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摘要：建立高職院校教學工作診斷與改進制度是高職院校實施自我評價的實踐探索。診改與評估既有區別,又有聯系,二者共同構成現代高等職業教育質量保障體系。當前,全面推進教學診改是高職院校的重點工作。充分吸收高職評估在保障措施、分類指導、專家配備、專業剖析、數據分析、教育宣傳等方面的成功做法和經驗,合理運用于教學診改工作中,具有重要的現實意義。