序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了一篇小學(xué)生安全教育論文范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

小學(xué)生安全教育論文:小學(xué)生安全教育若干思考

摘要：小學(xué)教師必須強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，將安全教育工作納入常態(tài)化的教學(xué)計(jì)劃中，切實(shí)提高學(xué)生的自我防范意識(shí)及能力。本文立足于小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀，主要就如何開(kāi)展小學(xué)安全教育進(jìn)行探討，以期通過(guò)筆者努力，找到促進(jìn)小學(xué)生安全教育成效不斷提升的可靠途徑，從而為相關(guān)人士部分借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;安全教育;安全意識(shí);教育策略

當(dāng)前階段，影響社會(huì)安全穩(wěn)定的不良因素仍較為常見(jiàn)，特別是各種新問(wèn)題、新矛盾、新隱患不斷出現(xiàn)，對(duì)安全意識(shí)與防范能力薄弱的小學(xué)生無(wú)疑構(gòu)成了巨大的威脅。學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)的教育場(chǎng)所，更應(yīng)為每一個(gè)孩子的人身安全保駕護(hù)航，使他們能夠健康快樂(lè)的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)

“環(huán)境塑造人”，學(xué)生產(chǎn)生積極健康的情感離不開(kāi)良好的教育環(huán)境。我們應(yīng)該重視對(duì)環(huán)境的利用、改造，努力營(yíng)造對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有益的安全教育環(huán)境，并使之作用于學(xué)生安全意識(shí)與自我保護(hù)能力的形成。首先，關(guān)注家庭教育環(huán)境。家庭對(duì)孩子成長(zhǎng)有著直接、深刻的影響，家長(zhǎng)應(yīng)注重教育藝術(shù)，通過(guò)言傳身教激勵(lì)孩子奮發(fā)上進(jìn)，掌握科學(xué)的知識(shí)與方法，同時(shí)營(yíng)造愉快、民主的家庭氛圍和文化氣息，陶冶孩子的情操，培養(yǎng)其良好道德品質(zhì)；其次，改善教學(xué)環(huán)境。學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的主陣地，教師要積極創(chuàng)設(shè)教育主體環(huán)境，可以在校園里張貼安全標(biāo)語(yǔ)、繪制安全科普漫畫(huà)或設(shè)計(jì)安全專題黑板報(bào)，可以有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行校風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮校風(fēng)班風(fēng)對(duì)學(xué)生意志行為的同化作用、促進(jìn)作用及約束作用；此外，整合外部環(huán)境。針對(duì)不良信息屢禁不止、黃賭毒沉渣泛起等問(wèn)題，教育工作者要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論，以滿腔的熱情去關(guān)心學(xué)生的一切，善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我完善的積極性，鼓勵(lì)他們改正錯(cuò)誤，健康成長(zhǎng)。

二、豐富活動(dòng)體驗(yàn)，傳授學(xué)生安全知識(shí)

由于小學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的天性特點(diǎn)，教師應(yīng)該善于結(jié)合教育目標(biāo)與學(xué)生需求，精心設(shè)計(jì)并組織一些形式多樣、富有童趣的活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)其參與熱情，使學(xué)生在親身體驗(yàn)過(guò)程掌握安全常識(shí)，增強(qiáng)安全意識(shí)。常見(jiàn)的活動(dòng)形式有：第一，教師創(chuàng)設(shè)具象化情境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，感悟個(gè)中道理。例如為了讓學(xué)生遵守交通規(guī)則，防范交通隱患，設(shè)計(jì)小品:“一小孩在公路上騎車，突然一輛轎車疾駛過(guò)來(lái)，將小孩撞翻在地，嚇壞路人。有人連忙撥打“120”急救，通知小孩的家長(zhǎng)。父母來(lái)后失聲痛哭，撲到在小孩的身上。過(guò)了一會(huì)兒，急救車來(lái)了，將小孩送到了醫(yī)院。醫(yī)生說(shuō)，如果司機(jī)不及時(shí)踩剎車的話，就不只是撞斷腳了。通過(guò)這樣的表演，學(xué)生明白了車禍猛于虎，珍惜自己的生命，生命是重要的。第二，讓學(xué)生參與趣味化的小游戲，在輕松、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)。例如教師可帶領(lǐng)學(xué)生朗讀或自編一些安全教育兒歌：你拍一，我拍一，人身安全放第一。你拍二，我拍二，大家宣傳搭個(gè)伴兒。你拍三，我拍三，教室寢室不吸煙。你拍四，我拍四，經(jīng)過(guò)馬路要小心。你拍五，我拍五，炎熱天氣防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三無(wú)產(chǎn)品不去碰。第三，舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真了解身邊的安全常識(shí)。例如為了讓學(xué)生注意防水、防火、防電、防毒、防壞人、防交通事故的具體內(nèi)容，教師將學(xué)生分成6個(gè)組，每組8人，合作完成尋找答案的過(guò)程，并以書(shū)面形式呈現(xiàn)成果，一組一個(gè)。人多力量大，不多時(shí)間，學(xué)生就寫(xiě)好了，而且也寫(xiě)得很具體；然后，要求一組推舉一個(gè)學(xué)生匯報(bào)，教師再做適當(dāng)?shù)闹v解；最后，還可以讓學(xué)生自由談一談自己的見(jiàn)解或看法，發(fā)散思維與想象，全班成員進(jìn)行分享學(xué)習(xí)。

三、提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)班級(jí)安全管理

作為學(xué)生的直接學(xué)習(xí)對(duì)象，教師特別是班主任教師要充分發(fā)揮榜樣示范作用，在提高教學(xué)水平的同時(shí)抓好班級(jí)安全管理工作，為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供必要保障。具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)樹(shù)立高度的責(zé)任意識(shí)，認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)而有耐心地引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自護(hù)能力，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)和他們進(jìn)行交流溝通，排除其心理問(wèn)題；倡導(dǎo)學(xué)生自治，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新。秉著發(fā)揮集體大力量的原則，教師可以在班級(jí)內(nèi)組織起安全隱患調(diào)查小組、行為規(guī)范監(jiān)控小組、突發(fā)事故報(bào)告小組等，傳授學(xué)生正確的處理原則和方法，實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)處處安全防范，提升管理效率；教師還應(yīng)積極了解最前沿的安全教育動(dòng)態(tài)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教研交流或者參加座談會(huì)等形式拓展視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并就實(shí)際工作情況加以反思總結(jié)，在今后的安全教育活動(dòng)中予以改善。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)安全教育工作對(duì)孩子的終身發(fā)展具有重要意義，我們必須引起充分重視，同時(shí)在教育過(guò)程中及時(shí)創(chuàng)新觀念、適時(shí)調(diào)整策略，通過(guò)為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境，豐富安全教育活動(dòng)以及提高教師隊(duì)伍素質(zhì)等方法，切實(shí)提高安全教育工作的實(shí)效性。

作者:薛剛 單位:白城市明仁小學(xué)

小學(xué)生安全教育論文:淺談小學(xué)生用電安全教育的重要性

【摘 要】孩子承載著一個(gè)家庭的幸福，孩子是祖國(guó)的未來(lái)。但是一個(gè)個(gè)悲劇告誡我們對(duì)小學(xué)生普及安全用電知識(shí)的教育勢(shì)在必行。實(shí)踐證明對(duì)小學(xué)生用電安全啟蒙教育是不可或缺的。用電安全的啟蒙教育不僅規(guī)范了小學(xué)生正確使用電器設(shè)備，而且增強(qiáng)了他們對(duì)安全用電的認(rèn)識(shí)。然而，現(xiàn)代學(xué)校教育往往忽略了這一點(diǎn)。本文主要提出了對(duì)小學(xué)生安全用電進(jìn)行啟蒙教育并針對(duì)其中問(wèn)題進(jìn)行了探討，從而使學(xué)生了解用電安全常識(shí)，規(guī)范學(xué)生安全用電行為，減少用電安全事故的發(fā)生。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；用電安全；啟蒙教育

一、用電安全教育的重要性

俗話說(shuō)：“生命大于天”。一次很小的失誤，一個(gè)很小的壞毛病，就可能引起一起重大的事故。隨著教育改革的深入進(jìn)行與發(fā)展，素質(zhì)教育與安全教育取得了顯著的成效，但是即使在重視校園安全用電的大背景下，每年因?yàn)橛秒姸鴮?dǎo)致的中小學(xué)生意外死亡事件就多達(dá)14460件，細(xì)化到每一天，就是每天有大約40名兒童殞命在“電老虎”的爪牙之下，十分令人痛心[1]。所以，加強(qiáng)用電安全教育具有十分重要的意義。

用電安全“啟蒙教育”是每個(gè)人受教育的起步階段，對(duì)其后期的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。啟蒙教育的目的是為了個(gè)體的自由、解放和發(fā)展提供必要的切入點(diǎn)和引導(dǎo)，而智力的啟蒙、情感的啟蒙、主體資格的啟蒙、科學(xué)思維方式的啟蒙、健全人格的啟蒙等都是其應(yīng)有的組成部分[2]。

家庭與學(xué)校的用電安全啟蒙教育是不可缺少的，且啟蒙教育應(yīng)高度重視W生的這一角色。將用電安全教育與實(shí)際相結(jié)合，不是靠灌輸和死記硬背可以解決問(wèn)題的。它不僅需要老師的通俗的理論講解，還需要學(xué)生認(rèn)真體會(huì)與實(shí)踐。只有讓學(xué)生加入其中并充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，才能使用電安全的啟蒙教育起到事半功倍的作用。最終，學(xué)生也能更好地將用電安全落實(shí)到實(shí)際生活中。

二、小學(xué)生用電事故產(chǎn)生原因分析

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展離不開(kāi)電，然而小學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)用電安全常識(shí)了解較少，不規(guī)范用電對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)了巨大安全隱患。一些由于用電不當(dāng)引起的觸電身亡的事件以及引發(fā)的火災(zāi)事件屢見(jiàn)不鮮。通過(guò)仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，造成用電事故發(fā)生的主要原因在于用電方式有誤以及用電事故發(fā)生后束手無(wú)策。這些原因換言之就是學(xué)校和家庭都缺少了對(duì)小學(xué)生用電安全的啟蒙教育。

三、小學(xué)生安全用電防護(hù)措施

本著“以防為主，防消結(jié)合”的原則，克服麻痹思想，進(jìn)一步嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)防范措施，確保學(xué)生在生活中有用電安全保障[3]。用電安全這一啟蒙教育需要學(xué)校和家庭共同努力。用電規(guī)范是避免用電事故發(fā)生的先決條件。用電安全啟蒙教育是規(guī)范用電的基礎(chǔ)。

（一）學(xué)校方面

教師可以對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一些安全用電的常識(shí)教育，包括交流電的知識(shí)、用電事故的預(yù)防、選擇合格的安全電器等。學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電安全進(jìn)行啟蒙教育使學(xué)生逐漸形成安全用電的意識(shí)以及了解錯(cuò)誤操作的危害性。學(xué)校可以結(jié)合各種方式將安全用電知識(shí)傳授給學(xué)生比如觀看安全用電的視頻，提供相關(guān)用電事故的新聞報(bào)道。理論知識(shí)需要與實(shí)際相結(jié)合。用電安全也需要小學(xué)生實(shí)際進(jìn)行操作。除了安全用電規(guī)范之外，學(xué)校也需要講述一些常規(guī)的用電事故的預(yù)防措施以及處理辦法供學(xué)生參考。比如閱讀電器使用說(shuō)明以減少事故發(fā)生、處理由于用電不規(guī)范引起的火災(zāi)、以及人體觸電后如何救治等。

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)師生用電安全教育，特別是假期前集中進(jìn)行一次用電安全演練及教育。牢固樹(shù)立安全無(wú)小事，安全大于天的意識(shí)。著力提升自我防范意識(shí)及操作能力。

督查工作常態(tài)化，定期對(duì)安全用電情況拉網(wǎng)排查，及時(shí)整改接頭松動(dòng)電線老化等常見(jiàn)隱患，第一時(shí)間消除不留死角，建立實(shí)施備案銷號(hào)臺(tái)賬。

（二）家庭教育

用電安全教育不應(yīng)只依賴學(xué)校，也需要家長(zhǎng)的積極參與。由于孩子安全意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)用電安全知識(shí)了解甚少，生活中存在很大隱患。所以在生活中家長(zhǎng)應(yīng)針對(duì)用電安全常識(shí)對(duì)孩子進(jìn)行再教育。

（三）社會(huì)教育

各用電機(jī)構(gòu)要對(duì)其電力供給的裝備進(jìn)行全方位的檢查，重視細(xì)節(jié)，不留死角。主要檢查電源線是否老化，負(fù)載是否達(dá)標(biāo)；檢查變壓器設(shè)備防護(hù)措施是否到位，警示標(biāo)志是否醒目[4]。未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求的，要立即進(jìn)行整改。

組織學(xué)生學(xué)習(xí)了解供電部門對(duì)用電安全知識(shí)、圖標(biāo)及專用術(shù)語(yǔ)的學(xué)習(xí)，觀看安全用電影像及文字資料，認(rèn)識(shí)警示標(biāo)志，提高防范意識(shí)，減少事故發(fā)生，共創(chuàng)和諧社會(huì)。

四、小結(jié)

小學(xué)生是祖國(guó)的花朵，是家庭的希望，學(xué)校有責(zé)任做好安全教育，提高孩子的自我保護(hù)意識(shí)，從安全用電抓起。立足小學(xué)生認(rèn)知特征，以校園為陣地，以學(xué)生為載體，通過(guò)教育提高小學(xué)生自我保護(hù)能力。

小學(xué)生安全教育論文:班主任實(shí)施小學(xué)生安全教育的必要性解析

[摘 要]：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育觀念在不斷的革新，逐漸的對(duì)學(xué)生的安全提出了更新的要求。本文針對(duì)影響小學(xué)生的安全因素進(jìn)行具體的分析，從中為提高班主任實(shí)施小學(xué)生安全教育的必要性做出了詳細(xì)的解釋。

[關(guān)鍵詞]：班主任 小學(xué)生 安全教育 必要性

在小學(xué)教育中，由于各種新矛盾的不斷產(chǎn)生，從中出現(xiàn)了更多影響小學(xué)生安全的因素，因此為了提高小學(xué)生安全教育，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，在安全教育環(huán)境中，保障小學(xué)生的人身安全財(cái)產(chǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校和社會(huì)的安全和穩(wěn)定，這就需要班主任在日常生活以及學(xué)習(xí)中不斷的加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生安全教育工作的投入，針對(duì)如何做好小學(xué)生安全教育工作提出必要的研究。

一、小學(xué)生安全教育的內(nèi)涵

在小學(xué)生安全教育中，教育的本質(zhì)是進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有組織的培養(yǎng)人的一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在研究小學(xué)生安全教育中，主要是針對(duì)小學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，在尊重和保護(hù)小學(xué)生生命的基礎(chǔ)上，通過(guò)家庭、學(xué)校以及社會(huì)來(lái)采取學(xué)生易于接受的教育方式。分別從小學(xué)生的衣、食、住、行以及心理等各個(gè)方面進(jìn)行教育和訓(xùn)練，最終形成良好的生活習(xí)慣，在加強(qiáng)身體健康以及心理素質(zhì)的同時(shí)形成安全意識(shí)，最終使得小學(xué)生能夠?qū)嵤┳跃然顒?dòng)。

小學(xué)生安全教育的主要內(nèi)容：主要包含安全知識(shí)、安全責(zé)任、安全技能以及安全對(duì)策教育。在安全知識(shí)和安全責(zé)任中，主要是為了使學(xué)生更好的了解事故在預(yù)防中的基本知識(shí)，明白自己在安全事故中所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，主要通過(guò)知識(shí)教育來(lái)進(jìn)行加強(qiáng)。然而在安全技能與安全對(duì)策方面主要是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐漸的掌握防范以及處理事故的技能和方法。

二、班主任做好小學(xué)生安全教育的措施

1、班主任必須要有“做好安全教育”的責(zé)任心

在小學(xué)生安全教育中，由于在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中存在著許多不安全的因素，這種現(xiàn)象就影響了學(xué)校的穩(wěn)定以及社會(huì)的和諧。因此為了提高學(xué)生的安全意識(shí)以及自救的方法，這就需要在學(xué)校教育中，班主任，需要在做好學(xué)生的安全教育，在具體的教學(xué)過(guò)程中，班主任必須要有高度的責(zé)任心來(lái)做好學(xué)生的安全工作，能夠從”真愛(ài)生命，安全第一“的思想中進(jìn)行入手，切實(shí)的做好小學(xué)生的安全教育工作，在教育中，需要建立高度的責(zé)任感，實(shí)時(shí)為學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全，班主任需要明確責(zé)任，促進(jìn)小學(xué)生安全教育的具體的實(shí)施。在管理中不斷的強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的安全管理。

2、上好安全教育理論知識(shí)

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育工作中，班主任應(yīng)該利用班會(huì)來(lái)為學(xué)生講述更多的安全教育知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育以及自護(hù)自救的教育，在教育中，為學(xué)生提供更多的安全防范、安全自護(hù)以及安全自救的知識(shí)。從生活中，為學(xué)生提供更多的安全教育知識(shí)，在小學(xué)生人身安全、交通安全以及飲食安全中進(jìn)行逐步的教育，培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹(shù)立安全第一的意識(shí)。在組織活動(dòng)中，讓學(xué)生自己去了解安全隱患問(wèn)題，這樣才能在生活和學(xué)習(xí)中不斷的加強(qiáng)安全意識(shí)。因此班主任在班會(huì)中需要強(qiáng)調(diào)安全的重要性，為學(xué)生提供更多的安全教育知識(shí)，在師生共同樹(shù)立安全意識(shí)中，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。

3、師生共同建立安全意識(shí)

在小學(xué)生安全教育中，不僅需要班主任重視安全管理意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)安全工作的教育問(wèn)題，而且教師之間也需要將安全管理工作進(jìn)行不斷的完善，教師要實(shí)時(shí)的觀察小學(xué)生的動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)的解決的思想，學(xué)生和教師之間需要相互交流，相互幫助。為了促進(jìn)安全意識(shí)的不斷提高，這就要求在學(xué)校教育中，學(xué)校要組織以及開(kāi)展更多的思想品德教育以及安全法規(guī)、安全知識(shí)的教育，及時(shí)對(duì)學(xué)校中存在安全隱患的地方進(jìn)行整改，為學(xué)生提供安全的教育教學(xué)環(huán)境。

4、班主任與家庭共同加強(qiáng)安全教育

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，班主任需要與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，不僅需要及時(shí)的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且需要重視對(duì)小學(xué)生的安全教育，在于家庭連接中，將學(xué)校安全教育與家庭安全教育結(jié)合起來(lái)，相互溝通，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建安全和諧的教育環(huán)境。

三、班主任實(shí)施小學(xué)生安全教育的必要性

1、安全教育關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與和諧

現(xiàn)階段，在學(xué)校教育中，提倡的是創(chuàng)建和諧校園，平安校園。因此在小學(xué)生安全教育中，學(xué)生的安全直接的關(guān)系著學(xué)校的平安以及社會(huì)的穩(wěn)定。這就需要在班主任日常管理中，加強(qiáng)安全教育工作，將學(xué)生的安全教育作為學(xué)習(xí)的首要任務(wù)，為促進(jìn)社會(huì)的和諧，學(xué)校的穩(wěn)定以及小學(xué)生的安全做必要的努力，在學(xué)校生活要求班主任必須要做好班級(jí)管理以及學(xué)生的安全教育工作。

2、學(xué)校安全教育十分的重要

在隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)，車輛在逐漸的增加，出現(xiàn)了校園社會(huì)化的現(xiàn)象。在學(xué)生來(lái)校的中途發(fā)生意外事故以及打架斗毆等事故隨時(shí)都有可能發(fā)生，因此在教育中，需要對(duì)安全問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)施。安全教育不僅是學(xué)生在學(xué)校生活中，而且在生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題。在小學(xué)生學(xué)習(xí)安全文化知識(shí)的同時(shí)，需要不斷的掌握法律知識(shí)，加強(qiáng)自身的安全防患措施，在自身不違法的同時(shí)可以加強(qiáng)安全防患，用法律效力來(lái)加強(qiáng)自身的安全，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。因此在校期間，班主任加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生安全教育知識(shí)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展有著重要的意義。

3、促進(jìn)學(xué)生安全意識(shí)的進(jìn)一步提高

在小學(xué)生教育中，根據(jù)自身的特點(diǎn)，由于安全意識(shí)比較薄弱，因此在日常教育中，需要班主任做好安全教育工作，在保證學(xué)生安全中，進(jìn)一步提高學(xué)生安全意識(shí)以及自救知識(shí)的提高，保障自身的安全。

四、總結(jié)

在分析了班主任實(shí)施小學(xué)生安全教育的必要性之后，認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的安全直接的關(guān)系著社會(huì)的和諧以及學(xué)校的穩(wěn)定，在加強(qiáng)小學(xué)生安全教育的同時(shí)，提高了學(xué)生自救以及安全防患的意識(shí)，因此在學(xué)校教育管理中，需要班主任明確安全教育的重要性，在教育教學(xué)管理中，加強(qiáng)管理模式的創(chuàng)建，將學(xué)校、家庭與社會(huì)相結(jié)合，共同為小學(xué)生創(chuàng)建安全的教育環(huán)境，重視對(duì)小學(xué)生的安全問(wèn)題。

小學(xué)生安全教育論文:中小學(xué)生安全教育體驗(yàn)式教學(xué)探索

【摘 要】中小學(xué)生安全防范能力較差，是安全事故的高發(fā)群體。近幾年來(lái)，安全教育課程雖然已經(jīng)走進(jìn)中小學(xué)課堂，但是教學(xué)成效并不顯著，傳統(tǒng)的安全教育已經(jīng)不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要。本文從學(xué)生特點(diǎn)入手，結(jié)合體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)體驗(yàn)式安全教育展開(kāi)討論，希望積極探索新的安全教育模式，提高中小學(xué)安全教育成效。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生；安全教育；體驗(yàn)式教學(xué)

安全是人類個(gè)體發(fā)展的基本保障，是社會(huì)發(fā)展的前提。中小學(xué)生作為祖國(guó)的未來(lái)，他們的安全不僅關(guān)系到一個(gè)家庭的幸福美滿，也關(guān)系到國(guó)家的安定與發(fā)展。但中小學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，學(xué)生的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展階段、學(xué)習(xí)生活環(huán)境決定了其必然面臨諸多安全問(wèn)題的困擾，中小學(xué)生的安全問(wèn)題已日益成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。各級(jí)教育主管部門非常重視學(xué)生的安全教育，《義務(wù)教育法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》中都明確要求開(kāi)設(shè)安全教育課程，加強(qiáng)安全教育。但實(shí)際上，安全教育的成果并不顯著，學(xué)生傷害事故仍時(shí)有發(fā)生。來(lái)自權(quán)威部門的資料顯示：我國(guó)每年有50余萬(wàn)人次學(xué)生遭受意外傷害，1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天都有40多人，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的孩子消失。我們必須認(rèn)識(shí)到中小學(xué)生安全教育的重要性和緊迫性，開(kāi)拓創(chuàng)新，積極探索安全教育的有效模式，提高安全教育的實(shí)效性。

一、研究方法

1. 文獻(xiàn)檢索法

筆者查閱近幾年來(lái)公開(kāi)發(fā)表的關(guān)于安全教育、體驗(yàn)式教學(xué)研究的文獻(xiàn)資料和學(xué)術(shù)專著，并將閱讀資料進(jìn)行整理分析，以期對(duì)本文的研究提供可靠的依據(jù)。

2. 訪談法

筆者訪問(wèn)多位安全教育教師，并與進(jìn)行過(guò)安全教育學(xué)習(xí)的中小學(xué)生進(jìn)行交流，深入安全教育課堂，以期從教學(xué)一線獲得準(zhǔn)確的資料。

二、研究結(jié)果和分析

1. 中小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

小學(xué)生對(duì)新鮮事物有很強(qiáng)的求知欲，學(xué)習(xí)之初表現(xiàn)為喜歡參與，但他們往往對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式本身的興趣大于學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)于過(guò)去單一的教育活動(dòng)形式，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸減退。加之小學(xué)生認(rèn)知能力有限，對(duì)抽象知識(shí)的理解有困難，并且注意力容易分散，學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)中我們要注意從學(xué)生興趣入手，滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。

同時(shí)，隨著中學(xué)生主體意識(shí)的增強(qiáng)，教學(xué)中也要滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中探索創(chuàng)造等自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該從激發(fā)和維持學(xué)生興趣入手，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)記憶特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容要豐富、生動(dòng)、有趣，教學(xué)形式也要多樣化，充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。

2. 體驗(yàn)式安全教育的優(yōu)點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)一般是指教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的情境活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中親身感知、理解、建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力，以達(dá)到特定教育目標(biāo)的教學(xué)模式。首先，體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，充分尊重并發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中熱愛(ài)學(xué)習(xí)；其次，體驗(yàn)式教學(xué)有利于知識(shí)的記憶，體驗(yàn)中的情節(jié)發(fā)生過(guò)一次就會(huì)被大腦牢牢記憶，并且體驗(yàn)中個(gè)體產(chǎn)生的情緒也會(huì)極大地促進(jìn)知識(shí)記憶的持久性和深刻性；最后，體驗(yàn)式教學(xué)有利于知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者基于特定的情境對(duì)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，脫離特定情境的知識(shí)只能是“呆滯的知識(shí)”，無(wú)法遷移到相關(guān)的情境中去。通過(guò)特定的環(huán)境，真實(shí)或仿真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)，將安全知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)，有利于加深學(xué)生對(duì)于安全知識(shí)的記憶，提高學(xué)生的安全防護(hù)能力，提升安全教育的效果。

3. 體驗(yàn)式安全教育課程開(kāi)發(fā)原則

課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要載體，課程的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)必須遵循一定的教育原則： 一是遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律原則。充分考慮中小學(xué)生知識(shí)和能力的局限性，把掌握安全常識(shí)、具備防護(hù)能力作為安全教育的重點(diǎn)，而不是要求學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)多的超出自己能力范圍的救護(hù)技能，如對(duì)于火災(zāi)，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防與保護(hù)、如何在逃生后快速有效報(bào)警，而不是貿(mào)然進(jìn)入火場(chǎng)施救。二是密切聯(lián)系生活實(shí)際原則。安全教育應(yīng)該源于生活，服務(wù)于生活，如平原地區(qū)過(guò)多學(xué)習(xí)預(yù)防泥石流、干旱缺水地區(qū)重點(diǎn)教授防溺水、冬季教防中暑等就偏離了學(xué)生生活的實(shí)際，沒(méi)有太多實(shí)效性。三是精選內(nèi)容，突出重點(diǎn)原則。體驗(yàn)式安全教育需要的學(xué)時(shí)長(zhǎng)，也不能像講座課一樣面面俱到，如安全常識(shí)類的課程可以以講座、學(xué)生自學(xué)為主，將體驗(yàn)重點(diǎn)放在意識(shí)和技能培養(yǎng)上。四是系統(tǒng)性原則。中小學(xué)安全教育可以分為安全知識(shí)、保護(hù)能力和救助能力，安全教育要系統(tǒng)地加以整合，如防震減災(zāi)，就需要結(jié)合地震常識(shí)、地震逃生和災(zāi)后救助生存等內(nèi)容。五是安全保障原則。體驗(yàn)式安全教育課程的開(kāi)發(fā)需要嚴(yán)格設(shè)計(jì)，如果安全課程都不能保證學(xué)生安全，那安全教育就沒(méi)有意義了。

4. 體驗(yàn)式安全課程的教學(xué)模式

課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的主要陣地，體驗(yàn)式安全教學(xué)包括前期準(zhǔn)備、實(shí)踐體驗(yàn)、交流總結(jié)、強(qiáng)化提升、拓展延伸6個(gè)環(huán)節(jié)。

以消防安全教育為例。前期準(zhǔn)備中，教師需要在選定安全主題后，制定教學(xué)目標(biāo)為掌握消防知識(shí)、具備逃生和救助能力。之后設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如學(xué)生上課所在的教學(xué)樓突發(fā)不明火災(zāi)，學(xué)生判斷火情后選擇緊急疏散逃離，中途可能有同學(xué)意外受傷。然后教師根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，提前將消防演習(xí)煙霧彈等道具在學(xué)生途經(jīng)場(chǎng)所布置到位。學(xué)生需要課前自己查閱資料，學(xué)習(xí)相關(guān)消防知識(shí)。

實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師教學(xué)中突然觸發(fā)提前設(shè)置的道具，學(xué)生覺(jué)察到明火或煙霧后，選擇最佳自救方案，運(yùn)用自學(xué)知識(shí)正確地用濕衣物或毛巾掩住口鼻，低首俯身，根據(jù)緊急疏散指示標(biāo)志，沿墻逃生到安全場(chǎng)所。教師可設(shè)定逃生過(guò)程中一些動(dòng)作不規(guī)范的學(xué)生燒傷、摔傷或窒息昏迷，完成逃生后學(xué)生迅速正確報(bào)警并及時(shí)對(duì)設(shè)定的傷者展開(kāi)救護(hù)，整個(gè)環(huán)節(jié)教師可全程錄像。

交流總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生自我評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程并進(jìn)行交流，教師可結(jié)合活動(dòng)錄像進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

強(qiáng)化提升環(huán)節(jié)，教師針對(duì)安全主題的重點(diǎn)知識(shí)技能，如判斷火情、選擇逃生方案、正確的逃生姿勢(shì)、準(zhǔn)確報(bào)警、包扎、心肺復(fù)蘇等進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可提出一些研究性小課題，引導(dǎo)學(xué)生課后探討研究。如火場(chǎng)被困如何創(chuàng)造求生空間、如何利用床單進(jìn)行結(jié)繩逃生、校車起火如何逃生等。

三、結(jié)論和建議

1. 結(jié)論

安全是學(xué)生健康成長(zhǎng)的前提保障，安全教育雖然已經(jīng)走入中小學(xué)課堂，但是傳統(tǒng)的安全教育效果并不顯著，體驗(yàn)式安全教育更加有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，有利于其安全知識(shí)和能力的掌握，中小學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)體驗(yàn)式安全教育課程的開(kāi)發(fā)。

2. 建議

（1）體驗(yàn)式安全教育課程情境設(shè)計(jì)要貼近生活，給學(xué)生以更加真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)。課程開(kāi)發(fā)要利用各種資源，可以請(qǐng)專業(yè)消防員協(xié)同教學(xué)，也可以帶學(xué)生到校外體驗(yàn)場(chǎng)館進(jìn)行安全教育，有了更加真實(shí)的體驗(yàn)，學(xué)生在意外發(fā)生時(shí)才會(huì)不慌不亂，從容面對(duì)。

（2）w驗(yàn)式安全教育要注重教育內(nèi)涵發(fā)展，教學(xué)環(huán)節(jié)要完整，體驗(yàn)是過(guò)程，學(xué)生知識(shí)與能力的提高才是目的，不能走形式主義，單純?yōu)榱梭w驗(yàn)而體驗(yàn)，要讓學(xué)生在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。

（3）安全教育課程教學(xué)應(yīng)該重視安全監(jiān)控，避免在活動(dòng)中發(fā)生意外傷害事故，但是也不能因?yàn)楹ε率鹿实陌l(fā)生而降低體驗(yàn)的真實(shí)性，如何在活動(dòng)中保護(hù)自己、預(yù)防損傷，也是安全教育的內(nèi)容。

小學(xué)生安全教育論文:加強(qiáng)當(dāng)前中小學(xué)生交通安全教育的思考

近年來(lái)，中小學(xué)生發(fā)生交通事故呈上升趨勢(shì)，不僅干擾了學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，而且對(duì)社會(huì)生活安寧造成一影響。因此，中小學(xué)生的交通安全已成為一個(gè)備受關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題，教育必須加強(qiáng)。

一、當(dāng)前中小學(xué)生交通安全宣傳教育存在的問(wèn)題

（一）思想認(rèn)識(shí)不夠，交通安全教育缺乏主動(dòng)性。根據(jù)《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》規(guī)定，中小學(xué)學(xué)生的交通安全宣傳教育工作，需要參與的社會(huì)職能部門眾多。

（二）教育經(jīng)費(fèi)短缺，交通安全教育缺乏系統(tǒng)性。一些地方中小學(xué)生交通安全教育所需的經(jīng)費(fèi)難以保障，使得交通安全教育開(kāi)展不夠深入。

（三）專業(yè)負(fù)責(zé)人匱乏，交通安全教育缺乏有效性。目前，無(wú)論是教育部門還是交通部門，特別是公安交管部門都存在著中小學(xué)學(xué)生交通安全教育負(fù)責(zé)人缺少現(xiàn)象。

二、當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生交通行為的特點(diǎn)

首先，中小學(xué)生精力充沛，活潑好動(dòng)、自控力相對(duì)較差。這種活潑好動(dòng)的生理特點(diǎn)，使得他們的交通行為呈現(xiàn)出在道路上追逐、蹦跳，玩耍等現(xiàn)象。尤其是他們的行走路線變化無(wú)常，行進(jìn)中不顧前后左右，不理車輛行人，任意穿行，極具突然性，成為交通安全的一大隱患。

其次，中小學(xué)生出行較多，安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)高。其交通活動(dòng)的路線雖不復(fù)雜，但是每日需往返通行于學(xué)校和家庭之間的道路，另外節(jié)假日和課余時(shí)間還經(jīng)常上路玩耍，中小學(xué)生是參與交通活動(dòng)比較頻繁的群體。

第三，中小學(xué)生處在啟蒙教育和基礎(chǔ)教育階段，知識(shí)面窄，加之只注重文化課的學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)交通法規(guī)和交通安全知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和了解，不懂得機(jī)動(dòng)車輛的行駛特點(diǎn)，不明確行人的行走規(guī)則，不知道自己違反交通規(guī)則將會(huì)導(dǎo)致怎樣的后果，對(duì)違章的危險(xiǎn)性沒(méi)有足夠的預(yù)料。

三、加強(qiáng)交通安全教育的幾點(diǎn)思考

（一）要適時(shí)建立五種制度

一是建立經(jīng)費(fèi)保障制度。政府要把本地區(qū)有關(guān)中小學(xué)生交通安全教育納入財(cái)政預(yù)算，各職能部門、學(xué)校、交通管理部門等單位要把對(duì)中小學(xué)學(xué)生的交通安全教育所需經(jīng)費(fèi)專款專用，防止教育經(jīng)費(fèi)被擠、被挪，把有限的經(jīng)費(fèi)確實(shí)用在中小學(xué)校交通安全資料的開(kāi)發(fā)、制作、采購(gòu)，師資力量培養(yǎng)和開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等各方面。

二是建立交通安全形勢(shì)分析制度。由教育行政部門牽頭，組織各中小學(xué)校、轄區(qū)交警大隊(duì)、中隊(duì)分管學(xué)生安全宣傳教育的負(fù)責(zé)人，每月或是每季定期召開(kāi)安全形勢(shì)分析例會(huì)，對(duì)照本地區(qū)有關(guān)中小學(xué)生交通安全管理辦法和公安機(jī)關(guān)的相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生遵守交通法律的情況和學(xué)校周邊的通行狀況進(jìn)行深入分析，特別要對(duì)潛伏的交通安全隱患，看似不經(jīng)意的違法行為，通過(guò)形勢(shì)分析會(huì)得到有力的糾正。

三是建立會(huì)商研判制度。當(dāng)?shù)卣ㄆ诮M織安監(jiān)、公安、教育、路政、交通、人社、醫(yī)療等部門參加的工作例會(huì)，各部門要對(duì)學(xué)生安全狀況，特別是交通安全情況進(jìn)行研判，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)整改，防止問(wèn)題已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)或雖被發(fā)現(xiàn)但由于整改不到位，而釀成不應(yīng)該發(fā)生的交通事故。

四是建立考核評(píng)定制度。要建立起由教育主管部門、學(xué)校和公安交警共同組成的學(xué)生交通安全宣傳教育組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)對(duì)交通安全宣傳教育活動(dòng)的考評(píng)。在具體做法上，教育主管部門和學(xué)校都要確定一名主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)抓本系統(tǒng)與本校學(xué)生交通安全宣傳教育工作，強(qiáng)化對(duì)交通安全教育的考核評(píng)定。

五是建立評(píng)比先進(jìn)制度。要建立開(kāi)展交通安全“優(yōu)秀學(xué)校、優(yōu)秀班級(jí)、優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)比活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕“中國(guó)式過(guò)馬路”現(xiàn)象出現(xiàn)，并對(duì)評(píng)選出的先進(jìn)適時(shí)進(jìn)行表彰。

（二）要全力堅(jiān)持“三位一體”同步聯(lián)動(dòng)

保護(hù)學(xué)生出行安全，必須從教育入手，堅(jiān)持“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體同步聯(lián)動(dòng)。一方面，學(xué)校應(yīng)建立學(xué)生交通安全教育長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校建立學(xué)生交通安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，可以從三個(gè)方面做起：一是建立網(wǎng)格化管理，學(xué)校要設(shè)立交通安全教育組織體系，由教師隊(duì)伍和學(xué)生群體里有一定領(lǐng)導(dǎo)能力的人員構(gòu)成；二是要建立專業(yè)師資隊(duì)伍。學(xué)校要聘請(qǐng)交通民警擔(dān)任交通安全教育輔導(dǎo)員，定期為學(xué)生講授交通安全常識(shí)，以提高學(xué)生遵守交通法規(guī)的自覺(jué)性，規(guī)范學(xué)生的交通行為，并形成制度；三是學(xué)校可自編教材，使交通安全知識(shí)系統(tǒng)化。另一方面，多部門聯(lián)動(dòng)扎實(shí)做好學(xué)生的交通安全宣傳教育。中小學(xué)學(xué)生交通安全教育需要教育行政部門、學(xué)校、交警、家庭和社會(huì)共同來(lái)主動(dòng)參與，齊抓共管。對(duì)中小學(xué)生的交通安全教育光靠學(xué)校或是交通管理部門等任何一方，力量都是十分有限的，應(yīng)多部門各方聯(lián)動(dòng)。

（三）要切實(shí)講究方式方法。

一是要針對(duì)特點(diǎn)、對(duì)癥下藥。中小學(xué)學(xué)生所具有的特點(diǎn)，決定了在這個(gè)年齡段進(jìn)行交通安全教育，能使其終身不忘，深刻銘記。因此，要充分利用其感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，一方面進(jìn)行警示片的觀看，另一方面做好交通信號(hào)和標(biāo)志的識(shí)別。

二是要用好心理理論，探究教育新方式。教育心理學(xué)中有兩個(gè)理論：一個(gè)是“護(hù)花”理論，另一個(gè)是“破窗”理論。這兩個(gè)理論運(yùn)用到中小學(xué)生的交通安全教育中是最恰當(dāng)不過(guò)了。重視糾正個(gè)別的交通違法，讓中小學(xué)生從小樹(shù)立起正確的道路交通安全觀，讓“遵守交通法規(guī)，從小做起、從我做起”的理念根深蒂固。

三是要激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生輕松接受教育。教書(shū)與育人是密不可分的，教師課堂教學(xué)的內(nèi)容與課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)往往蘊(yùn)涵著不少的道路安全知識(shí)與哲理。因此，教師在平時(shí)課堂教學(xué)中也應(yīng)該有意識(shí)地加進(jìn)交通安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，這樣不僅會(huì)增長(zhǎng)學(xué)生的文化知識(shí)，還會(huì)使學(xué)生提高遵守交通法規(guī)的意識(shí)和自我保護(hù)的能力，一舉二得。交通管理部門把交通安全宣傳送進(jìn)學(xué)校，在上交通安全課、展示教學(xué)圖板、播放光盤等活動(dòng)前，也都要精心準(zhǔn)備，盡力用“鮮活”的方法真實(shí)生動(dòng)地感化每一名學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生輕松接受教育，從而提高學(xué)生的自我防范能力。

小學(xué)生安全教育論文:從學(xué)生安全事故談小學(xué)生命安全教育

【摘要】新的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人，形成正確的人生價(jià)值觀。生命的幸福來(lái)源于對(duì)生命與健康、生命與安全、生命與成長(zhǎng)、生命與價(jià)值、生命與關(guān)懷的認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，因此"三生教育"和"生命發(fā)展"逐漸成為教育的主題詞。小學(xué)生是家庭的希望、祖國(guó)的未來(lái)，小學(xué)生安全問(wèn)題是關(guān)系國(guó)家穩(wěn)定、發(fā)展的一件大事。作為學(xué)校，抓實(shí)、抓好學(xué)生的生命安全教育工作是學(xué)校教育工作中的頭等大事。生命教育的立意即在于此。

【關(guān)鍵詞】安全事故；生命安全教育近日，一場(chǎng)意外的春游交通事故更是為舉步維艱的春游之行兜頭澆了一盆冷水：4月10日上午，海南省澄邁縣一輛載滿春游學(xué)生的客車發(fā)生側(cè)翻，當(dāng)場(chǎng)造成8名小學(xué)生死亡，32名小學(xué)生受傷。當(dāng)晚，海南省教育廳下發(fā)緊急通知，要求校外集體活動(dòng)必須嚴(yán)格執(zhí)行報(bào)告審批制度；11日，教育部再發(fā)緊急通知，同樣強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格審批學(xué)校組織春游”。

2006年10月25日晚四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學(xué)生死亡，45名學(xué)生受傷。2011年03月16日上午，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)一師第二中學(xué)附屬小學(xué)學(xué)生在下樓參加升國(guó)旗儀式時(shí)，發(fā)生擁擠踩踏事故，造成1名學(xué)生死亡，12名學(xué)生受傷；2010年3月8日至5月4日，短短57天內(nèi)，海南各地已有17名學(xué)生溺水死亡。

近年來(lái)，校園安全事故屢見(jiàn)不鮮，我國(guó)少年兒童因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的，平均每天有40多人。

學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安全，家庭的幸福，社會(huì)的穩(wěn)定，讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們每位教師義不容辭的職責(zé)。因次，安全教育在學(xué)校的教育教學(xué)工作中尤為重要。要確保學(xué)生安全，必須抓好安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高自我防范，自我救護(hù)的能力，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的真對(duì)性和有效性，盡量將安全事件消與無(wú)形，將安全損失降到最小的程度。

要做好學(xué)校的生命安全教育工作，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

一、營(yíng)造安全教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的生命安全意識(shí)

小學(xué)生年齡比較小，自我安全意識(shí)比較薄弱，自己的東西隨意亂放，等到用時(shí)才去找，找不到了就急著找老師，這種現(xiàn)象在學(xué)校中經(jīng)常發(fā)生。還有課間活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常發(fā)生弄痛，弄傷，急著找老師的。我們應(yīng)該把加強(qiáng)安全教育工作列入工作計(jì)劃，真抓實(shí)練，不流于形式。安全逃生，自救技能會(huì)伴隨孩子的一生，讓他們?cè)趶男∫潦季陀羞@種意識(shí)。

學(xué)校要通過(guò)張貼各種安全標(biāo)語(yǔ)，設(shè)置安全櫥窗，出專題安全教育黑板報(bào)，上安全教育課等方式，使小學(xué)生從多方面了解安全知識(shí)，在學(xué)校濃郁的安全氛圍感染下提高學(xué)生的安全意識(shí)。如：我們一定要注意安全：事情做錯(cuò)了，可以改正重來(lái)，我們的生命一旦失去了，還會(huì)再來(lái)嗎？我們的生命只有一次，一定要珍愛(ài)自己的生命。地震中如何避險(xiǎn)自救呢，……教學(xué)中通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志、學(xué)習(xí)有關(guān)交通、防火防電、飲食等方面的安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高防范能力。

二、認(rèn)真做好學(xué)校安全教育工作

我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生，一部分是獨(dú)生子女，他們?cè)趯W(xué)校的安全已成為家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題。因此，在班級(jí)工作中，我們要始終把安全工作放在首要位置，做到時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件要做到及時(shí)傳達(dá)，結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行的措施，認(rèn)真落實(shí)。做到每天兩個(gè)一：課前一分鐘的在校安全教育，放學(xué)一分鐘的安全交通警示教育。在班級(jí)要不厭其煩的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。班級(jí)每周要開(kāi)一次主題安全教育會(huì)，學(xué)校每月要開(kāi)一次安全教育會(huì)議，選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究，并通過(guò)討論提出合理的建議或正確做法，從而真正提高學(xué)生安全意識(shí)，真正做到有效地預(yù)防和保護(hù)自己和家人的安危。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)的安全小常識(shí)，以便應(yīng)急。

三、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜生命存在

熱愛(ài)美好的生活，珍惜、關(guān)愛(ài)和呵護(hù)生命是教材的主體內(nèi)容。認(rèn)識(shí)生命要從認(rèn)識(shí)自己的身體入手，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生從"奇妙的我"開(kāi)始來(lái)探討自己身體的秘密，這是他們最容易接受，也是最感興趣的事情。以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)自己的情感，對(duì)自己充滿自信和興趣。激起他們樂(lè)于愛(ài)護(hù)自己的身體的意識(shí)。還引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成正確的坐、立、走等行為習(xí)慣；養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。了解自己的身體特征與作用。知道男、女身體的差別。會(huì)愛(ài)護(hù)自己的身體。在教學(xué)中運(yùn)用詢問(wèn)父母等方法讓學(xué)生進(jìn)行初步的調(diào)查學(xué)習(xí)。比如"身體里面的秘密"活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生詢問(wèn)父母等方式了解自己健康的皮膚、強(qiáng)壯的骨骼，然后說(shuō)出自己所能做的事，讓他們認(rèn)識(shí)到自己在健康成長(zhǎng)，對(duì)自己充滿自信。并且讓學(xué)生通過(guò)了解心臟、肺、胃、腸等主要器官以及他們的作用，對(duì)自己的身體充滿興趣，喜歡自己。可以通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生講述自己掉牙的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)生遇到的正常的生理現(xiàn)象，來(lái)探討成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，正確面對(duì)各種成長(zhǎng)中的問(wèn)題。

讓學(xué)生建立自我保護(hù)的意識(shí)，首先從呵護(hù)自己的身體做起，通過(guò)設(shè)計(jì)"做自己的守護(hù)者"讓學(xué)生能夠愛(ài)護(hù)自己的身體，珍惜生命，具有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。增進(jìn)學(xué)生對(duì)自身的關(guān)懷。在教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情景，比如上學(xué)路上遇到的情況、一個(gè)人在家里時(shí)的情況等，讓學(xué)生進(jìn)行分辨，建立在任何情況之下，生命是第一位的這樣的生命意識(shí)。而"我的身體你不能碰"不僅是安全教育，更是一種對(duì)生命尊嚴(yán)和個(gè)體獨(dú)立性的呵護(hù)。危險(xiǎn)是客觀存在的，但是危險(xiǎn)是可以化解的，"生命的教育"集中呈現(xiàn)給學(xué)生的就是在學(xué)生生活中常常遇到的危及到生命的一些危險(xiǎn)。其中居家安全是學(xué)生最切實(shí)的安全教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，家里的廚房危機(jī)四伏，而受到忽略的各種電器，飼養(yǎng)的寵物等，都可能帶給學(xué)生意想不到的傷害。就是為學(xué)生學(xué)習(xí)有道德的社會(huì)生活而設(shè)置的課程，這是它所要承擔(dān)的特殊任務(wù)。

四、幫助學(xué)生認(rèn)知“感恩親情，關(guān)懷生命 ”

"愛(ài)"是生命的主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，進(jìn)而對(duì)社會(huì)具有感恩的意識(shí)，不僅是讓學(xué)生對(duì)社會(huì)有所回饋，更重要的是，學(xué)生在親情中體驗(yàn)到"愛(ài)"的時(shí)候，會(huì)使他們更加感覺(jué)生命的美好。"我從那里來(lái)"設(shè)計(jì)從媽媽對(duì)自己的哺育入手，模擬各種活動(dòng)增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生感受濃濃的親情，使學(xué)生對(duì)媽媽更有一種依戀和感恩。而在"生命的關(guān)愛(ài)"中，在"我的爸爸媽媽"的活動(dòng)中，涉及到的將是維持家庭生活的過(guò)程中父母的辛勤勞動(dòng)，使學(xué)生在感動(dòng)之余更加珍惜今天的幸福生活。我們要感謝父母，我們要珍愛(ài)生命。

由此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生命知識(shí)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)對(duì)父母、社會(huì)的感恩意識(shí)，以及對(duì)自己神圣的生命的珍惜。關(guān)愛(ài)和感恩不能止于親人，要涉及更多的人。在溝通與交往中以愛(ài)心來(lái)建立良好的人際關(guān)系是一種能力，也是一種必須的生存方式，同樣地，人類生命現(xiàn)象會(huì)很復(fù)雜，如果面對(duì)殘疾人或者生活上有巨大困難的人，學(xué)生該怎么辦呢？"感恩生命"以及"學(xué)會(huì)行動(dòng)"等活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生來(lái)感受、思考這一系列的問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)其他的人充滿愛(ài)心，熱愛(ài)每一個(gè)生命體，同情與關(guān)懷需要幫助的人。對(duì)殘疾人不歧視、不回避，與他們交朋友，平等地對(duì)待所有的人。人是生活在各種各樣的關(guān)系之中的，通過(guò)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活的反思，明白我們面對(duì)著個(gè)體與群體等等各類關(guān)系，要生命愉悅、有意義，就要與他人或者外在的環(huán)境處理好關(guān)系。探究"愛(ài)"的價(jià)值與內(nèi)涵，做一個(gè)充滿愛(ài)心的人。

正確的生命和安全教育不僅僅能夠在危急時(shí)刻拯救我們的生命，更有利于孩子良好心態(tài)的形成，健康人格的塑造。比如很多急救過(guò)程是需要互幫互助的，這是一個(gè)培養(yǎng)孩子謙讓精神的大好時(shí)機(jī)，另外，遇到緊急情況的沉著冷靜，遇到困難挫折的堅(jiān)韌不拔都是我們教育中亟待加入的元素。

當(dāng)然，安全教育不僅僅是學(xué)校教學(xué)中需要加入的，更是家庭教育，社會(huì)教育必須融入的，我們每個(gè)人都應(yīng)該重視起生命安全教育，為了孩子，更為了人類的未來(lái)。

小學(xué)生安全教育論文:淺談農(nóng)村中小學(xué)生交通安全教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析

【摘要】安全工作是學(xué)校工作的重中之重，交通安全是學(xué)校安全工作的重要組成部分，加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、和諧的交通安全環(huán)境，事關(guān)下一代的健康成長(zhǎng)和千家萬(wàn)戶的幸福安寧。那么，如何做好農(nóng)村中小學(xué)生的交通安全宣傳教育，預(yù)防道路交通事故的發(fā)生，從而降低交通事故對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的侵害。

【關(guān)鍵詞】交通安全中小學(xué)農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)狀對(duì)策

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)的繁榮，農(nóng)村交通條件逐漸變好，各種交通工具在城鄉(xiāng)逐漸普及，各種大車、小車、摩托車、自行車飛速的在公路上行駛，在給人們帶來(lái)交通方便的同時(shí)，各種車禍也在不斷發(fā)生，一個(gè)個(gè)鮮活的生命被無(wú)情的吞噬，特別是近年來(lái)發(fā)生在小學(xué)生的車禍不斷增加，引起了人們的警覺(jué)，那怎樣抓好小學(xué)生的交通安全教育，預(yù)防安全事故的發(fā)生是擺在我們面前的新課題。所以說(shuō)，安全工作是學(xué)校工作的重中之重，交通安全是學(xué)校安全工作的重要組成部分，加強(qiáng)中小學(xué)生交通安全教育工作，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的、和諧的交通安全環(huán)境，事關(guān)下一代的健康成長(zhǎng)和千家萬(wàn)戶的幸福安寧。那么，如何做好農(nóng)村中小學(xué)生的交通安全宣傳教育，預(yù)防道路交通事故的發(fā)生，從而降低交通事故對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的侵害，下面從當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀談一談自己的看法。

一、農(nóng)村中小學(xué)生交通安全教育現(xiàn)狀及分析

（一）學(xué)校教育方面：交通安全基礎(chǔ)教育薄弱，由于教育教學(xué)壓力過(guò)大，學(xué)校主動(dòng)開(kāi)設(shè)安全教育課程的很少，學(xué)生的交通安全防護(hù)差不多都處于一種自發(fā)狀態(tài)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的違規(guī)行為情況缺乏詳細(xì)的了解和掌握，學(xué)校對(duì)學(xué)生遵守交通法律的情況掌握不實(shí)，更是缺少這方面有針對(duì)性的講座。

（二）學(xué)生自身因素方面：由于中小學(xué)生身心特點(diǎn)，生性好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、天生貪玩、心理脆弱等特點(diǎn)，道路交通違法行為時(shí)有發(fā)生，極易引發(fā)道路交通事故。當(dāng)前，農(nóng)村中小學(xué)生存在的主要違法行為有：中小學(xué)生偷開(kāi)機(jī)動(dòng)車；過(guò)馬路時(shí)不作前后張望，隨意搶道，在車輛臨近時(shí)突然橫穿道路；追爬、攀趴公路上行駛的機(jī)動(dòng)車；騎車在公路上互相追逐、嬉鬧玩耍、雙手離把或單手扶把等；另外，農(nóng)村中小學(xué)生道路交通安全知識(shí)普及較少，這就造成了學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”現(xiàn)象，對(duì)110、122、120這些常識(shí)性的報(bào)案電話也不太熟知，因而常常出現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)生駕駛摩托車、乘坐非法營(yíng)運(yùn)的車輛或超員超載的車輛以及在公路上成群結(jié)隊(duì)不靠右側(cè)路邊行走等現(xiàn)象發(fā)生，為道路交通事故的發(fā)生埋下了隱患。即使發(fā)生交通事故，他們也不知道如何及時(shí)報(bào)警，從而，給肇事逃逸駕駛?cè)艘钥沙酥畽C(jī)。

（三）家庭教育：農(nóng)村中小學(xué)生中，大部分家長(zhǎng)文化知識(shí)水平較低，交通安全意識(shí)淡薄，缺乏交通安全常識(shí)，不能對(duì)子女進(jìn)行較好的交通安全宣傳教育。多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人甚至為了圖一時(shí)之方便和利益而違規(guī)駕車或乘車，學(xué)生接觸的家庭教育、社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)校的宣傳教育有時(shí)是互相抵觸的，導(dǎo)致學(xué)生的價(jià)值觀念、是非觀念模糊。另一方面，農(nóng)村留守兒童的交通安全問(wèn)題凸顯。在農(nóng)村，很多家庭都是夫妻外出打工，只能把未成年的兒女留在老家，交給年邁的父母看管。由于疏于監(jiān)護(hù)，安全教育缺位等問(wèn)題嚴(yán)重，農(nóng)村留守兒童的安全事故居高不下。

二、開(kāi)展農(nóng)村中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作的對(duì)策

在以人為本、實(shí)施人性化教育的今天，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)生的道路交通安全宣傳教育也要根據(jù)新形勢(shì)、新任務(wù)的要求，宣傳的內(nèi)容、形式和手段要順應(yīng)時(shí)代潮流，形成人人都講交通安全的好風(fēng)氣，未雨綢繆，防患未然，給廣大的農(nóng)村中小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全、安寧、安心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生交通法規(guī)和安全常識(shí)的教育，精心組織開(kāi)展交通安全知識(shí)的宣傳教育活動(dòng)。提高學(xué)生自我防護(hù)能力，要采取行之有效教育活動(dòng)方式，增強(qiáng)全體學(xué)生的安全觀念，牢固樹(shù)立“安全第一預(yù)防為主“的思想。

第一：利用班會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)展交通安全教育課。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《交通安全常識(shí)》《道路交通安全法》，提高學(xué)生的法律意識(shí)豐富學(xué)生的法律知識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通安全法律法規(guī)的良好習(xí)慣。

第二：組織學(xué)生觀看有關(guān)交通安全宣傳片，通過(guò)電影中一些場(chǎng)景感染學(xué)生，并通過(guò)寫(xiě)觀后感提升安全意識(shí)。

第三、利用各種載體廣泛開(kāi)展 “文通安全宣傳月”活動(dòng)。主要做好以下工作；《交通安全教育讀本》下發(fā)至學(xué)生每生，做到人手一本，班內(nèi)黑板報(bào)出“交通安全專版”進(jìn)行宣傳讓學(xué)生制作交通安全手抄報(bào)、漫畫(huà)在學(xué)校宣傳欄進(jìn)行展示。校園設(shè)置交通安全教育標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫(huà)組織等。

（二）、學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)《交通安全常識(shí)》《道路交通安全法》，把《交通安全常識(shí)》熟記于腦，牢記于心，并且落實(shí)在行動(dòng)上，從而，養(yǎng)成良好的交通安全習(xí)慣。

（三）、家長(zhǎng)要高度重視學(xué)生的交通安全，積極配合學(xué)校做好孩子的交通安全教育工作，保證孩子遵守交通安全規(guī)則，教育孩子不乘無(wú)牌照車輛，走路不玩耍，不強(qiáng)行穿越馬路等安全常識(shí)，形成家校聯(lián)合、齊抓共管的良好局面。

總之、加強(qiáng)學(xué)生安全常識(shí)教育，提高學(xué)生交通安全知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的交通安全習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生交通安全行為，是學(xué)校、家庭和社會(huì)不可推卸的責(zé)任，在實(shí)際教育工作中，只有我們學(xué)校、家庭、社會(huì)共同攜手，內(nèi)外結(jié)合，標(biāo)本兼治。才能為我們孩子打造一片安全的天空。

小學(xué)生安全教育論文:淺談小學(xué)生安全教育

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，影響社會(huì)穩(wěn)定的各種因素也不斷出現(xiàn)，其中影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。要確保學(xué)校安全，必須抓好安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高自我防范、自我救護(hù)的能力；切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的針對(duì)性和有效性，盡量將安全事件消于無(wú)形，將安全事件的損失降低到最小程度。針對(duì)目前實(shí)際，我覺(jué)得做好防范措施是杜絕安全隱患的有力保障。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；安全意識(shí)；培養(yǎng)；保護(hù)；告知

讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部分。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此，做好學(xué)校安全工作，創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的，做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以，作為班主任的我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察學(xué)生們的動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。

一、安全教育與品德教育相結(jié)合

現(xiàn)在小學(xué)生中往往會(huì)出現(xiàn)一些打罵現(xiàn)象，同學(xué)之間為了一點(diǎn)小事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，互不相讓，進(jìn)而動(dòng)手扭打，造成事故。但是如果一所學(xué)校的品德教育抓得好，風(fēng)氣正，學(xué)生有良好的行為習(xí)慣，就可以避免一些事故的發(fā)生，所以抓好安全教育，一定要與品德教育緊密結(jié)合起來(lái)，即結(jié)合品德課堂來(lái)進(jìn)行安全教育。如要把《品德與生活》、《品德與社會(huì)》課中講文明、懂禮貌、遵守紀(jì)律、關(guān)心他人等一些有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的事例，生動(dòng)具體的告訴學(xué)生，讓他們知道該做什么和不該做什么的道理。作為班主任教師的我始終根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)特點(diǎn)，以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為依據(jù)，以《小學(xué)生德育綱要》為準(zhǔn)繩，結(jié)合學(xué)校實(shí)際及班級(jí)情況，制定切實(shí)可行的班級(jí)教育計(jì)劃，并分步落到實(shí)處，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)校和班級(jí)集體活動(dòng)中受到良好的熏陶和教育，讓學(xué)生們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的教育活動(dòng)中，潛移默化地受到教育。同時(shí)班主任要結(jié)合留守兒童的情況建立健全規(guī)章制度。如：建立進(jìn)門須知和來(lái)訪登記等一些必要的制度來(lái)約束學(xué)生的非規(guī)范行為，防微杜漸，反復(fù)練習(xí)，特別要訓(xùn)練學(xué)生在沒(méi)有老師和家長(zhǎng)在場(chǎng)監(jiān)護(hù)的情況下，遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。班主任除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的教育外，還要根據(jù)周圍環(huán)境的特點(diǎn)進(jìn)行教育。如：我們學(xué)校靠近路邊開(kāi)展交通安全教育，讓學(xué)生明白學(xué)校門前來(lái)往車輛較多，每天過(guò)馬路要左右看沒(méi)有車輛最安全，不在馬路上嬉戲打鬧，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在馬路邊玩耍、游戲的危害，要做一個(gè)自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好學(xué)生。班主任的我經(jīng)常利用看圖片、講故事、唱兒歌、看錄像等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

二、安全教育滲透到日常教學(xué)之中

正如高教授所說(shuō)的學(xué)校安全事故一般發(fā)生的很少，因此，很多學(xué)校不會(huì)把安全教育和教學(xué)放在同等的位置，而且如果只是單純的理論教學(xué)過(guò)于枯燥，學(xué)生就算聽(tīng)了，當(dāng)真的發(fā)生事故時(shí)，他們還是會(huì)不知所錯(cuò)，手忙腳亂。我認(rèn)為應(yīng)該把安全教育當(dāng)作一種生活常識(shí)，把它和我們的日常生活聯(lián)系起來(lái)，滲透每個(gè)教學(xué)當(dāng)中。

首先我覺(jué)得學(xué)校要每個(gè)星期安排一節(jié)班隊(duì)課，專門給學(xué)生講安全知識(shí)，針對(duì)每個(gè)地區(qū)不同的情況而開(kāi)展一些有必要的演練，像防踩踏事故的演練，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該要組織學(xué)生開(kāi)展，這樣的事故發(fā)生的太多了。像怎樣在火災(zāi)中逃生，這些知識(shí)最好是老師學(xué)生做正確的示范，這樣能讓學(xué)生更準(zhǔn)確的掌握。

其次，班主任一定要讓學(xué)生徹底的明白一些事故的后果，像夏天為了圖涼爽而去河湖洗澡；冬天為了圖暖和在房里關(guān)上門窗烤火。因此而喪命的事故時(shí)有發(fā)生，班主任可以結(jié)合這些身邊的事故帶領(lǐng)學(xué)生一些分析發(fā)生的原因，這樣行為將導(dǎo)致什么樣的后果，只有讓學(xué)生從心理了解他們的危害，他們才不會(huì)犯錯(cuò)。而對(duì)于其他的事故，為了防范于未然，經(jīng)常提上課堂，讓他們時(shí)刻保持一顆警惕的心。

再者，科任老師，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中遇到一些和地震，安全事故有關(guān)的內(nèi)容應(yīng)該詳細(xì)的講解清楚。我記得我上初中時(shí)，歷史老師在講長(zhǎng)征的時(shí)候，特意給我們講了關(guān)于沼澤的知識(shí)，我至今仍記得很清楚。所以，我想只要老師多講，真的從心底關(guān)心學(xué)生，他們會(huì)懂的什么該做，什么不能做。

最后，教會(huì)學(xué)生臨危不變的處事態(tài)度，對(duì)于突發(fā)狀況，誰(shuí)都不能保證自己不緊張，不出錯(cuò)，但是有一種東西確很難受環(huán)境的影響，那就是習(xí)慣，所以要從小培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣。每次我們學(xué)校開(kāi)完會(huì)后，值日教師都會(huì)親自指揮學(xué)生上樓，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生都自覺(jué)的按照順序進(jìn)教室，不再學(xué)校老師的監(jiān)督。我想習(xí)慣的力量是無(wú)窮的，多花點(diǎn)時(shí)間對(duì)學(xué)生有計(jì)劃，有目標(biāo)的進(jìn)行培養(yǎng)，萬(wàn)一遇上緊急狀況，也不用擔(dān)心。

學(xué)生可能不能切實(shí)的明白一些安全知識(shí)的重要性，因此，教師得更加關(guān)注才行，先有人，后有才，安全至上，它必須時(shí)刻擺在第一位。

三、將安全常識(shí)與學(xué)生自我保護(hù)能力相結(jié)合

學(xué)生中有些意外事故的發(fā)生，往往是由于學(xué)生缺乏必要的安全常識(shí)而引起的，因此，對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行安全教育要讓他們知其然，更要讓他們知道其所以然。學(xué)校在組織學(xué)生春游、爬山、游泳、參加勞動(dòng)時(shí)，班主任一定要把安全常識(shí)教育作為第一要?jiǎng)?wù)來(lái)做。此外要重視學(xué)生自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行安全常識(shí)教育。夏天，進(jìn)行防溺水和飲食衛(wèi)生的教育，不隨便去河邊洗澡，不隨便吃生冷食品及路邊賣的不衛(wèi)生食物等。每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，小學(xué)生喜歡放煙花爆竹，班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火防傷害事故的教育等，把安全常識(shí)的教育與培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力結(jié)合起來(lái)。

總之，安全問(wèn)題很重要，安全教育更是重中之重，我們應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生的安全放在心中，時(shí)刻不忘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，只有這樣，才能保證學(xué)校工作地正常進(jìn)行，才能保證讓學(xué)生安心，家長(zhǎng)放心。讓我們攜起手來(lái)共同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧！

小學(xué)生安全教育論文:我國(guó)中小學(xué)生安全教育現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)措施的研究

據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年我國(guó)中小學(xué)非正常死亡人數(shù)達(dá)1.6萬(wàn)人，相當(dāng)于平均每一天就有一個(gè)班的學(xué)生消失。安全教育是一個(gè)沉重的話題，國(guó)家和社會(huì)各層非常重視，采取了不同方式的安全管理、安全教育，并將每年3月的最后一個(gè)星期一定為全國(guó)“安全教育日”。孩子失去了安全，家長(zhǎng)也就失去了一切，抽樣調(diào)查表明，95%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)天孩子的關(guān)心排序第一位的就是安全，第二是健康，第三才是成績(jī)。結(jié)合我們二十多年的安全管理經(jīng)驗(yàn)，和73所中小學(xué)的實(shí)際調(diào)研，現(xiàn)將我國(guó)中小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)措施分析如下：

一、我國(guó)中小學(xué)安全教育的現(xiàn)狀與不足

從時(shí)間，內(nèi)容、資源、形式、效果、教師的安全知識(shí)技能等6個(gè)方面；針對(duì)我國(guó)中小學(xué)安全教育進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前中小學(xué)安全教育不僅時(shí)間不足，資源匱乏，而且實(shí)際演練較少，并且存在明顯的城鄉(xiāng)差距。

1、中小學(xué)安全教育時(shí)間不足。有59.1%的教師表示每學(xué)期對(duì)學(xué)生開(kāi)展主題安全教育活動(dòng)的時(shí)間累計(jì)在10課時(shí)以下。隨著學(xué)段的增高，安全教育的時(shí)間呈遞減趨勢(shì)，就是說(shuō)年級(jí)越高，安全教育的時(shí)間越少。另外，農(nóng)村和縣城學(xué)校開(kāi)展安全教育的時(shí)間要明顯少于城市學(xué)校，一半以上的教師希望學(xué)校每學(xué)期開(kāi)展主題安全教育活動(dòng)的時(shí)間該在10課時(shí)以上。

2、災(zāi)害預(yù)防演習(xí)的安排較少，38.1%教師表示學(xué)校從未開(kāi)展過(guò)預(yù)防災(zāi)害的演習(xí)，活動(dòng)有看法的學(xué)生達(dá)到了55.6%，從各個(gè)學(xué)段來(lái)看，初中學(xué)校開(kāi)展預(yù)防災(zāi)害演習(xí)活動(dòng)的次數(shù)最少，從城鄉(xiāng)來(lái)看，農(nóng)村次數(shù)少于城市學(xué)校。安全預(yù)案的存在三個(gè)誤區(qū)A、預(yù)案不是事故后的應(yīng)急反應(yīng)，而是事前的主動(dòng)防范；B、預(yù)案不是放在辦公桌上的空頭文件，而應(yīng)該藏于每個(gè)學(xué)生頭腦之中；C、預(yù)案不是空洞的理論性文件，而是實(shí)際的，可操作的自救自護(hù)的技能。

3、安全教育內(nèi)容相對(duì)廣泛。59%以上的教師經(jīng)常開(kāi)展的安全教育內(nèi)容為交通安全、飲食安全、法制教育和運(yùn)動(dòng)安全。安全教育內(nèi)容存在著城鄉(xiāng)差異。除了交通教育是城鄉(xiāng)教育都最經(jīng)常開(kāi)展的安全教育內(nèi)容外，大中城市教育比較重視學(xué)生的消防、法制、心理和網(wǎng)絡(luò)教育，而農(nóng)村教師比較重視飲食、防溺水等教育，這一點(diǎn)體現(xiàn)出明顯的城鄉(xiāng)差異和社會(huì)生活背景差異。

4、許多學(xué)校仍然缺乏安全教育資源。調(diào)查結(jié)果顯示，目前教師最想得到的資源是有關(guān)安全教育的影視或錄像上，其次為宣傳畫(huà)或者有關(guān)掛圖、安全知識(shí)讀本，安全教育教師讀本與活動(dòng)方案。

5、目前教師最常用的安全教育形式或?yàn)橹笇?dǎo)學(xué)生閱讀安全規(guī)則和讀本，聯(lián)系案例引導(dǎo)學(xué)生討論和分析安全問(wèn)題等等。這就反映出安全教育的形式以說(shuō)教、聽(tīng)讀為主，實(shí)際演練較少的特點(diǎn)。這種教育形式使學(xué)生對(duì)安全技能的掌握情況明顯低于對(duì)安全知識(shí)的掌握情況。安全教育效果不理想，尤其是在縣鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校中這各情況更為普遍。

6、教師本身比較缺乏安全教育的知識(shí)和技能，尤其是缺乏應(yīng)對(duì)迷戀網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)和自然災(zāi)害等方面的知識(shí)和技能。調(diào)查顯示，目前對(duì)老師的安全培訓(xùn)主要由學(xué)校自行組織和承擔(dān)，教育行政部門和社會(huì)有關(guān)組織的相對(duì)較少，教師們認(rèn)為對(duì)教師安全教育培訓(xùn)時(shí)間累計(jì)為每學(xué)期3天到一周比較合適。應(yīng)對(duì)全體教職工進(jìn)行安全培訓(xùn)，特別是對(duì)科任老師要加強(qiáng)要求。

二、我國(guó)中小學(xué)安全教育對(duì)青少年體質(zhì)健康有重要影響，安全教育的滯后已經(jīng)帶了諸多教育和社會(huì)后果，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展與深化教育改革亟待解決的問(wèn)題之一，研究提出，轉(zhuǎn)變教育觀念，建設(shè)以體育課程為依據(jù)的中小學(xué)安全教育體系；構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)一體化的安全教育網(wǎng)絡(luò)；注重機(jī)關(guān)法規(guī)和落實(shí)監(jiān)督等發(fā)展對(duì)策。通過(guò)多73所中小學(xué)安全教育善調(diào)查，在了解現(xiàn)實(shí)善的基礎(chǔ)上探索與當(dāng)前教育和社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的中小學(xué)安全教育模式，為解決我國(guó)其他地區(qū)的中小學(xué)安全教育問(wèn)題提供借鑒，同時(shí)，提出依據(jù)學(xué)校體育的中小學(xué)安全教育課程體系，將安全教育融合于中小學(xué)體育課程之中，并從師資、教材、課程目標(biāo)等方面和學(xué)校體育進(jìn)行結(jié)合。這對(duì)快速建立和發(fā)愜有中國(guó)特色的安全教育，學(xué)校體育一體化是一種有益探索。

1、我國(guó)中小學(xué)學(xué)生安全教育狀況

（1）學(xué)生安全相關(guān)知識(shí)來(lái)源途徑

學(xué)校與安全教育相關(guān)的課程仍然是學(xué)生獲取安全知識(shí)的首要途徑，而同時(shí)“自己看過(guò)這方面的書(shū)，報(bào)刊”和“同學(xué)之間了解”兩個(gè)選擇也分別達(dá)到了60.9%和39.1%，說(shuō)明學(xué)生從自我途徑了解仍然占較大比例。這從反面說(shuō)明了學(xué)校安全教育相關(guān)課程在傳授安全教育知識(shí)方面遠(yuǎn)沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的功能，中小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，他們能否安全、健康成長(zhǎng)，不但關(guān)系千家萬(wàn)戶的歡樂(lè)和幸福，也關(guān)系到國(guó)家的興旺和民族的振興。以學(xué)校安全教育課程為主，與家庭等其他途徑相配合，形成多元互為補(bǔ)充的安全知識(shí)來(lái)源途徑，無(wú)疑將能取得更好的安全教育成效。

（2）學(xué)生的安全知識(shí)技能基本情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有3457名學(xué)生不知道如何使用公共場(chǎng)所的簡(jiǎn)單滅火裝置，缺乏基本的安全自救知識(shí)技能，占調(diào)查學(xué)生的51.6%，只有29.4%的學(xué)生進(jìn)行正確的選擇。火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的有毒煙霧以及火災(zāi)傷害特點(diǎn)迅速，“用潮濕織物捂住口鼻”，避免吸入有毒氣體為逃生和救援贏得時(shí)間成為首先應(yīng)該采取的有效措施。這些并不復(fù)雜的知識(shí)技能一經(jīng)掌握就能使學(xué)生在萬(wàn)一出現(xiàn)的意外事故中能降低甚至避免本可避免的人身傷害。

三、我國(guó)中小學(xué)安全教育的應(yīng)對(duì)措施與方法

各地教育行政部門和廣大中小學(xué)校要教育學(xué)生有序上下樓，文明把路行。要主動(dòng)與有關(guān)部門合作，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和事故發(fā)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育和緊急疏散演練活動(dòng)。進(jìn)一步普及防震減災(zāi)知識(shí)，堅(jiān)決避免僥幸心理，堅(jiān)持利用升旗、課間操、上下學(xué)等時(shí)間開(kāi)展演練，寄宿制學(xué)校還要開(kāi)展針對(duì)宿舍區(qū)的突發(fā)演練，并確保演練時(shí)學(xué)生安全。

1、加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)校安全預(yù)案制定與演練

2006年12月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議修訂的《未成年人保護(hù)法》第二十三條規(guī)定：教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要制定應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害，傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進(jìn)行必要的演練，增強(qiáng)未成年人的自我保護(hù)意識(shí)和能力。這是我國(guó)首次關(guān)于學(xué)校安全預(yù)案的立法。

2、切實(shí)加強(qiáng)中小學(xué)安全教育。

從中小學(xué)學(xué)生身心特點(diǎn)來(lái)看，安全教育應(yīng)該與其身心特點(diǎn)相結(jié)合。小學(xué)階段努力增強(qiáng)對(duì)各種危險(xiǎn)的辯別能力，了解吸煙、酗酒等不良習(xí)慣的危害，知道吸毒違法行為，學(xué)習(xí)預(yù)防和處理溺水、燙燒傷、動(dòng)物咬傷的基本常識(shí)和方法，初步學(xué)會(huì)合理使用網(wǎng)絡(luò)資源；掌握突發(fā)災(zāi)害預(yù)警信號(hào)級(jí)別含義及相應(yīng)的采取的防范措施，形成在遇到危及自身安全時(shí)及時(shí)求助的意識(shí)等。認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，積極參加青少年自救教育，掌握自我保護(hù)的常識(shí)與技能。

（1）、基本要求：小學(xué)生不得玩火。一是不得帶火柴或打火機(jī)等火種；二是不隨意點(diǎn)火，禁止在易燃易爆物品處用火；三是不得在公共場(chǎng)所燃放鞭炮，更不允許將點(diǎn)燃的鞭炮亂扔，在火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，小學(xué)生未成年人要支持先逃生的原則。

（2）、火災(zāi)的處理辦法

家中起火，不要慌張，應(yīng)根據(jù)火情及時(shí)采取相應(yīng)措施：如炒菜時(shí)油鍋起火，迅速將鍋蓋緊緊蓋上，使鍋內(nèi)的油煙缺氧而熄滅，不可用水撲救；房?jī)?nèi)起火時(shí)，不能輕易打開(kāi)門窗，以免空氣對(duì)流，形成大面積火災(zāi)；紙張、木頭或布起火時(shí)，可用水來(lái)?yè)渚龋娖鳌⑵汀⒕凭⑹秤糜椭饡r(shí)，則用土、沙泥、干粉滅火器滅火；若火勢(shì)已大，必須立即報(bào)警，被火圍困時(shí)，應(yīng)視不同情況，采取不同方法脫離險(xiǎn)境，如俯下身體，用濕布捂鼻。

小學(xué)生安全教育論文:對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的思考

摘 要：小學(xué)生安全教育的目標(biāo)是提高小學(xué)生的生命意識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生面臨災(zāi)難時(shí)的自信心、判斷能力、自我保護(hù)能力和自救互救的能力，提高對(duì)社會(huì)安全的貢獻(xiàn)力；小學(xué)生安全教育的內(nèi)容包括生命安全教育、交通安全教育、消防安全教育、生活安全教育、傳染病常識(shí)教育、急救技能訓(xùn)練、心理減壓輔導(dǎo)、識(shí)別的知識(shí)和方法、自然災(zāi)害和社會(huì)安全事件防范教育等；小學(xué)生安全教育的途徑包括開(kāi)設(shè)專門安全教育課程、在學(xué)科中滲透、專題講座、營(yíng)造文化氛圍和發(fā)揮校外教育資源的作用等；小學(xué)生安全教育的方法主要有講授法、案例法、體驗(yàn)式訓(xùn)練法和綜合活動(dòng)法等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生安全教育；目標(biāo)；內(nèi)容；途徑；方法

有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)每年約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生非正常死亡。2006年，在涉及中小學(xué)生的安全事故中，事故災(zāi)難（溺水、交通、踩踏、一氧化碳中毒、房屋倒塌、意外事故）占59%， 社會(huì)安全事故（斗毆、校園傷害、自殺、住宅火災(zāi)）占31%，自然災(zāi)害（洪水、龍卷風(fēng)、地震、冰雹、暴雨、塌方）占10%[1]。目前，安全事故已經(jīng)成為我國(guó)少年兒童死亡的第一原因[2]。分析發(fā)生安全事故的主要原因，與學(xué)校、家長(zhǎng)疏于對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、學(xué)生安全意識(shí)淡薄及其對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)技能缺乏有關(guān)。小學(xué)生的可塑性強(qiáng)，是培養(yǎng)安全意識(shí)、掌握防災(zāi)技能的關(guān)鍵期。

一、小學(xué)生安全教育的目標(biāo)

1. 提高小學(xué)生的生命意識(shí)

一個(gè)人如果從小不能敬畏生命，無(wú)懼于生命的脆弱，無(wú)謂于生命的可貴，無(wú)知于生命的守護(hù)，結(jié)果不僅會(huì)使其無(wú)視自我生命的價(jià)值，而且也會(huì)使其冷漠他人生命的尊嚴(yán)，致使其對(duì)生命缺乏最起碼的悲憫情懷，進(jìn)而導(dǎo)致不珍惜生命的悲劇發(fā)生。因此，要讓小學(xué)生牢固樹(shù)立“ 珍愛(ài)生命， 安全第一， 遵紀(jì)守法， 和諧共處”的生命意識(shí)[3]。要通過(guò)安全意識(shí)教育，培養(yǎng)小學(xué)生臨危不亂的品質(zhì)，最大限度地保護(hù)其生命及人身安全。要通過(guò)危機(jī)教育， 全面提升小學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使其對(duì)危機(jī)有一個(gè)較為客觀、清醒的認(rèn)識(shí)，以保證其在危機(jī)中不聽(tīng)信、不傳播謠言， 保持鎮(zhèn)定[4]。

2. 培養(yǎng)小學(xué)生面臨災(zāi)難時(shí)的自信心與判斷能力

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的基礎(chǔ)是對(duì)其進(jìn)行“價(jià)值”教育和“態(tài)度”教育。這同時(shí)也是安全教育的重要內(nèi)容和最終目標(biāo)。小學(xué)生安全教育的重點(diǎn)不能停留在了解“逃生”、“ 自救” 的方法等方面，“生命的尊嚴(yán)”、“危機(jī)下的互助” 等方面的內(nèi)容也尤為重要[5]。

3. 培養(yǎng)小學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件時(shí)的自我保護(hù)能力及自救、互救能力

小學(xué)低年級(jí)階段（一、二年級(jí)）的學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)到災(zāi)害的危險(xiǎn)性， 也能夠傳達(dá)災(zāi)害警報(bào)， 這一階段安全教育的重點(diǎn)是使小學(xué)生能夠在大人的指導(dǎo)下快速、正確地逃生；小學(xué)中年級(jí)階段（三、四年級(jí)）的學(xué)生能夠了解災(zāi)害的危險(xiǎn)性， 安全教育的重點(diǎn)是讓小學(xué)生在災(zāi)害時(shí)自行采取適當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施；小學(xué)高年級(jí)階段（五、六年級(jí)）的學(xué)生能夠?qū)Ω鞣N災(zāi)害可能發(fā)生的情況有所了解并快速采取行動(dòng)，安全教育的重點(diǎn)是在確保自己安全的前提下， 密切關(guān)注他人的情況，并采用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭薣6]。

4. 提高小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的貢獻(xiàn)力

通過(guò)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行一系列的安全教育，使這一群體的安全意識(shí)及自我保護(hù)能力得以提高，形成“星火燎原”之勢(shì)，達(dá)到小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的現(xiàn)實(shí)貢獻(xiàn)力；通過(guò)從娃娃抓起，并經(jīng)過(guò)不懈的努力，使安全意識(shí)滲透到民眾的潛意識(shí)中去，進(jìn)而提高我國(guó)民眾的災(zāi)害意識(shí)及應(yīng)對(duì)能力，形成小學(xué)生對(duì)社會(huì)安全的長(zhǎng)遠(yuǎn)貢獻(xiàn)力。

二、小學(xué)生安全教育的內(nèi)容

1. 生命安全教育

1）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命、尊重與珍惜生命、熱愛(ài)生命的積極向上的生活態(tài)度。2）培養(yǎng)小學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挫折、積極面對(duì)挫折、勇于挑戰(zhàn)困難、承受挫折的健康心理。3）培養(yǎng)小學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆椒ūＷo(hù)自己、避免受到性傷害、防止性騷擾、平穩(wěn)度過(guò)青春期的能力。

2.交通安全教育

1）了解各種交通信號(hào)標(biāo)志及交通安全常識(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)。爭(zhēng)當(dāng)“小小安全監(jiān)督員”，提醒、監(jiān)督父母及其他成人模范遵守交通法規(guī)。2）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行上下學(xué)路上步行的安全教育。3）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行乘車的安全教育。4）對(duì)小學(xué)生進(jìn)行騎自行車的安全教育。

3.消防安全教育

1）宣傳普及消防安全知識(shí)，提高小學(xué)生消防安全意識(shí)和自防自救能力。2）講解火災(zāi)危害，使小學(xué)生掌握逃生自救的基本常識(shí)和方法[7]。

4.生活安全教育

1）進(jìn)行預(yù)防踩踏和避險(xiǎn)逃生教育。2）進(jìn)行用電安全教育。3）使學(xué)生掌握預(yù)防煤氣中毒和食物中毒的知識(shí)和技能。4）使學(xué)生掌握預(yù)防校園活動(dòng)中可能發(fā)生的公共安全事故，提高自我保護(hù)和求助逃生的基本技能。5）進(jìn)行防盜安全教育。6）進(jìn)行出游安全教育。7）進(jìn)行游泳、戲水安全教育。8）使學(xué)生掌握預(yù)防燙傷、動(dòng)物咬傷等意外事故的基本常識(shí)和方法。

5.傳染病常識(shí)教育

了解常見(jiàn)傳染病的有關(guān)常識(shí)，掌握基本的預(yù)防措施。

6.急救技能訓(xùn)練

對(duì)高年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行急救包扎及心肺復(fù)蘇技能訓(xùn)練。

7.心理減壓輔導(dǎo)

使小學(xué)生了解應(yīng)對(duì)心理危機(jī)的基本方法和救助渠道。

8.識(shí)別的知識(shí)和方法

使小學(xué)生了解的危害，學(xué)會(huì)識(shí)別的方法，教育其拒絕和煙酒，養(yǎng)成健康的生活方式[6]。

9.自然災(zāi)害防范教育

根據(jù)小學(xué)生所居住地域的氣候、地理特點(diǎn)，訓(xùn)練其躲避常見(jiàn)自然災(zāi)害的基本方法；培養(yǎng)冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的意識(shí)，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)及求救、逃生的基本技能；掌握在自然災(zāi)害中自救的各種技能，學(xué)會(huì)緊急救助他人的基本技能。

10.社會(huì)安全事件防范教育

使小學(xué)生了解社會(huì)突發(fā)事件的危害性，遵守公共場(chǎng)所安全規(guī)則；教育學(xué)生自覺(jué)遵守社會(huì)生活中人際交往的基本規(guī)則，學(xué)習(xí)必要的自我保護(hù)技能，學(xué)會(huì)識(shí)別可疑的陌生人的一般方法；讓學(xué)生學(xué)會(huì)有效躲避事故災(zāi)害的方法和逃生技能。

三、小學(xué)生安全教育的途徑

1.開(kāi)設(shè)專門的安全教育課程

開(kāi)設(shè)必修課，培訓(xùn)專職教師，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)和安全技能教育。積極創(chuàng)造條件對(duì)小學(xué)生進(jìn)行應(yīng)急訓(xùn)練。將安全教育貫穿于學(xué)校日常工作的始終。

2.在學(xué)科教學(xué)中滲透安全教育

在品德與社會(huì)課中強(qiáng)化小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和民族精神教育；在心理健康教育課中注意對(duì)學(xué)生的抗應(yīng)激能力的培養(yǎng)；在科學(xué)課中傳授水災(zāi)、地震發(fā)生的前兆知識(shí)及發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì)的知識(shí)，并使學(xué)生掌握野外生存知識(shí)等。

3.專題講座

聘請(qǐng)消防、公安、司法及醫(yī)務(wù)人員等到校園進(jìn)行安全專題講座及防災(zāi)、救援技能訓(xùn)練。

4.營(yíng)造校園安全教育文化氛圍

自編安全教育校本教材、安全常識(shí)手冊(cè)；張貼標(biāo)語(yǔ)、宣傳圖片；運(yùn)用校園廣播宣傳安全常識(shí)等。

5.發(fā)揮校外安全教育資源的作用

建立家庭、學(xué)校、社會(huì) “三位一體”的安全教育長(zhǎng)效機(jī)制，增強(qiáng)民眾安全教育的普及化、大眾化水平[8]。運(yùn)用報(bào)紙雜志、廣播電視專欄及互聯(lián)網(wǎng)等媒體宣傳災(zāi)害防范知識(shí)。建立防災(zāi)教育培訓(xùn)基地，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式安全教育。發(fā)揮非營(yíng)利性組織在安全教育中的作用，調(diào)動(dòng)志愿者參與小學(xué)生安全教育的積極性。

四、小學(xué)生安全教育的方法

1. 講授法

講授法是安全教育中比較常用且簡(jiǎn)便易行的方法。通過(guò)教師和專家學(xué)者的講授，可以使小學(xué)生獲得比較全面的有關(guān)災(zāi)害的知識(shí)。

2.案例法

通過(guò)災(zāi)害親歷者或者救援者真實(shí)的講述，可以使小學(xué)生對(duì)某方面災(zāi)害有更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也能對(duì)災(zāi)害中的逃生和救助方法有一個(gè)比較真切、深入的了解。

3.體驗(yàn)式訓(xùn)練法

（1）假想災(zāi)害體驗(yàn)訓(xùn)練

通過(guò)防災(zāi)訓(xùn)練人員口述或錄音、影像等教學(xué)資料，營(yíng)造災(zāi)害氣氛 讓小學(xué)生想象災(zāi)害發(fā)生的情景，體會(huì)當(dāng)時(shí)的感受，想象可能發(fā)生的情況以及應(yīng)該采取的自救措施等。也可以讓受教育者觀看災(zāi)害和自救的影像，讓他們通過(guò)觀察學(xué)習(xí)，豐富自己的逃生知識(shí)和技術(shù)[9]。

（2） 模擬災(zāi)害體驗(yàn)訓(xùn)練

模仿真實(shí)的災(zāi)害現(xiàn)場(chǎng)，讓小學(xué)生親身體驗(yàn)虛擬的場(chǎng)景，配以指導(dǎo)人員的說(shuō)明和講解，如制作火災(zāi)場(chǎng)景，讓學(xué)生親自使用滅火器等工具模擬自救。這種體驗(yàn)的方式較之講座更生動(dòng)、實(shí)用，是比較理想的防災(zāi)教育方法[9]。

4.綜合活動(dòng)法

（1）查閱資料和社會(huì)調(diào)查法

安全教育實(shí)施者可以讓小學(xué)生自己確定題目，通過(guò)查閱資料和社會(huì)調(diào)查等方法了解災(zāi)害的歷史、形成原因、預(yù)防方法和自救措施等。通過(guò)相互之間的討論、交換意見(jiàn)或談感想等增加對(duì)有關(guān)災(zāi)害知識(shí)的了解[9]。

（2）演習(xí)和競(jìng)賽法

通過(guò)組織與防災(zāi)有關(guān)的游戲、運(yùn)動(dòng)、夏令營(yíng)、演習(xí)等各種活動(dòng)，增加小學(xué)生的防災(zāi)體驗(yàn)，習(xí)得逃生本領(lǐng)[9]。

此外，還要注意將安全教育與其他教育相結(jié)合，與重大災(zāi)害事件相結(jié)合，避免安全教育脫離實(shí)際。

小學(xué)生安全教育論文:淺談小學(xué)生安全教育

據(jù)有關(guān)部門不完全統(tǒng)計(jì)，近幾年全國(guó)中小學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)達(dá)1.6萬(wàn)之多，平均每天就有40名中小學(xué)生死于非命，這意味著幾乎每天消失一個(gè)班級(jí)！這一驚人的數(shù)字說(shuō)明，做好學(xué)生安全工作，抓好學(xué)生的安全教育和管理，保障學(xué)生人身安全，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是十分迫切和必要的。

一、加強(qiáng)安全教育的必要性

（一）現(xiàn)代教育發(fā)展的需要

隨著教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，要求我們的教育不能單純地灌輸科學(xué)文化知識(shí)，應(yīng)培養(yǎng)、提高學(xué)生的全面素質(zhì)，為社會(huì)輸送合格人才。而對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，恰恰具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。無(wú)論是從學(xué)校治理的角度還是從為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展的角度來(lái)看,都需要有良好的外部環(huán)境和穩(wěn)定的治安秩序作保障,小學(xué)生安全教育恰好滿足了這一需要。

（二）社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的需要

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。突出表現(xiàn)在校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳、歌舞廳等公共娛樂(lè)場(chǎng)所違法違規(guī)經(jīng)營(yíng)，無(wú)照攤販擺攤設(shè)點(diǎn)，治安秩序混亂，交通事故不斷，傷害青少年學(xué)生的惡性刑事治安案件不斷增加。大量事實(shí)說(shuō)明，安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是在社會(huì)中、節(jié)假日要遇到的問(wèn)題。所以學(xué)生在學(xué)校學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律法規(guī)和安全常識(shí)，不僅可以提高自我保護(hù)能力，同時(shí)還能知法、守法，同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)。

（三）提高學(xué)生安全意識(shí)的需要

小學(xué)生由于年齡小，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。由于接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利誘。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。他們也意識(shí)不到打架斗毆、盜竊等違法行為給自身、他人、家庭、學(xué)校帶來(lái)的危害。因此,要加強(qiáng)安全教育,提高小學(xué)生防范意識(shí)。

二、如何做好安全教育

（一）培養(yǎng)安全意識(shí)，樹(shù)立安全第一的思想

作為教師，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義等思想政治教育和基礎(chǔ)教育的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)的過(guò)程。??我們應(yīng)從學(xué)生的日常生活細(xì)節(jié)入手，挖掘安全教育的材料。如：我們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)到或看到的不安全的事兒，都是開(kāi)展安全教育的好材料，如果我們善于發(fā)現(xiàn)、挖掘，學(xué)生會(huì)很容易接受教育。我們?cè)趯W(xué)生中開(kāi)展調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生列舉學(xué)校的安全隱患，結(jié)果學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，剖析了不少自己平時(shí)不安全的做法。再如，同學(xué)間相互推搡、相互追逐，上下樓梯跑和跳，玩尖銳的硬器，隨意亂拋硬物等，同樣也是安全隱患。我們要做的就是防范于未然，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到位，提高防范意識(shí)。只有時(shí)時(shí)講安全，事事講安全，才能讓學(xué)生從思想上重視安全，認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

（二）引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離不安全場(chǎng)所，避免發(fā)生事故

學(xué)校是人群比較集中的公共場(chǎng)所，學(xué)生的大部分時(shí)間要在這里度過(guò)。小學(xué)生又是未成年人，缺乏自護(hù)能力，所以首要的是規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣。教育學(xué)生課間不做不正當(dāng)游戲，引導(dǎo)學(xué)生以安全的做法在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。不去游戲廳、網(wǎng)吧等青少年不宜去的場(chǎng)所。積極參加豐富多彩有益身心健康的課外活動(dòng)，教育學(xué)生不參與不安全的活動(dòng)，不到有安全隱患的區(qū)域活動(dòng)等。

（三）實(shí)施應(yīng)急演練，讓學(xué)生注重體驗(yàn)。

體驗(yàn)是學(xué)生能力成長(zhǎng)、形成技能的最好方法。培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，也要從細(xì)節(jié)抓起，讓學(xué)生在細(xì)節(jié)中體驗(yàn)自我保護(hù)的重要性，了解自我保護(hù)的過(guò)程，從而形成技能。如：學(xué)生流鼻血、腳踝扭傷或中暑了如何處置等，利用這些機(jī)遇讓學(xué)生學(xué)會(huì)自行簡(jiǎn)單的處理，并在處理時(shí)互相幫助、相互協(xié)作，在體驗(yàn)中形成技能。同時(shí)，我們還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的能力。如：火災(zāi)、地震演練，讓學(xué)生參觀一些事故現(xiàn)場(chǎng)，觀看安全教育影片，參觀一些安全教育圖片展等，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，通過(guò)情境體驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的辦法，形成自護(hù)自救技能，使之有足夠的能力和勇氣沉著應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，這是安全教育的目的，也是現(xiàn)代素質(zhì)教育的一項(xiàng)內(nèi)容

（四）多方配合，齊抓共管。

學(xué)校落實(shí)安全責(zé)任制，班主任是班級(jí)安全管理第一責(zé)任人，校領(lǐng)導(dǎo)分樓層監(jiān)管，建立家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)學(xué)校各部門、任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)的聯(lián)系，把安全管理工作落到實(shí)處。如任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)向同班主任反映，要求同學(xué)之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng)，共同“醫(yī)治” 。學(xué)校要經(jīng)常組織開(kāi)展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng)。

（五）關(guān)愛(ài)學(xué)生，建立和諧師生關(guān)系

學(xué)生需要在愛(ài)的沐浴中成長(zhǎng)，每個(gè)教育者，對(duì)學(xué)生的關(guān)心都要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼， 無(wú)微不至。做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩。對(duì)學(xué)生的要求要寬嚴(yán)有度，跟學(xué)生的交往要民主平等，只有這樣你才能真正感受到他們的喜怒哀樂(lè)。也只有取得了學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的安全隱患，才能依

（六）靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患

綜上所述，學(xué)校安全無(wú)小事。只有學(xué)校、社會(huì)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，安全教育才能真真正正的落到實(shí)處，才能真正確保小學(xué)生的安全。

小學(xué)生安全教育論文:中小學(xué)生家庭安全教育因素和對(duì)策

【摘 要】中小學(xué)生的安全問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)家庭的美滿幸福以及社會(huì)的穩(wěn)定。面對(duì)我國(guó)中小學(xué)生安全事故的頻繁發(fā)生，對(duì)中小學(xué)生的家庭安全教育已刻不容緩。本文在分析我國(guó)中小學(xué)生家庭安全教育主要問(wèn)題及成因的基礎(chǔ)上，提出家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的安全意識(shí)、明確自身的責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)孩子的生命教育，提高孩子的安全意識(shí)及注意家校合作，共同搞好對(duì)學(xué)生安全教育的解決對(duì)策

【關(guān)鍵詞】中小學(xué) 家庭安全教育 對(duì)策

據(jù)2007年教育部、公安部等調(diào)查顯示，我國(guó)在校學(xué)生每年非正常死亡人數(shù)達(dá)1.6萬(wàn)之多，即平均每天就有40多名學(xué)生不幸身亡。有專家指出，我國(guó)中小學(xué)80%的意外傷害安全事故是可以預(yù)防和避免的，但由于我國(guó)中小學(xué)生缺乏足夠的安全知識(shí)，結(jié)果釀成了慘案。［1］尤其是家庭對(duì)中小學(xué)生缺乏有效的家庭安全教育，使中小學(xué)生普遍缺乏必要的安全常識(shí)和應(yīng)急措施，在面對(duì)突如其來(lái)的安全事故時(shí)不知所措，以至發(fā)生很多悲劇。

一、中小學(xué)生家庭安全教育問(wèn)題的成因

1．安全教育主體不明確

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示家長(zhǎng)大多不會(huì)犧牲自己的時(shí)間去社區(qū)學(xué)習(xí)安全教育知識(shí)，并認(rèn)為學(xué)校負(fù)有安全教育的首要責(zé)任。在家長(zhǎng)心里已埋下了“安全教育主要靠學(xué)校”、“安全投入主要靠政府”的種子，自己所能做的就是“千叮嚀、萬(wàn)囑咐”。“學(xué)校安全問(wèn)題是伴隨著家長(zhǎng)對(duì)子女教育權(quán)的讓步而產(chǎn)生的”。家長(zhǎng)職責(zé)不清，過(guò)分依賴于學(xué)校教育是出現(xiàn)問(wèn)題的根源所在。

2．過(guò)分重視孩子的成績(jī)，輕視孩子的安全教育。

在我國(guó)應(yīng)試教育的背景下，家長(zhǎng)和教師期待的是學(xué)生的成績(jī)，安全教育被忽略、邊緣化了。家長(zhǎng)的目標(biāo)是分?jǐn)?shù)，學(xué)校的目標(biāo)是升學(xué)，學(xué)生的大部分時(shí)間被大量的作業(yè)所占據(jù)。學(xué)校為了提高學(xué)生的安全教育任務(wù)，教師往往在缺乏科學(xué)的安全教育教材的情況下，給學(xué)生講一些抽象的安全知識(shí)，安全教育走過(guò)場(chǎng)，只是一種形式而已。而在家庭中，家長(zhǎng)更多的也只是看重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，盡可能的給孩子補(bǔ)習(xí)課本知識(shí)，而往往忽略了孩子的家庭安全教育。

3．教育者缺乏有關(guān)安全教育的培訓(xùn)

每年我國(guó)各級(jí)培訓(xùn)部門都有對(duì)學(xué)校管理者和教師進(jìn)行教學(xué)管理、教學(xué)方法、教育科研、安全教育等方面的培訓(xùn)，而對(duì)中小學(xué)生的“第一教師”——家長(zhǎng)卻沒(méi)有相應(yīng)的安全教育培訓(xùn)。當(dāng)家長(zhǎng)面對(duì)事故發(fā)生時(shí)缺乏應(yīng)對(duì)措施，對(duì)事故發(fā)生前的預(yù)防、事故發(fā)生中的應(yīng)對(duì)以及事故發(fā)生后對(duì)孩子的心理輔導(dǎo)都缺少相應(yīng)的知識(shí)和技能，使孩子在安全事故發(fā)生后長(zhǎng)時(shí)間處于惶恐之中。［2］我們認(rèn)為，有關(guān)部門如果能夠?qū)议L(zhǎng)進(jìn)行必要的安全教育培訓(xùn)，讓他們掌握必備的安全常識(shí)，掌握有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)和技能，很多安全事故是可以預(yù)防的，損失是可以減少到最低程度的。因此，重視和加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的安全教育培訓(xùn)勢(shì)在必行。

4．學(xué)校安全教育不完善

安全教育其內(nèi)容主要包括安全知識(shí)、安全責(zé)任、安全技能和安全對(duì)策教育幾個(gè)方面。安全知識(shí)、安全責(zé)任教育主要是使學(xué)生了解掌握事故預(yù)防的基本知識(shí)，明白自己在安全事故中所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，是“知”的方面；而安全技能、安全對(duì)策則是使學(xué)生在學(xué)習(xí)“知”的基礎(chǔ)上，逐步掌握防范和處置事故的技能和方法，是“會(huì)”的方面。當(dāng)前，學(xué)校學(xué)生安全教育主要側(cè)重于安全知識(shí)、安全責(zé)任的教育，忽視了安全技能、安全對(duì)策的教育，也可以說(shuō)是解決了“知”的問(wèn)題，而忽略了“會(huì)”的問(wèn)題。

二、中小學(xué)生家庭安全教育問(wèn)題的解決對(duì)策

1．注意家校合作，共同搞好對(duì)學(xué)生的安全教育。

安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而反復(fù)的教育活動(dòng)，僅憑學(xué)校或家庭單方面的力量難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。因而，必須聯(lián)合學(xué)校、家長(zhǎng)的力量。家長(zhǎng)在明確自身教育孩子安全教育責(zé)任的基礎(chǔ)上，應(yīng)多與學(xué)校溝通，積極配合學(xué)校的安全教育與培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮家庭教育的力量。學(xué)校要經(jīng)常向家長(zhǎng)傳授各種事故發(fā)生的特點(diǎn)、預(yù)防、逃生的知識(shí)，使家長(zhǎng)能夠根據(jù)子女的特點(diǎn)和具體情況，教給子女各種安全知識(shí)，家長(zhǎng)要注意對(duì)子女的安全教育的情境化訓(xùn)練，通過(guò)模擬事故現(xiàn)場(chǎng)，演練逃生辦法，使對(duì)子女的安全教育達(dá)到實(shí)效。［5］

2．加強(qiáng)對(duì)孩子的生命教育，提高孩子的安全意識(shí)。

生命教育是在尊重生命發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，對(duì)孩子實(shí)行珍惜生命的教育。安全教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的重要組成部分。安全教育的目的是使孩子在事故發(fā)生時(shí)能保護(hù)自己的生命、及時(shí)逃生、學(xué)會(huì)生存。家庭應(yīng)重視安全教育，將家庭安全教育與知識(shí)學(xué)習(xí)教育視為等同重要，并通過(guò)各種資料、圖片、案例和演習(xí)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)觀念。［4］家長(zhǎng)要結(jié)合生活中的事例，給孩子講解各種安全知識(shí)，幫助孩子樹(shù)立良好的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

3．社會(huì)各界積極支持中小學(xué)的家庭安全教育

社區(qū)、婦聯(lián)、派出所等部門都要針對(duì)青少年的年齡、生理及心理特點(diǎn)，以安全健康知識(shí)競(jìng)賽、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、講座等靈活的形式，向?qū)W生普及自我保護(hù)知識(shí)和法律知識(shí)，進(jìn)行防溺水、防中毒等“防衛(wèi)演習(xí)”，［3］也可以采用各種形式吸引家長(zhǎng)參加各種培訓(xùn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)的教育水平，提高家長(zhǎng)的教育能力，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的合力，真正提高青少年的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

總之，學(xué)生家庭安全教育是一項(xiàng)關(guān)系學(xué)生生命的大事，絕不能大意。社會(huì)、學(xué)校、家庭必需高度重視對(duì)學(xué)生的安全教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，提高對(duì)學(xué)生安全事故的預(yù)見(jiàn)能力，以及對(duì)安全事故應(yīng)急、處理能力，以最大程度地減少災(zāi)難給我們帶來(lái)的損失。

小學(xué)生安全教育論文:淺析班主任做好小學(xué)生安全教育的策略

近年來(lái)，隨著九年制義務(wù)教育的普及，各種新情況、新變化、新矛盾不斷出現(xiàn)，影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。因此，如何做好小學(xué)生安全工作，抓好小學(xué)生的安全教育與管理，保障小學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，確保學(xué)校和社會(huì)的安全與穩(wěn)定，是擺在我們班主任面前的一個(gè)突出問(wèn)題。

1 對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的必要性

1.1開(kāi)展素質(zhì)教育的需要

社會(huì)發(fā)展到今天，現(xiàn)代教育理論要求我們必須從“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因?yàn)榻逃旧硎菫榱伺囵B(yǎng)、提高學(xué)生全面素質(zhì)，而不是單純地灌輸科學(xué)文化知識(shí)。我們不難看出，在學(xué)校對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開(kāi)展安全教育，從學(xué)校治理的角度看，它可以提高學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學(xué)生一方面要自我約束，遵紀(jì)守法，另一方面，其學(xué)習(xí)和生活又要有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障，而小學(xué)生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

1.2復(fù)雜的社會(huì)治安形勢(shì)的需要

隨著九年制義務(wù)教育的推廣和我國(guó)人口發(fā)展的規(guī)律，在校小學(xué)生人數(shù)大幅度增長(zhǎng)，校園社會(huì)化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。學(xué)生來(lái)校途中發(fā)生意外事故、打架斗毆事件等時(shí)有發(fā)生。大量事實(shí)說(shuō)明，安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，也是在其他節(jié)假日要遇到的問(wèn)題。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)文化、學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)習(xí)、了解、掌握一些法律知識(shí)和安全常識(shí)，不僅可以做到在校期間自已不受傷害也不傷害他人，自己不違法違紀(jì)并能同違法違紀(jì)行為作斗爭(zhēng)，而且還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。

1.3提高小學(xué)生安全意識(shí)的需要

根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的安全意識(shí)普遍比較薄弱，自身安全意識(shí)不強(qiáng)。主要表現(xiàn)為:在自身物品管理上，思想麻痹，物品隨意亂放。缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)社會(huì)了解不夠。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活、接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，容易被犯罪分子利用指使其犯罪。還有的小學(xué)生不注意用電、用火安全，不注意出行交通安全，存在僥幸心理，往往容易造成安全事故。一些小學(xué)生缺乏社會(huì)責(zé)任感，抱有“多一事不如少一事”的思想，“事不關(guān)己，高高掛起”，看到違法事件，沒(méi)有關(guān)系到自己切身利益，裝作視而不見(jiàn)等。認(rèn)識(shí)不到打架斗毆、盜竊等給自身、他人、家庭、學(xué)校會(huì)帶來(lái)什么樣的危害。因此，要加強(qiáng)安全教育，提高小學(xué)生安全的防范意識(shí)。

2 班級(jí)安全管理策略

2.1加強(qiáng)聯(lián)系，齊抓共管

班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校和各部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”；要求學(xué)生之間相互關(guān)心、相互幫助、相互監(jiān)督，對(duì)言行、情緒異常的要找學(xué)生了解情況并告之家長(zhǎng)，共同“醫(yī)治” 心理創(chuàng)傷；要求學(xué)校組織開(kāi)展思想道德、安全法規(guī)、安全知識(shí)教育及安全隱患排查、整改活動(dòng)；要把班級(jí)發(fā)現(xiàn)的諸如門窗、水、電路、室內(nèi)地板、天花板等方面存在的安全隱患及時(shí)同校總務(wù)處或物業(yè)管理處聯(lián)系，并及時(shí)進(jìn)行排除。

2.2善待學(xué)生，改善關(guān)系

人們常稱班主任為“班媽”，因此。班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到從細(xì)處著手、從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，無(wú)微不至。對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，多些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)；對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)寬兼顧，嚴(yán)而有度，寬而有限；跟學(xué)生的交往要民主平等，多一些溝通，少一些訓(xùn)斥，做學(xué)生的知心朋友，做學(xué)生的慈愛(ài)長(zhǎng)輩。“親其師，信其道”，只有取得學(xué)生對(duì)自己的信任和尊敬，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的安全隱患，才能依靠學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確地消除隱患。

2.3以法治教，規(guī)范行為

在現(xiàn)代的小學(xué)生中有個(gè)別學(xué)生迷戀上網(wǎng)、盲目追求生活享受和精神刺激，盲目模仿影視片中的行為，違紀(jì)違規(guī)。因此，班主任應(yīng)該以法治教，規(guī)范行為，以減少或避免安全責(zé)任事故。一是要規(guī)范班主任自身的行為，把《教師職業(yè)道德規(guī)范》作為自己的行為準(zhǔn)則，不越“雷池”，盡心盡力、盡職盡責(zé)地抓好班級(jí)安全管理工作。二是要規(guī)范學(xué)生的行為，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為每一名學(xué)生的行為準(zhǔn)則，堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，循序漸進(jìn)地實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成的矯正，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鑒別、批判、選擇能力，引導(dǎo)學(xué)生選擇健康的生活方式，教育學(xué)生以合理的方式、手段去追求理想生活。三是要規(guī)范學(xué)生家長(zhǎng)的行為，向?qū)W生家長(zhǎng)宣傳學(xué)校安全管理方面的行政法規(guī)。加強(qiáng)同家長(zhǎng)的溝通和交流，把學(xué)校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)宣傳到每一位學(xué)生家長(zhǎng)，最大限度地爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。

2.4要有所為，有所不為

不了解學(xué)生的管理是盲目的管理，不尊重學(xué)生的管理是專制的管理，不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。現(xiàn)在的小學(xué)生好學(xué)愛(ài)動(dòng)，逆反心理強(qiáng)，一旦遭受挫折或失敗，很容易突破法律底線，導(dǎo)致違法犯罪。因此，班主任一定要審時(shí)度勢(shì)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，正確對(duì)待和處理不同性質(zhì)的不良行為。“鐵冷了也能打”，對(duì)于個(gè)別學(xué)生性質(zhì)較為惡劣的不良行為，應(yīng)以同情、理解而又堅(jiān)定不移的態(tài)度妥善處理，決不能實(shí)施體罰或變相體罰；對(duì)于班級(jí)整體諸如集合、站隊(duì)、上操，甚至是運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽等方面，決不能一味地追求快速和第一，尤其是在具有危險(xiǎn)性的集體活動(dòng)中，必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際提倡參與，而不能一味地強(qiáng)調(diào)出成績(jī)；對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教，不能因“恨鐵不成鋼” 而操之過(guò)急，更不能脫離學(xué)生實(shí)際去追求完全的統(tǒng)一化或一律化。

2.5學(xué)生自治，管理創(chuàng)新

學(xué)校安全管理包括物的方面和人的方面兩個(gè)部分，而人的方面更為重要。只有充分發(fā)揮學(xué)生集體力量，構(gòu)建學(xué)生安全自治管理模式，才能做到時(shí)時(shí)刻刻、事事處處有人巡查安全漏洞，有人監(jiān)控安全隱患，防患于未然。因此，班主任應(yīng)該在班級(jí)建立起安全隱患排查小組、矛盾糾紛監(jiān)控小組、行為規(guī)范督查小組、應(yīng)急事故處理小組等學(xué)生自治組織、健全班級(jí)安全管理制度，通過(guò)這些組織掌握班情，把握動(dòng)向，運(yùn)籌帷幄，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除安全隱患。

綜上所述，學(xué)校安全無(wú)小事。班級(jí)安全是關(guān)鍵。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師要明確自己的安全管理責(zé)任，正確實(shí)施班級(jí)安全管理方法，創(chuàng)新安全管理模式，構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的安全管理網(wǎng)絡(luò)，才能真正確保小學(xué)生的安全。

小學(xué)生安全教育論文:對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育的方法

[摘要]學(xué)校安全涉及千家萬(wàn)戶，尤其是小學(xué)生年齡尚小，安全意識(shí)普遍比較薄弱。目前，校園社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜，學(xué)生往返途中的意外事故，教室內(nèi)學(xué)生財(cái)物的丟失，校園內(nèi)打架斗毆事件時(shí)有發(fā)生。加強(qiáng)小學(xué)生安全教育，提高其防范意識(shí)，是保證小學(xué)生健康成長(zhǎng)的必然要求。

[關(guān)鍵詞]學(xué)校安全；安全教育；小學(xué)生

一、以課堂為主培養(yǎng)小學(xué)生的安全意識(shí)

班會(huì)課、思想品德課可以說(shuō)是班主任工作的主要陣地。因此，班主任可以依托課堂對(duì)學(xué)生實(shí)施安全教育。安全教育也應(yīng)適合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，采取靈活多樣的教育方法，以此來(lái)取得事半功倍的效果。

1.宣講安全知識(shí)。安全知識(shí)主要包括：交通安全知識(shí)、人身財(cái)產(chǎn)安全知識(shí)、重大災(zāi)難自救知識(shí)、生活安全常識(shí)等。在課堂上，教師可以分類依次適時(shí)地向?qū)W生介紹安全知識(shí)，告訴他們平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中怎么做才是最安全的。

2.說(shuō)安全小故事。故事形象生動(dòng)，富有趣味性，小學(xué)生不但愛(ài)聽(tīng)而且印象深刻。班主任可以利用這一特點(diǎn)在課堂上通過(guò)說(shuō)故事的形式講安全知識(shí)，以此警示和教育學(xué)生。

3.唱安全歌謠。歌謠優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，便于記憶。因此，班主任可以教唱安全兒歌來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。如：“過(guò)馬路，左右看，汽車來(lái)時(shí)靠邊站，行人要走人行道，司機(jī)叔叔車開(kāi)慢。”再如“放學(xué)回家不要慌，玩耍不在路中央，追逐打鬧最危險(xiǎn)，來(lái)往車多不安全”，通過(guò)瑯瑯上口的歌謠不但從字里行間講明了安全知識(shí)，而且易于小學(xué)生記誦。

4.背安全格言警句。名言警句，字句對(duì)仗，是很容易理解掌握和記憶的形式。在安全教育中，教師可以將安全常識(shí)編成一些短小緊湊、對(duì)仗押韻的句子教給學(xué)生。如“校園是我家，平安靠大家”，“道路千萬(wàn)條，安全第一條”，“心中時(shí)刻有平安，平安永在我身邊”，“事故在瞬間發(fā)生，安全從點(diǎn)滴做起”等，通過(guò)這些耳熟能詳?shù)木渥蛹由顚?duì)安全重要性的認(rèn)識(shí)和理解。

5.看安全宣傳片。組織學(xué)生觀看安全知識(shí)宣傳專題片，參觀交通安全圖片展覽，通過(guò)生動(dòng)直觀的影像、圖片，會(huì)使學(xué)生深深明白不懂安全知識(shí)、不遵守安全規(guī)則會(huì)付出血的代價(jià)，甚至是人的生命。讓小學(xué)生更進(jìn)一步明白懂得安全知識(shí)、遵守安全規(guī)則是何等的重要。

6.辦主題班會(huì)。為了切實(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí)，教師可以定期舉行以安全為主題的班會(huì)活動(dòng)。如安全知識(shí)競(jìng)賽、“安全伴我行”演講賽、講安全小故事競(jìng)賽等。

二、落實(shí)制度加強(qiáng)學(xué)生安全管理

1.大會(huì)教育制。利用每周一升旗儀式時(shí)全校學(xué)生集中的時(shí)段，對(duì)每周安全防患工作做得好的班級(jí)及時(shí)表?yè)P(yáng)，不足加以指正，切實(shí)做到學(xué)生老師安全弦繃緊。

2.上學(xué)點(diǎn)名，放學(xué)點(diǎn)評(píng)制。每天教師進(jìn)入教室后先對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)名，對(duì)到校學(xué)生做到心中有數(shù)，以確保學(xué)生出行安全。放學(xué)時(shí)，對(duì)一天來(lái)學(xué)生在校安全方面的種種行為進(jìn)行言簡(jiǎn)意賅的點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)。以此將學(xué)生頭腦中不安全意識(shí)及時(shí)加以糾正。班主任與家長(zhǎng)建立通訊聯(lián)系制，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，確保孩子在家與學(xué)校的安全。

3.建立小小巡視員檢查監(jiān)督機(jī)制。課間活動(dòng)時(shí)間是學(xué)生在校安全事故多發(fā)時(shí)段。在這一時(shí)段班主任的安全教育更是不容忽視。班主任可以在班級(jí)內(nèi)選出自己的小幫手——小小巡視員，代替教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全問(wèn)題，及時(shí)向教師匯報(bào)，以便使教師及時(shí)處理，防患于未然。

4.路隊(duì)每天一匯報(bào)制。班主任教學(xué)任務(wù)繁重，班級(jí)管理工作較多，對(duì)學(xué)生的路隊(duì)常常會(huì)感到心有余而力不足。針對(duì)這一問(wèn)題，在班級(jí)內(nèi)可以建立起路隊(duì)每天一匯報(bào)制，即選出自己得力的小助手做每個(gè)路隊(duì)的排頭和排尾，排尾也就是路隊(duì)長(zhǎng)。排頭帶好隊(duì)，排尾管好隊(duì)。每天放學(xué)主要由排尾（路隊(duì)長(zhǎng)）監(jiān)督管理好隊(duì)員走好路隊(duì)。第二天早上由路隊(duì)長(zhǎng)對(duì)前一天路隊(duì)中所發(fā)生的問(wèn)題向老師匯報(bào)，以便使教師及時(shí)了解和糾正學(xué)生在路途中的不安全行為。通過(guò)堅(jiān)持這種制度，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的出行習(xí)慣。

三、學(xué)校家庭齊抓共管形成安全教育合力

班級(jí)安全管理靠班主任一人是不行的，只有加強(qiáng)同任課教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)、學(xué)校組織和部門的聯(lián)系，才能把安全管理工作落到實(shí)處。比如請(qǐng)任課教師在教學(xué)中注意觀察學(xué)生的言行及情緒，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常的情緒或異常行為要及時(shí)同班主任“會(huì)診”并“對(duì)癥下藥”；要求學(xué)生之間相互監(jiān)督，要求家長(zhǎng)對(duì)孩子的不正確行為及時(shí)和老師溝通等。

作為班主任，其管理工作要從細(xì)處著手，從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，對(duì)學(xué)生的關(guān)心要真正做到細(xì)心體貼，無(wú)微不至；對(duì)學(xué)生的批評(píng)要講究藝術(shù)，要嚴(yán)而有度，在安全教育問(wèn)題上要多一些溝通教育，少一些訓(xùn)斥責(zé)罵。只有取得學(xué)生的信任和尊敬，才能及時(shí)地消除安全隱患。

總之，安全警鐘時(shí)時(shí)敲，學(xué)習(xí)生活有保障。只有學(xué)生、教師都樹(shù)立起安全責(zé)任重于泰山的意識(shí)，特別是班主任教師明確了自己的安全管理責(zé)任，實(shí)施了正確管理班級(jí)安全的方法，才能真正確保小學(xué)生的安全。

小學(xué)生安全教育論文:淺議班主任如何對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育

摘要：目的：生命高于一切！生命重于泰山！生命不可復(fù)制！生命對(duì)于每個(gè)人只有一次！所以班主任要加強(qiáng)安全教育，保護(hù)好孩子們的生命。主要內(nèi)容：本文詳細(xì)介紹了班主任如何配合學(xué)校對(duì)學(xué)生做好安全教育，以及從哪些途徑去入手教育，內(nèi)容包括排除隱患、告知、營(yíng)造氛圍、演練等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)強(qiáng)調(diào)，防范于未然，杜絕一切不利因素，培養(yǎng)安全意識(shí)。還要聯(lián)合一切力量來(lái)確保學(xué)生的安危，呼吁社會(huì)各界共同營(yíng)造平安城市。

關(guān)鍵詞：班主任； 小學(xué)生；安全教育；平安校園

“生命的綠洲，在于安全。”安全是什么？太平順利為“安”，無(wú)缺無(wú)憾為“全”。安全它是一種希望，一種寄托，一種期盼，它是來(lái)自生命最本能、最真切的呼喚！它是通往成功彼岸的獨(dú)木橋，只有在確保安全的前提下，我們才能抵達(dá)成功的彼岸；只有在安全這片沃土的培育下，幸福之花才能隨時(shí)綻放在我們生命的旅途中。

有資料顯示，全國(guó)平均每天有40名中小學(xué)生非正常死亡，相當(dāng)于每天有一個(gè)班的學(xué)生失去他們?nèi)缁ǖ纳∽鳛閷W(xué)生，一年有絕大部分時(shí)間在學(xué)校和學(xué)校周圍生活，在安全的問(wèn)題上，來(lái)不得半點(diǎn)麻痹和僥幸。生命對(duì)于每個(gè)人只有一次，一人安全，全家幸福！作為學(xué)生在校的主要監(jiān)護(hù)人----班主任，具有最重要的教育和監(jiān)管責(zé)任，安全工作重于泰山。所以，擔(dān)任多年班主任的我想就此談?wù)勎业囊恍w會(huì)和大家共勉，來(lái)共同保護(hù)好我們祖國(guó)的嬌嫩的花朵！

一、查找安全隱患，做好預(yù)設(shè)方案

凡事預(yù)則立。開(kāi)學(xué)之前，班主任要對(duì)學(xué)生的身邊安全隱患必須做到清楚了解。學(xué)校事先會(huì)成立從上到下的安全領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)親自掛帥，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，分工負(fù)責(zé)，確主立崗位，確保每個(gè)老師都把學(xué)生安全工作放在首位。班主任要對(duì)校園及周邊環(huán)境進(jìn)行拉網(wǎng)式每的安全排查，確保硬件設(shè)施無(wú)安全隱患，并設(shè)想好其它不安全因素，作好預(yù)案分析。

1、 學(xué)校方面存在的安全隱患主要有：學(xué)生之間的打斗行為；校外不良人員對(duì)在校學(xué)生的侵害；商店、食堂、小賣部食品安全；學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課或?qū)嵺`課，體育活動(dòng)或體育課上的意外傷害；課間、室外活動(dòng)時(shí)行走、上下樓或違紀(jì)攀爬造成的傷害等。

2、家庭方面存在的隱患主要有：家長(zhǎng)法制意識(shí)淡薄，教育方法簡(jiǎn)單粗暴對(duì)學(xué)生的傷害；家長(zhǎng)處理問(wèn)題有失公正造成學(xué)生心理失衡，出現(xiàn)偏激；家長(zhǎng)期望值過(guò)高給學(xué)生帶來(lái)心理壓力；單親、空巢留守、私租房屋引發(fā)的不安全因素。 學(xué)生在家用火、用電、用氣等不安全。

3、社會(huì)方面存在的隱患主要有：校門外交通事故；學(xué)校周邊發(fā)生的暴力、打斗、敲詐、侵權(quán)行為等；校外不良人員對(duì)在校學(xué)生的言行和心理威脅；學(xué)生因曠課、逃學(xué)、離家出走在社會(huì)上發(fā)生的不安全因素；社會(huì)不法分子對(duì)學(xué)生的引誘、拉攏、教唆； 網(wǎng)吧、游戲廳等誘惑。

如果班主任做到事事小心，做到心中有數(shù)，預(yù)設(shè)好學(xué)生的可能出現(xiàn)的安全隱患，我想孩子們的安全就有了很好的保障。

二、班級(jí)安全管理的策略

班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，在學(xué)校，最直接管理學(xué)生的是班主任，學(xué)生、家長(zhǎng)最依賴的也是班主任，班主任在管理好班級(jí)，抓好教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也應(yīng)該做好班級(jí)安全管理。班主任要本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的態(tài)度，細(xì)致耐心、嚴(yán)格地做好班級(jí)安全管理工作。班級(jí)安全管理主要靠教育、制度和監(jiān)督，制度要堅(jiān)持不懈、重在落實(shí)，監(jiān)督要及時(shí)到位。同時(shí)還要密切聯(lián)系其他科任老師，培養(yǎng)學(xué)生干部，形成安全管理的有效網(wǎng)絡(luò)。要注意堅(jiān)持以法執(zhí)教，規(guī)范教育行為以減少或避免安全責(zé)任事故。要以生動(dòng)形象的方式向?qū)W生宣講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生逐步增強(qiáng)安全防范意識(shí)。

（一） 安全告知

班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育,讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全、消防安全、人身安全、財(cái)物安全、飲食衛(wèi)生安全等教育。班主任不僅自己要牢固樹(shù)立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí),還要努力使學(xué)生樹(shù)立安全第一觀念。班主任要注意如下告知：

（1）是把學(xué)校或班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問(wèn)題對(duì)學(xué)生告知。如實(shí)踐活動(dòng)中的行走、乘車、具體的操作注意事項(xiàng);體育運(yùn)動(dòng)中某些項(xiàng)目的危險(xiǎn)性,練習(xí)設(shè)備、器材的安全性能等內(nèi)容都應(yīng)在活動(dòng)之前告知學(xué)生。

（2）是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。如校園內(nèi)外維修改造,施工場(chǎng)所或臨時(shí)搭建的設(shè)施,校園內(nèi)外處所、場(chǎng)地、水電設(shè)備可能存在的安全隱患等都應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生。

（3）是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。如學(xué)生生病、學(xué)生請(qǐng)假離校或缺課、學(xué)生間發(fā)生糾紛或矛盾、學(xué)生的不良習(xí)氣以及學(xué)生發(fā)生傷害或意外事故等,都要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通。

（4）是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù),可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

（二）加強(qiáng)宣傳、演練，形成自救行為

學(xué)校、班級(jí)要通過(guò)張貼安全標(biāo)語(yǔ)、設(shè)置安全櫥窗、出專題安全黑板報(bào)、布置安全科普畫(huà)廊、觀看安全教育視頻等方式,使小學(xué)生從多方面了解掌握安全知識(shí),在處處重視安全的濃郁氛圍感染下培養(yǎng)重視安全的意識(shí)。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、利用生活中的事等提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。學(xué)生一遇到問(wèn)題就去找老師,找家長(zhǎng),這是學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力的一個(gè)表現(xiàn)。針對(duì)這一點(diǎn),班級(jí)里可以開(kāi)展一些活動(dòng),提倡大家自己能解決的小傷小問(wèn)題自己解決,同時(shí)通過(guò)老師教,讓學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單包扎方法。創(chuàng)設(shè)一些情境,教給學(xué)生當(dāng)遇上突發(fā)狀況該怎么處理,讓學(xué)生學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

有一個(gè)悲劇，我一輩子都不會(huì)忘記——六年前，我還在另一個(gè)學(xué)校任教，當(dāng)時(shí)教的是一年級(jí)的小學(xué)生，每天我都會(huì)叫孩子們注意安全，但是沒(méi)想到交通事故會(huì)發(fā)生在我的學(xué)生身上：路路——我班的學(xué)習(xí)委員，一個(gè)才7歲的非常聰明可愛(ài)的男孩，在公路上穿斑馬線時(shí)被一輛突如其來(lái)的轎車撞得當(dāng)場(chǎng)死亡.....好大一攤血.....他的媽媽哭得死去活來(lái)，我的好痛好痛！可是一切都不可逆轉(zhuǎn)。第二天，我懷著悲痛的心情給班上的孩子們講這件事，再次帶孩子們演練了如何過(guò)馬路。為了讓大家記住友血的教訓(xùn)，路路同學(xué)的座位一直空著——從一年級(jí)一直到六年級(jí)！

所以現(xiàn)在，每教一個(gè)班，我都會(huì)把這個(gè)教訓(xùn)講給孩子們聽(tīng)——告誡他們生命只有一次！

當(dāng)孩子們?cè)庥鲆馓庪U(xiǎn)情與傷害時(shí),需要冷靜,要學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法。遭遇不法分子的侵害,有能力將其制服時(shí),當(dāng)然要勇敢地同其博斗;沒(méi)有能力將其制服時(shí),可以采取“呼救法”“周旋法”“恐嚇?lè)ā钡燃皶r(shí)脫身。萬(wàn)不得已,也要對(duì)可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行比較,兩害相權(quán)取其輕,爭(zhēng)取把損失降到最小,保住最大的合法利益。這對(duì)學(xué)生沉著應(yīng)對(duì)突發(fā)事故,提高自我保護(hù)能力很有成效。

“5.12”“11.9”等一些特殊的日子，防地震防消防演練，是我們學(xué)校每學(xué)期的必須課程。多次強(qiáng)化訓(xùn)練，孩子們的速度快了不少。我們不是在杞人憂天,而是防患于未然,希望我們的孩子們有一天能夠自豪地說(shuō):“災(zāi)害不可怕,我們會(huì)自救!”

（二） 班主任要團(tuán)結(jié)好其余科任老師。

班主任要團(tuán)結(jié)好其余科任老師齊抓共管安全工作。每個(gè)教師都是學(xué)生安全管理的責(zé)任人。安全管理，只有齊抓共管，才能形成合力。校領(lǐng)導(dǎo)的工作較忙，班主任的教學(xué)任務(wù)相對(duì)繁重，有時(shí)確實(shí)顧不上，這就需要科任教師都要主動(dòng)承擔(dān)學(xué)生的安全管理責(zé)任，見(jiàn)到不安全的事就要管，發(fā)現(xiàn)不安全的苗頭要及時(shí)處理，把每個(gè)孩子的安全工作放在心中。

（三） 班主任還要聯(lián)系好家庭和社會(huì)。

家庭里更要注意安全教育。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，校訊通都是班主任和家長(zhǎng)很好的溝通途徑；平時(shí)也可以給家長(zhǎng)發(fā)安全告知書(shū)，常提醒家長(zhǎng)注意孩子的去向。學(xué)生家庭安全應(yīng)從平時(shí)養(yǎng)成，家庭安全要從平時(shí)抓起，一點(diǎn)一滴抓養(yǎng)成。還要加強(qiáng)“演習(xí)”，從易到難，由淺入深，不能因噎廢食，也不能放任自流。

我們希望社會(huì)形成共同關(guān)心學(xué)生安全管理的氛圍。政府要在宣傳上起主導(dǎo)作用，政府要全方位介入，在輿論宣傳上達(dá)成共識(shí)，在制度上形成長(zhǎng)效機(jī)制。

安全重于泰山，一人安全，全家幸福；生命至上，安全為天；請(qǐng)記住：生命太脆弱！讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，為孩子們美好的未來(lái)?yè)纹鹨黄踩奶炜眨瑸闃?gòu)建平安校園、和諧社會(huì)出一份應(yīng)盡的力量吧！