序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:談?wù)動(dòng)?jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展

新課程改革基本的理念當(dāng)中明確指出評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)建立目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化的評(píng)價(jià)體系。本文就計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育應(yīng)用作了介紹，接著分析了在現(xiàn)代教育中普及與應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，為計(jì)算機(jī)科學(xué)在現(xiàn)在教育中更好地應(yīng)用做了借鑒。

1.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢(shì)

1.1擺脫了教育時(shí)間的約束。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，具有明顯的超時(shí)間性。一方面，在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)中，其存儲(chǔ)器可以存儲(chǔ)大量信息，中央處理器可以對(duì)大量的信息進(jìn)行運(yùn)算和處理，因此可以確保計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)在處理教學(xué)信息時(shí)的及時(shí)、高效，而且可以將以前以及現(xiàn)在的教育信息儲(chǔ)存起來(lái)，方便在以后的教育與教學(xué)活動(dòng)中的隨時(shí)調(diào)用，擺脫了各種教育活動(dòng)在時(shí)間上的限制。

1.2擺脫了教育空間的約束。借助計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)了在教育空間上的有效延伸。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下，人們可以在任何一個(gè)地方，通過(guò)聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算機(jī)終端了解到各個(gè)高校的最新研究成果和教育信息，隨時(shí)隨地地登錄專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)或相關(guān)資料的下載，甚至可以與專(zhuān)業(yè)教師或?qū)＜疫M(jìn)行在線交流，從而使計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)徹底打破了教育在空間上的限制，使得現(xiàn)代教育開(kāi)放性的特征更加明顯。

1.3在教學(xué)活動(dòng)中的溝通與交流。交互性是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教育活動(dòng)的一大優(yōu)勢(shì)，符合現(xiàn)代教育良好溝通、人機(jī)對(duì)話的要求和現(xiàn)代教育發(fā)展的客觀規(guī)律。借助計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)，教師和學(xué)生之間、教師與教師之間以及學(xué)生與學(xué)生之間都可以隨時(shí)隨地的進(jìn)行溝通和交流，不必再受時(shí)間和空間的限制，便于教學(xué)內(nèi)容的靈活選擇以及各種教育問(wèn)題的及時(shí)處理。同時(shí)，借助計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在溝通與交流上的優(yōu)化，可以使教學(xué)內(nèi)容變得更加形象、生動(dòng)，變傳統(tǒng)、靜態(tài)的教學(xué)模式為動(dòng)態(tài)、交互式的教學(xué)過(guò)程，有助于學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極轉(zhuǎn)變。

1.4自由性。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，使得各個(gè)教育主體可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主而不受約束的參與和溝通，讓現(xiàn)代教育能夠滲透到社會(huì)的各個(gè)角落，的特征，使真正意義上的自由學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

2.計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的具體應(yīng)用

2.1在學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)主要是自主開(kāi)展的，教師的指導(dǎo)和幫助非常有限，學(xué)生的預(yù)習(xí)過(guò)程具有很大的隨意性和盲目性，預(yù)習(xí)效果也很難得到保證。借助計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，教師可以在課前指出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提出課前預(yù)期的目標(biāo)。

2.2在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的具體應(yīng)用。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，不僅讓教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)更加具體和生動(dòng)，還豐富了課堂教學(xué)的手段和方法，尤其是多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，使教學(xué)工具由“黑板”變?yōu)椤坝?jì)算機(jī)”，使教師從繁瑣的板書(shū)工作中解放出來(lái)，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

2.3在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，打破了現(xiàn)代教育在時(shí)間和空間上的限制，同時(shí)為各類(lèi)人群都提供了平等、開(kāi)放的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，因此遠(yuǎn)程教育、開(kāi)放性大學(xué)等營(yíng)運(yùn)而生。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育模式下，求學(xué)者可以不用再受空間、時(shí)間、辦學(xué)規(guī)模、年齡等因素的限制，隨時(shí)隨地開(kāi)展自主式的學(xué)習(xí)。

2.4在構(gòu)建多媒體課堂中的應(yīng)用。多媒體課堂已經(jīng)成為現(xiàn)代教育中最常見(jiàn)的形式，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲具有十分明顯的作用。多媒體課堂主要是由計(jì)算機(jī)、多媒體音視頻輸入設(shè)備、控制軟件以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備等組成的，在繼承傳統(tǒng)課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，借助計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)與錄音、錄像、電視等傳統(tǒng)媒體技術(shù)的結(jié)合，更好的滿(mǎn)足了現(xiàn)代教育的教學(xué)需求。

3.在現(xiàn)代教育中普及與應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題

首先，要增強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)效性，避免走形式主義。這是因?yàn)椋芏鄬W(xué)校在推廣計(jì)算機(jī)教育技術(shù)時(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)高配置、高普及率，這對(duì)在我國(guó)的很多地區(qū)還是很難實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，需要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段進(jìn)行充分的融合，而不是單純對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的完全否定。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)和鮮明的特點(diǎn)，能夠推動(dòng)現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展，為教師

提供了更加豐富的教育手段和教學(xué)方法，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，有效拓展了教育的時(shí)間和空間，為師生之間的溝通交流和學(xué)生綜合素質(zhì)的而培養(yǎng)提供了有利的條件，對(duì)現(xiàn)代教育活動(dòng)的開(kāi)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和作用。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:TRIZ理論在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究

摘要：為了培養(yǎng)it創(chuàng)新型人才，黑河學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系在教學(xué)過(guò)程中從創(chuàng)新理論工具的選擇，創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高的具體實(shí)施辦法，從多方位對(duì)創(chuàng)新型人才能力的培養(yǎng)進(jìn)行探索研究，取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：triz；創(chuàng)新意識(shí)；創(chuàng)新能力

進(jìn)入21世紀(jì)，技術(shù)創(chuàng)新對(duì)我們國(guó)家來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，一個(gè)國(guó)家要想真正的強(qiáng)大起來(lái)，必須要掌握一些核心技術(shù)，由于計(jì)算機(jī)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史原因，計(jì)算機(jī)文化技術(shù)的重心在歐美，我們要想迅速掌握這種計(jì)算機(jī)核心技術(shù)，當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，為此我系在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面做了一些新的嘗試：要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力的人才，首先必須培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生們的創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生掌握一定的創(chuàng)新系統(tǒng)理論與方法，熟練使用創(chuàng)新工具等。

要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，單靠做幾次創(chuàng)新技術(shù)講座、做幾次報(bào)告是不會(huì)起太大作用的，要形成一種長(zhǎng)效機(jī)制，使創(chuàng)新教育形成一種良性氛圍，為此在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面，我們主要從以下幾個(gè)方面著手重點(diǎn)去抓：

一　選擇創(chuàng)新理論工具，培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

triz理論是前蘇聯(lián)發(fā)明家阿奇舒勒在1946年，通過(guò)在250萬(wàn)份發(fā)明專(zhuān)利中抽取的200萬(wàn)份總結(jié)出40個(gè)發(fā)明原理、39個(gè)通用工程參數(shù)，從而確立的。發(fā)明問(wèn)題解決理論”，目前被公認(rèn)為是使人聰明的理論，它是解決發(fā)明問(wèn)題的工具，實(shí)際上也是解決矛盾的工具。triz理論中的40個(gè)發(fā)明原理適用于理論創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等方面，在微軟、三星、nec等大公司屢見(jiàn)奇功，并且這一創(chuàng)新理論在美國(guó)得以進(jìn)一步的完善和擴(kuò)展。黑龍江省2007年被國(guó)家科技部定為科技創(chuàng)新試點(diǎn)省，黑河市被定為科技創(chuàng)新示范城市，率先在壘國(guó)舉辦了全國(guó)第一期triz理論研討班，我院于2008年4月份還成立了國(guó)家級(jí)triz理論研究所。并對(duì)全院教師進(jìn)行triz創(chuàng)新理論培訓(xùn)，提高每一位教師使用triz理論工具和在實(shí)際工作中應(yīng)用triz創(chuàng)新理論的能力，因此我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面也選用以triz理論工具為基礎(chǔ)，進(jìn)行應(yīng)用研究探索。

二　理解創(chuàng)新內(nèi)含，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

一提到創(chuàng)新，學(xué)生們往往理解為新技術(shù)的發(fā)明與新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)制造，認(rèn)為那是科學(xué)家的事，見(jiàn)字生畏，為此我們?cè)凇队?jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論》課中增加了“計(jì)算機(jī)與科技創(chuàng)新”內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新內(nèi)含的理解。在教學(xué)過(guò)程中我們把triz理論體系中對(duì)創(chuàng)新內(nèi)含的五個(gè)層次一一講授給學(xué)生，讓學(xué)生理解創(chuàng)新不只是新產(chǎn)品的發(fā)明、新技術(shù)的革新，一些小的技術(shù)改造、產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)優(yōu)化、軟件的界面優(yōu)化等都屬于創(chuàng)新，同時(shí)我們列舉出大量創(chuàng)新實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的理解。如利用“局部特性”原理發(fā)明usb接口，人體工學(xué)鍵盤(pán)，維護(hù)工具箱，利用“聯(lián)合”發(fā)明原理生產(chǎn)出cd寶、計(jì)算機(jī)反病毒軟件系統(tǒng)等，利用“多功能”發(fā)明原理發(fā)明帶紅外線的遙控器(可做教鞭)、具有掃描、傳真和復(fù)印功能的打印機(jī)等等，這些都包含著創(chuàng)新，另外，讓學(xué)生理解創(chuàng)新是方方面面的創(chuàng)新，不只是生產(chǎn)出新的產(chǎn)品，既有原始創(chuàng)新，也有理論創(chuàng)新、工程創(chuàng)新、應(yīng)用創(chuàng)新、改進(jìn)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、使用方法創(chuàng)新、引進(jìn)消化中的再創(chuàng)新等。

對(duì)已開(kāi)設(shè)過(guò)這門(mén)課的學(xué)生進(jìn)行“計(jì)算機(jī)與科技創(chuàng)新”內(nèi)容的專(zhuān)題講座。

在講座中利用我國(guó)2007年申報(bào)專(zhuān)利中自主創(chuàng)新比例情況數(shù)據(jù)說(shuō)明創(chuàng)新的必要性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。例如：dvd技術(shù)是日本技術(shù)專(zhuān)利，而我們中國(guó)是生產(chǎn)dvd的世界大國(guó)，但我們的企業(yè)去年出口到歐美1臺(tái)dvd，成本是12美元，需支付日本技術(shù)轉(zhuǎn)讓費(fèi)18美元，而我們出口1臺(tái)dvd只賣(mài)到31美元，我們的利潤(rùn)只有1美元。從這個(gè)例子不難看出，誰(shuí)掌握創(chuàng)新技術(shù)，誰(shuí)掌握核心技術(shù)，誰(shuí)就主動(dòng)。

然后我們列舉計(jì)算機(jī)硬件，軟件技術(shù)方面創(chuàng)新的事例，使學(xué)生明白創(chuàng)新就是我們身邊的事，只需要我們時(shí)時(shí)、事事留心，再掌握一定的技術(shù)和創(chuàng)新方法，這一點(diǎn)是不難做到的。

三、緊扣課程知識(shí)內(nèi)容體系，采用多種教學(xué)方式，形成創(chuàng)新氛圍

課程知識(shí)內(nèi)容體系體現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)。在教學(xué)方面，所有教師根據(jù)當(dāng)前我國(guó)it行業(yè)市場(chǎng)需求現(xiàn)狀和教學(xué)科研研究成果，坐在一起對(duì)教材內(nèi)容體系進(jìn)行重新合理編排、論證，體現(xiàn)新知識(shí)、新技術(shù)的特點(diǎn)，使課程間的銜接更加科學(xué)合理，教材知識(shí)體系充分體現(xiàn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了個(gè)性化培養(yǎng)目標(biāo)。如在講接口時(shí)，我們利用triz理論的發(fā)明原理和矛盾矩陣表從串口講到并口，再到usb接口，從鍵盤(pán)鼠標(biāo)的ps／2接口講到usb接口，從硬盤(pán)的ide、scsi到sata等等；又如在講計(jì)算方法的線性方程組的解法時(shí)，從順序高斯消元法算法講到高斯主元素消去法算法，讓學(xué)生在編程中比較兩算法結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣，在對(duì)比中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。每一位教師的每一門(mén)課程都時(shí)時(shí)滲透著創(chuàng)新意識(shí)教育，這種教育并不是教師刻意進(jìn)行的，師生都感覺(jué)到非常的自然。

教師授課方法靈活、豐富，充分體現(xiàn)個(gè)性能力、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。盡管隨著素質(zhì)教育的改革深化，大學(xué)課堂教學(xué)那種“填鴨式”的滿(mǎn)堂灌現(xiàn)象有了很大改觀，但為了完成教學(xué)計(jì)劃，教師大講特講的講授方式還是主角，為此，我們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，利用系教學(xué)網(wǎng)站和答疑郵箱，將課程資源事先放到網(wǎng)上，這樣在授課時(shí)“探究式”，“討論式”、“問(wèn)題研究式”等教學(xué)方法得以充分應(yīng)用。利用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景，然后利用triz理論分析，找出對(duì)應(yīng)的通用工程參數(shù)，利用矛盾矩陣表查找出解決矛盾的發(fā)明原理，這種授課方式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生們的個(gè)性化能力和創(chuàng)新意識(shí)。

開(kāi)展多種課外科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。在課程教學(xué)中，我們十分注重“課程設(shè)計(jì)”教學(xué)環(huán)節(jié)，深化“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以能力培養(yǎng)為主旨”的三主教學(xué)觀，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力過(guò)程中，教師是觀察者、幫助者和設(shè)計(jì)者的角色，作為學(xué)生，他們才是學(xué)習(xí)的主體。

為形成良好的創(chuàng)新氛圍，我們開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂。綜合性設(shè)計(jì)性開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、“數(shù)學(xué)建模活動(dòng)小組”、“程序設(shè)計(jì)小組”、“動(dòng)畫(huà)制作小組”等多種課外技術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力明顯得以提高，學(xué)院一年一度的“數(shù)學(xué)建模大賽”、“程序設(shè)計(jì)大賽”，“課件制作大賽”、“學(xué)生講課大賽”等活動(dòng)為學(xué)生提供了展示自我、體現(xiàn)創(chuàng)新能力的舞臺(tái)。

四　triz創(chuàng)新理論工具的教育使用

為進(jìn)一步培養(yǎng)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有創(chuàng)新意識(shí)是不夠的，還應(yīng)使學(xué)生熟練掌握一種創(chuàng)新工具，為此我們?yōu)閷W(xué)生開(kāi)設(shè)了《triz創(chuàng)新工具應(yīng)用》這門(mén)選修課，全面透徹地對(duì)triz理論進(jìn)行解讀，并就我院triz理論研究所開(kāi)發(fā)的triz理論工具軟件的具體使用方法給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)講解，使學(xué)生懂得在我們要解決的問(wèn)題中會(huì)存在那些矛盾，如何利用triz矛盾矩陣表解決這些矛盾，從而尋找解決問(wèn)題的方法、途徑，進(jìn)而有所發(fā)明和創(chuàng)新。

利用tri z理論培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的研究盡管才剛剛起步，但它在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面的潛力已初步顯現(xiàn)出來(lái)，相信隨著我們研究的不斷深入，我們一定會(huì)取得更完善的研究成果。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:淺析計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

論文關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué) 技術(shù) 創(chuàng)新能力

論文摘要：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)對(duì)于人才的培養(yǎng)，要以“創(chuàng)新精神和能力”這兩點(diǎn)為宗旨。本文簡(jiǎn)單的探討計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展、不斷學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生沒(méi)有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力是難以應(yīng)對(duì)不斷更新的科學(xué)技術(shù)的，也很難能夠符合國(guó)家、社會(huì)以及崗位的發(fā)展需求。“科教興國(guó)”戰(zhàn)略21世紀(jì)的中國(guó)教育進(jìn)入一個(gè)新的歷史發(fā)展階段，這一階段將以深化教育改革全面推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)為標(biāo)志和方向，將以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為核心和重點(diǎn)，已成為本科院校教學(xué)改革中一項(xiàng)值得認(rèn)真思考和深入研究的課題，更是應(yīng)用型本科學(xué)院適應(yīng)時(shí)展的必然要求。

一、當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)現(xiàn)狀

社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)人才的需求日益強(qiáng)烈，信息時(shí)代的社會(huì)需要多樣化的計(jì)算機(jī)人才。然而,隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的確培養(yǎng)所存在的問(wèn)題逐漸暴露出來(lái)。具體體現(xiàn)在：學(xué)生缺乏創(chuàng)新精神，只會(huì)死記硬背，實(shí)踐能力不強(qiáng)，與社會(huì)需求脫軌。一方面社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的需求在不斷增加，而另一方面大量的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生無(wú)法找到工作。為適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的新需求，我們必須對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革，在高等院校培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，是高等教育適應(yīng)時(shí)展的迫切需要。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施

（一）加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)

對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，一定要注重細(xì)節(jié)的做法，貫穿到教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。在課程教學(xué)的過(guò)程中，既要注重知識(shí)點(diǎn)的講解，又要注意與能力點(diǎn)的結(jié)合，這對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維來(lái)說(shuō)很有幫助。在實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)上，要給學(xué)生們創(chuàng)造出更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們的表現(xiàn)力和溝通能力有機(jī)會(huì)展露出來(lái)。還要積級(jí)組織各項(xiàng)活動(dòng)，把創(chuàng)新落到實(shí)處，通過(guò)這些項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，讓研究創(chuàng)新的風(fēng)氣在高校內(nèi)形成，讓每一個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)都得到提高。在學(xué)生的創(chuàng)新能力和考核方面，也要提出成熟的方案，這樣才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣。還要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)互動(dòng)，如建立啟發(fā)式、設(shè)問(wèn)式、案例分析式、課堂討論式的各種討論方法，便于訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)去獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，而且在課后留作業(yè)的時(shí)候，也要多加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，讓創(chuàng)新貫徹到每一項(xiàng)日常活動(dòng)中來(lái)。比如可以開(kāi)展學(xué)生俱樂(lè)部的創(chuàng)新活動(dòng)、組織他們進(jìn)行演講、討論，在考核的時(shí)候，要加強(qiáng)科學(xué)的引導(dǎo)，建立多環(huán)節(jié)，多要素的考核方式，這樣才能綜合全面的反映出學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)于那些富于獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生，要積極進(jìn)行重點(diǎn)引導(dǎo)，讓其長(zhǎng)久保持下去。在教學(xué)風(fēng)格和技巧上，也要善于變換各種教學(xué)手段，得以讓學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)有著積極的參與性。

（二）為課外創(chuàng)新活動(dòng)積極創(chuàng)造條件

由于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科實(shí)踐性很強(qiáng)，要為學(xué)生的課外創(chuàng)新活動(dòng)積極創(chuàng)造條件。人才是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的核心，關(guān)注細(xì)節(jié)的發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新的校園環(huán)境，提供高效的師資隊(duì)伍，對(duì)于學(xué)科的教學(xué)理念和教學(xué)方式進(jìn)行積極而有效的控索，激發(fā)學(xué)生專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新能力的興趣，才能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的精神和意識(shí)。建設(shè)國(guó)內(nèi)一流計(jì)算機(jī)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)適合社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展需要的合格創(chuàng)新人才，創(chuàng)建完美的教育體系，為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)搭建一個(gè)合理的平臺(tái)，才能達(dá)到教學(xué)的最終目的。

（三）注重培養(yǎng)教育的教學(xué)藝術(shù)

在教學(xué)中，教師不必拘泥于已有的規(guī)劃和既定的程序，要從創(chuàng)新的角度出發(fā)，發(fā)揮豐富的想象力進(jìn)行教學(xué)。師生關(guān)系在教學(xué)的過(guò)程中，要隨著教學(xué)的進(jìn)程不斷進(jìn)行討論，從而維護(hù)一種讓創(chuàng)造力更加突出表現(xiàn)的師生關(guān)系。師生之間要努力做到公平信任，有著足夠的自由和寬容，也要有濃郁的集體氣氛，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中能力結(jié)構(gòu)與能力點(diǎn)的結(jié)合與訓(xùn)練，也不能放棄。每一個(gè)學(xué)生都是教師眼中的“好學(xué)生”，關(guān)鍵是這個(gè)好學(xué)生如何進(jìn)行引導(dǎo)，讓其符合社會(huì)創(chuàng)新型人才的需要。對(duì)于教育的研究與實(shí)踐，并不是階段性的工作，要不斷的深化教學(xué)改革。關(guān)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要作為教師重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容，這樣才能不斷改進(jìn)教學(xué)方法，去蕪存精，讓教學(xué)水平得以提高，讓教學(xué)藝術(shù)發(fā)揮得更加完美。與此同時(shí)，積極采用各種有效的增加師生感情的方法也是有必要的。

（四）為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行創(chuàng)新的校園環(huán)境

教育創(chuàng)新的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方面存在著一定的差異，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會(huì)造成很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)于知識(shí)的掌握缺乏有效性，更缺少對(duì)規(guī)律的了解和運(yùn)用的方式方法，甚至于只會(huì)從教師和書(shū)本那里照搬，這種教學(xué)方式很難取得理想的效果。采用創(chuàng)新模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，需要建立新型的師生關(guān)系，讓傳統(tǒng)的教學(xué)功能得以創(chuàng)新，從而在學(xué)生創(chuàng)新教育過(guò)程中起到很好的引導(dǎo)作用。對(duì)于自身的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，教學(xué)過(guò)程中要起到對(duì)學(xué)生的感染作用，一個(gè)教育工作者創(chuàng)新能力的發(fā)展，將會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到什么才叫做“教育”的主體。這種主體的建立，才會(huì)為營(yíng)造新的教育環(huán)境創(chuàng)造空間。具體來(lái)講，在高校的教學(xué)環(huán)境中，要積極提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。由一些相關(guān)的教育領(lǐng)導(dǎo)擬定創(chuàng)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極進(jìn)行倡導(dǎo)，拿出具體的措施，合理有效進(jìn)行組織，這樣就會(huì)在高校中形成有效的氛圍，贏得廣大師生的正確的評(píng)價(jià)，從而加強(qiáng)創(chuàng)新環(huán)境的塑造。在課堂的教學(xué)環(huán)境中，要形成有效的運(yùn)轉(zhuǎn)靈活的組織機(jī)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂的教學(xué)環(huán)境中去，讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行思考，積極尋找解決問(wèn)題的辦法，這對(duì)于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)及思維是非常有益的。

三、總結(jié)

總而言之，在人才培養(yǎng)理念上，既要遵循計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，又要拓寬學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，我們不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們必須用先進(jìn)的教育理念開(kāi)拓全新的教學(xué)思路，營(yíng)造一個(gè)寬松的創(chuàng)新環(huán)境，努力把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的創(chuàng)新人才，才能完成時(shí)代賦予我們的歷史使命。

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)經(jīng)濟(jì)管理分析

【內(nèi)容摘要】

進(jìn)入新世紀(jì)之后，計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了各個(gè)方面的更新步伐。計(jì)算機(jī)技術(shù)也在企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理中得到應(yīng)用，與傳統(tǒng)的人工管理方式，各方面速率有了很大程度的提高，其在企業(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息管理時(shí)充分發(fā)揮了優(yōu)越便捷的性能，本文從企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理存在的問(wèn)題出發(fā)，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)所起到的作用進(jìn)行闡述，最后針對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行了合理的分析。

【關(guān)鍵詞】

計(jì)算機(jī)科學(xué);技術(shù)應(yīng)用;經(jīng)濟(jì)管理

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)因其實(shí)用性、可操作性得到廣泛應(yīng)用同，在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理中也起到巨大作用，具有廣闊的發(fā)展前景。但是一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者卻沒(méi)有相應(yīng)的理念，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的重要性沒(méi)有一個(gè)充分的認(rèn)知，這對(duì)企業(yè)發(fā)展十分不利。

一、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理存在的問(wèn)題

(一)觀念傳統(tǒng)和保守。

經(jīng)濟(jì)管理理念傳統(tǒng)和保守是中國(guó)經(jīng)濟(jì)管理存在的重大問(wèn)題。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者常常是依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及其主觀看法進(jìn)行管理，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的推進(jìn)，如果管理觀念不發(fā)生轉(zhuǎn)變，必然會(huì)被市場(chǎng)所淘汰。大部分的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者因沒(méi)有一個(gè)正確的觀念對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)運(yùn)用時(shí)，無(wú)法產(chǎn)生有效的經(jīng)濟(jì)管理，最終導(dǎo)致企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的決策行為存在盲目性。

(二)經(jīng)濟(jì)管理行為缺少明確的職責(zé)劃分。

企業(yè)在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理時(shí)要有統(tǒng)籌觀念和戰(zhàn)略性意識(shí)，內(nèi)部管理效率質(zhì)量低下，企業(yè)發(fā)展就會(huì)失去平衡。如果企業(yè)的內(nèi)部管理起不到相應(yīng)系統(tǒng)性和全面性作用時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生企業(yè)成長(zhǎng)的障礙。企業(yè)缺乏主體意識(shí)沒(méi)有合理的管理計(jì)劃與明確的策略目標(biāo)，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率降低，嚴(yán)重時(shí)會(huì)使企業(yè)陷入混亂與危機(jī)。現(xiàn)在我國(guó)在企業(yè)治理層面存在眾多的矛盾，相應(yīng)體制跟不上現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，這非常阻礙我國(guó)企業(yè)收益的提高，這也是目前亟需解決的問(wèn)題。

(三)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)沒(méi)有得到充分的利用。

數(shù)據(jù)信息的搜集是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的重要作用，目前對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)雖然得到廣泛的運(yùn)用，但計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)體系經(jīng)濟(jì)管理方面在還非常的單一，這也在應(yīng)用上存在滯后性。企業(yè)在對(duì)其的應(yīng)用跟不上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，致使企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理得不到科學(xué)性的提升，企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)管理體系不健全，企業(yè)管理者對(duì)信息輸入、處理及輸出等各步驟上的忽視，企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確、完善，致使計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)體系無(wú)法得到合理的應(yīng)用，也就無(wú)法給經(jīng)濟(jì)管理提供充分有效的支撐。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中的作用

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)已經(jīng)得到各行業(yè)的認(rèn)可，因其巨大的便利性，從而獲得了較為廣泛的運(yùn)用，經(jīng)濟(jì)管理工作方面所受到的影響更為顯著，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)推動(dòng)了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理的步伐，不僅能夠全方位管理各類(lèi)繁雜的數(shù)據(jù)，加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部控制力、資金管理力度，最重要的是能夠進(jìn)行企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)工作職能的轉(zhuǎn)變，還可以同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)的有效性及可靠性進(jìn)行驗(yàn)證。但對(duì)經(jīng)濟(jì)管理人員而言，如何進(jìn)行應(yīng)用，并將其作用最大化，就成了首要任務(wù)。

三、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用

(一)以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的管理系統(tǒng)。

創(chuàng)建設(shè)立完整的組織構(gòu)造與權(quán)責(zé)劃分規(guī)范體系因內(nèi)部控制環(huán)境適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的相關(guān)條件，企業(yè)就原有的會(huì)計(jì)模式進(jìn)行重新建立與改革。應(yīng)該從企業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況出發(fā)對(duì)其會(huì)計(jì)管理進(jìn)行設(shè)置，并應(yīng)結(jié)合企業(yè)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)環(huán)境，在保證企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略的情況下。企業(yè)需要結(jié)合成本收益率對(duì)比，簡(jiǎn)化的、科學(xué)合理的方法進(jìn)行其組織構(gòu)造。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)生改變組織構(gòu)造也作相應(yīng)的調(diào)整。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)管理，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)可以得到有效的執(zhí)行，還可以規(guī)劃企業(yè)所有與會(huì)計(jì)相關(guān)的各流程環(huán)節(jié)，并使其得以運(yùn)用到各部門(mén)中。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的管理系統(tǒng)還能夠增強(qiáng)預(yù)防性能，具有防范、尋查和糾錯(cuò)等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的先進(jìn)性給予了強(qiáng)大的技術(shù)支持，改良了業(yè)務(wù)在信息交流方面進(jìn)行相互轉(zhuǎn)變的過(guò)程，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)強(qiáng)有力的后盾。通過(guò)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理一體化得已實(shí)現(xiàn)，企業(yè)完全運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)與技術(shù)成立產(chǎn)、供、銷(xiāo)一體化的營(yíng)運(yùn)，同時(shí)使財(cái)務(wù)管理最大限度上進(jìn)行同步化，對(duì)傳統(tǒng)業(yè)務(wù)程序進(jìn)行轉(zhuǎn)變，減少運(yùn)營(yíng)成本，使企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)效率得以提升。

(二)宣傳企業(yè)文化。

企業(yè)文化代表著企業(yè)形象，是企業(yè)的活力中心，企業(yè)文化的制定形成良好的凝聚力量可以促使企業(yè)健康有序的發(fā)展。企業(yè)通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理應(yīng)用，對(duì)企業(yè)文化充分做好動(dòng)態(tài)方面宣傳和企業(yè)之間的相互溝通，使企業(yè)文化可以為戰(zhàn)略政策的制定提供幫助。

(三)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)辨別。

科技迅猛發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也穩(wěn)健成熟，在為我們帶來(lái)便利的同時(shí)也帶來(lái)了許多潛在的風(fēng)險(xiǎn)因素。企業(yè)在執(zhí)行戰(zhàn)略的過(guò)程也許會(huì)有不確定事項(xiàng)的出現(xiàn)，而對(duì)其進(jìn)行分辨和識(shí)別就是風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，而企業(yè)希望在不確定因素發(fā)生前對(duì)其加以控制，使企業(yè)得以減少相對(duì)的風(fēng)險(xiǎn)。一是實(shí)行經(jīng)濟(jì)管理整體風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，也是企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理對(duì)內(nèi)部效率控制與實(shí)施結(jié)果的主要環(huán)節(jié)。不僅要以信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下內(nèi)部控制所屬環(huán)境因素與企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)關(guān)鍵點(diǎn)為起點(diǎn)進(jìn)行剖析，整體評(píng)估與剖析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境哪些風(fēng)險(xiǎn)會(huì)發(fā)生，并擬定相關(guān)限制風(fēng)險(xiǎn)的方法和限制步驟。二是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)模擬預(yù)測(cè)，對(duì)可能形成的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行有效避免。將相關(guān)的資本市場(chǎng)產(chǎn)品、供求、法規(guī)信息及客戶(hù)情況采集融合后，采用計(jì)算機(jī)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)中會(huì)出現(xiàn)的各種模式的模擬，最后得出的模擬經(jīng)營(yíng)結(jié)局，然后對(duì)其各種模式實(shí)行相關(guān)敏銳警惕度方面的分析，可以使企業(yè)尋找到其風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)及時(shí)實(shí)行有效的防范措施。因這種辦法的實(shí)用性高，在企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)中有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)影響，使?fàn)I銷(xiāo)戰(zhàn)策更加科學(xué)完善，實(shí)務(wù)界對(duì)其也越來(lái)越重視了。

四、結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的日趨成熟，讓日常工作可以更好地完成。在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理時(shí)具有很強(qiáng)的便利性，解決了很多難題，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)能夠?qū)?jīng)濟(jì)管理進(jìn)行系統(tǒng)性規(guī)范，其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)性對(duì)企業(yè)管理、統(tǒng)籌、文化宣傳等方面都起到巨大作用。本文對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在經(jīng)濟(jì)管理中的應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析，希望能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)管理工作的有效進(jìn)程。

作者：劉嘉唯 單位：南昌大學(xué)信息工程學(xué)院

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建構(gòu)思索

堅(jiān)持校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，形成“優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”[2]的基本專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路。（1）傳承拓展，勵(lì)志圖新，走科學(xué)發(fā)展、改革創(chuàng)新之路。遵循教育規(guī)律，以人為本，走科學(xué)發(fā)展之路。堅(jiān)持改革創(chuàng)新，探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)的模式、方法和機(jī)制，促進(jìn)學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)條件建設(shè)、教學(xué)管理制度建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，構(gòu)建高水準(zhǔn)應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)體系。（2）校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，走合作共贏、特色強(qiáng)校之路。堅(jiān)持教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)校企合作推動(dòng)高素質(zhì)工程師型人才的培養(yǎng)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)合作，強(qiáng)化學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大功能，探索合作共贏的產(chǎn)學(xué)合作教育模式。（3）服務(wù)地方、面向未來(lái)，走奉獻(xiàn)社會(huì)、輻射全國(guó)之路。堅(jiān)持“服務(wù)地方、面向全國(guó)”的辦學(xué)方針，關(guān)注未來(lái)科技、產(chǎn)業(yè)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，關(guān)注知識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人才素質(zhì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)、服務(wù)意識(shí)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的一線應(yīng)用型人才。（4）優(yōu)化課程、加強(qiáng)實(shí)踐，走特色辦學(xué)、工程培養(yǎng)之路。緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展潮流，[3]不斷改進(jìn)現(xiàn)有的課程體系，增設(shè)新的實(shí)踐課程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的工程應(yīng)用型技術(shù)人才。

專(zhuān)業(yè)主要建設(shè)方案

1.制訂人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案制訂的總體思路：強(qiáng)化基礎(chǔ)、突出實(shí)踐、重在素質(zhì)、面向創(chuàng)新。[5]專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的思想道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和身心素質(zhì)，掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新意識(shí)，能勝任企事業(yè)單位、政府部門(mén)從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用的軟件開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)應(yīng)用和信息服務(wù)等工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。培養(yǎng)規(guī)格主要用于規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生具有公共能力、專(zhuān)業(yè)能力與發(fā)展能力三個(gè)方面的知識(shí)、能力和素質(zhì)的具體要求。課程體系按照公共能力課程、專(zhuān)業(yè)能力課程、發(fā)展能力課程三大板塊設(shè)置。其中公共能力課程板塊再細(xì)劃為價(jià)值判斷、交流溝通、身心調(diào)適和信息處理四個(gè)能力子課程板塊；專(zhuān)業(yè)能力課程板塊細(xì)劃為計(jì)算思維、系統(tǒng)應(yīng)用、程序設(shè)計(jì)和算法分析四個(gè)能力子課程板塊；發(fā)展能力課程板塊設(shè)“Web系統(tǒng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)”、“移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)”和“物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)”三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向。在每個(gè)專(zhuān)業(yè)方向下各設(shè)有系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)管理、系統(tǒng)應(yīng)用和職場(chǎng)適應(yīng)五個(gè)能力課程子板塊，然后根據(jù)每個(gè)能力課程子板塊需要的支撐課程（含實(shí)踐課程與活動(dòng)課程）進(jìn)行課程設(shè)置。在課程體系設(shè)計(jì)中強(qiáng)化了實(shí)踐教學(xué)，注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，注重專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展，體現(xiàn)有用、適用和夠用的原則。

2.制訂課程評(píng)價(jià)體系

（1）構(gòu)建以能力考核為目標(biāo)的課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。學(xué)生的能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高貫穿課程學(xué)習(xí)的全過(guò)程，其學(xué)習(xí)效果應(yīng)通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)來(lái)體現(xiàn)。課程評(píng)價(jià)從課程終結(jié)性考試轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的考試，建立起適應(yīng)不同課程類(lèi)別且反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、注重能力考核的課程評(píng)價(jià)體系。（2）構(gòu)建以能力考試為導(dǎo)向的課程考試內(nèi)容。考試內(nèi)容從考查學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握程度為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐钥疾閷W(xué)生運(yùn)用知識(shí)能力、培育創(chuàng)新精神、提高實(shí)踐能力及綜合素質(zhì)為主。（3）構(gòu)建有利于學(xué)生能力培養(yǎng)與素質(zhì)提高的多元化考試方法。課程考試方法從單一的閉卷考試轉(zhuǎn)變?yōu)殪`活多樣的考試考核模式，如現(xiàn)場(chǎng)操作考試、綜合大作業(yè)等。這有利于教師從中獲得對(duì)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生的能力和素質(zhì)的真實(shí)判斷。

3.加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

（1）師資配備。采用專(zhuān)職與兼職教師相結(jié)合的方式進(jìn)行配備，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程及實(shí)踐由有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師授課，專(zhuān)業(yè)課程及實(shí)踐由有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師和企業(yè)外聘教師共同授課。（2）引進(jìn)人才。大力引進(jìn)具備企業(yè)工作和有工程經(jīng)驗(yàn)的高學(xué)歷高職稱(chēng)專(zhuān)職教師。（3）加強(qiáng)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。與企業(yè)聯(lián)合設(shè)立頂崗工作機(jī)制，讓專(zhuān)業(yè)課教師了解、掌握技術(shù)生產(chǎn)過(guò)程和企業(yè)勞動(dòng)組織過(guò)程，提高教師的工程實(shí)踐能力和教學(xué)水平；聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)骨干作為兼職教師，講授生產(chǎn)實(shí)際所需的知識(shí)、技能。（4）加大現(xiàn)有教師的再培養(yǎng)。創(chuàng)造條件讓青年教師赴省內(nèi)外高校作訪問(wèn)學(xué)者或進(jìn)修學(xué)習(xí)。通過(guò)這種方式體驗(yàn)其他院校的教學(xué)、科研、生活等氛圍，將好的經(jīng)驗(yàn)帶回來(lái)并傳承下去。（5）激勵(lì)機(jī)制。保障掛職頂崗工作教師的待遇，對(duì)有企業(yè)工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師在考核和評(píng)優(yōu)中優(yōu)先考慮；對(duì)教師在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、專(zhuān)利、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面取得的成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4.實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐基地建設(shè)

（1）理順實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制，提高管理水平。實(shí)施校系兩級(jí)管理，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的統(tǒng)籌調(diào)配和統(tǒng)一管理，利用信息管理平臺(tái)推行靈活多樣的開(kāi)放管理形式，創(chuàng)造條件為學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及課外創(chuàng)新活動(dòng)提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。（2）挖掘現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備潛力。開(kāi)發(fā)綜合性、設(shè)計(jì)性及創(chuàng)新研究性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，逐步完善實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目庫(kù)建設(shè)，提高現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率。（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍建設(shè)。采取多種方式擴(kuò)大現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)師資隊(duì)伍和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員素質(zhì)，形成一支相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、具有較強(qiáng)科研創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（4）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地和創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)。進(jìn)一步擴(kuò)大校內(nèi)外實(shí)踐基地的數(shù)量，并注重實(shí)習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)。

建設(shè)方案實(shí)施的初步成效

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，圍繞學(xué)校的辦學(xué)宗旨，創(chuàng)新實(shí)踐“三位一體”人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力、專(zhuān)業(yè)就業(yè)能力與社會(huì)適應(yīng)能力為目標(biāo)。經(jīng)過(guò)幾年的建設(shè)，本專(zhuān)業(yè)在以下幾個(gè)方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步：

第一，充分利用校外資源進(jìn)行校企聯(lián)合辦學(xué)。實(shí)施“三位一體”育人模式以來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)和IBM軟件產(chǎn)品實(shí)訓(xùn)基地簽訂協(xié)議，合作共建計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)（IBM軟件工程師）班，首開(kāi)我校“校企合作”辦學(xué)的先例；并與當(dāng)?shù)卣块T(mén)結(jié)成戰(zhàn)略合作關(guān)系，為當(dāng)?shù)卣块T(mén)開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，并將相關(guān)政府部門(mén)作為實(shí)習(xí)教學(xué)基地；積極聯(lián)合企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，使計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)緊扣市場(chǎng)前沿需求，先后與華點(diǎn)軟件和雙星科技共建了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室。這些基地和聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建立為本專(zhuān)業(yè)架起了一座服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的橋梁。開(kāi)放辦學(xué)、校企合作的形式對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)具有積極意義。

第二，重視專(zhuān)業(yè)技能提升，積極組織學(xué)科競(jìng)賽。ACM大學(xué)生程序設(shè)計(jì)大賽是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生程序設(shè)計(jì)能力鍛煉與培養(yǎng)的有效平臺(tái)及途徑，也是檢驗(yàn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的重要手段。從2005年開(kāi)始學(xué)校組織師資指導(dǎo)學(xué)生參加ACM學(xué)科競(jìng)賽，幾年來(lái)取得了較好的成績(jī)，獲得亞洲區(qū)銅獎(jiǎng)1次及省內(nèi)一等獎(jiǎng)1次、二等獎(jiǎng)2次、三等獎(jiǎng)7次。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽有效地培養(yǎng)了學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力，為其日后的發(fā)展打下了良好基礎(chǔ)。

第三，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，努力改善創(chuàng)新環(huán)境。近3年來(lái)創(chuàng)設(shè)了“ACM程序設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)”、“軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)中心”、“Android移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)”和“雪芽”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等多個(gè)創(chuàng)新性試驗(yàn)點(diǎn)。在這些創(chuàng)新性平臺(tái)上每屆受益學(xué)生達(dá)150余人，學(xué)生參加Google第二屆Android移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)全國(guó)大學(xué)生挑戰(zhàn)賽并獲華中賽區(qū)三等獎(jiǎng)，獲1項(xiàng)Google大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目的立項(xiàng)支持；學(xué)生參加第三屆“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件專(zhuān)業(yè)人才設(shè)計(jì)與創(chuàng)業(yè)大賽，獲2個(gè)一等獎(jiǎng)；學(xué)生獲得省級(jí)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃立項(xiàng)4項(xiàng)、校級(jí)立項(xiàng)9項(xiàng)；學(xué)生開(kāi)發(fā)中小型軟件產(chǎn)品40余項(xiàng)。創(chuàng)新性平臺(tái)中的學(xué)生畢業(yè)后在其工作崗位上表現(xiàn)出了良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作的能力，受到用人單位好評(píng)。

第四，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，為了將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。我系同企事業(yè)單位取得聯(lián)系，先后建立了上海杰普軟件科技有限公司實(shí)踐基地、IBM軟件產(chǎn)品實(shí)踐基地等多個(gè)相對(duì)固定的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。本專(zhuān)業(yè)已有1000余名學(xué)生通過(guò)這些實(shí)習(xí)實(shí)踐基地得到了專(zhuān)業(yè)技能的鍛煉，較成功地完成了從高校向社會(huì)的過(guò)渡，絕大多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)的能力普遍較強(qiáng)。

第五，辦學(xué)思路清晰，就業(yè)導(dǎo)向明確。堅(jiān)持“專(zhuān)業(yè)＋技能＋素質(zhì)”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)生綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)。以開(kāi)放促交流，以交流促資源共享，將企業(yè)的資源為己所用，為師生創(chuàng)造更多合作交流和發(fā)展平臺(tái)。密切務(wù)實(shí)地展開(kāi)校企合作，使不少學(xué)生在實(shí)習(xí)期間就被企業(yè)錄用。近年來(lái)，本科畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%，其中50%的學(xué)生就業(yè)于北京、上海、深圳等大中型城市的IT企業(yè)。

第六，瞄準(zhǔn)人才需求，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案緊跟社會(huì)對(duì)人才需求的變化并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，按學(xué)科定義專(zhuān)業(yè)能力與素質(zhì)，按職業(yè)方向規(guī)范課程體系，突出學(xué)生工程應(yīng)用能力、職場(chǎng)適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會(huì)活動(dòng)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到明顯提升。（本文作者：姚敦紅 單位：懷化學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教研室）

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)況分析

摘要：在這個(gè)科技突飛猛進(jìn)發(fā)展的時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)家喻戶(hù)曉，在日常生活中也起著不可忽視的作用，計(jì)算機(jī)的發(fā)展提高了人們的生活質(zhì)量，加快了信息的傳播，現(xiàn)如今，各個(gè)國(guó)家都比較重視計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在全國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的作用逐漸加大。對(duì)于這種情況，加快計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，不但有利于人們更快捷地了解如今的發(fā)展趨勢(shì)和歷史，且還推動(dòng)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步，方便人們的生活。本文首先闡述了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的起源和歷史回顧，然后根據(jù)它的發(fā)展現(xiàn)狀，分析在未來(lái)社會(huì)中可能出現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)；發(fā)展趨勢(shì)；技術(shù)；探析

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)條件的不斷改變，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也越來(lái)越先進(jìn)，信息傳播能力也越來(lái)越強(qiáng)，各個(gè)國(guó)家之間的溝通更加密切[1]。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，豐富了人們的社會(huì)視野，提高了人們的生活質(zhì)量，使人們的生活更加愜意，這種現(xiàn)象表明，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展才是讓國(guó)家強(qiáng)大起來(lái)的重要基礎(chǔ)，計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)的不斷深化，是提高國(guó)家社會(huì)生產(chǎn)力和各種能力的重要組成部分。

1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的起源和歷史回顧

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)誕生于1946年2月15日，它是世界上第一臺(tái)通用電子數(shù)字計(jì)算機(jī)，名字叫“埃尼阿克”，這臺(tái)體積又大又笨重的機(jī)器在美國(guó)發(fā)明成功，它由1.8萬(wàn)個(gè)電子管組成，體重有30余噸，運(yùn)行速度大概為500次每秒的加法運(yùn)算，而且當(dāng)時(shí)它的成本非常高，后來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)條件的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)的體積在逐漸減小，且在運(yùn)行速度、性?xún)r(jià)比、成本等方面都得到很大的提高。計(jì)算機(jī)技術(shù)是世界上發(fā)展最快的科學(xué)技術(shù)之一，它從誕生的那一天起就與其他的學(xué)科有著密不可分的關(guān)系，但是從其他方面講，任何學(xué)科知識(shí)也會(huì)促進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1普遍性和重要性

從古到今，科學(xué)技術(shù)始終是第一生產(chǎn)力，不斷提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)的方向，也是人們生活中必不可少的一部分，隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)70多年的發(fā)展歷史，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從低級(jí)到高級(jí)，如今計(jì)算機(jī)已經(jīng)融入到社會(huì)生活的各個(gè)方面，無(wú)論是醫(yī)療機(jī)械、社會(huì)文化、學(xué)生的學(xué)習(xí)區(qū)域，都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展。人們的生活在不斷變化，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)也在日益強(qiáng)大。

2.2專(zhuān)業(yè)化和綜合應(yīng)用化

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的不斷普及，它的專(zhuān)業(yè)化和綜合應(yīng)用化也越來(lái)越明顯，比如，我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的各種家電，它們都涉及到了計(jì)算機(jī)的方便性，它們運(yùn)用計(jì)算機(jī)來(lái)操控各種家電的運(yùn)行程序，為人們的生活節(jié)省了很大的空間和精力。此外，為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，計(jì)算機(jī)技術(shù)與科學(xué)的多方面專(zhuān)門(mén)化又必須強(qiáng)化為系統(tǒng)的綜合應(yīng)用化，從而更好地解決社會(huì)生活中各領(lǐng)域產(chǎn)生的問(wèn)題。

2.3突破性和深入性

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，它的功能和使用目的也更加明確，從1904年電子管的發(fā)明到1964年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的誕生，一共用了42年，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，從半導(dǎo)體晶體到半導(dǎo)體計(jì)算機(jī)的發(fā)明階段卻只用10年的時(shí)間，微電子精細(xì)加工發(fā)展到集成電路也更加迅速，在這個(gè)時(shí)期僅用了兩年的時(shí)間，直到今天，第四代計(jì)算機(jī)已經(jīng)問(wèn)世，這更加反映了科技的重大進(jìn)步和突破性，同時(shí)，根據(jù)不同使用人群的要求，有針對(duì)性地對(duì)各種臺(tái)式機(jī)和筆記本電腦進(jìn)行改造，為人們的日常生活以及所從事的工作提供更大的便利[2]。

3計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)在未來(lái)社會(huì)中可能出現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)

3.1網(wǎng)絡(luò)無(wú)線化

一直以來(lái)，追求自由是人類(lèi)的理想生活，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的無(wú)線化也是人們一直夢(mèng)寐以求的，未來(lái)的無(wú)線化，將比現(xiàn)在的筆記本電腦更加方便，它擺脫了如今的網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備之間的無(wú)線連接，未來(lái)的計(jì)算機(jī)顯示器與主機(jī)之間也是通過(guò)無(wú)線來(lái)連接的。它是一種與其他技術(shù)有很大不同的無(wú)線通信技術(shù)，這種技術(shù)不僅會(huì)用在計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)上，還會(huì)用于各種計(jì)算機(jī)裝置和部件間的溝通。

3.2信息智能化

從某種角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的核心，也是現(xiàn)代通信技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，在發(fā)揮計(jì)算機(jī)功能方面存在著極大的影響。如今的寬帶連接實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)傳播的途徑，各種不同的發(fā)展技術(shù)將在未來(lái)得到更好的體驗(yàn)，智能化使計(jì)算機(jī)具有模擬人的感覺(jué)和思維方式的能力，同時(shí)，人們也可以更方便地在網(wǎng)絡(luò)上得知來(lái)自世界各地的信息，拓展人們的視野[3]。目前，人們利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)所提供的智能化服務(wù)，將此應(yīng)用在家庭、工作等不同區(qū)域，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，使未來(lái)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)得到更深層次的發(fā)展。

3.3多方面發(fā)展性

隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的不斷應(yīng)用，如今的每家每戶(hù)基本都擁有自己心儀的計(jì)算機(jī)，一方面希望眾多用戶(hù)能共享信息資源，另一方面也希望各臺(tái)計(jì)算機(jī)之間能更加快速地互相傳遞信息進(jìn)行通信，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的要求也越來(lái)越高。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)來(lái)講，計(jì)算機(jī)是人類(lèi)生活中不可缺少的必備工具，無(wú)論是上班、學(xué)習(xí)還是娛樂(lè)，都離不開(kāi)電腦，他們可以隨時(shí)通過(guò)筆記本電腦查閱自己想要的資料。計(jì)算機(jī)普遍發(fā)展的現(xiàn)象不僅在國(guó)內(nèi)體現(xiàn)得淋漓盡致，在國(guó)外也是相當(dāng)受重視的，它的發(fā)展普及適應(yīng)了高效率、高節(jié)奏的城市生活發(fā)展，使計(jì)算機(jī)在未來(lái)更加多方面、多元化、個(gè)性化地發(fā)展。

3.4性能效率好

目前，計(jì)算機(jī)的更新速度越來(lái)越快，科技也在不斷進(jìn)步，但是不得不承認(rèn)，它是一把雙刃劍，有利也有弊，在使用的過(guò)程中也存在著一定的弊端。比如某些人利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行欺詐，以此來(lái)騙取人們的錢(qián)財(cái)，給人們?cè)斐刹槐匾膿p失；此外，有的人還利用網(wǎng)絡(luò)漏洞來(lái)攻擊他人的系統(tǒng)，盜取他人的重要信息。因此，新時(shí)代的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，應(yīng)根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)盡量避免這些問(wèn)題的發(fā)生，加快計(jì)算機(jī)的更新效率，運(yùn)行速度也逐漸順暢，性?xún)r(jià)比更高，使計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)性能更好，在科技發(fā)達(dá)的今天，不斷地在生活中實(shí)踐計(jì)算機(jī)的科學(xué)與技術(shù)，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。

4結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)今社會(huì)中，計(jì)算機(jī)的科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用于生活中的各個(gè)年齡階段的人，如今的計(jì)算機(jī)發(fā)展，應(yīng)該逐漸向多元化、智能化發(fā)展。眾所周知，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對(duì)促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也起著關(guān)鍵的作用。同時(shí)，人們還應(yīng)該降低計(jì)算機(jī)的開(kāi)發(fā)成本，生產(chǎn)更加環(huán)保的硬件和組件，無(wú)論何時(shí)，都應(yīng)該本著計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的健康發(fā)展趨勢(shì)，讓人們的生活更加便利、舒適，人與人之間的關(guān)系也更加和諧，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)與計(jì)算機(jī)的發(fā)展共同進(jìn)步，探索未來(lái)神秘而未知的世界。

作者：陳根睿 單位：山東省肥城市第一高級(jí)中學(xué)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)思路

【摘要】本文從分析計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀出發(fā)，闡述了“三特”教學(xué)模式在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展。同時(shí)，從獨(dú)立學(xué)院、教師和學(xué)生的角度，提出了計(jì)算機(jī)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的改革措施，總結(jié)了計(jì)算機(jī)特色專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)發(fā)展的大致方向，在一定程度上為計(jì)算機(jī)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)提供了理論依據(jù)，以期避免計(jì)算機(jī)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中的諸多弊端、加快計(jì)算機(jī)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)和實(shí)現(xiàn)的步伐。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)；“三特”教學(xué)模式；建設(shè)思路

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)科技人才的需求更加迫切，促使高等院校對(duì)各種科技人才的培養(yǎng)步伐加快，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)同樣采取了多種改進(jìn)措施。但就目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，仍然存在許多問(wèn)題有待解決。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特色化是發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)，本文從學(xué)院、教師、學(xué)生三個(gè)方面就怎樣建設(shè)計(jì)算機(jī)特色專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，旨在為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的改革和發(fā)展提供一些參考意見(jiàn)。

一、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

1.缺乏專(zhuān)業(yè)特色

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合時(shí)展的需求，及時(shí)更新教學(xué)方式和培養(yǎng)模式，否則計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)特色不能得到體現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性不高，教師也難以高質(zhì)量地完成每一節(jié)課，在這種情況下，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的諸多問(wèn)題慢慢涌現(xiàn)出來(lái)，會(huì)嚴(yán)重阻礙計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的步伐。因此，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特色構(gòu)建是非常有必要的。

2.培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于寬泛

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)目前培養(yǎng)的目標(biāo)基本上是滿(mǎn)足德、智、體全面發(fā)展，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的課程主要要求是：加強(qiáng)思想政治的培養(yǎng)，掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，包括硬件和軟件的基本原理，熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)技術(shù)的使用，熟練掌握高級(jí)語(yǔ)言的開(kāi)發(fā)和使用，同時(shí)具備通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式下，出現(xiàn)了學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識(shí)過(guò)于寬泛，最后不能精通任何一個(gè)方向的情況，而市場(chǎng)上對(duì)于本科人才的要求是具備在略知其他計(jì)算機(jī)知識(shí)的前提下能夠精通某一個(gè)方向的能力。針對(duì)這種狀況，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和將來(lái)的發(fā)展方向選擇最適合自己的一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域做更深層次的學(xué)習(xí)和研究。學(xué)生具有一定計(jì)算機(jī)思維再去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中某一個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，將降低學(xué)習(xí)的難度，更加適合學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。因此，培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)于寬泛反而不適合高校學(xué)生的發(fā)展，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)思維的培養(yǎng)更能對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展起到促進(jìn)作用。

3.培養(yǎng)方向難以滿(mǎn)足就業(yè)需要

很多高等院校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教材和授課的輔助材料存在難以理解、理論性太強(qiáng)的弊端，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)應(yīng)該既要兼顧完整的基礎(chǔ)知識(shí)體系，又要考慮學(xué)生的實(shí)踐和應(yīng)用能力，在這種情況下，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方向應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流和社會(huì)的需要，將難以理解、理論性太強(qiáng)的課程轉(zhuǎn)到技術(shù)性和應(yīng)用型的方向上，為提高學(xué)生的就業(yè)率和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。

二、計(jì)算機(jī)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的思路

1.“三特”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“學(xué)院辦學(xué)有特色，教師教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)業(yè)有特長(zhǎng)”是“三特”教學(xué)模式的內(nèi)容，教學(xué)改革從學(xué)校、教師和學(xué)生的角度出發(fā)，在不同層面對(duì)教學(xué)改革的要求提出參考性意見(jiàn)。學(xué)院辦學(xué)有特色是提高教學(xué)質(zhì)量建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)的保障，計(jì)算機(jī)特色專(zhuān)業(yè)的建立也需要學(xué)院的鼎力支持，才能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的最大優(yōu)勢(shì)；教師教學(xué)有特點(diǎn)是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，教學(xué)過(guò)程的兩大主體是教師和學(xué)生，教師的教學(xué)有特點(diǎn)就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生上課的積極性，這是特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須解決的一個(gè)重要問(wèn)題；學(xué)生學(xué)業(yè)有特長(zhǎng)是特色專(zhuān)業(yè)的最終成果，教學(xué)改革最大的目的是提高學(xué)生的綜合能力，教學(xué)方式的改變都是以學(xué)生的表現(xiàn)作為最終成果。

2.獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)模式分析

（1）獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)必須符合市場(chǎng)需要。獨(dú)立學(xué)院是指本科以上學(xué)歷教育的普通高校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校，獨(dú)立院校的費(fèi)用相比較公立學(xué)校而言要高出三到四倍。正是由于這種特性的存在，獨(dú)立院校的學(xué)生的培養(yǎng)模式和公立院校不太一樣，就業(yè)的人數(shù)比例更大，所以獨(dú)立院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)更要符合市場(chǎng)的需求，滿(mǎn)足學(xué)生走向社會(huì)就能運(yùn)用在學(xué)校所學(xué)知識(shí)的基本需求。（2）建立適合獨(dú)立學(xué)院自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)模式是面向社會(huì)的，獨(dú)立院校的最大特點(diǎn)就是與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的組織和個(gè)人合作。針對(duì)這一點(diǎn)，部分高等院校的學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題并不困難，但是需要考慮的是怎樣因材施教，實(shí)現(xiàn)學(xué)院現(xiàn)有資源利用率的最大化，這就需要結(jié)合學(xué)院自身的特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的需求，合理分配教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用，建立適合學(xué)院自身特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及與校外企業(yè)的合作。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和校外企業(yè)的合作為學(xué)生理論學(xué)習(xí)后的實(shí)踐檢測(cè)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力，形成將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的思維體系。校外企業(yè)的合作比實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)更為重要，校外企業(yè)的合作可以更加系統(tǒng)地整體構(gòu)建學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系，并進(jìn)一步促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。

3.師資力量的建設(shè)

（1）培養(yǎng)正確的教育觀念。教師正確的教學(xué)觀念的培養(yǎng)對(duì)于特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)有著非常重要的作用，參與特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的教師不能安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，而要在特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)過(guò)程中形成“你追我趕”的教育局面。（2）創(chuàng)建教師培養(yǎng)機(jī)制。教師的培養(yǎng)機(jī)制有很多方面：①教師可以通過(guò)再學(xué)習(xí)積累更多的知識(shí)，獲得更高的學(xué)位，為特色專(zhuān)業(yè)的建社做出更多的貢獻(xiàn)。②教師培訓(xùn)是一個(gè)很方便快捷的途徑，通過(guò)培養(yǎng)教師的專(zhuān)業(yè)能力，把一些前沿的技術(shù)和觀念帶到教學(xué)。③參加學(xué)術(shù)交流，在交流的過(guò)程中教師可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，及時(shí)彌補(bǔ)自身的不足，在獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)教師也會(huì)開(kāi)闊眼界，這些對(duì)于特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)都有非常大的促進(jìn)作用。（3）建立科學(xué)績(jī)效考評(píng)體系。科學(xué)的績(jī)效考評(píng)要包括自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)，其中學(xué)生評(píng)價(jià)和同行評(píng)價(jià)更具代表性，評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要盡可能全面，除了教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等內(nèi)容，還應(yīng)該在科研能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)能力和社會(huì)服務(wù)方面有參考的依據(jù)。科學(xué)的績(jī)效考評(píng)是約束和規(guī)范教師教學(xué)的重要方面，能夠引導(dǎo)教師隊(duì)伍向著科學(xué)教學(xué)的方向邁進(jìn)。（4）完善高校科研隊(duì)伍建設(shè)。建立完善的高校科研隊(duì)伍建設(shè)規(guī)章制度，通過(guò)制度來(lái)改變高校的科研隊(duì)伍現(xiàn)狀，同時(shí)培養(yǎng)科研教師的人文情懷和道德素養(yǎng)，讓科研工作不再如此煩瑣和無(wú)趣。科研隊(duì)伍建設(shè)是提高教師專(zhuān)業(yè)技能的重要方面，高校教學(xué)過(guò)程中需要很強(qiáng)的科研能力支撐。教師在不斷的科學(xué)研究過(guò)程中提高了專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)的快速發(fā)展。

4.學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)正確的思維觀念。不良的思想觀念對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著嚴(yán)重的阻礙作用，因此，高校首先要注意學(xué)生正確的思維觀念的培養(yǎng)。（2）提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生必須有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，高等院校應(yīng)該為學(xué)生的發(fā)展和計(jì)算機(jī)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供保障，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。（3）提高課堂上學(xué)生的參與度。從近幾年的教育教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生課堂上的參與度急劇下滑，這是當(dāng)前高校教學(xué)中的一個(gè)普遍現(xiàn)象，也是制約學(xué)生能力提高和教學(xué)模式改變的主要障礙。在計(jì)算機(jī)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中，必須解決這一難題，才能使計(jì)算機(jī)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)順利推進(jìn)。

三、總結(jié)

計(jì)算機(jī)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代必然的發(fā)展歷程。在建設(shè)特色專(zhuān)業(yè)的過(guò)程中，應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)行業(yè)人才在當(dāng)今社會(huì)的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)考慮到目前計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中的不足，在積極改進(jìn)的基礎(chǔ)之上，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，使計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的三類(lèi)人才（研究型人才、技術(shù)型人才、應(yīng)用型人才）能夠發(fā)揮自身特長(zhǎng)，然后回饋到教育教學(xué)中，為計(jì)算機(jī)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)做出卓越的貢獻(xiàn)。

作者：戴小鵬 申聰 劉波

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義

摘要：如今我國(guó)已經(jīng)順利步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各行各業(yè)都憑借計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)開(kāi)拓出更加寬闊的市場(chǎng)發(fā)展空間。基于此，筆者決定結(jié)合豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)探討現(xiàn)展計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；企業(yè)發(fā)展；技術(shù)應(yīng)用；現(xiàn)實(shí)意義

前言

在社會(huì)大眾生活質(zhì)量飛速提升過(guò)程中，計(jì)算機(jī)技術(shù)亦融入了每個(gè)家庭和行業(yè)領(lǐng)域之中，隨即帶來(lái)的便是整個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的多元性和競(jìng)爭(zhēng)激烈性狀況。所以說(shuō)，盡快結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)改革發(fā)展的動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步明確計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)推廣應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)于我國(guó)今后綜合實(shí)力提升，有著不可小覷的支持服務(wù)效用，理當(dāng)引起全面性關(guān)注。

一、在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)分析中的指導(dǎo)服務(wù)

計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)經(jīng)過(guò)大力推廣應(yīng)用之后，可以保證令社會(huì)經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出全新的發(fā)展活力。須知現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)務(wù)必要憑借計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為核心，進(jìn)行一系列行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)實(shí)證分析，而在計(jì)算機(jī)技術(shù)推動(dòng)作用下衍生的經(jīng)濟(jì)分析程序，便可以在保證在社會(huì)經(jīng)濟(jì)整體局勢(shì)分析環(huán)節(jié)中發(fā)揮出深刻的影響效用。透過(guò)實(shí)際調(diào)查，如今我國(guó)在經(jīng)濟(jì)分析活動(dòng)中可以沿用的程序類(lèi)型極為繁多，包括SPSS、EVIEWS、MATLAB等。首先，SPSS是目前經(jīng)濟(jì)分析工作中應(yīng)用最為廣泛的一類(lèi)程序，其可以保證精確化統(tǒng)計(jì)各種常見(jiàn)形式的經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)。與此同時(shí)，SPSS程序還能夠確保針對(duì)特定樣本數(shù)據(jù)加以預(yù)處理和精準(zhǔn)化描述基礎(chǔ)上，完成參與和非參數(shù)假設(shè)和其余檢驗(yàn)任務(wù)；再就是以實(shí)際狀況為基礎(chǔ)進(jìn)行回歸、時(shí)間序列、可靠性等校驗(yàn)解析，保證該類(lèi)程序可以實(shí)時(shí)性得以改良修繕，為日后獲取更多富有建設(shè)性的結(jié)論，提供應(yīng)有的保障條件。其次，相比SPSS，EVIEWS程序傾重于進(jìn)行時(shí)間序列驗(yàn)證解析基礎(chǔ)上，科學(xué)性評(píng)價(jià)認(rèn)證不同階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)。與此同時(shí)，該類(lèi)程序操作簡(jiǎn)易快捷，無(wú)須額外添加過(guò)多的輔助程序，因此應(yīng)用也是相當(dāng)廣泛的。最后，MATLAB程序則不然，其往往預(yù)先預(yù)先進(jìn)行繁瑣化的編程處理，不過(guò)好在在經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用活動(dòng)中保留較大優(yōu)勢(shì)。如可以保證開(kāi)展生動(dòng)化的模擬分析活動(dòng)前提下，額外提供至少六百種的數(shù)學(xué)模型，特別是在工程演算環(huán)節(jié)中，能夠發(fā)揮前所未有的支持功效。需要注意的是，計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)在經(jīng)濟(jì)分析工作中應(yīng)用，還能夠保證模擬一系列實(shí)際性的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，畢竟經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象極為繁雜，所以，沿用計(jì)算機(jī)程序獲取的結(jié)論未必都是科學(xué)完善的。基于此，有關(guān)工作人員必須保證快速設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)出高效率的程序，保證針對(duì)一系列經(jīng)濟(jì)模型運(yùn)算活動(dòng)，以及問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)和妥善化地處理，這便是控制各類(lèi)實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題期間的重點(diǎn)。如我國(guó)相關(guān)專(zhuān)家聯(lián)合VisualBasic6.0程序針對(duì)化工行業(yè)進(jìn)行細(xì)致化校驗(yàn)評(píng)估，順勢(shì)創(chuàng)建出科學(xué)、簡(jiǎn)易性的輔助評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可以保證針對(duì)該類(lèi)行業(yè)固定資產(chǎn)投資、利息返本期限、產(chǎn)品成本等加以精確化評(píng)估的同時(shí)，將一系列評(píng)價(jià)必需的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)憑借原圖模式在系統(tǒng)界面之中貫穿融入；再就是保證相關(guān)設(shè)計(jì)工作人員結(jié)合實(shí)際要求進(jìn)行各類(lèi)信息隨時(shí)性調(diào)出，進(jìn)一步憑借系統(tǒng)中VisualBasic6.0和Word之間的有效鏈接作為基礎(chǔ)，完成整個(gè)演算工序流程之后，自動(dòng)化生成相互對(duì)應(yīng)的word文檔。

二、在社會(huì)不同領(lǐng)域之中的滲透應(yīng)用

在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的社會(huì)化特征日漸顯著背景下，令其開(kāi)始逐漸朝著法律、軍事、工農(nóng)業(yè)等行業(yè)領(lǐng)域方向擴(kuò)展，筆者在此主要憑借教育和法律領(lǐng)域之中計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用細(xì)節(jié)進(jìn)行闡述論證。

（一）教育工作范疇中的滲透

憑借計(jì)算機(jī)科學(xué)作為基礎(chǔ)性支持媒介的多媒體技術(shù)，如今已經(jīng)成為各類(lèi)學(xué)校教育活動(dòng)布置拓展的主流適應(yīng)方式。首先，以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)為基礎(chǔ)的多媒體，可以為教學(xué)目標(biāo)規(guī)劃、教學(xué)指導(dǎo)方案推廣實(shí)施，創(chuàng)造一系列必須的軟硬件資源基礎(chǔ)，這樣一來(lái)，便可以保證教師在課堂上快速且清晰化地呈現(xiàn)所要講解的課程內(nèi)容，令相關(guān)教學(xué)信息可以利用超文本的形式加以組織，整體上比較迎合現(xiàn)代學(xué)生的聯(lián)想式記憶習(xí)慣。其次，多媒體交互式界面相對(duì)友好，可以保證學(xué)生在交互式操作環(huán)節(jié)中收獲豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，及時(shí)地將重點(diǎn)內(nèi)容利用CDROM加以存儲(chǔ)；再就是計(jì)算機(jī)技術(shù)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供更多可靠的適應(yīng)性條件，不單單大幅度提升了各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)應(yīng)用實(shí)效，并且能夠保證快速掙脫傳統(tǒng)教育的時(shí)間、空間、地域約束效應(yīng)，保證長(zhǎng)期激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以往，令其自主性地選擇個(gè)人所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容。需要加以強(qiáng)調(diào)的是，計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)可以令各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)同步呈現(xiàn)出合理程度的虛擬和現(xiàn)實(shí)性，即在保證提供集合各類(lèi)教育指導(dǎo)功能的人機(jī)交互式操作界面的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出逼真化的學(xué)習(xí)交流環(huán)境。

（二）法律工作領(lǐng)域中的滲透

第一，計(jì)算機(jī)科學(xué)和技術(shù)為各類(lèi)偵查工作順利性布置拓展，提供了一定的便利性服務(wù)條件。配合計(jì)算機(jī)進(jìn)行取證，能夠保證有機(jī)改善偵查效率，因?yàn)榉缸锵右扇私?jīng)常會(huì)選擇將任何與案件相互的信息加以隱藏處理，因此對(duì)應(yīng)的偵查活動(dòng)過(guò)程務(wù)必要保證擁有較強(qiáng)的技術(shù)性、如偵查期間經(jīng)常會(huì)沿用Pcttools程序，目的是細(xì)致化檢索各類(lèi)存儲(chǔ)記錄，保證快速地將當(dāng)中隱藏的文件加以顯示，之后借助CMOS上跳線短接等方法成功避開(kāi)嫌疑人設(shè)置的開(kāi)機(jī)密碼。第二，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)能夠?yàn)榕袥Q提供更加豐富可靠的指導(dǎo)依據(jù)和輔助線索。如今我國(guó)法律條文數(shù)量極速增加，所以，不管是當(dāng)事人或是律師，甚至是法官，都無(wú)法保證準(zhǔn)確地判斷相關(guān)問(wèn)題觸及到的各類(lèi)法規(guī)內(nèi)容。而計(jì)算機(jī)技術(shù)推廣實(shí)施之后，則可以保證快速創(chuàng)建一類(lèi)健全樣式的檢索系統(tǒng)，保證輔助法律工作人員精確化檢索相關(guān)法律法規(guī)。而當(dāng)前在法律領(lǐng)域之中最經(jīng)常使用的程序便是法律之星，在其支持下，有關(guān)工作人員就能夠確保將法律中規(guī)定的假定和酌定因素加以科學(xué)性地量化處理，之后憑借特定的程序形式在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)之中輸入，為日后各類(lèi)案件合理性判決提供豐富且可靠的輔助線索。結(jié)語(yǔ)：綜上所述，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)絕非簡(jiǎn)易形式的技術(shù)現(xiàn)象，與此同時(shí)，更屬于一類(lèi)經(jīng)濟(jì)、政治、社會(huì)、文化產(chǎn)物，也就是說(shuō)，該類(lèi)技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)可持續(xù)改革發(fā)展過(guò)程中是不可被輕易替代的。所以，我國(guó)務(wù)必要保證長(zhǎng)期借鑒別國(guó)成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的改良修繕工作，最終成功地發(fā)揮其在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的支持效用。

作者：張必超 單位：海南師范大學(xué)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)策略

摘要：本文通過(guò)分析本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，對(duì)本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)策略展開(kāi)探討，旨在為如何促進(jìn)本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)工作有序開(kāi)展研究提供一些思路。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；人才培養(yǎng)；策略

引言

伴隨信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)人才需求愈發(fā)迫切，企業(yè)需求的不單單是計(jì)算機(jī)的使用者，更是計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)者，并且可直接開(kāi)展信息系統(tǒng)建設(shè)、管理等技術(shù)工作。由此對(duì)本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)提出了更為嚴(yán)苛的要求，培養(yǎng)過(guò)程中應(yīng)更進(jìn)一步注重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[1]。由此可見(jiàn)，對(duì)本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)策略開(kāi)展研究，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1.1培養(yǎng)目標(biāo)、定位模糊

本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)側(cè)重方向不夠突出，因而與當(dāng)前人才市場(chǎng)實(shí)際需求存在一定差距，專(zhuān)業(yè)特色尚不顯著，大部分畢業(yè)生缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

1.2實(shí)踐教學(xué)體系有待進(jìn)一步完善

實(shí)驗(yàn)方法、內(nèi)容在調(diào)動(dòng)學(xué)生編程興趣、軟件開(kāi)發(fā)能力方面對(duì)應(yīng)發(fā)揮的作用尚不明顯，并且實(shí)訓(xùn)階段受一系列因素影響，致使難以充分發(fā)揮有效作用。

1.3課程體系改革較為滯后

在現(xiàn)階段人才培養(yǎng)計(jì)劃中，大都實(shí)行相關(guān)重點(diǎn)高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的課程體系，因而課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，理論授課內(nèi)容占據(jù)過(guò)大比例，使得學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的課程不足，學(xué)生鮮有發(fā)展、創(chuàng)造的時(shí)間空間。

2本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)策略

本科院校在時(shí)展新形勢(shì)下，要緊隨社會(huì)發(fā)展腳步，強(qiáng)化改革創(chuàng)新，在先進(jìn)理念、成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的支持下逐步強(qiáng)化計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)，如何進(jìn)一步促進(jìn)本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)工作有序開(kāi)展可以從以下相關(guān)策略著手：

2.1強(qiáng)化教學(xué)體系建設(shè)

2.1.1對(duì)本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向予以確立結(jié)合信息產(chǎn)業(yè)人才需求調(diào)查研究可發(fā)現(xiàn)，伴隨信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人才需求結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為：僅需少量的科學(xué)家，相應(yīng)量的高級(jí)工程師，較多量的技術(shù)工程師，大量的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員及服務(wù)人員。鑒于此，本科院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)予以重新定位，對(duì)本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)方向及人才能力需求予以有效確立。2.1.2對(duì)本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)單元、領(lǐng)域予以確立本科院校應(yīng)當(dāng)從計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)著手，結(jié)合自身實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)知識(shí)單元、領(lǐng)域開(kāi)展優(yōu)化整合，對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)核心知識(shí)單元、領(lǐng)域開(kāi)展論證分析，進(jìn)而為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供有力理論依據(jù)[2]。2.1.3構(gòu)建本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程體系本科院校可結(jié)合自身實(shí)際情況，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”課程體系結(jié)構(gòu)，也就是將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程劃分成學(xué)科公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)發(fā)展課程、專(zhuān)業(yè)方向課程，進(jìn)一步可對(duì)課程體系開(kāi)展優(yōu)化，建立“4+1+3”的基本架構(gòu)，也就是設(shè)置4個(gè)學(xué)期的學(xué)科公共基礎(chǔ)課、1個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)發(fā)展課程以及3個(gè)學(xué)期的專(zhuān)業(yè)方向課程。

2.2強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

2.2.1將實(shí)踐課程劃分成多個(gè)不同種類(lèi)，包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等計(jì)算機(jī)課程實(shí)驗(yàn)課在教學(xué)計(jì)劃中占據(jù)極大比重，實(shí)驗(yàn)課即為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)理論實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自主動(dòng)手操作，以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的有效認(rèn)識(shí)。課程設(shè)計(jì)屬于綜合實(shí)踐課程范疇，要求學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)知識(shí)開(kāi)展綜合應(yīng)用，促使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)應(yīng)用領(lǐng)域形成明確認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)起到融會(huì)貫通的認(rèn)識(shí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)尤為重要的組成部分，是學(xué)生邁入社會(huì)前的一次不可或缺的嚴(yán)格訓(xùn)練，是真正意義上提高學(xué)生綜合素質(zhì)極為重要的一環(huán)。因而，教師在對(duì)研究課題開(kāi)展選擇過(guò)程中，務(wù)必要充分結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)特征，最大限度貼近實(shí)際，且具備可靠的應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生可真正應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)去自主解決各式各樣的實(shí)際問(wèn)題。2.2.2建立多個(gè)層次的實(shí)踐課程體系，包括基礎(chǔ)技能層、綜合應(yīng)用層以及設(shè)計(jì)與創(chuàng)新應(yīng)用層基礎(chǔ)技能層涉及的內(nèi)容以基礎(chǔ)性、概念性?xún)?nèi)容為主，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占據(jù)極大比例，旨在培養(yǎng)學(xué)生具有良好的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)；綜合應(yīng)用層強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師盡可能尊重學(xué)生主體性，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)科學(xué)針對(duì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并制定不同層次的實(shí)驗(yàn)要求，使每一位學(xué)生均可依據(jù)要求完成適量的實(shí)驗(yàn)，指引學(xué)生找出問(wèn)題、處理問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性；設(shè)計(jì)與創(chuàng)新應(yīng)用層屬于特定設(shè)置的實(shí)踐課程，該層次實(shí)踐務(wù)必要關(guān)注設(shè)計(jì)性、綜合能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的自我學(xué)習(xí)、專(zhuān)研時(shí)間空間，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新，進(jìn)而提高學(xué)生自主動(dòng)手、自主解決問(wèn)題的能力[3]。

3結(jié)束語(yǔ)

總而言之，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一門(mén)具備十分強(qiáng)實(shí)踐性的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)前景極為廣闊，伴隨當(dāng)今時(shí)代實(shí)用型人才需求的逐步攀升，相關(guān)人員務(wù)必要不斷鉆研、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面分析本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，“強(qiáng)化教學(xué)體系建設(shè)”“強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)”等，積極促進(jìn)本科院校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)工作的有序開(kāi)展。

作者：黃江兵 單位：廣東理工學(xué)院

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)如何適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)

摘要：中職教育的根本目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力，伴隨現(xiàn)代化技術(shù)和信息時(shí)代的發(fā)展和建設(shè)，在計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)際過(guò)程中，不僅需要指導(dǎo)學(xué)生掌握有關(guān)的理論常識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展形式，培養(yǎng)更多社會(huì)型的專(zhuān)業(yè)人才。但是，目前的教育教學(xué)并不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)課程的整體教學(xué)質(zhì)量和效率。通過(guò)對(duì)目前的計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，并以此為基礎(chǔ)提出針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策。認(rèn)為，中職學(xué)校應(yīng)該積極建立學(xué)術(shù)隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和討論，積極推動(dòng)課程模式的改革和創(chuàng)新。學(xué)術(shù)隊(duì)伍的構(gòu)成人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)家等，進(jìn)而提高學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性和有效性。為了能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與未來(lái)就業(yè)的緊密連接，可以采取外聘老師的方式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，需要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)家走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，開(kāi)展教育教學(xué)工作，注重計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生社會(huì)工作的無(wú)縫連接。為了使學(xué)生進(jìn)一步明確自己的未來(lái)發(fā)展方向，使他們?cè)趯W(xué)校期間所學(xué)的知識(shí)，與社會(huì)需要不脫節(jié)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，可以把學(xué)生帶到就近的企事業(yè)單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的作用與價(jià)值，以及實(shí)踐中存在的問(wèn)題，等等。

關(guān)鍵詞：中職；計(jì)算機(jī)科學(xué)；技術(shù)教學(xué)；就業(yè)形勢(shì)

中職計(jì)算機(jī)課程的根本目標(biāo)是為了培養(yǎng)更多的專(zhuān)業(yè)型和實(shí)踐型的社會(huì)人才，就目前的就業(yè)形勢(shì)而言，為了能夠利于學(xué)生積極適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展形式，目前的教學(xué)形式和理念需要從根本上進(jìn)行改變和創(chuàng)新。因此，根據(jù)目前的教學(xué)形式和目標(biāo)而言，應(yīng)該積極采取有效的教學(xué)對(duì)策，積極完善教學(xué)課程和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建全新的教學(xué)模式和方法，進(jìn)而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)技能。

一、計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校進(jìn)入學(xué)習(xí)后，由于學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)節(jié)奏等方面的影響，在一定程度上減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，加之學(xué)生的自控能力較差，部分學(xué)生難以將注意力集中于學(xué)習(xí)方面。除此之外，部分學(xué)生已經(jīng)具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，而有些學(xué)生還停留在打字困難的階段，這就導(dǎo)致教學(xué)水平參差不齊，使得老師難以進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量和效果。若在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和理解，將會(huì)使得學(xué)生難以從容應(yīng)對(duì)未來(lái)的就業(yè)壓力。因此，伴隨現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式和教學(xué)理念，積極打破傳統(tǒng)的教學(xué)體系，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極突出學(xué)生的主導(dǎo)思維。

二、計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)對(duì)策

(一)組織學(xué)術(shù)隊(duì)伍

中職學(xué)校應(yīng)該積極建立學(xué)術(shù)隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)的研究和討論，積極推動(dòng)課程模式的改革和創(chuàng)新。學(xué)術(shù)隊(duì)伍的構(gòu)成人員包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、任課老師以及計(jì)算機(jī)專(zhuān)家等，進(jìn)而提高學(xué)術(shù)研究的科學(xué)性和有效性。學(xué)術(shù)隊(duì)伍的主要目標(biāo)是為了加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)教學(xué)和未來(lái)就業(yè)方面的研究，提出針對(duì)性的教學(xué)對(duì)策，為培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，還需要注重計(jì)算機(jī)科學(xué)的編寫(xiě)和構(gòu)建，為了適應(yīng)未來(lái)的就業(yè)趨勢(shì)，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)教材的編寫(xiě)具有十分重要的作用。中職院校需要組織相應(yīng)專(zhuān)家，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，增加實(shí)踐課程的教學(xué)比重，注重教學(xué)的整體性和科學(xué)性。例如，在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要選擇計(jì)算機(jī)的程序、軟件開(kāi)發(fā)課程作為主要的教學(xué)內(nèi)容，編寫(xiě)完善而又科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和訓(xùn)練，進(jìn)而滿(mǎn)足實(shí)踐教學(xué)需求。與此同時(shí)，還需要結(jié)合目前計(jì)算機(jī)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，則需要不斷完善教學(xué)內(nèi)容，積極滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)的教學(xué)需求。除此之外，在編寫(xiě)教材的過(guò)程中，需要注重理論與實(shí)踐相互結(jié)合的全新理念，積極培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)科的綜合素養(yǎng)和能力，為社會(huì)市場(chǎng)培養(yǎng)優(yōu)秀人才奠定基礎(chǔ)。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法

教學(xué)方法的創(chuàng)新過(guò)程中需要結(jié)合學(xué)生的未來(lái)就業(yè)形勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建多元化的教學(xué)形式，將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)相關(guān)結(jié)合。綜合教學(xué)方法主要包括:情境教學(xué)、案例教學(xué)、合作教學(xué)等模式，能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)注重理論課程和實(shí)踐操作相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)充分應(yīng)用于實(shí)踐操作的過(guò)程中，在實(shí)踐操作的過(guò)程中使得學(xué)生能夠達(dá)到有效鍛煉，提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)操作能力、程序開(kāi)發(fā)能力、軟件編寫(xiě)能力等，為學(xué)生未來(lái)的工作發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了能夠有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與未來(lái)就業(yè)的緊密連接，可以采取外聘老師的方式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。在實(shí)踐的教學(xué)過(guò)程中，需要聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)家走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，開(kāi)展教育教學(xué)工作，注重計(jì)算機(jī)教學(xué)與學(xué)生社會(huì)工作的無(wú)縫連接。因此，在開(kāi)展計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中，需要積極推行實(shí)踐教育教學(xué)活動(dòng)，使得校園教學(xué)工作能夠更好的為未來(lái)的就業(yè)工作奠定基礎(chǔ)，并制定獎(jiǎng)懲分明的考核制度，充分落實(shí)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，需要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的管理和考核，從根本上提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，為了能夠更好的開(kāi)展計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)工作，需要根據(jù)教學(xué)大綱內(nèi)容依次進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)和訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生充分掌握正確的操作方法和技巧。

三、帶領(lǐng)學(xué)生大膽地走出去，到企事業(yè)單位參觀學(xué)習(xí)

中職在校生未來(lái)的職業(yè)定位決定了他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)方向，為了使學(xué)生進(jìn)一步明確自己的未來(lái)發(fā)展方向，使他們?cè)趯W(xué)校期間所學(xué)的知識(shí)，與社會(huì)需要不脫節(jié)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，可以把學(xué)生帶到就近的企事業(yè)單位進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中的作用與價(jià)值，以及實(shí)踐中存在的問(wèn)題，等等。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“在學(xué)校和生活中，工作的最重要的動(dòng)力是工作中的樂(lè)趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂(lè)趣以及對(duì)這個(gè)結(jié)果的社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。”學(xué)生在參觀學(xué)習(xí)中，得到了開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)聞的機(jī)會(huì)，能夠?qū)ψ约核鶎W(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值有所了解，增加學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。正如丹皮爾所說(shuō):“科學(xué)給人以確實(shí)性，也給人以力量。只依靠實(shí)踐而不依靠科學(xué)的人，就像行船人不用舵與羅盤(pán)一樣。”只有讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)科學(xué)的社會(huì)應(yīng)用價(jià)值，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，并與社會(huì)需要實(shí)現(xiàn)完美的對(duì)接，適應(yīng)他們未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，“科學(xué)是將領(lǐng)，實(shí)踐是士兵(達(dá)?芬奇)。”對(duì)于中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的改革和創(chuàng)新過(guò)程中，需要將培養(yǎng)學(xué)生的理論認(rèn)知能力和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)和任務(wù)。裴斯泰洛齊說(shuō):“實(shí)踐和行動(dòng)是人生的基本任務(wù);學(xué)問(wèn)和知識(shí)不過(guò)是手段、方法，通過(guò)這些才能做好主要工作。所以，人生必須具備的知識(shí)應(yīng)該按實(shí)踐和行動(dòng)的需要來(lái)決定。”作為指導(dǎo)老師而言，則需要順應(yīng)社會(huì)時(shí)代的發(fā)展潮流和趨勢(shì)，結(jié)合學(xué)生的未來(lái)就業(yè)形勢(shì)和實(shí)際的教學(xué)需求，基于各個(gè)方面創(chuàng)新教學(xué)方法，從根本上提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而更好地適應(yīng)未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展需求，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

作者：韓建宏 單位：吉林省白城市第一職業(yè)高中

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展前景

【摘要】計(jì)算機(jī)科學(xué)自誕生以來(lái)就注定著與其他科學(xué)有著密不可分的聯(lián)系。放眼當(dāng)今社會(huì)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有著十分可觀的發(fā)展前景，在社會(huì)上的也有著廣泛普及的應(yīng)用，在一定程度上對(duì)我國(guó)廣大人民最基本物質(zhì)生活條件起到了很大的改善作用，也對(duì)我國(guó)的各項(xiàng)重要經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)建設(shè)的發(fā)展任務(wù)項(xiàng)目的有效的順利的實(shí)施做出了不容忽視的的支持和強(qiáng)大的保障作用，本文即是對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)選進(jìn)一步做出更透徹的分析。

【關(guān)鍵詞】發(fā)展趨勢(shì)；深析；計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

1計(jì)算機(jī)的發(fā)展現(xiàn)狀

20世紀(jì)90年代，在我們的祖國(guó)-中國(guó)，能夠接觸到網(wǎng)絡(luò)的人很少。21世紀(jì)的現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和Internet已成為組成了我們現(xiàn)階段社會(huì)結(jié)構(gòu)的基本部分。計(jì)算機(jī)通訊網(wǎng)絡(luò)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)在工商業(yè)的各種細(xì)小方面，網(wǎng)上銀行、電子商務(wù)、對(duì)現(xiàn)代化企業(yè)進(jìn)行的管理、以及現(xiàn)在的信息服務(wù)行業(yè)的基礎(chǔ)都是現(xiàn)在正高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。從學(xué)生通過(guò)學(xué)校遠(yuǎn)程教育平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)到政府的辦公以及現(xiàn)在正在普及的電子社區(qū)，這么多的方方面面已經(jīng)都不能離開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)了。毫不夸張地說(shuō)，在如今這個(gè)世界中，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)無(wú)處不在了。現(xiàn)在很多人的物質(zhì)生活條件與過(guò)去相比已經(jīng)有了大幅度的提高，因此他們對(duì)計(jì)算機(jī)性能方面的要求也逐漸變得高了起來(lái)，但這也是個(gè)好事，因?yàn)檫@也反過(guò)來(lái)激勵(lì)人們要不斷發(fā)展和完善計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)，但就中國(guó)而言，現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展還有很大的提升空間，這些就大致介紹了我國(guó)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2005年年底，中國(guó)全國(guó)參加有關(guān)電子信息產(chǎn)品的制造的人數(shù)平均來(lái)說(shuō)就有322.8萬(wàn)，然而工人就占了其中的60%，有關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)的工程技術(shù)人員和進(jìn)行管理的人員所占的比例就超級(jí)低了，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)技術(shù)信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。尤其是軟件界的人才所需的矛盾格外的突出。在2002年，有59．2萬(wàn)人從事中國(guó)的軟件行業(yè)，其中軟件研發(fā)人員為15．7萬(wàn)人，占計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)從事人員的29.5%。而在當(dāng)前的發(fā)達(dá)國(guó)家的從事計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的產(chǎn)業(yè)的技術(shù)人員的平均比例都超過(guò)了30%。而對(duì)中國(guó)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，我們的技術(shù)人員在總量上就顯得有些不足了。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展前景

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的大量的信息越來(lái)越智能化的發(fā)展將隨著時(shí)代的發(fā)展不斷深入。在某個(gè)特定的研究視角上全面切入并闡釋來(lái)看，現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)信息處理技術(shù)的一步步的有序的良好發(fā)展，正在逐漸的成為計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的設(shè)備系統(tǒng)技術(shù)發(fā)展有關(guān)的途徑中的最最重要的環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技術(shù)領(lǐng)域的最為明顯的表現(xiàn)就是現(xiàn)在高速率的寬帶網(wǎng)絡(luò)的逐步接入，并且高速率的寬帶網(wǎng)絡(luò)的逐步接入是各種各樣的現(xiàn)代信息應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)在有著情形和狀態(tài)良好有序的有力發(fā)展條件下的最為集中展現(xiàn)。在為了盡快地實(shí)現(xiàn)針對(duì)我國(guó)在當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸處理技術(shù)實(shí)現(xiàn)能穩(wěn)定并且還很高效運(yùn)用的條件下，大部分普普通通的民眾可以不受時(shí)間和地點(diǎn)限制的收到以及看到和來(lái)自于全世界每個(gè)角落的他們想要的信息資源的要素，并且他們可以依據(jù)自己所需要的信息資源要素而對(duì)數(shù)據(jù)信息資源庫(kù)的查詢(xún)并且獲得自己需要的應(yīng)用，可以隨時(shí)得到自己需要的數(shù)據(jù)信息的資源要素，已變更有效率的對(duì)自己的知識(shí)信息資源庫(kù)進(jìn)行擴(kuò)充從而獲得更多的儲(chǔ)備數(shù)據(jù)數(shù)量，使自己的觀念得到改變以便更適應(yīng)這個(gè)社會(huì)并可以開(kāi)闊自己的認(rèn)知視野。與此同時(shí)，我國(guó)以及世界各國(guó)現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域提供出來(lái)的各種各樣的智能化的與信息技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用服務(wù)，在實(shí)踐體驗(yàn)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)的智能化為提升現(xiàn)代人群的一些基礎(chǔ)性的日常生活做出了不可以忽略的非常重要的貢獻(xiàn)，同時(shí)也對(duì)人類(lèi)文化發(fā)展水平產(chǎn)生了巨大影響，從一定程度上看，這些都極大地改善了全世界生活在最底層的民眾的所能達(dá)到的生活水平以及實(shí)踐體驗(yàn)水平。現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展水平日趨提升并且在各種應(yīng)用領(lǐng)域也得到了不斷的擴(kuò)展。隨著中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)與發(fā)展水平的已經(jīng)改良和發(fā)展，中國(guó)人對(duì)現(xiàn)代化和智能化這種高科技的生活方式的需要水平已經(jīng)呈現(xiàn)了非常明顯的上升趨勢(shì)，在這種情況下，計(jì)算機(jī)設(shè)備的普及應(yīng)用范圍得到了不斷的擴(kuò)展，伴隨著這種范圍擴(kuò)大，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對(duì)大眾的普及教育的綜合及面向范圍也顯示出了非常顯著的提升趨勢(shì)，這為我國(guó)基層人民的基礎(chǔ)性物質(zhì)生活水平的改善和提升做出了不容忽視的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)代計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)平穩(wěn)的有計(jì)劃的發(fā)展和應(yīng)用背景下，多樣化的網(wǎng)絡(luò)信息資源要素在我國(guó)基層人民的非常基礎(chǔ)的生產(chǎn)生活和實(shí)踐過(guò)程中的指導(dǎo)價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)了顯著的改善和進(jìn)步。

3總結(jié)

現(xiàn)在，計(jì)算機(jī)理所應(yīng)當(dāng)?shù)淖兂闪爽F(xiàn)代社會(huì)人民的生活中一定少不了的應(yīng)用工具之一，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)作為一種潛在存在的發(fā)展技術(shù)以來(lái)滿(mǎn)足人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活對(duì)它的需要，計(jì)算機(jī)對(duì)人們平常的生活已經(jīng)產(chǎn)生了越來(lái)越大的影響，并逐漸向高效化、智能化、多元化的方向來(lái)日漸發(fā)展。計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)化與信息化向社會(huì)中的各個(gè)領(lǐng)域的滲透，以及信息智能化的全面發(fā)展已經(jīng)成了時(shí)代展的必然趨勢(shì)。

作者：蘇瑩瑩 單位：吉林省集安市成人職業(yè)教育中心

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育的實(shí)踐

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，并逐漸在現(xiàn)代教育中得到推廣使用，有效推動(dòng)了現(xiàn)代教育的深化改革，但是在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐應(yīng)用過(guò)程中，逐漸出現(xiàn)了諸多問(wèn)題。嚴(yán)重影響了現(xiàn)代教育的發(fā)展。對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實(shí)踐運(yùn)用探究，以期為現(xiàn)代教育的深化改革提供具有參考價(jià)值的建議。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；現(xiàn)代教育；應(yīng)用

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)同樣在不斷發(fā)展，并且在多個(gè)領(lǐng)域中得到推廣使用。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，有效推動(dòng)了現(xiàn)代教育的改革，有利于豐富現(xiàn)代教育教學(xué)內(nèi)容，有利于提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。因此有必要在現(xiàn)代教育中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用探究，促使計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。鑒于此，本文對(duì)“算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實(shí)踐運(yùn)用”進(jìn)行深入探究意義重大。

一、在現(xiàn)代教育中應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的逐漸在現(xiàn)代教育中得到推廣使用，并且優(yōu)化了現(xiàn)代教育教學(xué)方式。具體內(nèi)容如下：1.突破了課堂教學(xué)限制。計(jì)算機(jī)具有存儲(chǔ)功能，如此一來(lái)，教師就可以將所需要教授的知識(shí)，提前將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行存儲(chǔ)，以便在教學(xué)過(guò)程中，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以隨時(shí)調(diào)用將教學(xué)內(nèi)容。此外，利用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容可以在下次的教學(xué)活動(dòng)中再次使用，有效的提高了教師工作效率，同時(shí)突破了課堂教學(xué)時(shí)間的限制。2.擺脫了教育空間的限制。在現(xiàn)代教育中，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，促使教育空間得到有效的增加。人們?cè)诮邮芙逃龝r(shí)，不必要在課堂中接受教育，可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，同時(shí)可以利用計(jì)算機(jī)登陸教育專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站，從而根據(jù)自身需求進(jìn)行下載相關(guān)學(xué)習(xí)文檔，在條件允許的情況下，還可以利用計(jì)算機(jī)與教師進(jìn)行在線交流。如此看來(lái)，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用有效擺脫了教育空間的限制。3.便于教學(xué)中的交流。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用，交互性是最為重要的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)在開(kāi)展教育活動(dòng)中，有效的交流，能夠促使師生之間教育問(wèn)題得以有效的解決。此外，師生之間可以通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行隨時(shí)隨地的交流，促使教學(xué)方式得到有效的優(yōu)化，教學(xué)內(nèi)容將以直觀的方式展示在學(xué)生面前，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實(shí)踐運(yùn)用分析

在上述分析中，從中我們可以發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，具有一系列優(yōu)點(diǎn)。現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的實(shí)踐運(yùn)用分析。具體內(nèi)容如下：1.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。在計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用之前，學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，主要是通過(guò)自主學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中，教師并沒(méi)有加以任何的指導(dǎo)，促使學(xué)生的自主預(yù)習(xí)效果不明顯。但是計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，教師可以遠(yuǎn)程向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，同時(shí)確定課堂教學(xué)目標(biāo)。如此一來(lái)，學(xué)生就能夠有針對(duì)性的進(jìn)行預(yù)習(xí)，促使預(yù)習(xí)效果更為明顯。此外，教師可以通過(guò)計(jì)算機(jī)將學(xué)生的預(yù)習(xí)效果加以展示，從中及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)存在的問(wèn)題，從而在備課過(guò)程中，對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題加以重視，促使在教學(xué)效果更為明顯。2.在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用，促使課堂教學(xué)內(nèi)容得到有效的豐富，同時(shí)有利于教師通過(guò)多媒體直觀展示教學(xué)內(nèi)容，促使課堂教學(xué)手段變得多樣化。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，促使教師脫離了傳統(tǒng)的板書(shū)，有利于提高教師的工作效率。此外，教師利用計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)制作了一系列教學(xué)課件，這些課件形式多樣并且內(nèi)容新穎，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。教師利用計(jì)算機(jī)設(shè)置一些開(kāi)放性教學(xué)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行自主交流，有利于學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。3.在構(gòu)建多媒體課堂教學(xué)中的應(yīng)用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在現(xiàn)代教育中，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛了。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及興趣的提高。構(gòu)建多媒體課堂教學(xué)主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)、音頻設(shè)備、控制軟件以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)設(shè)備。在進(jìn)行多媒體課堂教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多媒體進(jìn)行展示教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)配以聲音、視頻等，促使課堂教學(xué)更為生動(dòng)，符合現(xiàn)代教育發(fā)展的需求。例如，教師在開(kāi)展多媒體課堂教學(xué)過(guò)程中，可以將利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，由于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在著差異，教師還可以利用多媒體進(jìn)行針對(duì)性講解。此外，多媒體課堂教學(xué)，教師可以有效進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析以及試卷分析，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，有效推動(dòng)了教育的改革，不僅僅有效豐富了教師課堂教學(xué)內(nèi)容，還促使課堂教學(xué)手段變得多樣化，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，有效的拓展了教育空間以及時(shí)間。

作者：汪銀雙 單位：海南師范大學(xué)

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科人才培養(yǎng)探索

［摘要］信息技術(shù)發(fā)展日新月異，高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育重知識(shí)輕實(shí)踐的人才培養(yǎng)觀念與培養(yǎng)模式亟待改革。積極致力于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐，在“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的教育理念指導(dǎo)下，改革培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、夯實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，打造一支教學(xué)科研能力強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理的高水平師資隊(duì)伍，構(gòu)建較為科學(xué)的人才培養(yǎng)模式和課程體系，培養(yǎng)一批綜合素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的創(chuàng)新應(yīng)用型人才，是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的必由之路。

［關(guān)鍵詞］計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)；培養(yǎng)模式；課程體系；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；實(shí)踐教學(xué)

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重構(gòu)較為科學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式

針對(duì)目前高校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，各高校應(yīng)主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立較為科學(xué)的“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”的人才培養(yǎng)模式。“厚基礎(chǔ)”就是使學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、基本技能牢固、能力突出、個(gè)性鮮明；“寬口徑”就是加強(qiáng)通識(shí)教育，使學(xué)生有很強(qiáng)的多行業(yè)適應(yīng)能力和寬廣的就業(yè)前景；“重實(shí)踐”就是使畢業(yè)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐，具備在信息技術(shù)教育和信息工程等多個(gè)領(lǐng)域和崗位就業(yè)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力；“求創(chuàng)新”就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用能力、獨(dú)立思考能力及創(chuàng)新思維能力。注重學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是實(shí)踐能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持走“產(chǎn)—學(xué)—研”相結(jié)合的途徑，堅(jiān)持整體優(yōu)化、學(xué)科融合、創(chuàng)新性和個(gè)性化的原則[1]，充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)—實(shí)踐—再學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”的培養(yǎng)過(guò)程。突破思維定勢(shì)，改革傳統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才的課程體系和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)科特色，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)方法，加強(qiáng)特色教材建設(shè)，提升教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新性，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、求創(chuàng)新”為目標(biāo)，構(gòu)建較為科學(xué)的人才培養(yǎng)體系。

二、優(yōu)化課程體系，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的改革

針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容缺乏前沿性、教學(xué)模式和手段缺乏多樣性、教學(xué)資源缺乏實(shí)用性等問(wèn)題，按照計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)全國(guó)研究生入學(xué)考試大綱的要求和社會(huì)對(duì)人才的需求，以“合理配置，資源共享”為標(biāo)桿，將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)核心課程（程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)）的授課、實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)作為一個(gè)整體進(jìn)行統(tǒng)籌優(yōu)化，融合各課程的內(nèi)容，形成一個(gè)相對(duì)完整的體系[2]，使學(xué)生能夠較容易地理解和掌握課程的重點(diǎn)內(nèi)容，理解課程間的連續(xù)性。

（一）核心課程教學(xué)內(nèi)容與體系的改革

對(duì)各核心課程的安排順序、授課內(nèi)容、授課重點(diǎn)、授課計(jì)劃等按照計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)研究生入學(xué)大綱的要求和社會(huì)對(duì)人才的需求進(jìn)行調(diào)整和整合，將新知識(shí)、新理論、新技術(shù)和新方法充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中，棄舊揚(yáng)新，使教學(xué)內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展和行業(yè)需求相適應(yīng)。

（二）教學(xué)方法與手段的改革

遵循以“教為主導(dǎo)，學(xué)為主題”的授課思路，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在理論課程和實(shí)踐課程中，采用綜合案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)[3]，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性；并將課堂講授與參與式、提問(wèn)式、討論式、啟發(fā)式等教學(xué)方法相糅合開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，因材施教，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（三）優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合

利用Web教學(xué)服務(wù)平臺(tái)、FTP服務(wù)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)、畢業(yè)論文管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)核心課程之間教學(xué)資源的共享和在線指導(dǎo)。在這些平臺(tái)上提供了各核心課程的教學(xué)大綱、電子教案、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、試題庫(kù)等教學(xué)資源，從“授前、授中、授后”三個(gè)環(huán)節(jié)給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；另外，為了讓學(xué)生了解學(xué)科前沿，可邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名院校的教授、博士開(kāi)展新技術(shù)論壇，介紹國(guó)內(nèi)外學(xué)科前沿及最新技術(shù)，這能極大地開(kāi)拓學(xué)生的視野，激起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

三、夯實(shí)師資培養(yǎng)，通過(guò)“科研引領(lǐng)教學(xué)”創(chuàng)建高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)

要注重師資隊(duì)伍培養(yǎng)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)和教研水平。

（一）組建核心教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成合理的教學(xué)梯隊(duì)

根據(jù)課程體系的建設(shè)思路，形成以課程體系為核心的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。在職稱(chēng)、學(xué)歷、年齡、教學(xué)經(jīng)歷、科研能力等方面自然形成梯隊(duì)形式，通過(guò)成員之間的協(xié)作與交流，開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)改革和教學(xué)技能比賽等活動(dòng)，從而提高教師的整體素質(zhì)和教學(xué)水平。

（二）培養(yǎng)“雙師型”教師，提升團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)素質(zhì)

采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的辦法，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名學(xué)者專(zhuān)家，開(kāi)展學(xué)術(shù)交流、教學(xué)研討，鼓勵(lì)中青年教師赴國(guó)內(nèi)外知名高校進(jìn)修、攻讀博士學(xué)位、出國(guó)訪學(xué)，提高團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)；加強(qiáng)校企合作，選派中青年教師進(jìn)入企業(yè)，學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，提高實(shí)踐教學(xué)水平，以滿(mǎn)足本科生“雙師型”人才培養(yǎng)的需要。

（三）營(yíng)造“以科研促教學(xué)”的學(xué)術(shù)氛圍

積極引導(dǎo)教師樹(shù)立以高水平科研支撐高水平教學(xué)的發(fā)展觀念，組織教師參與新教材編寫(xiě)；教師緊跟科技前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，將科研中獲得的新知識(shí)和新成果融入課堂教學(xué)[4]，促使科研工作與教學(xué)工作的有機(jī)結(jié)合，保持教學(xué)內(nèi)容的學(xué)科前沿性，增強(qiáng)教學(xué)的深度和拓展教學(xué)的廣度，提高教學(xué)質(zhì)量；教師將自己的科研與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，并吸納優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，直接參與教師的科研項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)教師開(kāi)展科學(xué)研究，提高科研水平，做到科研與教學(xué)相互促進(jìn)、共同發(fā)展；通過(guò)開(kāi)展一系列教研、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，增強(qiáng)了優(yōu)秀“老”教師和青年教師之間的交流，快速提高青年教師的科研能力和教學(xué)水平，壯大優(yōu)秀青年教師隊(duì)伍。同時(shí)采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，送出去”的辦法，提升中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，以滿(mǎn)足對(duì)“雙師型”人才培養(yǎng)的需要，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)發(fā)展，最終形成一個(gè)基于課程體系的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

四、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)“過(guò)程式多元化”的實(shí)踐能力培養(yǎng)體系

構(gòu)建以實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系[5]，采取“過(guò)程式多元化”的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方法，建立“課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)課程、校外短期見(jiàn)習(xí)、校內(nèi)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、校外綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)”五位一體的實(shí)踐教學(xué)模式，并結(jié)合科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等課外實(shí)踐，讓實(shí)踐訓(xùn)練貫穿整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程。

（一）實(shí)踐教學(xué)體系的綜合改革

對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，僅提高學(xué)生的理論水平是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力鍛煉，即“理論與實(shí)踐一體化”，這是本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有將實(shí)踐和理論緊密結(jié)合，互為補(bǔ)充，才能使學(xué)生盡快掌握課程知識(shí)，并利用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。為此，堅(jiān)持以傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為根本，以培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力（自主獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力）為重點(diǎn)，建立以能力培養(yǎng)為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系。第一，除了課程實(shí)驗(yàn)外，針對(duì)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，實(shí)行實(shí)踐教學(xué)單獨(dú)設(shè)課，開(kāi)辟新實(shí)踐領(lǐng)域，擴(kuò)大綜合型實(shí)驗(yàn)的比例，與理論課程的教學(xué)進(jìn)度相配套，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告、講解演示、上機(jī)實(shí)驗(yàn)、分析總結(jié)和撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的方式，注重學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。第二，重視實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，實(shí)行校外短期見(jiàn)習(xí)、校內(nèi)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、校外綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的多元式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。第三，將科研訓(xùn)練、創(chuàng)新實(shí)踐、學(xué)科競(jìng)賽貫穿到大學(xué)四年的教學(xué)過(guò)程之中，著重提高學(xué)生的科研素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。第四，與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的業(yè)務(wù)能力，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)實(shí)際生產(chǎn)生活領(lǐng)域的工作做充分的訓(xùn)練與準(zhǔn)備。

（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的融合重構(gòu)

對(duì)于課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)型、綜合型和研究型等四個(gè)各具特色的模塊組成。各模塊側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)生可以根據(jù)自身接受和掌握知識(shí)的實(shí)際情況循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)重在加強(qiáng)對(duì)本課程內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解；設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新性思維；綜合型實(shí)驗(yàn)充分考慮課程間的可融性，滲透多個(gè)課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并突出以項(xiàng)目訓(xùn)練為主的教學(xué)實(shí)踐；研究型實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)部分學(xué)生以科研項(xiàng)目為支撐的實(shí)踐能力。

（三）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的雙軌交叉

把實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行分解，分成校外短期見(jiàn)習(xí)、校內(nèi)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、校外綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，在校內(nèi)和校外進(jìn)行雙軌交叉。通過(guò)校外短期見(jiàn)習(xí)開(kāi)闊學(xué)生視野，在見(jiàn)習(xí)中理解專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手意識(shí)。通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)專(zhuān)家進(jìn)入學(xué)校，利用學(xué)校開(kāi)設(shè)的大實(shí)踐課程時(shí)間，集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用專(zhuān)門(mén)技術(shù)的能力。通過(guò)校外綜合實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)，讓學(xué)生深入企業(yè)和應(yīng)用部門(mén)，在校外實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)導(dǎo)師的指導(dǎo)帶領(lǐng)下，完成完整的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和應(yīng)用部署，增強(qiáng)學(xué)生完成綜合項(xiàng)目和應(yīng)用的能力。

（四）課外科技創(chuàng)新活動(dòng)與課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

以“產(chǎn)—學(xué)—研”相結(jié)合的思想為指導(dǎo)，推行學(xué)科競(jìng)賽制度化，創(chuàng)新訓(xùn)練常規(guī)化，支持學(xué)生參加機(jī)器人、智能車(chē)、電子設(shè)計(jì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生主持或參與學(xué)校、省廳、教育部和企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)等科研課題，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)[6]，注重對(duì)學(xué)生過(guò)程式的培養(yǎng)和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采取“過(guò)程式多元化”的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方法，通過(guò)基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)型、綜合型和研究型模塊化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容重構(gòu)課程實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)課程，通過(guò)校外短期見(jiàn)習(xí)、校內(nèi)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、校外綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，施行校內(nèi)校外雙軌交叉式實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，建立“課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)課程、校外短期見(jiàn)習(xí)、校內(nèi)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、校外綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)”五位一體的實(shí)踐教學(xué)模式，能解決學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)際問(wèn)題脫節(jié)的矛盾，有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。強(qiáng)化以“項(xiàng)目+競(jìng)賽”驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)新訓(xùn)練模式，形成“實(shí)戰(zhàn)”性的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，形成“以賽促學(xué)”和“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室及參加各類(lèi)高水平學(xué)科競(jìng)賽等方式，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

五、結(jié)語(yǔ)

課題組通過(guò)改革培養(yǎng)模式、優(yōu)化課程體系、夯實(shí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，探索創(chuàng)新應(yīng)用型計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)各項(xiàng)舉措的效果，取得了良好的人才培養(yǎng)效果，獲得安徽省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

作者：陳付龍 羅永龍 郭良敏 孫麗萍 單位：安徽師范大學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)論文:計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展現(xiàn)況與趨勢(shì)

摘要：詳細(xì)分析計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上就其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探討，以期對(duì)我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)科學(xué)；發(fā)展趨勢(shì)；發(fā)展現(xiàn)狀；未來(lái)趨勢(shì)

引言

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)類(lèi)產(chǎn)品在各大領(lǐng)域都得到了廣泛應(yīng)用。無(wú)論是教育培訓(xùn)、家庭娛樂(lè)，還是辦公設(shè)備等，都會(huì)應(yīng)用到相關(guān)產(chǎn)品，給人們生活帶來(lái)極大便利。我國(guó)在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)方面研究起步較晚，與世界先進(jìn)國(guó)家相比，存在很大差距，技術(shù)還不成熟，系列產(chǎn)品得不到有效的推廣應(yīng)用。隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提升，國(guó)內(nèi)技術(shù)人員積極探索，成就了技術(shù)的不斷發(fā)展。對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探討，能更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展，以進(jìn)一步提升我國(guó)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

1計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1普及性與深入發(fā)展性

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們接受新事物的能力也得到提高。在信息化和數(shù)字化不斷發(fā)展的時(shí)代下，人們?cè)絹?lái)越喜歡應(yīng)用計(jì)算機(jī)類(lèi)的科技產(chǎn)品來(lái)方便自身生活。根據(jù)相關(guān)調(diào)查人員的一項(xiàng)市場(chǎng)調(diào)研結(jié)果顯示：全國(guó)有84%的家庭已經(jīng)安裝并使用計(jì)算機(jī)類(lèi)的科技產(chǎn)品，94%的公司和企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化的操作和管理形式。計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)已成為人們工作和生活當(dāng)中必不可少的一部分，提高了工作和學(xué)習(xí)效率，豐富了日常生活[1]。

1.2專(zhuān)門(mén)化與綜合化

社會(huì)發(fā)展日新月異，人們生活也豐富多彩。生活中的每一個(gè)事件都離不開(kāi)高科技，簡(jiǎn)單到生活中的洗衣做飯，復(fù)雜到公司組織結(jié)構(gòu)的管理等，都不可避免地會(huì)涉及到高科技。如今市場(chǎng)上各大技術(shù)公司之間的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，只有努力提高自身產(chǎn)品的專(zhuān)業(yè)性和后期的服務(wù)性，才能夠在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)。這里的專(zhuān)業(yè)性含有兩層的意思：一方面，企業(yè)要提高自身現(xiàn)有技術(shù)的質(zhì)量，不斷在此基礎(chǔ)之上加以創(chuàng)新；另一方面，企業(yè)還要深入市場(chǎng)調(diào)查研究，真正了解人們所需，根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)開(kāi)發(fā)相關(guān)產(chǎn)品。只有這樣，才能夠提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。盡管如此，我們還要注意相關(guān)技術(shù)之間的聯(lián)系性，不能一概而論，也不能分開(kāi)闡述研究，而要真正了解他們之間的聯(lián)系和區(qū)別，不斷優(yōu)化升級(jí)改造[2]。

1.3突破性與深入性

當(dāng)今計(jì)算機(jī)產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，技術(shù)革新水平與企業(yè)發(fā)展存在密切聯(lián)系。企業(yè)要積極采取一系列行之有效的方法措施，來(lái)提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展歷程也是極其漫長(zhǎng)的，從第一臺(tái)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)到如今，我們可明顯地感受到此方面技術(shù)的不斷進(jìn)步，且這種進(jìn)步程度也變得越來(lái)越快。我國(guó)正在倡導(dǎo)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)，努力提升綜合軟實(shí)力，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的距離，需不斷地突破一些技術(shù)瓶頸，加大對(duì)科研人員的培訓(xùn)力度。

2計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)在未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)

2.1朝著更深層次發(fā)展，信息智能化程度更高

雖然當(dāng)前社會(huì)已是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，但是在其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上仍然存在一些問(wèn)題，如在防御問(wèn)題上就存在很多漏洞，許多黑客利用網(wǎng)絡(luò)存在的這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行一系列的違法犯罪行為，嚴(yán)重侵害了許多人的隱私，嚴(yán)重時(shí)可能也會(huì)損害集體和國(guó)家的利益，這個(gè)問(wèn)題影響是非常之大的。除此之外，還有一些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)并不完善，有許多客戶(hù)對(duì)其進(jìn)行了投訴，這就要求科研人員對(duì)這一項(xiàng)問(wèn)題，進(jìn)行更加深入的研究[3]。各大媒體之上看到過(guò)智能機(jī)器人的報(bào)道，在該報(bào)道中機(jī)器人幾乎可以幫助人類(lèi)做任何事情，當(dāng)然考慮到種種因素，該項(xiàng)發(fā)明還不能投入市場(chǎng)，但這也充分證明了計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展[4]。

2.2多領(lǐng)域廣泛發(fā)展，在日常生活中更加普及

智能自行車(chē)是谷歌集團(tuán)推出的一款新的產(chǎn)品，這款自行車(chē)安裝了遙感系統(tǒng)，不僅可感應(yīng)到“主人”的需求去自動(dòng)識(shí)別地址，還可實(shí)現(xiàn)自動(dòng)駕駛，這在很大程度上降低了交通事故率，給人們出行帶來(lái)了很大便利。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查分析，該項(xiàng)技術(shù)產(chǎn)品得到了大家一致好評(píng)，如果這項(xiàng)技術(shù)足夠成熟，價(jià)格也在普通家庭能夠承受的范圍之內(nèi)，這款產(chǎn)品將會(huì)主宰幾乎整個(gè)市場(chǎng)。這些產(chǎn)品當(dāng)前面臨的重要問(wèn)題就是是否能夠得以推廣應(yīng)用，只有解決了這個(gè)問(wèn)題，企業(yè)才會(huì)獲得成功，人們也才會(huì)真正享受到技術(shù)社會(huì)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.3更新速度越來(lái)越快，性能品質(zhì)越來(lái)越高

當(dāng)前技術(shù)革新速度快，相關(guān)產(chǎn)品的性能與品質(zhì)也越來(lái)越高。以手機(jī)軟件為例，幾乎每個(gè)軟件隔一段時(shí)間就要更新一次，而且更新后的軟件比先前更加優(yōu)越，使用起來(lái)也更加便利，獲得人們更多的歡迎。隨著科學(xué)技術(shù)不斷提高，相關(guān)企業(yè)與科研人員便可根據(jù)收集回來(lái)的客戶(hù)反饋信息，來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)，進(jìn)而找到解決的辦法，以便于給客戶(hù)帶來(lái)更高級(jí)的體驗(yàn)，提升自己在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。這對(duì)社會(huì)而言是有利的，所以客戶(hù)的認(rèn)可才是企業(yè)最大的成功，遇到問(wèn)題要積極解決，而不是置之不理。針對(duì)這種情況，相關(guān)企業(yè)一定要做好客戶(hù)信息的收集整理工作，否則企業(yè)經(jīng)營(yíng)也會(huì)有所影響。

3結(jié)語(yǔ)

技術(shù)在日常生活中得到了普遍的應(yīng)用，高科技產(chǎn)品已與我們生活的聯(lián)系越來(lái)越緊密。我們只有遵循客觀規(guī)律，在科研領(lǐng)域不斷努力探究，就必定可以將社會(huì)創(chuàng)建得更美好，也會(huì)加快我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的步伐。當(dāng)前，我國(guó)相關(guān)技術(shù)與發(fā)達(dá)國(guó)家還存在一定的差距，為了融入世界發(fā)展的潮流，改變我國(guó)在激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中的不利局面，我國(guó)科研人員也需密切關(guān)注計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的不斷發(fā)展[5]。

作者：馮小萍 周峰 單位：江西制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院