(jī)機(jī)房的工作人員自身就應(yīng)具備較強(qiáng)的管理水平和計(jì)算機(jī)能力，因此，應(yīng)在考慮到了計(jì)算機(jī)機(jī)房實(shí)際需求的基礎(chǔ)上來(lái)設(shè)置相應(yīng)的管理人員，選擇最適合的人員負(fù)責(zé)機(jī)房的管理工作，確保計(jì)算機(jī)機(jī)房各項(xiàng)日常工作的有序運(yùn)行，提升計(jì)算機(jī)的利用效率，同時(shí)也延長(zhǎng)了計(jì)算機(jī)軟、硬件設(shè)備的使用壽命。

2.4合理的分配機(jī)房工作和教學(xué)工作

作為高校計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的最主要場(chǎng)所，計(jì)算機(jī)機(jī)房能夠保證教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)其也是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。現(xiàn)階段，機(jī)房工作與教學(xué)工作是存在著一定的矛盾，而互聯(lián)網(wǎng)具有信息可以共享這一顯著特點(diǎn)，因此，在機(jī)房中應(yīng)設(shè)定一個(gè)系統(tǒng)來(lái)合理的調(diào)配機(jī)房的使用時(shí)間，這一系統(tǒng)應(yīng)可以滿足各學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際需求，真正的起到配合和輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的作用，同時(shí)也強(qiáng)化了高校計(jì)算機(jī)機(jī)房的各項(xiàng)功能。

2.5重視對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的維護(hù)工作

作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的持久工作，維護(hù)工作是保證機(jī)房高效運(yùn)行的重要保證。所以，高校還應(yīng)建立一套完善的計(jì)算機(jī)機(jī)房的維護(hù)制度，建立真實(shí)的計(jì)算機(jī)機(jī)房的維護(hù)日志，不斷的培養(yǎng)專業(yè)的計(jì)算機(jī)維護(hù)方面的人才，計(jì)算機(jī)在運(yùn)行過(guò)程中是很容易出現(xiàn)故障的，而有了這一日志便可以用最快的速度和最短的時(shí)間來(lái)解決同類故障。另外，對(duì)于每臺(tái)計(jì)算機(jī)內(nèi)部的重要數(shù)據(jù)，還應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行系統(tǒng)備份，做好計(jì)算機(jī)機(jī)房的網(wǎng)絡(luò)防毒工作，充分的提升機(jī)房?jī)?nèi)部數(shù)據(jù)的安全性。

3結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上的論述，我們對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的必要性、大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理工作的常見(jiàn)問(wèn)題以及大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房管理的優(yōu)化對(duì)策三個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的分析和探討。作為各大高校計(jì)算機(jī)相關(guān)學(xué)科的最為重要的基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施，計(jì)算機(jī)機(jī)房在提高計(jì)算機(jī)使用效率以及保證課堂教學(xué)質(zhì)量上發(fā)揮著重要的作用。因此，我們應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行管理和維護(hù)工作的必要性和重要性，針對(duì)管理工作中的常見(jiàn)問(wèn)題，應(yīng)制定出科學(xué)并且具有針對(duì)性的管理優(yōu)化對(duì)策，做好對(duì)計(jì)算機(jī)機(jī)房的管理和維護(hù)工作，保證大學(xué)計(jì)算機(jī)機(jī)房的有序運(yùn)行。

作者：周俊杰單位：廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:信息管理中計(jì)算機(jī)論文

1計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀及其特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)合，營(yíng)造出非常廣闊的市場(chǎng)發(fā)展前景，應(yīng)用范圍也在不斷擴(kuò)大，涉及國(guó)內(nèi)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)等各行各業(yè)，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用為國(guó)內(nèi)很多行業(yè)提供了信息管理技術(shù)保障，促進(jìn)行業(yè)生產(chǎn)力和工作效率，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與多學(xué)科技術(shù)的有機(jī)結(jié)合是當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)發(fā)展的重要特征。多媒體技術(shù)進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)領(lǐng)域，數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和其他計(jì)算機(jī)技術(shù)的相互結(jié)合、相互滲透，使數(shù)據(jù)庫(kù)中新的技術(shù)內(nèi)容層出不窮，數(shù)據(jù)庫(kù)的許多概念、技術(shù)內(nèi)容、應(yīng)用領(lǐng)域，甚至某些原理都有了重大的發(fā)展和變化。建立和實(shí)現(xiàn)了一系列新型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，如分布式數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、演繹數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、知識(shí)庫(kù)系統(tǒng)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等。它們共同構(gòu)成了數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的大家族，計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)僅是數(shù)據(jù)庫(kù)大家族的一員。數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)主要特點(diǎn)是：數(shù)據(jù)的組織性、數(shù)據(jù)的共享性、數(shù)據(jù)的獨(dú)立性、可控冗余度和數(shù)據(jù)的靈活性等。數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)是具有組織性的，不是散亂無(wú)序、雜亂無(wú)章的排列，數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)之間是具有相互關(guān)聯(lián)的，按照某種特定關(guān)系形成一定的組織結(jié)構(gòu)，從整體上看，具有完整的、清晰的組織結(jié)構(gòu)形式，而數(shù)據(jù)庫(kù)的共享性更是計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)重要特點(diǎn)之一，也是營(yíng)造數(shù)據(jù)庫(kù)重要目的之一。作為具有共享性的數(shù)據(jù)庫(kù)，不僅可以實(shí)現(xiàn)企事業(yè)單位內(nèi)部資源、資料的共同使用，還可以根據(jù)不同需求使不同地區(qū)甚至是不同國(guó)家實(shí)現(xiàn)資源共享。計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)具有邏輯獨(dú)立性和物理獨(dú)立性，根據(jù)數(shù)據(jù)的修改，新的數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)類型變化，可以做到不需要對(duì)原來(lái)的程序及數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，從而不會(huì)引起應(yīng)用程序的變動(dòng)。計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)不僅僅是數(shù)據(jù)儲(chǔ)存的“可移動(dòng)倉(cāng)庫(kù)”，還擁有數(shù)據(jù)的輸入輸出、數(shù)據(jù)的查詢和數(shù)據(jù)的編輯修改等管理功能。企事業(yè)單位可以根據(jù)自身需要或調(diào)取、查詢方便構(gòu)建具有適合自身發(fā)展特色的數(shù)據(jù)庫(kù)，從而實(shí)現(xiàn)高效率、便捷的工作效率。

2加強(qiáng)信息管理、注重計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的措施

隨著社會(huì)各項(xiàng)建設(shè)不斷完善，企事業(yè)單位應(yīng)重視計(jì)算機(jī)人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化思想道德素質(zhì)堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，努力學(xué)習(xí)馬列主義、思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想；樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有良好的道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣[2]。職業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)，立足生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線，腳踏實(shí)地，愛(ài)崗敬業(yè)；誠(chéng)信明禮，注重與人合作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)強(qiáng)；具備健康的審美情趣和文化素養(yǎng)，愛(ài)好鮮明，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力；具有創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)精神。身心素質(zhì)具有良好的生活習(xí)慣，愛(ài)好運(yùn)動(dòng)，具有健康的身體；具有良好的個(gè)性品質(zhì)和抗挫能力、較強(qiáng)的心理調(diào)適能力，懂得自我保護(hù)。強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，開(kāi)展專業(yè)認(rèn)知培訓(xùn)課程，使各企事業(yè)單位工作人員了解IT行業(yè)、了解職業(yè)崗位操守、了解專業(yè)技能的實(shí)用性，養(yǎng)成專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，從而使員工形成和制定職業(yè)生涯規(guī)劃及計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)操作技巧的掌握，進(jìn)而使用企事業(yè)文化，提高實(shí)踐技術(shù)能力，培養(yǎng)人才綜合能力，能夠獨(dú)立完成對(duì)信息進(jìn)行采集于組織、對(duì)信息進(jìn)行分析與加工、對(duì)信息系統(tǒng)進(jìn)行開(kāi)發(fā)、維護(hù)與管理，培養(yǎng)人才對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的規(guī)劃能力及戰(zhàn)略數(shù)據(jù)規(guī)劃能力等相關(guān)不等強(qiáng)度的工作內(nèi)容。提高信息管理階層對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)使用的重視程度，熟練并掌握可想數(shù)據(jù)技巧，從實(shí)踐上總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)工作實(shí)踐能夠根據(jù)業(yè)務(wù)流程分析并創(chuàng)建能夠使用的具有數(shù)據(jù)完整性約束、索引和查詢數(shù)據(jù)等工作內(nèi)容。加強(qiáng)管理階層對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的基本知識(shí)，信息管理技術(shù)基礎(chǔ)和原理、信息產(chǎn)品及其流通管理、信息產(chǎn)業(yè)的管理、信息系統(tǒng)的管理、信息管理的發(fā)展環(huán)境、信息管理的組織和人才培養(yǎng)等等專業(yè)性能的了解及掌握。開(kāi)展計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)課程培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)技術(shù)查詢和操作、保證數(shù)據(jù)安全型和參照完整性、使用事務(wù)及完成指定業(yè)務(wù)的工作訓(xùn)練。加強(qiáng)企事業(yè)單位工作人員對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行日常維護(hù)與管理，實(shí)行信息管理評(píng)價(jià)機(jī)制，把對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)掌握及日常維護(hù)管理列為員工考核升遷的基本標(biāo)準(zhǔn)，從根本上調(diào)動(dòng)管理階層和員工對(duì)計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)使用的積極性，從而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“人力科技一體化”的發(fā)展理念。同時(shí)，企事業(yè)單位在加強(qiáng)信息管理、重視人才培養(yǎng)、計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，更應(yīng)提高全體職工法律意識(shí)，強(qiáng)化法律知識(shí)，樹(shù)立法制觀念，提高辨別是非的能力，做到自覺(jué)守法、依法辦事，從而形成健康、平穩(wěn)的發(fā)展趨勢(shì)。

3結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今社會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用需求，這必將對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)起到極大的推動(dòng)作用，另外數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與新出現(xiàn)的各種技術(shù)的相互結(jié)合、相互滲透必將數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)引向更廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域。因此加強(qiáng)信息管理、廣泛應(yīng)用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、注重人才培養(yǎng)是當(dāng)今社會(huì)走可持續(xù)發(fā)展道路的必要條件。

作者：謝小波單位：福建省南安市人事人才公共服務(wù)中心

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)論文

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)情感教育，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣

一是要注意傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要多鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的心理需求與學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到計(jì)算機(jī)教學(xué)中來(lái)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。二是要尊重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的平等意識(shí)。教師要尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，要讓學(xué)生意識(shí)到自己不是知識(shí)的被動(dòng)接收者，不是教師的附屬，而是與教師平等的學(xué)習(xí)主體。這樣當(dāng)學(xué)生感受到自己與教師的平等身份時(shí)，自然會(huì)減輕心理負(fù)擔(dān)，會(huì)意識(shí)到教師就是自己的合作伙伴，是自己的朋友，從而拉近師生間的距離，建立和諧的師生關(guān)系。三是要鼓勵(lì)學(xué)生多參與，對(duì)學(xué)生多肯定、多表?yè)P(yáng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生消除心理上的畏懼感、羞澀感，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，勇于上機(jī)實(shí)踐，敢于發(fā)表新見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生所取得的進(jìn)步，哪怕很小，也要予以肯定，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如果學(xué)生出錯(cuò)了，要婉轉(zhuǎn)地指出，引導(dǎo)其改正，鼓勵(lì)其再接再厲，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心。只有這樣，才能徹底改變以往那種對(duì)立而緊張的師生關(guān)系，使得學(xué)生從心理上接受教師、從情感上親近教師，進(jìn)而能夠?qū)⑦@種對(duì)教師的喜愛(ài)轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)上來(lái)。有了學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的濃厚興趣，就邁出了有效教學(xué)堅(jiān)實(shí)的第一步。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

有效的計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅在于讓學(xué)生掌握基本的信息知識(shí)，具備基本的信息素養(yǎng)，掌握一些基本的理論，更為重要的是讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚搫?chuàng)造性地運(yùn)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中展現(xiàn)個(gè)性。為此，在教學(xué)中我們要改變以往機(jī)械式的理論灌輸，實(shí)施理論學(xué)習(xí)與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的啟發(fā)探究式的教學(xué)模式。這樣學(xué)生就可以進(jìn)行積極的動(dòng)手操作與動(dòng)腦思考，而不再是機(jī)械的理論記憶，從而可以真正地經(jīng)歷知識(shí)的梳理過(guò)程。這樣學(xué)生才能真正地掌握一門技術(shù)，才能更好地適應(yīng)科技社會(huì)的需求，成為應(yīng)用型人才。如在學(xué)習(xí)Photoshop圖片處理時(shí)，為了讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，我們需改變以往以教師為中心的機(jī)械式的講述，而采用邊講解、邊練習(xí)、邊實(shí)踐的教學(xué)模式，可以從學(xué)生所喜愛(ài)的電視劇、電影的宣傳海報(bào)以及學(xué)生所喜愛(ài)的各類雜志封面等素材入手。這樣，便能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。教師借助操作平臺(tái)，一邊講解，一邊示范，之后還要留有充足的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生親自上機(jī)練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。這樣不僅利于學(xué)生的理解，而且還可以提高學(xué)生的操作水平。這樣的教學(xué)不再是機(jī)械的理論灌輸式教學(xué)，而是利用操作實(shí)踐讓學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)了理解與掌握。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性，展開(kāi)想象，以宣傳學(xué)校為主題來(lái)進(jìn)行宣傳畫的設(shè)計(jì)，就可以獲得不錯(cuò)的效果。這樣的環(huán)節(jié)從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，貼近學(xué)生的實(shí)際，不僅可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解與熱愛(ài)，而且可以讓學(xué)生真正地將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)；更為重要的是，這樣的一個(gè)設(shè)計(jì)極具開(kāi)放性，很好地鍛煉了學(xué)生的思維。這正是加強(qiáng)學(xué)生理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的重要契機(jī)。實(shí)踐證明，將專業(yè)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，不僅符合計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，還有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解與全面掌握。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在全新的教育形勢(shì)下，我們不能再固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行機(jī)械灌輸式教學(xué)，這樣的教學(xué)是低效的甚至是無(wú)效的。我們要緊跟時(shí)代的步伐，突出計(jì)算機(jī)的學(xué)科特色，以先進(jìn)的教學(xué)思想與教育觀念為指導(dǎo)，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行全面改革，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性與主動(dòng)性，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生展開(kāi)快樂(lè)而主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，從而能在實(shí)踐操作中內(nèi)化理論、提升認(rèn)知，促進(jìn)知識(shí)與素養(yǎng)、技能與能力的全面提高，真正實(shí)現(xiàn)新課程改革所提出的有效教學(xué)。

作者：楊昆單位：河北省盧龍縣職業(yè)技術(shù)教育中心

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:課程考核方法計(jì)算機(jī)論文

一、課程考核方法改革的背景

（一）課程簡(jiǎn)介“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”是高職機(jī)械制造類專業(yè)的專業(yè)核心課程，課程的目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)主流機(jī)械三維軟件的學(xué)習(xí)，掌握機(jī)械零件的三維實(shí)體建模思路，并掌握三維實(shí)體的工程圖方法。該課程的前續(xù)課程有“機(jī)械制圖與測(cè)繪”、“計(jì)算機(jī)輔助工程繪圖”，后續(xù)課程有“計(jì)算機(jī)輔助制造”、“機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)”、“工裝夾具設(shè)計(jì)”等專業(yè)課程，在制造類專業(yè)課程體系中有著承上啟下的作用。

（二）課程原考核方法“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”改革前沿用專業(yè)理論類課程的考核方法，即平時(shí)表現(xiàn)占分30%，期末考試占分70%。期末考試為上機(jī)操作，按試卷所給出的工程圖完成三維實(shí)體的建模及工程圖的。為一份期末考試樣題，從卷面的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，樣卷對(duì)課程的目標(biāo)進(jìn)行了考核，在當(dāng)時(shí)一定程度上反映了學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握情況和教師的教學(xué)能力。

（三）原考核方法在新形勢(shì)下出現(xiàn)的問(wèn)題隨著時(shí)間的推移，U盤、手機(jī)等移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備在學(xué)生中越來(lái)越普及，為防止學(xué)生在期末考試中復(fù)制別人的考試文件、學(xué)生修改學(xué)號(hào)幫別人提交考試文件的行為，監(jiān)考老師的工作量大大增加，如考前對(duì)機(jī)房的幾十臺(tái)電腦禁用USB端口，考后幫多位學(xué)生提交文件等防作弊工作。另外，高職院校的學(xué)生來(lái)源越來(lái)越廣，有普通高中生源、單招生源、“3+2”和“2+3”類型的職校生源，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，學(xué)生也越來(lái)越獨(dú)特和有個(gè)性。在原考核方法中，期末考試占分70%，其得分直接影響學(xué)生是否通過(guò)該門課程，因此學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)就放在了如何通過(guò)期末考試上，從而會(huì)出現(xiàn)多種教師想不到的作弊方法。對(duì)教師而言，要提高課程的通過(guò)率，壓力也相當(dāng)大，而這個(gè)壓力無(wú)形中加到日常教學(xué)中，讓學(xué)生有一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的感覺(jué)，這個(gè)情況非常不利于課程的教學(xué)。

二、課程考核方法改革的措施

（一）改變課程考核的方法，釋放教學(xué)壓力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程組教師對(duì)課程考核方法進(jìn)行了多次研討和修改，通過(guò)近幾年在教學(xué)中的實(shí)踐，最終形成了“24X”的考核方法，即平時(shí)考勤占分20%，課堂作業(yè)占分40%，期末考試占分X%，其中X值由課程組教師在期末考試后依據(jù)學(xué)生得分情況共同確定。考核評(píng)價(jià)比例調(diào)整后，學(xué)生只需平時(shí)不缺課和完成教師安排的項(xiàng)目任務(wù)后就可以通過(guò)課程，所以教師和學(xué)生雙方面的壓力得以減少，從而教師和學(xué)生均能把關(guān)注點(diǎn)放在平時(shí)技能的教學(xué)和學(xué)習(xí)上。

（二）使用第三方變參化模型測(cè)試平臺(tái)，杜絕考試作弊的可能“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程組教師在2010年嘗試采用第三方公司推出的網(wǎng)絡(luò)考試托管平臺(tái)進(jìn)行期末考試，極大激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，效果喜人。如圖2所示，該測(cè)試平臺(tái)試題的模型形狀一致，但測(cè)試平臺(tái)提供給每個(gè)學(xué)生的參數(shù)表各不相同，最終答案也各不相同，從根本上杜絕了作弊的可能。在正式考試前的兩周，學(xué)生可以進(jìn)行一次模擬考試，給學(xué)生積極投身學(xué)習(xí)、不斷超越產(chǎn)生極大的激勵(lì)推動(dòng)作用，并且考試全程可以進(jìn)行分?jǐn)?shù)和排名直播，刺激學(xué)生認(rèn)真答題，爭(zhēng)取好成績(jī)。

（三）結(jié)合學(xué)校相應(yīng)的專業(yè)技能競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)多方得益大多事物的改革會(huì)受到一定的阻力，但“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程考核方法改革結(jié)合了學(xué)校的“三維建模技能大賽”，以多方得益為改革動(dòng)力，遇到的改革阻力并不大。在學(xué)生方面，如果在期末測(cè)試時(shí)成績(jī)達(dá)到第三方網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)的辦證成績(jī)線，就能在學(xué)院的“三維建模技能大賽”中獲獎(jiǎng)，學(xué)院對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生給予一定金額的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，學(xué)生可以自愿辦理該平臺(tái)含金量較高的職業(yè)技能等級(jí)證書。在教師方面，采用第三方網(wǎng)絡(luò)考試平臺(tái)，可以輕松快速地從題庫(kù)選題、定制并考試試卷，考試結(jié)束即可成績(jī)表，無(wú)須人工閱卷，期末工作量大大減少。同時(shí)，課程組教師也完成學(xué)院的“三維建模技能大賽”任務(wù)，可謂是一舉兩得。在學(xué)校方面，由于學(xué)生一開(kāi)始“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程的學(xué)習(xí)，就意味著參與學(xué)院的“三維建模技能大賽”，最終通過(guò)第三方網(wǎng)絡(luò)考試這個(gè)公平公正的測(cè)試平臺(tái)，為學(xué)院選拔出參加更高級(jí)別的競(jìng)賽如全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的優(yōu)秀選手。在第三方公司方面，學(xué)生辦理證書后可獲得一定經(jīng)濟(jì)效益，從而支撐公司的運(yùn)作，開(kāi)發(fā)出更多的變參化模型，使網(wǎng)絡(luò)測(cè)試題庫(kù)更加豐富。

三、課程考核方法改革的成效

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高了自從“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程考核方法改革后，學(xué)生在參與學(xué)習(xí)時(shí)就像是參與了一場(chǎng)游戲，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了熱情，如學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生反映在模擬考時(shí)自己成績(jī)不理想，在后面兩周里勤做練習(xí)，終于在期末考試中獲得了好成績(jī)，而學(xué)習(xí)能力差些的學(xué)生在參加模擬試后反映，還是好好的重做好課堂作業(yè)，期末考試過(guò)線太難了，盡能力去考，得多少分算多少，算是錦上添花。如果僅僅是增加課堂作業(yè)的比重，不改變課程期末考試方法的話，學(xué)生是不會(huì)這樣重視課堂作業(yè)的。

（二）課程組教師教學(xué)交流多了由于有了一個(gè)公平公正的第三方測(cè)試平臺(tái)結(jié)果，課程組教師真實(shí)了解到自己和別人的教學(xué)效果，課程組教師間的教學(xué)交流多了，如向教學(xué)效果好的老師請(qǐng)教學(xué)方法，課程組教師對(duì)學(xué)生在測(cè)試中沒(méi)掌握的技能點(diǎn)進(jìn)行研討，課程組教師間相互聽(tīng)課等。

（三）學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中獲得好名次“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”考核方法自2010年改革并實(shí)施以來(lái)，為學(xué)院選出了多名三維建模技能扎實(shí)的學(xué)生，在參加各級(jí)相關(guān)比賽均獲得了優(yōu)異的成績(jī)，如表1所示。其中，2010年由首批“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”課程選出的學(xué)生參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“模具—零部件3D測(cè)量與制造”項(xiàng)目，獲得全國(guó)第一名，創(chuàng)造了廣西自治區(qū)最好成績(jī)。

四、結(jié)論及展望

“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”的考核方法改革得到學(xué)校、教師和學(xué)生的認(rèn)可，取得圓滿成功。高職院校的專業(yè)課程完全可以把競(jìng)賽、證書、教學(xué)溶合于一體，使學(xué)生真正學(xué)到技能，而不是單純的理論學(xué)習(xí)。展望未來(lái)，任重道遠(yuǎn)，教學(xué)改革需要教師付出巨大的辛勞，“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”的考核方法改革在表面上看只是改變了期末考試的比重，但小小的改變背后有著多方面的工作，只有找到學(xué)校、教師和學(xué)生的平衡點(diǎn)，課程改革才能真實(shí)落地生效，否則課程改革只能是寸步難行。

作者：關(guān)意鵬單位：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:服裝CAD課程計(jì)算機(jī)論文

一、解決辦法

（一）與其他相關(guān)專業(yè)課程相融合，突出體現(xiàn)實(shí)踐性服裝CAD具有款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、放碼、排料等一系列模塊，每一模塊都有與之相對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程，作為應(yīng)用性較強(qiáng)的工具，服裝CAD要和專業(yè)課程相融合，要在原有的教學(xué)模式下做出以下兩方面調(diào)整：首先，在課程內(nèi)容安排上要將服裝CAD融入到每一門與之相關(guān)的專業(yè)課中。譬如在服裝款式設(shè)計(jì)課程結(jié)束后，再學(xué)習(xí)服裝CAD中的款式設(shè)計(jì)軟件，款式設(shè)計(jì)課程的最終作業(yè)要求學(xué)生由服裝CAD來(lái)代替原來(lái)的手繪款式設(shè)計(jì)，這樣就將原有的服裝款式設(shè)計(jì)課程與服裝CAD款式設(shè)計(jì)這兩部分課程有效地結(jié)合在一起，在學(xué)時(shí)分配上服裝CAD的款式設(shè)計(jì)在原有的服裝CAD課程中占用學(xué)時(shí)不變，兩門課程既是獨(dú)立的，又是密不可分的，這樣做的好處是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在接觸軟件時(shí)已帶有任務(wù)性，有目的的學(xué)習(xí)加上教師的講解比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法更適合對(duì)軟件的領(lǐng)悟與掌握；同樣，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程與服裝CAD結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)模塊相結(jié)合，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程要求完成手工紙樣設(shè)計(jì)，再由服裝CAD完成電腦繪制結(jié)構(gòu)制圖、完成工業(yè)樣板；服裝工業(yè)制版與推板課程可與服裝CAD課程中的放碼、排料模塊相結(jié)合，學(xué)生比對(duì)兩種方式完成的作業(yè)，既增強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手能力又能體會(huì)服裝CAD確實(shí)使企業(yè)提高實(shí)際生產(chǎn)效率、節(jié)省成本、管理便捷等重要性，進(jìn)一步加深對(duì)服裝CAD的認(rèn)識(shí)。其次，在課程先后時(shí)間安排上要與企業(yè)實(shí)際運(yùn)作相符合，也就是是遵循企業(yè)中的款式設(shè)計(jì)—結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)—工業(yè)樣板—放碼—排料—成衣的先后順序，那么，不但在時(shí)間上要符合，而且完成的效果同樣也要符合企業(yè)實(shí)際情況。這就要求我們?cè)趥鹘y(tǒng)款式設(shè)計(jì)課程開(kāi)始時(shí)，必須將市場(chǎng)上最新的款式結(jié)合在實(shí)際的教學(xué)中，也就是說(shuō)要緊跟市場(chǎng)，以新的設(shè)計(jì)和款式代替陳舊的款式來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)按照企業(yè)中的模式，將設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為成衣。這就要求在實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)思想要轉(zhuǎn)化成真實(shí)的產(chǎn)品，這是一個(gè)符合企業(yè)真實(shí)情況的“大任務(wù)”。

具體操作順序是根據(jù)已設(shè)定的款式圖完成手工結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，然后由服裝CAD修改或重新生成手工樣板、工業(yè)紙樣，最終在服裝生產(chǎn)工藝課結(jié)束時(shí)獲得最終成衣。也就是說(shuō)，這個(gè)“大任務(wù)”是由不同課程下的一個(gè)個(gè)“小任務(wù)”組成的。整個(gè)教學(xué)模式下的各個(gè)課程，在時(shí)間上既是相互獨(dú)立的，在內(nèi)容上又是緊密相連、環(huán)環(huán)相扣、互相印證的。表面上看課程是分散了，實(shí)際上具有很大的綜合性。同時(shí)課程相互關(guān)聯(lián)、承接、遞進(jìn)，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的共同增長(zhǎng)。在這種模式下，除原來(lái)課程的考核方式外，學(xué)生自行組織的靜、動(dòng)態(tài)展演也可作為一項(xiàng)考核方式來(lái)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的求知欲，在實(shí)物的展示中產(chǎn)生成就感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在這種模式的實(shí)現(xiàn)下，每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都可體會(huì)到做設(shè)計(jì)師的角色，更深一步領(lǐng)會(huì)企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，因此，服裝CAD是融合設(shè)計(jì)師思想，使服裝設(shè)計(jì)更加科學(xué)化、高速化的技術(shù)。更能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)服裝CAD技術(shù)的重要性和實(shí)用性，以及在以后的工作中使用的價(jià)值，讓學(xué)生感覺(jué)到能夠?qū)W以致用，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)，也激勵(lì)了教師的教，是教與學(xué)的雙贏的促進(jìn)方式。

（二）改變傳統(tǒng)授課方式原有教學(xué)模式下的教與學(xué)已不能真正帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師應(yīng)針對(duì)服裝CAD應(yīng)用型特點(diǎn)做出調(diào)整。把原有的灌輸型教學(xué)方法改為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，只需在課程開(kāi)始時(shí)首先布置以上所述的“小任務(wù)”，各個(gè)“小任務(wù)”由于“大任務(wù)”的不同而有所區(qū)別，由學(xué)生分組共同完成；教師授課時(shí)可直接講授工具的用法，然后由學(xué)生在完成“任務(wù)”的過(guò)程中學(xué)習(xí)和加深對(duì)具體工具的用法，期間對(duì)遇到難以解決的問(wèn)題可互相討論或直接由教師指導(dǎo)完成。由于是帶有問(wèn)題性的、任務(wù)性的學(xué)習(xí)，這種方法直接激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟，要比教師直接灌輸講授這種方法更有效。

（三）選擇多軟件學(xué)習(xí)，提高硬件配套設(shè)施利用率國(guó)內(nèi)外服裝CAD軟件種類繁多，教學(xué)授課所使用的軟件選擇余地較大，在教學(xué)中不可能把所有的軟件都放到課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是教學(xué)設(shè)備和教學(xué)計(jì)劃所不允許的。應(yīng)選擇具有代表性的、在多數(shù)服裝企業(yè)中應(yīng)用廣泛的軟件，而且其功能、操作習(xí)慣符合我國(guó)服裝行業(yè)習(xí)慣這樣要求的2～3個(gè)軟件，以一個(gè)為主，在正常教學(xué)中引入，另外兩個(gè)為輔，以案例方式在軟件新的功能上以及不同軟件的區(qū)別上向?qū)W生介紹，可以通過(guò)課后作業(yè)的形式使學(xué)生深入學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生對(duì)市場(chǎng)上主流軟件并不陌生，即使在就業(yè)后遇到?jīng)]接觸過(guò)的軟件入手也不會(huì)感到困難。因?yàn)榉bCAD軟件在功能模塊上的劃分基本是一致的，不同的是各軟件工具的使用方法及特點(diǎn)，深入了解和學(xué)習(xí)2～3個(gè)軟件后，其它則正如我們所說(shuō)的會(huì)觸類旁通，并不困難。另外，在服裝CAD的選擇上要綜合考慮服裝行業(yè)以及服裝CAD的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，所選擇的服裝CAD要代表實(shí)際生產(chǎn)中的新應(yīng)用、新技術(shù)和新工藝，軟件在教學(xué)的同時(shí)要與開(kāi)發(fā)商保持同步升級(jí)和更新。軟件的學(xué)習(xí)與應(yīng)用離不開(kāi)配套的硬件設(shè)施，正如前面的內(nèi)容所提到的，學(xué)生帶有任務(wù)性質(zhì)的學(xué)習(xí)最終目的是通過(guò)服裝CAD技術(shù)獲得成衣，這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)數(shù)字化儀、打印機(jī)、繪圖儀等專業(yè)設(shè)備，可建設(shè)專業(yè)電腦機(jī)房，軟硬件設(shè)施不分離，這樣授課的同時(shí)可讓學(xué)生直接輸入或輸出1:1紙樣，進(jìn)行修改，從理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐認(rèn)識(shí)，是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和生產(chǎn)實(shí)踐過(guò)程的更深層次的掌握。

二、結(jié)語(yǔ)

隨著計(jì)算機(jī)信息時(shí)代的高效化和便利化，服裝CAD技術(shù)成為服裝專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行從業(yè)選擇過(guò)程中的一項(xiàng)必不可少的技能。傳統(tǒng)服裝CAD教學(xué)已缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、求知欲的培養(yǎng)已出現(xiàn)弊端。服裝CAD課程和專業(yè)課程在教學(xué)內(nèi)容上有緊密的聯(lián)系，新的教學(xué)模式中，理念是把服裝CAD和服裝專業(yè)教學(xué)結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的融合與銜接，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多位一體化，實(shí)際授課內(nèi)容模擬企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)及運(yùn)作模式，軟硬件配套設(shè)施緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)中更注重由理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的重要性，從而能提高學(xué)生的專業(yè)綜合技能。這種教學(xué)模式中以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為學(xué)習(xí)主導(dǎo)，能使學(xué)到的知識(shí)掌握得更好，更能主動(dòng)挖掘知識(shí)點(diǎn)和探究學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。這不但解決了課本中的理論與實(shí)際相脫節(jié)情況，更能體現(xiàn)服裝CAD課程重應(yīng)用、重實(shí)踐的理念。在以上教學(xué)模式發(fā)展及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，我們將不斷更新教學(xué)內(nèi)容，不斷探索教學(xué)的新模式、新方法，不斷加強(qiáng)課程的建設(shè)，從而深化發(fā)展服裝CAD的教學(xué)，切實(shí)推動(dòng)服裝CAD的應(yīng)用。

作者：張瑤單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:安全維護(hù)計(jì)算機(jī)論文

1計(jì)算機(jī)硬件安全維護(hù)的重要性

1.1有利于確保計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行計(jì)算機(jī)是一種高科技電子產(chǎn)品，其正常運(yùn)行的條件對(duì)外部環(huán)境提出了較高的要求，如果計(jì)算機(jī)所處環(huán)境的濕度與溫度不符合標(biāo)準(zhǔn)，那么就會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)出現(xiàn)硬件故障，不利于計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，也會(huì)影響計(jì)算機(jī)的使用壽命。因此加強(qiáng)計(jì)算機(jī)硬件安全維護(hù)，確保計(jì)算機(jī)外部環(huán)境符合條件，從而提高計(jì)算機(jī)運(yùn)行的安全性。

1.2有利于資料的保存計(jì)算機(jī)軟件作為計(jì)算機(jī)運(yùn)行的一個(gè)平臺(tái)，若想確保計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，就必須將硬件和軟件結(jié)合起來(lái)。但在計(jì)算機(jī)實(shí)際使用中，如果沒(méi)有對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行必要的維護(hù)，那么會(huì)導(dǎo)致其出現(xiàn)死機(jī)、自啟動(dòng)等現(xiàn)象，可能會(huì)使計(jì)算機(jī)中的資料丟失，影響人們正常的生活與工作。所以對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行安全維護(hù)，有利于信息資料的保存，為人們的學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)便利。

1.3有利于保護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備在計(jì)算機(jī)運(yùn)行時(shí)，如果發(fā)生故障必然會(huì)導(dǎo)致各種硬件設(shè)備被燒毀，甚至是計(jì)算機(jī)報(bào)廢，給人們的工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)嚴(yán)重的影響。那么平時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行適當(dāng)?shù)木S護(hù)，定期進(jìn)行保養(yǎng)，從而對(duì)計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備起到一定的保護(hù)工作，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)使用壽命。

2計(jì)算機(jī)硬件故障的分析方法

2.1直接觀察法直接觀察法是通過(guò)“看”、“聽(tīng)”、“聞”、“摸”等去分析和判斷計(jì)算機(jī)硬件故障。看主要是指電阻電容的引腳是否有短路或斷路、板卡表面是否有燒焦現(xiàn)象、插座和插頭接口是否有松動(dòng)等；聽(tīng)是在計(jì)算機(jī)及設(shè)備運(yùn)行中是否有非正常的聲音；聞是聞主機(jī)、板卡是否有燒焦的氣味；摸是指檢查直插式器件的芯片和插座安裝是否插牢，并用手觸摸顯示屏、CPU等硬件感受其溫度，從而判斷計(jì)算機(jī)是否安全運(yùn)行。

2.2電路檢測(cè)法電路檢測(cè)法較多，比如電壓法、電阻法以及電流法等，這些方式往往是采取對(duì)負(fù)載電流、直流、電源工作等的檢查。

2.3短路、開(kāi)路法在檢查過(guò)程中，將部分電路進(jìn)行短路或者開(kāi)路，觀察它們相對(duì)應(yīng)的電壓、電壓及電阻值，根據(jù)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行故障的檢測(cè)和判斷。

2.4系統(tǒng)最小化檢查法系統(tǒng)最小化檢查法包括兩種，一是軟件的最小系統(tǒng)由主板、顯卡、內(nèi)存、硬盤、CPU、鍵盤、鼠標(biāo)組成，二是硬件的最小系統(tǒng)包括CPU、主板和電源。最小系統(tǒng)法主要是對(duì)系統(tǒng)是否能正常啟動(dòng)進(jìn)行判斷。

3計(jì)算機(jī)硬件安全維護(hù)相關(guān)措施

3.1對(duì)主板的安全維護(hù)計(jì)算機(jī)主板上包含許多引腳、插口等，可以通過(guò)防止靜電與形變進(jìn)行安全維護(hù)。由于靜電會(huì)影響電路，造成元器件的損壞，難以實(shí)現(xiàn)控制芯片組和協(xié)調(diào)電路，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)無(wú)法正常運(yùn)行。一旦主板變形也會(huì)給計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行造成嚴(yán)重的影響。因此必須加強(qiáng)對(duì)主板的安全維護(hù)，要把主板平穩(wěn)細(xì)致的固定在機(jī)箱上。

3.2對(duì)CPU的安全維護(hù)CPU，稱為中央處理器，是計(jì)算機(jī)的核心，高壓和高溫都會(huì)對(duì)其性能產(chǎn)生重要的影響。目前市場(chǎng)上有專門的風(fēng)扇對(duì)CPU進(jìn)行散熱，但如果運(yùn)行的程度較大，風(fēng)扇散熱往往難以達(dá)到要求，持續(xù)的高溫高壓會(huì)影響CPU的使用壽命，甚至造成CPU的燒毀。因此，在平時(shí)使用和維護(hù)CPU時(shí)，應(yīng)根據(jù)計(jì)算機(jī)的使用特點(diǎn)及對(duì)計(jì)算機(jī)功能的需求，增加一定的散熱輔助裝置，從而確保計(jì)算機(jī)正常使用。

3.3對(duì)內(nèi)存的安全維護(hù)對(duì)計(jì)算機(jī)內(nèi)存安全維護(hù)來(lái)講，只需確保內(nèi)存不超頻即可。內(nèi)存安全很少受到計(jì)算機(jī)所處外部環(huán)境的影響。目前內(nèi)存滿足CPU性能的發(fā)揮存在瓶頸，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)超頻的現(xiàn)象，這樣會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)黑屏。因此，在對(duì)內(nèi)存進(jìn)行維護(hù)時(shí)，必須確保內(nèi)存不出現(xiàn)超頻現(xiàn)象。

3.4對(duì)硬盤的安全維護(hù)目前我們所使用的硬盤多數(shù)是機(jī)械硬盤，內(nèi)部結(jié)構(gòu)復(fù)雜、精密，一旦發(fā)生較大的震動(dòng)，那么磁頭將會(huì)碰到盤片，造成硬盤上數(shù)據(jù)的丟失，對(duì)人們的工作和學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的影響。因此在移動(dòng)主機(jī)或者硬盤時(shí)，必須小心謹(jǐn)慎，避免發(fā)生震動(dòng)。

4總結(jié)

在平時(shí)使用計(jì)算機(jī)過(guò)程中，應(yīng)注意對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行適當(dāng)?shù)木S護(hù)，延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命。通過(guò)本文對(duì)計(jì)算機(jī)硬件安全維護(hù)的相關(guān)介紹，在日后對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行使用中，必須規(guī)范自己的行為，定期對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行除塵等，避免因浮灰影響計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，從而確保計(jì)算機(jī)及其設(shè)備安全、穩(wěn)定性運(yùn)行，促進(jìn)我國(guó)各行各業(yè)健康發(fā)展。

作者：潘小艷單位：貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:安全評(píng)價(jià)計(jì)算機(jī)論文

1計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件中存在的風(fēng)險(xiǎn)

1.1計(jì)算機(jī)設(shè)備安裝帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)計(jì)算機(jī)設(shè)備的安裝分為軟件安裝和硬件安裝，計(jì)算機(jī)硬件一旦安裝錯(cuò)誤將會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)無(wú)法運(yùn)行，嚴(yán)重者可能導(dǎo)致整臺(tái)計(jì)算機(jī)的損毀，所以計(jì)算機(jī)在安裝過(guò)程中需要專業(yè)的技術(shù)型人才進(jìn)行主機(jī)的連接，網(wǎng)絡(luò)的連接，計(jì)算機(jī)外圍設(shè)備的連接等操作，這些操作一旦出現(xiàn)失誤，后果是將是無(wú)法挽回的。另外，計(jì)算機(jī)設(shè)備安裝也存在強(qiáng)制安裝、修改本地設(shè)置、收集用戶信息和推送廣告等惡意操作。這些惡意操作都會(huì)給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶帶來(lái)一定的風(fēng)險(xiǎn)甚至是危害。

1.2網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)，是數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)中心，網(wǎng)絡(luò)上各種數(shù)據(jù)都被存放在數(shù)據(jù)庫(kù)中，如果數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)生數(shù)據(jù)隱患，將會(huì)造成嚴(yán)重的后果。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息量越來(lái)越大，需要存放的數(shù)據(jù)急劇增加，各種私密的信息和數(shù)據(jù)都保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中，數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)一旦出現(xiàn)安全漏洞和就會(huì)造成嚴(yán)重的后果，所以加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的安全性和保密性至關(guān)重要。

1.3操作失誤帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)實(shí)際操作包括簡(jiǎn)單操作和技術(shù)操作，技術(shù)操作要求操作人員有足夠的專業(yè)知識(shí)，因此必須由專業(yè)技術(shù)人員來(lái)操作。比如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件安全維護(hù)工作的時(shí)候，如果由非專業(yè)人員操作，操作中可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全問(wèn)題，甚至造成重要文件丟失或數(shù)據(jù)源丟失，這些都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶帶來(lái)?yè)p失。

1.4聯(lián)網(wǎng)軟件安全標(biāo)準(zhǔn)隨著互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益廣泛，各種具有兼容性的應(yīng)用軟件應(yīng)用而生，這些軟件的用戶量大，在使用過(guò)程中占用大量網(wǎng)絡(luò)資源。目前我國(guó)只有在《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定》和《計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國(guó)際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》中規(guī)定了針對(duì)單位和個(gè)人的一些要求，但也只是在對(duì)軟件強(qiáng)制安裝和難以卸載，惡意收集用戶信息，瀏覽器的劫持和廣告彈出等違反用戶知情權(quán)和選擇權(quán)的一些惡意行為進(jìn)行了說(shuō)明。聯(lián)網(wǎng)軟件安全標(biāo)準(zhǔn)主要是從聯(lián)網(wǎng)要求，運(yùn)行要求，惡意行為防范和運(yùn)行安全等方便做出規(guī)定的。因此對(duì)聯(lián)網(wǎng)要求、運(yùn)行要求、惡意行為防范、運(yùn)行安全等各種機(jī)制的完善也有著非常重要的意義。

2計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)分析

雖然計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，一體化操作，但計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全分析仍然是必不可缺的。

2.1明確計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)分析的目的在進(jìn)行計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件制式安全評(píng)價(jià)之前，一定要明確計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)分析的目的及其操作對(duì)象，只有先明確了計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)分析的目的和操作對(duì)象，才能進(jìn)一步制定相關(guān)的操作流程。對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，進(jìn)行安全評(píng)價(jià)工作的主要任務(wù)就是使個(gè)人了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的使用方式，以便更好的實(shí)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)工作；對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，主要的工作目標(biāo)就是使工作人員熟悉計(jì)算機(jī)的操作步驟，提高操作的熟練度，以保證公司計(jì)算機(jī)的正常使用和信息安全并增加公司的盈利。

2.2搜集安全評(píng)價(jià)的信息確定了計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件制式安全評(píng)價(jià)的目的以后，就要搜集安全評(píng)價(jià)所需的信息。只有全面的搜集相關(guān)的信息，才能為安全評(píng)價(jià)提供依據(jù)，才能進(jìn)一步進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全評(píng)價(jià)。

2.3選擇安全評(píng)價(jià)的方法計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)具有科學(xué)性，方法的選擇是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，選擇不好方法，既浪費(fèi)了時(shí)間、金錢和精力，又得不到正確的結(jié)果，合適的方法則能事半功倍。評(píng)價(jià)的方法有短期評(píng)價(jià)和長(zhǎng)期評(píng)價(jià)兩種方式，短期評(píng)價(jià)就是每隔一個(gè)時(shí)間段就對(duì)安全性能進(jìn)行一次評(píng)價(jià)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，而長(zhǎng)期評(píng)價(jià)是偏重于從整體上對(duì)安全性能進(jìn)行評(píng)價(jià)。無(wú)論是短期評(píng)價(jià)還是長(zhǎng)期評(píng)價(jià)，都可以達(dá)到基本的要求。

2.4實(shí)施評(píng)價(jià)工作確定了目標(biāo)，搜集了足夠多的信息之后，就需要開(kāi)展評(píng)估操作了。安全評(píng)價(jià)是整個(gè)操作工作的主體部分，評(píng)估是一項(xiàng)針對(duì)性很強(qiáng)的工作，需要按部就班的完成各項(xiàng)操作，任何一個(gè)操作過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤，都會(huì)給整個(gè)評(píng)價(jià)分析過(guò)程帶來(lái)麻煩。

2.5總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)果完成計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)制式安全評(píng)價(jià)分析的各個(gè)操作步驟都之后，就需要總結(jié)評(píng)價(jià)的結(jié)果了。評(píng)價(jià)完了不代表全部工作就完成了，總結(jié)也是安全評(píng)價(jià)的一個(gè)部分，計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件制式安全評(píng)價(jià)的主體流程都完成之后，對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)也是很重要的。在總結(jié)過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)前期工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，并得以處理。另外，將此次計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)分析結(jié)果存儲(chǔ)起來(lái)，也會(huì)給以后的評(píng)價(jià)分析工作提供參考，減小日后評(píng)價(jià)分析工作的工作量，減少資金投入。

3計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)分析的意義

3.1保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)分析的主要目的就是保障計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全對(duì)于計(jì)算機(jī)的運(yùn)行具有非常重要的意義，只有保證計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全，才能保證計(jì)算機(jī)其他各項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)。

3.2減少故障的發(fā)生安全評(píng)價(jià)能夠發(fā)現(xiàn)故障的所在，并根據(jù)故障的嚴(yán)重程度給出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，根據(jù)所提供的措施對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)，進(jìn)而維護(hù)計(jì)算機(jī)的正常運(yùn)行和各項(xiàng)功能的實(shí)現(xiàn)。

3.3方便用戶的操作隨著安全管理的自動(dòng)化，用戶操作起來(lái)也越來(lái)越方便，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，用戶便可以用可行的操作步驟進(jìn)行對(duì)問(wèn)題的處理。計(jì)算機(jī)是一把雙刃劍，方便我們的生活的同事，也出現(xiàn)了許多相應(yīng)的問(wèn)題，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用和網(wǎng)絡(luò)安全是重中之重，因此其中潛在的安全隱患也就更加值得我們關(guān)注，以防止出現(xiàn)任何不必要的麻煩和損失，而計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制式安全評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分必要的工作，計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件的制度安全評(píng)價(jià)研究就是在便利人們的聯(lián)網(wǎng)安全以及聯(lián)網(wǎng)安全意識(shí)，使人們能夠更好的認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)軟件，更好的讓網(wǎng)絡(luò)方便我們的生活。

作者：徐曉丹單位：遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)算機(jī)論文

1高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（1）高校對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)深度不夠由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致高校領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)沒(méi)有達(dá)到一定的深度，他們的教學(xué)思維還停留在"重理論、輕實(shí)踐"的傳統(tǒng)教學(xué)理念。正是因?yàn)檫@種比較淺陋的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)仍從屬于理論教學(xué)。大部分老師只是將計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為理論教學(xué)的驗(yàn)證工具，沒(méi)有體現(xiàn)出計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的真正意義。而且有很大一部分高校都缺乏與理論教學(xué)相配套的硬件實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，也沒(méi)有比較完善的考察辦法，這樣就不能更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識(shí)的不到位產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的后果，所以需要給予高度的重視。

（2）高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式存在問(wèn)題目前，各高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著教學(xué)內(nèi)容單一的問(wèn)題，而且驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)比較多，缺少創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。這使得學(xué)生在以后工作中不能更好的適應(yīng)工作需求。這一方面是受限于高校的教學(xué)條件，特別是高校的硬件條件，當(dāng)硬件條件不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就只能利用現(xiàn)有的條件構(gòu)建小系統(tǒng)、開(kāi)展一些技術(shù)含量低的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力產(chǎn)生了巨大的影響；另一方面是受到教學(xué)內(nèi)容的影響，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒(méi)有得到高校的重視，所以在教學(xué)內(nèi)容方面沒(méi)有做出科學(xué)的改革，基本上還停留在傳統(tǒng)單一的、缺乏創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新和改革不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。另外，高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式對(duì)其產(chǎn)生的影響也是非常大的。到目前為止，還有很大一部分高校仍采用傳統(tǒng)的講授模式進(jìn)行教學(xué)，老師將所謂的知識(shí)灌輸給學(xué)生，這樣的教學(xué)方式存在的問(wèn)題非常明顯。講授剝奪了學(xué)生的提問(wèn)和獨(dú)立思考，對(duì)于老師講授的知識(shí)對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)掌握了，這不僅讓他們失去了聽(tīng)講的興趣，而且還浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)時(shí)間和資源；這種教學(xué)方式的效率也是非常低的，不能更換地促使學(xué)生快速成長(zhǎng)。

（3）高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備和手段落后我國(guó)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)還存在師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備和手段落后的問(wèn)題。目前，有很大一部分高校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的素質(zhì)都不高，專業(yè)技能水平也都很平常，沒(méi)有展現(xiàn)出從事計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。而且計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)備和手段也是比較落后的，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備，這種教學(xué)環(huán)境下培養(yǎng)出高素質(zhì)學(xué)生的可能性是非常小的。

2改善高校計(jì)算機(jī)教學(xué)的方法

（1）高校要轉(zhuǎn)變對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)高校要想取得高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)的飛越就必須先轉(zhuǎn)變對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，只有先轉(zhuǎn)變對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)才能更加地重視計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，當(dāng)高校重視了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就可以對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做出相應(yīng)的改革。而且只有深刻地認(rèn)識(shí)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能明確從哪些方面進(jìn)行改革。因此，高校轉(zhuǎn)變對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)是改善高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重。

（2）優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要不斷的優(yōu)化、豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，這就要求相關(guān)單位構(gòu)建新的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，要根據(jù)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的應(yīng)用廣泛性和實(shí)用性等特點(diǎn)增加新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)方式方面也做出相應(yīng)的改革，教學(xué)方式一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況而制定，不能一味的按照固有的教學(xué)模式進(jìn)行。比如說(shuō)學(xué)生中思維活躍的學(xué)生比例較大時(shí)，就可以采取比較活躍的教學(xué)方式，盡可能地多給學(xué)生一些時(shí)間，讓他們多討論、多發(fā)問(wèn)、多動(dòng)手，這種教學(xué)方式才更適合他們；而對(duì)于那些思維比較緩慢的學(xué)生也要采用適合他們的方式，這樣才有利于他們更快地成長(zhǎng)。

（3）提供教師素質(zhì)、完善教學(xué)手段在教學(xué)過(guò)程中，如果老師本身的數(shù)學(xué)水平就差，怎么能期望老師教出優(yōu)秀的學(xué)生。目前，我國(guó)很多高校計(jì)算機(jī)教學(xué)老師的文化水平都不是很高、專業(yè)能力也很平常、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不豐富。所以在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面要加強(qiáng)老師的自身素質(zhì)。另外，在高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)手段和設(shè)備也相對(duì)落后，這對(duì)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的影響是很重大的。所以高校要不斷地完善計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，同時(shí)要加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的資金投入，這樣才能全方位的提升計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校教學(xué)中占據(jù)重要的地位，但是很多高校并沒(méi)有深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以我國(guó)高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀并不是很樂(lè)觀。要想解決和改善高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，就必須采取綜合的改革措施，從轉(zhuǎn)變高校認(rèn)識(shí)開(kāi)始到提供教學(xué)人員素質(zhì)、更新教學(xué)設(shè)備。只有這樣才能逐漸地提高高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。

作者：季宏宇孫靜單位：吉林工商學(xué)院信息工程學(xué)院空軍大連通信士官學(xué)校基礎(chǔ)部

優(yōu)秀計(jì)算機(jī)論文:會(huì)計(jì)信息工作計(jì)算機(jī)論文

一、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作審計(jì)的具體步驟

（一）對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計(jì)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)比傳統(tǒng)的手工會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)復(fù)雜很多，其控制過(guò)程從對(duì)人的控制擴(kuò)展到對(duì)計(jì)算機(jī)和人的控制。計(jì)算機(jī)的處理過(guò)程具有集中性、連續(xù)性，隨著計(jì)算機(jī)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)載體變化以及共享程度的提高，會(huì)計(jì)中財(cái)務(wù)賬簿控制系統(tǒng)漸漸失去作用。這種情況下必須要做好對(duì)審計(jì)內(nèi)部控制的加強(qiáng)。而企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計(jì)就是針對(duì)這種情況產(chǎn)生的。企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計(jì)就是審計(jì)人員初步熟悉電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程以及企業(yè)內(nèi)部控制的基本結(jié)構(gòu)。從原始的數(shù)據(jù)憑證到最終的各種報(bào)表的輸出，整個(gè)過(guò)程現(xiàn)在審計(jì)前有大致的了解。一般來(lái)說(shuō)，審計(jì)人員可以與企業(yè)內(nèi)部的有關(guān)人員座談、查閱資料或者實(shí)地觀察等來(lái)跟蹤業(yè)務(wù)處理方法，從而了解企業(yè)審計(jì)單位信息的內(nèi)部控制方式有哪些，從而有利于今后審計(jì)工作的順利開(kāi)展。

（二）對(duì)內(nèi)部執(zhí)行情況進(jìn)行測(cè)試完成了企業(yè)內(nèi)部控制的初步審計(jì)之后，接下來(lái)就是對(duì)內(nèi)部執(zhí)行情況進(jìn)行測(cè)試。對(duì)于一個(gè)健全的計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)而言，即便具有健全的內(nèi)部控制機(jī)制，在實(shí)際的業(yè)務(wù)處理過(guò)程中也不一定能夠被有效執(zhí)行，因而必須對(duì)其內(nèi)部執(zhí)行情況進(jìn)行測(cè)試。檢查這些必要的控制制度是否在執(zhí)行或者由哪個(gè)工作人員執(zhí)行以及使用哪種方法執(zhí)行。通過(guò)了解以上執(zhí)行情況，從而把握其系統(tǒng)的可靠性、完備性以及可依賴程度，最終做出綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，審計(jì)人員應(yīng)該采取相應(yīng)的審查文檔和有關(guān)的企業(yè)工作人員進(jìn)行面對(duì)面的交流，從而更好的把握系統(tǒng)的流程，確定實(shí)際情況與規(guī)章制度的要求差距在哪里，并確定相應(yīng)的解決方案。

（三）對(duì)內(nèi)部控制情況進(jìn)行評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)內(nèi)部控制執(zhí)行情況進(jìn)行有效的測(cè)試之后，進(jìn)而需要對(duì)內(nèi)部控制情況做出詳細(xì)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程遵循客觀、公平、嚴(yán)格的準(zhǔn)測(cè)。一般而言，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行把握。第一，評(píng)價(jià)初步的審查結(jié)果，評(píng)價(jià)被審計(jì)的計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中有哪些是比較滿意的工作，哪些工作略顯不足。第二，評(píng)價(jià)內(nèi)部控制情況符合測(cè)試的案例，其具體的符合程度是多少。是否真正能夠按照其要求發(fā)揮出應(yīng)有的作用。第三，上述的兩種情況，其可靠性有多強(qiáng)，是否能夠真正的為計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息審計(jì)工作服務(wù)。

二、計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作審計(jì)的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施

（一）當(dāng)前企業(yè)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作審計(jì)的現(xiàn)狀當(dāng)前我國(guó)多數(shù)企業(yè)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作的審計(jì)有一定的不足之處。首先，數(shù)據(jù)的保密性和安全性較差。這主要體現(xiàn)在目前多數(shù)企業(yè)的計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息對(duì)各種分散的交易數(shù)據(jù)常常會(huì)收集起來(lái)，放置于計(jì)算機(jī)的中央存儲(chǔ)器中進(jìn)行存儲(chǔ)。這種統(tǒng)一的存儲(chǔ)方式加大了數(shù)據(jù)丟失和泄露的風(fēng)險(xiǎn)。有時(shí)候由于黑客攻擊等計(jì)算機(jī)遭受病毒入侵，造成了數(shù)據(jù)的泄露或者損壞，缺乏相應(yīng)的安全性保護(hù)機(jī)制。其次，對(duì)于計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作的監(jiān)督和管理力度不大。雖然現(xiàn)在計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作有相應(yīng)的規(guī)章制度，但是很多時(shí)候僅僅是一種形式，而不能夠真正的按照規(guī)章制度來(lái)進(jìn)行。這歸根結(jié)底是因?yàn)閷?duì)其監(jiān)控和管理的力度不大造成。最后，當(dāng)前我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的信息化素質(zhì)普遍不高。我國(guó)的許多會(huì)計(jì)從業(yè)人員對(duì)于計(jì)算機(jī)的熟練程度不夠，在進(jìn)行操作時(shí)實(shí)際能力更差。有些企業(yè)的相關(guān)人員對(duì)于企業(yè)的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)沒(méi)法充分的掌握和理解，一旦發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)也不知如何控制，因而極大的增加了計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作的難度。

（二）改進(jìn)措施針對(duì)以上這種情況，首先要做的是充分發(fā)揮審計(jì)功能，從而有效降低企業(yè)的內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)。一般說(shuō)來(lái)，現(xiàn)階段使用的內(nèi)部審計(jì)方式主要有對(duì)會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行審計(jì)、對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)文件進(jìn)行設(shè)計(jì)、對(duì)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)進(jìn)行事前、事中和事后的設(shè)計(jì)等。其次，需要企業(yè)建立和完善計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的操作規(guī)章制度。當(dāng)前條件下，開(kāi)展會(huì)計(jì)工作不能再如以前那種墨守陳規(guī)、沒(méi)有變通的會(huì)計(jì)工作，而應(yīng)當(dāng)跟得上時(shí)代的步伐，努力適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，發(fā)展更加適用于企業(yè)本身的操作流程。與此同時(shí)，還需要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展看待會(huì)計(jì)工作的進(jìn)行，將操作的規(guī)章作為具體的指導(dǎo)方針，從根本上認(rèn)識(shí)和解決計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作審計(jì)，為會(huì)計(jì)工作的順利開(kāi)展做出一定的貢獻(xiàn)。最后，努力提高會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。從嚴(yán)要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員，要求其補(bǔ)充自身的會(huì)計(jì)知識(shí)和現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)知識(shí)，熟練操作和使用計(jì)算機(jī)。只有真正加強(qiáng)了會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，才能真正提高其信息處理水平，才能夠保證現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息化系統(tǒng)的順利進(jìn)行。

三、結(jié)論

綜上所述，計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作的審計(jì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展有著重要作用。整個(gè)企業(yè)的發(fā)展前景和企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)都與會(huì)計(jì)信息化有著緊密聯(lián)系。因此，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)審計(jì)的時(shí)代，充分了解審計(jì)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的要求，熟練掌握計(jì)算機(jī)審計(jì)方法，還需要對(duì)被審計(jì)單位的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)有一定的了解，做好初步審計(jì)工作，從而能夠更完整的獲取被審計(jì)單位信息。總之，只有對(duì)計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)信息工作的審計(jì)做到了行之有效的控制，才能夠?qū)⑵髽I(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益進(jìn)一步提高，才能夠促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

作者：何艷單位：河北省黃驊市審計(jì)局